第一篇：教師評職稱需要的表現材料

皮丕輝同志任現職以來的現實情況材料

皮丕輝同志，今年27歲，2006年畢業于湖南文理學院初等教育專業，次年9月被擇優聘任到安鄉縣蘆林鋪中學工作，至今已有7年時間，在這幾年的時間里一直從事小學數學及中學理、化教學工作，并擔任行政工作，2008年被聘任為中小學一級教師。根據學校工作安排現任蘆林鋪中學小學部主任兼初中八年級物理及九年級化學科教師。

一、現實表現

他自參加工作以來，能堅持四項基本原則，積極響應黨的號召，落實黨在新時期的教育方針和政策，認真學習各項教育法規，做到依法治教。平時能嚴格要求自己，堅持政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟。在教學工作中服從學校安排，從不挑剔，工作上勤勤懇懇，任勞任怨，能以大局為重，從不計較個人得失，盡心盡力做好自己的本質工作，用實際行動服務于學生，做到讓學校放心，家長滿意。

二、學識水平

2006年皮丕輝同志畢業于湖南文理學院初等教育專業，在大學期間學業成績優異和實習成績優秀，參加工作以后，由于別人的幫助，皮丕輝同志的踏實肯干和虛心學習，很快就適應了小學數學及初中理化循環教學，特別是任現職以來連續三年中考成績顯著，所分管的小學部工作也得到了縣評估第五、六名。根據學校工作安排現擔任小學部主任兼初中八年級物理及九年級化學教學工作。在這六年來的教學生涯中，時刻牢記“一桶水與一碗水”的關系，長期堅持邊工作邊學習，還經常利用節假日的時間參加各種各樣的培訓，以極大的熱情參加了中小學繼續教育的學習；多次參加班主任工作的業務培訓；去年暑假還參加了新教材的業務培訓；為了適應新時期教師業務能力發展的需要，長期自學有關知識并把它應用到在教學中去，能輕松地用相應的軟件制作相關學科課件，服務于教學，并在計算機等級考試中取得了《計算機等級考試》的高級證書；此外還參加了普通話的培訓學習，通過自己的努力順利地拿到了普通話考試的二級甲等合格證書。學海無涯，學無止境，深知終身學習的重要性和教師這項職業的特殊性，今后會在此基礎上更加努力學習，充實自己。

三、業務能力 1.教學能力

在教學工作中，首先把好課堂教學關，為了上好每堂課，自己總是認真鉆研教學大綱和教材，精心備課，對教學重點、難點了如指掌，經常虛心向別人請教，潛心研究教材教法，為了使學生更好理解所授的課堂知識，非常注重根據教學內容尋找最佳教學方法，如充分利用多媒體教學，認真分析概念形成的過程，降低概念難度，易于學生理解；用多媒體教學的優勢來模擬一些情景，展示難以掌握的數學概念吸引學生。因為長期從事新的課堂教學方法的探索與嘗試，積累了一定的經驗，因此長期有同行老師跟班聽課，曾多次為本校教師及外校來訪教師上公開課、示范課。

2.教育能力

進入蘆林鋪中學，擔任一年班主任工作，以后長期從事行政工作，在教育管理工作方面也積累了一定的經驗，取得了一定的成績。首先是常規管理工作主動，牢牢樹立“學校工作無小事，事事都育人”的觀念，對學生不放棄任何一個教育的細節和機會，包括：到校、自習、就餐、儀容儀表??，各個方面都作為一個教育的機會，全面注意學生習慣的培養，教會他們如何做人做事，待人接物，教育的任務本身就不是單方面學習成績的提高，而是全面的發展，由于狠抓常規管理，分管的小學部工作，無論從常規管理，還是教育教學管理都一直得到縣局領導、學校領導的肯定。

3.教研能力 “質量立校，教研興校”是校明確的宗旨，并且已經把教研擺到了十分突出的位置，說明教學研究是每一個教師提高業務水平的重要性，這些年來能積極參加市、縣、學校組織的各項教研活動，并利用教研活動的平臺，虛心向別人學習，充實自；積極參與各項公開課，有時候以身示范，有時候向別人學習，并同時提出一些中肯的意見和建議。一直以來都堅持每一個學期上一、二堂公開課，供大家研究。

