第一篇：《西門豹》
西門豹
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)字。
2、分角色朗讀課文，演一演課本劇。
3、默讀課文，弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。難點(diǎn)：通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情，體會(huì)人物的心理。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制作頭飾，以方便表演。教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
激起興趣
1、板書“西門豹”，誰(shuí)知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。[關(guān)于復(fù)姓，現(xiàn)已不多見。所以研究一下西門豹的姓名是有必要的。]
2、其實(shí)，西門豹只是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的一個(gè)小小的縣官，可歷史上曾有“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。課文講的就是他管理鄴縣時(shí)的一些事，他做了哪些事？為什么后來(lái)民不敢欺他？西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1、自學(xué)字詞。
（1）自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。
（學(xué)生可以動(dòng)筆把課文中的生字圈畫出來(lái)。借助注音讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的辦法記憶字形。同桌間可以互讀互認(rèn)。不理解的詞語(yǔ)互相交流。）（2）教師檢查自學(xué)情況。
1）讀詞語(yǔ)：巫婆 娶媳婦 為非作歹
教誨
乙 提醒學(xué)生注意；“乙、娶、歹”都是第三聲，要把聲調(diào)讀準(zhǔn)。“誨”字讀第四聲，不要讀成第三聲，而且，字形要與“悔”字進(jìn)行區(qū)分。2）理解詞語(yǔ)：
巫婆：舊社會(huì)以裝神弄鬼、騙錢害人為職業(yè)的女人。為非作歹：做各種壞事。教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo)。
2、認(rèn)識(shí)新文體
（1）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看這篇課文有哪些特別的地方？（2）學(xué)生交流匯報(bào)。
1）課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。2）整篇課文以對(duì)話的形式展開故事情節(jié)。
3）課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景，人物的動(dòng)作、神態(tài)等。（3）教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn)，引出新的文體——?jiǎng)”尽?/p>
[引導(dǎo)學(xué)生找出這些特別之處，使學(xué)生對(duì)劇本有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)]
3、了解大意
（1）學(xué)生自由朗讀課文，想一想，課文講了一個(gè)怎樣的故事？（2）讀后交流。（主要講了西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。）
三、課堂小結(jié)，置留問(wèn)題
通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真讀書，我們不但認(rèn)識(shí)了一種新的文體-——?jiǎng)”荆€知道了西門豹破除迷信、懲治壞人的故事。那么西門豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢？下節(jié)課，你就會(huì)明白。
四、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)： 31
西門豹
破除迷信
懲治壞人 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
2、西門豹是如何將計(jì)就計(jì)破除迷信、懲治壞人的呢？下面，我們來(lái)仔細(xì)閱讀課文，你就會(huì)體會(huì)到西門豹所用方法的巧妙。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊探究：
西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的？他是怎么說(shuō)的，怎樣做的？為什么這樣說(shuō)，這樣做？其他人又有什么表現(xiàn)呢？
2、學(xué)生讀文，交流討論。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
（引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情體會(huì)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)西門豹破除迷信、懲治壞人方法的巧妙。）西門豹： ●語(yǔ)言：
“聽說(shuō)……我特地過(guò)來(lái)看看。” “哦，……讓我瞧瞧。”
（看姑娘是假，破除迷信、懲治壞人是真。）“這個(gè)姑娘太丑了，怎么可以獻(xiàn)給河神呢？”
（為懲治巫婆以姑娘不“漂亮”為由，不能獻(xiàn)給河神）
“我看這么辦吧，麻煩您老人家去向河神通報(bào)一聲，…… 送巫婆見河神”（把巫婆投進(jìn)了河里，救了那位姑娘。）
