第一篇：二年級法制教育教學(xué)設(shè)計

二年級法制教育教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)會依法保護自己

教學(xué)目標：為了未成年人的健康成長，家庭、學(xué)校、社會都有責(zé)任保護他們。兒童本身更有責(zé)任保護自己。教育學(xué)生有緊急避險的權(quán)利，要保護自己的生命權(quán)，生命只有一次，保護自己的生命權(quán)是最重要的。在特殊的情況下，可以隨機應(yīng)變機智靈活地與壞人壞事作斗爭，達到保護自己的目的。

重點難點：

1、要讓學(xué)生認識到生命的重要性。

2、學(xué)會用合法的手段機智靈活的處理問題，避免自己身陷險地或脫離險地。

教學(xué)方法：

事例引入，激發(fā)興趣。抓住重點環(huán)節(jié)，深入領(lǐng)悟。問題討論，拓展思路。

教學(xué)過程： 一導(dǎo)入：

1、說起維權(quán)大家的話題一定很多，那你們知道自己有什么權(quán)力

嗎？（使學(xué)生了解未成年人的合法權(quán)利）

2、你們還有生命的權(quán)利，有緊急避險的權(quán)利。當遇到特殊情況時要隨機應(yīng)變機智靈活的保護自己。請看這樣一個事例。（大屏幕顯示事例內(nèi)容）二分析理解

（一）提出問題，說說自己的理解

1.看了這個事例，你們能說說于杰是怎樣脫離虎口的？ 2.于杰是個什么樣的孩子。你向于杰學(xué)習(xí)什么？

（二）結(jié)合實際。說說身邊的故事。

根據(jù)書、保，收聽廣播，上網(wǎng)搜索的材料說說你還知道哪些少年自護自救的故事，講給同學(xué)們聽。

（三）討論（大屏幕出示討論內(nèi)容）

遇到下面的情況你該怎樣辦？（可選擇2—3個感興趣的話題說說自己的做法）

1、當你獨自一人在家時，有陌生人敲門，你該不該開門呢？

2、路上，如果有陌生人尾隨你，你該怎樣辦呢？

3、當陌生人送你連環(huán)畫，說是送禮物時，你該怎樣做？

4、一個人自己回家，開門如發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)凌亂，或有味異時，你應(yīng)該怎樣做？

5、當你一人在家，有人說，你的爸爸或媽媽讓他來接你去單位，你去不去？

6、當不認識的人送給你糖果、飲料等誘人的食品時，你該怎樣做？

7、放學(xué)后，有陌生人搶你的書包，或威脅索要錢財怎么辦？

8、當你被壞人挾持后，你將怎樣想辦法逃離虎口？

（四）表演《你是陌生人》。

（五）教師小結(jié)

同學(xué)們，生命對于每個人只有一次，保護自己懲治犯罪是我們每個人的責(zé)任，請大家多關(guān)注。中央一臺的“今日說法”等法律節(jié)目并從中學(xué)到一些法律知識得到啟迪。

2、讓意外傷害遠離我們

教學(xué)活動目的：、1、培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識，幫助學(xué)生樹立守法觀念和法律信仰。

2、增強學(xué)生的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的武器來保護自己。活動形式：

由具體案例鋪開，讓學(xué)生參與討論，發(fā)言，相互交流感想和學(xué)習(xí)體會。活動手段：

小組討論，個別發(fā)言，教師總結(jié)。活動過程：

一、案例引出：

事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫(yī)院急救車救走。

二、學(xué)生討論：

問題1：甲失手打傷乙，算不算違法？

1、學(xué)生討論發(fā)言。

2、老師小結(jié)：有沒有構(gòu)成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據(jù)。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔(dān)法律責(zé)任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴重受傷，顯然違法了。

問題2：甲違反了什么法？）

1、學(xué)生討論交流

2、老師：同學(xué)們說得很對。其實在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點是肯定的，那就是嚴重違法行為對人或社會造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴重傷害，他的行為已構(gòu)成了嚴重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利罪。

問題3：你認為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲罰？

1、學(xué)生根據(jù)自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見。

2、老師：同學(xué)們，你們可知道，確定一個人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應(yīng)該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。

