第一篇：善于積累,敢于創(chuàng)新的教案

善于積累 敢于創(chuàng)新

一、班會(huì)主題：善于積累 敢于創(chuàng)新

二、班會(huì)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的價(jià)值，重視學(xué)習(xí)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，注重積累。

2、能力：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)生活中創(chuàng)新的方法，邁向成功。

3、知識(shí)：了解創(chuàng)新對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，掌握一些積累創(chuàng)新的方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

樹(shù)立科學(xué)精神，提高自身素質(zhì)尤其是創(chuàng)新能力

四、教學(xué)方法：

活動(dòng)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集影視資料片段。

2、多媒體投影（展示學(xué)習(xí)網(wǎng)站和多媒體課件）

3、學(xué)生搜集有關(guān)積累、創(chuàng)新的名人名言，搜集有關(guān)名人敢于創(chuàng)新的故事

4、制定班會(huì)課件。

六、教學(xué)過(guò)程：

老師：俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。愛(ài)因斯坦有這樣一句名言：“決不要把你們的學(xué)習(xí)看成是任務(wù)，而是一個(gè)令人羨慕的機(jī)會(huì)。為了你們自己的歡樂(lè)和今后的工作所屬社會(huì)的利益，去學(xué)習(xí)。”創(chuàng)新是民族進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。只有敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，才會(huì)發(fā)展進(jìn)步。（圖片欣賞）播放圖片《趙州橋》

老師：欣賞了這組圖片，同學(xué)們有什么感想？1400年來(lái)不知道有多少車馬行人從橋上經(jīng)過(guò)，不知道經(jīng)受多少次洪水與地震的考驗(yàn)，但它依然不墜不毀，屹立不倒，這就說(shuō)明它的設(shè)計(jì)有它的科學(xué)性，有它的巧妙之處，那么趙州橋設(shè)計(jì)的巧妙之處在哪里？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想？ 學(xué)生看圖思考并回答。同學(xué)：采用單孔圓弧石拱的設(shè)計(jì)方案。

同學(xué)：拱圈平扁（平拱式大拱），既增加了橋的穩(wěn)定性，又方便人畜通行，還節(jié)省了石料。

同學(xué)：首創(chuàng)了敞肩式小拱，增加了橋的泄洪能力，減輕了橋的自重，而且造型美觀。

老師：正因?yàn)檫x趙州橋在設(shè)計(jì)上有許多創(chuàng)新的地方，選料得當(dāng)，施工講究，所以今天它依然屹立不倒，猶如一條長(zhǎng)虹橫跨在水面上。說(shuō)以敢于創(chuàng)新對(duì)人類的進(jìn)步作用是很大的。

（真實(shí)再現(xiàn)）學(xué)生欣賞案例一、二、三（6分鐘）。

老師：剛才同學(xué)們欣賞了這三個(gè)小故事肯定有許多想法，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一下。

同學(xué)甲：這三個(gè)故事都告訴了我們同一個(gè)道理，那就是敢于創(chuàng)新是多么的重要，社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新。

同學(xué)乙：還有就是，他們都重視平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，善于思考和積累，才成就了一番事業(yè)。

老師：同學(xué)們，我國(guó)古代勞動(dòng)人民用他們勤勞和智慧創(chuàng)造了無(wú)比輝煌的成就，印刷術(shù)的發(fā)明，對(duì)傳播知識(shí)、促進(jìn)世界文明發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，同時(shí)也節(jié)約了材料，提高了印刷效率，給社會(huì)帶來(lái)了很大實(shí)惠。總之，沒(méi)有中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的科技文化，就沒(méi)有我們今天燦爛的科技成就。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀“史海沉鉤”和有關(guān)創(chuàng)新的“名言警句”，欣賞視頻《2003感動(dòng)中國(guó)人物袁隆平事跡》，看我們偉大的先人及成功者們是怎樣不斷的積累，不斷的創(chuàng)新的。

