第一篇：難忘的八個(gè)字（定稿）

《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)正文

這篇課文講的是在一次“耳語”測(cè)驗(yàn)中，一位深受學(xué)生喜愛的老師倫納德夫人對(duì)“我”這個(gè)先天裂唇又左耳失聰，心靈受到創(chuàng)傷的孩子來說“我希望你是我的女兒”。而這八個(gè)字就像一束溫暖的陽光射進(jìn)“我”的心田，撫慰了“我”受傷、幼小的心靈，從而改變了“我”對(duì)人生的看法。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能

1、正確認(rèn)讀本課的十個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字，把字寫規(guī)范

2、正確流利、有感情的朗讀課文 過程與方法 通過查字典，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會(huì)倫納德老師對(duì)學(xué)生慈母般的愛，以及“我”愛倫納德老師的深情。情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)師愛的偉大和無私，懂得獲得別人關(guān)愛的幸福和美好。教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí) 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，審題質(zhì)疑

1、師談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們?cè)谀銈兊某砷L過程中，都有什么事、人或東西讓你難忘呢？（同學(xué)們可能說自己經(jīng)歷的事，也可能說爺爺、奶奶......）

今天我卻要說有八個(gè)字讓一個(gè)人終生難忘（板書課題 難忘的八個(gè)字）

2、看到題目，你想知道什么？（生回答 這八個(gè)字是什么字？誰對(duì)這八個(gè)字難忘？......)

二、初讀課文、識(shí)記生字

1、初讀課文，把本課要認(rèn)識(shí)的字劃一劃、讀一讀，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。（教師巡視，幫助學(xué)困生正音）

2、小組合作學(xué)習(xí)識(shí)字，教師反饋

3、教師出示以下詞語：氣惱

譏笑

敬慕

緣故

測(cè)驗(yàn)

依次

復(fù)述

是否

挺好

或者

撫慰

興高采烈

嘲笑

（指名讀，有哪些詞語不理解，幫助學(xué)生解決。預(yù)設(shè)：“緣故

撫慰

譏笑

嘲笑 復(fù)述”讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解；“氣惱

敬慕

興高采烈”采用查字典的方法來理解

4、指明讀課文，解決導(dǎo)入質(zhì)疑時(shí)比較簡單的問題

三、細(xì)讀課文，整體感知

1、自由讀課文，試著講一講這個(gè)故事。（自己試講，同桌講一講）

2、指名講故事

四、精讀課文，品詞悟情

1、在這個(gè)故事中，你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)展開教學(xué)）學(xué)生可能從以下幾方面來回答：

預(yù)設(shè)一：讀懂了“倫納德夫人是個(gè)討人喜歡的老師;“我是個(gè)有殘疾的孩子；倫納德夫人說的八個(gè)字改變了“我”對(duì)人生的看法”等方面來回答。教師可以圍繞一條主線“倫納德夫人是討人喜歡的老師”來組織教學(xué)，針對(duì)這個(gè)回答，教師可隨機(jī)追問:你是從哪兒看出來的？學(xué)生可能會(huì)說：倫納德夫人很美、溫柔可愛，（教師指導(dǎo)讀第二自然段，體會(huì)老師的和藹可親）；學(xué)生也可能說：倫納德夫人對(duì)我說：“我希望你是我女兒！”，教師隨機(jī)問：我是一個(gè)什么樣的孩子？指導(dǎo)讀第一自然段，（指名讀，讓學(xué)生體會(huì)“我”是一個(gè)心靈受傷的孩子，也渴望別人的關(guān)心他，喜歡他）

指導(dǎo)讀第三、四自然段（讓學(xué)生體會(huì)“我”多么自卑，多么怕人嘲笑、看不起）

這里教師可設(shè)計(jì)這樣的問題：“我是想什么辦法解決左耳失聰這個(gè)缺陷的？請(qǐng)找出相關(guān)段落讀一讀。(教師朗讀第五自然段）教師相機(jī)追問：這八個(gè)字是什么？（學(xué)生回答）“在這種情況下，倫納德夫人對(duì)我說出這八個(gè)字，對(duì)我有什么影響？學(xué)生可能回答：改變了“我"對(duì)人生的看法。（指名讀第六自然段，體會(huì)老師對(duì)一位殘疾孩子的關(guān)懷，感悟教師的高尚情操。）