根據(jù)《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。

問題4：從這個案例中，你能夠獲得哪些啟示？

學(xué)生回答。

三、案例分析：

案例： 出示資料：6月17日下午3：00，連江縣東岱鎮(zhèn)某小學(xué)六年級（1）班，孩子們正聚精會神地聽語文老師講解和布置各種復(fù)習(xí)統(tǒng)考的題目。當語文老師講到漢字的“筆畫筆順”時，有的同學(xué)交頭接耳地發(fā)出哄笑。原來，這個班的學(xué)生小東的姑丈的名字與“筆順”諧音，一些知道情況的同學(xué)便把這個當成玩笑。下課后，不明情況而又十分好奇的同學(xué)小明便向同學(xué)們打聽為什么說到“筆順”大家就會笑，小東頓時不高興了，覺得丟了面子，便與小明爭吵起來。剛吵幾句，上課鈴又響了，爭吵暫時中止，課堂里又恢復(fù)了平靜。然而，也許是小東、小明都年少好勝，下午5點半放學(xué)后，大多數(shù)同學(xué)都已回家，但小東、小明這兩個12歲的孩子留在教室里，繼續(xù)下午的話題爭吵起來，你說一句我頂一句，兩人越吵越兇。爭吵中，小東伸手打了小明一個耳光，小明不甘示弱，撲了過去，兩人開始抱成一團扭打起來。不知什么時候，小明將小東頂在墻壁上，前臂卡住了小東的脖子，五秒鐘，十秒鐘……悲劇就在這時候發(fā)生了。看到小東、小明打起來了，在一旁打掃教室衛(wèi)生的林某等4名同學(xué)連忙上前勸架，4名同學(xué)費了九牛二虎之力，花了一分多鐘才將兩人掰開。然而，悲劇已經(jīng)發(fā)生，因小東的脖子被卡得太久，被拉開時就癱倒在地，臉色發(fā)青，小便失禁…… 經(jīng)了解，小東與小明同窗時間長達六年，平時還挺好的。然而，因為一個小小的玩笑，兩個還不完全懂事的孩子一死一驚，悲劇給兩個又是同樣貧窮的家庭帶來了致命的打擊。

（學(xué)生聽了這個更為沉重的故事，又一次陷入了沉思……）

老師：讓我們多學(xué)法，多知法，多守法，讓法律指導(dǎo)我們的言行，讓傷害遠離我們，讓我們都擁有一個美好的未來！請同學(xué)們就今天的法制十分鐘寫一篇感想，再找一些有關(guān)青少年違法犯罪的案例，為我們下次的法制十分鐘作準備。

四、教師小結(jié)：

同學(xué)們說得非常的好！是的，我們都是活潑好動的少年，愛玩是我們的天性，但我們在玩笑時，千萬要注意安全，不要因為一時的沖動傷害了別人，也不能因為一時大意讓別人傷害到自己，這樣的后果是既觸犯了法律，又造成了雙方一輩子的痛苦。那將是多么慘痛的事啊！希望同學(xué)們從今天開始注意與同學(xué)和睦相處，玩笑時注意分寸，課間注意文明休息，別讓那沖動的一瞬間成為悲劇的開始。另外，我們要多學(xué)法，時刻用法律約束自己的行為，做一個知法、守法的好公民！

第二篇：法制教育教學(xué)設(shè)計

法制教育教學(xué)設(shè)計

五（5）班 陸遠海

教學(xué)要求：

認知：

1、知道有關(guān)公共場所所應(yīng)遵守的公共秩序。

2、列舉說明公共場所所需要的良好秩序。行為：l、在校外自覺遵守公共秩序。

2、見到同學(xué)有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。教學(xué)要點：

1、公共秩序是公共場所的紀律，我們應(yīng)當知道有關(guān)公共場所的公共秩序。

2、公共場所所需要的良好公共秩序我們每個人都應(yīng)該自覺遵守。

3、在公共場所自己要遵守公共秩序，看見同學(xué)有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。教學(xué)準備：

1、了解學(xué)生中遵守公共秩序的情況。

2、收集與遵守公共秩序有關(guān)的資料。教學(xué)過程：

一、談話，引入新課

1、你在哪些公共場所見過這樣的標語？（出示：請安靜、請依次排隊、請勿吸煙）

2、當你看到這些標語時你是怎樣做的？ 師：我們是小學(xué)生，必須遵紀守法，我們該怎樣從遵守公共秩序做起呢？請大家一起來學(xué)習(xí)《遵守公共秩序》一課。（板書課題）