4.教輔能力

皮丕輝同志在提高自己專業水平和業務能力的同時，積極幫助和指導新分配和新調入本校的教師，指導她們上公開課和對數學學科論文的撰寫，年輕教師長期跟班聽課，經常聽他們上課，指導他們上課，指導他們備課，使他們的教學水平迅速提高。

四、管理能力

根據學校工作安排，2008年下半年起擔任政工干事、教務副主任、小學部主任等工作。這對他來說是一個新的挑戰，既要專心研修，提升自身業務水平，又要搞好小學教育教學管理工作，工作任務重，頭緒多，在困難和壓力面前沒有退縮，本著務實工作的態度，始終堅持狠抓小學常規管理工作，提高教育教學質量。連續2年，小六會考總評獲全縣第5、6名。所任教初中物理、化學科在中考評估中合格率連續2年獲市級優秀。“真心奉獻無怨悔，不待揚鞭自奮碲！”在學生身上得到了很好的詮釋，相信有學校領導的大力支持，有全體教師的奮力拼搏，蘆林鋪中學13年的中考、小六會考再創佳績。

五、幾年來的主要成績和榮譽

2008年6月論文《多媒體教學在物理教學中的科學運用之見》獲市級二等獎；2008年7月物理公開課《汽化、液化的實驗改進》獲縣級二等獎；2008年10月論文《關于校本培訓模式和管理方式的探究》獲縣級優秀獎；2008年11月論文《關于校本培訓模式和管理方式的探究》獲市級二等獎；2008年12月數學公開課在第四屆新課程課堂教學比武中獲縣級三等獎；2009年4月指導學生李斯在物理競賽中獲市級二等獎；2009年12月論文《對提高初中物理實驗能力的幾點建議》獲市級三等獎；2010年9月論文《適應社會需求、深化教育教學改革》獲縣級一等獎；2010年12月論文《小實驗大創新——充分發揮初中物理課堂中小實驗的作用》獲市級一等獎；2010年12月論文《小實驗大創新——充分發揮初中物理課堂中小實驗的作用》獲省級一等獎；2010年12月小學綜合實踐公開課在第六屆新課程課堂教學比武中獲縣級三等獎；2011年5月物理公開課《浮力》獲市級二等獎；2010年元月被縣教育工會評為先進個人（縣級優秀）；2012年10月在師德師風演講比賽中獲縣級優秀；2008年9月——中小學班主任縣級培訓；2009年8月——新上崗教師培訓；2009年12月——班主任省級培訓；2010年1月——初中物理省級培訓；2010年10月——小學綜合實踐活動省級國培；2011年7月——全員遠程學習(繼續教育)縣級；2012年12月——初中物理省級國培；2013年10月——省級中小學校長校務管理研討會；2008年——2009年度擔任教務副主任，主持學籍、考試、協助教學校長搞好教務處的工作，從事九年級物理教學工作。2009年——2010年度擔任教務副主任，主持學籍、考試、協助教學校長搞好教務處的工作，從事小學數學、中學物理教學工作。2010年——2011年度擔任六年級班主任兼任小學部主任，主持小學部全面工作、學籍、考試、協助教學校長搞好教務處的工作，從事小學數學、初中物理教學工作。2011年——2012年度擔任五年級班主任兼任小學部主任，主持小學部全面工作、協助教學校長搞好教務處的工作，從事小學數學、初中物理教學工作。

