第一篇：善用法律武器 教案

自我保護

——善用法律武器

授課類型：新授

課時：1課時

授課人：劉聰 教學目標：

知識與技能目標：教育學生受到非法侵害，要運用法律武器或到執法機關去控告、起訴，即依法維權。能力目標：運用列舉事例的方法，用理論聯系實際的原則認識到要善于與違法犯罪作斗爭。

情感價值目標：懂得受到非法侵害忍氣吞聲或采用非法手段進行報復是錯誤的，增強依法維護自身合法權益的意識。

教學重點：受到非法侵害要用法律武器、依靠執法機關，維護自身合法權益。

教學難點：公民的合法權益受到侵害怎么辦；

教學過程： 新課導入：

每一個孩子都是家庭的希望，是祖國的未來，家庭、學校、社會都為了未成年人的健康成長提供了保護?？傮w來說，社會是和諧的，生活是美好的，但同時社會和生活也是復雜的，總有一些不和諧的音符存在。

多媒體展示，并講解：青少年正處于長身體、學知識的重要時期，各方面都很不成熟。由于生活環境復雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權益和損害青少年身心健康的現象，還時有發生。據統計，近年各類未成年人傷害事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害。

面對暴力侵害，同學們應該如何加強對自己的保護呢？ 學生閱讀89頁材料《搶劫學生法不容》

提問：最終是什么保障了王某的合法權益不受侵犯？

講解：正常的社會秩序需要各種紀律、守則、道德規范來維護，更需要一種特殊的規則——法律。因為它是由國家制定并認可，依靠強制力保證實施、對全體社會成員具有普遍約束力的特殊規范，所以，法律是是保護我們不受侵害的重要手段。

引入課題——善用法律武器（板書）

教學環節一：如何拒絕侵害

1、學生看教材，自己找一找答案。

2、我們看到，一些違法犯罪者，往往也都是法制觀念淡薄，甚至是法盲，只有我們的法律觀念增強了，用法律知識武裝我們的頭腦，我們才不會在生活中觸犯法律，因此我們中學生首先要做到什么？ 要點1：我們要學法知法守法，不做侵害別人的事。

3、教師：有的同學上學的路上，或者在學校被劫錢，不敢跟老師說，也不向學校匯報，怕被壞人報復，寧愿破財免災；還有的同學跟家長說了，家長怕孩子再吃虧、挨打，索性每天給孩子兜里裝點錢，讓劫錢的人每一次都如愿以償。大家想一想你身邊是否有這種現象呢？

假如我們采用上述這種忍氣吞聲的辦法，會有什么后果？（同學答）

教師總結：一味地忍氣吞聲，使不法分子越來越猖狂，助長了不法分子的囂張氣焰，使自己的權利一再受到侵害，也就等于是在縱容不法分子的不法行為，那么，由于不法分子得不到及時的制裁懲罰，就有可能使更多人的權益受到侵害。

下邊接著看第二個辦法：找人報復。通過報復，問題得到解決了嗎？他的權益得到保護了嗎？答案顯然是否定的。好，我們來看一下報復的結果是什么：報復后我們會由受害者變成違法者，問題不但沒有解決，自己還要受到法律的制裁。因此，最好的辦法是什么？

不要與其硬拼，避免不必要的傷害，即時告訴家長、老師、學校，向當地派出所求助，用法律武器來保護自己的合法權益。

4、同時，我們還應該與侵權的行為作斗爭，但是必須在什么條件下進行？ 對了，必須在保證自己人身安全的前提下進行（斗爭并不是指不顧一切上前與之展開殊死搏斗，比如自己或看到他人受到侵害，你能機智拖延時間、向他人求助、撥打電話等）

教學環節二：運用法律武器維護自身權益 我們知道了，當權益受到侵害，最重要的是用法律武器維護自己的合法權益，尋求法律幫助，那么，誰向我們提供法律幫助，我們又該怎樣使用法律武器維護自身權益呢？