二、學(xué)文、明理、導(dǎo)行

1、生跟著錄音熟悉課文內(nèi)容（放錄音）思考：我們?yōu)槭裁匆袷毓仓刃颍?/p>

2、師講解告訴學(xué)生： 公共場所是我們大家共同生活、學(xué)習(xí)、工作的地方。公共秩序是人們長期生活中為適應(yīng)共同生活的需要逐步形成和建立起來的一系列的規(guī)則。人們按照這些規(guī)則辦事社會就井然有序。

3、出示（雙江小學(xué)排著整齊的隊伍到劇場看雜技表演）教師提問、學(xué)生討論： ①從哪些地方可以看出他們遵守公共秩序？（排隊入場、按票入座、演出中役有走動、看演出時不亂吼叫、結(jié)束時場地上沒有瓜皮果殼）②劇場的叔叔阿姨是怎樣稱贊他們的？說明他們怎么樣？ ③他們遵守了公共秩序?qū)ι鐣钣惺裁春锰帲浚▎l(fā)學(xué)生從心情、演員完成任務(wù)的情況、劇場工作人員的態(tài)度等方面來談）師小結(jié)：遵守公共秩序可以使公共場所里被服務(wù)者心情舒暢，服務(wù)者滿意，公共場所井然有序，展示我們自己的文明程度。但是有些學(xué)校個別同學(xué)就不是這樣。

4、出示圖：（圖畫內(nèi)容：小明等幾位同學(xué)在一個車站停車場里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機來了個急剎車，才避免了重大事故的發(fā)生。）問：①幾個小學(xué)生干了一件什么事？他們擾亂了哪里的秩序，結(jié)果怎樣？②哪位同學(xué)的行為是好的？他做了什么事？ 師小結(jié)：不遵守公共秩序害處大 板書：公共場所需要有良好的公共秩序，是人們正常學(xué)習(xí)、生活、工作的保證。

三、深化認識 下面這些說法正確嗎？請用事例說明理由。

1、有的同學(xué)說：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好嗎？

2、一個人不遵守公共秩序沒有關(guān)系。師小結(jié)：遵守公共秩序是必要的，每個人都必須自覺遵守，秩序是自由的第一條件。板書：個人行為影響公共秩序 遵守公共秩序從我做起

四、行為指導(dǎo)

1、你到過哪些公共場所？你知道這些公共場所的秩序嗎？

2、議議、做做：同學(xué)們常去公共場所，請你照例子用有關(guān)的規(guī)則提醒大家，明確有關(guān)公共場所應(yīng)遵守的公共秩序。a．上車時；b．到影劇院；c．到游樂場；d．在商店

五、深入導(dǎo)行 生分組討論：遇到下列情況你該怎么辦，為什么要這樣做？

1、同學(xué)們在圖書室里排隊借書，你看見了一個同學(xué)沒排隊而擠進了隊伍。

2、你班某同學(xué)，在商場里亂扔果皮、紙屑，服務(wù)員批評他，他和服務(wù)員大鬧，你上前勸阻，可這位同學(xué)不聽。師再問：當你見到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發(fā)學(xué)生答出：要阻止、批評等）

六、課堂總結(jié) 師：通過今天對《遵守公共秩序》這一課的學(xué)習(xí)，我們懂得了什么？ 在生回答的基礎(chǔ)上師進一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實際上都同社會的主產(chǎn)、生活乃至每個社會成員的工作、學(xué)習(xí)、生活密不可分，如果一個社會的公共秩序受到了破壞，這個社會的正常生產(chǎn)和生活也就受到極大的影響，社會風(fēng)氣就會頹敗，反之如果一個社會的每個成員都學(xué)法、懂法、守法、護法，擁有一個良好的公共秩序，那么社會就會有條有理，井然有序，因此建立一個良好的社會公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學(xué)們從我做起，從現(xiàn)在做起，認真遵守公共秩序吧！

