第一篇：5.《神圣的一票》教學設計

5.《以公民的名義——神圣的一票》教學設計

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書品德與生活六年級上冊第二單元第二課《以公民的名義》。學情分析：

從學生的社會環境與生活基礎來看，小學生民主意識比較淡薄，實踐民主生活的機會往往被忽略。從孩子的心理特點和認知程度上來看，孩子們對學校集體生活中民主的意義有一定了解，他們對社會有了一些淺顯的認識，有進一步了解社會的迫切需要。但是視野不夠開闊，公民意識淡薄，對于公民的權利和社會責任了解不多。

針對上述學情分析，本課確定的教學重點是讓學生了解到自己是公民，也有自己的民主權利。在突破教學重難點過程中，教師教學時應充分利用教材提供的數據圖片等，結合自己的課前調查情況，讓學生了解公民的民主權利。還可多引導學生關注有關新聞和報道等，讓學生聽到公民當家作主：參與民主決策、民主建議、民主監督的聲音。同時還引導學生參加實踐活動去體驗公民的權利和責任，樹立和強化公民意識

設計思路：

本課旨在幫助學生了解國家公民的民主生活生活以及國家公民的權利和義務，幫助學生知道“我也是國家公民”。“我”有相應的權利和義務。

教學目標：

情感態度價值觀目標：進一步理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現實意義，初步養成對社會負責的態度。

知識目標：了解社會公民的民主權利，知道民主選舉等公民的民主權利，也是公民行使民主權利的重要途徑。知道小學生是公民，也有自己的民主權利。理解社會是人民在當家作主人。

能力目標：探究公民權利的意義。培養學生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。

教學重點：讓學生了解到自己是公民，也有自己的民主權利。教學難點：

引導學生初步理解民主權利伴隨著社會責任。體驗自己的公民權利和責任，樹立強化公民意識。課時安排：1課時

第一課時完成教材P29-P31頁內容，話題為《神圣的一票》 教學過程：

第一課時 神圣的一票 活動一 不同層面的民主選舉

1.小品導入：兩位同學通過3分鐘的小小品《我為自己拉一票》引入課題。

2.情境深入：通過欣賞小小品，我們知道了，班級投票“也要好好思考一下”。那么，社會公民投票選舉又該如何對待呢？》讓我們跟著李強一起去看看。李強是一位剛過十八歲的大哥哥，他今天特別高興。我們一起來看看，他遇到了什么高興事？——

多媒體出展：李強剛過十八周歲，接到了一張通知單。原來，區人大要換屆選舉了。年滿十八周歲的李強接到了去投票的選民通知。李強非常興奮，他迫不及待地想和大家分享自己愉快的心情。今天我們就與李強一起來了解一下關于選舉和民主的知識。（板書：神圣的一票）

多媒體展示：李強拿著通知單興高采烈地給爺爺看。沒想到，爺爺也告訴他，1953年爺爺也是在十八周歲的時候拿到了第一張選票。從此以后爺爺都按時參加了各類選舉，認真行使著自己的權利。

3.探究：你們有沒發現，不管是李強還是爺爺，在參加選舉這件事上有一點是共同的？ 4.多媒體出示：我國的憲法規定：“公民不分性別種族年齡地位，凡年滿十八周歲未被剝奪政治權利的人都有選舉與被選舉的資格。”所以，爺爺也好，李強也好，都必須到十八周歲的時候才能行使這項權利。

5.小結：看來民主選舉滲透到了各個階層，和每個公民都有關系。

【設計意圖：通過李強的故事，讓學生了解，年滿18歲的公民都有選舉權和被選舉權。投票選舉是我國公民行使自己民主權利的重要方式。】

活動二 說說我眼中的選舉見聞

1．多媒體出示：李強了解了爺爺作為普通選民珍惜自己權利的故事，心中充滿期待。終于到了要現場投票的時間了，李強如約步入會場。望著手中拿到的印有候選人的選票，他有些迷惑：選舉的過程到底是怎樣的呢？

師：在社會的民主生活中，人們到底是怎樣行使自己的投票權、選舉包含哪些程序呢？（出示選舉程序）

2.合作探究并展示交流：疑惑解開后，李強激動地開始了自己的投票之旅。但是他發現了這樣的一些現象。李強很想勸說這些不負責的人，如果是你，你要對這些人說些什么呢？（討論后交流）

3.齊讀《神圣時刻，投下神圣一票》

【設計意圖：通過見聞故事的交流，讓學生對投票選舉的形式、過程有一定的了解。同時引導學生發現人們對選舉是非常熱情和慎重的，大家充分的公平、公正的使用自己的選舉權和被選舉權。】

活動三 神圣的一票

1.師：代表們為什么把選票叫“神圣一票”？老師請同學們先獨立思考2分鐘，然后在小組內交流自己的見解，最后全班同學一起來交流這個問題。

2.小演講：在黑板上寫上演講主題“話說神圣選票”。請同學用類似“為了選舉會上的承諾”一樣的事實加以分析演說。

4.小結：投票表面上是一種形式，其實它是一種科學方法，代表了民意，體現權利，象征民主，決定國家和社會的大事，所以在人民心中，它無比神圣。

【設計意圖：通過見聞故事的交流，讓學生對投票選舉的形式、過程有一定的了解，引導學生發現人們對選舉是非常熱情和慎重的，大家充分的公平、公正的使用自己的選舉權和被選舉權。】

