第一篇：《海底兩萬里》教學設計

《海底兩萬里》教學設計

主備人：王靜宜 付潔

項目目標：

總 目 標：了解科幻小說的特點，結合精彩的故事體驗海底世界的驚險和神奇。

A級目標：根據整本書情節，感受凡爾納豐富的思維想象力，畫出海底環球旅行路線圖，體驗海底世界的驚險和神奇。

B級目標：閱讀精彩片段，感知幻想與現實的聯系，試著在科學想象的基礎上。C級目標：嘗試科學而合理的想象，學習運用細節描寫一個片段。項目素材： 課外：整本書《海底兩萬里》精彩片段 課時安排：5課時 教學過程：

第一課時

一、了解《海底兩萬里》小說的特點：

1、出示片段：

A、滿地都是腔腸動物和棘皮動物，變化不一的叉形蟲，孤獨生活的角形蟲，純潔的眼球蟲，被人叫作雪白珊瑚的聳起作蘑菇形的菌生蟲，肌肉盤貼在地上的白頭翁（?？??布置成一片花地。

B、我看見水中浮著很長的海帶（有些作球形，有些作管狀）、紅花藻、葉子很纖細的鮮苔、很像仙人掌的薔薇藻。我注意到較近海面的一層是青綠色的海草，在更深一些的地方是紅色的海草，黑色或赭色的水草就在最深處，形成海底花園和草地。學生閱讀這兩個片段：思考這兩個片段有沒有似曾相識的感覺？它們出自哪部作品？

2、這部作品中有哪些地方吸引著你？說說你的感受。

3、閱讀片段并賞析，你能歸納出這部小說的特點嗎？

示例：“一千克的海水有百分之九十六點五是水，百分之二點七左右是氯化鈉，其余的就是小量的氯化鎂、氯化鉀、溴化鎂，硫酸鎂和石碳酸”。

批注：通過尼摩船長這句話我們可以體會出海水中分的豐富，數字描寫非常精確，所以體現出尼摩船長知識的淵博。歸納總結：（1）科學：①阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知識一一體現了出來。

②為我們介紹了豐富的海底知識，如形形色色的軟體動物和海帶，斑駁密集的珊瑚王國等。

③人們研制出的真實潛水艇與小說描寫的大同小異。

（2）幻想：本書寫于1870年，那時世界上還未研制出潛水艇，海底世界到底 如何無人知曉，本書的作者儒勒·凡爾納幻想出尼摩船長研制了潛水艇并帶阿龍納斯教授一行游覽了長達兩萬里的海底世界，觀賞到海底五彩繽紛的美景。而小說發表25年后，人們才研制出真實的潛水艇。

（3）小說：科幻小說的三要素——人物、故事情節和環境皆具備。

二、請根據文本信息，寫出尼摩船長與阿龍納斯在海底環球旅行的路線。

（從太平洋出發，經（）——（）——（）——（）進入（）到達（）

三、從世界地圖中找到他們都途徑了哪些地方并畫出來。如果你也將開始這“驚心動魄”的環球之旅，你將如何選擇你的路線圖！先在世界地圖中用你喜歡的方式標志出來。

板書設計：

海底兩萬里

凡爾納 科幻小說

科學

幻想

小說 物理學

潛水艇

人物

生物學

海底世界

情節 化

學

環境

第二課時

一、感受幻想與現實的聯系

1、在凡爾納的時代，人們還沒有發明可以在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現，在這樣的背景下，凡爾納在《海底兩萬里》中成功地塑造出鸚鵡螺號潛水艇，并在小說發表25年后，人們制造出的真實的潛水艇，與小說描寫的大同小異。所以說凡爾納作品中的幻想都以科學為依據。他的許多作品中所描繪的科學幻想在今天都得以實現。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動、美麗如畫令人讀來趣味盎然。他的作品情節驚險曲折、人物栩栩如生、結局出人意料。所有這些使他的作品具有永恒的魅力。這也正是《海底兩萬里》這部科幻小說經歷一百多年仍為廣大讀者所喜歡的原因。