“去了這么久，……這點(diǎn)小事都辦不成，麻煩你們?nèi)ゴ咭淮摺！保ò压賳T投進(jìn)河里，懲治了官員）“要不，你去催催。”
“你們一定……你倆去幫幫他們吧！”
“這些年來(lái)，你們?yōu)榉亲鞔酢以趺茨莛埬隳兀俊保ㄊ构賳T說(shuō)出了真相）
“今天先留下……就別怪我手下無(wú)情” “大家看到了……問(wèn)題就能解決了”（使老百姓明白了事情的真相，除迷信。）●動(dòng)作：“看了一眼”“來(lái)回走了幾步” ●神情：“假裝相信”“生氣”“高聲對(duì)百姓”
[在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生通過(guò)富有個(gè)性的朗讀，與文本角色進(jìn)行一次跨時(shí)空的心靈對(duì)話，感受人物。] 其他人物： 巫婆： ●語(yǔ)言：“天靈靈……保太平……”“河神…… 要發(fā)大水的”“可是……可不是鬧著玩的” “啊！……救命啊1” ●神情：驚慌
（從巫婆的語(yǔ)言及神情，體會(huì)出這也是個(gè)騙局。）地方官： ●語(yǔ)言：“大熱的天，大人辛苦了。”“我們？大人……”“不，不……救命啊！” “大人，饒命啊！”“這些都是……被巫婆騙了。”“我們都被巫婆騙了。” ●神情：驚慌 ●動(dòng)作：跪在地上
（從地方官的表現(xiàn)，百姓看得清清楚楚，“河伯娶媳婦”的迷信也就徹底地破除了。）
4、西門豹就這樣一步一步地破除了迷信，懲治了壞人，讓百姓明白了事情的真相。此時(shí)，你覺(jué)得西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？其他的人呢？如果是你，還可以想出什么辦法來(lái)破除迷信？
（1）學(xué)生再次通覽全文，仔細(xì)研究。（2）學(xué)生匯報(bào)。
西門豹：主持正義 為民作主 疾惡如仇 有計(jì)謀 巫婆和地方官員：貪圖利益 坑害百姓 面目丑惡
[在評(píng)價(jià)和交流中，加深了對(duì)人物形象的感知。想其他的辦法，不但可以發(fā)散思維，還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。]
四、拓展練習(xí)
同們想不想根據(jù)劇本的內(nèi)容來(lái)演一演西門豹懲治壞人的這一幕呢？如果想演好，你應(yīng)該怎樣去做呢？
（引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心世界。）
1、自己伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。
2、選小組表演。
五、總結(jié)全文，置留作業(yè)
1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在終于明白為什么西門豹治鄴，“民不敢欺”了吧。
2、學(xué)了課文，演了課劇本，你有什么感受，學(xué)到了什么？想不想把這些記下來(lái)？ 拿出你的筆，寫出你心中的真實(shí)體驗(yàn)吧。板書設(shè)計(jì)： 31 西門豹 破除迷信 為民作主 懲治壞人 練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
疏通——
漂亮——
謊言——
2、劇本中，西門豹將計(jì)就計(jì)、懲治壞人時(shí)的語(yǔ)言很巧妙，你最喜歡他說(shuō)的哪句話？為什么喜歡？
3、在這個(gè)劇本中，有許多人物，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你選擇一個(gè)人物，寫幾句話。
4、想象一下，西門豹在破除迷信、懲治了壞人之后，又會(huì)做些什么呢？請(qǐng)你續(xù)寫劇本。
5、把這個(gè)劇本的內(nèi)容當(dāng)做一個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或朋友聽。
第二篇：西門豹課本劇
人物：西門豹
武士4人
官紳3人
巫婆1人
百姓（7人）：老婆婆和孫女，老農(nóng)夫婦，路人，新娘
第一場(chǎng) 摸清底細(xì)
（畫外音：戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏國(guó)的鄴這個(gè)地方緊鄰漳河，老百姓本該安居樂(lè)業(yè)，但是舉目四望，田地荒蕪、人煙稀少，為了生存，老幼婦孺紛紛逃離家園，開始了顛沛流離的生活。這件事傳到了魏王耳中，派西門豹來(lái)治理鄴這個(gè)地方。西門豹微見一位老大爺立在田頭，正望著田地唉聲嘆氣。
西門豹：魏王說(shuō)此處民不聊生，今日一見，唉！果真如此。這里緊鄰漳河，灌溉田地如此便利，為何卻落得這等模樣？哎！前面有一老農(nóng)，不如我上前問(wèn)個(gè)明白。
西門豹：（走上前去）老大爺，這、這里怎么成了這幅模樣呢？
老大爺：（左顧右盼，小心翼翼），你不是本地人吧？
西門豹：啊……我……我路過(guò)此地。
老大爺：唉，都是河伯娶媳婦給鬧的。
西門豹：哦，河伯是誰(shuí)呀？
老大爺：河伯是漳河的神，每年要娶一個(gè)年輕的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了。
西門豹：（驚詫）這話是誰(shuí)說(shuō)的？
老大爺：（嘆氣）是巫婆說(shuō)的，官紳們每年出面給河伯辦喜事，硬逼著老百姓出錢。每鬧一次，他們要收幾百萬(wàn)錢；為喜事只花二三十萬(wàn)，剩下的就給巫婆分了。
西門豹：（疑惑、悲憤）那，新娘是哪兒來(lái)的？
老大爺：咳嗽了幾下，哪家有年輕的女子，巫婆就帶著人到那家去選。有錢的人家花點(diǎn)錢就過(guò)去了，沒(méi)錢的只好眼睜睜的看找女兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦哪天，他們?cè)谡暮舆吷戏乓粭l葦席，把女孩子打扮好了，讓她坐在葦席上，順著水漂去。到了河中心就沉下去了。有女孩子的人家都逃到外地去了。所以，人口越來(lái)越少。這地方越來(lái)越窮了。
