第一篇：三年級書法教案(升級版)

三年級書法教案（升級版）

第一單元 認識書法 第一課 漢字和書法

【教學目標】

1、了解我國書法的歷史發展。

2、了解漢字的書法藝術。

3、通過對書法知識的學習，培養熱愛祖國傳統文化的良好愛國情操。【教學重點】

對中華五千年的漢字書法發展的了解 【教學過程】 一．激情導入

在生活中我們學過很多的技能，我們稱舞蹈是表演的藝術，歌唱是靈魂的藝術，美術是美的藝術。而我們所要學習的書法，是藝術中的藝術，它包含了以上所有的技能技法，從中感受到藝術的精華，今天讓我們一起來體會中華五千年的文化藝術，書法。

二．漢字——中華民族智慧的結晶

（一）我國書法的發展

漢字是我國主要的文字，也是世界最古老的文字之一。

（二）書法的字體分類

現存最早的、成體系的漢字是商朝的甲骨文和金文，后不斷演變為小篆、隸書、草書、行書、楷書等字體。

楷書的流傳最為廣泛，其中唐楷的代表人物有六家：歐陽詢、虞世南、李邕(北海)、柳公權、顏真卿、趙孟頫

（三）漢字書法的意義

1、漢字利用字形傳達意義。

2、漢字基本上是通過不受來歸類的。

3、漢字的形體，蘊含著藝術性。

三、書法——璀璨的文化明珠

（一）書法藝術在生活中的作用

在我們的生活中，可以到處看到書法藝術發揮的作用：許多著名的地方有書法家的題字；電腦字庫里的“宋體”“仿宋體”等字體.......書法，使充滿智慧的漢字煥發出更加耀眼的光芒，裝點著我們的生活。

（二）珍貴世界遺產

歐陽詢 《九成宮醴泉銘》

郭沫若題 榮寶齋牌匾

王羲之 《蘭亭集序》

四、知識擴展

書法在亞洲的別稱：日本稱之為“書道”，韓國稱之為“書藝”......五、練習探底

每日一得：假 孔 昌

第二課 熟悉我的用具

教學目的：

1、了解文房四寶就是筆墨紙硯。

2、書寫姿勢、執筆方法學習。教學重點、難點：

書寫姿勢、執筆方法學習。

德育滲透：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教具準備：筆墨紙硯。授課時間：一課時 教學過程

一、引入新知

學習書法最重要的用具是筆、墨、紙、硯，古人稱為“文房四寶”。

二、具體介紹文房四寶。毛筆：

1、毛筆是用動物毛做成筆頭，柔軟而富有彈性，主要為狼毫筆與羊毫筆兩大類。

2、選擇毛筆時要注意些什么嗎？

我們在選擇毛筆時要注意“尖、圓、齊、健”四點。“尖”，指筆鋒尖銳；“圓”，指筆頭形狀圓潤、飽滿；“健”，指毛筆彈性好；“齊”，是指筆毫用水化開后，筆鋒頂端的毛排列整齊。，3、你們知道在使用毛筆時又要注意些什么呢？ a、新的毛筆必須用冷水或者是溫水泡開。b、使用后必須清洗。

c、清洗后平放或者掛起來。墨 古人用墨錠研墨寫字，而我們現在用墨汁寫字。古人用的墨錠主要分油煙墨、松煙墨、漆煙墨三種。我們現在用的墨汁則有“一得閣”、“中華”、“曹素功”等品牌。我們同學在使用墨汁的時候必須注意：每天使用倒新的，以免墨汁沉淀并發出臭味。宣紙：

1：我們一般使用的是顏色發黃的元書紙，在書寫作品時則使用。宣紙又分為兩種：“生宣”和“熟宣”，我們一般使用的是“生宣”。

三、執筆法

人們普遍采用的執筆方法是五字執筆法。五字執筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執筆法將執筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。

押，食指中關節上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。

格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。

五字執筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執筆方法又有所不同。執提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。

四、書寫方法

（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發力法——運指法、運腕法、運肘法

（3）執筆——執筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執筆低的字沉穩，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐勢、立勢

4、墨色的分類

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆 小結;對學生進行人文教育，低年級如何養成良好的學習習慣，以及對書法藝術的熱愛。動手實踐操作

依照書寫的要求做一做第6頁的練習，寫一寫，練一練。

五、拓展

戰國筆與蔡侯紙

戰國筆是目前我國發現的最早的毛筆實物，一共有三支：湖南長沙楚筆、湖北包山楚筆、河南信陽楚筆。

蔡倫造出了紙，所以紙被人稱為“蔡侯紙”

六、每日一得：居 咱 蒼 板 書 設 計

毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆 毛筆的構造-----筆鋒、筆腹、筆根 毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健 執 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法 發力法 執筆

課后反思：

通過第一堂課的學習，我對學生有了初步的了解，學生沒有學習書法的基礎，連基本的抓毛筆的姿勢都不會，因此本節課對學生的坐姿，以及對毛筆的種類，構造，保養，抓筆姿勢進行了學習。通過學習學生對書法藝術的魅力有了初步的認識，學生在好奇中期待新的知識。

第三課 怎樣學習毛筆字

【教學目標】

1、知道如何去學毛筆字。

2、在初學毛筆字的過程中，感受到中國漢字的博大精深。

3、讓學生學會欣賞書法的美，從而激發出對書法的熱情。【教學重點】

明白如何去學寫毛筆字 【教學難點】

學會欣賞歷代書法作品的精髓 【教學過程】

一、學習毛筆的基本方法

初學毛筆字的基本方法是：摹和臨。

（一）“摹”

“摹”的方法分為：“仿影”、“描紅（含雙鉤）”、“單鉤”。

“仿影”是把紙覆在字帖上拓著寫；

“描紅”是既可以直接在紅字上復寫，也可以在雙鉤好的字的輪廓中填墨

書寫。

“單鉤”是在鉤出筆畫的單線上書寫。（書9頁）

（二）“臨”

“臨”是對照字帖學著寫。

二、認識格子

漢字是方塊字，字字獨立，各有姿態。在學習毛筆字的基礎階段，使用格子可以更好地掌握這個特點。（書9頁）

（一）通過格子觀察不同作品的整齊特點

從上面的“時”字可以看出：顏真卿的字滿，歐陽詢的字小，柳公權、趙孟頫的字適中，而柳體偏長，趙體偏扁，各有特點。

（二）利用格子觀察單字內各部分的關系

通過格子內部分割線，可以幫助我們更方便觀察筆畫和偏旁部首的位置。

三、我先試試

（一）在字帖里找一個字，用雙鉤的辦法鉤出輪廓，再用單鉤的辦法畫出中心線，然后用毛筆試著寫一寫。

（二）我還能用鋼筆臨摹毛筆字

四、每周一得

做一做第11頁的練習：禁 錄 某

第二單元 基本筆畫——橫、豎

漢字由各種筆畫組成。點、橫、豎、撇、捺、折、提、鉤是漢字的基本筆畫。掌握基本筆畫的正確寫法，是寫好毛筆字的基礎。

筆畫數寫有三個環節——起筆、行筆和收筆。接下來以元代書法家趙孟頫的《三門記》作為主要范本學習。

第四課 橫

【教學目標】

1、明白中國漢字是由8個基本筆畫組成的。

2、學會第一個基本筆畫，橫的寫法。

3、從精神面貌上體會到橫的姿態變化。【教學重點】

橫畫的姿態變化 【教學難點】

從中體會如何寫好橫畫 【教學過程】

一、提問質疑，激發興趣

“橫”是漢字使用最多的筆畫，如果一個字很多橫畫，我們該如何去寫呢？

二、“橫”的要義

（一）橫的寫法 寫法：

1、（藏峰）毛筆向右下方切入

2、按筆調整筆鋒

3、向右行筆

4、至末端放慢筆速，向右下方輕按

5、提筆收鋒

（二）觀察其要義

1、楷書的“橫”不是水平的，常常是左低右高，中間要有弧度。

2、橫畫有時會濃縮成點。

二、我能行

我能用鋼筆臨摹毛筆字。（上、元、云）

三、鞏固練習

臨寫酉 黃中的橫畫。

橫（第二課時）

教學過程

一、導入

永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。

（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩當，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法）

1、教師出示基本筆畫“一”（橫）。

教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。

2、師小結并導入下節。

二、熟悉不同的橫畫。

1、出示PPT1：上 二 三 七

2、說說這些字的橫畫有什么不同？

3、師小結：橫有長橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。

過渡：有人這樣寫長橫，你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？

1、書寫“二”、“三”。

（1）“二”：上橫短，下橫長。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。

（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規則是從上到下。

2、出示卡片 1： 旦 旦 旦

哪個“旦”字好看？為什么？

3、師范寫“旦”字，并講清書寫要領 出示規則：長而平穩、略帶斜勢。

4、學生在練習本上練寫“旦”字。

（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加分。）

5、你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？ 有人怎樣寫出示卡片

（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右

6、師生小結：橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。

7、教師小結：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系，整體考慮才能把字寫得端正美觀

8、每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演（音樂伴寫）。

9、同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影展示優秀作業。

四、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有別，長短相映。教師出示PPT3

工、亞、天、來（士）??