老師：時(shí)代需要我們創(chuàng)新，我們更需要與時(shí)懼進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、敢為天下先的氣概！只有開(kāi)拓，只有創(chuàng)新，只有敢為天下先，我們才能不負(fù)古人，無(wú)愧來(lái)者。同樣在我們學(xué)習(xí)中也要注意平時(shí)知識(shí)的積累和敢于創(chuàng)新才能取得好的成績(jī)。下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下在學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)？ 學(xué)生：自由談實(shí)例，并且說(shuō)說(shuō)自己的打算。

老師：試想，如果人類一直因循守舊，沿用上輩人的經(jīng)驗(yàn)生活，那就不會(huì)有神州六號(hào)載人飛船的遨游太空了，現(xiàn)在仍是原始社會(huì)了。我國(guó)偉大數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“一切發(fā)明創(chuàng)造都是經(jīng)過(guò)許多失敗的經(jīng)歷而后成功的”。我們只有在學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷實(shí)踐創(chuàng)新，不怕失敗，才會(huì)有民族的興旺，社會(huì)的發(fā)展。陶行知呼吁：要教人創(chuàng)造，教人生利；要將知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)能力，創(chuàng)造文明。他說(shuō)：“行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子”。學(xué)知識(shí)的目的是創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)造力。創(chuàng)新與發(fā)展是協(xié)調(diào)的統(tǒng)一，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。只有不斷的實(shí)踐、創(chuàng)新，才能豐富自我，服務(wù)人民，促進(jìn)人類社會(huì)的和諧發(fā)展。

第二篇：要善于和敢于創(chuàng)新

為人民服務(wù)要善于和敢于創(chuàng)新

————學(xué)習(xí)“三敢精神”心得體會(huì)

許玉嶺

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。面對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的新形勢(shì)，為人民服好務(wù)，首先要有創(chuàng)新意識(shí)，善于和敢于創(chuàng)新。我的認(rèn)識(shí)是：

首先要打牢創(chuàng)新基礎(chǔ)，用科學(xué)的理論武裝頭腦。這既是創(chuàng)新的前提，更是保證創(chuàng)新不偏離正確軌道的關(guān)鍵。作為人民公仆惟有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，才是應(yīng)對(duì)萬(wàn)變的根本。學(xué)習(xí)是為創(chuàng)新積累底蘊(yùn)，儲(chǔ)存能量。只有具備了豐厚的知識(shí)，掌握了多種技能，才能厚積薄發(fā)，見(jiàn)微知著，創(chuàng)造性地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。因此，必須認(rèn)真地而不是敷衍地、具體地而不是抽象地、系統(tǒng)地而不是零碎地刻苦鉆研鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，全面、準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)其理論體系和精神實(shí)質(zhì)，提高分析和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

其次要確立創(chuàng)新思維。不同的思維方式，決定著不同的行為 1 過(guò)程和工作水平，也決定著不同的工作效果。如果思維方式上做不到破舊立新，創(chuàng)新就是一句空話。人民公仆必須在創(chuàng)新思維方式上發(fā)揮先導(dǎo)作用。要用馬克思主義的認(rèn)識(shí)論指導(dǎo)、創(chuàng)新思維方式，努力做到變封閉思維為開(kāi)放思維，變保守思維為開(kāi)拓思維，變滯后思維為超前思維，變靜態(tài)思維為動(dòng)態(tài)思維，變單向思維為多向思維，大膽開(kāi)拓新思路，尋找新視角，提出新的創(chuàng)見(jiàn)。思維創(chuàng)新是一個(gè)痛苦的過(guò)程，是對(duì)自我、對(duì)過(guò)去的否定。要學(xué)會(huì)能動(dòng)地、靈活地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，做到勤于思考，敢于否定，勇于創(chuàng)新。