2、《海底兩萬里》是一部純虛構的科幻小說，據你的了解，書中哪些想像事物如今已經變成了現實？通過這些事例你能看出科幻小說與科技發展的某些關系嗎？

預設：由于作者勤奮好學，所以他符合科學原理的幻想成為他別具一格的特色，當今社會海底潛艇與深海漫步已不單單是幻想。由此可見具有創造力且符合科學的幻想，始終引領預示著科技的發展。

二、凡那爾納在《海底兩萬里》中完美塑造了“鸚鵡號”潛水艇。它是世界上獨一無二的潛水艇，可是世人卻從未見到過它的真容，請根據文章的文字信息，發揮你的想象力，把這艘具有傳奇性的潛水艇用你的畫筆畫出來吧！

第三課時

一、鑒賞細節描寫

1、出示：“救命！救命！”我喊著，兩手拼命劃著向林肯號泅去。我身上的衣服非常礙事衣服濕了貼在我身上，使我的動作不靈。我要沉下去了！我不能透氣了！??

在我手下破碎的明亮的水波，點綴在鏡子般閃閃的水而上，就好像一塊塊青灰色的金屬片。

閱讀上面的文字，然后進行個性化點評。點評角度： a在“林肯號”戰敗后，這三個人被拋到了海中的動作描寫。

b作者栩栩如生地描寫了人物在極度緊張、恐慌中的心理活動，仿佛使人身臨其境。

2、出示：太陽陸續上升，照得水底更加明亮了乙地下也漸漸起變化。細沙地之后，接著是突起的巖石路，路上鋪著一層軟體動物和植蟲動物形成的地毯。在這兩門動物的品種中間，我看到殼很薄的大小不一致的胎盤貝，這是紅海和印度洋特有的一種牡蠣；介殼圓形的橙色滿月貝；突錐形貝；一些波斯朱紅貝，諾第留斯號的美麗色彩就由這種貝供應的；多角巖石貝，長十五厘米，在水底下豎起來，像要抓人的手似的；角形螺貝，全身長著尖刺；張口舌形貝，鴨子貝，這是供應印度斯但市場的可以食用的蠅貝；帶甲水母，發出微弱偽亮光；最后還看到使人贊美的扇形圓眼貝，像很美麗的扇子，是這一帶海中最易繁殖的樹枝形動物之一。

第四課時

小試牛刀：

有一隊科學家在進行深?？茖W考察的時候，發現了一種奇怪的魚。科學家們認定這是一種新物種，人類從來沒見過。這條魚長得什么樣？科學家們是怎么發現它的？發現之后又發生了什么？運用所學的寫作方法，展開合理想象，把你想到的寫下來，字數300字左右。

寫作要求：

1、格式正確，有標點。

2、展開想象的翅膀大膽想象。

3、想象的內容充實，寫出事件的六要素。

4、字數300字左右。

第五課時

點評習作： A級：（做一做）片段練習評價標準：

1、書寫工整，格式正確。3分

2、想象合乎情理。3分

3、運用1——2種細節描寫的方法。4分 B級：（試一試）篇章練習評價標準：

1、書寫工整、格式規范、標點正確。

2分

2、想象合理，情節曲折。

2分

3、運用多種描寫心理的方法刻畫人物。3分

4、能營造出逼真的場景，如臨其境。

3分

第二篇：《海底兩萬里》教學設計

《海底兩萬里》教學設計

楊偉召

指導目的：

1、讓學生在閱讀中學會閱讀，給他們提供閱讀材料和閱讀實踐機會，利用多媒體和學生交流。

2、讓學生在閱讀中，學會制作“讀書筆記卡”，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

3、激發學生熱愛科學、向往探險的熱情。課前準備：

學生的“采蜜本”和“讀書筆記卡”；師生共讀的一本書《海底兩萬里》。指導過程：

（一）、展示導入：

1、師：高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。同學們，兩位著名作家的話語，讓我們明白了有益的書籍的確是一樣好的東西！感謝親愛的學校，開展了“名家名作伴我成長”的讀書活動，為我們創設了一個良好的讀書氛圍，使我們逐漸養成了閱讀的良好習慣。