王、羊、春、青（言）??

隹、美、垂

1、設問學生這些字有何特點？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導學生歸納特點：（見PPT）

2、組中任選兩個，每個各練寫1遍或重點練習一字。（放音樂）

3、小組評議后推薦本組優秀者上臺板演。（重點是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有別。）

4、教師小結

引申部分

五、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法

1、教師范寫“七”。

2、請學生回憶帶斜橫的字，師選其中三個范寫在田字格內。

如：七 也 戈 毛 我

3、把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？ 對照說明“斜橫不可平”。

4、任意挑其中三個請三生板演。

5、評議板演的字。

6、學生練習本上選三個練寫，評議。

（學生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字后請他人指點。）

7、短橫的寫法（與長橫的寫法基本相同）

8、教師小結：同學們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點才能壓平整個字。

六、請生自己挑選感愛好的例字，完成整幅作品。

師生互動：寫好的學生請老師評點、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。

七、課堂小結：

1、教師設問：同學們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結合自己的理解，談談感受嗎？

2、結束語結束本節課。

1、長橫

?

1、逆鋒起筆?

2、向下頓筆

?

3、提筆右上行

?

4、中鋒行筆 ?

5、稍向上提筆 ?

6、頓筆向右下回鋒

2、短橫

?

1、向左逆鋒起筆

?

2、向右下頓筆 ?

3、提筆折鋒向右 ?

4、蓄勢后向右行筆 ?

5、提筆向右下頓筆 ?

6、提筆回鋒收筆

3、凸橫

?

1、向左逆鋒起筆 ?

2、向右下頓筆

?

3、向右行筆，中間向上凸 ?

4、末端轉鋒向右下頓筆 ?

5、提筆回鋒收筆

4、細腰橫

?

1、向左逆鋒起筆 ?

2、向右下頓筆

?

3、向右行筆，中間稍提鋒 ?

4、末端轉鋒向右下頓筆 ?

5、提筆回鋒收筆

5、左尖橫 ?

1、順鋒起筆

?

2、力量逐漸增大，向

右中鋒行筆

?

3、末端提筆向右下頓筆 ?

4、提筆回鋒收筆

6、右尖橫

?

1、逆鋒向左起筆 ?

2、折鋒向右下頓筆 ?

3、挫筆后向右偏上邊

提邊行筆

7、橫鉤

?

1、向左逆鋒起筆 ?

2、折鋒右下頓筆 ?

3、折鋒向右中鋒行筆 ?

4、作鉤時提筆向左下重頓

?

5、轉鋒回收至畫中后挫筆向左下出鉤

第五課 垂露豎

【教學目標】

1、復習橫畫之后，學習豎畫。

2、知道垂露豎的特征與形態。

3、自己寫，從中體會垂露豎顯現的內涵。【教學重點】

如何去寫垂露豎。【教學難點】

抓住垂露豎的特征與形態。【教學過程】

一、談話導入，認識新朋友

豎是漢字的另一個主要筆畫，在楷書中分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類。今天我們所要學習的是其中的“垂露豎”。垂露豎末端較為圓渾，想欲滴的露珠。接下來我們就來學習，看看垂露豎究竟是怎么一個形狀？

二、看字悟理

（一）垂露豎的寫法

寫法：

1、筆鋒橫向切入后按筆

2、調順筆鋒，勻速向下行筆

3、至尾部時筆鋒略按

4、順勢提鋒收筆

（二）觀察心得

1、“垂露豎”常用于字的左邊或中間。

2、豎畫有曲中見直的形態，顯示彈性。

垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉時有個方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實還應該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。

三、學生練習知識拓展

漢字的萌芽（文字是由倉頡創造出來的）

四、每日一得，堅持不懈

練習第17頁的習題（憶）

第六課：懸針豎

教學內容：

懸針豎及

十、干的書寫。教學目標：

1、使學生學會懸針豎及帶有這種豎的字的寫法。

2、通過觀察懸針豎的形態特征及帶有這種豎的字的構造，培養學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學習過程中，培養學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力；激發學生熱愛祖國文字的情感。教學重點：

懸針豎的寫法及含有懸針豎的字的書寫要領 教學難點：

懸針豎豎的運筆過程及

十、干的書寫 教學準備：

教學課件及寫字用具 教學流程：

一、創設情景，激發寫字興趣。1.觀看故事《王羲之吃墨》 2.問題：你看懂了什么？

小結：無論是學習還是寫字，都不能隨隨便便，而是要用心鉆研，持之以恒。“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要我們肯下功夫，也一定能寫一手好字，對嗎？ 3.回顧寫字姿勢歌。導入新課并板書課題。

二、教學演示，在觀察中感受美。懸針豎

?

1、筆鋒橫向切入按筆

?

2、調順筆鋒，勻速賂下行筆

?

3、約至三分之一處邊行筆邊提筆 ?

4、將筆尖送達到末端，提筆出鋒 1.懸針豎的認識。

〈1〉讓學生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你們發現了什么？（引導學生通過觀察懸針豎在形態上的特點：懸針豎的尾部是尖尖的。）〈2〉教師小結。

豎的尾部尖尖的象縫衣針的豎，叫懸針豎。（齊讀：懸針豎）2.寫懸針豎。

〈1〉教師示范，讓學生仔細觀察懸針豎的寫法。師示范寫（學生同老師一起書空）〈2〉教師在田字格中示范。

〈3〉學生練習書寫懸針豎。（教師講解執筆要點）

〈4〉在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正。〈5〉自評，展示。再練習。

小結過渡：懸針豎的書寫已經沒有問題了，下面我們來看看懸針豎在漢字中的運用。

三.、鞏固深化，在描仿中實踐美。1.“十”的書寫。①.出示要描寫的字：十

學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。

②.范寫粉筆。注意：書寫懸針豎時，尾部出鋒不要太急，行筆與收筆之間要過度自然。要做到行筆流暢，筆畫勻稱，美觀。（生跟著老師書空）③.師在田字格中示范。（提醒注意雙姿）④.學生練習。（老師巡視指導）⑤.同桌互評。展示，師生評。

⑥.鞏固練習。課間休息：寫字操 2.“干”的書寫

〈1〉想結構觀察：哪筆是主筆？書寫時要注意什么？ 學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。〈2〉師范寫粉筆，生同時書空。〈3〉在田字格中示范。

〈4〉學生練習（提示書寫姿勢）。（老師巡視指導）

在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正。

〈5〉小組評（誰的字最好？好在哪？還有什么需要改進的？其他人的字怎樣？），展評，再鞏固練習。

四、教學總結。

1.誰能告訴老師，通過這節課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？

2.總結：這節課你們的進步很大，收獲很多。字寫得也越來越漂亮。俗話說“字如其人”，我們書寫的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正，（課件出示生齊讀：端端正正寫字，堂堂正正做人。）。老師希望大家從小認認真真學寫字，將來做堂堂正正的中國人！

3、右弧豎

?

1、逆鋒向左上起筆 ?

2、轉筆向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉鋒 ?

4、向下中鋒行筆

?

5、末端處向右下稍頓筆 ?