預(yù)設(shè)二：學(xué)生匯報(bào)讀懂了什么時(shí)，教師也可圍繞“我”是一個(gè)有缺陷的孩子“這條主線組織教學(xué)，教師可設(shè)計(jì)這樣的問題：你從哪兒看出來的？。學(xué)生一下子就能抓住一、三自然段來說。教師相機(jī)設(shè)計(jì)這樣的問題：他有這樣的缺陷，他的心情是什么樣的？學(xué)生可能說：他很自卑、傷心......教師指導(dǎo)朗讀，體會(huì)我的心情。教師提問：那他是不是一生就是在這樣的心情下生活了呢？是什么事改變了他？學(xué)生找出耳語測(cè)驗(yàn)這一部分（3、4、5自然段）先指名讀，再找學(xué)生復(fù)述這件事，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教師相機(jī)提問：倫納德老師對(duì)我說了哪八個(gè)字？這八個(gè)字對(duì)我有什么影響？（指導(dǎo)學(xué)生讀一讀第6、7自然段，讓學(xué)生體會(huì)老師對(duì)待學(xué)生慈母般的愛。）在聯(lián)系一、三自然段，體會(huì)這幾個(gè)字對(duì)“我”的影響，感悟老師的高尚情操。最后教師提問：你喜歡倫納德夫人嗎？請(qǐng)同學(xué)說出理由：學(xué)生可能從第二自然段中找出句子，指名讀一讀，體會(huì)倫納德老師的溫柔、和藹可親；學(xué)生也可能說：她對(duì)“我”非常關(guān)愛等。

2、學(xué)完課文后，有什么不懂的問題？師生都不能解答的，教師鼓勵(lì)學(xué)生課外研究。

五、遷移運(yùn)用，拓展延伸

1、我們生活中 也有殘疾人，我們對(duì)待他們應(yīng)該怎樣說？怎樣做？

2、以“××，我想對(duì)您說......”為題寫一篇日記。（這一作業(yè)可以課下完成）

第二篇：難忘的八個(gè)字

2012年春季學(xué)期三年級(jí)

《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

小江中心小學(xué) 謝燕芹

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。過程與方法：

1、通過反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。

2、展開小組討論，體會(huì)倫納德老師說的這八個(gè)字對(duì)“我”的意義，感受老師對(duì)學(xué)生慈母般的愛以及“我”對(duì)老師的深情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、反復(fù)朗讀，揣摩“我”的內(nèi)心活動(dòng)，品析課文里的人物形象。

2、難忘的八個(gè)字改變“我”人生看法的意義。

課前準(zhǔn)備：

課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、人的一生中總會(huì)有令人難忘的東西。一次難忘的旅行，一個(gè)難忘的人，一本難忘的書，今天就讓我們來上一次難忘的語文課吧，好嗎？孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？

2、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)

17、難忘的八個(gè)字，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這八個(gè)字是什么？

生：“我愿你是我的女兒”

多媒體出示中心問題：“我”為什么對(duì)倫納德老師說的這八個(gè)字難以忘懷？

二、品讀課文，探究人物。

（一）探究“我”是個(gè)怎樣的孩子？

“我”究竟是一個(gè)怎樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫屑?xì)地閱讀課文，邊讀邊用“——”畫出有關(guān)句子。找到之后自己體會(huì)一下，然后可以和你的同桌交流一下自己的想法。課件出示

1、交流：你能用自己的話說說“我”是一個(gè)怎樣的人嗎？

2、還有補(bǔ)充嗎？

3、如果這一切的不幸降臨在你的身上，你會(huì)有什么感受？面對(duì)丑陋的自己，“我”會(huì)傷心，會(huì)自卑??請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀這段話，把“我”的種種感受給讀出來。

4、指名朗讀，評(píng)價(jià)。

5、我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒有人會(huì)愛我，甚至沒人會(huì)喜歡我。

（1）、在這兒，“愛”與“喜歡”可以調(diào)換位置嗎？為什么？（2）、讀出“我”的孤獨(dú)與自卑。

（二）、探究“我”眼中的倫納德老師。

1、那么，真的是除了家里人之外，沒有一個(gè)人愛“我”了嗎？

2、請(qǐng)你在文中找找倫納德老師是一個(gè)怎樣的人？

小組合作學(xué)習(xí)，組織討論。

倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。出示課件：

耳語測(cè)驗(yàn)中倫納德老師說的八個(gè)字，讓我們感受到了老師對(duì)待學(xué)生慈母般的愛。出示課件：

終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住右耳，然后，悄悄把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽清老師的話了。我等待著??