第三篇：法制教育教學(xué)設(shè)計

法制教育主題班會教學(xué)設(shè)計

五（3）班

班會地點：教室

參加人員：全班同學(xué)及班主任 主 持 人：班主任

班會主題：法制教育“反對邪教”班隊會 教學(xué)目的：

1、組織進行一次深刻的有意義的宣傳法律的主題班會活動，進一步了解法規(guī)知識，加強同學(xué)們的法律觀念,養(yǎng)成自覺遵守和維護法律的習(xí)慣。

2、認識邪教的本質(zhì)特征和危害性。

3、學(xué)習(xí)用科學(xué)的眼光分析解決問題，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

法制教育滲透點：

1、《中華人民共和國刑法》

第三百條 組織和利用會道門、邪教組織或者利用迷信破壞國家法律、行政法規(guī)實施的，處三年以上七年以下有期徒刑；情節(jié)特別嚴重的，處七年以上有期徒刑。

組織和利用會道門、邪教組織或者利用迷信蒙騙他人，致人死亡的，依照前款的規(guī)定處罰。

組織和利用會道門、邪教組織或者利用迷信奸淫婦女、詐騙財物的，分別依照本法第二百三十六條、第二百六十六條的規(guī)定定罪處罰。

2、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》 教學(xué)過程：

一、活動過程參考

1、主持人開場白，宣布主題班會開始。

2、學(xué)習(xí)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》法律知識

3、討論怎樣處理以下行為。

有人跳窗入室盜竊，一人看見后悄悄走開。一毒品販子正誘騙一群中學(xué)生吸煙。有的同學(xué)向同學(xué)強行借錢，不借就找人打。朋友被打了，其他人幫他打群架。

4、班主任老師總結(jié)。

愿同學(xué)們從小樹立法律意識，讓法制與我們永相隨，讓幸福快樂與我們永遠相伴。

5、首先我們通過一段錄像來了解什么是邪教。(1)、什么是邪教? 邪教組織是指冒用宗教、氣功或其它名義建立、神化首要分子，利用制造、散布封建迷信邪教說等手段蠱惑蒙騙他人，發(fā)展、控制成員，危害社會的非法組織。

（2）、邪教普遍具有哪些特征？

①所謂教主雖來自弱勢群體，卻有強烈的出人頭地的思想，有強烈的統(tǒng)治欲和政治野心。

②宣傳世界末日來臨也是邪教慣用的手法。

③所謂教徒大多來自于弱勢人群，教內(nèi)對教徒進行強制性的灌輸和精神控制，大搞神秘主義，追求神秘的心靈體驗。

④邪教教主采用各種欺騙的手段騙取教徒的信任，要求教徒放棄物質(zhì)享受，儉樸禁欲，交出私有財產(chǎn)。

（3）、邪教是怎樣騙人的？ ①利用天堂地獄、鬼神； ②制造教主是神來進行欺騙； ③編造前世債孽來進行欺騙； ④以強身健體，治病救命進行欺騙； ⑤利用信仰需要，以傳播福音騙人；

⑥制造新迷信。

（4）、邪教的本質(zhì)是什么？

邪教的本質(zhì)是反人類、反社會、反科學(xué)。（5）、邪教有什么危害？ ①剝奪信眾人權(quán)； ②泯滅親情人性； ③騙取群眾血汗錢； ④破壞生產(chǎn)、生活秩序； ⑤煽動鬧事，擾亂社會治安； ⑥危害國家政

7、邪教的危害

邪教騙人時，假裝關(guān)心你，讓你覺得很親近，不知不覺上了當 案例：魏某因病做了手術(shù)，生活更加困難。一天，魏家來了兩個神秘的人，對魏“安慰”一番，魏某很感激。這兩人逐漸成了魏某的“知心朋友”。魏某受騙入了邪教，交了300元錢和600公斤小麥。魏某積極參加邪教活動，又欺騙他人，還跑到外地散發(fā)邪教傳單。邪教被取締后，魏某被繩之以法。他十分后悔。

8、如何預(yù)防邪教（學(xué)生先談自己的看法，教師總結(jié)）①良好行為健康保證 ②思維清晰理性處事 ③積極進取樂觀處世

9、樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀

青少年是國家的未來和民族的希望。青少年時期是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。希望同學(xué)們樹立科學(xué)的“三觀”，自覺抵制各種腐朽思想、歪理邪說的侵蝕，自覺抵制邪教、傳播科學(xué)、弘揚文明，對邪教的宣傳活動不聽、不信，發(fā)現(xiàn)邪教違法犯罪行為后，要勇于揭露、舉報，不斷用先進的文化充實自己，健康。