6、提筆回鋒向上收筆

4、左弧豎

?

1、逆鋒向左上起筆 ?

2、折鋒微向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉鋒

?

4、向下呈左弧狀中鋒行筆 ?

5、末端處向右下稍頓筆 ?

6、提筆回鋒向上收筆

5、細腰豎

?

1、逆鋒向左上起筆 ?

2、折鋒向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉鋒 ?

4、向下中鋒行筆，行

筆過程中要捉筆斂鋒 ?

5、向右下稍頓筆 ?

6、回鋒向上收筆

6、粗腰豎

?

1、逆鋒向左上起筆，起筆稍重

?

2、折鋒微向右上，再折向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉鋒 ?

4、向下中鋒用力行筆 ?

5、向右下頓筆 ?

6、回鋒向上收筆

7、上尖豎

? ? ? ? ? ?

1、自左上方逆鋒起筆

2、轉筆向右下頓筆

3、向左下提筆轉鋒

4、向下偏右中鋒行筆

5、向右下輕頓

6、回鋒向上收筆

8、豎彎

?

1、逆鋒向左上起筆

?

2、折鋒微向右上再折向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉鋒 ?

4、向下偏左中鋒行筆

?

5、底端處向右圓轉

?

6、末端處提筆向右下頓筆向回鋒收筆

第三單元 基本筆畫——撇 捺 第七、八課 撇

教學目標

知識技能：

1、初步學會短撇的寫法、感知短撇的特點和變化。

2、初步學會“牛”、“仁”、“午”“千”幾個字的寫法。

過程方法：1.通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美。情感價值：1.弘揚祖國的傳統書法藝術，激發學生的愛國主義情感。

3、教學重點：學會短撇、長撇的寫法。教學難點：學會相關字的寫法。

教學拓展：初步認知短撇的變化；學會簡單書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國傳統高雅藝術的魅力。

教具準備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學具準備：毛筆、練習紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學過程：

一、欣賞：

1.書畫作品欣賞

師：同學們欣賞了《墨竹》

①墨竹（與書法一樣是線條的藝術）；書法古詩（有正文，有落款）；②國畫大師作品（略）。

師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學好國畫，必須得先練好書法，所以古人說“書畫同源”。2.小結

師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續學習柳體楷書基本筆畫。柳體特征：具有“嚴謹端莊、遒(qiu)勁豐潤”的風格。

二、墨畫游戲：

師：在練習書法之前，讓我們先來進行墨畫的游戲。1.學習畫小魚 2.添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好（畫得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

師：接下來我們繼續學習筆畫，學習“短撇”。有同學要問：我們已經學習了很多筆畫，怎么還學筆畫？其實啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。

“一筆一畫學寫字，一生一世做真人”。1.短撇

(1)、看短撇，并根據口訣進行練習。(2)、教師示范，學生練習。2.短撇的意境

啄（zhuo）法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭(qi)、尾巴等。

撇； 撇和捺是字的兩翼，要左右呼應，兩兩對稱。撇是向左伸展的一筆，要寫的儀態舒展，弧度適中，首尾粗細相當，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅實。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。

師：其實我們剛在進行墨畫游戲時已經在不知不覺中練習了短撇。3.教學范字“牛”“ 千”

“牛”字有一個短撇，“千”有一個撇，這兩個短撇有什么區別？ 引出短撇的變化——平撇(1)、練習近平撇。

(2)、教師示范 “牛” “千”（拓展：“愛”字下面的兩個長撇也有變化。）(3)、學生練習。

4.教學范字“仁”“午”

通過練習復習其中的懸針豎的寫法。

(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯系？

(2)、寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結構：布白勻稱）5.教學范字“華”

四、繽紛展示

五、評價小結

1、評價

(1)、互動，用五角星評價。

2、小結 板書設計：

短 撇

課后反思：

四、撇

1、豎弧撇

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折筆后向右下頓筆 ?

3、轉筆蓄勢向下中鋒行

筆后再向左下方寫 弧狀的撇，力至筆端。

2、細腰撇

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折筆后向右下頓筆 ?

3、轉筆蓄勢向左下方寫

撇出鋒，力至筆端。

3、蘭葉撇

?

1、自上方向左下順鋒起筆 ?

2、邊行筆邊按筆

?

3、至中部后邊行筆邊提筆

至左下出鋒，力至筆端。

4、彎頭撇

?

1、自左上方逆鋒起筆 ?

2、向右上方轉筆作圍后

折筆向右下方頓筆 ?

3、轉筆蓄勢后向左下寫

撇出鋒，力至筆端。

5、弧鉤撇

?

1、自左上方逆鋒起筆 ?

2、折筆后向右下頓筆 ?

3、轉筆蓄勢向下中鋒寫弧 ?

4、末端處向左下挫筆后提

筆蓄勢向左上出鉤

6、長曲撇

?

1、將橫畫與長斜撇連在一起書寫 ?

2、起筆寫橫

?

3、然后提筆、頓筆寫折 ?

4、然后行筆寫長斜撇

7、短曲撇

?

1、將短橫與短斜撇連在一起書寫 ?

2、起筆寫短橫

?

3、然后提筆、頓筆寫折 ?

4、然后行筆寫撇

第九、十課 斜捺平捺

教學目的：

1． 了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2． 學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。3． 練習書寫帶有捺筆的幾個字。教學重點：

1． 了解斜捺、平捺的形態特點。

2． 通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。教學準備：

筆、墨、紙、小黑板 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入

1． 小結上節課的學習情況，復習撇的寫法 2． 檢查學生握筆姿勢及坐姿。3． 板書課題：捺的寫法。

4． 學生自學，了解本課的學習內容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態，學寫“捺”

1． 出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？ 2． 認識斜捺和平捺，體會各自形態特點。3． 師范寫“斜捺” 4． 生說說運筆特點

5． 師領生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。

6． 評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾” 7． 同樣方法學習習近平捺的寫法

8． 評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。9． 指名上臺寫，集體評議。注意不要寫成弓形。（1）生練寫（2）互相評議

三、毛筆字書寫指導 1． 帶有“斜捺”的字。

（1）出示小黑板：八 米 天 桌

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜捺”（3）師范寫“八”生觀察師的運筆方法（4）生練寫“八”

（5）集體評議：（6）同樣方法生練寫“米 天 桌” 2． 帶有“平捺”的字。

（1）出示小黑板：之 過 送 延（2）用同樣的方法練寫這幾個字

（3）評議：運筆方法（不要寫成弓形）、間架結構。

四、優秀作品展評板書 捺的寫法 斜捺平捺

八 米 天 桌 之 過 送 延 反饋：

五、捺

柳公權的筆法

歐陽詢的筆法

1、直捺

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒向右頓筆

?

3、轉鋒向右下行筆，邊行邊按 ?

4、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

2、弧捺

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右頓筆

?

3、轉鋒向右下行筆，邊行邊按 ?

4、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

3、方頭捺

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒向右頓筆

?

3、轉鋒向右下行筆，邊行邊按 ?

4、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

4、長捺

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒向右頓筆

?

3、轉鋒向右下行筆，邊行邊按 ?

4、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

5、尖頭捺

?

1、自左上角順鋒起筆

?

2、順勢轉鋒向右下行筆，邊行邊按 ?

3、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

6、短捺

?

1、自左上角順鋒起筆

?

2、順勢轉鋒向右下行筆，邊行邊按 ?

3、捺腳處頓筆后，提筆向右出鋒

7、反捺

?

1、自左上角順鋒起筆

?

2、起筆后向右下行筆，邊行邊按 ?

3、捺腳處向右下頓筆 ?

4、提筆回鋒收筆

8、曲反捺

?

1、曲反捺是由短斜撇和反捺連接而成 ?

2、先逆鋒寫撇

?

3、撇的末端處駐筆后寫反捺 ?