同學看教材90——92頁，把你所了解到的知識勾畫下來。

1、提供法律服務的機構：律師事務所、公證處、法律援助中心等

多媒體展示圖片，并介紹這些機構在提供法律服務方面是如何運作的？具有哪些功能？

律師事務所：提供法律咨詢、解決法律疑難、受委托做辯護人、幫助我們打官司，處理相關法律問題。

公證處：隸屬于司法局，可以為我們提供身份、出生、婚姻、合同等的真實合法性提供證明。

法律援助中心：當合法權益受到侵害，但經濟困難打不起官司時，獲得免費的援助。比如：我們長寧縣法律援助中心已經成功受理了多起民工的工傷索賠，遭遇嚴重車禍而肇事司機逃逸的案件。

2、法律幫助的方式和途徑

法律服務、法律援助、非訴訟途徑、訴訟途徑等。

其中非訴訟和訴訟是我們解決問題的主要途徑，我們在這里做詳細的介紹。（1）非訴訟途徑主要指投訴、調解、裁決、仲裁、申訴等。通過政府、司法機關、有關社團，比如：居委會、婦聯、消費者協會、人民調解委員會等尋求幫助。多媒體展示，視頻04，面對下列情況，應采取哪種方式解決。

案例一：向居委會反映

案例二：向消費者協會投訴，撥打電話12315 案例三：向殘聯、婦聯、教育主管部門反映情況 案例四：向勞動主管部門申訴

（2）多媒體展示：劉麗麗的故事

討論：家丑可否外揚？怎樣才能讓麗麗免于傷害？

學生回答

教師：當不能通過非訴訟途徑而解決問題的，就只能通過訴訟來解決問題，避免傷害了。因為訴訟是最權威、最有效、最正規、最終的維權途徑。

訴訟途徑：即我們平常所說的打官司，訴訟又分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟三種。

（對著三種訴訟分別進行簡單講述）

刑事訴訟：依法揭露、證實、懲罰犯罪活動，比如：盜竊、搶劫、貪污、受賄、殺人等案件。同時刑事訴訟又分為公訴案件和自訴案件，公訴是指檢察院代表國家向法院提起訴訟，自訴案件由被害人直接向法院提起訴訟的案件。

民事訴訟：依法審理民事案件和解決民事糾紛，比如：婚姻家庭糾紛、經濟糾紛、財產糾紛、人身權保護、財產權保護等。

行政訴訟：解決行政爭議案件的活動，俗稱“民告官”。

多媒體展示案例，請同學辨別訴訟的類型。

教學環節三： 課堂練習、小節。

第二篇：七年級政治善用法律武器

公 開 課 教 案

八一中學

韋國膽

3、善用法律武器

一、教學目標

1、知識與技能：教育學生受到非法侵害，要運用法律武器或到執法機關去控告、起訴，即依法維權。

2、、過程與方法：運用列舉事例的方法，用理論聯系實際的原則認識到要善于與違法犯罪作斗爭。

3、思想覺悟目標：懂得受到非法侵害忍氣吞聲或采用非法手段進行報復是錯誤的，增強依法維護自身合法權益的意識。

二、教學重點

1、公民的合法權益受到侵害怎么辦；

2、受到非法侵害要用法律武器、依靠執法機關，維護自身合法權益。

三、教學時間

一課時 教學過程

復習舊課：

提問：上一節，我們學習了一些預防受侵害的方法和遇到嚴重的危險時應掌握的求救及自救的方法，請同學們來回憶。首先來說說預防危險的方法有哪些？（同學答，教師補充）,很好，同學們再說說遇到嚴重的危險時應掌握的求救及自救的方法有哪些？（同學答，教師補充）

導入新課：

據《北京青年報》報道，近年各類未成年人傷害事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環境的受害者。

生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周圍也可能出現各種侵害我們權利甚至生命的情況。你知道自己生活中可能受到的侵害嗎？

