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冀教版四年級下冊第10課大花雞教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2019-05-12 17:24:11下載本文作者:會員上傳
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第一篇:冀教版四年級下冊第10課大花雞教學(xué)設(shè)計(jì)

大花雞教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景: 面向?qū)W生:小學(xué) 學(xué)科:小學(xué)美術(shù) 課時(shí):1課時(shí) 課前準(zhǔn)備:

學(xué)生準(zhǔn)備:

1、學(xué)生在百度中搜索“雞”在民間文化中的意義以及關(guān)

于雞的藝術(shù)品。

2、繪畫工具

教師準(zhǔn)備 :

1、互聯(lián)網(wǎng)搜索關(guān)于雞的圖片以及雞的文化寓意。

2、多媒體課件

二、教學(xué)課題: 河北美術(shù)出版社小學(xué)四年級第八冊第10課《大花雞》 屬于 設(shè)計(jì)應(yīng)用

三、教材分析:

“雞”是人們生活中常見的動物,也是藝術(shù)作品中樂于表現(xiàn)的形象。在剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術(shù)作品中更是多見。這些作品中,雞的形象已不再是寫實(shí)的,而是進(jìn)行了藝術(shù)化的處理,這樣的形象更接近于兒童美術(shù)作品中所表現(xiàn)的形象,稚拙浪漫,也更符合兒童的審美心理。

動物裝飾繪畫,需要對形象進(jìn)行概括、夸張、變形和花紋裝飾處理。本課通過對“雞”的形象進(jìn)行加工設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動,使學(xué)生初步感受到裝飾藝術(shù)的一般手法。

(1)概括、提煉(2)夸張(3)變形(4)紋樣裝飾處理

另外,還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代平面構(gòu)造的一些方法進(jìn)行裝飾美化。

四、教學(xué)方法:

本課通過欣賞關(guān)于雞的藝術(shù)作品,以雞的形象為切入點(diǎn),主要目的是讓學(xué)生初步了解裝飾繪畫的表現(xiàn)手法,感受圖案的裝飾美。

五、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀:愿意欣賞中國民間美術(shù),對中國民間美術(shù)感興趣。過程與方法:能夠初步了解動物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。知識與技能:能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。

六、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生深入觀察了解形象的特點(diǎn),在概括、夸張、變形中不失其特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象與聯(lián)想,運(yùn)用各種花紋和表現(xiàn)手法,去添加被裝飾的形象,使形象更美麗,更有浪漫色彩。教學(xué)難點(diǎn):多媒體課件

讓學(xué)生感受夸張、變形裝飾藝術(shù)的重要手法,學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法。

七、教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入

謎語:頂上紅冠戴,身披五彩衣,能測天亮?xí)r,一唱萬門開。引出課題《大花雞》

【以猜謎語的方式引出課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過謎語了解雞的特點(diǎn)。】

二、講授新課

師:雞有什么本領(lǐng)?(吃蟲、下蛋、打鳴等)

【通過思考,了解記得習(xí)性,有助于在后面的繪畫中,能把雞的動態(tài)畫的更豐富】

我們一起來領(lǐng)略雞的風(fēng)采。

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B9%AB%BC%A6 欣賞關(guān)于雞的圖片。(1)多媒體圖片:

1、大公雞

2、一只花雞

3、錦雞

【學(xué)生通過欣賞了解雞的特征。通過幾張圖片放在一起對比的能使學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)雞的外形特點(diǎn)。】

(雞的結(jié)構(gòu):頭、頸、身體、尾巴、腳。頭是圓形,身體大致呈三角形,尾巴彎彎的。)

師:雞得哪個(gè)地方最吸引你?

【欣賞真實(shí)的雞的圖片,引導(dǎo)學(xué)生從外形、顏色等方面了解雞的特征。(紅紅的雞冠子、翹起的尾巴、美麗的羽毛等)】

師:在漢語中”雞”與”吉”諧音,是吉慶、吉祥的象征,所以很多藝術(shù)家都喜歡用雞的形象當(dāng)做為素材,創(chuàng)作出各式各樣的藝術(shù)品,寄作品表達(dá)對幸福生活的向往。

【感受中國民間繪畫作品的寓意。激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛。】 師:現(xiàn)在我一起來看看藝術(shù)家是如何對雞進(jìn)行裝飾的?(2)多媒體圖片:

真實(shí)的雞和圖案雞做對比,裝扮前后有什么不一樣? 【通過不同作品的欣賞,探索農(nóng)民畫不同的裝飾方法。】

(http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=***46_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C5%A9%C3%F1%BB%AD%D6%D0%B5%C4%BC%A6&s=0#pn=0)

1、農(nóng)民畫

藝術(shù)家眼中的雞和真實(shí)的雞有什么不同?(形狀變形、顏色夸張)

師:這是我們要學(xué)習(xí)的裝飾繪畫的基本方法。變形、夸張

2、農(nóng)民畫雞

通過欣賞探索裝飾方法一:表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的花紋,如眼睛、翅膀、羽毛等,畫這樣的花紋要注意結(jié)構(gòu)的形狀特征,可用類似的圖形去替換。如樹葉和花瓣替換羽毛太陽替換眼睛等。

3、農(nóng)民畫雞

這副作品是如何裝扮的?