4、角度應大于90度

第十一課 反捺

教學目的：

1． 了解反捺寫法。

2． 學習捺的寫法體會不同。

3． 練習書寫帶有捺筆的幾個字。教學重點：

1． 了解反捺的形態特點。

2． 通過練習體會運筆的不同捺的寫法。教學準備：

筆、墨、紙、小黑板 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入

1． 小結上節課的學習情況，復習捺的寫法 2． 檢查學生握筆姿勢及坐姿。3． 板書課題：捺的寫法。

4． 學生自學，了解本課的學習內容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態，學寫“捺”

1． 出示小黑板，看看這三種捺筆有何不同？ 2． 認識反捺，體會各自形態特點。3． 師范寫“反捺” 4． 生說說運筆特點

5． 師領生寫，邊寫邊說要點。6． 評議。（1）生練寫（2）互相評議

三、毛筆字書寫指導 1． 帶有“反捺”的字。

（1）出示小黑板：吳 更 之

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“反捺”（3）師范寫“吳”生觀察師的運筆方法（4）生練寫“更”（5）集體評議：

四、優秀作品展評 板書設計;

反饋;

第十二 課 我寫一個“小主人”

教學目的：

學習寫橫幅或豎幅。

過程與方法：講解法、演示法

情感態度與價值觀：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：三個字字形大小要相稱，筆畫粗細要均勻。教學難點：筆畫收放要和諧。時間：一課時。教學過程：

一、引入：

二、書寫要點。

1、寫成橫幅或豎幅。

2、注意三個字連起來寫時，字形大小要相稱，筆畫粗細要均勻，筆畫收放要和諧。

三、觀察提示。

1、“小”

a兩點之間要有呼應關系。

b豎鉤長短決定高矮，兩點遠近決定寬窄。

2、“主”粗細要有變化。三個“橫”的長短、3、“人”

注意“撇、捺”之間的關系。

四、練習指導。板書

反饋：

第二篇：三年級書法教案（精選）

第一課 目字旁、酉字旁 教學目標：

1．了解目字旁和酉字旁的造字規律，結構原則。2．根據所學偏旁的變化規律，寫好課本例字。教學重點、難點：

同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。教學過程： 第一課時

一、導入

1．檢查課前準備情況。2．進入新課題。

二、講授新知識

1．今天我們要學習的內容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態窄長，“目”中的短橫均勻分布。2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。

3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。

4．教師巡視輔導，發現問題及時糾正

5．講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。第二課時

一、自主學習酉字旁

1．學生讀文中說明性文字，觀察例字。2．學生演示 由幾名同學上臺演示“配、酸”。

3．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

二、學生評價

三、課堂練習，教師巡視指導。

四、總結：

1．提問：今天我們學習了什么？ 2．希望同學們課后多加練習。第二課 小字頭、春字頭 教學目標：

1．使學生學會并掌握小字頭春字頭的寫法。2．學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。教學重點、難點：

通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。教學過程： 第一課時

一、導入、新授：

1．談談起名的原因（緩解情緒緊張）

2．做運腕操。（豎掌、執筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）

二、新授：

觀察“黨”字。引出課題。1．田字格出示“小字頭”。

2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。4．小字頭書寫要領： 短豎粗直在中間，挑點撇點護兩邊。左低右高相響應，穿插避讓兄弟情。5．練習書寫。

6．出示《寫字姿勢歌》。寫字之時身坐穩，肩平背直頭擺正。胸離桌沿要一拳，眼離桌面要一尺。手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。

7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定

三、練習書寫“賞”字。1．先觀察字形，整體呈三角形。2．提筆書空，揣摩筆意。

3．學生練習，互評。原則：先優點,后缺點。第二課時 教學要求：

1、掌握春字頭的字的書寫要領。

2、練習書寫春字頭的字。教學重點：

春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分；三橫長短相近，不可寫成“三”字。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫春字頭的字。

二、指導

1、出示小黑板。春

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分。春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

春字頭：① 三橫長短錯誤。② 撇、捺不開張。

三、練習

“春、泰、奏、秦”。完成“想一想”。春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字？

四、總結全文

第三課 足字旁 門字框 教學目標

1、初步掌握足字旁和門字框這兩個偏旁的書寫要領。

2、寫好“踩、蹈、跳、閃、閑、闖”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程 第一課時

（一）創設情境

今天,老師帶著大家一起乘坐”勝利號”航天飛機去漢字王國遨游。瞧，漢字王國已經到了，讓我們一起去認識一下這里的漢字朋友吧！出示：踩、蹈、跳

仔細觀察這些字，你發現了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能。

（二）觀察例字，領悟偏旁的要領

1、教學“踩”（1）學生觀察例字（2）學生口述，教師范寫（3）、學生試寫，大家評價。

2、練習書寫“蹈、跳”。

四、小結評價。第二課時

（一）門字框

1．出示課件；“閃” 問；這是什么結構的字？（半包圍結構）引導學生觀察字形特點。教師明確書寫門字框要點；門字框中的左豎和點不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準點畫的尾部，距離不要太近。

2．出示課件；“閃、閑、闖”三個字，仔細觀察體會門字框的結構特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。

3．教師小結：門字框內的部件稍寫大一點，要安放在框中偏上的地方。4請大家看一遍這個字的筆畫筆順。

5．教師示范書寫“閑”，邊寫邊講解書寫要領。

6.學生在方格本上用鋼筆書寫“閃、閑、闖”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。

7．教師巡視輔導，發現問題及時糾正

8．講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。第四課 反犬旁 田字底 教學目標

1、初步掌握反犬旁旁和田字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、寫好“猜、獨、猶、畜、畝、備”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程 第一課時

（一）出示：猜、獨、猶 仔細觀察這些字，你發現了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能。

總結書寫要領：側鋒落筆，隨即向右下撇出，順勢另起筆寫豎勾，再落筆寫撇折挑。反犬旁可以寫成楷書似的勾挑，也可以回鋒收筆無勾挑；有勾挑的勢必從左上落筆寫撇或撇挑，無勾挑的勢必從右上落筆寫撇或撇挑，用筆的筆勢不同，因此字的體態也不同。

（二）觀察例字，領悟偏旁的要領

1、教學“猜”（1）學生觀察例字（2）學生口述，教師范寫（3）、學生試寫，大家評價。

2、練習書寫“獨、猶”。

四、小結評價。第二課時

（一）出示：畜、畝、備 仔細觀察這些字，你發現了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能。

總結書寫要領：田字旁比口字旁長，而且是左豎長右折短。于是：“田旁不同口字旁，形體宜長不宜方。口旁皆是橫折短，田旁卻是折畫長”

（二）觀察例字，領悟偏旁的要領

1、教學“畜”（1）學生觀察例字（2）學生口述，教師范寫（3）、學生試寫，大家評價。

2、練習書寫“畝、備”。

四、小結評價。第五課獨體字

（一）教學目標：

1．掌握獨體字的漢字的書寫規則。2．正確、規范地書寫獨體字。教學準備： 鋼筆、寫字書。教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發學習興趣

二、學習獨體字的書寫規則 1．介紹獨體字的書寫規則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。2．出示漢字：正、出、亞、互、生、止

3．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 長橫要平，長豎要正 長短橫的變化 間距均等 布白勻稱

4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。臨寫一段話。

三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。第六課獨體字

（二）教學目標：

1．學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規則，練習書寫獨體字，將字寫端正。2．繼續加強學生的寫字姿勢訓練。教學準備： 鋼筆、寫字書。教學過程：

一、問題導入，引發興趣。

誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫幾個獨體字。（留作后面評點）今天我們就進一步研究一下怎樣寫好獨體字。板書：獨體字

（一）二、筆畫復習。

書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。

三、講授新課，講演試評。讀一讀（出示小黑板：力、母）

觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。指導書寫筆畫少的獨體字。

1．“力”字，邊講邊示范：撇長，橫折彎鉤略向右斜。請一生上臺寫。評議。學生練寫兩個。2．“母”字，學生讀提示，體會書寫要點。

請一生上臺寫，老師相機指導。（注意橫折彎鉤的斜度）。總結：少畫稍小。多畫稍大。

學生練寫兩個。“之”、“事”、“日”、“為”字

四、學生練習，把握重點。臨寫一段話。

五、點評指導，共同提高。

出示寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認識，再練習。第七課獨體字

（三）教學目標： 1．掌握獨體字的漢字的書寫規則。2．正確、規范地書寫獨體字。教學準備： 鋼筆、寫字書。教學過程：

一、復習撇、豎鉤、橫折等筆畫的寫法，激發學習興趣

二、學習獨體字的書寫規則 1．介紹獨體字的書寫規則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長字要長，短字要扁。