一、身邊的侵害與保護（板書）

（一）、身邊的侵害（板書）

學生回答，教師總結。

生活中可能受到的侵害包括如下內容：家長、監護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學、早婚；學校忽略學生安全措施，釀成事故，老師教法不當，體罰或變相體罰，；社會上一些不法之徒為謀求經濟利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網吧誘惑青少年、搶劫學生等。

總結出：青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟。由于生活環境復雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權益和損害青少年身心健康的現象，還時有發生。面對身邊的侵害，同學們懂得如何保護自己嗎？比如面對威脅、搶劫，我們該怎么保護自己？

例子：有的同學上學的路上，或者在學校被劫錢，不敢跟老師說，也不向學校匯報，怕被壞人報復，寧愿破財免災；還有的同學跟家長說了，家長怕孩子再吃虧、挨打，索性每天給孩子兜里裝點錢，讓劫錢的人每一次都如愿以償。大家想一想你身邊是否有這種現象呢？在你的身上是否也發生過這樣的事情呢？

好，下面我們分析一下幾種應對辦法：

1、忍氣吞聲。那忍氣吞聲的后果是什么？給大家點時間，仔細考慮一下。（同學答）教師總結：想必同學們也都想到了，那就是，一味地忍氣吞聲，使不法分子越來越猖狂，助長了不法分子的囂張氣焰，使自己的權利一再受到侵害，也就等于是在縱容不法分子的不法行為，那么，由于不法分子得不到及時的制裁懲罰，就有可能使更多人的權益受到侵害。忍氣吞聲與我們第一框中學到的同違法犯罪作斗爭是公民義不容辭的責任也是不相符的。甚至，還有的被劫過錢的人認為，不法分子劫我的錢，我就給，因為我惹不起，但是，我得撈回來，從而又去欺負比自己更弱小的同學，這樣做的結果，不但沒有使自己的合法權利得到保護，反而使自己由一個受害者變成了一個侵害別人合法權益的違法者。

以上我們分析了為什么忍氣吞聲是錯誤的，下邊接著看第二個辦法：找人報復。通過報復，問題得到解決了嗎？他的權益得到保護了嗎？答案顯然是否定的。好，我們來看一下報復的結果是什么：報復后我們會由受害者變成違法者，問題不但沒有解決，自己還要受到法律的制裁。

以上兩個處理方式都不正確，所以，最好的辦法就是運用法律武器來維權。

通過以這個案例，我們明白了，公民受到非法侵害，為什么既不能報復，也不能忍氣吞聲，而要用法律武器來維護。同時，我們看到，一些違法犯罪者，往往也都是法制觀念淡薄，甚至是法盲，只有我們的法律觀念增強了，用法律知識武裝我們的頭腦，在我們的權利受到侵害時，才不會盲目行動，而會主動運用法律武器來維權。

（二）善用法律武器（板書）

師：法律是保護我們的，是維護正義的，這一點可以從下面的材料的到證明，請同學們朗讀材料《搶劫學生法不容情》，一面讀一面思考：這則材料給我們帶來什么啟示？（學生讀后發表看法，教師小結，并讓學生記下）

剛才的材料里的犯罪分子是被抓了，那假如他沒有被抓獲并繼續對王某進行敲詐，王某該怎么辦呢？（學生回答），對應該運用法律武器來維護自己的合法權益，同學們懂得如何運用法律武器來維護自己的合法權益嗎？下面就讓我們來學習如何運用法律武器。

1、如何面對侵害（暴力）？（板書）

（學生閱讀課文后回答，教師小結）

2、為什么要善用法律武器？（板書）（學生閱讀課文后回答，教師小結）朗讀：朗讀材料《搶劫學生法不容》，思考：這則材料告訴我們什么道理？（學生朗讀后討論，教師引導、補充。）