通過欣賞探索雞的裝飾方法二:可以用有象征意義的花紋,如民間藝術(shù)品中,裝飾花朵表示大吉大利的意思。(雞和魚代表吉慶有余)這兩只雞在裝扮的時(shí)候有什么區(qū)別嗎?

【通過欣賞不同的材質(zhì)的雞的作品,探索制作方法不同】

4、泥塑雞

(http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=泥塑雞)

這個(gè)作品跟前面的有什么不同?

5、衣服上的圖案雞

(http://www.tmdps.cn/ReadNews.asp?NewsID=63084)

雞和吉同音,是吉祥如意的象征。所以衣服上的圖案也表達(dá)了家人對我們的祝福,現(xiàn)在我們一起來創(chuàng)作一幅表達(dá)自己美好愿望的作品。

三、教師示范

你們想不想看看老師是怎么畫的。

用簡筆畫雞的方式讓學(xué)生一邊討論一邊了解雞的外形和動態(tài)變化。多媒體出示創(chuàng)作提示:

1、畫出雞的外形,注意雞的外形和動作。

2、進(jìn)行裝飾,充分發(fā)揮想象力,在雞的身上大膽裝飾合適的花紋。(注意花紋的色彩搭配)

四、學(xué)生創(chuàng)作

選擇合適裝飾方法和裝飾圖案裝扮一只與眾不同的大花雞。

五、欣賞評價(jià)

學(xué)生互評,說一說其他同學(xué)作品有什么值得我學(xué)習(xí)的地方? 【通過學(xué)生之間互相交換作品,學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。】

五、小結(jié)

多媒體圖片:中國地圖 這張是什么?像什么?

【用像雄雞的中國地圖使學(xué)生的感情得以升華。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,熱愛我國的民間文化的情感】

我們的祖國像雄雞一樣傲立在世界的東方,每一個(gè)中國人,都感到無比的光榮和自豪。我們作為祖國未來我們更應(yīng)該把中國的民間文化發(fā)揚(yáng)光大。在此,我們也可以通過我們的作品,祝我們的祖國吉祥如意。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課在上課伊始以猜謎語的的方式導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,

第二篇:四年級上冊美術(shù)教案-第6課 大花雞|冀教版(2014秋)

教材分析:

本課以雞的形象為切入點(diǎn),主要目的是讓學(xué)生初步了解裝飾繪畫的表現(xiàn)手法,感受圖案的裝飾美。雞是學(xué)生最常見,最熟悉的動物,易于觀察了解,形象簡單易畫,適合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以本課的重點(diǎn)之一在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入觀察了解形象的特點(diǎn),在概括、夸張、變形中不失其特征。重點(diǎn)之二是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象與聯(lián)想,運(yùn)用各種花紋和表現(xiàn)手法,去添加被裝飾的形象,使形象更美麗,更有浪漫色彩。

動物的側(cè)面形象最易于表現(xiàn)動物的特點(diǎn)。所以本課出現(xiàn)的圖片中,大部分為雞的側(cè)面形象。雞的寫真照片,動態(tài)比較平靜,能讓學(xué)生了解雞的結(jié)構(gòu)、外貌特征。另外,教師還可多搜集一些能全方面體現(xiàn)雞的特征的資料給學(xué)生看,讓學(xué)生多觀察了解一些,學(xué)習(xí)效果會更好。民間藝術(shù)作品對引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)裝飾表現(xiàn)和純裝飾表現(xiàn)起了很好的引導(dǎo)作用,學(xué)生作品中的雞的動態(tài)各有不同,生動形象,裝飾方法豐富多彩,能給學(xué)生以啟發(fā)。

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。

2、能夠初步了解動物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。

3、愿意欣賞中國民間美術(shù),對中國民間美術(shù)感興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法(裝飾、簡化、變形、夸張),感受其特有的藝術(shù)美感。

教學(xué)難點(diǎn):

動物變形及創(chuàng)作過程

教學(xué)準(zhǔn)備:教師(多媒體課件)學(xué)生(彩色筆、油畫棒、鉛筆、橡皮、圖畫紙)

教學(xué)媒體:多媒體教學(xué)

教學(xué)過程:

一、謎語導(dǎo)入,揭示課題。

師:同學(xué)們,在上課之前我們一起來猜一個(gè)謎語好不好?

