第一篇：宋鳳敏 主題班會 “有一種美德叫寬容”

有一種美德叫寬容

——主題班會教學設計

諸城市府前街小學 宋鳳敏 活動時間：2017-7-3 活動地點：錄播教室 主 持 人：宋鳳敏 活動目的：

1、使學生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質；同時意識到生活中需要相互寬容，我們需要學會“寬以待人”。

2、鍛煉學生語言表達能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問題的能力。

3、教育學生以寬容的心待人，能夠與同學和睦相處，彼此學習共同進步，進而培養健全的人格。

班會準備：

1、搜集以寬容為主題的哲理性和啟發性故事

2、課件、音樂、寬容卡等?；顒舆^程：

一、導入：

1、雨果曾經說：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。今天我們班會的主題是“有一種美德叫寬容”，你認為寬容是什么呢？（學生交流）

2、孔子的學生子貢也曾經問過孔子這個問題，“老師，有沒有一個字，可以作為終身奉行的原則呢？”孔子說：“那大概就是‘恕’吧，用今天的話來講，就是寬容。

3、（觀察這兩個字，在造字上有什么特點嗎？）馮家鎮之“百家講壇”拆字談“寬容”。

（1）、“寬容”都是寶蓋頭，可見都是寶貝。（2）、“寬”下面是草字頭和“見”，也就是說像雜草一樣的看法都允許并存。（3）、“容”是八個人和一個“口”，就是大家各說各的理，不妨求同存異，允許別人有發表意見的權利。

二、感悟寬容的意義。

1、聽故事：請你當校長。（校長知道后決定“懲罰”他，讓他畫了一幅人體骨骼圖和一張血液循環圖。小孩照辦了，并出色地完成了任務。這兩幅圖至今仍珍藏

在英國亞皮丹名人博物館，那位小男孩就是后來因為研制胰島素成功而獲諾貝爾獎的英國著名生物學家約翰·麥克勞德。

試想如果當年校長很嚴厲地懲罰了他，這位小男孩的命運是否會有所不同呢？

過渡：所以說，寬容是一種氣度，是一種胸懷，是一種智慧，一顆善良寬容的心，可以改變一個人的一生。

2、“小小故事會”古今中外寬容故事大搜索。（1）學生講，小組相互交流。

（2）老師推薦“六尺巷”的啟示和“寒山拾得忍耐歌”。（3）從這些“寬容”的故事中，你有什么收獲？（齊讀3個句子）

過渡：馬克吐溫說：“寬容就是紫羅蘭把它的香氣留在踩扁它的腳踝上?！薄霸紫喽抢锬軗未边@是一種怎樣的寬大為懷！

三、寬容度問卷小測試一，你是一個寬容的人嗎？

8——10分：你與人為善，寬容大度，是同學們學習的榜樣!為你們點贊，為你們鼓掌！

4——7分：你的氣量還可以，在很多問題上，能夠做到寬以待人，但在有些問題上，你又同別人很計較，不夠寬容，加油！

0——3分：你還不夠寬容，容易記仇，你的情緒總是感到壓抑，別人也不喜歡同你相處。

四、寬容度測評二：假如生活中你碰到下面的情況你會怎么做？（討論）

1、課間，同學無意踩了我的腳，我會??

2、剛買的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會??

3、在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我喜歡的裙子上，我會??

4、領居家忙著裝修，堆在門口的施工材料影響了人們的出入，我會??

5、當我辛辛苦苦做完一件事卻得不到認可的時候，我會??

6、課堂上，老師為了照顧基礎差的學生把講課速度放慢的時候，我會??

五、生活中也有一些不寬容的4幅生活現象 議一議，他們的做法對嗎？應該怎么做？

1、過橋：互不相讓 兩敗俱傷

2、好友反目，視如仇敵。

3、狹路相逢 水火不容

4、小事相爭 破口大罵

過渡：“忍耐忍耐，人情常在；不忍不耐，事情常??！”

齊讀：寬容的人（四多）不寬容的人（四少）

過渡：寬容是仁愛的光芒，是對別人的釋懷，更是對自己的善待。

六、班級調查：

思考：你曾與他人（同學、朋友、親人、其他人等）發生過矛盾或者沖突嗎？（我說我的小故事）

1、2、體育課上，推倒了，膝蓋流血了。

課間上廁所，把同學絆倒了，下額磕了一道大口子。

3、課間在教室里玩鬧，拽著同學的胳膊腿，后腦勺磕墻上了，頭疼的厲害。過渡：這是發生在咱們班級中的幾件小事，在家長的溝通寬容之下，事情都得到了圓滿解決。“能得到別人的寬容是一種快樂，能給予別人寬容是一種幸福”為咱班的同學和家長點贊！

（獎勵2句名言：大肚能容 容天下難容之事，開口大笑 笑天下刻薄之人；退一步海闊天空，忍一時風平浪靜）

七、我們甘當寬容的人，但生活中的有些事有些人能一味地寬容嗎？ “寬容”試金石 ：同學交流討論，3個小事例。

小結：生活需要寬容，但寬容是有原則的，寬容不是容忍，更不是縱容，寬容意味著尊重、信任、理解和諒解。

八、反省自己：

假如時光倒流，那件事，我會這樣做??