西門豹：（試探）那么漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有呢？
老大爺：（又嘆了一口氣，搖頭）沒(méi)有發(fā)過(guò)。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。
西門豹：（雙手背在腰后，來(lái)回渡步）這樣說(shuō)來(lái)，河伯還是靈啊！下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。（幕落）
（老農(nóng)疑惑的望著西門豹離開，自己也搖搖頭退場(chǎng)）
第二場(chǎng)破除迷信
（敲鑼）河伯娶親了——河伯娶親了——
（老百姓兩邊上場(chǎng)）
（巫婆和官紳頭子在前，小官紳在后，上場(chǎng)。）
侍衛(wèi)：（吆喝）西門大人到。（兩隊(duì)侍衛(wèi)出場(chǎng)，后面跟著西門豹，侍衛(wèi)一字排開）
官紳頭子、巫婆：（帶著小官紳上前，拱手）參見西門大人。
西門豹：聽說(shuō)今天河伯娶親，我也來(lái)湊湊熱鬧，來(lái)呀，把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看！
（兩個(gè)官紳攙新娘出場(chǎng)，新娘在哭，用手抹淚。）
西門豹：哎，我說(shuō)，這哭哭啼啼的，像什么樣？這個(gè)姑娘也不漂亮！（左右觀望）要不，回頭讓我給河伯選個(gè)漂亮的送去。
巫婆：哎呀！大人，今天可是良辰吉日，錯(cuò)過(guò)了時(shí)辰，何伯怪罪下來(lái)，你——我——可擔(dān)當(dāng)不起呀！
西門豹：哦，是嗎？要不這樣吧，麻煩你去告訴河伯一聲，讓他再寬限幾日，我一定給他送一個(gè)更漂亮的！
巫婆：（驚慌后退，支支吾吾的）不……不要啊，我……我……！
西門豹：來(lái)呀！送巫婆上路，扔遠(yuǎn)點(diǎn)兒啊，省得她走太多的路。（兩侍衛(wèi)趕緊上來(lái)，拖巫婆下場(chǎng)）。
遠(yuǎn)處傳來(lái)：（凄厲的）大人，饒命啊！
（落水聲，議論聲。官紳頭子和小官紳們嚇得哆哆嗦嗦。）
西門豹：（來(lái)回踱步）老巫婆去了這么長(zhǎng)時(shí)間了，還不回來(lái)，大概和河伯聊天忘記時(shí)間了，哎，人老了，辦事這么拖拖拉拉，不中用了。
西門豹：你，（用手指著官紳頭子，官紳頭子立即跪倒在西門豹面前。）催催巫婆去，來(lái)人哪，請(qǐng)他走一趟吧。
官紳頭子：（哭腔，磕頭如搗蒜）大人，饒命啊！大人，小人上有八十老母，下有三歲幼兒……我……大人?——
西門豹轉(zhuǎn)身面向觀眾，沖著官紳頭子一甩手。侍衛(wèi)拖官紳頭子下場(chǎng)。
西門豹：（轉(zhuǎn)頭面向官紳和使女）要不，你們……
眾官紳：（齊下跪，不住磕頭）大人，饒命啊！大人，饒命啊！
西門豹：（嚴(yán)厲）你們都起來(lái)吧，看樣子——是河伯把他們留下來(lái)了。
（官紳退向后場(chǎng)，老百姓擁向前臺(tái)）
百姓甲：（振臂高呼）巫婆是騙人的！
眾百姓（齊喊）對(duì)！巫婆是騙人的，根本沒(méi)有河伯！
百姓乙：（領(lǐng)頭跪下）謝謝您，大人！您救了老百的命呀！好官！好官啊！
眾百姓：（紛紛跪倒，齊聲）好官！好官！。
西門豹：（扶起百姓，登到高處）鄉(xiāng)親們，根本沒(méi)有河神，巫婆和官紳這樣做，就是為騙你們的錢財(cái)，他們已經(jīng)得到了應(yīng)有的懲罰。鄉(xiāng)親們，要想豐衣足食，安居樂(lè)業(yè)，咱們就得齊心協(xié)力，開挖渠道，引水灌苗。
眾百姓：（振臂齊呼）對(duì)，開挖渠道，引水灌苗！
第三篇：西門豹教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語(yǔ)。2.正確流利的有感情朗讀課文。
3.能運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。
4.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信，尊重科學(xué)的教育。【教學(xué)重點(diǎn)】
理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。【教學(xué)難點(diǎn)】
理解西門豹辦法妙在哪里。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)
【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容。
2.朗讀課文。【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入 1.導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)30課（板書課題：西門豹），齊讀課題。2.簡(jiǎn)介西門豹：西門豹，姓“西門”，是個(gè)復(fù)姓，叫“豹”，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)，他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事。
今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文是西門豹在鄴當(dāng)?shù)胤焦贂r(shí)為百姓做的一件好事。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生按自己喜歡的方式讀書，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
明確：主要寫了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一起破除河伯娶媳婦的迷信、興修水利的事。2.課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。①指名讀生字詞。