這堂午間閱讀課我們和往常一樣，先來欣賞一些上一周的優秀采蜜本和優秀的讀書筆記卡。請值日班長上來，請你給獲得優秀的同學在競賽表上打上兩個五角星。

2、展示學生優秀的采蜜本和優秀的讀書筆記卡，教師并相機作簡短的點評。

3、展示教師的讀書筆記卡（讀《海底兩萬里》的內容），并告訴學生要學習的地方。（標明書籍的頁數，寫上欣賞的理由，留出裝訂的地方。）

（二）、實踐閱讀：

1、師：同學們，上周二，我們師生就一起開始閱讀法國小說家，科幻小說的開創者之一儒勒?凡爾納的科幻小說《海底兩萬里》。從同學們的口中，老師已經知道你們 都很喜歡這部科幻小說，有的同學已經快要閱讀完整本書了是不是？那么老師考考你，并請你用簡短的話語談談是什么理由讓你盡情地去閱讀呢？

1、出示“人物和身份”的連線，生說喜歡閱讀的理由。人物

身份 阿龍納斯

船長 康塞爾

魚叉手之王 尼德?蘭

教授的仆人 尼摩

教授

2、師：下面我們進行兩分鐘默讀，看看在兩分鐘內，自己能看幾頁課外書。同時要注意讀書的姿勢，要注意讀書的質量，做到眼到，心到，決不能三心二意。

3、師生共同進行兩分鐘默讀。

4、用手勢出示各自兩分鐘默讀的頁數。

5、讓學生拿起筆，給剛才默讀的地方圈出自己最欣賞的句子和詞語，并選一處或兩處在旁邊做眉評。

6、交流自己最欣賞的句子、詞語和眉評。

（三）、閱讀總結

教師圍繞這堂課中涌現出來的用心讀書和發言積極的同學和激發學生熱愛科學、向往探險的熱情進行。

（四）、拓展訓練

1、繼續制作“讀書筆記卡”或“名著欣賞記錄卡”。

2、讀完這部小說后，簡要的在世界地圖上畫出作者所走過的路線。小說中四個主要人物：阿龍納斯教授、康塞爾、尼德?蘭、尼摩船長的性格分別是什么？從哪些事情可以看出？請你寫在“名著欣賞記錄卡上”

第三篇：海底兩萬里

《海底兩萬里》讀后感

《海底兩萬里》是凡爾納敘述法國生物學家阿龍納斯在海洋旅行的所見所聞。在1866年，海上的人們發現了一只所謂獨角鯨的大怪物，阿龍納斯接受了邀請并參加捕捉行動，但在捕捉過程中卻不幸與其仆人掉入水中，意外的游到了這只怪物的脊背上。后來得知這只驚動一時的獨角鯨原來是一艘構造奇妙的潛水艇。這艘潛水艇是一位叫尼摩的船長在一座荒島上秘密建造的，其船身堅固，利用海洋發電。尼摩船長邀請阿龍納斯作一次海底旅行。他們從太平洋出發，途經珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，然后進入大西洋，看到許多水中奇異景象。最后，當潛水艇到達挪威海岸時，阿龍納斯不辭而別，把他所知道的所有的海底秘密公之于世。

尼摩船長是一個帶有浪漫、神秘色彩的人。他運用自己所學的知識精心研究、設計、建造了這只獨角鯨大怪物——鸚鵡螺號，他與潛水船在海底進行大規模的科學研究，但好像這又不是他這種孤獨生活的唯一目的。他躲避開他的敵人和迫害者，在海底搜尋自由，又對自己孤僻的生活感到悲痛。在這孤獨的生活中他巧遇了阿龍納斯并與他共同經歷了一幕幕驚心動魄，扣人心弦的事件。這本書還寫到了冰山封路，章魚襲擊等許多險情。這些故事情節都非常曲折緊張，撲朔迷離。作者還獨具匠心，巧妙布局，在漫長的旅行中，時而將我推向險象環生的險惡環境，時而又帶進詩情畫意的美妙 × 20 = 400