三、小結(jié)

“邪教”是精神的鴉片，萬惡的化身。它對人們進行精神控制，無休止地折磨著無知的人們。邪教殘害生命、摧殘青少年，就是對國家，對社會的犯罪，任何一個國家的政府都不會漠然視之，都會堅決予以打擊！邪教，也像一把犀利的劍，外表招搖而充滿誘惑，一旦刺中人們的心，便無一生還。這把劍中帶著誘騙的成份。如果一個人沒有一點科學(xué)知識，不懂科學(xué)發(fā)展觀，只知道企求上天和神佛的恩賜，貪圖微薄的利益，那他就會很容易地被這把劍刺中心臟，在污濁中毀滅。還有的人頭腦簡單，輕信別人的話，那他也很容易被騙得神魂顛倒，暈頭轉(zhuǎn)向，迷失了方向后會一直朝著錯誤的方向往前走，不知悔改，他要把原本純凈的心靈染黑，也是如此的輕而易舉。

同學(xué)們，鏟除邪教，是我們義不容辭的責(zé)任。科學(xué)就是破除迷信、反對邪教最有力的武器。科學(xué)知識有助于人們消除無知和愚昧，從根本上來制止迷信的形成。作為社會主義新時代的人們，我們應(yīng)該恪守下列四條法則：一是從我做起，不信邪教，抵制邪教；二是影響和帶動周圍的人不信邪教，拒絕邪教；三是發(fā)揮我們的知識優(yōu)勢、智力優(yōu)勢，大力弘揚科學(xué)精神；四是帶頭踐行文明健康的生活方式，積極參加健康向上的文體活動，自覺抵制邪教的歪理邪說，讓邪教無地容身！

（請同學(xué)談?wù)勛约荷线@節(jié)班會課的體會和認識。）今天的班會課到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：法制教育教學(xué)設(shè)計

這兒真好 ——滲透環(huán)保教育

教學(xué)目標：

能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。知識目標：

學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首。情感目標：

了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛護環(huán)境。教學(xué)重難點：

1、學(xué)會本課生字

2、理解課文內(nèi)容 教學(xué)準備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）

2、讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只—小熊。

3、今天小熊呀，來到了小朋友們身邊，聽，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語了嗎？你們能教會我這些詞語怎么讀嗎？）哦，小熊要向大家請教這些詞語怎么讀，你們能幫幫他嗎？

[顯示]

一座荒島 孤零零 夢見 天空 云兒 飄來飄去

連忙 種呀種 許多 漫山遍野 綠葉成陰

高興極了 不停地說

（1）給你一點時間，把這些詞語先讀給自己聽一聽。

（2）各個聲音響亮都很自信，看來，要把這些詞語讀準確難不倒大家。可要明白了詞語的意思，并把它們念好，可就有點難了，誰愿意來試一試的？你覺得我能把哪個詞語讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個詞？）

（3）剛才這些小朋友給小熊當老師，表現(xiàn)得都不錯，這樣讓我們一起再來給小熊讀一遍好嗎？

二、學(xué)習(xí)第一自然段

過渡：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？

（生：小熊住在一座荒島上。）[出示第一自然段]

1、這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自己當成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話，體會一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。

2、剛才你們是自己讀給自己聽，現(xiàn)在誰愿意來讀給大家聽。（一人讀）

師：我仔細聽了，這個詞他讀得真好（點出：荒島），讓我知道這個島上什么都沒有，真是荒涼極了。出示荒島的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生說說為什么叫荒島。

你聽得仔細嗎，他還有哪兒也讀得很棒？

3、引導(dǎo)學(xué)生討論

生：“孤零零”這個詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞。（點出：孤零零）

生：他把“夢見”讀出來了，讓我知道小熊連做夢都想找到朋友。（點出：夢見）

生：可能提到“每天”“許多”

4、聽到了嗎，同學(xué)都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽我來讀一讀好嗎？（師范讀）我在讀的時候，就把自己當成了這只小熊，細細地體會他心里的感受，體會得深了，就能讀得很投入。還有誰也能像我們一樣，把自己就當成是這只小熊去讀這段話，把你生活在荒島上的感受告訴大家？（指名讀，師點評：我很同情你這只寂寞的小熊，聽出來了你是多么希望身邊能有朋友啊！）(齊讀)小精靈兒童網(wǎng)站