師：學會運用法律武器來維護自己的合法權益，關鍵是懂得法律幫助的途徑和方法。

3、法律幫助的途徑和方法（板書）

（1）、法律服務機構 A、律師事務所（板書）B、公證處（板書）C、法律援助（板書）

舉例講解律師事務所、公證處、法律援助。（2）、非訴訟途徑

舉例講解非訴訟途徑。（3）、訴訟途徑

舉例講解訴訟途徑。課堂練習：

朗讀：安德魯.馬修斯的話，思考：這段話告訴我們什么道理？（學生朗讀后討論，教師引導、補充。）

簡單歸納本課所學主要內容。

課后作業 ： 做練習冊40頁

第三篇：善用法律教案

第五課第三框 善用法律教學設計

晉城七中 王素琴

一、教學目標 知識目標

1．知道法律救助的機構等常識。

2．同違法犯罪行為斗爭是全體公民義不容辭的責任。3．對善于斗爭的理解和認識。

4．青少年要弘揚法治精神，自覺守法、遵守法律，做法律的堅定捍衛者。

能力目標

1．提高對依法維護權益，求助法律救助渠道或途徑的認識。2．能夠對法律救助機關或方式有所認識。

3．面對違法犯罪，要增強法治觀念，自覺遵紀守法。情感、態度與價值觀

1．提高對法律救助常識的認識，熱愛這些法律救助機關。2．知道面對違法犯罪既要勇于斗爭，又要善于斗爭。3．增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。

二、教學重難點 重點

1．對法律救助機關的認識。2．對訴訟的認識。難點

1．善于斗爭。

2．對訴訟的理解和認識。

三、課前準備

教師準備：教學幻燈片 學生準備：預習新課

四、教學過程

（一）、新課導入：

鏡頭一：高三學生王某高考前夕，其弟被李某打傷，遂糾集幾個人將李某打成重傷。結果，王某因故意傷害罪受到法律的制裁。鏡頭二： 某村農民因村干部想毀約，于是按照合同法的規定，同村干部據理力爭，維護了自己的合法權益。

思考：同樣是權益受到侵害，為什么王某受到法律的制裁？而村民卻能維護自己的合法權益？你從這兩則事例中明白了什么道理？

學生歸納：在遇到法律問題或者權益受到侵害時，要及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。

（二）學習目標展示

1.學會運用法律武器，通過法律途徑維護自己的合法權益。2.正確認識訴訟，知道獲得法律幫助的方式和途徑。3.懂得同違法犯罪行為作斗爭，既要勇敢又要機智。

（三）自主學習

1.我們遇到非法侵害時怎么辦？ 2.訴訟的含義及地位 3.訴訟的類型

4.為什么我們要同違法犯罪行為作斗爭？

5.未成年人同違法犯罪行為作斗爭需要注意什么？ 6.為了建設社會主義法治國家，青少年應該怎么做？

知識模塊

一、遇到侵害 依法求助

（一）請你幫幫忙

案例分析：小倩自幼喪母，父親沈某常年在外經商，小倩跟奶奶一起生活。小倩 15 歲時，沈某突發心肌梗死，搶救無效后去世。沈某去世后，小倩的叔叔第一時間趕到沈某工作的城市，主持料理后事，并實際控制了沈某的所有遺產和證件。兩年中，小倩的叔叔從沒主動邀請小倩清點、封存遺物，也沒有將遺產分配給小倩的意圖，蠻橫地獨占了沈某的遺產。小倩的奶奶提起讓小倩繼承遺產的事情時，小倩的叔叔則以小倩是未成年人為借口，予以拒絕。