出示課件：

（1）、此時(shí)“我”心里會(huì)想些什么呢？

（2）、你能用一個(gè)成語來形容“我”此時(shí)的心情嗎？（忐忑不安）

（3）、在忐忑不安中，我終于等來了令我終生難忘的八個(gè)字。

課件出示：“我愿你是我的女兒！”

（4）、那么，你覺得倫納德老師會(huì)怎么說這句話呢？請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)倫 納德老師，對(duì)“我”說說。生讀，師評(píng)價(jià)。

（5）、八個(gè)字，簡單的一句話，對(duì)于自卑、受傷的“我”來說意味著什么？再讀這個(gè)句子，讀出這八個(gè)字的力量：“這八個(gè)字分仿佛是??”齊讀。

三、綜合訓(xùn)練，領(lǐng)會(huì)深情。

1、因?yàn)檫@八個(gè)字，因?yàn)檫@飽含著愛的八個(gè)字，“我”改變了對(duì)人生的看法。

引讀“這八個(gè)字仿佛是??”。

2、這一切的改變，都因?yàn)椤@八個(gè)字，都因?yàn)椤獝邸?/p>

3、這個(gè)關(guān)于愛的故事學(xué)完了，你有什么想說的嗎？對(duì)“我”、對(duì)“我”的同伴、對(duì)倫納德老師、對(duì)你自己或者其他人。請(qǐng)把你此時(shí)最想說的一句話寫下來。（課件播放音樂：愛的奉獻(xiàn)）

4、讀句子。

愛的力量是無窮的，不管是擁有還是給予，愛帶給人們的總是幸福和快樂。那么，就讓我們成為“愛的天使”，去撒播你的愛。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過品讀重點(diǎn)語句，體會(huì)其中的情感，加深對(duì)課文的理解，感受文章主旨。

四、課外延伸。

把這個(gè)故事講給父母聽。板書設(shè)計(jì)

17難忘的八個(gè)字

傷心 自卑 我愿你是我的女兒 高興 自信

2012年4月

第三篇：難忘的八個(gè)字

難忘的八個(gè)字教學(xué)設(shè)計(jì)

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

孩子們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了17課《難忘的八個(gè)字》，不知道孩子們的生字詞掌握得怎么樣？老師先來考考你們。（屏幕出示：我來闖關(guān)——年齡 嘲笑 傾斜 敬慕 測(cè)驗(yàn) 興高采烈 撫慰）指名讀詞語，齊讀。恭喜孩子們順利通過第一關(guān)，繼續(xù)挑戰(zhàn)第二關(guān)：誰能從以上詞語中選擇一個(gè)你喜歡的詞語說一句話）生造句

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《難忘的八個(gè)字》這篇文章，文中的小女孩叫瑪麗.安伯德，她先天殘疾，可長大以后，卻成為加拿大有名的作家，她說，她之所以成功，是因?yàn)槔蠋煂?duì)她說了一句話，那是對(duì)作者來說是終身難忘的八個(gè)字，究竟是哪八個(gè)字呢？

屏幕出示“我希望你是我女兒！” 師在黑板上寫這八個(gè)字。

師：誰愿意讀一讀這八個(gè)字，你怎么感受的就怎么讀。

生1：“我希望你是我女兒！”（師：你讀得很溫柔。）

生2：“我希望你是我女兒！”（師：你讀得很誠懇。）

生3：“我希望你是我女兒！”（師：你讀得很深情。）

生4：“我希望你是我女兒！”（師：你讀得很真摯。）

師：你們每個(gè)人的感受都不同，所以讀出來的感覺都不一樣，但老師可以感受到，你們每個(gè)人讀得都很真誠?，F(xiàn)在讓我們一起來讀一遍。

生齊讀：“我希望你是我女兒！”