境界；波瀾壯闊的場面描繪和細致入微的刻畫交替出現。讀書引人入勝，欲罷不能。這的確是一本很值得一讀的好書 × 20 = 400

第四篇：海底兩萬里（推薦）

海底兩萬里

一、飛逝的巨礁：1866年起，出現了一件大怪事。海洋中發現一個龐然大物，就像飛逝的巨礁，多艘航船莫名其妙的被撞裂了。公眾堅決要求把著頭怪物從海洋里清除掉。

二、贊成與反對：對怪物主要有兩派看法，一派認為是一種力大無窮的怪物，另一派則認為是一艘動力強大的“海下船”。我（法國巴黎自然史博物館教授阿羅納克斯）認為，怪物是一種力量大得驚人的“獨角鯨”。美國海軍部組織了一艘名為亞伯拉罕林肯號的快速驅逐艦。七月三日法拉格特船長在傳來“獨角鯨”又出現的傳聞之后奉命立即起航，我也被邀請隨行。

三、隨先生尊便：我的仆人孔塞伊不假思索的說：“隨先生尊便?！保蕚湫欣詈桶差D標本、活鹿豚）跟我一同上了以法拉格特為艦長的驅逐艦。驅逐艦從布魯克林碼頭揚帆起錨，向大西洋全速前進。

四、內德：艦上的軍官們及船長等都時刻盼望能遇上“獨角鯨”，林肯號裝備精良，艦上還有捕鯨大王內德.蘭德。只有他對獨角鯨的存在表示懷疑。七月三十日晚，我與他對獨角鯨展開了討論，最終使他相信獨角鯨的存在及它有堅固的身軀。

五、向冒險迎去：艦只在太平洋上游弋。大家的眼睛睜得大大的，努力地觀察海面。因為一直沒發現怪物，海員們開始泄氣了，開始懷疑自己這次搜尋行動的意義。半年后，海員們要求返航。艦長許諾最后搜尋三天，就在約定要返航的早上，終于有內德發現了怪物。

六、全速前進：林肯號企圖捕獲獨角鯨，但怪物的速度非?？?，林肯號即使是把速度改到最大也沒有縮短與它的距離。晚上，趁獨角鯨停下時，林肯號悄聲接近，在內德把捕鯨叉扔中怪物后，兩股巨大水柱直扣甲板，我被沖入大海。

七、不知其種屬的鯨魚：在大海里，我和孔塞伊輪流一人仰游一人推著游，等待救援。兩小時后，我疲憊不堪，四肢痙攣，孔塞伊推著我也快撐不住了。后來，我們被內德拉上獨角鯨背上，內德說，這怪物不是鯨，是鋼制的。我這才斷定它是一艘潛水艇。我們在艇頂茍延殘喘。天亮時，艇蓋掀開，八個壯漢出來，把我們拖進艇里去。

八、動中之動：我們被擄進一個艙里。半小時后，進來兩個陌生人。我們用法語英語德語阿拉丁語試與他們交談，對方均無反應。他們走了，侍者送來食物，我們飽餐后就進入了夢鄉。

九、內德.蘭德的怒火：醒來后，潛水艇浮出海面更換新鮮的空氣。三人仍被關在鐵屋子里，內德怒氣沖天，他想逃跑，又想奪取這條艇。一個侍者進來時被他出其不意地打倒在地掐得半死。這時候，一個說法語的人出現了。

十、海洋人：講法語的就是這艘鸚鵡螺號潛水艇上的尼摩（意為“不存在的人”）艇長。艇長用法語說明之前是為了打探三人的身份才不交談。他要我們聽從他的命令，否則將置我們于死地。他對我們攻擊潛水艇感到非常氣憤，但還是同意讓我們在艦上自由走動參觀。尼摩艇長說，他們的衣食用都取自海洋，他熱愛海洋，海洋中沒有爭斗、廝殺和獨裁。

十一、鸚鵡螺號：尼摩艇長帶我參觀了有一萬兩千冊藏書的圖書室，我推算出他在海底頂多生活了三年。給我抽用海帶制成的雪茄，接著參觀了客廳，其中有不少名貴畫作和艇長自己采的自然界的稀有珍品。又看了他為我準備的雅致的房間以及他自己住的簡陋的房間。十二、一切都用電：艇長向我介紹了他房間里的儀表，他通過開采海底煤礦來獲取熱、光和動力。接著參觀艇的后部，了解了用來兜風。釣魚的小艇。我又參觀了廚房和艇員艙房。艇長打算帶我到工作室了解鸚鵡螺號的一切情況。