三要培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)破舊立新、推陳出新的過(guò)程，肯定有阻力和風(fēng)險(xiǎn)，也可能會(huì)遭遇挫折甚至失敗。因而，人民公仆必須培養(yǎng)敢為人先、志在進(jìn)取的創(chuàng)新精神。要以強(qiáng)烈的革命事業(yè)心、政治責(zé)任感、歷史使命感和時(shí)代緊迫感，以敢于超過(guò)前人、永不滿足現(xiàn)狀的拼搏精神，以敢闖、敢試、敢冒風(fēng)險(xiǎn)的大無(wú)畏勇氣，以無(wú)私無(wú)畏的高尚境界和寬廣胸懷，戰(zhàn)勝前進(jìn)中的一切困難，應(yīng)對(duì)復(fù)雜形勢(shì)。創(chuàng)新精神源自對(duì)黨和人民的高度負(fù)責(zé)，源自堅(jiān)強(qiáng)的黨性和崇高的人格。只有一切以人民的利益為重，時(shí)刻牢記歷史賦予的使命，才會(huì)有非凡的膽略和勇氣，保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，開(kāi)創(chuàng)新局面。

四要運(yùn)用創(chuàng)新方法。創(chuàng)新不是空談，要結(jié)合正在變革的社會(huì)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新工作方法，提高工作水平。首先工作要有新思路。思路新，就能抓住事物的主要矛盾，就能增強(qiáng)工作的指導(dǎo)性和主動(dòng)性，就能更好地駕馭全局。因此，必須以世界眼光和戰(zhàn)略思維 把握大勢(shì)，在吃透“上情”，摸透“下情”，掌握市場(chǎng)“行情”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地作出超人一步、高人一著的決策，形成既著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、又顧慮當(dāng)前，既發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、又利用劣勢(shì)，既有前瞻性、又有指導(dǎo)性的好思路。其次，不能簡(jiǎn)單照抄照搬過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，更不能實(shí)行本本主義。要不唯書(shū)，不唯上，只唯實(shí)。新形勢(shì)下，關(guān)鍵在創(chuàng)新，出路在創(chuàng)新，希望也在創(chuàng)新。

2011年7月3

第三篇：學(xué)會(huì)變通 善于思考 素材積累1

學(xué)會(huì)變通

素材：

1、在十九世紀(jì)中葉，美國(guó)加利福尼亞洲涌來(lái)了大量的淘金者，淘金的人越來(lái)越多，金子就越來(lái)越難淘。當(dāng)?shù)氐臍夂蚴盅谉岣稍铮礃O缺，不少人因?yàn)槿彼豢仕馈Ｒ晃皇邭q的男孩亞默爾靈機(jī)一動(dòng)，斷然放棄淘金的念頭，改為買水。他的這一行動(dòng)引起了不少人的不解與訕笑。然而，當(dāng)許多的淘金者空手而歸時(shí)，亞默爾已成為一個(gè)小富翁了。

亞默爾正是學(xué)會(huì)了變通，不執(zhí)著于很多人已嘗試過(guò)的失敗的事物上，而是在同一種情況下轉(zhuǎn)換思維尋求商機(jī)。他以改變自己為途徑通向成功，這一點(diǎn)，往往是會(huì)被許多人忽視的。所以，學(xué)會(huì)變通，會(huì)使我們走向成功。

2、美國(guó)威克教授曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：把一些蜜蜂和蒼蠅同時(shí)放進(jìn)一只平放的玻璃瓶里，使瓶底對(duì)著光亮處，瓶口對(duì)著暗 處。結(jié)果，那些蜜蜂拼命地朝著光亮處掙扎，最終氣力衰竭而死，而亂竄的蒼蠅竟都溜出細(xì)口瓶頸逃生。這一實(shí)驗(yàn)告訴我們：在充滿不確定性的環(huán)境中，有時(shí)我們需要的不是朝著既定方向的執(zhí)著努力，而是在隨機(jī)應(yīng)變中尋找求生的路；不是對(duì)規(guī)則的遵循，而是對(duì)規(guī)則的突破。我們不能否認(rèn)執(zhí)著對(duì)人生的推動(dòng)作用，但也應(yīng)看到，在一個(gè)經(jīng)常變化的世界里，靈活機(jī)動(dòng)的行動(dòng)比有序的衰亡好得多。