三、學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、就在這時，小熊看到天空飄來一朵云，連忙問—“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？”[出示圖片]

（1）誰來對著云兒問一問？（你要讓云兒知道你很想很想找到朋友。）（你要急切地催著云兒給你出主意呀）（聽出你這么著急，云兒肯定會幫你）（如果我是云兒一定很同情你。）

（2）讓我們一起來幫著小熊問一問。（生齊讀）、云兒不說話，飄來飄去變成了一棵樹。[出示圖片及第一句話]云兒的主意有點怪，他的意思你猜出來了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹，島上有了樹，那些愛生活在樹林里的小動物就會跑來和他做朋友了。）（多請幾人）

3、小熊和大家一樣聰明，他也明白了[出示第二、三句]師引讀：他在島上—種呀種，（想一想這個詞應(yīng)該怎么讀？生：讀得慢一點，讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦，那就請你來讀一讀。一起來）種了—許多小樹苗。（他種得可真多。）

4、一年，兩年，小樹苗--長大了，小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？（生看圖自由交流）小島上真是[顯示兩個詞語]—漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺到山上山下到處都是樹）（樹葉長得可茂盛啦，就像撐開了一把把綠色的大傘）

四、學(xué)習(xí)四、五、六自然段

1、漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。

2、（1）看一只小鳥飛來了，他說--（小鳥可喜歡這兒啦，誰再來夸一夸。）

師：許多小鳥飛來了唧唧喳喳叫個不停，他們在說什么呢？（小鳥說話的時候它多高興，多喜歡這兒呀！）小鳥還說？

生：自由發(fā)揮

（2）瞧，又有誰來了？生：小鹿，小象，小猴劃著船來了。（提醒次序，完整）

師：小鹿蹦上小島也夸—這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來做小鹿說一說。？小鹿還會說什么？

師：小象一來到島上，他也樂壞了，一個勁地說，你聽到他說什么了？

師：小猴跳上小島高興地說，他會說什么呀？

生；自由發(fā)揮（就把自己當成小動物直接說）（注意提醒表情、語氣、聯(lián)系小動物的生活習(xí)性展開合理的聯(lián)想）

3、小島的環(huán)境變美了，引來了這么多的小動物要住在這兒，好熱鬧呀。哎，我們來把小動物們紛紛趕來的熱鬧景象表演一下吧？

可是上來表演就看不到屏幕上的臺詞了，所以要請小朋友先把小動物們說的話背出來。一邊背可以一邊配上表情，加上動作。自編自演試一試。

（1）生戴頭飾表演，師旁白

（2）引導(dǎo)點評小熊很興奮，很熱情。

（3）再請第二組上臺表演，生齊旁白。（說旁白的重要性）

五、小結(jié)

1、荒島變成了一個漫山遍野，綠葉成陰，動物成群的地方，我想無論誰去那兒都會夸—這兒真好。（指名讀課題）加感嘆號，誰真心喜歡這個美麗如畫的地方的，再來夸一夸？（指名讀，齊讀）

2、小朋友拿起書，讓我們一起再來把這個有趣的故事讀一讀。

3、小組討論：種樹與找朋友之間有什么關(guān)系呢

（此處，學(xué)生通過討論，就能懂得因為滿山遍野長滿了綠樹，改善了小島的環(huán)境，使小島不荒，小動物才會到小島上居住，小熊因此找到了朋友。在此處進行環(huán)保滲透，使學(xué)生感悟改善自然環(huán)境，會使許多小動物有生存環(huán)境的道理。）

南沈灶小學(xué)：朱旭

第五篇：法制教育教學(xué)設(shè)計

狼和鹿

——滲透環(huán)保教育

教學(xué)目標:

1、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

2、通過誦讀，從人們肆意殺狼，貌似護鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍首的事實中，懂得要保護環(huán)境，保持生態(tài)平衡的道理。

教學(xué)重難點:

重點:有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。難點:感悟保持生態(tài)平衡的道理。

教學(xué)準備:課件

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《狼和鹿》，齊讀。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這個故事發(fā)生在什么地方?這節(jié)課就讓我們一起走進狼和鹿曾經(jīng)生活過的凱巴伯森林。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、請大家打開書，自由讀第一自然段，看看，100多年前的凱巴伯森林是怎樣的景象?