②正音：煩：fán fan（“煩”本音是二聲，但在“麻煩”一詞中讀輕音）綢：chóu “綢”和ráo “饒”是翹舌音，讀時(shí)應(yīng)加以注意。渠：qú
“渠”是撮口音，注意檢查學(xué)生的口型。
③分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。
褂：注意中間部分：上面是一個(gè)土字，下面是一個(gè)提土。
饒：字的右邊不要多點(diǎn)兒，與形近字比較記住它，如：繞、曉等。渠：是上下結(jié)構(gòu)，木字旁。灌：是左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水旁。④指導(dǎo)書寫。
a.觀察田字格中的 14 個(gè)字，你覺(jué)得哪些字不好寫？給大家提醒一下。b.教師示范寫“騰”“跪”“渠”“灌”“溉”幾個(gè)字。c.書寫生字詞，注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。⑤理解詞語(yǔ)：（可用查字典法、近義詞理解法、反義詞理解法）巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。官紳：指舊時(shí)候地方上有權(quán)有勢(shì)的人。人煙稀少：指住戶人家很少。
荒蕪：田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。提心吊膽：心和膽都好像懸著沒(méi)有著落。面如土色：臉色和土的顏色一樣沒(méi)有血色。
三、默讀課文，了解主要內(nèi)容
1.默讀課文，想想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么？（摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利）2.小組交流。
3.班級(jí)交流，了解寫作順序： 起因（第１～９自然段）：講西門豹到鄴這個(gè)地方，了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪，人煙稀少。
經(jīng)過(guò)（第１０～１５自然段）：講在河伯娶媳婦那天，西門豹以那位姑娘不漂亮為由，把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆，教育了百姓。結(jié)果（第１６自然段）：講西門豹發(fā)動(dòng)百姓開渠引水，灌溉田地，鄴地每年都有好收成。4.總結(jié)：課文先講起因，再講經(jīng)過(guò)，最后講結(jié)果，是按照事情的發(fā)展順序組段成篇的。
四、布置作業(yè)
1.抄寫生字、新詞。2.熟讀課文。第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.分清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，理清課文的敘述順序。
2.練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.開火車認(rèn)讀生字詞。
2.概括說(shuō)出西門豹為老百姓做了哪些好事？
二、探究課文第一部分（1一9自然段）——摸清底細(xì)
1.指讀思考：西門豹來(lái)到鄴后是怎樣向老大爺進(jìn)行調(diào)查的？他向老大爺調(diào)查了哪幾件事？（（1）了解原因；（2）了解首惡者；（3）了解受害者；（4）了解漳河的情況。）
2.先自學(xué)課文，整理勾畫，完成一份調(diào)查報(bào)告。
西門豹提出的問(wèn)題
老大爺?shù)幕卮?/p>
3.組內(nèi)交流。
4.班內(nèi)匯報(bào)交流。
明確：西門豹經(jīng)過(guò)調(diào)查，弄清了四個(gè)問(wèn)題：①鄴為什么田地荒蕪，人煙稀少？）——河伯娶媳婦給鬧的。②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦？——巫婆和官紳。③新娘從哪兒來(lái)？——哪家有年輕的女孩子，巫婆就到哪家去選。有錢的人家花點(diǎn)錢就過(guò)去了，沒(méi)錢的人家眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。有女孩的人家紛紛逃走了，人口越來(lái)越少。④漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有？——漳河從沒(méi)發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。
5.師點(diǎn)撥；課文第九自然段中西門豹的話應(yīng)該怎樣理解？
（1）自由讀、指名讀。
（2）先發(fā)表各自的看法。
“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊！”從表面看，河伯還真靈。因?yàn)槊磕杲o河伯娶媳婦后，漳河的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。事實(shí)上，是因?yàn)檫@里降水量少，年年鬧旱災(zāi)“就是證明。巫婆和官紳正是利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓。西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。”下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。“說(shuō)明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。
6.這一段在文中起什么作用？（承接上文，引起下文。）
過(guò)渡：西門豹是怎樣做的呢？
三、學(xué)習(xí)課文第二部分（10－15自然段）——破除迷信