活動四 總結提升

課堂小結：雖然我們年齡小，還是學生，但我們也是公民，也有權利、有義務以公民的名義參與社會，為社會獻言獻力獻智慧。

活動五 達標測評

一、把下面的空填完整。

1、凡是具有我國_______的人都是我們國家______________。

2、_____________是我國公民行使自己民主權利的重要方式。

3、我國憲法明確規定，年滿_________的公民（依法被剝奪政治權力的人除外）都有____________和______________權利。

二、判斷題。

1、投票選舉是國家主人管理國家和社會這個大集體的重要方式。（）

2、我們小學生雖說也是公民，但是年齡小，所以不必參與社會，為社會獻言獻智慧。（）

3、中華人民共和國公民有受教育的權利。（）

三、簡答題

為什么把選票稱為“神圣的一票”？

板書設計：

神圣的一票 代表民意 體現權利 象征民主

第二篇：“民主選舉：投出理性一票”教學設計

田建軍（陜西西安高新第一中學）【課標要求】評述具體事例，比較不同選舉方式的特點；表達公民依法行使民主選舉權利的正確態度。【教學目標】1．知識與能力：了解選舉方式的多樣性，學會評價直接選舉、間接選舉、差額選舉、等額選舉等方式，從我國國情出發，能夠理性選擇選舉方式。2．方法與過程：通過分析政治現象，比較選舉與世襲、差額與等額、直接與間接、提名候選人與海選等異同，明確選擇選舉方式的依據。在模擬選舉活動中，培養候選人意識和選民意識。3．情感態度和價值觀：珍惜民主權利，增強主人翁意識，培養學生的政治參與能力。【教學重點】我國公民參與民主選舉的重大意義。【教學難點】選舉制度要與社會進步和經濟發展相適應，把選舉民主與協商民主相結合。【教材分析】當代中學生生活在人民當家作主的社會主義國家里。人民當家作主有諸多要求和表現，其中參與民主選舉是公民參與政治生活的重要途徑，也是人民當家作主的重要表現。本框題共包括“民主選舉面面觀”、“選舉方式的選擇”和“珍惜自己的選舉權利”等內容，體現著生活邏輯到理論邏輯，重新返回實際生活的過程，啟發學生正確對待選舉活動，珍惜公民的選舉權利。【教學方法】教學方法：誘思探究法、討論法、講授法相結合。學習方法：自主學習與合作學習相結合，歸納法。【教學過程】 教學環節一：課前診斷明方向，古今中外相結合（估計需要6分鐘）。多媒體顯示“你知道嗎？”，分別展示現任英國女王和法國總統照片；“豆選”和選舉十二屆人大代表的圖片；我國領導人習近平的照片。思考下列問題： ①英國與法國的國家元首的稱謂是否相同？伊麗莎白是怎樣成為英國女王的？奧朗德是怎樣成為法國總統的？ ②你是否知道“豆選”“海選”、“、直接選舉與間接選舉”“差額選舉與等額選舉”、？ ③習近平是怎樣當選為中國共產黨中央委員會總書記和中華人民共和國國家主席的？ ④結合你參加過的選舉活動，談談你對選舉活動的看法？可以是選舉班長等學校生活負責人，也可以是選舉村民委員會主任或者居民委員會主任等。設計意圖：讓學生感悟選舉活動，初步認識選舉名詞，增強教學的針對性，形成自主學習習慣。在學生廣泛交流基礎上，教師適度點撥，師生共同概括和歸納。

一、選舉方式的多樣性 實行君主立憲制的國家元首是世襲制和終身制，實行民主共和制的國家元首采用選舉制和任期制。選舉方式具有多樣性，“豆選”是當年抗日根據地的一種普遍的選舉形式。當時流傳的歌謠是“金豆豆，銀豆豆；豆豆不能隨便投。選好人，辦好事；投在好人碗里頭”。“海選”是我國農民在村民自治中創造的一種直接選舉方式，是村民直接提名候選人并根據提名得票多少按照差額選舉的原則確定正式候選人的辦法。中國共產黨中央委員會總書記歸根到底由中國共產黨正式黨員選舉，國家主席歸根到底由選民選舉。可見，了解選舉活動必須知道選什么、誰來選和怎樣選等基本問題。直接選舉指選民直接給正式候選人投票，間接選舉則是先選出選民代表，由選民代表給正式候選人投票。等額選舉是正式候選人數與應選人數相等的選舉。差額選舉是正式候選人數大于應選人數的選舉。用圖示表示： 教學環節二：設計方案辨選舉，理論實際相結合（估計需要20分鐘）探究情景：某校高中部具有24個教學班，每班50名左右學生，請以組為單位，設計一個科學合理、公平公正的學生會主席的選舉方案，并說明設計原則和優缺點。時間安排20分鐘。奇數排學生向后轉，每六名學生組成一個學習小組，由左前角學生主持討論，由右后角學生負責記錄，從候選人產生和舉行選舉活動等方面設計方案。設計完成后，由中間的兩名學生向全班同學介紹方案。討論前教師要讓學生知道學生會是學校最重要的學生組織。學生會主席是校學生會最高負責人。選舉方案要堅持公平公正公開原則，體現人人平等和各班之間平等；選舉方案要具有科學性和可操作性，切合學校實際，體現少數服從多數原則。可能出現的主要方案是： 方案一：學生自愿報名，表達當選學生會主席的意愿。在一定范圍內競選成為正式候選人。由全體學生直接選舉，得票最多者當選主席。這個方案中，每個學生都具有選舉權和被選舉權；面向校團委和上屆學生會成員，競選成為正式候選人；面向全體學生發表競選演說，張貼競選海報，由全體學生公開、公平選舉，最終產生學生會主席。該方案的核心是實行差額選舉和直接選舉。方案二：把選舉活動分為選舉正式候選人、推舉學生會主席選舉人和正式選舉等三個部分。第一環節是限定時間由學生自愿報名，面向校團委和上屆學生會成員競選，成為正式候選人。第二環節是各班產生學生會主席選舉人，既按照各班人數多少分配選舉人人數，以體現人人平等，又按照各班平等的原則，給每班兩名選舉人．以班為單位推舉學生會主席選舉人。第三環節是舉行正式選舉活動，在正式候選人演講基礎上，實行同票同權的原則，得票多者當選學生會主席。該方案的核心是實行差額選舉和間接選舉。教師講解：各小組都主張實行差額選舉，以調動學生參與選舉活動的積極性。第一種方案主張實行直接選舉，使每個學生都能直接表達自己意愿，實現了學生的知情權、參與權和監督權。第二種方案主張實行間接選舉，無論自愿報名者之間的競選，還是正式候選人之間的競選，組織難度小，選舉成本低。那么，是否存在最好的選舉方式呢？