當小倩需要依法維權時，能給予法律幫助和服務的機構有哪些？ 引導學生閱讀課本58頁，了解可以提供法律幫助的機構。播放視頻：什么是法律援助中心？

（當學生推薦了一些可以提供的幫助機構以后，老師可以引導學生，剛才同學們說的都有一定的道理，那除了這些機構以外還有哪些機構可以給我們提供幫助呢？）

引導學生閱讀課本59頁，了解國家的法律救濟 我們可以依法到公安機關、人民法院或人民檢察院中的任何一個機關控告、舉報，必要時可以直接向人民法院起訴。

（二）案例分析

中學生小峰自創歌詞獲獎，獎項卻被參加復評工作的李某給了其他人。小峰以侵犯自己的著作權，一紙訴狀將李某和張某告到法院。經法院審結，小峰獲得1.7萬元賠償。

小峰是通過什么方式維護自己的合法權益的？

引導學生深入思考：1.什么是訴訟2.訴訟有哪此類型？3.為什么說訴訟是維護合法權益最有效、最權威、最正規的手段？

（通過案例分析、引導，不僅讓學生明白未成年人應受到保護，還可以通過訴訟的方式解決問題，讓學生了解基本的訴訟常識，強化學生的維權意識。如果我們采用非訴訟手段不能舉得我們想要的結果，我們就應該勇敢地采用訴訟手段維護我們的合法權益，它是保護我們權益的最后屏障。）

知識模塊

二、有勇有謀 應對違法犯罪

（一）案例分析

播放視頻：南京霸氣大媽刷爆朋友圈 思考：為什么要同違法犯罪行為作斗爭

歸納：同違法犯罪作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。

見義勇為作為高尚的社會品質，歷來受到全社會的褒揚和敬佩。

（一）你說我說

中學生小明和小亮在放學回家的路上，突然發現有一個小偷正從工廠里偷東西。小明立即就要向前阻止，小亮說：“少管閑事，又不是偷你家的東西，快走吧！”

小組討論：你怎么看待小明和小亮的言行？

播放視頻：學生目睹兇殺慘案 機智做這件事獲贊

未成年人要善于斗爭，見義智為。身為未成年人，體力不具優勢，心智尚未成熟，如果魯莽行事，自己極易受到傷害，也不利于制止違法犯罪，因此未成年人要善于斗爭。

在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，同違法犯罪作斗爭。

（二）方法與技能

同違法犯罪作斗爭的常見方法

（三）法律速遞

播放視頻：昆山砍人案-于海明行為屬于正當防衛 《中華人民共和國刑法》第二十條第一款規定

為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當防衛，不負刑事責任。恩熙

案例分析：某日，謝某攜帶一臺高級攝像機乘坐長途公共汽車。為了安全，在車上他把攝像機置于腿上抱著。行駛當中一個小孩乙突然橫穿馬路，駕駛員丙緊急剎車。結果，行李架上的物品有不少落下來，其中乘客丁的皮包正巧砸在謝某的攝像機上，將價值一萬多元的攝像機砸壞了。

《中華人民共和國刑法》第二十一條第一款規定

為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在發生的危險，不得已采取的緊急避險行為，造成損害的，不負刑事責任。

（四）學習十九大 總書記：全面推進依法治國總目標是建設中國特色社會主義法治體系、建設社會主義法治國家。

思考：為了建設社會主義法治國家，青少年應該怎么做？

我們要弘揚社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念，做到自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，努力成為一名社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者。

五、課堂小結

六、當堂訓練

1．看右圖漫畫，當你遭到此類情景保安要搜身檢查時，你的正確做法是()A．忍氣吞聲、自認倒霉

B．大呼大叫、怒目而視

C．據理力爭、反抗到底 D．沉著冷靜、報警求助

2．觀察下列單位標記，其中屬于法律服務機構的是()A．①②③④

B．②③④

C．①③④

D．①②④

3．當遇到右圖漫畫中的場景時，你會選擇的國家法律救濟機關是()①人民政府 ②人民檢察院 ③人民公安 ④人民法院 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

4．結合右圖漫畫，當自己的合法權益受到侵害時，多數人選擇訴訟途徑維權。下列對此理解正確的是()①訴訟必須依托人民法院，在人民法院的幫助下才能實現當事人權益維護 ②人民法院作為訴訟的單位，必須依法公開、公正，按照法定程序解決當事人雙方的糾紛和沖突 ③訴訟是維護公民合法權益的最后屏障

