第一篇：教師資格證初中音樂(lè)教案：春江花月夜

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教師資格證初中音樂(lè)教案模板：春江花月夜

教材分析：民族管弦 曲《春江花月夜》力圖從音樂(lè)的角度來(lái)刻畫(huà)一幅美麗動(dòng)人的月夜江景,借景抒情,情景交融。樂(lè)曲的旋律流暢婉轉(zhuǎn),格調(diào)古樸典雅、生動(dòng)秀美，充分地利用各種音樂(lè) 手段，形象地描繪祖國(guó)春江月夜的良辰美景，貼切地表現(xiàn)出標(biāo)題“春江花月夜”的新意。這首樂(lè)曲的生動(dòng)音樂(lè)語(yǔ)言，激發(fā)著人們豐富的聯(lián)想與想象。因此，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 超過(guò)了用詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境。《春江花月夜》原來(lái)是一首琵琶曲，曲名為《夕陽(yáng)蕭鼓》，這首作品已成為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的一顆光彩奪目的璀璨明珠。它宛如一幅山水畫(huà)卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們的眼前，給人們以高度藝術(shù)美的享受。

《春江花月夜》是由引子、主題樂(lè)段、主題的多次變奏及尾聲構(gòu)成的。這首具有中國(guó)特色的變奏曲，每個(gè)樂(lè)段前面都有一個(gè)小標(biāo)題。分別為：江樓鐘鼓、月上 東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠(yuǎn)瀨、欸乃歸舟、尾聲。教學(xué)目的：

1、通過(guò)欣賞古曲《春江花月夜》，使學(xué)生了解有關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。

2、了解一些中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、背唱《春江花月夜》的主題。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的兩個(gè)特點(diǎn)：“魚(yú)咬尾”和“換頭合尾”。

教具：錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、鋼琴

教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)(40分鐘)

教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入 ：(2分鐘)

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今天我們一起來(lái)欣賞一首中國(guó)古曲，這首作品我們每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)過(guò)。有同學(xué)會(huì)問(wèn)：“老師為什么會(huì)這么肯定地說(shuō)呢?因?yàn)槲覀兠刻煸谏险n間操時(shí)，都要做一套太極操，這套操使用的音樂(lè)就是今天我們要欣賞的音樂(lè)作品，你們猜猜這首樂(lè)曲的曲名是什么?《春江花月夜》

二、《春江花月夜》作品簡(jiǎn)介：(8分鐘)

“春江花月夜”原本是一首琵琶獨(dú)奏曲，早在1875年前即有傳抄本，距今1999年，同學(xué)們算一下已流傳了多少年?學(xué)生 答：“1999-1875=124年”。原曲名為《夕陽(yáng)簫鼓》，并列有一系列的小標(biāo)題如：夕陽(yáng)簫鼓、花蕊散回風(fēng)、關(guān)山臨卻月、臨水斜陽(yáng)、楓荻秋聲、巫峽千 尋、簫聲紅樹(shù)里、臨江晚眺、漁舟唱晚、夕陽(yáng)影里一歸舟等。20世紀(jì)20──30年代，上海的一些音樂(lè)家將這首曲子改編為絲竹合奏，取名為“春江花月夜”，并組合若干段落，每個(gè)段落都加有形象生動(dòng)的小標(biāo)題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P14頁(yè)，劃下各個(gè)小標(biāo)題：江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠(yuǎn)瀨、欸乃歸舟及尾聲。新中國(guó)成立以后，音樂(lè)家們又在絲竹合奏曲的基礎(chǔ)上，將此曲編配為民族管弦樂(lè)合奏曲。

三、《春江花月夜》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：(20分鐘)

這首典雅、優(yōu)美、抒情的民族管弦樂(lè)曲，已成為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的一顆光彩奪目的璀璨明珠，它具有中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在欣賞這首作品之前，讓我們大家一起來(lái)了解一下，樂(lè)曲中這些很有意思的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、江樓鐘鼓：

這段江南風(fēng)格的主題音調(diào)(琵琶、古箏、簫、二胡等)絲竹樂(lè)器奏出。讓我們先來(lái)欣賞一下這段主題音樂(lè)。

請(qǐng)同學(xué)們看P14頁(yè)譜例：首先視唱主題，在反復(fù)地視唱過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)樂(lè)句一頭一尾的音都是用同度音貫串連接的。

這段主題旋律如歌，給人以恬靜安謐、令人陶醉。也是全曲的基礎(chǔ)。我們可以用一句民間的俗語(yǔ)來(lái)形容它叫“魚(yú)咬尾”。要求學(xué)生掌握這個(gè)特點(diǎn)后背唱這段主題旋律。

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2、這段主題，它在不同的音樂(lè)段落里變化展衍，從不同側(cè)面充分展示它所蘊(yùn)含的美質(zhì)。在不同的段落中，這一主要主題往往改變它開(kāi)始的部分，引出一些新的因素，給 人以新的享受。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)三個(gè)段落“江樓鐘鼓”、“月上東山”、“花影層疊”。歸納出這三個(gè)段落有什么相似點(diǎn)。特點(diǎn)是：每段的結(jié)尾樂(lè)句相同： 我們把這種中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的典型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)叫：“換頭合尾”。

四、欣賞琵琶演奏家劉德海演奏的《春江花月夜》片段。(5分鐘)

五、小結(jié)： 了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的特點(diǎn)對(duì)欣賞中國(guó)古代的音樂(lè)作品有很大的幫助。不但能從音樂(lè)作品中獲得美的感受，更能從音樂(lè)的本身發(fā)現(xiàn)美。讓我們?cè)谙乱还?jié)課中共同感受這首《春江花月夜》給我們帶來(lái)的古典的美。

六、作業(yè) ：背唱《春江花月夜》的主題。

第二篇：春江花月夜音樂(lè)教案

課堂教學(xué)講賽教學(xué)設(shè)計(jì)

講課課題：《春江花月夜》

講課課型：授新

講課年級(jí)：七年級(jí)

講課老師：王晨霞

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1、了解中國(guó)的民族管弦樂(lè)都有哪些樂(lè)器？

2、通過(guò)欣賞古曲《春江花月夜》，使學(xué)生了解有關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：換頭合尾。

2、能否感受“春江花月夜“的音樂(lè)意境。【學(xué)法提示】

學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞、合作、探究、展示等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

1、欣賞《春江花月夜》古詩(shī)，巧用藏頭詩(shī) 導(dǎo)入課堂。

2、《春江花月夜》作品簡(jiǎn)介：《春江花月夜》原是一首明清時(shí)期的琵琶獨(dú)奏曲。原名《潯陽(yáng)琵琶》、《潯陽(yáng)夜月》、《夕陽(yáng)蕭鼓》等曲名。1925年上海大同樂(lè)會(huì)的柳堯章、鄭覲文首次將它改編成民族樂(lè)合奏，后又改為《春江花月夜》樂(lè)曲共分為十段，每個(gè)段落都加有形象生動(dòng)的小標(biāo)題。作品把春天靜謐的夜晚、月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕展現(xiàn)在我們的眼前，給人們以高度的藝術(shù)享受。