二、選舉方式的選擇性（估計需要10分鐘）學生自主學習教材相關內容，填寫表格，在討論小組內交流學習成果，把自主學習與合作學習相結合。1．直接選舉與間接選舉。這是按照選民與正式候選人之間的關系劃分的。前者是選民直接給正式候選人投票，選民意愿能夠直接表達，激發參加選舉活動的積極性。在選民人數較多的情況下，組織難度大，選舉成本高。間接選舉便于組織和開展選舉活動，選舉成本低。其實質是選民把自己的選舉意愿委托給選舉人，由選舉人代表自己給正式候選人投票。由于選民意愿不能直接表達，會出現扭曲選民意愿的情形。2．差額選舉與等額選舉。這是根據正式候選人數與應選人數之間的關系劃分的。差額選舉的正式候選人數多于應選人數，必將出現個別正式候選人落選，能為選民行使選舉權提供選擇的余地，調動選民參加選舉活動的積極性。但是，為了防止落選，個別候選人會虛假宣傳、賄賂選民、金錢交易，更重要的是不能保障當選者結構的合理性。等額選舉的正式候選人數等于應選人數，有利于保障當選者結構的合理性，容易使人產生內定的感覺，在一定程度上限制選民的選擇余地，影響選民參加選舉活動的積極性。3．選擇選舉方式的依據。教學資料一：1953年，我國城市人口占全國人口的13.26%。與此相適應，我國選舉法對各級人大中農村和城市每一代表所代表的人口比例的規定為8:1。1995年我國城市人口占全國人口的29.04%，于是，對各級人大中農村和城市每一代表所代表的人口比例修改為4:1。2010年，我國城市人口比例達到49.68%，這一比例被修改為1:1。教學資料二：對于中國這樣的人口大國來講，選舉難度較大。十億選民需要招募不少于800萬的選務工作人員來開展工作。假設每三千人設置一個投票點，那么中國需要設置35萬個投票點，如果需要10個工作日完成的話，每人每天工資補貼150元，需要120億元。這個支出還僅僅是人力支出，還要投入宣傳、印制各種票證等，保守估計中國組織一次大選可能需要320億元人民幣。教學資料三：1953年12月，我國進行首次普選，采用直接選舉與間接選舉相結合的選舉方式。其中鄉鎮人大代表實行直接選舉，各級人大代表都實行等額選舉。1979年，我國擴大了直接選舉人大代表的范圍，規定實行差額選舉。1986年，我國各級人大代表一律實行差額選舉。2007年，人大代表的換屆選舉，采用直接選舉與間接選舉相結合，其中，縣鄉人大代表實行直接選舉，各級人大代表實行差額選舉。2010年，我國實行城鄉按相同人口比例選舉人大代表。根據背景材料，歸納我國選舉制度的發展歷程。然后抽象概括選擇選舉方式的重要因素。①國家性質決定選舉方式。我國人民民主專政的國家性質，決定選舉方式的選擇要符合人民群眾的根本利益。選舉方式要與國情相適應，我國處于社會主義初級階段，面對人口眾多、幅員遼闊、發展很不平衡的狀況，決定了在相當長的時間內要采用直接選舉與間接選舉相結合的選舉方式。②選舉方式不是固定不變的。要根據社會經濟制度、物質生活條件、選民的文化水平的變化而變化。③世界上沒有最好的選舉方式，只有更符合國情的選舉方式。我國村民委員會組織法規定，村民委員會要實行直接選舉和差額選舉。我國人民代表大會組織法規定，縣鄉兩級人大代表實行直接選舉，縣級以上人大代表實行間接選舉，由下一級人大選舉產生。我國政府、法院和檢察院領導人，由相應的各級人民代表大會選舉產生。【課堂練習】試說出下列人員的產生辦法？ ①西安市市長和西安市雁塔區區長。②中國共產黨陜西省委書記。③寶雞市渭濱區高家鎮人大代表。④中華人民共和國國務院總理和中華人民共和國最高人民法院院長。⑤廣西宜州市合寨村村委會主任。教學環節三：演講活動啟智慧，課內課外相結合（估計需要7分鐘）選舉是民主制度的重要體現，選舉權是我國公民的政治權利和自由。管理國家事務和基層社會事務，都離不開選舉活動。“天下興亡，匹夫有責”。人民是國家和社會的主人，就要負責任地對待選舉活動，既要積極爭當候選人，行使自己的被選舉權，又要認真行使選舉權，投出理性的一票。參加學生會主席競選是一種選舉實踐，將來參加各級人大代表的選舉和國家領導人的選舉，這些都需要增強民主意識，培養民主習慣。結合課堂所學知識，以“假如我是候選人??”“我的這一票投給誰？”為題，舉行演講活動。在每個學生列出演講提綱的基礎上，邀請3名學生正式演講。其他學生可以提問，教師歸納相關知識。