十三、幾組數字：艇長向我詳細描述了鸚鵡螺號的概況、構造、動力、發光、建造過程等。我順便弄清了艇為什么會發出磷光以及撞擊斯科蒂亞號、林肯號是否純屬偶然，并得知他是艇的艇長、設計師和造艇師傅，還了解了他是如何把艇偷偷建起來的。

十四、黑潮：我沒有從用哪條本初子午線的回答中得知艇長是哪國人。內德本來還想奪取或逃離鸚鵡螺號。但潛艇在海面以下五十米深處穿越黑水流。我和兩位同伴盡情觀賞形態美麗、活潑可愛的魚兒。沒等來艇長，最后三人回了各自艙室。晚餐后，困勁使我酣睡。十五、一封邀請信：、從十一月十日起，我開始記日記，從昨天起連續五日，艇長都沒出現，只有副手每天搜索著水天相接處，并走進艙蓋說句話。十六日，艇長留了個便簽邀請我明早在克雷斯波島森林打獵。翌日我與艇長吃早飯，得知這是海底森林。飯后來到一間小屋換打獵服。

十六、漫步海底平原：我與孔塞伊穿好衣服，但內德不想去。所以就尼摩艇長和他的一位伙伴及我和孔塞伊踏上海底，我們走了將近一個半小時，走過細沙地泥沙和海藻地?？兹梁臀叶急痪_麗景色震撼。

十七、海底森林：我們來到海底森林。仔細觀察海底生物。還在海底睡了幾個鐘頭。來到克雷斯波島的海底絕壁，遇到巨形海蜘蛛，打到一只海獺，躲過了角鯊的侵襲。一小時半后，我們回到鸚鵡螺號。

十八、太平洋下四千米：鸚鵡螺號穿行在太平洋下四千米，十二月十一日，孔塞伊帶我看了舷窗外的黑糊糊的難船，慘不忍睹，有四名水手和一個托著孩子的年輕女子。一條大鯊魚被人肉吸引而來。我看到這船尾“弗羅里達.森德蘭”的牌子。

十九、瓦尼可羅群島：十二月二十七日，鸚鵡螺號駛達瓦尼科羅島，在平臺上，我對尼摩艇長講了有關彼魯茲遇難的事。接著他給我講了后來的事，他給我看了在出事地點找到的白鐵盒以及其中的訓令，揭開在十八世紀末兩艘法國探險船只失蹤的真相，并表示愿意葬在這里。

二十、托雷斯海峽：潛艇經由地球上最危險的海峽——托雷斯海峽前往印度洋，中途觸礁擱淺。經艇長同意，我和兩位同伴坐小艇上格波羅阿爾島去。

二十一、陸上幾日：上了陸地，我們找到面包樹，之后還采了很多蔬菜瓜果。傍晚回到鸚鵡螺號，奇怪的是艇上毫無動靜。第二天一月六日，我們又去了格波羅阿爾島，我們發現并抓了極樂鳥。內德捕到并處理好野豬后，我們繼續用電光彈打獵。傍晚六點回到海灘，當內德在準備晚餐時，一塊石頭落在我們面前。

二十二、尼摩艇長的閃電：土著的巴布亞人發現了我們，他們追趕到沙灘，后來還劃來獨木舟圍住鸚鵡螺號，企圖向我們發起進攻。尼摩艇長將電通到艇外殼，土著人觸電后嚇得魂飛魄散退走了。鸚鵡螺號被漲起來的海潮托起，離開了珊瑚石床，時間正如艇長所預料的分毫不差。

二十三、強制性睡眠：潛艇在印度洋行駛。尼摩艇長對不同深度的海水溫度進行測量，發現水下一千米以下的海水是恒溫的。我們目睹了有趣的一幕：海面上磷光閃爍，把大海照得如同白晝，原來是一些小水母球發光造成的。有一天，大副與艇長在平臺上說了什么，其后艇長為了不讓我們知道秘密而把我們關回最初呆過的囚室，還在飯菜里下了安眠藥使我們沉睡。二