1.自學(xué)課文。提示：把課文中描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍，抓住他是怎么說(shuō)的和怎么做的句子，說(shuō)說(shuō)西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的，他的辦法妙在哪里。
2.小組合作研討。
3.以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（出示課文插圖）要點(diǎn)：（1）西門豹說(shuō)：”不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。“
明確：西門豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河伯不會(huì)滿意的”，要“選一個(gè)漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作為懲治巫婆的借口。“麻煩”是從表面上對(duì)巫婆說(shuō)的客氣話。
（2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧！”
明確：“等了一會(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出樣子給眾人看。“還不回來(lái)”并不是西門豹認(rèn)為巫婆真的能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，表面上做出巫婆能回來(lái)的樣子。“麻煩”表面上是對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他也投進(jìn)漳河里去。
4.討論：西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來(lái)殺掉呢？她的辦法妙在哪里？
5.生體會(huì)西門豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做、懲治惡人的過(guò)人才智。
（提示：西門豹參加河伯娶媳婦的儀式，以新娘“不漂亮，河伯不會(huì)滿意”為由，很“客氣”地將巫婆投進(jìn)漳河，妙在將計(jì)就計(jì)；以去“催一催”為由，再把官紳頭子投進(jìn)漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們“提心吊膽”“嚇得面如土色”“磕頭求饒”，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓(xùn)其他官紳，妙在區(qū)別對(duì)待。達(dá)到了破除迷信的目的。用事實(shí)教育了老百姓）
6.西門豹的話外之話，話外之意是什么？（使學(xué)生在讀中進(jìn)一步感受西門豹的過(guò)人才智。）
四、學(xué)習(xí)課文第三部分（16自然段）——興修水利
l.生齊讀這一段。
2.概括主要內(nèi)容。（興修水利、引水灌溉）
3.“莊稼年年得到了好收成”這說(shuō)明了什么？（河伯娶媳婦是騙人的。）
五、朗讀全文，升華情感
1.指名朗讀課文，思考：你覺(jué)得西門豹是個(gè)怎樣的人？（善于調(diào)查、有勇有謀、敢作敢為、為民作主、為民除害。）
2.小結(jié)
六、練習(xí)復(fù)述課文 要求：
①按“摸清底細(xì)——破除迷信——興修水利”的順序。
②注意用上課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句。
1.生自由練習(xí)復(fù)述。（出示課文插圖）
2.指名到臺(tái)前復(fù)述。
四、作業(yè)：
1.摘錄西門豹言行巧妙的語(yǔ)句。2.講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)： 30西門豹
起因
摸清底細(xì) 經(jīng)過(guò)
破除迷信 結(jié)果興修水利
第四篇：《西門豹》教案（范文）
《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
2．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3．了解西門豹為民除害的事跡。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：知道西門豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信的。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設(shè)置懸念，揭示課題：
同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西門豹，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧！
二、初讀課文，感知引疑
1．聽課文錄音，思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
2．檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文
3．說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)？
三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段
1．學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。
2．再讀課文，根據(jù)剛才的問(wèn)題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。
四、研讀課文第一段
1．西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因。
（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究）