那么，在這八個(gè)字中，“我是指的誰？“你”又是指的誰？

生：倫納德老師，我

咱們先來認(rèn)識(shí)一下故事的兩位主人公，（小女孩和倫納德老師）

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、默讀課文第一自然段，想想我是一個(gè)怎樣的小女孩？從哪里看出來的？把你的感受寫到書的旁邊。

生：我是一個(gè)丑陋，痛苦。自卑，煩惱的女孩。

師：從哪看出來的？課件出示：我氣惱我憤恨——怎么一生下來就是裂唇（丑陋）

我一跨進(jìn)校門同學(xué)們就開始譏笑我。（痛苦煩惱）

我越來越肯定：除了家里人之外，沒有人會(huì)愛我，甚至沒有人會(huì)喜歡我（自卑）

師：小女孩此時(shí)對(duì)人生有什么看法？

生：我越來越肯定：除了家里人之外，沒有人會(huì)愛我，甚至沒有人會(huì)喜歡我

是啊，如果是我，我也會(huì)和你們一樣感同身受，讓我們?cè)僮x這一句話，讀出我們的自卑，難受和絕望吧。（生齊讀）師：這句話抒發(fā)了一個(gè)殘疾孩子自卑的心里。

她孤單無助，對(duì)人生沒有足夠的信心，她比任何一個(gè)孩子都渴望愛和關(guān)懷。

過渡：真的像小女孩想的一樣，沒有人愛我了嗎？就在小女孩悲觀絕望的時(shí)候，她遇到了一生中最重要的人——誰？（生倫納德老師）

倫納德老師給你留下的第一印象是什么？這是一個(gè)什么樣的老師呢？

生：倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。

師：(屏幕出示倫納德老師???眼睛)從這段話中，你讀出了什么？

生：倫納德老師很美??

師：現(xiàn)在，老師想閉上眼睛，從你們的聲音里感受倫納德老師的美。孩子們，讀：倫納德老師???眼睛

4、師：這么一位美麗可愛的老師，哪個(gè)孩子不喜歡，不敬慕呢？但是，卻沒有一個(gè)人比我更愛她，這是為什么呢？（生因?yàn)橛袀€(gè)很不一般的故事）溫柔可愛的倫納德老師和這么可憐的一個(gè)小女孩之間會(huì)發(fā)生什么故事呢? 用你喜歡的方式讀課文3至7段，想想發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事，和你的同桌互相講一講。生復(fù)述故事師：為了不讓別人發(fā)現(xiàn)自己左耳失聰，又要對(duì)付耳語測(cè)驗(yàn)，小女孩每次都排在最后一個(gè)，而且她每次都假裝用手蓋緊耳朵，她為什么要這樣做呢？說說你的理解。

生：她自卑，怕同學(xué)嘲笑?.當(dāng)她看到前面的每個(gè)同學(xué)耳語測(cè)試都做的很好，一個(gè)個(gè)興高采烈，她會(huì)想些什么呢？

生：她會(huì)想?她會(huì)想?.師：終于輪到她了，???她等待著，時(shí)間在這一刻突然變得漫長了起來，在這漫長的等待過程中，小女孩的心里忐忑不安???

師：這時(shí)，美麗可愛的倫納德老師對(duì)這位小女孩說了八個(gè)字：師指黑板（生：我希望你是我女兒）。

在我最渴望得到理解的時(shí)候，倫納德老師在我耳邊輕輕地說道（生：“我希望你是我女兒！”）

在我最渴望得到尊重的時(shí)候，倫納德老師在我耳邊輕輕地說道（生：“我希望你是我女兒！”）

在我最渴望得到關(guān)愛的時(shí)候，倫納德老師在我耳邊輕輕地說道（生：我希望你是我女兒！”）師：如果你就是這個(gè)相貌丑陋、身患?xì)埣玻€經(jīng)常受人嘲笑，內(nèi)心極度自卑的小女孩，此時(shí)當(dāng)你聽到倫納德老師親切、溫柔的對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你的心情怎樣？你有什么感受？

生：（激動(dòng) 喜悅，感動(dòng)?）師：假如我就是那位美麗可愛的倫納德老師，你就是那個(gè)小女孩，此時(shí)的你想對(duì)老師說些什么呢？（小組內(nèi)討論交流，然后匯報(bào)）

生：謝謝您，親愛的老師???我難忘這八個(gè)字，這八個(gè)字使我不再自卑，生：我難忘這八個(gè)字，難忘這八個(gè)字給予我無窮的愛???