十四、珊瑚王國：當我醒來后，發現自己已經身在自己的房間。艇長請我診治一名艇員，我說那個艇員活不過兩個小時，而且沒救了。第二天艇長請我和同伴去了一趟海底，來到珊瑚王國。接著我們來到一片空地中央，我才知道艇長是要把那個昨夜里死去的艇員葬在這里，使他不會受鯊魚和人的侵擾。

二十五、印度洋：我通過回想這幾天發生的事，猜想艇長可能吧不僅是在逃避人類，還想進行什么報復。二十四日，我們看到基靈島，艇長補了不少珍稀動物。內德想與艇長分道揚樜（把木字旁改成金字旁），而我認為這是行不通的。一月二十五日下午，我和孔塞伊看到了“船艄（舟字旁改成蟲字旁）”并被這種奇妙景象驚呆了。晚上鸚鵡螺號在白色的海水中行了幾個小時，我還向孔塞伊解釋了這種海水形成的原因。

二十六、尼摩艇長的新建議：尼摩艇長建議去參觀一下采珠場，并向我解釋了采珠人的工作，后來又問我怕不怕鯊魚。艇長離開后，孔塞伊與內德走進客廳，也知道了這個建議。我老想著有危險。我給他們詳細講了采珠的事。我問他們怕不怕鯊魚，而他們都不怕。二十七、一顆價值千萬的珍珠：第二天，我們來到海岸，然后下海，走到珠母沙洲。艇長帶我們走到一個洞里，里頭有個巨大無比的珠母，而且有個椰子大的珍珠。一個采珠人正辛苦地采珠，突然一頭大鯊魚向他發起進攻，艇長舍身相救，與巨鯊展開殊死搏斗。正當艇長危在旦夕時，內德.蘭德一叉刺中鯊魚要害。艇長把采珠人救到小船上，并贈送一袋小珍珠?；氐酱蟠?，艇長表示自己永遠站在被壓迫國家的人民那一邊。

二十八、紅海：鸚鵡螺號在紅海上劈波斬浪。尼摩艇長跟我介紹紅海得名的原因和他發現從紅海通往地中海的地下通道“阿拉伯隧道”的經過。

二十九、阿拉伯隧道：內德.蘭德在紅海上用捕鯨叉勇敢地擊殺龐大的儒艮。尼摩艇長親自指揮，潛水艇順利穿過蘇伊士地峽。

三

十、希臘群島：尼摩艇長把大量的黃金贈送給一個潛水員。鸚鵡螺號來到桑多林島附近，我目睹了海底火山噴發的壯觀奇景。

三

十一、地中海上的四十八小時：鸚鵡螺號在地中海底穿行，我看到許多的遇難船只的殘骸靜臥在那里，慘不忍睹。

三

十二、維哥灣：潛艇正沿著葡萄牙海岸行駛，內德.蘭德做好了潛逃的準備，敦促我逃跑，我心里很矛盾，很不安。潛艇在維哥灣停了下來，艇長給我講述一七0二年西班牙船只被英國海軍戰敗沉沒的歷史，他命令艇員潛水搬取當年沉船上數不盡的金銀珍寶。三

十三、失蹤的大陸：潛艇背向歐洲駛去，離大陸越來越遠，我們失去了一次逃跑的機會。尼摩艇長帶我在夜間到三百米深的大西洋底去參觀柏拉圖筆下的大西洋城——亞特蘭蒂斯。

三

十四、海底煤礦：潛艇來到一個已經熄滅了的火山中心取燃料，我和同伴出去游覽了一通。

三

十五、馬尾藻海：潛艇來到馬尾藻海。下潛到海底一萬六千米的深度竟安然無恙。三

十六、抹香鯨和長須鯨：鸚鵡螺號駛向南大西洋海域，海面上出現了一群長須鯨，捕鯨手內德.蘭德向艇長請求讓他去捕殺，卻被艇長勸住了。艇長說，人類不應該濫殺這種善良無害的動物。不一會兒，來了一大群長須鯨的天敵——抹香鯨，鸚鵡螺號為了保護長須鯨狠狠地沖殺抹香鯨。