3、莊子曾講過(guò)這樣一個(gè)故事，有人種葫蘆，一下子結(jié)了一個(gè)大葫蘆。葫蘆一般是用來(lái)盛酒水液體的，由于這只葫蘆太大，如裝滿水肯定會(huì)炸裂，倘鋸開(kāi)用它的一半當(dāng)瓢舀水用又沒(méi)有那么大的缸。于是莊子這位哲人說(shuō)話了，你們只知把水裝在里面，而不知把水裝在它的外面，把它放在河中當(dāng)船用不是很好嗎？

大葫蘆盛不了水，反過(guò)來(lái)用水盛它，化廢為用。這就是變通思維。

4、李開(kāi)復(fù)，曾任Google、微軟全球副總裁，現(xiàn)今是“創(chuàng)新工場(chǎng)”的董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官。在千萬(wàn)創(chuàng)業(yè)人士中，為何李開(kāi)復(fù)能脫穎而出，成為名副其實(shí)的成功人士呢？這自然與他的個(gè)人優(yōu)勢(shì)和堅(jiān)持不懈息息相關(guān)，但更重要的是，他善于變通，懂得何為真正的創(chuàng)新。他曾在演講中說(shuō)道：“我們不能固定思維，單方面看問(wèn)題，創(chuàng)新便是如此。鬧鐘和面包機(jī)之間看似毫無(wú)關(guān)系，但如果將鬧鐘和面包機(jī)結(jié)合，便可制造出可定時(shí)的面包機(jī)，這就是新的產(chǎn)品，這就是創(chuàng)新。”善于變通，發(fā)散思維，我們才能在科技發(fā)達(dá)的今天里從創(chuàng)業(yè)大流中揚(yáng)起成功的帆。

5、摩斯年輕時(shí)想當(dāng)一名藝術(shù)家，他從英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)后。信心十足地來(lái)到美國(guó)準(zhǔn)備開(kāi)展他的藝術(shù)生涯。然而由于他的畫(huà)趨向于歐洲風(fēng)格，太專注于浪浸主題的表現(xiàn)，所以在講求實(shí)際的美國(guó)并不受歡迎。1837年，美國(guó)政府委托畫(huà)家以歷史畫(huà)裝飾國(guó)會(huì)大廳。國(guó)會(huì)成立一個(gè)委員會(huì)，準(zhǔn)備挑選4位藝術(shù)家進(jìn)行這項(xiàng)重要的工作，摩斯希望自己能 是其中一員，然而名單揭曉時(shí)卻沒(méi)有他的名字。經(jīng)過(guò)這次失敗，摩斯決心放棄藝術(shù)，開(kāi)始追求另一種人生。

摩斯想起幾年前到歐洲旅行回來(lái)時(shí)，在船上和幾個(gè)朋友談到人們新發(fā)現(xiàn)的電磁現(xiàn)象，他決定以此為方向，研究“電”。在歷經(jīng)無(wú)數(shù)次失敗后，摩斯終于發(fā)明了“電報(bào)”，為人類通訊作出了偉大貢獻(xiàn)。

撞了南墻要回頭，不是往回走不干了．而是回過(guò)頭去找新路，條條大路通羅馬。此路不通有它路，何必撞得頭破血流還要繼續(xù)撞。回頭還可以去借梯子，借到梯子就能爬過(guò)去，走通這條路。無(wú)論是回頭去找新路，還是回頭去找梯子，都是走出直線畫(huà)圓。都是為了走通往前去的那條路。