生：倫納德老師，是您給與我希望和力量。

在今后的人生道路上，每當(dāng)我遇見困難的時(shí)候，我會(huì)想起?? 師：是啊，這輕輕的一句話，讓我覺得是那么突然，那么激動(dòng)，那么喜悅，使曾經(jīng)那么自卑的我突然覺得自己是有人疼，有人愛的，我是幸福的。這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，撫慰了我受傷的幼小的心靈，令我終生難忘。誰來讀出小女孩的激動(dòng)和喜悅？（指名讀：這八個(gè)字???終生難忘）

師：天下沒有哪個(gè)母親不愛自己的孩子，而倫納德老師愿我是她的女兒，這對(duì)于這樣一個(gè)長相丑陋，身患?xì)埣驳男∨碚f，聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼啊！孩子們，帶著你的喜悅，帶著你的感動(dòng)，帶著你的震撼，讀讀這句話吧。（生感情讀）

師：生活中，人們一般都喜歡長得漂亮的孩子，可是倫納德老師為什么會(huì)對(duì)一個(gè)不僅相貌丑陋，而且還身患?xì)埣驳男∨⒄f這八個(gè)字呢？她是隨便說的這八個(gè)字嗎？她對(duì)小女孩說出的僅僅是八個(gè)字嗎？

生：不是，因?yàn)閻?.(板書：愛)師：是啊，倫納德老師在說這八個(gè)字的時(shí)候，傾注了自己最真摯的愛。聰明細(xì)心的倫納德老師看到了小女孩身上的自卑，她希望用這八個(gè)字撫慰女孩受傷的心靈，喚起女孩的自信。多么神奇的八個(gè)字呀！你認(rèn)為小女孩在聽了這八個(gè)字后，會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢？她的將來會(huì)怎樣？讓我們展開想象的翅膀去大膽的想象

生：小女孩會(huì)變得自信，勇敢?生：小女孩將來會(huì)幸福，快樂，會(huì)更自信，更勇敢，會(huì)勇敢的面對(duì)生活，也許她會(huì)成為一名心理醫(yī)生，也許她會(huì)成為一位作家??

三、走出文本，拓展延伸

1、師：大家想得不錯(cuò)，今天，這個(gè)小女孩已經(jīng)成為加拿大的自由撰稿人，成為了一名作家，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。而改變這一切的就是倫納德老師的那句如母親般溫暖、親切的八個(gè)字：（生讀）我希望你是我女兒。

2、孩子們，學(xué)完了這篇課文，相信文中的兩位主人公一定給大家留下了難以忘懷的印象，不僅因?yàn)樗麄兊耐饷沧屛覀兒茈y忘，還因?yàn)樗麄冎g發(fā)生了這么一個(gè)感人的故事。我想，此時(shí)此刻，孩子們一定有許多話想對(duì)她們說，把你想說的話寫下來吧！

出示課件：播放（感恩的心）讓我走進(jìn)你的心靈： 小女孩，我想對(duì)你說

_________________________________________________________ 倫納德老師，我想對(duì)您說

_________________________________________________________ 生寫話后交流

師：孩子們，來說出你們的心里話吧（反饋交流）

四、升華情感，結(jié)束新課 課件播放《愛的奉獻(xiàn)》

是啊，孤獨(dú)時(shí)的一句話語，疲憊時(shí)的一杯熱茶，寒冷時(shí)的一件外衣，黑夜里的一盞燈火，都會(huì)讓我們感到無比溫暖。孩子們，伸出你的手，伸出我的手，獻(xiàn)出我們的愛心，去關(guān)心我們的親人朋友，關(guān)心那些需要幫助的人，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間???