想一想：知道自己做錯了，可以采用哪些好方法，求得原諒！

1、鼓起勇氣，親自跟他說：“對不起”。

2、可以把想說的話寫在紙條上交給他，用紙條搭起一座寬容的橋梁。

九、總結：

1.談一談這節班會課你的收獲，拿出我們的“寬容卡”寫下來。

2、“海納百川，有容乃大”，這種美德就叫寬容。（齊讀）：土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來！

3、總結：我們三年級三班是一個團結的集體，而團結的基礎就是寬容，相信通過今天的主題班會，同學們一定會更好地團結在一起，快樂地學習生活！

十、快樂生活作業：

十一、下課

第二篇：有一種美麗叫寬容

有一種美麗叫寬容

九年級四班 蔣憲

我有一個朋友，她的長相很一般，不是很引人注目。她很少說話，總是很文靜，很喜歡坐在一邊看書，鼻梁上架著的眼睛更能顯出她文質彬彬的樣子。但，正是這樣一個文靜且平庸的朋友，她的寬容，卻使她平淡的外表下，透著一種獨特的美，令人感動。

她是很喜歡看書的，因此她的藏書繁多，各種各樣。有一次我去她家，她正在看書，我看她看得正入神，不忍心打擾，于是自己輕輕走到她的書架前找了一本坐在她的旁邊看（她允許我在她的藏書中隨便選書看）。手里書中的內容深深吸引了我，甚至后來他叫我都沒有聽見。臨走時，我仍然惦記著那本書，于是他很高興地將書借給了我。

然而那樣一本令我愛不釋手的書在我這樣一個不細心的人手里好日子并不長。那天我邊吃邊看，一不小心將菜湯灑了上去，整個書的封皮全濕透了，甚至有幾頁的某些字也模糊了。當時心里真是萬分悔恨。

到了還書的那一天，我真的是沒有勇氣將那樣一本沾滿了油污的書還給她。當我將手中的書以極慢的速度顫顫地遞過去時，我的臉一直通紅通紅，心怦怦直跳，心想她肯定會很生氣，畢竟那是她最喜歡的書。她以后肯定不會再把書借給我了，甚至還會氣得比再和做朋友。我越想越后悔，不敢抬頭看她。她接過書后還是被那慘不忍睹的樣子嚇到了，驚訝的小聲說：“怎么??”我忙說：“對不起，把你的書弄成這樣我真的不是故意的。我一定給你再買本新的?！蔽液蠡诘目煲蘖?。她走到我面前，拍了拍我的肩，我抬起頭，面頰上能感覺到她呼出的氣息，那么輕，很均勻。她的目光柔和。接著，沖我微微一笑：“沒關系，你不用去買，這本書我已經讀過很多遍了，內容都記得很清晰，至于看不清的地方，回家處理一下就行了。只是??”她頓了頓，眼神里透著嚴肅，但依然在微笑，語氣依然平和，“以后不能再這么不細心了。這事還小，以后要是遇到大事，你的不細心會讓你后悔一輩子的。”她的語氣很像一個姐姐在教導妹妹，使我感覺親近。她說話時離我那么近，我發現她的眼睛很大，清澈而明亮，她微笑的時候臉頰透著淡淡的粉紅，我突然覺得她真的很美麗，她的笑容好像天使一般。我被深深打動了，認真的點點頭，向她保證以后決不再犯類似錯誤。

這場因為我的不細心而產生的摩擦便在她的微笑中化解了。她的寬容大度著實令我感動，讓我深深感受到，寬容是一種美麗。

第三篇：有一種美麗叫寬容

有一種美麗叫寬容

大海從魚躍，長空任鳥飛。寬容是一種博大的胸襟，是一種深沉的愛，是一種人生的修養。寬容是敞開自己的心胸，讓心靈自由。人生最大的痛苦，莫過于心胸狹隘，人生最大的煩惱，莫過于庸人自擾。