2．出示漢字：月、四、身、血、耳、也

3．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 長字宜長 扁字宜扁

4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。臨寫一段話。

三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。第八課避就 交錯 教學要求：

1、了解什么是“避就”和“交錯”及它們之間的關系。

2、在書寫左右結構的字時，學會使用“避就”和“交錯”。教學重點：

1、了解“避就”和“交錯”的關系。

2、在書寫左右結構的字時使用“避就”和“交錯”。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

1、板書：避就交錯

2、請學生說說對“避就”和“交錯”這兩個詞語的理解。

3、教師：在書寫左右結構的字時，經常會用到“避就”和“交錯”。這節課我們就來學習這兩種方法。

二、指導

1、出示小黑板。

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

⑴ 在左右結構的字中，為了使兩邊不發生碰撞，它們之間相互要避 讓，叫做“避就”“硯”字“石”部縮小以避讓。⑵ 在左右結構的字中，“避就” 左右兩邊就產生了相互 通過，“交錯”，使字形緊湊和諧。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

⑴ “避就” ：① “石”未避讓而碰撞。② “石”偏低而碰撞。⑵ “交錯” ：① 沒有“交錯”。

三、練習

1、描紅、臨寫“硯、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。

2、臨寫一段話。

北平市民成群結隊地前往部隊慰勞，長辛店的鐵路工人夜以繼日 地幫助軍隊修筑工事。

3、完成“想一想”。

“避就”和“交錯”各是什么意思？它們之間有聯系嗎？

四、總結全文 第九課 伸縮 教學要求：

1、掌握書法中伸縮的書寫要領。

2、練習書寫“惟、章、徘、降、戒、素”等字。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學書法中的伸縮寫法。

二、指導

1、出示小黑板。惟 章

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

“惟”的橫畫寫得有長有短，這便是“伸縮”。

“章”的上橫和下橫一長一短。這也是“伸縮”。左右結構的字如果有兩筆重復的豎畫，一般縮左伸右。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。橫的長短錯誤。

三、練習“惟、章、徘、降、戒、素”。

四、總結全文

第十課

10、變形

（一）教學要求：

1、掌握書法中“土”字的變形書寫要領。

2、練習書寫“坤、去、社、堅、地、肚、寺、圣”等字。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學書法中的伸縮寫法。

二、指導

1、出示小黑板。坤、去、社、堅

2、學生觀察字形。

3、討論交流。“土”在字左時形態短小，位置偏上，下橫改為提。在字右時形態較窄，位置偏下。

“土”在字頭時形態較扁，長橫蓋住下半部。在字底時形態也較扁，位置在正下方。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。“土”字的變形錯誤。

三、練習

“坤、去、社、堅、地、肚、寺、圣。

四、總結全文 第十一課變形

（二）教學要求：

1、掌握書法中“山”字的變形書寫要領。

2、練習書寫“屹、崖、仙、岳、嶇、巖、岔”等字。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學書法中的伸縮寫法。

二、指導

1、出示小黑板。屹、崖、仙、岳

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

“山”在字左時形態窄小，豎折的下橫向右上斜，位置偏上。“山”在字右時形態較獨體字“山”要窄。“山”在字頭時，形態扁小。位置居中。“山”在字底時形態較偏大，位置居中。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。“山”字的變形錯誤。

三、練習

“屹、崖、仙、岳、嶇、巖、岔

四、總結全文 第十二課 變形

（三）教學要求：

1、掌握書法中“田”字的變形書寫要領。

2、練習書寫“畔、界、佃、留、略、男、畝、鈿”等字。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學書法中的伸縮寫法。

二、指導

1、出示小黑板。畔、界、佃、留

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

“田”在字左時形態短小，位置偏上。

“田”在字右時形態較獨體字“田”窄，位置偏下。“田”在字頭時形態略扁小，位置居中。“田”在字底時形態略小，位置在正下方。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。“田”字的變形錯誤。

三、練習

“畔、界、佃、留、略、男、畝、鈿”

四、總結全文

第三篇：三年級書法教案

第1課 豎鉤和彎鉤

教學目標：

1、初步了解豎鉤和彎鉤的名稱。

2、掌握豎鉤和彎鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹鉤的名稱及寫法

鉤是漢字基本筆畫的一大類型，包括豎鉤、彎鉤、斜鉤和臥鉤等。

二、教師指導學生書寫

1.豎畫至末端向下微帶筆后略停頓。

2.用力向左推出，力送筆端。

三、作業練習：

水、乎、作、牙、學

教學目標：

1、初步了解橫鉤名稱。

2、掌握橫鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹橫鉤的名稱及寫法 橫鉤的轉折與橫撇相似，但是轉折后的運筆過程比較短。

二、教師指導學生書寫

1.橫畫至末端微提。

2.向右下方略顧

3.折轉筆鋒向左下提筆出鉤。

三、作業練習：

塞 露 儒 容 守 妝

教學目標：

1、初步了解臥鉤名稱。

2、掌握臥鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹臥鉤的名稱及寫法

臥鉤是書寫方法最難的筆畫之一。

二、教師指導學生書寫

1.順鋒入筆。

2.從左上向右下，由輕到重寫出彎弧。

3.尾部略停頓，調好筆鋒。

4.向左上方提筆出鋒。

三、作業練習：

心 志 念 悉 息 思

第4課 豎彎鉤

教學目標：

1、初步了解豎彎鉤名稱。

2、掌握豎彎鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹豎彎鉤的名稱及寫法

豎彎鉤在書寫時筆鋒轉換兩次方向，兩次轉向的方法有所不同。

二、教師指導學生書寫

1.寫豎畫時向左稍斜，至轉彎處微提，轉筆右行。

2.出鉤前微頓后向上挑出。

三、作業練習：

充 先 甚 他 紀

第5課 斜鉤

教學目標：

1、初步了解斜鉤名稱。

2、掌握斜鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹斜鉤的名稱及寫法

斜鉤又稱為“戈鉤”，也是比較難寫的筆畫。

二、教師指導學生書寫

1.入筆后向右下行，中間略帶弧度

2.至末端略作停頓

3.調整筆鋒向右上方挑出。

三、作業練習：

或 民 歲 哉 氏

第6課我來寫“求知”；教學目標：；

1、掌握求知書寫技法；重點：基本筆畫的書寫；難點：運筆的技法；教學過程：；

一、介紹“求知”寫法；建議幅式：條幅和橫幅；

二、教師指導學生書寫；1.書寫“求”字時，注意“豎鉤”兩側四筆的聚散關；2.書寫“知”字時，注意左右兩部分的長短、錯落關；

三、作業練習：；求知；第7課橫折鉤”；教學目標：；

1、初步了解橫折鉤名稱；

2、掌握橫折

第6課 我來寫“求知”

教學目標：

1、掌握求知書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹“求知”寫法

建議幅式：條幅和橫幅

二、教師指導學生書寫

1.書寫“求”字時，注意“豎鉤”兩側四筆的聚散關系。

2.書寫“知”字時，注意左右兩部分的長短、錯落關系。

三、作業練習： 求知

第7課 橫折鉤”

教學目標：

1、初步了解橫折鉤名稱。

2、掌握橫折鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹橫折鉤的名稱和寫法

橫折鉤相當于“橫折”和“鉤”的結合。書寫時筆鋒有兩次轉變方向。

二、教師指導學生書寫

1.把“橫折”和“鉤”的寫法結合起來。

2.折后“豎”有曲直或長短的變化。

三、作業練習：

月 而 身 弗 周

第8課 橫折彎鉤和橫折斜鉤

教學目標：

1、初步了解橫折彎鉤和橫折斜鉤名稱。

2、掌握橫折彎鉤和橫折斜鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹橫折彎鉤和橫折斜鉤的名稱和寫法