3、了解中國(guó)的民族管弦樂(lè)，分為吹、拉、彈、打

4、下面請(qǐng)同學(xué)們借助多媒體畫(huà)面初次聆聽(tīng)《春江花月夜》其中幾個(gè)音樂(lè)片段，聽(tīng)完后談?wù)勔魳?lè)帶給你的心情和感受（先分組討論，再全班自主發(fā)言）。

a．每段音樂(lè)帶給的怎樣的情緒？ b.你聯(lián)想到了什么？

c.樂(lè)曲的意境是通過(guò)什么途徑來(lái)表達(dá)的呢？

小組一回答：樂(lè)曲帶給我們典雅、優(yōu)美、抒情，給人以恬靜安謐、令人陶醉的心情。

小組二回答：樂(lè)曲中多次出現(xiàn)了琵琶、洞蕭、古箏、二胡等中華民族樂(lè)器。

小組三回答：應(yīng)該是通過(guò)節(jié)奏、速度、力度、音色等來(lái)表達(dá)的。小組四回答：我們聽(tīng)完這段音樂(lè)，讓人輕松、愜意，我們仿佛置身于一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)卷中，其中筆情墨趣是那樣的清秀高雅，讓人流連忘返，回味無(wú)窮。

欣賞完后，同學(xué)們通過(guò)討論，他們發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲的旋律有一個(gè)特點(diǎn)，即每段的旋律與標(biāo)題都有區(qū)別，但是每段音樂(lè)的最后一個(gè)樂(lè)句都是相同的，這中創(chuàng)作手法叫什么呢？

5、簡(jiǎn)單介紹“換頭合尾”的變奏法。在音樂(lè)的發(fā)展過(guò)程中，它的每一段結(jié)尾部分都是一樣的，而前面的音樂(lè)都有所變化，這就是中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)曲中常用的“換頭合尾”的變奏法。它是民族民間音樂(lè)中常用的一種旋律，它能起一種對(duì)比統(tǒng)一的音樂(lè)效果，它能充分發(fā)揮各種樂(lè)器的演奏效果，從不同的角度去揭示樂(lè)曲的意境或音樂(lè)主題。

6、初聽(tīng)《春江花月夜》后，同學(xué)們覺(jué)得此曲很美，具體又美在哪些方面？

（1）美在音色。二胡的音色明亮、抒情，洞簫的音色古樸，琵琶的音色優(yōu)美、剛勁，古箏的音色悠長(zhǎng)。

（2）美在意境。音樂(lè)給我們的感覺(jué)是：有山有水，有靜有動(dòng)，有遠(yuǎn)有近，有聲有色，有景有情，有典雅古樸的意境，也有優(yōu)美飄逸意境等。

7、完整地欣賞《春江花月夜》的全曲，再次感受這首古曲蘊(yùn)藏的精神內(nèi)涵。【課堂小結(jié)】

通過(guò)對(duì)作品《春江花月夜》的欣賞，我們初步掌握和認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的特點(diǎn)。它對(duì)我們欣賞中國(guó)古代的音樂(lè)作品有很大的幫助。我們不僅能從音樂(lè)作品中獲得美的感受，更能從音樂(lè)的本身發(fā)現(xiàn)美，老師希望同學(xué)們以后在欣賞音樂(lè)時(shí)能更多地從音樂(lè)本身去感受音樂(lè)的內(nèi)涵。

第三篇：春江花月夜音樂(lè)教案(精)

大邱莊鎮(zhèn)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)：八年級(jí) 學(xué)科： 音樂(lè) 主備：周靜 審核：王帥 課題：《春江花月夜》 課型：授新 授課時(shí)間：

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1．通過(guò)欣賞古曲〈〈春江花月夜〉〉，使學(xué)生了解有關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。

2．了解一些中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)“換頭合尾”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．背唱〈〈春江花月夜〉〉的主題。

【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】1．認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：換頭合尾。2．能否感受“春江花月夜“的音樂(lè)意境。

【學(xué)法提示】學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞、合作、探究、展示等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

1．播放貝多芬的第九交響曲〈〈歡樂(lè)頌〉〉和中國(guó)古曲〈〈十面埋伏〉〉。老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答老師提出的問(wèn)題：同學(xué)們知道老師剛才播放的樂(lè)曲的曲名嗎？

同學(xué)們回答得非常準(zhǔn)確。中華民族的傳統(tǒng)文化，它有著豐富的藝術(shù)創(chuàng)造和健康的審美觀念，特別強(qiáng)調(diào)藝術(shù)作品的文與質(zhì)的和諧，情和理的統(tǒng)一。它的文學(xué)精髓不僅滲透在詩(shī)、詞、散文和字中間，同樣也滲透在我國(guó)的古典音樂(lè)中。今天，我們就來(lái)欣賞民族管弦樂(lè)隊(duì)演奏的古曲〈〈春江花月夜〉〉，看看同學(xué)們能從中感悟到一些什么？

2．〈〈春江花月夜〉〉作品簡(jiǎn)介：〈〈春江花月夜〉〉原是一首明清時(shí)期的琵琶獨(dú)奏曲。原名〈〈潯陽(yáng)琵琶〉〉、〈〈潯陽(yáng)夜月〉〉、〈〈夕陽(yáng)蕭鼓〉〉等曲名。1925年上海大同樂(lè)會(huì)的柳堯章、鄭覲文首次將它改編成民族樂(lè)合奏，后又改為〈〈春江花月夜〉〉樂(lè)曲共分為十段，每個(gè)段落都加有形象生動(dòng)的小標(biāo)題。作品

把春天靜謐的夜晚、月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕展現(xiàn)在我們的眼前，給人們以高度的藝術(shù)享受。

3．下面請(qǐng)同學(xué)們借助多媒體畫(huà)面初次聆聽(tīng)〈〈春江花月夜〉〉一至五段音樂(lè)，聽(tīng)完后談?wù)勔魳?lè)帶給你的心情和感受（先分組討論，再全班自主發(fā)言）。

a．每段音樂(lè)帶給的怎樣的情緒？ b.你聯(lián)想到了什么？

c.在樂(lè)曲中多次出現(xiàn)了哪些中華民族樂(lè)器？ d.樂(lè)曲的意境是通過(guò)什么途徑來(lái)表達(dá)的呢？

小組一回答：樂(lè)曲帶給我們典雅、優(yōu)美、抒情，給人以恬靜安謐、令人陶醉的心情。

小組二回答：樂(lè)曲中多次出現(xiàn)了琵琶、洞蕭、古箏、二胡等中華民族樂(lè)器。小組三回答：應(yīng)該是通過(guò)節(jié)奏、速度、力度、音色等來(lái)表達(dá)的。