④使用訴訟手段其實就是通過打官司討回公道 A．①②③

B．②③④ C．①③④ D．①②③④

5．2017年8月，誤入傳銷組織被限制人身自由的李某，靠向窗外扔寫有求救信息的紙幣最終獲救。對李某的這一做法，下列認識正確的有()①說明李某懂得巧妙借助他人或社會的力量同違法犯罪作斗爭 ②說明李某懂得保全自己、減少傷害 ③是不敢同違法犯罪行為作斗爭的表現 ④是有勇有謀的表現 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

七、教學反思

本節課的教學思路以認知發展為主線，情感發展為內容，交往互動為呈現形式，恰當運用多媒體設備，著眼于遇到侵害時，能夠依法求助。學會通過法律服務機構來維權，知道能夠提供法律服務的機構有哪些。明白青少年如何成為一名社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者。

本節課優點在于通過一個案例引導學生了解怎樣用法律維權，并通過分析一些時政新聞知道了如何同違法犯罪行為作斗爭，多媒體視頻的播放極大地激發學生學習的興趣。不足之處在于學生談論展示得不夠盡興，還需進一步探討、突破。

第四篇：善用法律

第3課時 善用法律 1 教學分析

【教學目標】

知識目標

知道依靠法律維護自己的合法權益；明白同違法犯罪行為作斗爭，是每個公民義不容辭的責任；懂得青少年面對違法犯罪時，要善于斗爭

能力目標

學會運用法律與人打交道；能夠在面對違法犯罪時，勇于斗爭，而且善于斗爭

情感態度與價值觀目標

培養依法維權意識，樹立善于同違法犯罪作斗爭的觀念

【重點難點】

教學重點：依法維護合法權益。

教學難點：善于同違法犯罪作斗爭。教學過程

一、導入新課

(學生閱讀教材P57“運用你的經驗”)

1．思考：你對此事的看法是什么？

2．如果你是小華的朋友，你會怎樣幫助他討回公道？

教師總結、過渡：保安的行為是侵犯小華權利的表現。我如果是小華的朋友，可以告訴他要學會用法律與人打交道。引出課題《善用法律》。

二、新課講授

(一)依法維權

活動一：不同的方式 不同的結果

(學生閱讀教材P58“探究與分享”)

1．思考：為什么王某受到法律的制裁？為什么村民能維護自己的合法權益？

2．你從這兩則事例中明白了什么？

教師講述：王某糾集他人將打傷自己弟弟的李某打成重傷，違反了法律，受到了法律的制裁；村民們依照法律規定同村干部論理、論法，維護了自身的合法權益。由此可以看出，非法維權受懲罰，依法維權終受益。

教師總結：我們應學會依法維權。在遇到法律問題或者權益受到侵害時，要及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。

活動二：法律救助幫維權

(學生閱讀教材P58—59“閱讀感悟”)

1．思考：我們可以通過哪些方式來維權？

2．上個事例中的王某應該如何幫弟弟維權？

教師講述：1.我們可以通過法律服務機構來維護合法權益；受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟。教師引導學生了解法律服務所工作人員的工作、律師的職責、公證員、法律援助中心的職能，尋求國家救濟的做法。2.王某可以與李某協商，要求對方承擔相關責任，或者向派出所報案等。

活動三：訴訟維權最權威

(學生閱讀教材P59“探究與分享”)

思考：小峰是通過什么方式維護自己的合法權益的？你了解這種維權方式嗎？

教師講述：小峰通過訴訟方式維護了自己的合法權益。

教師總結：(什么是訴訟？)(1)含義：人民法院在訴訟當事人參與下，依照法定程序解決糾紛和沖突的活動。(2)特點：是處理糾紛、應對侵害最正規、最權威的手段，是維護合法權益的最后屏障。(3)使用情況：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解決問題，或者認定只有通過訴訟途徑才能維護合法權益，我們就要使用訴訟手段，通過打官司討回公道。