2．交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：
（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦
（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思
3、交流
五、練習(xí)拓展：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
二、研讀第二、三段
1．西門豹了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？
2．西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？
（小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究）
3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，研讀重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。
（1）他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”說(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
（2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
（3）西門豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑 闭f(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
4．想象說(shuō)話：漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì)怎么說(shuō)？
5．西門豹還為百姓做了什么事？
三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：
現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？
四、板書：
西門豹
巫婆官紳為民除害嚴(yán)懲首惡
給河伯娶媳婦破除迷信
年年鬧旱災(zāi)為民造福興修水利
第五篇：【精華】西門豹教案
【精華】西門豹教案3篇
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的西門豹教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
西門豹教案 篇1教材分析：
這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過(guò)調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場(chǎng)面寫得特別精彩。
教學(xué)對(duì)象分析：
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于歷史故事和歷史人物的了解都比較少，加上學(xué)生平時(shí)所看的課外書，很多都是趣味性比較大的書。對(duì)于這樣的文章學(xué)生的興趣不太濃，加上文章的含義比較深刻，要體現(xiàn)西門豹做法的妙處對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比較大。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文；在實(shí)踐中感受，積累語(yǔ)言；在實(shí)踐體驗(yàn)、豐富情感，形成良好的語(yǔ)感。
設(shè)計(jì)特色：
從語(yǔ)言入手，體驗(yàn)情感，又熏導(dǎo)語(yǔ)言藝術(shù)；超越文本，提升語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)確14個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解部分分詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、弄明白鄴這個(gè)地方越來(lái)越窮的原因，讀好西門豹和老大爺?shù)腲對(duì)`話。
4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：找出鄴這個(gè)地方貧窮的原因，理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹辦法妙在哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
同學(xué)們很高興今天能到你們班來(lái)上課，聽說(shuō)同學(xué)們平時(shí)上課都非常愛動(dòng)腦筋的。希望這節(jié)課老師能認(rèn)識(shí)到愛動(dòng)腦筋的你。那上課前我們先來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下好嗎？師：自我介紹：我姓times；名叫times；times。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己?jiǎn)幔恐笌酌麑W(xué)生自我介紹。很高興認(rèn)識(shí)大家，原來(lái)我們的姓名都有一個(gè)相同的地方，姓都是一個(gè)字。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)古代的人。簡(jiǎn)介“西門豹”板書課題——讀課題
1、生自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音，想想課文主要介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對(duì)百姓有何好處？