板書：； 難忘的八個(gè)字

我希望你是我女兒 我 小女孩 很胖 丑 很美 自卑 溫柔可親

第四篇：難忘的八個(gè)字

《難忘的八個(gè)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，練習(xí)用部首查字法查字典理解詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，明白這“八個(gè)字”令人難忘的原因。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、了解倫納德夫人是怎樣用愛去深深打動(dòng)一個(gè)殘疾兒童的心。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引入：

直接揭示課題---“難忘的八個(gè)字”，說說“難忘”是什么意思？生活中你有沒有難忘的事？課題中的這八個(gè)字到底是什么呢？這八個(gè)字后面埋藏真怎樣的故事呀？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。

2、你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。

3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎？

讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

4、認(rèn)讀詞語。

出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：氣惱、倫納德夫人、緣故、測(cè)驗(yàn)、依次、復(fù)述、是否、挺好、或者、撫慰（用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)生字）

5、認(rèn)識(shí)生字

在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。

在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，用多種形式記字，提高識(shí)字能力。

6、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

7、讀課文，正音、思考問題：難忘的是哪八個(gè)字？

板書：我希望你是我的女兒

8、再讀課文，理清文章層次。

第一部分（1—2）：“我”相貌丑陋，內(nèi)心自卑。

第二部分（3—8）：倫納德老師在耳語測(cè)驗(yàn)時(shí)說的八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。

三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

1、默讀這部分課文

“與眾不同”“憤恨”是什么意思？畫出描寫小女孩外貌的句子，讀一讀?？闯觥拔摇痹鯓拥膬?nèi)心世界？學(xué)習(xí)多音字“惡”、“模”。

2、從哪能看出“我”非常自卑？

四、小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)情況。

第二課時(shí)

一、引入：

1、復(fù)習(xí)字詞，讀生字卡片。

與眾不同憤恨裂唇譏嘲傾斜敬慕失聰撫慰復(fù)述摔跤仿佛

2、回憶一下：“難忘的八個(gè)字”是什么？

二、細(xì)讀課文

1、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。

“我氣惱，我?? 說起話來還結(jié)巴”

“我覺得這樣說??甚至沒有人喜歡我”

“可我先天失聰??同學(xué)們回更加嘲笑我”

并出示重點(diǎn)句段，反復(fù)品讀.2、畫出重復(fù)描寫老師外貌的句子。

3、這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕說道：“我愿你是我的女兒！”

思考：老師在什么情況下說的這句話？（結(jié)合聽力測(cè)試的經(jīng)過）老師說這句話時(shí)心里是怎樣想的？應(yīng)該怎樣讀？

4、“我”等待著的時(shí)候會(huì)是怎樣的心情呢？

5、倫納德老師說了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。

（1）思考：“受了怎樣的傷？”

（2）以前“我”對(duì)人生的看法是什么？（結(jié)合“我測(cè)試時(shí)的心理活動(dòng)”）

（3）現(xiàn)在“我”會(huì)想到什么？想象：這個(gè)小女孩會(huì)有什么樣的感受？

6、找出文中過渡句。

7、師問：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文進(jìn)行總結(jié)）

8、出示語句，討論：

每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。但是沒有一個(gè)人比我更愛她。

思考：（1）為什么“都”、“更”？

（2）“喜歡”什么？“敬”什么？“慕”什么？

9、“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法?！?/p>

“這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。”你覺得作者對(duì)人生有什么新的看法？

從外貌看，“我”是個(gè)相貌丑陋的女孩；在學(xué)校里，“我”被人譏諷，冷落；“我”十分自卑，但倫納德老師用深深的愛關(guān)照著我，她說的八個(gè)字讓“我”刻骨銘心，終生難忘。

三、小練筆：模仿課文寫一個(gè)人的外貌。

板書：

“我”相貌丑陋自卑

難忘的八個(gè)字 我希望你是我的女兒

改變對(duì)人生的看法

倫納德老師的關(guān)愛

第五篇：難忘的八個(gè)字

17、《難忘的八個(gè)字》

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

新北江小學(xué) 陳麗敏

一、教材分析

《難忘的八個(gè)字》是三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元中的第一篇課文。本單元突出了“愛”這一主題。體現(xiàn)了人世間互相信任,互相關(guān)愛的濃濃真情。通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生受到愛的啟迪。