三、理性參加民主選舉 人民有權管理社會事務和國家事務。參加選舉是把管理國家和社會事務的權利委托給誰行使的大事，是人民當家做主的重要形式。公民只有不斷地提高參與民主選舉的素養，才能更好地管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業。公民積極參加選舉，能夠不斷增強公民意識和主人翁意識，增強公民的參與感和責任感，提高公民的政治參與能力。明辨是非，理性選擇。既要行使選舉權，又要行使被選舉權；既要重視選舉民主，又要重要協商民主。【課外探究】正確認識選舉民主，需要正確處理選舉民主與協商民主的關系，需要正確處理選舉與選拔之間的關系。請查找相關資料，歸納選舉與選拔、選舉民主與協商民主的關系。（估計需要2分鐘）1．選舉與選拔的區別。選舉不等于選拔。選舉的主角是民眾，提拔的主角是領導；選舉是多數人從多數人中選人，提拔是少數人從少數人中選人；選舉是公開競爭，提拔難免暗箱操作；選舉是“賽場賽馬”，提拔是“伯樂相馬”；選舉是“開門”，選拔是“關門”；選舉是民主推薦，選拔是個人或少數人意愿；選舉不到最后一刻不知誰當選，選拔在沒開選之前就知道誰要升了；選舉出來的人對選民負責，提拔出來的人對選拔人負責；由公民投票選舉官員，被選舉出來的官員勢必打心眼里感恩于選民，對選民充滿敬畏感，須得時時處處討選民的歡心，千方百計地為選民服務。2．選舉民主與協商民主的關系。選舉民主只能決定誰適合當國家或者其他政治組織的領導人，無法保證當選后能否實施民主決策和民主管理。選舉民主崇尚少數服從多數，往往是以犧牲少數人的利益為代價，只能是多數人當家做主。協商民主在成員互相交流和妥協的基礎上，尋求成員之間共同利益的交匯點，獲得最大公約數，就共同利益的問題達成共識，其核心是強調民主地協商、平等地對話、自由地交流并形成廣泛的共識。選舉民主與協商民主之間是互補的關系，不是對立的關系。協商民主不能完全替代選舉民主，不能拋棄或忽略選舉民主，協商民主的發展也需要選舉。選舉民主與協商民主可以同時發展，在選舉民主不發達的情況下，協商民主也可以發展。【專家點評】（段威，陜西省教育科學研究所，中學高級教師）本節課由課前診斷明方向，古今中外相結合、設計方案辨選舉，理論實際相結合、演講活動啟智慧，課內課外相結合等三部分組成。它從生活出發，深入理論探討，最終回歸現實生活，接地氣有實效。邏輯推理嚴密，教學過程嚴謹，探究問題有深度，課程資源有廣度，顯示了政

第三篇：《民主選舉：投出理性一票》教學設計

《民主選舉：投出理性的一票》活動探究型教案1

一、教材分析

本課是《政治生活》第一單元第二課第一框題，承接第一課對我國國家本質和民主權利的認識，進一步深入研究選舉與被選舉權的實現途徑問題。作用：旨在提升學生將知識運用于實際生活的能力，并提升他們的價值取向。

二、學情分析

知識上通過第一課的學習，學生已經對民主權利有了一定的認識；生活上學生們經常會從媒體和網絡上看到各種各樣的選舉活動，由于學生們還沒有直接參與過選舉活動，對一些選舉現象的認識并不全面，還需要進一步學習

三、教學目標 1.知識目標：

（1）直接選舉和間接選舉的含義及優缺點（2）等額選舉和差額選舉的含義及優缺點（3）民主選舉方式的制約因素 2.能力目標：

（1）能運用所學的理論知識，評價、權衡四種選舉方式的利弊。（2）學會把理論和實際材料結合起來，培養學生理論聯系實際的能力。（3）通過討論，明白選舉權和被選舉權對于民主和公民的意義，逐步增強和提高政治參與的責任感和實際本領。

3.情感態度價值觀目標：

（1）初步理解民主建設是要與社會進步和經濟發展相適應的，擁護我國的民主選舉。

（2）關注社會的公共生活和公共管理，培養公民意識。珍惜得來不易的選舉權和被選舉權，認真投出自己的一票選出人民滿意得當家人，努力提高自己參與民主政治的意識，增強自己的政治素養。

四、教學重點和難點

1.直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉之間的區別和利弊。（難點）2.我國采用直接選舉與間接選舉相結合的方式。（重難點）

五、教學準備

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制作多媒體課件，搜集與本課相關的素材 講授法、演示法、討論法。