2、誰來給我們讀讀描寫森林的句子。從這句話中你知道了什么?理解“一片蔥綠”“生機勃勃”。

3、從生機勃勃我們知道不光植物長得非常茂盛，動物們生活得也很快樂。看，出示第二句。你能用哪些詞語來形容鹿群的生活。(快樂、幸福、自由自在、無憂無慮)

4、讀到這兒，一片蔥綠，生機勃勃的凱巴伯森林就展現(xiàn)在我們眼前了。我們把這兩句話連起來讀一讀，好好體會體會。

5、鹿群們生活得真是如此快樂嗎?從哪里知道?誰也來給我們讀讀你找到的句子。讀到這里你覺得這是一群怎樣的狼?從哪里可以看出?(常常、總在、尋找機會、下毒手、時刻提防、暗算)想想，狼會在什么時候?qū)β瓜露臼?

6、誰來讀這兩句話，讀出狼的貪婪和兇殘來。(指名讀，齊讀)

三、學(xué)習(xí)第二自然段

過度:看著這些貪婪而兇殘的狼，你們心里是怎么想的呢?是的，不光是我們，當?shù)氐木用褚彩沁@樣想的。書上說??他們又是怎么做的呢?請男生讀第二自然段，想想從這段文字里，你能讀懂什么?(規(guī)模大、時間長、數(shù)量多)

誰再來讀讀這一自然段，讀出當時人們捕殺狼的規(guī)模之大，時間之長，數(shù)量之多。

整整25年的捕殺，殺掉鹿的天敵六千多只，可見當?shù)鼐用駥钦媸呛尥噶恕Ｎ覀儼堰@一段連起來讀一讀。

當人們看到這么多貪婪而兇殘的狼被槍殺后，心里會怎么想?

四、學(xué)習(xí)第三自然段

是的，當狼被大量捕殺后，凱巴伯森林??看，它們在這里(引讀)??鹿群們生活地快樂嗎?請大家自己讀下去。1理解“饑荒”。

2、前后森林對照，此時的森林你想用什么詞來形容它。

3、學(xué)習(xí)更大的災(zāi)難。

人們自認為捕殺狼可以給鹿創(chuàng)造一片幸福快樂的生活天地，可誰知道當狼一只跟著一只倒在血泊中，美麗的森林隨之被破壞，活潑可愛的鹿也陸續(xù)死去，留下一片蒼涼和慘淡。這是多么令人心痛的悲劇!讓我們配上音樂來讀讀這部分內(nèi)容。

五、學(xué)習(xí)第四自然段

這一切究竟是什么原因造成的?自由讀課文最后一段思考。

1、引讀點撥:人們沒有認識到地球上的所有生物都彼此關(guān)系緊密。這就是生物間的一種平衡關(guān)系，就像一架天平，一頭是狼，一頭是鹿，如果沒有外界干擾，它們始終保持平衡，這就是人們常說的生態(tài)平衡。(板畫天平;板書生態(tài)平衡)

如果一旦某一方遭到破壞，就像狼被無止盡地殺死，天平必將傾斜甚至是倒塌，必將帶來無法想象的災(zāi)難。想想是誰破壞了這個天平，破壞了這種平衡?(人類)的確，我們?nèi)祟愒诓粩喟l(fā)展的同時，也在不斷地破壞生態(tài)的平衡。誰能來說說人類破壞生態(tài)平衡的例子嗎?這一切無疑給人類敲響了“保護生態(tài)平衡”的警鐘!(板書:保護)

《狼和鹿》這篇課文就是一幕慘痛的悲劇!讓我們拿起書在來讀讀這篇課文，讓我們把“保護生態(tài)平衡”這六個字永遠記在心中!

六、布置作業(yè):

沒錯，愛護環(huán)境，保護生態(tài)平衡，是我們每個人的義務(wù)和責(zé)任。課后，聯(lián)系今天課上所學(xué)的內(nèi)容，尋找身邊破壞生態(tài)平衡的例子，宣傳生態(tài)平衡的知識，號召更多的人來保護環(huán)境，好嗎?

南沈灶小學(xué)：吳曉峰