綜上所述是其任現職以來的工作歷程，經審查已經具備中小學一級教師的任職資格和教育教學能力，望評審組予以批準。

第二篇：評職稱需要條件

評職稱需準備的材料及評定條件

助理工程師：

1.專業技術職務任職資格評審表（下載填寫）

2.最高學歷證明（畢業證書、學位）復印件

3.計算機應用能力考試合格證復印件

4.工作總結

5.一寸紅底免冠照片一張

中、高級工程師：

1.專業技術職務任職資格評審表（下載填寫）

2.最高學歷證明（畢業證書、學位）復印件

3.助理工程師、工程師任職資格證書、聘任證書復印件

4.職稱外語考試合格證書復印件

5.計算機應用能力考試合格證復印件

6.任現職以來有代表性的成果、獲獎證書復印件（可選）

7.代表水平論著兩篇（刊物發表，2500-4500字）

8.工作總結

9.《考核登記表》復印件

10.一寸紅底免冠照片一張

助理職稱評定條件

（1）大學本科畢業，從事專業技術工作一年以上。

（2）大學專科畢業，從事專業技術工作二年以上。

（3）中專畢業，從事專業技術工作三年以上。

中級職稱評定條件

（1）大學本科畢業，從事專業技術工作五年以上，擔任助理職務四年以上。

（2）大學專科畢業，從事專業技術工作六年以上，擔任助理職務四年以上。

（3）中專（高中）畢業，從事專業技術工作十年以上，擔任助理職務四年以上。

高級職稱評定條件

（1）大學本科畢業，從事專業工作十年以上，擔任 中級職稱 職務五年以上。

（2）大學專科畢業，從事專業技術工作十五年以上，并擔任 中級職稱 職務五年以上。

（3）中專、高中畢業，從事專業技術工作二十年以上，并擔任 中級職稱 職務五年以上。

第三篇：教師評職稱需要具備的條件

申報條件

一、凡申報評審中、小學教師高、中級專業技術職務的人員，必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛*澤*東思想和鄧*小*平理論；認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現代化建設服務。

二、學歷、資歷條件

(一)中學高級教師

具備下列條件之一者，可以申報評審中學高級教師職務任職資格：

1．博士研究生畢業后，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作二年以上；

2．碩士研究生畢業后，從事教學工作八年以上，取得中學一級教師職務任職資格，井從事中學一級教師工作五年以上；

3．大學本科畢業后，從事教學工作十年以上，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作五年以上；

4．大學專科畢業后，從事教學工作十二年以上(初中段教師)，取得中學?級教師職務任職資格，并從事中學一級教師五年以上；

3．大學本科畢業后，從事教學工作十年以上，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作五年以上；

4．大學專科畢業后，從事教學工作十二年以上(初中段教師)，取得中學?級教師職務任職資格，并從事中學一級教師五年以上；

5．參加工作后取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學一級教師職格，并在職后取得達標學歷后從事中學一級教師工作五年以上。

(二)中學一級教師

具備下列條件之?者，可申報評審中學一級教師任職資格：

1．博士研究生畢業，或碩士研究生畢業后并從事教學工作三年以上，經考核合格可認定為中學一級教師。

2．獲得雙學士學位或研究生畢業后，從事本專業技術工作三年以上，取得中學二級教師任職資格，并從事助教工作三年以

上；

3．大學本科畢業后，從事教學工作五年以上，取得中學二級教師任職資格，并從事中學二級教師工作四年以上；

4．大學專料畢業后，從事教學工作七年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，并從事中學二級教師工作四年以上；

5．參加工作后取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學二級教師職務任職資格，并在職后取得達標學歷后從事中學二級教師工作四年以上。

（三）小學(幼兒園)高級教師

具備下列條件之一者，可以申報評審小學（幼兒園)高級教師職務任職資格：

1．大學本科畢業后，從事教學工作一年以上，經考核合格可認定小學（幼兒園）高級教師；

2．大學專科畢業后，從事教學工作六年以上，取得小學(幼兒園)一級教師職務任職資格，并從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上；

3．中等專業學校畢業后，從事教學工作九年以上，取得小學（幼兒園）一級教師職務任職資格，并擔任小學(幼兒園)一級教五年以上；

4．參加工作后取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得小學(幼兒園)一級教師職資格，并在職后取得達標學歷后從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上。

三、破格申報條件

破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：

1．教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，并獲得一次一等獎或兩次二等獎；

2．承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示范課或觀摩課三次以上，并獲得好評；

3．承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成

績突出，受到市(廳)級以上教育行政部門表彰：

4．結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發表不少于三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。

凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。各級評委會原則上不受理越級破格申報。

四、申報評審中、小學教師系列高、中級專業技術職務任職資格的人員，考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年考核必須有一次為優秀。

五、獲取和處理信息的能力

對外語、計算機的要求和具體標準另行通知。

第五條評審條件

一、專業理論水平

1、中學高級教師：

教學經驗豐富，具有本學科系統、堅實的理論基礎和一定濃度的相關學科知識，勝任本學科各年級的循環教學，具有較強的教學研究能力，能及時掌握本學科發展前沿動態。

2、中學一級(小學、幼兒園高級)教師：

教學基本功扎實，具有本學科牢固的基礎理論和專業知識，熟練掌握教學原則和教學方法，勝任本學科的教學工作，具有一定的教學研究能力，了解本學科的發展動態。

二、業績條件

積極投身教育改革，較好完成教育教學任務，注重實施素質教育，培養學生的創新、創造和實踐能力。晉升中、小學教師職務，必須承擔學校安排的教育教學任務，備課、講課，批改講解作業，從事學生學習成績的命題、分析工作、完成額定的教學工作量，承擔班主任工作或少先隊輔導員工作，指導、組織學生課外活動和社會實踐活動，能結合教學實踐寫出一定水平的教(科)研文章，在推進素質教育中取得一定的工作實績。