小組四回答：我們聽(tīng)完這段音樂(lè)，讓人輕松、愜意，我們仿佛置身于一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)卷中，其中筆情墨趣是那樣的清秀高雅，讓人流連忘返，回味無(wú)窮。

4．自由發(fā)言后，讓同學(xué)們對(duì)照樂(lè)曲譜例，續(xù)聽(tīng)樂(lè)曲第六至十段。同學(xué)們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么樣的問(wèn)題呢？

欣賞完后，同學(xué)們通過(guò)討論，他們發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲的旋律有一個(gè)特點(diǎn)，即每段的旋律與標(biāo)題都有區(qū)別，但是每段音樂(lè)的最后一個(gè)樂(lè)句都是相同的。這中創(chuàng)作手法叫什么呢？

5．簡(jiǎn)單介紹“換頭合尾”的變奏法。在音樂(lè)的發(fā)展過(guò)程中，它的每一段結(jié)尾部分都是一樣的，而前面的音樂(lè)都有所變化，這就是中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)曲中常用的“換頭

合尾”的變奏法。它是民族民間音樂(lè)中常用的一種旋律，它能起一種對(duì)比統(tǒng)一的音樂(lè)效果，它能充分發(fā)揮各種樂(lè)器的演奏效果，從不同的角度去揭示樂(lè)曲的意境或音樂(lè)主題。

6．“換頭合尾”的簡(jiǎn)易創(chuàng)作練習(xí)。

7．初聽(tīng)〈〈春江花月夜〉〉后，同學(xué)們覺(jué)得此曲很美，具體又美在哪些方面？

（1）美在音色。二胡的音色明亮、抒情，洞簫的音色古樸，琵琶的音色優(yōu)美、剛勁，古箏的音色悠長(zhǎng)。

（2）美在意境。音樂(lè)給我們的感覺(jué)是：有山有水，有靜有動(dòng)，有遠(yuǎn)有近，有聲有色，有景有情，有典雅古樸的意境，也有優(yōu)美飄逸意境等。

8．跟琴學(xué)唱〈〈春江花月夜〉〉的主題

9．完整地欣賞〈〈春江花月夜〉〉的全曲，再次感受這首古曲蘊(yùn)藏的精神內(nèi)涵。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)對(duì)作品〈〈春江花月夜〉〉的欣賞，我們初步掌握和認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的特點(diǎn)。它對(duì)我們欣賞中國(guó)古代的音樂(lè)作品有很大的幫助。我們不僅能從音樂(lè)作品中獲得美的感受，更能從音樂(lè)的本身發(fā)現(xiàn)美，老師希望同學(xué)們以后在欣賞音樂(lè)時(shí)能更多地從音樂(lè)本身去感受音樂(lè)的內(nèi)涵。

第四篇：初中音樂(lè)欣賞《春江花月夜》教案

春江花月夜

教學(xué)目的：

一、情感、態(tài)度價(jià)、值觀

1、通對(duì)中國(guó)古典名曲的欣賞，感受民族器樂(lè)反復(fù)的內(nèi)涵和民族樂(lè)器的表現(xiàn)力，熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

2、通過(guò)欣賞《春江花月夜》，使學(xué)生初步了解中國(guó)常用的民族樂(lè)器的形狀、音色，并熟悉樂(lè)曲的主題，體會(huì)樂(lè)曲優(yōu)美的意境。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)熟悉民族音樂(lè)的發(fā)展手法“魚(yú)咬尾”與“換頭合尾”。

三、知識(shí)與技能

復(fù)習(xí)“魚(yú)咬尾”這一民族旋律發(fā)展手法并體會(huì)民族調(diào)式的風(fēng)格，了解“換頭合尾”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

了解民族器樂(lè)曲“換頭合尾”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。感受樂(lè)曲如詩(shī)如畫(huà)的優(yōu)美意境。

2、教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)初步感受民族調(diào)式的風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、復(fù)習(xí)：八音

二、導(dǎo)入

2、教師展示樂(lè)器圖片（簫、琵琶、古箏）提問(wèn)：這些是什么樂(lè)器？ 學(xué)生回答

師：我們這節(jié)課就來(lái)欣賞一首中華民族管弦樂(lè)曲－－《春江花月夜》。(教師板書(shū)課題)

三、新授

1、簡(jiǎn)介樂(lè)曲

《春江花月夜》是一首由古典琵琶獨(dú)奏曲改編的典雅、優(yōu)美、抒情的民族管弦樂(lè)曲，它宛如一幅美麗的山水畫(huà)卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們面前。

2、教師用投影打出樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及各段的小標(biāo)題：⑴、江樓鐘鼓 ⑵、月上東山 ⑶、風(fēng)回曲水 ⑷、花影層疊 ⑸、漁歌唱晚 ⑹、迴瀾拍岸 ⑺、欸乃歸舟 ⑻尾聲

3、教師提問(wèn)并初聽(tīng)《春江花月夜》 問(wèn)題：（1）、你聽(tīng)出了哪些民族樂(lè)器？琵琶、簫、二胡、揚(yáng)琴、鑼、笛子、木魚(yú)等。

（2、）每段之間有什么相同的地方？

初聽(tīng)樂(lè)曲（播放錄音）欣賞后學(xué)生回答問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)并講解“換頭合尾”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、分段聽(tīng)樂(lè)曲（播放錄音）

方法：把全體同學(xué)分成八組，每組準(zhǔn)備好彩筆和紙，教師邊播放樂(lè)曲邊描述每段的音樂(lè)形象（比如第一段：“江樓鐘鼓”教師可以這樣描述：琵琶清脆的彈、撥模擬著鼓聲由遠(yuǎn)及近、由慢漸快，簫吹奏出輕巧的波音與琵琶相配合，加上其他的絲竹樂(lè)器，奏出了優(yōu)美委婉如哥的主題，描寫(xiě)了一派夕陽(yáng)西下，泛舟江上、簫鼓齊鳴的動(dòng)人景象），然后每組同學(xué)根據(jù)教師 1 的描述，畫(huà)出一個(gè)小標(biāo)題所描繪的景色，最后把所有的圖畫(huà)按標(biāo)題順序依次排列貼在黑板上，便組成了一幅優(yōu)美的江南月夜的風(fēng)景畫(huà)卷。（這一步通過(guò)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)，加深了學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲的理解，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。）

5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲（播放錄音）

讓同學(xué)們根據(jù)標(biāo)題的提示，一邊欣賞圖畫(huà)所描繪的風(fēng)景，一邊領(lǐng)略音樂(lè)所描繪的意境，通過(guò)欣賞、比較，總結(jié)出音樂(lè)所表達(dá)的情景和神韻是——春光明媚、恬靜秀麗、花好月圓。