橫折彎鉤相當于“橫”和“豎彎鉤”的結合。橫折斜鉤，相當于“橫”和“斜鉤”的結合。書寫時筆鋒有兩次或三次轉變方向。

二、教師指導學生書寫

1.把“橫”和“豎彎鉤”的寫法結合起來。

三、作業練習：

氣 幾 飛

第9課 豎折折鉤

教學目標：

1、初步了解豎折折鉤的名稱。

2、掌握豎折折鉤的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹豎折折鉤的名稱和寫法

二、教師指導學生書寫

豎折折鉤，相當于“豎”和“橫折鉤”的結合。

三、作業練習：

弘 弱 強

10課 我來寫個“龍”

教學目標：

1、初步了解龍。

2、掌握龍的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹龍

龍是我國古代傳說中的一種靈異禮物，它善于變化，能翻江倒海、興云降雨。相傳，龍的形體集合了牛、蛇、魚等幾種動物的特點。

二、教師指導學生書寫

1.把“撇”和“豎彎鉤”的寫法結合起來。

三、作業練習：

龍

教學目標：；

1、初步了解橫的變化；

2、掌握橫的基本筆畫的書寫技法；重點：基本筆畫的書寫；難點：運筆的技法；教學過程：；

一、介紹橫的變化；橫是漢字的主要筆畫，許多字里有多個橫，這種情況下；

二、教師指導學生書寫；

三、作業練習：；諸昧真言善壽；教學目標：；

1、初步了解豎的變化；

2、掌握豎的基本筆畫的書寫技法；重點：基本筆畫的書寫；難點：運筆的技法；教學過程：；

一、教學目標：

1、初步了解橫的變化。

2、掌握橫的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹橫的變化

橫是漢字的主要筆畫，許多字里有多個橫，這種情況下書寫時要有變化。

二、教師指導學生書寫

三、作業練習：

諸 昧 真 言 善 壽

教學目標：

1、初步了解豎的變化。

2、掌握豎的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹豎的變化

豎在一個字里也經常出現，書寫時同樣也要注意變化。

二、教師指導學生書寫

1.把握筆畫之間相向，相背的關系。

2.注意筆畫之間的長短，粗細的變化。

三、作業練習：

悟 惟 酷 無 律

教學目標：

1、初步了解撇的變化。

2、掌握撇的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹撇的變化

撇的變化也很豐富，有長撇、短撇、平撇、直撇等。當一字之中出現多個撇時，撇的姿態、長短、曲直、斜度要有變化。

二、教師指導學生書寫

1.在一個漢字中同時出現幾個“撇”，角度不宜平行。

2.根據漢字的結構需要，撇有長短、粗細之分。

3.撇的收筆有多種方式。

三、作業練習：

妙 象 眾 度 處

教學目標：

1、初步了解捺的變化。

2、掌握捺的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹捺的變化

捺的主要形態有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在兩筆以上的捺時，應有收有放，可將其中一筆改寫成反捺。

二、教師指導學生書寫

1.遇到走之旁時，上面部件的捺一般都改寫成反捺。

2.兩個臨近的字都帶捺時，最好一收一放。

三、作業練習：

大 迷 受 矣 遠 第15課 點的組合變化

（一）教學目標：

1、初步了解點的變化。

2、掌握點的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹點的變化

點的組合變化十分豐富。點在不同的字里橫向排列時，有相向的，有相背的，三點以上的，則變化更豐富而微妙。

二、教師指導學生書寫

1.把握橫向點之間的形狀、大小變化。

2.注意各點之間的角度變化。

3.體會各點之間的連帶、呼應關系。

三、作業練習：

其 無 樂 為 赫

華文出版社三年級下冊書法教案年月日星期總第課時；第16課點的組合變化

（二）；教學目標：；

1、初步了解點的變化；

2、掌握點的基本筆畫的書寫技法；重點：基本筆畫的書寫；難點：運筆的技法；教學過程：；

一、介紹點的變化；點還有可能橫向、縱向結合，匯聚在一起；

二、教師指導學生書寫；1.注意上下點大小和姿態的變化；2.把握上下點之間的遠近距離和位置；

三、作業練習：；深習

華文出版社 三年級 下冊 書法教案 年 月 日 星期 總第 課時

第16課 點的組合變化

（二）教學目標：

1、初步了解點的變化。

2、掌握點的基本筆畫的書寫技法。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、介紹點的變化

點還有可能橫向、縱向結合，匯聚在一起。

二、教師指導學生書寫

1.注意上下點大小和姿態的變化。

2.把握上下點之間的遠近距離和位置。

三、作業練習：

深習守 初 靈

第四篇：三年級書法教案

三年級書法課教案

一、左右結構的練習

教學內容

1、左右結構的三種形式 教學目標

1、學會左右結構字的寫法，會歸納右偏旁的三種形式。

2、培養良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力。

教學重、難點重點： 左右兩部分長短的寫法合理搭配。難點： 斷、款、歇、默的寫法。課前準備

課件（幻燈片1、2、3、）、范字、書寫用品。課時:2課時 教學過程:

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課準備情況。

2、引入課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知

1、這些字是什么結構？

2、有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習斷、款、歇、默的寫法。，示范書寫，強調協調。

三、書寫實踐與練習指導

1、指導書空2次。“斷”字筆順指導。提醒學生“款、歇、默”字的難點易錯處。

2、布置練習作業，巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況。指導糾正不良書寫。

四、教學評價

3、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置選做作業）

板書

1、左右結構的三種形式

和、知、取、缸、斷、款、歇、默

選做作業：課外書寫3、5、兩頁練習。

課后心得

1、通過讓學生觀察、分析、歸納字形特征及畫圖形的方法，容易把字寫得協調。

2、難點處理必須通過對字中特定部分的反復書空來突破。

教學內容

2、左右結構的高低搭配 教學目標

1、掌握部分左右結構字的高低搭配規律，寫好左右結構字。

2、培養良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力。

教學重、難點重點： 左右兩部分高低搭配規律，結構協調。難點：

幼、卸、郭、野的寫法。課前準備

課件（幻燈片1、2、3、）、范字、書寫用品。教學課時:2課時

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知

1、這些字是什么結構？

2、左右兩部分位置有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習找出規律：（1）筆畫較勻：力、生、犬等與左部稍平（舉例）；（2）單耳、右耳、占、勾等，筆畫較集中部位下移（舉例）；形體較短的：口、工、二、厶等，置中間（舉例）。強調協調。

三、書寫實踐與練習指導

1、指導書空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”兩字的難點易錯處。

2、巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）

四、教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況。指導糾正不良書寫。

3、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置選做作業）。

1、做好上課準備。

2、明確本課學習要求。

板書設計

2、左右結構的高低搭配 仁、私、紅、幼、卸、郭、野、構

選做作業：課外書寫7、9、兩頁練習。

二、左右結構的高低搭配

教學內容

1、左右結構的高低搭配 課時

總（2）課時 教學目標

1、掌握部分左右結構字的高低搭配規律，寫好左右結構字。

2、培養良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力。

教學重、難點重點： 左右兩部分高低搭配規律，結構協調。難點：

幼、卸、郭、野的寫法。課前準備

課件（幻燈片1、2、3、）、范字、書寫用品。教學秩序教 學 活 動時間 教師教學活動學生學習活動

1、引入課題、明確要求。

2、探求新知

3、書寫實踐與練習指導

4、教學評價

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。

1、這些字是什么結構？

2、左右兩部分位置有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習找出規律：（1）筆畫較勻：力、生、犬等與左部稍平（舉例）；（2）單耳、右耳、占、勾等，筆畫較集中部位下移（舉例）；形體較短的：口、工、二、厶等，置中間（舉例）。強調協調。