2、指名簡(jiǎn)單歸納內(nèi)容
3、學(xué)習(xí)生字
1）座位互讀——指名讀——全班齊讀——開火車讀
4、理解部分詞語(yǔ)
1）再讀課文，把不理解的詞語(yǔ)在旁邊打個(gè)小問(wèn)號(hào)。
2）小組學(xué)習(xí)（方法：查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合圖片）
3）匯報(bào)
講讀課文第一段：
師：下面讓我們看看西門豹他剛來(lái)到鄴這個(gè)地方看到了什么？
1、指名讀第一自然段，其他同學(xué)在課文里劃出相關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、指名回答：板書：田地荒蕪、人煙稀少
3、理解詞語(yǔ)：田地荒蕪、人煙稀少
4、西門豹為了解原因，摸清底細(xì)，找來(lái)了當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆攣?lái)問(wèn)話，下面就請(qǐng)座位兩個(gè)同學(xué)合作讀一讀西門豹和老大爺?shù)乃膯?wèn)四答，了解那里田地荒蕪、人煙稀少的原因吧？（邊學(xué)邊畫出有關(guān)的句子）
1）座位合作學(xué)習(xí)
2）指名回答板書：巫婆、官紳給河伯取媳婦
年年鬧旱災(zāi)
3）聽了老大爺?shù)幕卮穑覀冇盟膫€(gè)字來(lái)概括這些原因是什么？
指名說(shuō)：天災(zāi)、人禍
4）指導(dǎo)朗讀老大爺與西門豹的^對(duì)`話。
指名讀——師生合作讀——生生合作讀
師：同學(xué)們都已經(jīng)明白了事情的真相，西門豹明白嗎？造成鄴田地荒蕪的原因找到了，那么該怎么辦呢？我們作一個(gè)假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？（指名發(fā)表意見）
而西門豹他有沒(méi)有立刻把巫婆、官紳抓起來(lái)處死或者跟他們同流合污呢？他會(huì)怎么做呢？你覺(jué)得他的做法妙在哪里呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書：西門豹
巫婆、官紳（人禍）
田地荒蕪給河伯娶媳婦
人煙稀少，年年鬧旱災(zāi)（天災(zāi)）
第二課時(shí)
1、探討研究策略，自主合作研究
1）師：要解決這個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得應(yīng)著重研究什么？又該怎么研究？
指名回答：板書：說(shuō)、做
2）師：找到了西門豹是怎么說(shuō)和怎么做的句子后，又該怎么研究？
3）接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，仔細(xì)閱讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，體會(huì)西門豹的說(shuō)法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。（學(xué)生朗讀，畫有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí)）
2、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。
1）師：西門豹的做法巧妙嗎？你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的？（指名說(shuō)）
2）師：老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來(lái)體會(huì)他做法的巧妙的。的確，西門豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說(shuō)這些話的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的話外之話，話外之意。（學(xué)生練讀）
3）師：你們想先讀哪一句？（指名讀——評(píng)價(jià)——再指導(dǎo)讀）從讀中體會(huì)西門豹的語(yǔ)氣。
（其他的句子也用不同的形式讓學(xué)生讀，教師靈活處理，靈活指導(dǎo)，通過(guò)師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和習(xí)慣反復(fù)讀，讀出感覺(jué)來(lái)，讀出味道來(lái)）
4）師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。書上說(shuō)，這一天，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說(shuō)一說(shuō)，然后寫下來(lái)。（指名說(shuō)）
5）師小結(jié)：大家說(shuō)的是同一個(gè)意思，都在贊揚(yáng)西門豹，只不過(guò)不同的人有不同的說(shuō)法。看來(lái)西門豹的做法的確巧妙呀！（板書：妙）這以后為官的好好做官，老百姓不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫到了嗎？齊讀最后一段。
3、繼續(xù)質(zhì)疑問(wèn)難，你還有什么問(wèn)題？（指名質(zhì)疑）
4、作業(yè)：完成小練筆。
西門豹教案 篇2教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地
3.初步讀懂課文，理清敘述順序。
教學(xué)重點(diǎn)
西門豹破除迷信，懲辦巫婆和官紳頭子的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)
自讀自悟
教學(xué)流程
一、提示課題，交流資料。
1.本課以人名命題，西門是復(fù)姓，豹是名字。《西門豹》是一篇?dú)v史故事。看到題目，你知道了什么，你想知道什么?