三、繼續教育

根據《湖北省中、小學教師繼續教育考核管理辦法》(鄂教師[1998]024號規定，中、小學教師必須參加繼續教育，并達到相

就的學分(具體學分由市、州教育行政部門確定)。

四、工作能力與實踐經驗

（一)中學高級教師

具備下列條件中的兩條：

1．教學效果好，教育質量高，得到鄉鎮（區）以上教育行政部門表彰；

2．承擔鄉鎮（區）以上教育行政部門、教研部門、教育部門的學術團體組織的公開課、示范課或觀摩課達三次以上，并獲得好評；

3．承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出，受到縣（市）級以上教育行政部門表彰。

4．結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，至少發表一篇有較高價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得較為顯著的成績，在市（城）級交流或推廣。

（二）中學一級教師小學高級教師

1．教學基本功扎實，教學效果好，能形成自己的教育特色，所教班級學生合格率、先進生轉化率較高，受到校級以上表彰；

2．承擔鄉鎮（區）以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示范課或觀摩課一次以上，且教學效果好；

3．擔任班主任工作連續三年以上，所教班級形成良好的班風，被學校授予文明班集體或本人被評為校級優秀班主任；

4．積極參加教學改革和研究，交流或發表有一定水平的本專業教育教學論文一篇(在縣以上教育行政部門組織的教研活動)，或參與編寫本專業有一定水平的教育教學方面的正式出版物。

《新課程》雜志是國家新聞出版署批準,中國知網、龍源期刊網、萬方數據庫等權威期刊網站全文收錄，全國公開發行各地郵局均可訂閱的正規刊物，也是全國唯一一個直接用“新課程”命名的期刊，面向全國公開發行的教育類期刊，應課改而生，肩負傳播課改理念、交流課改經驗、展示課改成果的任務。是一份教育工作者教育教學的指導刊物和教育課程改革的研究刊物。本刊遵循“傳播新理念、交流新經驗、推廣新方法、促進新發展”的方針，旨在全面提高廣大教育工作者的教學理論水平、人文素養，開拓視野。本刊國內、外公開發行。國內刊號：CN14-1324/G4,國際刊號ISSN: 1673-2162 郵發代號：44-405 征稿要求

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新課程學術教育編輯部

發表職稱論文要求刊物：

1、公開出版發行的學術刊物上發表的本專業或相近專業的論文；在學術刊物的“增刊、特刊、專刊、專輯”上發表的論文以及論文集上收集的論文、非本專業或相近專業的論文均不作為評審條件。

2、要求的論文必須是獨立或以第一作者完成，并公開發表在具有“CN”、“ISSN”刊號的省級以上學術刊物上；專著或教材必須是有“ISBN”書號的正式出版物。

第四篇：工程師評職稱需要哪些條件

工程師評職稱需要哪些條件? 2007年05月06日 星期日 上午 10:06 申報對象應遵守國家法律和法規，有良好的職業道德和敬業精神，任現職期間考核合格以上的符合專業技術資格條件的專業技術人員。