生活中有不少聰明人沒(méi)走上成功之路的原因，就是犯了這種撞了南墻不回頭的錯(cuò)誤，就是沒(méi)有走出直線的誤區(qū)。所以，如果你希望自己事業(yè)有成的話，那么就請(qǐng)你學(xué)會(huì)變通，在撞了南墻之后要細(xì)細(xì)思量，如認(rèn)定確實(shí)走不通，那就要及早回頭，尋找新的出路。6.在德國(guó)，有一個(gè)造紙工人在生產(chǎn)紙時(shí)，不小心弄錯(cuò)了配方，生產(chǎn)出了一批不能書(shū)寫(xiě)的廢紙。因而，他被老板解雇了。正當(dāng)他灰心喪氣，愁眉不展時(shí)，他的一位朋友勸他：“任何事都有兩面性，你不妨變換一種思路看看，也許從錯(cuò)誤中找到有用的東西來(lái)。”于是，他發(fā)現(xiàn)這批紙吸水性能相當(dāng)好，可以吸干家庭器具上的水分，接著他把紙切成小塊，取名“吸水紙”，拿到市場(chǎng)上去賣，竟然十分暢銷。后來(lái)他申請(qǐng)了專利，獨(dú)家生產(chǎn)吸水紙發(fā)了大財(cái)。一個(gè)真正懂得變通的人，是懂得根據(jù)實(shí)際情況做出最好的判斷的。絕處逢生的秘訣就是善于變通。一個(gè)善于變通之人永遠(yuǎn)都會(huì)立足于巔峰之上。

7、美國(guó)舊金山的金門大橋橫跨1900多米的金門海峽，連接北加利福尼亞與舊金山半島，大橋建成通車后，大大節(jié)省了兩地往來(lái)的時(shí)間。但是新問(wèn)題隨之出現(xiàn)，由于出行車輛很多，金門大橋總會(huì)堵車。原先金門大橋的車道設(shè)計(jì)為“4+4”模式，即往返車道都 為4道，這是非常傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)。當(dāng)?shù)卣疄槎萝嚨膯?wèn)題遲遲不能解決感到頭疼，如果籌資建第二座金門大橋，那必定得耗資上億美金，當(dāng)?shù)卣疀Q定以重金1000萬(wàn)美元向社會(huì)征集解決方案。

最終，一個(gè)年輕人的方案得到當(dāng)?shù)卣恼J(rèn)可，他的解決方案是將原來(lái)的“4+4”車道改成“6+2”車道，上午向南車道為6條，向北的車道為2條，下午則相反，向北的為6條，向南的為2條。他的方案試行之后立即取得了顯著的效果，困擾多時(shí)的堵車問(wèn)題迎刃而解。

傳統(tǒng)的“4+4”車道忽略了高峰期車輛出行的方向：上午市民上班造成向南車道擁擠，下午市民下班造成向北車道擁擠。而“6+2”車道恰到好處地利用車輛出行的時(shí)間差，合理地利用另一半車輛少的車道，這樣，同樣是8條車道，6+2明顯取得了大于4+4的效果。

辨析：很多看似難以解決的問(wèn)題，只要稍微變通一下就會(huì)豁然開(kāi)朗。

8、《明朝那些事兒》的作者石悅很年輕，標(biāo)準(zhǔn)的80后，是個(gè)公務(wù)員，而他的小說(shuō)閱讀人數(shù)卻多得驚人。后生可畏，真可謂名利雙收。我們不僅要問(wèn)，他是怎樣取得成功的？答案是善于變通。寫(xiě)歷史書(shū)，寫(xiě)法千千萬(wàn)；讀歷史，卻不是一件輕松的事，以往的歷史書(shū)不是文字深?yuàn)W，就是僵化呆板。試問(wèn)，有多少文化知識(shí)不高的老人和年青人會(huì)對(duì)歷史發(fā)生興趣？因此，歷史書(shū)的“看客”寥寥無(wú)幾也就在情理之中。石悅沒(méi)有沿襲亙古不變的傳統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)了生動(dòng)活潑、幽默詼諧的歷史寫(xiě)法，換來(lái)的是億萬(wàn)讀者的青睞。石悅洞察世事，研究世人心態(tài)，迎合大眾口味，改變固有的思維方式，沒(méi)有走進(jìn)歷史的死胡同。勇于創(chuàng)新才能與時(shí)俱進(jìn)，從而改變自己的人生。

