第一篇：瓜州縣三道溝中學《應用交互式白板提高初中理科課堂教學質量》實施方案

《應用交互式白板提高初中理科課堂教學質量的研究》 課 題 實 施 方 案 瓜州縣三道溝鎮初級中學 理科課題組 2012年3月22日

《應用交互式白板提高初中理科課堂教學質量的研究》

課 題 實 施 方 案

瓜州縣三道溝鎮初級中學 理科課題組

一、立項的意義 1.目的意義

目前國內對于交互式白板的教學應用研究已經取得了初步的成果。基于交互式白板的教學設計與教學模式在我校已有初步的研究，針對我校教師和學習群體的交互式白板教學應用的研究相對還不夠深入。我們認為通過本課題研究可以彌補目前教學的不足和缺陷，可以為進一步將交互式白板技術引入課堂教學，提高課堂教學效益，充分發揮新技術新設備的教學優勢，突破傳統教學模式進行教學創新，滿足教育教學需求，為提高教學質量等方面提供理論依據和實踐指導。

2.理論依據

新技術的運用，帶來課堂生態環境的變化，新的教學設計與教學實施，必將帶來師生關系、交互方式、課堂氛圍等課堂文化的新特征。因此，本選題從關注教學情境中的人的維度出發，研究課堂教學的新特征，以及影響課堂效率的各種因素。

新技術的運用需要新的評估框架來突顯教學的創新。因此，本研究將運用研究獲得的基于交互式白板的教學設計基本原則，探討出課堂教學評估的基本框架和原則，并在教學實踐中檢驗，對應運交互式白板的進一步教學實踐提供參考依據。

3.現狀和條件分析

基于本校在已有《多媒體教學在數學課堂教學模式》研究的基礎之上，本研究的創新之處在于從原有理論出發，深入研究基于交互式白板的教學設計特點和原則，研究交互式白板技術在理科教學深度整合中的不可替代性、資源建設的獨特性。尋求其對于提高理科教學質量、教學效果、促進教師自身業務技能的發展和學生學習效果的進一步提高。

二、研究目標

1.探索基于交互式白板的教學設計基本原則。

2.積累針對不同學習群體、教學科目的教學設計實踐案例庫。3.開發針對不同學習群體、不同教學科目、不同教學知識點的特色教學資源組件庫。

4.探索基于交互式白板教學環境下的教學評估基本框架和原則。5.分析基于交互式白板環境下的課堂文化重建的要素。

三、研究內容

1.教學準備策略研究。基于交互式電子白板平臺的有效備課，有效教學材料的處理與準備，有效課程資源的開發與利用等。

2.教學實施策略研究。基于交互式電子白板平臺的有效課堂互動，有效課堂管理，有效預習、練習，有效教學策略等。

3.教學評價策略研究。基于交互式電子白板平臺的有效教學評價標準、評價內容和評價方式。

4.本選題將在研究所獲得的交互式白板的教學設計基本原則的指導之下，開發輔助白板教學的教學資源組件庫，以期為基于交互式白板的課堂教學質量提供實施基礎。

四、研究方法

１.文獻研究:通過對國內外已有電子形式的文獻進行檢索，分析、整合現有研究成果。

2.行動研究:本課題計劃用一年半的時間本校進行理科教學課堂研究活動；通過計劃-行動-反思-總結-整理修改等行動研究的循環研究模式，獲得基于本校經驗，符合國家課程標準的教學設計基本原則、實踐原則。

3.實驗研究:本課題計劃選擇初中數學、物理、化學、生物進行課堂實驗研究活動。

4.案例研究:本課題還將通過案例研究的形式，選擇教學過程、教師、學生等典型案例進行分析與研究。

五、實施步驟

第一階段:起始階段（2012年4月1日---2012年4月20日）：選定實驗班級，組織開題和培訓活動。

第二階段:分析階段（2012年4月21日---2012年7月15日）：進行文獻研究分析、進入行動研究、開發研究、實驗研究、案例研究分析。

第三階段:實驗階段（2012年7月16日---2013年9月15日）：交流與提升階段。將各個研究問題進行交流、總結、歸納，對研究形成的教學設計原則數據庫、資源組件庫等相關研究成果進行充分交流和精細化，形成主要的階段性成果。

第四階段:驗證階段（2013年9月16日---2013年10月15日）：結題總結階段。形成相關論文、研究報告、研究成果等。

六、組織管理

課題負責人:陳愛斌 校長。

組 長:閆福英 副校長（統籌課題組經費，負責外聯協作與交流）。

副組長:高飛虎 教導主任（組織實施課題研究工作，解決實驗中的具體問題）。

課題組主要成員: 石玉君、殷有山:(負責課堂教學原則的構建和教學方式的評價）。何 濤、彭雪花:（負責理論的宣傳和活動策劃、資料收集）。侯景峰、方 莉:（負責實驗條件的保障及教學設施的維護）。蔡登軍、蒲 超:（負責實驗理論的培訓、研討和經驗總結）。殷小云、楊曉玲:（負責班級學法的構建及學生學習方式的評價）。

七、保障條件

1.技術保障：本課題選用“巨龍科教交互式電子白板”作為課題研究的基礎條件，并邀請瓜州縣教育局電教館給予技術指導。，共同進行課題的研究與管理。

2.本課題研究的經費保障

本課題研究與活動經費主要采用學校自籌形式獲得。在研究過程中，根據課題工作開展的需要，組織子課題參加的有關研討交流等活動所需經費，一般采用以個人自籌方式解決。

八、預期結果

1.調查報告、階段性實驗報告、結題報告、論文發表等。2.形成應用交互式白板提高課堂教學效益的有效教學新模式和評價體系。

三道溝鎮初級中學 理科課題組 2012年3月22日