頂上紅冠戴,身披五彩衣,能測天亮?xí)r,一唱萬門開。

(猜一動物)

謎底——公雞

師:你們反映可真快,他就是公雞。

師:(播放生活中雞的圖片)雞與我們的生活息息相關(guān),它與“吉”字同音,給我們帶來了吉祥與美好的祝福,今天我們就來一起學(xué)習(xí)《大花雞》一課。教師板書課題。

二、新授,利用多媒體課件,讓學(xué)生充分認(rèn)識雞的造型及特點(diǎn)。

師:首先請同學(xué)們仔細(xì)觀察雞的身體,主要是由哪幾部分構(gòu)成?

雞頭、雞頸、雞身、雞尾、雞腳五部分組成。(五部分)

師:那哪位同學(xué)來說一說雞的各部分大致是什么形狀?

雞頭是圓形,雞嘴是三角形,雞頸大致呈三角形,雞的身子也大致呈三角形,半圓形的尾巴,長方形的腿和三角形的爪子,我們看雞冠幾乎也是一個(gè)半圓。現(xiàn)在呢我們可以根據(jù)這些形狀去畫出大花雞(師畫)。接下來我們來看看藝術(shù)家在這個(gè)基礎(chǔ)上是如何變形加工的。

三、觀察比較現(xiàn)實(shí)中的雞與藝術(shù)作品中的裝飾雞,感受學(xué)習(xí)其裝飾特點(diǎn)。

這是選自韓美林先生百雞圖中的四幅,簡單的幾筆就可以讓雞的形態(tài)如此傳神,我們看后三幅,畫中的雞有畫很多的羽毛嗎?沒有,簡單的幾筆就勾勒了出來。這是動物裝飾繪畫中最常見的一種手法叫概括,就是將復(fù)雜的自然形態(tài)刪繁就簡,保留其主要特點(diǎn),使其形象簡潔明了。我們看第四幅圖的雞腳就用簡單的幾筆概括了出來,但不失其特征。除了概括,同學(xué)們來說一說這位畫家還運(yùn)用了什么樣的手法進(jìn)行表現(xiàn)的?

師:看,第一和第三幅圖中的雞腳和現(xiàn)實(shí)生活中的雞有什么不同呢?

生:雞腳更大更尖了。

師:非常好,這種手法叫什么?

生:夸張。

師:對,在這張畫中哪些地方還用了夸張這種手法呢?

生:雞冠子更大了,第二幅圖中雞的眼睛更大了。

師:非常棒,這幅裝飾畫除了運(yùn)用夸張的手法外,還運(yùn)用了什么樣的手法呢?比如第一幅圖中的雞冠子變成了像樹葉一樣,其他幾幅圖的雞冠子像火苗,尾巴變成了像孔雀的羽毛,最后一幅圖中的眼睛變成了橢圓。

不論是概括、夸張還是變形,都是在雞的基本特點(diǎn)上進(jìn)行的,不是隨意的。我們一會在創(chuàng)作的時(shí)候同學(xué)們可以充分運(yùn)用這些手法。

不同的畫家具有不同的作畫風(fēng)格,今天老師還帶來了一幅農(nóng)民畫,它比現(xiàn)實(shí)生活中的雞更神奇更美麗,想看嗎?

生:想(大屏幕出示《雞探石榴》)

師:這張畫給你的第一感覺是什么?

生:美麗。

生:顏色很鮮艷。

師:那哪位同學(xué)來說一下它和我們生活中見到的雞有哪些不一樣的地方呢?

生紛紛舉手。

生:雞的身體上用了花朵做裝飾。

師:你很會觀察,雞的身體上裝飾了漂亮的花紋,那為什么會用花朵來做裝飾呢?

生:這樣比較好看,這樣顯得喜慶、吉祥,呼應(yīng)了我們的主題。

師:那同學(xué)們仔細(xì)觀察,看還有哪些地方進(jìn)行了紋樣裝飾處理?看尾巴是怎樣進(jìn)行裝飾的?

生:畫了像彩虹一樣的花紋。

師:同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)!五顏六色,特別像彩虹是吧,還像什么?老師覺得尾巴還有點(diǎn)想柳條,彎彎的,尤其是尾巴尾部尖尖的那一塊,可能當(dāng)時(shí)畫家還受到了柳葉的啟發(fā)。因?yàn)榱鴹l和雞尾巴的結(jié)構(gòu)很相似。

師:我們再來看雞的脖子,裝飾了向毛刺一樣的花紋,這和雞脖子上的羽毛非常相似。此外,為了好看,雞的身體上還有一些圓點(diǎn)點(diǎn)、波浪線條的純粹性的裝飾。我們在作畫的時(shí)候可以靈活地運(yùn)用。

師:這張畫最大的特點(diǎn)就是就有很強(qiáng)的裝飾性,選用了合適的紋樣裝飾,顏色搭配十分漂亮。除此之外我們這張畫也運(yùn)用了概括、夸張、變形的表現(xiàn)手法,誰來說一下哪些地方運(yùn)用了這些手法。

雞的身體上沒有畫很多的羽毛(概括)