目標導學二：有勇有謀 應對違法犯罪

(二)有勇有謀

活動四：見義勇為是責任(展示材料)

小周是小區保安。一天，他為抓搶劫犯罪嫌疑人，被摩托車撞傷，他忍住劇痛將犯罪嫌疑人制服，并將其交給民警。因此，他被授予“見義勇為積極分子”的光榮稱號。

觀點一：小周的做法有利于維護社會安定和人民群眾財產安全，我們應該向他學習。

觀點二：如果他在與歹徒搏斗時把歹徒撞傷了，他就不會獲得光榮稱號了。

思考與討論：請你對這兩個觀點發表看法。

教師講述：同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。當國家利益、公共利益、本人或他人的權益受到不法侵害時，我們要敢于并善于依法維護正當權益。小周的行為是值得我們學習的。

我國刑法第二十條第一款規定：為了使國家利益、公共利益、本人或他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當防衛，不負刑事責任。小周的行為符合法律的規定，是可以獲得“見義勇為”稱號的。

活動五：智勇雙全斗歹徒

(展示材料)

材料一：在武漢，有一個10歲女孩被3名歹徒劫持后，利用歹徒吃夜宵之機，趁歹徒不備，一面向飯店老板暗指3名歹徒，一面表情痛苦地用雙手卡自己的脖子，老板明白后立即設法報警，幾分鐘后，3名歹徒被民警抓獲。

材料二：3月14日當晚7點20分左右，15歲的小張用手機打著電話，沿和平路旁邊一條小巷子往虎門巷華誼苑小區里面走，全然沒有注意到一名男子尾隨而來。走到巷道一黑暗處時，尾隨而來的男子突然掏出一把匕首將其抵住，讓其把身上值錢的東西都交出來。小張將手機和錢包遞給了對方?？吹藉X包里總共只有7元零錢，持刀男子心有不甘，繼續挾持著小張往小區里面走。

快到小區入口的值班崗亭時，看到里面有2名保安正在值班，小張對持刀男子說：“我有個包裹在崗亭里，要去取一下?！庇X得順便再劫個包裹也不枉此行，持刀男子放開了小張，讓他走進了崗亭，自己站在不遠處等候。來到保安身旁，小張低聲將自己遭遇持刀搶劫的經歷告訴了保安，讓其立即報警求援。隨后，2名保安人員出門叫住持刀男子，趁其不備將他制服，并交給了聞訊趕來的巡邏民警。

后經審訊，持刀男子姓吳，貴陽市人，今年24歲。對于持刀搶劫的犯罪事實，吳某供認不諱。說起被擒經過，吳某表示，他見受害人整個過程中都比較配合，根本沒料到他會以取包裹的名義向保安求助，以至于保安來到他身旁都毫無防備。1．思考：兩則材料共同說明了什么？

2．面對歹徒行兇，你會怎么做？

教師講述：1.作為未成年人，體力不具優勢，心智尚未成熟，在面對違法犯罪行為時，如果魯莽行事，自己極易受到傷害，也不利于制止犯罪。因此，在面對違法犯罪時，我們要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，同違法犯罪作斗爭。2.面對歹徒行兇，可以：(1)設法穩住歹徒。(2)記住歹徒相貌。(3)及時撥打“110”報警電話。當我們遭遇違法犯罪時，首先要觀察分析雙方的力量對比。在力量對比懸殊的情況下，不宜與犯罪分子硬碰硬，而要在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，將犯罪分子繩之以法。

三、課堂總結

這節課我們學習了在遇到法律問題或者權益受到侵害時，要及時尋求法律救助，依法維護自己的合法權益，知道了訴訟是維護合法權益的最后屏障，懂得了同違法犯罪行為作斗爭是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。作為未成年人，在面對違法犯罪時，不僅要勇于斗爭，而且要善于斗爭，才能有效地打擊犯罪。