寬容別人，其實是解放自己；寬容自己，其實是救贖他人。退一步海闊天空，有時候人生退步就是向前。只知道進不知道退的人，不懂兵法。寬容是一種美，是一種善，是一種高尚的品德。世界上最寬廣的心胸是佛的心胸，佛能容天下難容之事，笑天下可笑之人，舉目世都是可憐人，包括億萬富豪，包括總統，包括名人明星，都有生老病死，都有六道輪回，所以佛慈悲，因為他懂。人生是一場修行，在短暫的一生中，我們選擇快樂，選擇幸福，選擇感恩，選擇寬容，其實就是善待我們自己。生活是一面鏡子，你看到的永遠是你心里想到的，是你現在的心境。為什么我們要憤青呢，為什么我們要不平呢，心寬則天地寬，心窄則天地窄，擴大自己的心量其實是放自己一條生路。如果說幸福像水，那么寬容就是盛水的容器。心有多寬人生的舞臺就有多大，心有多廣人生的幸福就有多深。寬容就像書法繪畫的留白，心無寬容則亡。寬容是內心的豁達，會心的微笑。世乃濁世，人無完人，何必強求，害了別人，苦了自己。寬容生命里最美麗的花朵，自然因為寬容而生生不息，社會因為寬容而和諧，生命因為寬容而多彩，內心因為寬容而平靜，你我因為寬容而友愛。

人生的最高境界其實就是擁有一顆寬容的心，讓心善良，讓心美好，讓心不染塵埃。雨果說：世界上最遼闊的是海洋，比海洋更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的心靈。讓心靈容天容地容世間萬物，豈不比天空更遼闊。有人說：我見人3P,4P都不覺淫亂。很多人贊他有佛心。可見他是有一顆寬容的心，寬容別人的罪，寬容世間的惡，其實就是凈化自己。天從不拋棄每一片云彩，海從不遺棄每一滴水珠，山從不放棄每一粒砂石。所以天大，海闊，山高。寬容需要忍讓，需要理解，需要仁愛，需要慈悲。人不分貴賤，物不論美丑，世不辨清濁，統統以慈悲心對之，統統以善良心對之。寬容其實就是一任自然，讓萬物回歸自然，讓世界順應大道，讓人類重返純真，讓心靈重獲自由。

寬容能讓社會更和諧，文明更進步，誰不想海闊天空，誰不想自由自在。輕松的生活，自由的氛圍，是我們最大的夢想。從丑中發現美，從假中找到真。每一個事物都有它存在的理由，每一個人都有他美的一面，每一件事情都有正反兩面，有利的必有弊，有弊的必有利，只是因時因地因人而變化而已，寬容是從殘缺中找到完美。坦然面對生活，從容面對世界，記住生活的，世界的，朋友的，愛人的，親人的好，忘掉他們的不好，面對侮辱，面對誤解，面對輕蔑，面對不公，能淡然一笑。彌勒佛為什么是未來佛呢，因為那就是未來的我們。容天下難容之事，笑世間可笑之人，慢慢擴大我們的胸襟，我們就是佛。如果計較是貧窮的開始，那么寬容就是富貴的開端。寬容讓生命坦然，寬容讓心靈純凈，寬容讓自己自由。地獄在哪里，地獄只在人心里。凈土在哪里，凈土也只在自己心里。計較讓心靈充滿憎恨，充滿哀怨，充滿不平，充滿憤怒，豈不自造地獄。寬容讓心靈充滿寧靜，充滿美好，充滿善良，充滿幸福，豈不自造天堂。針針計較，散

失友誼，泯滅親情，葬送愛情，人生之路越走越窄，最后瀕臨絕境。處處寬容，與世界和諧，與社會相容，與自然同步，天人合一。

寬容是一種美麗，寬容是一種智慧，寬容是一種向上的人生態度。唯有寬容的心才能遠離黑暗，擁抱光明。唯有寬容的人，才能擁有幸福，感恩生活。讓我們做一個寬容的人吧，與自然合一，簡單而快樂。

第四篇：有一種美麗叫寬容

有一種美麗叫寬容

記得法國作家雨果曾說過：“世界最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是一個人的胸懷。它可以包容世間萬物，可以與人為善，可以化干戈為玉帛。”那位一面之緣的校友對我的包容，就讓我感受到了寬容的魅力所在，讓我在生活中學到了怎樣寬容別人，更讓我記住了有一種美麗叫寬容。