四、鞏固階段

教師先帶領(lǐng)學(xué)生視唱第一、第五兩段的主題，然后一部分學(xué)生用豎笛吹奏樂(lè)曲的主題，學(xué)生不能吹奏的地方教師用簫來(lái)演奏，其他學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器伴奏。

五、簡(jiǎn)介民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制

六、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞了中華民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》，使我們了解了中華民族管弦樂(lè)曲的神韻，也使我們更深一步了解了我們民族音樂(lè)的魅力，受到了美的感染和熏陶，使我們了解到中華民族音樂(lè)在世界之林永遠(yuǎn)是一株光彩奪目的奇葩。

第五篇：初中教師資格證心理健康教案

1、科學(xué)復(fù)習(xí)迎中考

教材：

《生命?生活與安全》九年級(jí)下冊(cè)第十三課《科學(xué)復(fù)習(xí)迎中考》，本課共分三個(gè)部分：科學(xué)復(fù)習(xí)的意義、科學(xué)復(fù)習(xí)的方法和復(fù)習(xí)期間的身心調(diào)適。教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo) ：了解科學(xué)復(fù)習(xí)的意義 ；知道科學(xué)復(fù)習(xí)的方法

（2）能力目標(biāo)：知道在復(fù)習(xí)過(guò)程中怎樣進(jìn)行身心調(diào)適過(guò)程與方法；結(jié)合自身實(shí)際，針對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進(jìn)行交流、分析并相互診斷和歸納總結(jié)

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)交流與分析，解決自身在復(fù)習(xí)沖刺中的實(shí)際問(wèn)題，獲得解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自信。教學(xué)重難點(diǎn)

1．科學(xué)復(fù)習(xí)的意義 2．科學(xué)復(fù)習(xí)的方法

3．復(fù)習(xí)期間的身心調(diào)適（2、3既是難點(diǎn)也是重點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.科學(xué)復(fù)習(xí)的方法總結(jié)（針對(duì)該班學(xué)生復(fù)習(xí)的實(shí)際情況 提出，課前向科任教師了解和在課前向?qū)W生了解復(fù)習(xí)中的困惑）2.幻燈片準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：1.自己在復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、方法和困惑

2.復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)自己都用什么方法解決，這些方法是否有效。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：從今天算起，離中考還有多少天？同學(xué)們復(fù)習(xí)的效果與自己的預(yù)期效果是否一致？ 那同學(xué)們復(fù)習(xí)中都有哪些困難，自己又是怎么解決的，是否有效？那我們今天就來(lái)聊聊《科 學(xué)復(fù)習(xí)迎中考》的話題。

一．科學(xué)復(fù)習(xí)的意義

1．科學(xué)復(fù)習(xí)的概念科學(xué)復(fù)習(xí)是指在學(xué)科教師的指導(dǎo)下，全面梳理學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和要 求，提高綜合運(yùn)用知識(shí)并解決實(shí)際問(wèn)題的能力的過(guò)程。

（此處簡(jiǎn)單闡述為什么復(fù)習(xí)要在學(xué)科教師的指導(dǎo)下進(jìn)行：學(xué)科教師

了解考試要求、考試重 點(diǎn)和難點(diǎn)并能有針對(duì)性地進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，同時(shí)便于統(tǒng)籌時(shí)間安排和進(jìn)度調(diào)整。學(xué)生無(wú)人指導(dǎo)的自主復(fù)習(xí)容易出現(xiàn)“一把抓”無(wú)重點(diǎn)，有一定的盲目性，同時(shí)還容易陷入題海。）2．科學(xué)復(fù)習(xí)的意義 1系統(tǒng)梳理已學(xué)知識(shí) 2提高運(yùn)用知識(shí)的能力

3便于總結(jié)方法，提高學(xué)習(xí)效率

二、科學(xué)復(fù)習(xí)的方法

1．出示典型案例（案例見(jiàn)幻燈片）

1總結(jié)兩個(gè)案例中的兩位同學(xué)在復(fù)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)

2結(jié)合自身復(fù)習(xí)情況，總結(jié)自己的復(fù)習(xí)方法，有哪些好的方法和哪些不合理的地方。

（學(xué)生先自我總結(jié)，再小組或前后桌交流。然后由相熟的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行剖析，有針對(duì)性 地指出其好的地方、欠缺的地方，并給出自己的建議。此過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)，并對(duì)有 代表性的優(yōu)缺點(diǎn)和建議進(jìn)行歸納）

2．針對(duì)同學(xué)們的發(fā)言，教師對(duì)科學(xué)復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行總結(jié)和歸納（歸納結(jié)果見(jiàn)幻燈片）

三、復(fù)習(xí)期間的身心調(diào)適 復(fù)習(xí)過(guò)程中，各學(xué)科時(shí)間抓得很緊、進(jìn)度很快；題目綜合性越來(lái) 越強(qiáng)、難度越來(lái)越大。

盡管已經(jīng)很努力了，但我們還是時(shí)常感覺(jué)一種莫名的焦躁，開(kāi)始怕考試、怕看見(jiàn)分?jǐn)?shù)、甚至怕聽(tīng)到同學(xué)們討論學(xué)習(xí)。

1．出示典型案例（案例見(jiàn)幻燈片）

1幻燈片中展示的情形，你有嗎？你的情況是怎樣的？

2結(jié)合自身情況，交流交流自己的解決之道。（學(xué)生先對(duì)照案例，自我總結(jié)，再小組或前后桌交流。然后由同學(xué)對(duì)其進(jìn)行剖析，給出 自己的建議。此過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)，并對(duì)建設(shè)性解決之道進(jìn)行歸納。這一過(guò)程中，學(xué) 生有可能不愿意讓別人知道自己的“隱私”，為了鼓勵(lì)同學(xué)們大膽地說(shuō)出自己的困惑和焦慮，老師的引導(dǎo)可把一些常見(jiàn)的考前綜合癥說(shuō)成是當(dāng)年中考時(shí)出現(xiàn)在自己身上的。）

2．對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行概括和總結(jié)，歸納出解決方法。（歸納結(jié)果見(jiàn)幻燈片）

四、結(jié)語(yǔ)

中考，是人生經(jīng)歷的一次寶貴際遇，當(dāng)它來(lái)到我們面前時(shí)，我們不能松懈，當(dāng)然，我們 也不必驚慌。只要我們盡力了，無(wú)論結(jié)果是好是壞，我們一樣應(yīng)該坦然面對(duì)。那么，掌握科 學(xué)的復(fù)習(xí)方法，調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真準(zhǔn)備是我們當(dāng)務(wù)之急。預(yù)祝各位中考順利、捷報(bào)頻傳。

2、中考應(yīng)考技巧

教材：

《生命?生活與安全》九年級(jí)下冊(cè)第十四課《中考應(yīng)考技巧》。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解在中考中的應(yīng)考技巧（2）能力目標(biāo)：熟練應(yīng)用中考應(yīng)考技巧