1、指導書空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”兩字的難點易錯處。

2、巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況。指導糾正不良書寫。

3、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置選做作業）。

1、做好上課準備。

2、明確本課學習要求。

3、讀課題，回答問題。舉例說說結構特征。畫出圖來讓學生自評。

4、練習幾個筆畫。“予”字旁。

5、觀察比較、掌握左右部分長短及高低位置。向老師提出問題。

6、檢查筆順、書空練習“野、卸”。

7、書寫練習完成作業第6、8、兩頁共12字，注意作好雙姿，字跡工整、筆畫規范。2

板書

設計

2、左右結構的高低搭配

仁、私、紅、幼、卸、郭、野、構

教學內容 左偏旁一課時 教學目標

本課教學使學生學會提手旁、木字旁、禾木旁及本課各字的寫法，做到用筆方法正確。培養學生良好的書寫習慣。教學重難點

1、重點：左偏旁的寫法。

2、難點：提手旁的寫法。課前準備

課件、書寫用品。教學程序教學活動

教師教學活動

組織教學組織教學：穩定課堂秩序，檢查 寫字用具及擺放位置。提醒學生自查 檢查復習：

1、復習“垂露豎、豎鉤”的寫法。

2、檢查“雙姿”。學生理解用筆方法。

3、課請大家齊讀并觀察下列各字，找出特征進行歸類。

板書課題：左偏旁學生根據左偏旁分三類：提手旁、木字旁、禾木旁。1 學習新課

（一）左偏旁寫法

1、讓學生觀察提手旁、木字旁、禾木旁

2、用對比的方法找出三個左偏旁的相同點。

3、老師作引導、總結： ①

橫、豎

②豎偏右，左寬右窄 ③上緊下松

4、老師示范左偏旁的寫法

5、學生練習左偏旁

（二）范字結構特征：左窄右寬

（一）練習左偏旁寫法

1、找出三個左偏旁的相同特征。

2、師生共同討論總結左偏旁書寫規律。

3、練習左偏旁寫法。

（二）學生練習范字

學生練習教師巡視輔導，重視學生良好書寫習慣的培養，展示優秀作業。學生臨寫本課范字。

拓展練習再找些帶有本課左偏旁的字。自己寫一寫，看看怎樣。課堂小結教師作簡要小結。板書設計提 抵 村 松 種 科 課堂作業①練習左偏旁 ②臨寫本課范字

教學內容 左右結構 教學目標

此課教學，要使學生學會本課左右結構字的寫法，做到用筆方法正確。進一步提高學生寫字興趣。教學重難點

1、重點：字的左右寬窄適當。

2、難點：“引、都、割、改、肥”的寫法。課前準備 課件、范字卡。教學程序教學活動

教師教學活動

學生學習活動

組織教學組織教學：穩定課堂秩序，檢查 寫字用具及擺放位置。提醒學生自查 檢查復習檢查復習：復習上中下結構字 的寫法學生臨寫“京、茶、急”三個字。

導課請大家齊讀并觀察下列各字的結構（左右結構）

板書課題：左右結構

（一）學生觀察、思考，回答問題。2分 學習新課

1、讓學生說說左右結構字的寫法。

2、教師講解： 在合體字中，左右 結構的字最多。要使左右兩部 分長短、寬窄、高低適當。

3、老師示范。

1、學生討論左右結構字 的特點。

2、觀察老師示范。

學生練習教師巡視輔導，重視學生良好書寫習慣的培養。學生臨寫本課范字。課堂小結展示優秀作業，讓大家評議和學習，教師作小結。板書設計左右結構

左寬右窄

左窄右寬課堂作業

引 補 和 都 割 供 法 改 機 地 肥

教學內容 左偏旁一課時 教學目標

本課教學使學生學會提手旁、木字旁、禾木旁及本課各字的寫法，做到用筆方法正確。培養學生良好的書寫習慣。教學重難點

1、重點：左偏旁的寫法。

2、難點：提手旁的寫法。課前準備

課件、書寫用品。教學程序教學活動

教師教學活動

學生學習活動

組織教學組織教學：穩定課堂秩序，檢查 寫字用具及擺放位置。提醒學生自查1 檢查復習檢查復習：

1、復習“垂露豎、豎鉤”的寫法。

2、檢查“雙姿”。學生理解用筆方法。

課請大家齊讀并觀察下列各字，找出特征進行歸類。

板書課題：左偏旁學生根據左偏旁分三類：提手旁、木字旁、禾木旁。

第五篇：書法教案 三年級

第一課

漢字的基本筆畫——“永字八法”

教學目標：

1、學習最基本的筆畫，即永字八法。

2、培養學生的對書法的興趣和勤奮學習的精神，教學內容：

小生學書法課，是從如何執筆，如何運筆，以及從最基本的筆畫教起，也就是永字八法，然后臨帖。教學重點

漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折等 教學過程：用永字八法來教學。

永字八法 中國書法用筆法則。以“永”字八筆順序為例，闡述正楷筆勢的方法：點為側，側鋒峻落，鋪毫行筆，勢足收鋒；橫為勒，逆鋒落紙，緩去急回，不可順鋒平過；直筆為努，不宜過直，太挺直則木僵無力，而須直中見曲勢；鉤為趯（tì），駐鋒提筆，使力集于筆尖；仰橫為策，起筆同直劃，得力在劃末；長撇為掠。起筆同直劃，出鋒稍肥，力要送到；短撇為啄，落筆左出，快而峻利；捺筆為磔（zhe），逆鋒輕落，折鋒鋪毫緩行，收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永所傳，一說為東晉王羲之或唐代張旭所創，因其為寫楷書的基本法則，后人又有將八法引為書法的代稱。教學課時：2課時 教學過程：

1、點為側（如鳥之翻然側下）

側是傾斜不正之意，點應取傾斜之勢，如巨石側立，險勁而雄踞。如點成平臥或正立，則呆癡失勢。永字點以露鋒作收，是為與下邊橫畫相照應。

2、橫為勒（如勒馬之用韁）

橫取上斜之勢，如騎手緊勒馬韁，力量內向直貫于弩（豎）。如臥筆橫拖或下斜則疲沓無力。逆鋒落筆，緩去急回，保持“逆入平出，有往必收”之勢，不宜順鋒滑過，以免輕飄板滯。

3、豎為弩（同努）

努是有力的意思，豎畫取內直外曲之勢，如弓弩直立，雖形曲而質含無窮之力。所以豎畫不宜過直，須配合字體之全局，于曲中見直，方有挺進之勢。過直如枯木立地，雖挺直而無力。

4、鉤為趯（躍的樣子，同躍）

謂作鉤時，先蹲鋒蓄勢，再快速提筆，然后絞鋒環扭，順勢出鋒，力聚尖端。如人要跳躍，需先蹲蓄力，然后猛然一躍而起。鋒不平出，為的是與策（挑）畫起筆相呼應。

5、提為策（如策馬之用鞭）

策本義是馬鞭，這里其引申義策應之意。挑畫多用在字的左邊，其勢向右上斜出，與右邊的點畫相策應，形成相背拱揖的形勢。永字的策畫略微平出，主要是與右邊的啄（橫撇）相策應。兩個筆道雖錯落不相地稱，而其心氣相通相應。勢略上仰，用力在發筆，得力在收鋒。

6、撇為掠（掠是拂掠之意）

如篦之掠發，狀似燕掠檐下。謂寫掠畫應如以手拂物之表，雖然行筆漸漸加速，出鋒輕捷爽利，取其瀟灑利落之姿，但力要送到末端，否則就會飄浮無力。

7、短撇為啄（如鳥之啄物）

謂寫橫撇應如鳥之啄食。行筆快速，筆鋒峻利。落筆左出，銳而斜下，以輕捷健勁為勝。

8、捺為磔（磔音窄，裂犧為磔，筆鋒開張之意）

這里有兩層意思：其一指磔畫在字體結構中的作用而言，磔本義是指肢解祭祀用的犧牲，含解體張裂之意。楷書中的捺畫承隸書的波磔而來，而隸書的波磔正是為了解散小篆屈曲裹束的形式，使字體向外開放。所以隸書又叫分書，楷書中的捺也起到這個作用。楷書捺筆，力雖內聚形卻外張，使字體開展舒暢、開放。其二是說這一筆直要寫得剛勁、利剎、有氣勢。磔本義是肢解，肢解必以刀劈，磔畫即取刀劈之意。寫時要逆鋒輕落，右出后緩行漸重，至末處微帶仰勢收鋒，要沉著有力，一波三折，勢態自然。