反例：

鄭人買履 守株待兔 刻舟求劍 按圖索驥 名句：

1、窮則變，變則通，通則久。——《周易·系辭》

2、周失之弱，秦失之強(qiáng)，不變之患也。——司馬遷《史記》

3、通其變，天下無(wú)弊法；執(zhí)其方，天下無(wú)善教。——（隋）王通

4、變則新，不變則腐；變則活，不變則板。——（清）李漁

5、條條大路通羅馬

6、一個(gè)人走在路上，最重要的事情必須注意轉(zhuǎn)彎。

——（日）德田虎雄

學(xué)會(huì)思考

素材：

1、（思考出真知）現(xiàn)代原子物理學(xué)的奠基者盧瑟福對(duì)思考極為推崇。一天深夜，他偶然發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生還在埋頭實(shí)驗(yàn)，便好奇地問(wèn)：“上午你在干什么?”學(xué)生回答：“在做實(shí) 驗(yàn)。” “下午呢? ” “做實(shí)驗(yàn)。”盧瑟福不禁皺起了眉頭，繼續(xù)追問(wèn)：“那晚上呢?”“也在做實(shí)驗(yàn)。”盧瑟福大為惱火，厲聲斥責(zé)：“你一天到晚都在做實(shí)驗(yàn)，什么時(shí)間用于思考呢?”

2、沈括上山看桃花，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”當(dāng)讀到這句詩(shī)時(shí)，沈括的眉頭擰成一個(gè)結(jié)，“為什么我們這里的花都開(kāi)敗了，山上的桃花才開(kāi)始盛開(kāi)呢？”為解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，沈括約了幾個(gè)小伙伴上山考察一番，四月的山上，乍暖還寒，涼風(fēng)襲來(lái)，凍得人瑟瑟發(fā)抖，沈括茅塞頓開(kāi)，原來(lái)山上的溫度比山下的要低很多，因此花季才來(lái)得比山下晚呀。憑借這種求索精神和實(shí)證的方法，長(zhǎng)大以后的沈括寫(xiě)出了《夢(mèng)溪筆談》。

3、世界首富比爾蓋茨從小顯露的最大特點(diǎn)就是不停地思考。當(dāng)母親叫他去吃飯時(shí)，蓋茨置若罔聞，甚至整日躺在他的臥室里不出來(lái)。當(dāng)母親問(wèn)他在干什么時(shí)，比爾蓋茨總是說(shuō)：“我正在思考！”有時(shí)他還責(zé)問(wèn)家人，“難道你們不思考么？”比爾蓋茨的頭腦似乎時(shí)刻都在高速運(yùn)轉(zhuǎn)中。比爾蓋茨之所以有今天巨大的成就，與他從小養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣是密不可分的。一個(gè)人能否成長(zhǎng)，最關(guān)鍵的還是在于從小能否進(jìn)行有效的思考能力的鍛煉。縱觀世界上那些有杰出貢獻(xiàn)的人，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是善于思考。

4、英國(guó)著名物理學(xué)家瑞利家，一天來(lái)了客人。母親端茶出來(lái)的時(shí)候，由于碟子光滑，茶碗在上面滑動(dòng)了一下，結(jié)果茶潑出來(lái)一點(diǎn)在碟子上。這本來(lái)是一件小事，卻引起了瑞利的思考 ：為什么開(kāi)始時(shí)很容易滑動(dòng)茶碗，當(dāng)母親灑了點(diǎn)熱茶在碟子上后，卻紋絲不動(dòng)了呢？瑞利想：這太有意思了，我一定要弄清楚這是為什么。經(jīng)過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)和分析，他得出這樣結(jié)論：茶碗和碟子表面總有一些油膩，使它們之間的磨擦減少，所以容易滑動(dòng)，等灑上熱茶后，油膩就溶解了，磨擦加大，所以不容易滑了。

接著，他又開(kāi)始研究油在固體物磨擦中的作用，提出了潤(rùn)滑油減少磨擦力的理論。后來(lái)，潤(rùn)滑油被廣泛應(yīng)用。瑞利也因此得了諾貝爾獎(jiǎng)。