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確看待應(yīng)考技巧，將應(yīng)考技巧合理應(yīng)用在考試過(guò)程中。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握應(yīng)考技巧，合理應(yīng)用，把所學(xué)的知識(shí)水平最大限度地發(fā)揮出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：取得滿(mǎn)意的高分，考生除考前要調(diào)整好應(yīng)試狀態(tài)外，還應(yīng)在實(shí)際考試時(shí)掌握應(yīng)試技巧。

1、接到試卷首先填好試卷上的縣市、科類(lèi)、姓名、考號(hào)。其次涂寫(xiě)好答題卡上的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)、科目等。

2、瀏覽全卷。

先花幾分鐘時(shí)間對(duì)試題數(shù)量、類(lèi)型、各題分?jǐn)?shù)等作一瀏覽，估計(jì)各題難度和作答時(shí)間，做到全面規(guī)劃，心中有數(shù)。避免時(shí)間分配不當(dāng)，顧此失彼。

3、答題速度適中

考試不能像平常做題那樣慢吞吞地花很多時(shí)間，它要求考生用較快的速度回答問(wèn)題。但一味追求速度快往往又會(huì)忙中出錯(cuò)，“欲速則不達(dá)”失去不該失的分?jǐn)?shù)。

4、“量體裁衣，看分花時(shí)。” 在一張?jiān)嚲碇校黝}的占分比例不等。考生回答時(shí)應(yīng)根據(jù)分?jǐn)?shù)多少確定答題時(shí)間和答案內(nèi)容多少。多分題應(yīng)多花點(diǎn)時(shí)間，答案詳細(xì)些，反之，則少些。遇到難題，不能鉆進(jìn)去不放，要及時(shí)擱在一邊，待其他題目回答完后，再回過(guò)頭來(lái)處理。

5、先易后難

每一考生知識(shí)的掌握情況不同，各題對(duì)每一考生而言的難易程度不一，因此，試卷對(duì)個(gè)人而言，并非都符合由易而難的編排原則，這就要求考生自己答題時(shí)調(diào)整策略，按照由易而難的順序，解答容易的題目會(huì)使考生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)作答信心，從而保持良好的心理狀態(tài)完成其他題目。

6、簡(jiǎn)明扼要 中考試題的標(biāo)準(zhǔn)答案總是以要點(diǎn)和綱目的形式出現(xiàn)。評(píng)卷老師也是在考生的答案中尋找要點(diǎn)，簡(jiǎn)而言之采點(diǎn)給分。因此答案要簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確，要點(diǎn)化、段落化，切記流水帳式地空發(fā)議論離題萬(wàn)里。

7、卷面整潔

考生答題，應(yīng)時(shí)刻注意字跡清晰工整，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確，答案布局協(xié)調(diào)和諧，保持整張?jiān)嚲淼恼麧嵜烙^，使評(píng)卷人產(chǎn)生“愉悅”從寬給分，不知不覺(jué)送上了“心理印象分”和較高卷面分。相反，字跡潦草甚至難以辨認(rèn)，標(biāo)點(diǎn)和作答格式混亂，卷面糊涂，使閱卷人產(chǎn)生厭煩情緒，不知不覺(jué)從嚴(yán)給分。

8、“力求不丟一分”。

每年中考成績(jī)公布，有些考生往往以一分之差落榜而后悔莫及，因此在考試時(shí)，每一分哪怕只是半分，都必須全力爭(zhēng)取，決不讓它溜掉。束手無(wú)策的問(wèn)題，可聯(lián)系與這題有關(guān)的知識(shí)列出并嘗試作一些推理、論證，也許可以得分。對(duì)一些綜合性論述題，不要在題后留下空白，空白必定是0分，聰明的人寫(xiě)下點(diǎn)什么可能得上一分二分。對(duì)無(wú)把握的客觀試題，不妨嘗試猜測(cè)，不猜留下空白必然沒(méi)分，而猜測(cè)有可能碰上正確答案。

9、檢查修正

在所有題目做完后，必須抓緊時(shí)間檢查修正。首先檢查有無(wú)漏題筆誤現(xiàn)象或因粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤。其次仔細(xì)推敲解題的各個(gè)環(huán)節(jié)是否準(zhǔn)確、完整，特別關(guān)注題目關(guān)鍵及隱蔽條件；題型確立，解題所用的有關(guān)概念、原理、公式及其方法是否準(zhǔn)確，論證推理是否嚴(yán)密、合乎邏輯；運(yùn)算有無(wú)差錯(cuò)，論述有無(wú)遺漏要點(diǎn)。再次要避免思維定勢(shì)影響。

10、考完一門(mén)丟一門(mén)

考試應(yīng)該考完一門(mén)放下一門(mén)。考后不宜交談作答內(nèi)容，因?yàn)楹藢?duì)于事無(wú)補(bǔ)。這時(shí)該做的，不是自己折騰自己，自己嚇唬自己，而是調(diào)整心情，想想怎么對(duì)付下一門(mén)考試。以上這些考試狀態(tài)的調(diào)整和對(duì)應(yīng)策略，在平時(shí)的考試和學(xué)習(xí)中應(yīng)有意識(shí)地加以訓(xùn)練。訓(xùn)練有素才能保證中考中取勝。考場(chǎng)答題巧安排（1）先易后難

答題順序如何安排，因人而異。一般原則是從前往后，先易后難，循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。結(jié)合時(shí)間安排，你應(yīng)該優(yōu)先解答時(shí)間分?jǐn)?shù)較高的題，即，先做每分鐘得分多的題，再做得分少的題，最后做可能沒(méi)有希望得分的題。歷年中考的試卷，難易試題的比例多是梯形。多數(shù)試題屬于基礎(chǔ)題，難度較低，排在前部；少數(shù)綜合性較強(qiáng)，難度較大的題目一般排在最后。先用較短時(shí)間準(zhǔn)確完成基礎(chǔ)部分，再集中精力和時(shí)間攻克難題。若先做難題，耗去大量時(shí)間還可能勞而無(wú)功，回頭做簡(jiǎn)單題目時(shí)又可能時(shí)間倉(cāng)促而忙中出錯(cuò)。（2）注意靈活性

答題順序也該靈活掌握。有時(shí)碰到對(duì)你來(lái)說(shuō)較難的題目，一時(shí)難以做出，可以先跳過(guò)去，做點(diǎn)簡(jiǎn)單的題目以恢復(fù)自信。有些題目可能一時(shí)想不出答案，也可以暫時(shí)放棄，先做其它的題，過(guò)一會(huì)兒答案會(huì)突然出現(xiàn)在你的腦海之中。另外，有的考題書(shū)寫(xiě)量很大，你擔(dān)心發(fā)生書(shū)寫(xiě)痙攣，中間穿插點(diǎn)選擇題，再返回做大題。把選擇題插入大題中完成，不僅可以讓手得到暫時(shí)休息，而且從組織答案到選擇答案也能使大腦得到休整。靈活的答題順序必須與最后檢查結(jié)合起來(lái)，你在跳躍式往返答題過(guò)程中很可能遺漏題目，通過(guò)檢查可彌補(bǔ)這種答題策略的漏洞。