雞冠子更大了,雞嘴更大更尖了,雞腳也更大了,尾巴更大更彎了,顏色更漂亮了(夸張)

雞冠子變成了火苗。雞的眼睛變成了蘋果、花蕾。(變形)

三、欣賞作品中的雞。

師:雞是人們樂于表現(xiàn)的形象,除了繪畫,在剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術(shù)作品中更是常見。今天我就帶來了一些這樣的作品,一起來欣賞一下。(大屏幕出示作品。)

四、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)

好了,我們看了這么多作品,相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想大顯身手了。下面我們就一起來裝扮一只與眾不同的大花雞吧。我們先讀一下作業(yè)要求。(同學(xué)們一起讀)老師這里有兩條小建議:

1、希望同學(xué)們能夠大膽的創(chuàng)作,我們可以借鑒但不要完全模仿書上的作品,老師希望你們能夠創(chuàng)作出和別人不一樣的作品來,有自己的新意。

2、我們創(chuàng)作出的是大花雞,所以要把雞放在畫面主要的位置,構(gòu)圖要飽滿。背景可以加,也可以不加,自己選擇。

五、評價(jià)活動

(1)作品展示。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從作品的色彩、造型、創(chuàng)意,以及表現(xiàn)手法上進(jìn)行自評、互評。

(3)從學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn),學(xué)習(xí)態(tài)度給學(xué)生以積極評價(jià)。

六、總結(jié)

今天同學(xué)們能夠運(yùn)用概括、夸張、變形等手法出色的去裝飾一只漂亮的大花雞,非常的棒。其實(shí)除了繪畫裝飾之外,我們還可以用撕紙拼貼、毛線粘貼、樹葉來拼貼大花雞,課下有興趣的同學(xué)可以嘗試一下。

看地圖,我們的祖國像雄雞一樣傲立在世界的東方,每一個(gè)中國人,都感到無比的光榮和自豪。我們作為祖國未來更應(yīng)該把中國的民間文化發(fā)揚(yáng)光大。在此,我們也可以通過我們的作品,祝我們的祖國吉祥如意。

第三篇:四年級上冊美術(shù)教案-第6課 大花雞|冀教版(2014秋)

《大花雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第六課

保定市永華南路小學(xué)

高彥奐

一、教材分析:

(一)課時(shí)安排:一課時(shí)

(二)課型:造型*表現(xiàn)

(三)教材說明:

《大花雞》是冀教版小學(xué)美術(shù)四年級第六課,本課的塑造形象是“雞”,在我國與“吉”同音,是“吉慶”的象征,自古以來為民間吉祥物,在人們的精神生活中有著重要的意義。因此“雞”經(jīng)常出現(xiàn)在藝術(shù)作品中,同時(shí)也是孩子們喜歡表現(xiàn)的形象之一。本課表現(xiàn)的“雞”不再是寫實(shí),而是具有概括、夸張、變形和花紋裝飾處理的裝飾味的“花雞”。這節(jié)課為學(xué)生們提供了非常廣闊的學(xué)習(xí)空間,教學(xué)內(nèi)容極具開放性、選擇性,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系,教學(xué)活動中教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音頻、圖片等多種媒介來體會、感悟自然與作品中“雞”的可愛和美,感受民族傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的融合,理解裝飾藝術(shù)的表現(xiàn)方法、塑型技法,激活學(xué)生們的多種感官來積極參與到教學(xué)活動中,學(xué)生通過觀察、分析、實(shí)踐,來用心感悟、積累,在聽——賞——玩——思——解——承——評——揚(yáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,感受造型表現(xiàn)的藝術(shù)魅力,學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)化,深入美術(shù)素養(yǎng)的形成。

(四)學(xué)生分析:

本課的教學(xué)對象是具有一定辨析能力的四年級學(xué)生,他們已經(jīng)有一定的語言組織能力、形象思維能力及信息處理能力,能夠進(jìn)行自主、探究性的學(xué)習(xí)。“雞”對他們來說并不陌生,但是缺乏對雞的深入了解,對裝飾畫的方法更是知之甚少。因此,我借助現(xiàn)代多媒體以及多種媒材,補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)男畔ⅲ龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞、探索、實(shí)踐、評價(jià),并嘗試運(yùn)用概括、夸張、變形的裝飾方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到美術(shù)活動帶來的歡樂,為美術(shù)素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì):

(一)教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:了解民間美術(shù)作品中的裝飾性表現(xiàn)特點(diǎn)。

過程與方法:初步了解動物變形裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:愿意欣賞中國傳統(tǒng)民間美術(shù)并傳承與發(fā)揚(yáng)。

(二)教學(xué)重點(diǎn):了解裝飾藝術(shù)的表現(xiàn)方法,感受其特有的藝術(shù)美感。

(三)教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用裝飾手法創(chuàng)造性的表現(xiàn)“花”

雞。

(四)教師準(zhǔn)備:教師示范作品、油畫棒、自制CAI課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備:油畫棒、水彩筆、畫紙、彩紙、剪刀、膠棒等。

(五)教學(xué)過程:

一、情境引入,揭示課題(聽)

1、教師播放音頻——雞叫,直切課題。

(目的:開門見山的揭示課題,滲透“雞”在中國傳統(tǒng)文化中的寓意,讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)。)

2、說一說“雞”留給你的印象!