六、教學過程 環節一：課堂導入

視頻欣賞：把發揚民主貫穿黨的十八大代表選舉全過程.思考：看完視頻你能說說我們的十八大代表怎么產生的嗎？你對民主選舉了解多少？

環節二：新知探究 展示選舉圖片并思考：

1.鏡頭一和鏡頭二的選舉方式一樣嗎？有何異同？ 2.為什么會采取不同的選舉方式呢？

資料卡：據統計，舉行一次全國性的鄉級人大代表直接選舉，至少需要433萬人的人力投入，3億元以上的財力支出；舉行一次全國性的縣級人大代表直接選舉，至少需要533萬人的人力投入，6億元的財力支出，而實際支出要高于此數。

選舉面面觀：選舉方式的選擇（1）幻燈片顯示：

選舉的分類①：從選舉人的角度來看，選舉方式可以分為直接選舉和間接選舉。

（2）直接選舉和間接選舉（難點）

老師：直接選舉和間接選舉各有何千秋呢？請同學們結合P16第一段和方框內的探討活動，討論一下它們的優劣，討論時間3分鐘，然后歸納總結。

3分鐘后，老師：好，時間到。請哪位同學總結一下？

學生乙：結合書本對這兩者的定義，直接選舉的優點是使每個選民都有表達自己意愿的機會，能選擇自己心目中最值得信賴的當家人。間接選舉的有點則是適用選民多、分布較廣的情況。

老師：乙同學總結了兩者的優點，很好。那么它們的缺點何在？對比一下兩者，間接選舉適用于選民多、分布廣的情況，那么反過來，直接選舉呢？

學生丙：直接選舉就不宜用于選民多，分布廣的！

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老師：對。我們看美國的選舉，一選就是幾個月，程序復雜，效率低，還有小布什當選總統，花了多少錢，單位是以億美元計的。所以操作性復雜，成本太高，效率低是直接選舉的局限所在。同樣的道理，直接選舉能直接表達選民意愿，那么間接選舉就不能直接表達了，這是間接選舉的局限性。

幻燈片顯示： 【直接選舉】：

優點——能使每個選民都有表達自己意愿的機會，能選擇自己心目中最值得信賴的當家人。

局限性——不適用于選民較多、分布較廣的情況（操作性復雜，成本太高，效率低）

適用范圍——縣及縣級以下人大代表的選舉、②城市的居民委員會選舉、③農村的村民委員會選舉。

【間接選舉】：

優點——適用于選民較多、分布較廣的情況下（操作性簡單，成本低，效率高。）

局限性——不能表達每一個公民的意愿

適用范圍——①縣以上的各級人大代表、②鄉以上各級政府的組成人員 老師：每個選民能否都有直接表達自己意愿的機會，在選民較多、分布較廣的情況下能否適用，從這兩方面考慮，我們可以得出兩者的優缺。再仔細看看表格，我們可以看出這兩者之間存在一種什么關系呢？我有的，你沒有；我沒有的，你反而有。

全體學生：互補！

老師：不錯，兩者存在著互補的關系。正是因為這樣，崇尚中庸之道的我國也就采取了兩者結合的選舉方式，但具體原因是不是這樣呢，暫且賣個關子。

（3）等額選舉和差額選舉（難點）（7分鐘）

老師：我們從選舉人的角度出發，可以把選舉分為直接選舉和間接選舉，那么從被選舉人也即候選人的角度看，又可以分為什么呢？假如我是候選人，而候選人就我一個，那也就穩坐釣魚臺，非我莫屬了；假如非候選人非我一個，而寶座也就Only One，那時鹿死誰手暫吳定論。于是從被選人角度看，選舉分為等

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額選舉和差額選舉.幻燈片顯示：

選舉的分類②：從被選人（候選人）角度看 正式候選人 ＝ 應選名額 —— 等額選舉 正式候選人 > 應選名額 —— 差額選舉

老師：這兩者的優點和局限性又是什么呢？是不是也是互補關系？討論3分鐘。

3分鐘后，老師：時間到，有哪位同學能給我們說一下？

學生丁：等額選舉比較充分地考慮當選者結構的合理性，但卻限制了選民的自由選擇，積極性受挫。差額選舉則為選民行使選舉權提供了選擇的余地，能讓候選人之間形成競爭，但容易出現賄選的情況，我們村的選舉就存在這種情況。

老師：丁同學結合實際，說了自己的看法，回答的很正確。能否充分考慮當選者結構的合理性、能否形成競爭、是否限制選民的自由選擇和選民積極性有沒有受影響，這是兩者的區別所在。

幻燈片顯示： 【等額選舉】：

優點——可以比較充分地考慮當選者結構的合理性

局限性——限制選民的自由選擇，選民可能誤以為將要當選者已事先“內定”，影響參加選舉的積極性

適用范圍——在極少數情況下才被采用。【差額選舉】：

優點——為選民行使選舉權提供了選擇的余地

局限性——在被選舉人之間會形成相應的競爭，容易導致虛假宣傳、金錢交易等情況發生

適用范圍——人大代表的選舉。1979以后，在我國絕大多數情況下采用 老師：從表格上的對比，我們可以看出兩者的優點和局限性，這兩者很明顯的也是互補關系。

（4）選舉方式的選擇（重難點）（10分鐘）

老師：直接選舉、間接選舉，等額選舉、差額選舉，都有各自的優點，也都

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存在一定的局限性。那么應怎樣選擇選舉方式呢？我們且看我國民主選舉的歷程。