把握考試中的“六冷”

“一冷”：試卷剛發(fā)到手時(shí)，要冷靜。

不要急于做題，可以通過(guò)深呼吸或者自我暗示來(lái)消除剛剛進(jìn)入考場(chǎng)的緊張心理。與此同時(shí)，看一下試卷與本場(chǎng)科目是否相符，共幾張幾頁(yè)，有無(wú)錯(cuò)印、漏印，重印等現(xiàn)象；另外，瀏覽一下試卷的題量，內(nèi)容的難易等。為避免前松后緊，或前緊后松，把時(shí)間大體安排好。做到這些，事實(shí)上已穩(wěn)定住了陣腳。“二冷”：遇到容易題時(shí)，要冷靜。

考試中總會(huì)有一些“送分題”，而且，做題也一定按由易到難的順序進(jìn)行，這樣的好處有三個(gè)：一是使自己能很快進(jìn)入答題狀態(tài)，有利于消除剛剛進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)的緊張心理；二是隨著答題量的增加，心理越來(lái)越有底，信心會(huì)不斷加強(qiáng)，思維愈來(lái)愈活躍，難題也會(huì)因勢(shì)而解；三是可以避免把過(guò)多時(shí)間花在難題上。“三冷”：遇到中等題時(shí)，要冷靜。中等題大多是基本知識(shí)的延伸、基本技能的演化或基本題型的變形，它是考試中應(yīng)該抱住的“大西瓜”。這時(shí)容易失分但又不能失分，遇到這種題目時(shí)，要仔細(xì)看清題目要求，細(xì)致縝密的分析。注意該題與以前做過(guò)的題是“貌合神離”還是“貌離神合”？合在什么地方？離在什么地方？如何解決？注意什么？真正做到“去偽存真”，萬(wàn)萬(wàn)不可想當(dāng)然地做題，落入命題人精心設(shè)置的“圈套”中。

“四冷”：遇到難題時(shí)，要冷靜。一定要穩(wěn)定住情緒，切勿庸人自擾，抱定“我難別人也難”的思想，如果真的一時(shí)答不上來(lái)，可先做別的題，從別的題中找“靈感”，最后集中時(shí)間和精力打攻堅(jiān)占，開(kāi)動(dòng)大腦，運(yùn)轉(zhuǎn)思維。

“五冷”：檢查時(shí)要冷靜。

做完題后，要冷靜一、二分鐘，讓思維盡量發(fā)散開(kāi)，同時(shí)，冷靜地想想自己平時(shí)考試易出錯(cuò)的地方，做到“有的放矢”地檢查。而且，檢查時(shí)要做到全面檢查，冷靜、細(xì)心、迅速。“六冷”：修改時(shí)，要冷靜。

檢查出“錯(cuò)誤”后，一定別忘了再追問(wèn)自己一下，第二次答案究竟比第一次答案更“正確”多少？若其正確度小于前一個(gè)答案，別改！避免見(jiàn)錯(cuò)就改，改了又疑，疑了再查，隱入自己設(shè)置的迷魂陣中，對(duì)自己失去信心。

3、讀書(shū)須得法

教材:《生命?生活與安全》八年級(jí)下冊(cè)第一課《 讀書(shū)須得法》 教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解讀書(shū)方法

（2）能力目標(biāo)：掌握更有效的讀書(shū)方法

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：形成熱愛(ài)讀書(shū)的態(tài)度 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握有效讀書(shū)方法

難點(diǎn)：幫助學(xué)生形成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣與態(tài)度 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，隨著你們年紀(jì)越長(zhǎng)越大，你們讀的書(shū)也越來(lái)越多，你們的親人、老師、同學(xué)、朋友??他們愛(ài)讀書(shū)嗎？對(duì)于讀書(shū)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)與我們分享呢？今天，我們學(xué)習(xí)第一課《讀書(shū)須得法》。

二、講授新課： 同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，不論哪個(gè)集體，都會(huì)有特別愛(ài)看書(shū) 的人，我們班也不例外。現(xiàn)在我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)選舉，看看誰(shuí)是我們班“看過(guò)書(shū)最多的人”； 分小組投票，選出你認(rèn)為班里看書(shū)最多的2-3位同學(xué)；說(shuō)說(shuō)為什么他（她）們最受歡迎。（學(xué)生討論、發(fā)言，在發(fā)言過(guò)程中提到的一些關(guān)鍵詞，教師應(yīng)及時(shí)寫(xiě)成副板書(shū)以給學(xué)生較深刻的印象。）這些同學(xué)是我們班最受歡迎的人，但有些同學(xué)會(huì)想，為什么我不能當(dāng)選？別人能眾星拱月，為什么我卻不能成為主角？老師相信，這些煩惱大部分同學(xué)都有；不過(guò)，大家不用著急，馬上就有機(jī)會(huì)惱說(shuō)出來(lái)—— 分小組討論，并且每個(gè)小組派出一名小記者向老師采訪，在采訪之前，把采訪內(nèi)容設(shè)置成一些小問(wèn)題，采訪回來(lái)再把材料整理整理，向大家匯報(bào)。（活動(dòng)、老師點(diǎn)評(píng)）多讀書(shū)，注意方法，就可以使你的朋友越來(lái)越多。老師送給大家十句話，如果能在你的交往活動(dòng)過(guò)程中用上，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你越來(lái)越受大家歡迎。把自己最喜歡的關(guān)于讀書(shū)的座右銘寫(xiě)出來(lái)，然后跟同學(xué)們分享。

這節(jié)課我們通過(guò)活動(dòng)學(xué)到了一些讀書(shū)的方法。學(xué)習(xí)的方法很多，象平時(shí)大家上網(wǎng)，也是一種學(xué)習(xí)。這里老師給大家?guī)讉€(gè)網(wǎng)址，希望同學(xué)們有空的時(shí)候上去看看。

三、布置作業(yè)：

1、談收獲：

2、見(jiàn)書(shū)上習(xí)題。

3、享受親情 導(dǎo)學(xué)反思：

4、有效應(yīng)對(duì)挫折

教材:《生命?生活與安全》八年級(jí)下冊(cè)第二課《有效應(yīng)對(duì)挫折》 教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生了解青春期的生理、心理知識(shí)（2）能力目標(biāo)：掌握最基本的青春期健康衛(wèi)生常識(shí)

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：形成健康的道德觀念，有效應(yīng)對(duì)挫折

教學(xué)重難點(diǎn)：青春期的健康生理、心理和道德觀念及怎么有效應(yīng)對(duì)挫折。教學(xué)準(zhǔn)備：錄像帶 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們想一想，進(jìn)入八年級(jí)以來(lái)，我們的身體都發(fā)生了哪些變化？我們心里想的又和過(guò)去有什么不一樣？在成長(zhǎng)的路上，我們遇到了哪些挫折與煩惱？（可讓學(xué)生討論，教師按照生理和心理兩大類(lèi)）