(目的:調(diào)動學(xué)生已有知識貯存,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)欲望,隱喻生活中豐富的美術(shù)表現(xiàn)素材。)

二、激情設(shè)疑,觀察發(fā)現(xiàn)(賞)

1、圖片展示雞的自然形態(tài),引導(dǎo)學(xué)生欣賞雞天然的“藝術(shù)氣質(zhì)”。

(目的:學(xué)生的注意力集中到屏幕上,感受自然形態(tài)雞的形、色、體態(tài)、神態(tài)之美,會用美術(shù)語言進(jìn)行分析、評論。精彩的圖片給學(xué)生一定的視覺沖擊,使其從內(nèi)心產(chǎn)生驚嘆,同時(shí)也清楚地了解雞的主要形態(tài)特征,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

2、學(xué)生拼圖競賽。(玩)

(目的:進(jìn)一步了解公雞、母雞的造型特征,幫助學(xué)生深刻理解雞的身形結(jié)構(gòu),為實(shí)踐創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。)

三、突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)!

1、怎樣讓它們“花”起來,參加國際時(shí)尚交流會呢?

2、老師也有一個(gè)主意,大家看!(老師表現(xiàn)一只“花”雞。)(思)

(目的:學(xué)生在積極的思考中創(chuàng)意的學(xué),老師使用與學(xué)生相同的美術(shù)材料快速嫻熟的演示使學(xué)生們初步了解裝飾方法、表現(xiàn)技法,感知媒材使用以及表現(xiàn)的魅力;增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與表現(xiàn)欲望。)

2、觀察發(fā)現(xiàn),分析新知。(解)

(1)和大師面對面:欣賞藝術(shù)家的表現(xiàn)方法。(教師出示圖片資料。)

①裝飾方法:概括、夸張、變形。

②添加裝飾、美化花紋的方法:圖形替換、點(diǎn)線面的有機(jī)結(jié)合(2)欣賞同齡人的優(yōu)秀作品,理解裝飾方法的巧妙運(yùn)用。(學(xué)生心理釋懷、解決表現(xiàn)難度。)

(目的:借助現(xiàn)代媒體,學(xué)生感受名家名作,了解藝術(shù)家的藝術(shù)思路、感受其裝飾方法的運(yùn)用;賞析同齡作品激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。此環(huán)節(jié),學(xué)生通過觀察—比較—發(fā)現(xiàn)—?dú)w納總結(jié),使提出的問題簡單化,整個(gè)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)與自悟的過程,有效的突破了難點(diǎn),學(xué)生們在積極的情感體驗(yàn)中思維空間迅速拓開,想象力和分析能力及評價(jià)鑒賞力得到了進(jìn)一步的提高與升華。增強(qiáng)了傳承民族傳統(tǒng)文化的行動力。)

四、實(shí)踐創(chuàng)作、形成能力(承)

自主選擇,精彩呈現(xiàn):(分層次作業(yè))

1、精彩方案一:我畫我做主,小小裝飾藝術(shù)家!

2、精彩方案二:我和大師手拉手!(完成大師未完成作品)

(目的:學(xué)生根據(jù)自己的美術(shù)表現(xiàn)實(shí)力來選擇自己的學(xué)習(xí)任務(wù),在輕松、民主的氛圍中去實(shí)踐,學(xué)習(xí)創(chuàng)作的熱情高漲而又富有激情,有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮和個(gè)性的表現(xiàn),學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮!)

五、品鑒分析、評價(jià)交流(評)

1、看一看、想一想、說一說、聽一聽!

(目的:學(xué)生在濃郁的藝術(shù)情境中,展示實(shí)踐成果,體驗(yàn)成功的喜悅。用“送花”的形式引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行審美觀察,用專業(yè)詞匯對其裝飾、造型、表現(xiàn)進(jìn)行分析評價(jià),淡化了教師角色和刻意評價(jià)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主參與的積極性更強(qiáng),美術(shù)文化的傳承與交流深入在學(xué)生的藝術(shù)言行。)

2、收集學(xué)生作品,集結(jié)畫冊。

(目的:增進(jìn)學(xué)生的自豪感、成就感,快樂的享受學(xué)習(xí)!)

六、深化主題、拓展延伸(揚(yáng))

我們美術(shù)的學(xué)習(xí),承載著歷史文化,彰顯著現(xiàn)代藝術(shù)魅力,同學(xué)們!文化是融合,藝術(shù)要交流,只要你敢想,夢想就這樣在你的畫筆下精彩實(shí)現(xiàn)!