幻燈片顯示： 我國民主選舉的歷程

◆1953年12月，我國進行首次普選，采用直接選舉與間接選舉相結合的選舉方式。其中鄉鎮人大代表實行直接選舉，各級人大代表的選舉實行等額選舉。

◆1979年，我國擴大了直接選舉人大代表的范圍，規定實行差額選舉。◆1986年，我國各級人大代表一律實行差額選舉。◆1995年，我國簡化了直接選舉的程序。

◆2003年，人大代表進行換屆選舉，采用直接選舉與間接選舉相結合的選舉方式，其中，縣鄉人大代表實行直接選舉，各級人大代表實行差額選舉。

老師：從中，我們看出我國的民主選舉有何變化？為何變化？請同學們思考總結一下。

3分鐘后，幻燈片顯示：

從我國人大代表選舉方式的演變來看：

——新中國成立初，人大代表的選舉，主要在小范圍內（鄉鎮一級）實行直接選舉。各級人大代表的選舉實行等額選舉。

——但隨著我國經濟的不斷發展，人民的生活水平普遍提高，公民的民主意識和政治參與能力的不斷提高，直接選舉人大代表的范圍擴大到縣級，實行了普遍的差額選舉。

結論：選舉的方式的選擇必須體現國家性質，并與社會進步、經濟發展狀況相適應。在相當長的時間內采用直接選舉與間接選舉相結合的方式。

老師：為何要采用直接選舉與間接選舉相結合的方式呢？

1.民主政治的產生何發展，必須與經濟的發展階段相適應。必須選擇適合自己國情的發展道路。民主方式的選擇也是如此。

2.建國初，我國經濟十分落后，交通不便，人民群眾民主意識還不強，實行較大范圍的直接選擇不現實。改革開放后，人民生活水平有了普遍提高，公民民主意識何政治參與意識也有了很大的提高，因而我國擴大了直接選舉的范圍，實行普遍的差額選舉。但是人口多、底子薄、生產力發展水平不平衡等狀況沒有根

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本改善。從這個國情出發，我們仍要采用直接選舉和間接選舉相結合的選舉方式。

幻燈片顯示：

選擇選舉方式的制約因素：社會經濟制度、物質生活水平、選民文化水平和國家性質。

老師：不同的選舉方式各有利弊，不能籠統的說哪種方式更好，在不同的時期、不同的地區，要根據社會經濟制度、物質生活條件、選民文化水平等具體來確定。

3.珍惜自己的選舉權利（5分鐘）

老師：學習了選舉的方式及如何選擇選舉方式，那我們應該怎樣看待這個公民的最基本的政治權利呢？

幻燈片顯示：

思考：（1）如果我們都不珍惜自己的選舉權，那么我們的國家將會出現什么后果？

（2）那么作為將來選民和被選舉人，你們認為應具有那些政治素養才能適應？

學生結合書本思考 燈片顯示：

（1）（提示）不行使或不認真行使自己的選舉權，意味著我們將不能選舉出能為人民謀福利的當家人，意味著我們的國家將由重蹈舊中國的覆轍。

（2）從態度上講：公民應積極參加選舉，認真行使這一權利，不斷增強公民意識和主人翁意識，增強公民的參與感和責任感。

從能力上講：要不斷提高公民的政治參與能力（政治素質、文化素質、議政能力），在周全考慮、理性判斷的基礎上，鄭重地投出自己的一票。

結論：公民只有不斷地提高參與民主選舉的素養（態度和能力），才能選出代表人民利益和意志的人，才能更好地管理國家事物、管理經濟和文化事業，管理社會事物。

環節三：心靈感悟

根據美國憲法，總統的任期是四年，只能連任一屆。

總的來說，目前的美國總統選舉需要經過以下四個階段：候選人提名、競選、6 / 8

選舉總統選舉人，最后由選舉人投票選出總統。

根據美國憲法，總統不是由國會選舉，也不是由選民直接選舉，而是由選民選派的選舉人選舉。每個州的選舉人數同該州在國會兩院中的議員總數相等。

2007年2月11日，美國民主黨黑人國會參議員奧巴馬在參加競選活動時向支持者致意。奧巴馬是目前已宣布參加總統選舉的人士中唯一的黑人。

環節四：行為提升

模擬一次直接的、差額選舉活動活動準備：（1）制作選票、選民證、票箱

（2）創建選舉委員會，產生候選人、計票、監票人、主持人 活動安排：

（1）候選人與選民見面，發表簡短演講（2）選民與候選人進行答辯（3）投票（4）計票

（5）宣布選舉結果 環節五：課堂小結 知識小結

1.民主選舉面面觀 2.選舉方式的選擇

（1）直接選舉、間接選舉，等額選舉、差額選舉及競選的優點與局限性（2）選舉方式的主要依據（3）我國采用的選舉方式適合國情 3.珍惜自己的選舉權利

（1）公民參與民主選舉的意義及態度（2）公民應如何行使選舉權

老師：我們趁熱打鐵，做兩道習題，把今天的東西消化掉。環節六：當堂達標

差額選舉為選民行使選舉權提供了選擇的余地，在被選舉人之間也形成了相應的競爭。同時，差額選舉也有自己的局限性，主要表現為

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A.如果不加以有效規范，容易導致虛假宣傳、金錢交易等情況的發生 B.不能產生讓選民滿意的結果

C.可能造成競選秩序的混亂，造成惡性競爭 D.導致選民與被選舉人矛盾激化，不利于社會穩定

七、教學反思

《民主選舉：投出理性一票》這教學內容很有挑戰性，一是因為選舉權和被選舉權是公民一項基本的民主權利，行使這個權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎和標志，是公民政治權利的重要內容。二是民主選舉是當代政治文明的重要標志，是社會進步的標桿，是社會各階層進行政治訴求和利益博弈的重要手段，是社會和諧的支點，深受社會關注。三是在我國，由于歷史和現實諸多原因，采取的選舉方式與發達國家相比具有很大的差異性，這在學生中不免產生疑惑。如何使學生明白，我國的選舉方式是適合我國國情的，是我國人民現階段的必然選擇，是本課題教學的重要任務。