（二）、講解：

1、青春期會(huì)遇見(jiàn)哪些挫折？

師：人的一生如同我們家里養(yǎng)的花草一樣，春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結(jié)果，冬天衰敗。同學(xué)們現(xiàn)在正是春天的季節(jié)，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來(lái)，是個(gè)非常美麗的時(shí)期。但是這個(gè)的發(fā)展變化很快，所以我們今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們自身的發(fā)展--青春期。師：什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發(fā)育到成年的過(guò)渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)期一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發(fā)展速度最快。

2、挫折有什么特征呢？ 青春期的男女發(fā)展差異： 師：青春期的生理發(fā)育一般是女學(xué)生比男學(xué)生提前兩年左右，所以我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小學(xué)生中女孩子比男孩子個(gè)子高，這是因?yàn)榕畬W(xué)生發(fā)育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發(fā)育速度就加快了。

（三）總結(jié)：青春期是個(gè)第二性特征開(kāi)始發(fā)展的時(shí)候，在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中還伴隨著心理問(wèn)題的變化，會(huì)遇到很多挫折不要灰心，樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折的決心。

應(yīng)對(duì)挫折的方法有：（1）、正確認(rèn)識(shí)挫折。（2）、堅(jiān)定信念。（3）、提高承受能力。（4）、運(yùn)用科學(xué)方法擺脫。如：合理宣泄；調(diào)整目標(biāo)；轉(zhuǎn)移注意力等等。(四)、作業(yè)：見(jiàn)書(shū)上習(xí)題。

5、消除厭學(xué)情緒

教材:《生命?生活與安全》八年級(jí)下冊(cè)第三課《消除厭學(xué)情緒》 教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到什么是厭學(xué)情緒

（2）能力目標(biāo)：增強(qiáng)有效預(yù)防厭學(xué)情緒的能力

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)厭學(xué)情緒，形成積極應(yīng)對(duì)厭學(xué)情緒的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有效的預(yù)防厭學(xué)情緒。教學(xué)過(guò)程 ：

1、認(rèn)識(shí)形形色色的厭學(xué)情緒

厭學(xué)情緒 是一種消極的情緒。它的存在會(huì)降低人的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

2、面對(duì)形形色色的厭學(xué)情緒

消除厭學(xué)情緒的方法：(1)、明確學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。（2）、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。(3)、爭(zhēng)取成功的經(jīng)驗(yàn)。（4）、保持冷靜和鎮(zhèn)定。（5）、學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)。

三、作業(yè)：見(jiàn)書(shū)上習(xí)題。

6、堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)家庭變故

教材：《生命?生活與安全》八年級(jí)下冊(cè)第四課《堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)家庭變故》 教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)家庭變故的方法（2）能力目標(biāo)：增強(qiáng)面對(duì)家庭變故的能力

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家庭變故，形成面對(duì)挫折時(shí)積極的心態(tài) 教學(xué)重難點(diǎn)：

增強(qiáng)面對(duì)家庭變故的能力 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，是幸福的港灣。在這個(gè)港灣中，我們享受著親情與快樂(lè)，但是有時(shí)天不遂人愿，不幸的事情也可能發(fā)生，影響我們的生活。當(dāng)家庭發(fā)生變故時(shí)，我們要勇于承擔(dān)責(zé)任，積極面對(duì)。

二、導(dǎo)學(xué)新課

1、讀故事《小芹的不幸》

討論： 面對(duì)這樣的變故，小芹應(yīng)該怎么辦？

2、舉例說(shuō)說(shuō)，在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，還可能遇到哪些重大的家庭變故？我們應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)？

3、教師小結(jié)

接受現(xiàn)實(shí)，不怨天尤人

冷靜分析，尋求幫助 調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)

4、故事回放 《不一樣的小林》

三、活動(dòng)

我們無(wú)法預(yù)料家庭可能發(fā)生的變故，但我們可以擁有對(duì)待變故的良好心態(tài)。在面對(duì)家庭變故時(shí)，良好地心態(tài)應(yīng)該是： 有效的應(yīng)對(duì)辦法有：

四、開(kāi)列自己的責(zé)任清單

活動(dòng)：當(dāng)你的父母遭遇困境時(shí)，你是怎么做的，請(qǐng)你寫(xiě)一份家庭責(zé)任清單，列出你為家庭做的事情。

五、積極應(yīng)對(duì)家庭變故

故事 《塞翁失馬》 《初二學(xué)生：賺錢(qián)為家出份力》

六、實(shí)踐活動(dòng)

1、告別悲傷。

2、尋求幫助。

導(dǎo)學(xué)反思：

7、走進(jìn)心理輔導(dǎo)

教材：《生命?生活與安全》七年級(jí)下冊(cè)第六課《走進(jìn)心理輔導(dǎo)》 教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不良情緒對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)所帶來(lái)的危害（2）能力目標(biāo)：尋找緩解和消除不良情緒的幾種方法；增強(qiáng)對(duì)自己情緒的調(diào)控能力，做自己情緒的主人

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生形成積極的心理防御機(jī)制 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)付挫折，消除不良情緒的積極措施。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不愉快的情緒體驗(yàn)即所受挫折，并討論有效的積極的防御措施。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入課題

1.談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過(guò)有時(shí)也會(huì)碰上這樣或那樣的困難，請(qǐng)看大屏幕，你遇到過(guò)這樣的困難嗎? a：一男孩上學(xué)過(guò)馬路時(shí)面對(duì)車(chē)流，急得滿(mǎn)臉通紅，手足無(wú)措。b：放學(xué)后，下大雨，一女孩因沒(méi)有雨具而冒雨奔跑回家。

c：一個(gè)男孩子要寫(xiě)課堂作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這下寫(xiě)不成作業(yè)了，他很急，不知如何是好。(教師請(qǐng)學(xué)生講圖意)師強(qiáng)調(diào)：圖上這些小朋友都遇上了困難。

2.提問(wèn)：你們遇到過(guò)這樣的困難嗎?除了這些困難，平時(shí)你們還遇到過(guò)什么困難呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，實(shí)事求是地說(shuō))3.小結(jié)：是啊，在生活中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到困難。板書(shū)課題：“遇到困難”幾個(gè)字。

二、尋找解決問(wèn)題的辦法 ⒈介紹新朋友小南

同學(xué)們，今天老師要給你們介紹一個(gè)新朋友，這個(gè)小朋友的名字叫小南，她在我們學(xué)校讀一年級(jí)。(大屏幕顯示動(dòng)畫(huà)：小南一邊招手一邊向同學(xué)們問(wèn)好，請(qǐng)同學(xué)們也向新朋友問(wèn)好。)她最近遇上了一些困難，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