第二課

偏旁和單字的書寫 教材簡析：

本課繼續進行左偏旁的教學。主要是進行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護、村、桃、積、科”等字的書寫練習。口字旁，較方。右豎比左豎短。唱字，右部橫的間隔均勻，上下對正。鳴字，口偏左上，豎折折鉤的橫稍長。日字旁，較窄，右豎比左豎長。明字，日偏左上，橫的間隔要勻，暗字，右部中間橫要長，上下對正。月字旁，窄長，橫的間隔均勻。服字，左右長短相等，右部稍寬。肢字，右部比左部稍長。提手旁，豎鉤與橫的交叉點偏右。持字，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。護字，右部比左部稍低，點須獨立。木字旁，豎要直，點比撇的起筆稍低。村字，右部比左部稍長。桃字，兆比左部寬。禾木旁，首撇較平，橫比首撇偏左。積字，左長右短，科字，左右寬窄相等，右部比左部稍長。

教學要求：

1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點： 偏旁和單字的書寫

教學難點： 如何記住書寫要領

教學課時：2課時

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結合教學準備： 視頻展臺、錄音機

教學過程：

一、復習舊知，導入新課 指名上臺書寫： 體 行 涼 消 地 珠

師：今天，我們接著學習第二課。（板書課題）

二、教學口字旁

1、指名讀口字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“唱”和“鳴”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

第三課

橫的寫法

教學目的：

1、了解橫的基本寫法

2、練習書寫帶有橫一些字

3、培養仔細觀察、認真書寫的習慣 教學重點：

1、學習橫的起筆、行筆要點 教學課時：2課時 教學準備：

毛筆、墨水和米字格黑板 教學過程：

一、準備課：讀書法家的故事及作品欣賞

二、新授

1、揭示課題，明確要求

2、示范、講解橫的寫法：橫有長橫、短橫和左尖橫。長橫，起筆、收筆較重，行筆較輕；短橫，起、行、收的輕重基本一致；左尖橫，起筆輕，行筆由輕漸重。長橫起、收筆用藏鋒，左尖橫起筆用露鋒。

3、學生練習點的寫法：長橫、短橫和左尖橫

4、評議、比較三種橫的異同

5、請學生上臺練習書寫橫

6、評議、指導

三、毛筆字書寫指導

1、出示例字：二 下 元 美 觀察哪些字包括了長橫、短橫和左尖橫。

2、老師示范寫“二 下 元 美”。

3、學生練習書寫帶有橫的字

4、評議

四、全班練習書寫本課的字，教師巡回指導

五、優秀作業展評

板書設計

橫的寫法：長橫，起筆、收筆較重，行筆較輕 短橫，起、行、收的輕重基本一致

左尖橫，起筆輕，行筆由輕漸重。長橫起、收筆用藏鋒，左尖橫起筆用露鋒

第四課

鉤和折的寫法

教學目的：

1、了解鉤和折的基本寫法

2、練習書寫帶有鉤和折一些字

3、培養仔細觀察、認真書寫的習慣

教學重點：

1、學習鉤和折的起筆、行筆要點 教學準備：

鋼筆、和田字格黑板 教學課時：2課時 教學過程：

一、復習點和提的寫法

二、新授

1、揭示課題，明確要求

2、示范、講解鉤和折的寫法：鉤的種類很多，有橫鉤、豎鉤、彎鉤等。寫“鉤”，須在“鉤”處稍停筆再出“鉤”。例如，“豎鉤”起筆較重，行筆向下稍輕，至挑鉤處稍停筆再挑鉤。“臥鉤”起筆要輕，行筆由輕到重，至挑鉤處稍停筆再挑鉤。“斜鉤”起筆較重，行筆由重到輕再由輕到重，至挑鉤處稍停筆再挑鉤。“豎折撇”起筆重，收筆輕，左“折”輕，右“折”重。豎的行筆由重到輕。

3、學生練習鉤的寫法：橫鉤、豎鉤、彎鉤、斜鉤

4、評議、比較四個鉤的異同

5、學生練習折的寫法：橫折、豎折、豎折撇

6、評議、比較三種折的異同

7、請學生上臺練習書寫鉤和折

8、評議、指導

三、鋼筆字書寫指導

1、出示例字：軍 戰 必 專 觀察哪些字包括了橫鉤、豎鉤、彎鉤、斜鉤、橫折、豎折、豎折撇。

2、老師示范寫。“軍 戰 必 專”字，“軍”字，橫鉤行筆到出鉤處右下按筆再出鉤。“戰”字斜鉤起筆要按，行筆由輕到重，至挑鉤處稍停再挑。“必”字，筆順是左邊點、臥鉤、上邊點、撇、右邊點。“專”字，豎折撇左折輕，右折重。

3、學生練習書寫帶有鉤和折的字

4、評議

四、全班練習書寫本課的字，教師巡回指導

五、優秀作業展評 板書設計 鉤和折的寫法

寫鉤：須在出鉤處稍停筆再挑鉤

寫折：橫折的折處用筆較重，豎折的折處用筆較輕

第五課

垂露豎和懸針豎的寫法

教學目標：

1、復習鞏固橫的寫法；

2、掌握懸針豎和垂露豎的寫法；

3、掌握兩種豎在字中的位置。教學重點：兩種豎的寫法

教學難點：兩種豎的形態（解決方案：借助輔助線）教學課時：3課時 教學過程：

一、復習鞏固 長橫和短橫：（形態和起收筆）復習范字：三

二、新授

1、懸針豎的寫法

圖示懸針豎，要求學生仔細觀察：

聯系上節課學過的知識，想想看，怎么起筆？ 收筆有什么特點？

整個筆畫是什么樣的？

教師在投影儀下示范書寫三遍（先借助中間的輔助豎線寫一個，然后中線的左右各寫一個），并說筆畫的完成過程。生模仿師的說法，“指揮”師書寫三邊。

師說筆畫完成過程，生寫一遍——》對比——》更正兩遍——》選取三個優秀筆畫進行展示。

生寫一行（每寫完一遍，要跟老師的進行對比，眼睛注意觀察）范字練習： 十 筆順：

兩個筆畫的交點以及懸針豎位置：（復習長橫的寫法）中

（懸針豎的位置）

2、垂路豎的寫法

圖示筆畫放大形態，要求學生仔細觀察：

和懸針豎相比，它們有什么相同的地方，有什么不同的地方？

師示范書寫三遍（先借助中間的輔助豎線寫一個，然后中線的左右各寫一個），要求學生仔細觀察師的書寫過程。學生先看屏幕五秒鐘，然后在格子中線上寫一個——》對比找問題——》更正（重復兩次）范字練習： 下

要點：豎和點的位置

士

要點：豎和兩個不同的橫的位置

三、拓展

結合本課知識，想一想：什么情況下用懸針豎，什么情況下用垂露豎？

第六課

平撇和短撇的寫法

教學目標：復習鞏固雙姿；

復習兩種豎的寫法；

掌握平撇和短撇的寫法以及應用； 教學重點：平撇和短撇的寫法及應用； 教學難點：平撇和短撇的角度 教學課時：3課時 教學過程：

一、雙姿的復習：

二、豎的寫法：

1、寫法：懸針豎、垂露豎

2、范字復習：

十、上

三、新授

1、平撇的寫法：

師出示平撇的放大形態，生仔細觀察，結合懸針豎的寫法，試說如何寫平撇，并試寫。

師總結并在投影儀下示范寫法：由平撇的名字可知，寫平撇的時候要把它寫的平一點，先頓筆起筆，然后迅速短促地向左下撇出，收筆出尖。生在本子上寫六個平撇。

對比——》找錯——》糾正三遍

2、短撇的寫法：

短撇的寫法和平撇大同小異，角度稍斜即可。師示范書寫三遍，學生寫六遍

3、應用：

口訣：平撇平，短撇斜，一個頭頂一個肩。解釋：

4、范字分析： 千： 筆順：

書寫要點：懸針豎寫在字的中間，寫筆直，被分成兩段，頭短身體長。

升： 筆順：

書寫要點：長橫被分成三段，各段長度相當，懸針豎最長，上高于平撇，下低于豎撇。

生： 筆順：

書寫要點：三橫距離相等，豎被分成三段，各段長度相當。牛： 筆順：

書寫要點：懸針豎被分成三段，上兩段寫短，長度相等，下一段較長。