《難忘的八個(gè)字》是一篇精讀課文。課文寫的是一個(gè)小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聰而遭人嘲笑產(chǎn)生自卑心理,后來由于受到倫納德老師愛心的撫慰而改變了對(duì)人生的看法,鼓起生活勇氣的故事。課文感人至深,讀后使人怦然心動(dòng)。課文情節(jié)雖然簡單,但是因?yàn)閷W(xué)生心理年齡特征,以及學(xué)生所生活的環(huán)境和自身身體狀況的不同,所以要想真正理解小女孩的處境以及自卑的心理,體會(huì)倫納德老師說的八個(gè)字的真正用意,還是有一定難度的。

二、教學(xué)目標(biāo)

《新課程課標(biāo)》指出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),不僅要培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、說的能力,還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,依據(jù)《課標(biāo)》的要求,結(jié)合教材特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生實(shí)際,確定以下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫文中相關(guān)詞語；

2、正確、流利 有感情的朗讀課文。

技能目標(biāo):

1、抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容；

2、理解文本,體驗(yàn)人物的內(nèi)心情感；

情感目標(biāo):

讓學(xué)生感悟倫納德老師愛的教育力量,“八個(gè)字”對(duì)小女孩健康成長的深遠(yuǎn)影響。

教學(xué)重點(diǎn):

體會(huì)倫納德老師關(guān)愛學(xué)生的高尚情操,感受人與人之間美好的情感。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小女孩的心理變化過程。體會(huì)倫納德老師說的八個(gè)字的真正用意和情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件

四、教學(xué)過程

一、開門見山，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——生：《難忘的八個(gè)字》

2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了難忘的八個(gè)字是？生：我愿你是我女兒！相機(jī)板書

3、師指板書問：那這我指的是？這個(gè)“你”又是指誰呢？

4、我愿你是我女兒！對(duì)“我”又產(chǎn)生了什么影響，而使我終生難忘呢？請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，找出相關(guān)語句用畫出來。生自由讀文。

5交流。課件出示“這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法?！?/p>

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這個(gè)句子，然后根據(jù)這個(gè)句子把你最想知道的問題提出來？

（2）學(xué)生質(zhì)疑，師隨機(jī)梳理。

那究竟是什么原因使我幼小的心靈受傷呢？

二、分層閱讀，走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第一自然段，這是一個(gè)這樣的“我”？你能用文中的一個(gè)詞語告訴我嗎？相機(jī)理解：與眾不同、令人厭惡

課件：我是一個(gè)

小女孩。

2、哪些句子寫我的長相與眾不同、令人厭惡？請(qǐng)同學(xué)們用筆劃下來，并讀一讀作者是怎樣寫“我”的與眾不同的。

課件：一個(gè)小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。師：嘴唇、鼻子、牙齒這些都是人最重要的五官，單一樣有缺陷就很可怕了，而我有……有……有……，說起話來還……。

3、同學(xué)們，如果在你的身邊，在你的同學(xué)中，就生活著這樣一個(gè)小女孩，你覺得別人會(huì)怎樣看待她？

課件出示：當(dāng)我走在上學(xué)的路上，我會(huì)聽見別人說

；

當(dāng)我來到校園中，我會(huì)

；

每當(dāng)下課后我。

4、師：如果你就是那個(gè)小女孩，面對(duì)同學(xué)們的嘲笑，你會(huì)有哪些感受？請(qǐng)你帶著這種感受再來讀讀這句話。（指名讀、齊讀）

6、師：在同學(xué)們的嘲笑聲中我越來越不自信，甚至連自己都不喜歡自己，所以我越來越敢肯定，（指一生讀句子），齊讀：除了我的家人，沒有人喜歡我。課件：我越來越敢肯定：除了家人以外，沒有人會(huì)喜歡我，更沒有人會(huì)疼愛我。師煽情，反復(fù)指生讀這一句話