我們要弘揚社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念，做到自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，努力成為一名社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者。板書設計教學反思

教學設計貼近學生生活，選取學生易于理解和接受的案例和情境為背景，設置問題能夠調動學生思考和探究的欲望，均有利于調動學生參與課堂學習的積極性。在教學中，直接呈現給學生關于訴訟的特點和運用的時機，未免有些生硬，應嘗試更易于學生接受的方式。

第五篇：善用法律保護自己教案

8.2《善用法律保護自己》教學設計

一、教材分析：

第二框題：“善用法律保護自己”。由“求助有路”“敢打官司”“善于斗爭”三目組成，分別介紹非訴訟手段、訴訟手段等維護權益途徑以及與侵權行為做斗爭的方法等內容。

二、學生分析： 經過前面的學習，學生已經了解了部分法律常識，但依法維權意識仍然比較缺乏，面對生活中發生的一些違法侵權行為，不能進行正確的判斷，也不能進行堅決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結果適得其反，因此，讓學生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，掌握自我保護的本領，是非常必要的。對于初中學生當然不可能學習過多內容、講得很細，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權益。

三、教學目標：（1）知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律手段保護自己。（2）增強運用法律保護自己合法權益的能力。

（3）增強法制觀念，提升敢于和善于同侵權行為作斗爭的勇氣和信心。

教學重點：怎樣同侵權行為作斗爭。

教學難點；運用法律武器保護自己的途徑和方法。

四、教學過程：

（一）求助有路（板書）

1、學生活動：請你幫幫小芳出主意。

學生閱讀教材第108頁的案例：13歲的女孩小芳要求上學遭到繼父的拒絕。請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續上學？

(1)再次與父母協商解決；（2）尋求老師和學校的幫助；（3）找政府幫助解決；（4）用法律維權。

2、由小芳的例子我們分析，當我們的合法權益受到非法侵害時，應該怎么辦？我們維護合法權益的最有力武器是什么？

（1）當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報復，要用正確的合法的手段去維護。因為，逆來順受，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復打擊，以牙還牙也會給自己造成危害。

（2）法律是我們維護合法權益的最有力武器。

3、可是，我們懂得法律知識不太多，又該怎么辦？當我們的合法權益受到非法侵害時，我們可以向哪些機構和組織尋求援助？可以通過哪些途徑維護自己受到侵害的合法權益？

（1）法律是我們維護合法權益的最有力武器?？墒牵捎谖覀儗Ψ芍赖貌惶?，很多法律知識和程序都不懂。因此，我們必須向有關部門、機關及其工作人員尋求幫助。

（2）求助的有關部門及其職能：（學生讀書合作解決，教師點撥）

①法律服務所：幫助我們解釋法律問題，代寫法律文書，幫助我們出主意，甚至可以幫助我們去解決涉及的法律的問題等。

②律師事務所：回答法律問題，為我們出主意、想辦法，給我們當顧問，替我們處理涉及到的法律事務。還能受人委托幫助打官司、當辯護人。③公證處：公證員能夠依據法律和事實，證明合同、遺囑、親屬關系、身份、學歷、出生日期、婚姻狀況等的真實性、合法性。

④法律援助中心：如果有經濟困難，無力支付法律服務費用，有需要打官司來討回公道，就可以到法律援助中心請求援助。

⑤其他部門：國家機關，如工商管理部門等；社會團體、群眾組織，如消費者協會、婦女聯合會、居委會或村委會等；人民調解委員會；勞動仲裁委員會等機構。

（3）我們可以過上述辦法或尋求有關部門的幫助維護自己的合法權益，這是我們遇到問題時常用的解決問題的辦法，我們稱之為非訴訟途徑。而我們平時所說的打官司叫訴訟途徑。

師生總結：

維權途徑：協商、調解、仲裁、訴訟

4、小調查：請同學們調查了解上述有關部門在本地區的地址。