星期五，天剛蒙蒙亮，公雞的喉聲打破了清晨的寂靜。接下來就是洗漱三部曲了，我早早起了床做準備接完水去見媽媽，心想：這一次，肯定一個接水的人都沒有吧。我一打開寢室的門，真的是“早起的鳥兒才有蟲吃啊”，我不相信自己的眼睛，水池旁的人接踵摩肩，如果等的話，猴年馬月才可以等到啊。再說了媽媽馬上就要去上課了。但是我如果擠進去人家會說我沒禮貌，怎么辦啊，排隊還是不排隊??我呆在原地，眼珠咕嚕咕嚕的轉，心中猶豫不決。算了，不管了。我沖進人群中，左推又擠，費了九牛二虎之力搶到了一個位子。站在水龍頭前，我“幸災樂禍”的看著遠遠排在后面的人。當我擰開水龍頭時，一句話在我耳邊響起“仗著自己是初一的就這樣”我的心從天堂掉到了地獄，剩下的只有無盡的尷尬，我真想找個地洞鉆下去，另一位學姐發話了：“沒事的，學妹可能有急事吧！”“有什么急事，這么??”“不要說了”學姐捂住了另一個女生的嘴。我接滿了水，臉上出現一片紅暈，我感激的看著那位學姐，見她微微笑著點了點頭，我的心里像扔掉了重重的擔子，仰望天空。只是天似乎一下子放晴了，鳥聲在天空嘹亮的響著，花兒展開更美好的笑臉。是啊，讓我們在生活中將心比心，用微笑去收納一個個錯誤，對別人需要有原則的寬容，對自己更需要有原則的寬容。自己的錯誤，不能以“寬容”為借口加以安慰。對自己擁有更多的“不寬容”，才可以使別人“寬容”自己。在人生的旅途中要謹記：有一種美麗叫寬容。

樂成鎮一中初二：哈尼小魚

第五篇：教師演講稿——有一種愛叫寬容

一位教育家曾說過：“沒有愛的教育，就不是成功的教育，教師演講稿——有一種愛叫寬容?！苯逃枰獝?，但這種愛應該是有利于學生成長的，而不是偏愛，寵愛，而我今天想說的是一種博大的愛，這種愛也叫——寬容。

對別人的過錯能寬容原諒是一種美德，也是一個優秀人民教師必須具備的心理品質。在我的教學生涯中，我就非常注重去寬容自己的學生。

在我代課的班級有這樣一位學生上課時常低著頭不知道在干什么。有一天，我注意到他是在看口袋書“阿衷”，說實話，我當時很氣憤，真想把他的小書沒收了，然后當場撕個“天女撒花”，讓他知道我的厲害，看他以后還敢不敢不專心聽講了。而我當時可能是由于那天心情好吧！反倒沒有那樣做，而只是彎下身悄悄對他說，上課要專心聽講。那節課他可真是專心聽講了，讓我更沒想到的是從此以后那位學生上課時并沒有再低著頭看小書，反而更加專心的聽我講課了。其實當時我并不知道自己的寬容和無意間的一句話，能讓他的學習態度能有這么大的改變?？梢娪械臅r候，對待學生，寬容的力量并不見得就小！正因為我無意間利用了寬容，才懂得寬容可以改變一個學生的學習習慣，甚至它還可以改變學生的一生。

從學生成長角度看，出錯是學生的權利。因此我們在對學生提出要求的同時，更要有一顆寬容之心，要允許學生犯錯，演講稿《教師演講稿——有一種愛叫寬容》。當然，寬容不是無限制的寬容，而應該讓寬容有一個尺度。我就因為沒有掌握好這個度而發生過一次教育失敗。

在我們班有一位同學語文基礎很差，有好多字他都不認識，背誦當然就慢了，而且寫字速度也特別慢。我怕他背誦不完，及時交不了作業本，每次都讓他少背誦一些，少寫一些。這樣他到是能完成了我交給他的任務，可是半學期過去了，他非但沒有進步，而且是速度越來越慢了。我才意識到是我對他的“特殊照顧”讓他失去了與別人競爭的意識，也養成了懶惰的習慣?？梢娪袝r過度寬容也是不好的。

寬容應該建立在嚴格的基礎上。俗話說：“嚴師出高徒”，好的習慣、好的班風和學風都是在長時間的嚴格管理下形成的。只有嚴格，才能建立起老師在學生心中的威信，只有寬容，學生才敢親近教師，教師才能充分了解學生，只有將寬容與嚴格結合起來，才能使老師更有魅力。而學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課。

總之，寬容,體現了教師的修養,教師的職業特點，決定了我們交往的對象是千差萬別的學生，這就要求我們具有博大的胸懷，要學會寬容學生。

讓我們所有教師，從現在開始，從實際行動出發，懷著一顆博愛之心，去寬容自己的學生，去愛自己的學生吧！只有這樣我們才能成為每個學生心中的好教師，也只有這樣，我們才能真正提高教學質量，才能收到良好的教學效果。