7、師：這時(shí)你最需要得到什么？小女孩的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？

三、品讀語言，感受倫納德老師的美麗可愛。

1、師：在同學(xué)們和我的心目中倫納德老師是一位怎樣的老師？文中哪個(gè)自然段描寫倫納德老師？指導(dǎo)朗讀。

課件：倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。

2、這樣美又可愛的老師同學(xué)們喜歡嗎？課文中是怎么說的？

3、那么小女孩呢？課文中是怎樣描寫的？ 四、一句令人難忘的話，感悟倫納德老師美好的心靈。

1、但是，沒有一個(gè)人比我更愛她？“更”字說明了什么？我為什么更喜歡倫納德老師呢？生：這里面有一個(gè)不一般的故事。

2師：這個(gè)不一般的故事發(fā)生在一次“耳語測(cè)驗(yàn)”的時(shí)候。

課件出示：

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3～7自然段思考這個(gè)怎樣的不一般的故事？

2、用自己的話把這個(gè)不一般的故事和你的同桌說一說。（抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把故事敘述清楚。）

3、指導(dǎo)學(xué)生在敘述的過程中，體驗(yàn)小女孩的心情。

師：“我”長相丑陋這個(gè)事實(shí)已被同學(xué)們看見，如果我的左耳先天失聰再被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，這是多么可怕的事情。為什么這么多的不幸同時(shí)降臨到了一個(gè)小女孩身上。那一刻“我”一定特別?——（害怕，緊張）

師：來，送到句子中來讀一讀。

師：讀了這句話，你感受到什么？你從哪個(gè)詞語感受到的？

師：是??！為了掩飾自己的缺陷，我不得不最后一個(gè)去做耳語測(cè)試。“我”的心情能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？自己先試一試。

師：小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，為了讓自己好受些，小女孩是怎么做的？（撒謊和作弊）為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，她不惜對(duì)同學(xué)撒謊、在耳語測(cè)試中弄虛作假，讓受傷的心不再受到傷害。

課件：

我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒。

請(qǐng)同學(xué)們把表示動(dòng)作的詞語圈劃出來，并做一做。

同學(xué)們讓我們也捂住右耳和小女孩一起聽聽聽聽倫納德老師說些什么？師:“我愿你是我的女兒!”你們聽到了什么?

2、師：正是這么的一位和藹可親的老師對(duì)這位可憐的一個(gè)小女孩說了八個(gè)字：我希望你是我女兒。

（1）如果你就是這個(gè)小女孩，當(dāng)你聽到倫納德老師親切、溫柔的對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？

（2）師：是啊，母親最愛自己的孩子了，因?yàn)樗矚g我，愛我，所以才會(huì)希望我是她的女兒。每個(gè)孩子聽到這句話都會(huì)感到歡欣和感動(dòng)的，更何況是一個(gè)從小就缺少關(guān)愛的小女孩，她聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼?。?/p>

（3）帶著你的感動(dòng)，帶著你的震撼讀讀這個(gè)句子吧。

師:所以說——

生：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。（課件）

師:為什么我會(huì)把這八個(gè)字比作一束溫暖的陽光？

師:所以說這八個(gè)字，撫慰了——生：我受傷的，幼小的心靈，師:改變——生：我對(duì)人生的看法。

師:令——生：我終身難忘。

師：在這一束溫暖的陽光照射下，從此：

課件：

一跨進(jìn)校門的時(shí)候我 同學(xué)們的嘲笑。

耳語測(cè)試的時(shí)候我。

上課的時(shí)候我。的時(shí)候我。

這一切的改變，都是因?yàn)楹苊馈⒑芸蓯鄣膫惣{德老師對(duì)長相與眾不同、令人厭惡的我說出了這溫暖的八個(gè)字——我愿你是我的女兒！所以說這八個(gè)字令我——終生難忘。這真是一位（）的老師！

正是是這份愛撫慰了“我”受傷的幼小的心靈，是這份愛，改變了我對(duì)人生的看法，帶著倫納德教師的愛，小女孩在她人生的道路人艱難的前進(jìn)著，二十多年過去了，小女孩，最終成為了加拿大著名的作家。

五、拓展延伸、讓世界充滿愛

師：同學(xué)們，讓我們都像倫納德老師一樣，獻(xiàn)出自己的愛，把愛的火種，撒向生活的每一個(gè)角落，讓愛充滿人間。

布置作業(yè)：（點(diǎn)擊課件）相信你能行！

1、請(qǐng)你盡量用上課文中的優(yōu)美詞句以瑪麗.安伯德德的名義寫一封感謝信給倫納德老師。

2、有感情地把課文朗誦給父母聽。

3、幫父母做一件力所能及的事情。