（一）學歷、資歷要求

1、本科畢業取得助理工程師職稱，并從事助理工程師工作4年以上或本科畢業后從事本專業技術工作5年以上；

2、大專畢業取得助理工程師職稱，并從事助理工程師工作4年以上或大專畢業后從事本專業技術工作7年以上；

不具備規定學歷，但確有真才實學，業績顯著，符合下列條件之一的，可破格申報：

1、中專畢業連續從事本專業技術工作10年以上或累計從事本專業技術工作15年以上、取得助理級職稱并從事助理級工作5年以上；

2、取得市級科技進步二等獎（相應獎項）以上。

3、企業及事業單位的主要技術負責人，不具備規定學歷，參加市職稱辦認可的相關專業培訓，經考試取得合格證書，從事本專業技術工作15年以上，取得助理級職稱5年以上。

4、企業及鄉鎮農業事業單位的技術骨干，不具備規定學歷，取得市職稱辦認可的本專業或相關專業的大專專業證書，從事本專業技術工作15年以上，取得助理級職稱5年以上。

5、中專畢業后連續從事本專業技術工作15年以上。

破格人員應參加面試，并對照破格條件進行申報評審。破格申報人員任現職以來的考核必須為稱職（合格）以上，其中至少有1次為優秀。

（二）專業技術工作經歷（能力）要求

有獨立完成本專業技術工作的經歷，具有解決較復雜技術問題的能力，具有一定的綜合、分析、判斷、總結和組織協調的能力，并能撰寫技術、工程、業務報告。在任助理工程師期間，具備下列條件之一：

（一）作為技術骨干，完成過縣（局）級科研項目或課題；

（二）作為技術骨干，完成過縣（局）級以上工程項目的研究、設計、施工、制造、生產管理工作；

（三）參加過一項中型工程新建、擴建或技術改造項目的研究、設計、施工、設備安裝調試工作；

（四）完成本企業主導產品的開發、設計、制造、工藝和生產管理工作；

（五）獨立負責生產設備維護和管理工作，能及時發現和排除較復雜的技術故障；

（六）完成本產品的技術分析和市場分析，被單位采納，經實踐驗證，基本正確；

（七）完成對本單位有指導作用的有關情報資料的搜集、整理、匯編、提出系統報告；

（八）參加過一項中型成套工程項目國內外投標、承包、施工、驗收任務；

（九）參加過中型企業中精密、大型、稀有、生產制造關鍵設備等復雜設備維修工作的全過程或重要成套設備的維護、維修，保證設備正常運行；

（十）作為主要技術骨干推廣應用有一定水平的新技術、新工藝、新產品、新材料三項以上，并經主管部門鑒定認可；

（十一）作為主要技術骨干在兩項市級以上重點工程項目的設計、施工、建設中發揮過重要作用。

（三）業績成果要求

任助理工程師期間，具備下列條件之一：

（一）市（廳）級科技進步三等獎（姑蘇杯獎、優秀勘察、設計獎等相應獎項）以上獲獎項目的主要完成人（以獎勵證書為準）；或縣（局）級科技進步二等獎獲獎項目的獲獎者前五名（以獎勵證書為準）；

（二）縣（局）級重點項目或對行業發展有重要促進作用的重點項目的研究、設計、施工、制造、生產技術管理及相關任務的主要完成者，成果通過鑒定或驗收；

（三）作為技術骨干完成一項中型或兩項小型工程項目研究、設計、施工、安裝調試任務，經實踐檢驗，達到了要求，通過鑒定或驗收；

（四）作為技術骨干完成兩項有一定技術難度的產品、項目或關鍵部件的研究、設計、施工、制造、生產技術管理，經同行專家評審或鑒定，達到一定水平，取得一定經濟效益或社會效益；