我在教學中采取的策略是：

第一，感性材料動人心弦，情感導入事半功倍。教學中要充分利用課本提供的情景材料，從學生的感性認識開始，逐步引導。

第二，理論分析環環相扣，理論實例結合緊密。在民主選舉的基礎上，實行代議制民主，擇優國家和社會代理人員，是現代政治文明里程碑意義的制度安排。到目前為止，人類發明并采用的選舉方式有：直接選舉，間接選舉，等額選舉，差額選舉，還輔之以競選。這幾種選舉方式都有各自的優點，各有其適用范圍，也都有一定的缺陷和條件限制。借助這一課題的教學，端正學生的認識，樹立正確的選舉觀，正確看待我國民主選舉的進程，選擇正確的選舉方式，促進我國民主政治進程的發展和進步，不能不說意義重大。歷史與現實的結合，理論與實踐的連接，理想與實際的碰撞，我們的思想變得明朗，見識變得清晰，觀點變得鮮明，呈現在我們面前的是一條撒滿陽光的康莊大道。

第三，珍惜選舉權利，提高政治參與能力。學生即將步入社會，參與社會政治生活，參加各種選舉，提高學生的政治參與意識和能力，特別是端正學生參與選舉的正確態度和提高辨別優劣善惡的能力尤為重要。在我國基層民主選舉實踐中，確實出現一些不正常不愉快的現象，一些選舉純粹是一場鬧劇，甚至是悲劇。

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第四篇：太和分公司：為人大代表選舉投上神圣的一票

太和分公司：為人大代表選舉投上神圣的一票

“選舉權利是憲法和法律賦予的，也是受到憲法和法律保護的。每位選民一定要本著對國家和人民負責的態度，行使自己的民主權利，選好人大代表”。10月29日，錦州市太和區第十四屆人大代表換屆選舉日，錦州市太和區人大代表第五選區工作在太和供電分公司七樓會議室舉行，分公司共有489名選民全部通過直接或委托投票的方式投下了自己莊嚴而又神圣的一票，實現了投票率100%的目標。

據了解，為全力做好本次區人大代表換屆選舉工作，分公司領導高度重視，成立了由分公司黨委書記為組長的換屆選舉領導小組，強化工作指導，統籌協調各方面工作，加強信息溝通。做好宣傳發動，動員干部員工積極參與。選舉中，為了讓員工對代表候選人有所了解，分公司黨委書記還專門就選舉工作事項、選票等內容進行了逐項詳細地介紹，確保每一位選民都能夠選出自己滿意的代表，投上自己莊嚴的一票。

據悉，經過一個半小時緊張有序地選舉工作，上午10時選舉工作圓滿完成，并將選票箱封存后，按時上報區人大。（張元群）

第五篇：這片土地是神圣教學設計

教學過程

（一）導入新課

1、請同學們看黑板（板書：土地），看到這個詞語，你想到了什么？如果讓你們用一個詞語來形容這片的話，你們用什么詞語？【同學們平時積累詞匯做得真好，一下子想到那么多的詞語】

2、但有印第安人部落的人們認為土地是“神圣”的。那么“神圣”是什么意思呢？（極其莊嚴、圣潔、不可侵犯的）今天讓我們跟隨著印第安人的酋長西雅圖一起走進這片神圣的土地。（板書：這片土地是神圣的）大家跟我齊讀一遍課題。這是一個句子，應在“是”字斷開，大家再跟我讀一遍，這片土地是神圣的。從課題中你知道了什么？【你們一下子就知道那么多，真厲害！】那么老師還有一個疑問：印第安人為什么要用神圣來形容這片土地呢？

請同學們打開課本64頁。帶著問題自由朗讀一遍課文，幫老師解決這個問題？

3、剛才老師在下面走了一遍，發現其中有些同學也遇到了些麻煩，我們大家一起來解決。

4、出示小黑板：薄

干

血（這個字有多少種讀音，在課文中讀哪種，組詞）

潺潺

（潺潺的什么？應怎樣讀才能讀出這聲音）

嗡嗡（注意讀音）麋鹿

駿馬

雄鷹

（你看到一幅什么景象）（注意麋字的寫法）眷戀

嬰兒

（眷戀是什么意思？用什么詞來代替？生活中你見到嬰兒眷戀母親的情景嗎？找出這兩個詞語的句子，朗讀這句話。這句話中用了什么修辭手法？把什么比作了什么？那么大地和母親有什么可比性？如果沒有這片土地的話，他們會怎么樣？）

5、解決生字詞后，那么課文就好讀懂了。剛才老師的那個難題，誰能幫忙解決呢？【聽你這么一說，我就懂了。】那么這篇課文主要講了什么？給課文分段，理清課文脈絡。【其他同學有不同的意見嗎？】其實老師也是這樣分的，但老師有個小小的提議，把重點詞語提煉出來，這樣文章的脈絡才會更清晰。（土地是圣潔的——我們與大地的關系——善待河水——照管空氣——善待動物——熱愛大地）【平時我們在看文章時，也可以提煉重點詞語理清思路。】