三

十七、大冰蓋：鸚鵡螺號開往終年積雪結冰的南極圈，沖撞大冰蓋，浮出水面。三

十八、南極：我和尼摩艇長登上南極大陸，觀察到南極特有的美麗景觀。

三

十九、大事故還是小插曲：潛艇在駛離南極時，被一大塊倒下來的冰塊砸到了，潛艇一時找不到出路，陷入困境。

四

十、缺氧：潛艇四周都圍著厚厚的冰墻。艇長鎮定自若地指揮大家輪班開鑿冰墻，噴射開水阻止新的結冰。艇內極度缺氧，但秩序井然。經過共同努力，潛艇終于沖出冰墻，沖破冰原，呼吸到了新鮮的空氣。

四

十一、從合恩角到亞馬遜河：潛艇從大西洋往北，沿著南美洲的曲折海岸行駛，在亞馬遜河口，我們用印頸魚作餌來釣海龜。

四

十二、章魚：潛艇來到留卡斯群島附近，突然圍上一群大章魚。章魚纏住螺旋槳，潛艇動彈不得。在艇頂平臺上，人和章魚展開了激烈的搏斗。在生死關頭，尼摩艇長挺身而出救下了處于死亡邊沿的內德.蘭德。

四

十三、墨西哥灣暖流：尼摩艇長為在人魚大戰中犧牲的艇員而哀傷。鸚鵡螺號繼續向北，航行在墨西哥灣暖流上。艇長將自己的研究總結用幾種不同的語言寫成，簽上名字，裝進一只容器中扔進大海，希望能為人類所得。我向他提出離開潛艇的要求遭到拒絕。暴風雨來臨，艇長站在艇頂迎接風浪，巋然不動。

四

十四、北緯47度24分，西經17度28分：尼摩艇長潛入海底憑吊英勇不屈的復仇者號。四

十五、大屠殺：一艘戰艦向潛艇發起攻擊，經過幾番周旋，潛艇將戰艦撞沉，艇長獲得了一份復仇的快感。

四

十六、尼摩艇長最后的話：我逃離潛艇前聽到他正在靜靜地懺悔；我們三人利用附在潛艇上的小艇逃跑，可恰在此時，潛艇被卷入了大旋流中，我們的小艇也難逃厄運。四

十七、尾聲：我和兩個同伴被羅佛丹群島的漁民救起。尼摩艇長及其鸚鵡螺號一起下落不明。

第五篇：海底兩萬里

《海底兩萬里》讀后感四、二

在假期的時候，我讀過一本書名叫《海底兩萬里》，這本書使我深有感悟！

1866年，在海底峽谷出現了一只“海怪”，阿龍納斯先生就被叫去不捉那只神出鬼沒的“海怪”。同行的還有阿龍納斯的仆人康納爾和加拿大人捕鯨能手尼德蘭。他們的路程驚險萬分，扣人心弦！海底森林、珊瑚王國、去南極點、殺章魚群??

在追捕過程中，阿龍納斯、康納爾、尼德蘭不幸落入水中，這倒好，他們爬上了“海怪”的身上，這時，他們才發現這不是“海怪”這是一架利用海洋來發光的船，“鸚鵡螺號”一艘構造精密的潛水艇。里面的船長尼摩邀請他們來一次海洋之旅。他們沖破了重重困難，多次化險為夷，但是，最終還是落入漩渦里，生死為卜，下落不明。而阿龍納斯、康納爾、尼德蘭乘坐準備逃走的小艇而幸免落難，將所知道的海底世界公布于世。

在他們的歷險中，我們不僅看到了精彩絕倫的畫面，我們而且還懂得了一些道理：在危難面前，我們需要尼摩船長球場不甘示弱的精神；我們需要尼摩天樓船長鎮靜機敏的心態；我們更需要那種敢于探索，百折不撓，勇往直前的毅力！同時，知識就是力量，我們也要像尼摩船長那樣有著超人的智慧。如果我們能像他們一樣在危難面前臨危不懼，那么，會不會我們的生活就能少點危險呢？

雖然我們還是小學生，但是我們遲早也要長大的，長大后，也許我們就會遇到一些不尋常的災難，我們應該應用自己的智慧去與他戰斗!