（五）完成一項科技成果推廣、應用新工藝、新技術、新材料，并轉化為生產力，經實踐檢驗，取得一定的經濟效益或社會效益；

（六）完成一項技術或工藝革新，提高生產力，取得一定經濟效益；

（七）取得發明專利一項，并轉化為生產力，取得一定經濟效益或社會效益；

（八）提出一項科技建議，為縣（局）級有關部門采納，經同行專家評議認為對科技進步和行業發展有促進作用；

（九）解決設計、生產、施工中疑難技術問題，取得較好效果，經行業主管部門認可；

（十）參加過一項國家、地方、行業技術標準或重點產品標準的制定，并獲批準公布，用于生產實踐；

（十一）負責完成一項生產工藝、流程的改革，對企業生產技術革新起到推動作用，取得較好效果。

（四）論文要求

任助理工程師期間，撰寫本專業有一定學術水平的學術論文、技術報告、專業總結，具備下列條件之一：

（一）在市級以上專業期刊公開發表或市級以上學術會議上宣讀有較高學術價值的本專業論文2篇以上；

（二）為解決較復雜技術問題而撰寫的有一定水平的技術報告、有一定水平的項目的立項研究（論證）報告或專業總結2篇以上；

二、延遲申報對象

任現職期間出現如下情況之一，在規定的年限上延遲申報：

1、考核基本合格及以下或受單位通報批評者，延遲1年以上申報；

2、受記過以上處分者，延遲2年以上申報；

3、弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年以上申報。

三、報送材料的內容

1、“專業技術資格評審表”一式三份；

2、“蘇州市申報中級職稱人員情況簡介表”一式十三份；

3、任職期內的“考核表”和任職期滿考核表，繼續教育證書；

4、任現職以來的技術業務工作業績總結；

5、任現職以來的專業技術成果及其獲獎情況、專業技術項目完成情況、高新技術成果轉化情況以及新產品開發、推廣等方面的資料；

6、任現職以來的本專業（學科）正式發表的論文2篇、或研究報告等2篇以上；

7、職稱計算機應用能力考核合格證原件和復印件、考試有效成績證明及準考證；

8、學歷證書、學位證書、原職稱評審申報（初定）表或批文、專業技術職稱證書的原件和復印件；

9、勞動合同或聘約復印件（指檔案不在本市的）；

10、本人聲明（保證提供的證書、證明等材料真實可靠）；

11、身份證原件和復印件，大一寸免冠照片一張（資格證書用）；

12、材料目錄及評委會需要的其他材料。

申報材料應當按要求提供原件，無法提供原件的，各單位應對各類證明、作品的復印件與原件進行核對，核對后在復印件上簽署核對無誤的字樣，驗證人簽字并加蓋公章。

不具備規定學歷、資歷的人員需報送單位破格推薦報告，破格答辯表及符合有關破格條件的材料。

上述材料除1、2項外，其余均按規定裝訂在一起。增補材料作為附件另外裝訂。

四、報送評審材料的要求

1、各單位嚴格按照省職稱辦有關文件的規定，認真做好評審材料的核實工作。學歷、資歷、職稱計算機等都必須符合規定，并加蓋單位公章。材料書寫要清晰、工整，材料裝訂要規范，手續要完備齊全。

2、技術業務工作總結要全面、客觀地反映申報人任職以來的工作情況、業務能力、技術水平和工作業績。總結一般可分為五個部分：一是個人簡歷；二是參加過何種繼續教育（培訓、進修、學習）及目前的學術水平；三是主要工作業績獎勵情況；四是項目、論文等作品情況；五是申報理由。破格晉升的人員應對照工程師評審條件寫出破格晉升的理由，并附上破格推薦報告，具體的破格晉升條件及證明（作品）材料。

3、破格及非本專業申報工程師應參加面試答辯，面試組織部門將面試結果附入評審材料。

申報材料和各類表格式樣必須按蘇州市職稱辦統一規定及要求準備和裝訂。

五、職稱計算機要求

申報晉升工程師資格者計算機應用能力要求應符合省市職稱工作領導小組印發的資格條件。

1、參加全省統一組織的職稱計算機應用能力考試（核），計算機應用技能符合實際工作崗位需要；或參加全省專業技術人員信息化素質培訓，取得《信息化素質培訓考核合格證》；

2、計算機專業大學專科（學位）以上；

3、參加全國計算機軟件專業技術資格（水平）考試，成績合格者。

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第五篇：教師評職稱工作總結

見習期工作總結

時光如梭，一年的見習期即將結束。在這一年里，在學校領導和眾多老教師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把任職以來的工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現

一年來，我在思想上嚴以律己，熱愛黨的教育事業。在工作中更是時時刻刻嚴格要求自己，積極參加各類學習活動，努力提高自己的思想覺悟和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導、老師們做好校內外的各項工作。

二、教育教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。在此基礎上還總結撰寫教育教學隨筆和教學論文。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老教師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節，對自己的教學促進很大。不僅如此，還抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。

三、班主任工作情況

學校領導出于對我的磨煉與培養，讓我一個普同通大學畢業生一進校就擔任班主任，一年的工作使我認識到作為一名班主任重要性的。班主任除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。

4、今后努力的方向：

①在提高自身教學水平上，爭取多聽，多思，多寫，多交流；

②課堂紀律還有待改進。一個星期一節課，并且孩子們對音樂課又是非常的喜愛，所以在課堂上很容易出現“比嗓子”、“比動作”等等備課中無法預設的場景。③經常向師傅學習，能在師傅身上學到更多的知識，能夠獨擋一面； ④經常看書，多做課件，常寫論文。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明

日一定能盛開絢麗的花朵。