第四篇:四年級上冊美術(shù)教案-第6課 大花雞|冀教版(2014秋)

題:《大花雞》

教材版本:河北美術(shù)出版社

授課年級:四年級

教材分析:

本課是對動物進(jìn)行裝飾的繪畫課,需要對形象進(jìn)行概括,夸張,變形和花紋裝飾處理,本課通過對“雞”的形象進(jìn)行加工設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動,使學(xué)生初步感受到裝飾藝術(shù)的一般手法,感受圖案的裝飾美。“雞”的形象較為常見,學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易。

學(xué)情分析:

四年級的學(xué)生正處于素質(zhì)教育的階段,學(xué)生對美術(shù)正逐步深入了解,并掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能,多數(shù)同學(xué)對美術(shù)興趣濃厚,有較強(qiáng)的求知欲和教強(qiáng)的創(chuàng)新力,學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。

教法分析:

本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動,學(xué)生的自主探究、合作交流,在整個(gè)教學(xué)過程中,教師只是作為學(xué)生的引導(dǎo)者,而不是知識的傳授者、灌輸者。基于這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中注重學(xué)生的自主探究知識能力的培養(yǎng),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系,更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。幫助他們在學(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中的“閃光點(diǎn)”,從而為他們在以后的學(xué)習(xí)中樹立信心,獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。

在本節(jié)課的教學(xué)中,我結(jié)合四年級學(xué)生的生理特點(diǎn)及心理特點(diǎn),主要采用:“圖片直觀教學(xué)法”、“討論交流法”、“觀察法與講授法”和“多媒體輔助教學(xué)”等方法,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流,從而理解知識。

學(xué)法分析:

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。因此我采用人性化的教學(xué)方法,充分利用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生通過觀察、比較,交流討論,引導(dǎo)學(xué)生自己去感受去發(fā)現(xiàn)去理解,找到現(xiàn)實(shí)生活中的雞與藝術(shù)創(chuàng)作中的雞的聯(lián)系與差別。

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。

2、能夠初步了解動物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。

3、愿意欣賞中國民間美術(shù),對中國民間美術(shù)感興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、通過對“雞”的形象進(jìn)行加工設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動,讓學(xué)生感受其特有的藝術(shù)美感,學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生比較藝術(shù)作品和真實(shí)形象的差異。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行夸張和變形,把各種各樣的花紋添加到雞的形象中去。

學(xué)習(xí)活動:

觀察雞的形象特點(diǎn),用裝飾變形的手法把它表現(xiàn)得更美麗。

教具、學(xué)具:

課件,彩筆,美術(shù)紙

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

美術(shù)用品擺放整齊,坐端正。

二、講授新課

1、“吉”字引入

師:上課前老師想考考大家,有信心嗎?(有)出示“吉”,這個(gè)字讀什么?(jí)出示“jí”

師:誰能說說他都能組什么詞?(吉祥、吉慶、大吉大利、新春大吉……)

師:剛才同學(xué)們說的這些詞都是美好的、祝福的詞語。你們都在什么場所、什么時(shí)候聽到或看過?(學(xué)生自由發(fā)言)

師:同學(xué)們想一想,這個(gè)字和我們生活中的哪個(gè)動物的音是一樣的?(雞)

2、了解雞的組成師:同學(xué)們反映的可真快,“雞”和“吉”是諧音字,因此在古時(shí)候人們把雞作為象征吉祥的動物,今天老師就把他請到了我們的課堂上,你們看它來了。(出示雞的圖片)

師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,然后在小組內(nèi)說說,用你們認(rèn)為最美的詞語來形容一下大公雞的結(jié)構(gòu)特征?

(學(xué)生觀察、討論)

師:剛才大家討論的可真認(rèn)真,哪個(gè)小組來說說?

(學(xué)生自由回答,教師引導(dǎo)著將及身體的各個(gè)部位說全)

師:剛才同學(xué)們把雞的各個(gè)部分都說出來了,你們看它多有氣勢,誰能用一個(gè)詞形容一下?(雄赳赳,氣昂昂)嗯,非常的威武,好像在叫我們早點(diǎn)起床呢,大家一起來學(xué)一下大公雞是怎么叫的?(學(xué)生學(xué)雞叫)

師:同學(xué)們學(xué)得可真像。

3、比較現(xiàn)實(shí)生活中的雞和和美術(shù)作品中的雞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

師:雞既然是人類的好朋友,又是吉祥的象征,那我們在生活中看到過哪些有關(guān)雞的美術(shù)作品呢?(剪紙,布貼……)

師:同學(xué)們了解的真多,在我們生活中到處都能看到有關(guān)雞的美術(shù)作品,老師也準(zhǔn)備了一些作品,我們一起來看看,在看的過程中,大家一定要仔細(xì)觀察,看看這些美術(shù)作品中的雞和現(xiàn)實(shí)生活中的雞有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),一會告訴老師(出示美術(shù)作品)