⒉討論情境一：一天下午放學(xué)后，小南自己回家，由于對(duì)路不熟，所以迷路了，并且越走越遠(yuǎn)，她從下午四點(diǎn)多直到晚上六點(diǎn)半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，就站在路邊大哭起來(lái)。

⑴教師講述：小南想回家可是又不知道走哪條路，她是不是遇上困難了?你們看她哭得多傷心啊。你們說(shuō)說(shuō)她當(dāng)時(shí)的心理會(huì)是怎樣的?(相機(jī)板書(shū)——反應(yīng)：心慌、緊張、害怕)⑵討論辦法。（小南該怎么辦呢？大家一起商量商量，有什么好辦法。）(四人小組討論)①板書(shū)課題：“怎么辦?”討論辦法。

②小南的眼淚能帶她回家嗎?小南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你覺(jué)得首先要怎么樣?(冷靜、沉著)相機(jī)板書(shū)：冷靜、積極想辦法。

③指名講述辦法，相機(jī)提問(wèn)：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎? ④教師歸納辦法。

3.討論情境二： 小南在操場(chǎng)上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，她坐在地上哭了很久。提問(wèn)： ①她為什么哭?(害怕疼痛)②眼淚能讓她的血止住嗎?哭聲可以使她的傷口變好嗎? ③應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)4.小結(jié)：我們遇到了困難，有時(shí)會(huì)心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理反應(yīng)，但我們應(yīng)該明白：心慌、緊張、害怕不能幫助我們解決困難，甚至還可能使事情變得更糟糕。所以我們首先要讓自己冷靜下來(lái)，積極想辦法解決。能自己解決困難的孩子是個(gè)勇敢的孩子。我們平時(shí)遇到困難的時(shí)候，有誰(shuí)能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會(huì)兒告訴老師，好嗎?

三、獨(dú)立解決問(wèn)題 ⒈談話：同學(xué)們給小南出了不少的好主意，并且還教會(huì)了她遇到困難要冷靜的思考解決問(wèn)題的辦法。現(xiàn)在請(qǐng)你們重新再看看開(kāi)始上課時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)困難，如果是你應(yīng)該怎么辦。⒉出示圖

一、圖

二、圖三，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。

四、鞏固印象、加深認(rèn)識(shí)

⒈提問(wèn)：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生先同桌討論，然后指名說(shuō)。)⒉教師小結(jié)：能自己解決困難是好的，但實(shí)在沒(méi)有辦法解決的時(shí)候，我們應(yīng)該請(qǐng)別人來(lái)幫助自己。

8、學(xué)習(xí)需要及時(shí)反饋

教材：《生命?生活與安全》七年級(jí)下冊(cè)第七課《學(xué)習(xí)需要及時(shí)反饋》 教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解反饋和自我反饋效應(yīng)的意義

（2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)反饋和自我反饋，掌握反饋的方法和技能（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助愛(ài)護(hù)的思想 教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用反饋的方法和技能于生活和學(xué)習(xí)中。教學(xué)過(guò)程：

一、反饋與自我反饋效應(yīng)：

1、反饋：泛指發(fā)出的事物返回發(fā)出的起始點(diǎn)并產(chǎn)生影響

2、反饋效應(yīng)：P31

3、反饋效應(yīng)實(shí)驗(yàn)：P31

二、反饋的方法和技能：

1、學(xué)習(xí)反饋的兩大功能：一是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；二是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。

2、自我反饋的兩大途徑：一是通過(guò)各種作業(yè)，小測(cè)驗(yàn)、考試進(jìn)行自我反饋；二是主動(dòng)向自己質(zhì)疑。

3活動(dòng)實(shí)踐：P33頁(yè)

9、合作與競(jìng)爭(zhēng)

教材：《生命?生活與安全》七年級(jí)下冊(cè)第八課《合作與競(jìng)爭(zhēng)》 教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)與競(jìng)爭(zhēng)中合作

（2）能力目標(biāo)： 把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人 教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系；把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人 教學(xué)過(guò)程 ：

一、合作與競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在：

1、合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系：

競(jìng)爭(zhēng)與合作并不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存的。比如美國(guó)的微軟公司和我國(guó)的漢王科技公司，兩者既是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，又是合作的伙伴，微軟的產(chǎn)品中有漢王的科技，兩家的產(chǎn)品在同一市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中都得到了發(fā)展。

2、活動(dòng)：學(xué)習(xí)中的合作

二、提高合作能力：

1、認(rèn)識(shí)合作的意義，樹(shù)立合作的意識(shí)。

2、體驗(yàn)成功合作的喜悅。

3、掌握參與合作的方法。

三、在合作與競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)：

1、合作與競(jìng)爭(zhēng)

2、有效合作與競(jìng)爭(zhēng)

10、不合理的事情我不做

教材：《生命?生活與安全》七年級(jí)下冊(cè)第九課《不合理的事情我不做》 教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不合理要求的危害；拒絕方式的多樣性。

（2）能力目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)、分享和交流等方法，使學(xué)生面對(duì)不合理要求時(shí)要勇敢說(shuō)不。（3）情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立自主的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，為將來(lái)走向自主的人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：自主的含義及表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：自主對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。教學(xué)方法：討論教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：提問(wèn)：在與同學(xué)、朋友交往中，面對(duì)他人不合理要求時(shí)，你該怎么做？

二、新授：

（一）體驗(yàn)分享：小東的星期天（P40）思考：

1、小東在星期天遇見(jiàn)了什么煩惱？

2、如果經(jīng)常遇到這樣的煩惱，小東的生活將會(huì)怎樣？

3、你遇到過(guò)這樣的事情嗎？通常難以拒絕的原因是什么？

4、勉強(qiáng)答應(yīng)別人，給你帶來(lái)什么后果？

P.s:在漫畫(huà)中，我們可以看到小東本來(lái)安排做作業(yè)、做清潔，給同學(xué)過(guò)生日，但是當(dāng)朋友邀請(qǐng)他去書(shū)店、去踢球，他就放下應(yīng)該做的事情和朋友一同外出了。

（二）不合理的要求有哪些？

1、你正在做或者計(jì)劃做的事情比別人約你去做的事情重要時(shí)。

2、別人要求的事確實(shí)是你不愿意或者是超出你能力時(shí)。

3、別人要求的事違背道德規(guī)范或者法律法規(guī)時(shí)。

（三）不合理要求危害大

在人際交往中，對(duì)他人的一些不合理要求，我們常常會(huì)礙于面子，說(shuō)不出拒絕的話，怕傷害了彼此的感情。但是我們不應(yīng)該事事都順從別人，尤其是當(dāng)他人提出不合理要求時(shí)，我們必須拒絕，勉強(qiáng)答應(yīng)，也許會(huì)給自己帶來(lái)難以預(yù)料的煩惱。

1、給自己帶來(lái)煩惱

2、影響人際關(guān)系