（三）進入文本

1、生字詞弄懂了，文章的脈絡也清晰了，那么接下來我們就能更好理解課文。

這篇課文是篇演講稿，是誰寫的呢？你們知道為什么要寫這篇演講稿嗎？現在老師，手上有一份資料，想請班上聲音最響亮、咬字最清晰的學生來讀。其他同學認識仔細聽，聽聽這份資料講了什么內容？

大約一百年前，在美國剛剛獨立的時候，為了擴充領土的范圍，白人從東岸橫跨美洲大陸往西進，大量地掠奪西部地區的土地，即印第安人的土地。當印第安人拒絕割讓自己的土地的時候，他們就采用各種欺騙，收買和暴力的手段，以迫使他們在條約上簽字，并逐步把他們趕出自己的家園，或者填埋槍殺他們。印地安人試過一切辦法，他們奮戰過，他們躲避過，但最終只剩下兩種選擇，一是被殺死，二是搬到保護區去。

當時西雅圖是美國西北部一個印地安部落的酋長。當他的族人必須離開自己的土地，搬到保留區去住。他說了一席不尋常的話，“好吧！我們會離開。但是華盛頓大首領必須答應我的請求……” 如果你是西雅圖，你會提出什么樣的要求？【大家的想法聽實際的】那么西雅圖酋長真的是提出了這些要求嗎？讓我們回到150年前，西雅圖給白人發表那震撼人心的演講。在聽的時候，把西雅圖對白人的要求用橫線劃出。

2、聽完演講后，你有什么感受？大家有沒有留意西雅圖在演講時反復說到了一句話，讓我們有感情地讀出來：（如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。）這句話中“我們”是指誰？“你們”呢？這句話中“放棄”，同學們你們什么情況下會放棄呢？是呀，西雅圖也是無能為力、迫不得已離開這片土地。所以他不斷給白人提出要求。（善待河水

照管空氣

照顧動物）【從句中提煉中心詞】

3、同學們，你們覺得西雅圖對白人提出的善待河水的要求合不合理？為什么？請贊同的同學站起來。

你覺得河水對他們來說重要嗎？你是如何理解的呢？（有感情齊讀第4自然段）河水對他們來說多么神圣呀。他告誡白人應該像兄弟那樣善待河水。

河水對印第安人來說是重要的，那么對我們來說呢？我們在日常生活中有沒有像兄弟那樣善待我們的河水呢？為什么呢？（可出示一張河水被污染圖片，你看后有什么感受？）

4、按照老師剛才的思路，自主學習西雅圖對白人提出“照管空氣，照顧動物”這兩個要求。四人為一小組進行討論。

①西雅圖提出的這要求合理嗎？你是如何理解的？ ②我們在日常生活中又是怎么做的呢？

5、難道西雅圖只想告誡白人要善待河水、照管空氣、照顧動物嗎？還有什么西雅圖沒有想到的呢？我們幫幫西雅圖？把你的告誡寫在筆記本上。

如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。你們一定要善待

6、是呀，如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。你們一定要善待萬事萬物，因為這對我們來說都很重要。

這句話最能體現西雅圖的心聲，在文中出現了3次，為什么要這樣反復地出現呢？為什么不用一句話來表達，那么啰嗦的。（這句是文章的主旨句，反復出現，產生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化作者要表達的情感。）【平常我們的作文中也可以用到這反復的寫作手法，深化主題，強化情感。】

7、讓我們有感情地朗讀這三部分，第1、2組讀“善待河水“，第3、4組讀“照管空氣”、全班讀“照顧動物”。把自己想像成西雅圖，想想當時他是什么心情的，把這種感情融進課文的朗讀中。

8、從這句話中，你還體會到什么感情呢？他們是真的想要離開這片土地的嗎？（依依不舍、眷戀）

9、為什么他們如此眷戀這片土地呢？你從哪里看出的呢？瀏覽第1—3自然段。

10、請同學有感情朗讀2自然段，請同學們閉上眼睛想象是一幅什么樣的畫面。在我們的記憶和體驗中還有什么呢？“每一處”換成“所有”好嗎？全班有感情朗讀此段。

11、印第安人相信萬物有靈論，他們崇尚自然，對自然地一草一木、一山一石都抱有感情。你從哪里看出？有感情讀3自然段。所以印第安人把植物當做姐妹，把動物當做兄弟，用了什么修辭手法“是”換做“像”，好不好？

（四）深化情感

1、印第安人對這片神圣這么深的情誼。但他們不得不放棄，所以西雅圖要不斷告誡白人如果他們放棄這片土地，就要保護這片土地的神圣。要善待河水、照管空氣、照顧動物。同時他們還要告誡白人的孩子，要善待大地，如果不善待呢？結果會怎么樣？劃出來。這句話你有什么感受，舉日常生活中例子。

2、所以西雅圖強烈要求：為了子孫后代，要獻出全部的生命和情感來保護大地。

3、因為我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。誰能解釋？

4、這片土地是神圣的，只是只印第安人的土地嗎？

難道只有印第安人這片土地是神圣的嗎？難道我們腳下**班的這片土地就不是神圣的嗎？請同學們站起來，告訴自己告訴所有人：這片土地是神圣的。那么西雅圖用演講的實際行動告誡白人善待河水、照管空氣、照顧動物，那么我們怎么來保護我們腳下這片神圣的土地呢？這一刻我們力所能及的事是什么？

5、從現在開始，我們要保護這片土地的整潔，愛護校園一草一木，絕不浪費水資源，??讓我們用實際行動來保護這片神圣的土地。