(以學(xué)生為主體，展示收集到的資料，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。)
二、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果
1.匯報(bào)朗讀情況。指名段讀，要求聽準(zhǔn)字音。
2.“字詞推介”。學(xué)生將自學(xué)到的生字新詞介紹給大家。
田地荒蕪：荒蕪是雜草叢生的樣子。指田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿雜草。
人煙稀少：煙是指炊煙。意思是居住的人很少。
擔(dān)心吊膽：形容十分害怕，擔(dān)心。
面如土色：因?yàn)閾?dān)驚受怕，臉上呈土黃色，沒(méi)有血色。
灌溉：把水引到田地里澆地。
3.你讀懂了什么?哪些內(nèi)容沒(méi)有讀懂?
(從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生多角度，多方位地提出問(wèn)題。)
三、初讀課文，了解內(nèi)容
1.指名讀課文，思考，課文大概寫了一件什么事?
(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)
2.自讀課文，理清文章的條理。
本文先寫了什么?再寫什么?最后寫了什么?
摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.比一比，組詞。
蕪()淹()饒()
無(wú)()俺()澆()
溉()綢()
慨()稠()
2.填空。
《西門豹》寫的是()，是按()
――()――()的順序?qū)懙摹?/p>
第二課時(shí)
教學(xué)目的1.分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文。
2.抓住文中的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，體會(huì)西門豹破除迷信的方法之
妙，理解他體察民情，關(guān)心百姓的特點(diǎn)。
3.按順序復(fù)述課文。積累文中的好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
按順序復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn)
按“摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利”的順序復(fù)述課文。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
指名通讀全文，回顧主要內(nèi)容。
二、精讀課文
1.找到描寫西門豹到漳河邊送新娘的'部分多讀幾遍，抓住西門豹的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，說(shuō)說(shuō)西門豹是怎樣破除給“河伯娶媳婦”的迷信的，他的辦法妙在哪里。
2.分角色朗讀課文。
3.找學(xué)習(xí)伙伴，自主演練西門豹將計(jì)就計(jì)利用“給河伯娶媳婦”破除迷信的經(jīng)過(guò)。
(抓住重點(diǎn)，精讀課文。自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，培養(yǎng)自學(xué)能力。)
三、活動(dòng)化教學(xué)
1.學(xué)生表演西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò)，體會(huì)西門豹是個(gè)怎樣的人。
2.評(píng)價(jià)誰(shuí)表演得好，為什么?
(活動(dòng)化教學(xué)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，深入理解文章。)
四、總結(jié)全文
1.學(xué)生自己總結(jié)全文。
2.談學(xué)習(xí)收獲。
(讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)反思。)
五、質(zhì)疑問(wèn)難
六、實(shí)踐活動(dòng)
1.按“摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利”這樣的順序，復(fù)述課文。注意用上課文中生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。
2.你還知道哪些歷史故事?講給同學(xué)們聽。
(加深對(duì)課文的理解。擴(kuò)大信息量。提高語(yǔ)文能力。)
板書：西 門 豹
摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利
將計(jì)就計(jì)，懲治惡人
假戲真做，破除迷信
西門豹教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設(shè)置懸念，揭示課題：
同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧！
二、初讀課文，感知引疑
1、聽課文錄音，思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文
3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)？
三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段
1、學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。
2、再讀課文，根據(jù)剛才的問(wèn)題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。
四、研讀課文第一段
1、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么研究出來(lái)的？
（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究）
2、交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：
（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦
（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思
3、共同討論，寫調(diào)查報(bào)告
4、交流
五、練習(xí)拓展：
修改調(diào)查報(bào)告
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
二、研讀第二、三段
1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？
2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？
開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。
（1）他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”說(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
（2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
（3）西門豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑 闭f(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
4、想象說(shuō)話：漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì)怎么說(shuō)？
5、西門豹還為百姓做了什么事？
三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：
現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？
四、練習(xí)拓展：
《西門豹，你真》
板書：
西門豹
巫婆官紳
為民除害
嚴(yán)懲首惡
給河伯取媳婦
破除迷信
年年鬧旱災(zāi)
為民造福
興修水利
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