師:這些美術(shù)作品漂亮嗎?(漂亮)

師:那誰來說說美術(shù)作品中的雞和現(xiàn)實(shí)生活中的雞有哪些相同點(diǎn)?(雞的各個(gè)器官都有)

師:誰再說說它的不同點(diǎn)

(引導(dǎo)學(xué)生說出通過夸張,變形的手法表現(xiàn)雞的形體,利用點(diǎn)、線、面及有寓意的花紋來裝飾)

4、揭示課題

師:同學(xué)們說的可真好,那么今天我們就來創(chuàng)作一只美麗的大花雞的美術(shù)作品。(出示課題)

5、教師范畫

師:你們想不想看看老師是怎么畫的?(想)

師:老師這塊黑板相當(dāng)于你們手中的畫紙,我們在畫的時(shí)候要上留天,下留地,左右要留邊,不能畫的太大也不能畫的太小,這樣構(gòu)圖才會漂亮。(師強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖)

⑴師引導(dǎo)學(xué)生先畫雞的身子

師:好了,看老師畫(師先在黑板上畫個(gè)月牙形)師畫了個(gè)什么形?(月牙兒形)

師:誰能猜一猜老師畫的是雞的哪個(gè)部分?(身子)

⑵學(xué)生考老師(激發(fā)學(xué)生的熱情)

師:接下來大家說你喜歡雞的哪個(gè)部分老師就畫哪個(gè)部分,好不好?(好)

(學(xué)生說,教師畫)

師:老師畫的這只雞你們喜歡嗎?(喜歡,不喜歡)

師:不喜歡的同學(xué)說說你為什么不喜歡?(沒有花紋)

師:嗯,老師也是這么認(rèn)為的,那我來給它裝飾一下,(師邊畫)你們看,我用什么線裝飾的眼睛?(弧線)看像什么?(花朵)看我用什么線表現(xiàn)它的羽毛?(折線)我再用點(diǎn)、弧線、直線裝飾它的雞冠,讓它的雞冠像雞冠花一樣;這樣裝飾是不是顯得漂亮多了?(是)剩下的部分同學(xué)們像老師這樣用點(diǎn)線面或具有象征意義的花紋來把它裝飾完整,好嗎?(好)

師:同學(xué)們拿出紙和筆來畫一張你喜歡的大花雞吧!

(學(xué)生畫的過程中,教師把范畫畫完整)

6、學(xué)生創(chuàng)作.教師指導(dǎo)

(1)學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)

(2)出現(xiàn)的問題隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決。

(3)隨時(shí)展示有創(chuàng)意的作品。

7、展示、評價(jià)

好了,同學(xué)們先停一下,我看大部分同學(xué)都畫完了,老師也畫完了,漂亮嗎?(漂亮)誰愿意把你的作品貼到前面給大家展示一下?

(同學(xué)把作品都粘到黑板上,同學(xué)共同指出其優(yōu)缺點(diǎn),教師做點(diǎn)評。)

三、談收獲

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信大家收獲一定不小,誰來說誰你都有哪些收獲呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

四、總結(jié)及知識拓展

同學(xué)們的收獲還真不小,今天我們只用繪畫的形式表現(xiàn)了大花雞,我們還可以用剪紙,布貼等形式來表現(xiàn),感興趣的同學(xué)課下可以做一做。好了今天的課就上到這兒,下課!

課后反思:

《大花雞》這一課屬造型、表現(xiàn)的領(lǐng)域。這節(jié)課我先以“吉”字引入,引出本節(jié)課的主題“雞”,然后讓學(xué)生們說一說雞是由哪幾部分組成的;老師再用多媒體課件給學(xué)生播放了各種形式的雞的美術(shù)作品,讓學(xué)生通過比較觀察,使學(xué)生很快了解雞的真實(shí)形象和藝術(shù)作品中的差異,并從中認(rèn)識到概括、夸張、變形、裝飾的基本方法。讓學(xué)生感受到圖案的裝飾美。在本節(jié)課中,因?yàn)殡u的的形象簡單易畫,降低了表現(xiàn)的難度,使學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了裝飾變形上,適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本節(jié)課我通過多種靈活多樣的教學(xué)方法,很好的引導(dǎo)了學(xué)生深入觀察了解分析雞的形象特點(diǎn)。

學(xué)生在繪畫過程中,基本上都能抓住雞的外形特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并能將本節(jié)課講的夸張、變形、裝飾等方法大膽地表達(dá)出來,但是,由于個(gè)別學(xué)生繪畫速度太慢,在下課前沒有完成本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,因此在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的繪畫速度,提高課堂的教學(xué)效果。對于自己素質(zhì)方面:加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉,注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,加快成長速度做一個(gè)孩子們的良師益友,將知識準(zhǔn)確、快捷的傳授給學(xué)生,使教育工作更進(jìn)一步的提高。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

題:《大花雞》

授課者:孫雪梅

學(xué)

校:遵化市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第五篇:大花雞教學(xué)設(shè)計(jì)

大 花 雞

城村小學(xué)

王雪林

2012-3-19

教材分析:

本課以雞的形象為切入點(diǎn),主要目的是讓學(xué)生初步了解裝飾繪畫的表現(xiàn)手法,感受圖案的裝飾美。雞是學(xué)生最常見,最熟悉的動物,易于觀察了解,形象簡單易畫,適合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以本課的重點(diǎn)之一在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入觀察了解形象的特點(diǎn),在概括、夸張、變形中不失其特征。重點(diǎn)之二是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象與聯(lián)想,運(yùn)用各種花紋和表現(xiàn)手法,去添加被裝飾的形象,使形象更美麗,更有浪漫色彩。

動物的側(cè)面形象最易于表現(xiàn)動物的特點(diǎn)。所以本課出現(xiàn)的圖片中,大部分為雞的側(cè)面形象。雞的寫真照片,動態(tài)比較平靜,能讓學(xué)生了解雞的結(jié)構(gòu)、外貌特征。另外,教師還可多搜集一些能全方面體現(xiàn)雞的特征的資料給學(xué)生看,讓學(xué)生多觀察了解一些,學(xué)習(xí)效果會更好。民間藝術(shù)作品對引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)裝飾表現(xiàn)和純裝飾表現(xiàn)起了很好的引導(dǎo)作用,學(xué)生作品中的雞的動態(tài)各有不同,生動形象,裝飾方法豐富多彩,能給學(xué)生以啟發(fā)。

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。

2、能夠初步了解動物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。

3、愿意欣賞中國民間美術(shù),對中國民間美術(shù)感興趣。教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法(裝飾、簡化、變形、夸張),感受其特有的藝術(shù)美感。教學(xué)難點(diǎn):

動物變形及創(chuàng)作過程

教學(xué)準(zhǔn)備:教師(多媒體課件)學(xué)生(彩色筆、油畫棒、鉛筆、橡皮、圖畫紙)教學(xué)媒體:多媒體教學(xué) 教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

師:雞在我國與“吉”字同音,是“吉慶”的象征,所以生活中以雞為題材的美術(shù)作品非常多。(教師展示雞的裝飾作品,學(xué)生欣賞)

師:同學(xué)們,你們都在哪見過這些漂亮的雞呢?生:指名回答。

師:雞與我們的生活息息相關(guān),給我們帶來吉祥與美好的祝福,今天我們就來學(xué)習(xí)《大花雞》一課。教師板書課題。

二、新授,利用多媒體課件,讓學(xué)生充分認(rèn)識雞的造型及特點(diǎn)。

1、利用課件欣賞各種生活中的雞,(并詳細(xì)演示第4張)引導(dǎo)學(xué)生觀察雞的身體分幾部分?每一部分有什么特點(diǎn)?

老師概括并板書: 尖尖嘴,火紅冠,頭頸身體連一起,彎彎尾,結(jié)實(shí)的雙腿,鋒利的爪子,還有一身五顏六色的羽毛。

三、多媒體課件欣賞各種藝術(shù)作品中的裝飾雞,感受學(xué)習(xí)其裝飾特點(diǎn)。

1、利用多媒體課件賞析藝術(shù)作品中的各種裝飾雞的造型,引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識掌握夸張、變形等裝飾手法的特點(diǎn),并感受其特有的藝術(shù)美感。(1)、這些雞的特點(diǎn)與我們剛才看到的雞有什么不同?

學(xué)情預(yù)設(shè):生1:顏色鮮艷豐富??

生2:雞的身上畫出了許多花紋圖案??

生3:和剛才看到的形態(tài)不太一樣??

生4:太漂亮了,就像給雞穿上花衣服??

(2)、師:這些作品就是裝飾雞。它運(yùn)用夸張、變形、概括添加等方法表現(xiàn)出的雞就像給雞穿上了美麗的花衣裳。

2、利用多媒體課件欣賞學(xué)生作品,進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作熱情。

四、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)

1、創(chuàng)設(shè)情境:下面請同學(xué)們動手創(chuàng)作自己的大花雞,最后我要把好的作品貼在黑板上??

2、師:鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造,突出雞的變化和裝飾。生:認(rèn)真做畫。

師:及時(shí)給予指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示并給予表揚(yáng),鼓勵(lì)。

五、評價(jià)活動(1)作品展示。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從作品的色彩、造型、創(chuàng)意,以及表現(xiàn)手法上進(jìn)行自評、互評。(3)從學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn),學(xué)習(xí)態(tài)度給學(xué)生以積極評價(jià)。

河北美術(shù)出版社第八冊第10課

《大 花 雞 》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

單位:城村小學(xué)

教師:王雪林 時(shí)間:2012-3-19

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