瑞利對(duì)日常事務(wù)產(chǎn)生疑惑，加以仔細(xì)觀察，反復(fù)試驗(yàn)、思考才發(fā)現(xiàn)了事物的真相。

5、伽利略，偉大的物理學(xué)家。有一次，他站在比薩的天主教堂里，眼睛盯著天花板，一動(dòng)也不動(dòng)。他在干什么呢？原來(lái)，他用右手按住自己左手的脈搏，看著天花板上來(lái)回?fù)u擺的燈。他發(fā)現(xiàn)，這燈的擺動(dòng)距離漸漸縮短，但是每一次擺動(dòng)的時(shí)間都是一樣的。之后，他找到了擺的規(guī)律。鐘就是根據(jù)他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律制造出來(lái)的。

如果我們善于思考，生活中很多不起眼的事可能就是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，我們應(yīng)該讓世界無(wú)處不充滿思考，讓善于思考無(wú)處不在。名句：

1、思考是行為的種子——愛(ài)默生

2、要學(xué)會(huì)思考，不要一碰到困難就向別人伸手。

——愛(ài)因斯坦

3、一個(gè)人年輕的時(shí)候不學(xué)會(huì)思考，他將一無(wú)所獲。——愛(ài)迪生

4、把時(shí)間花在思考上是最能節(jié)省時(shí)間的事情。

——卡曾斯

5、學(xué)習(xí)知識(shí)要勤于思考，思考，再思考，我就是靠這種學(xué)習(xí)方法成科學(xué)家的。

——愛(ài)因斯坦

6、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

——孔子

7、真知灼見(jiàn)，首先來(lái)自多思善疑。

——洛克威爾

9、為學(xué)之道，必本于思。思則得之，不思則不得也。

——（北宋）晁說(shuō)之

10、我思故我在。——笛卡爾

11、仔細(xì)思考一天，勝過(guò)蠻干十年。

——雨果

12、沉思就是勞動(dòng)，思考就是行動(dòng)。

——雨果

第四篇：張萬(wàn)祥：做一個(gè)善于積累的班主任

張萬(wàn)祥：做一個(gè)善于積累的班主任

我擔(dān)任了近三十年的班主任，每屆學(xué)生的優(yōu)秀文章、展示才華的藝術(shù)作品、別出心裁的手工制品……我都精心保存、積累起來(lái)。每當(dāng)接手新的班級(jí)，我就會(huì)把這些“精品”展示出來(lái)，激勵(lì)新學(xué)生在師哥、師姐們搭建的平臺(tái)上取得更大的進(jìn)步。積累成了陪伴我終生的習(xí)慣。我不僅積累學(xué)生的作品，也積累自己工作與生活的“作品”。我在《追求――我生活的主旋律》一文（發(fā)表于《人民教育》2000年第9期）上發(fā)表的文章中曾寫(xiě)道：“……我開(kāi)始記班主任工作筆記，寫(xiě)教育個(gè)案，摘抄德育理論，撰寫(xiě)德育論文，從此竟一發(fā)而不可收。至今我已經(jīng)積累了70余本，摞起來(lái)有1米多高。我撫摸著這心血的結(jié)晶，回顧艱難跋涉的歷程，心中雖有辛酸，但從心底里涌出了幸福感和巨人感。我覺(jué)得自己似乎成了巨人，舉臂即可摸到白云藍(lán)天。”

做善于積累的班主任，籌建自己的德育信息庫(kù)，這是我身體力行的工作方法。

一、為什么要積累

首先，積累有助于學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。“他山之石，可以攻玉。”書(shū)籍報(bào)刊中薈萃了數(shù)不勝數(shù)的“他山之石”，這些經(jīng)驗(yàn)是他人從人生閱歷中提煉的精華，充滿了智慧，可以啟迪我們思考，開(kāi)拓我們的思路，解決我們的難題，幫助我們少走彎路。比如轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的問(wèn)題。“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”，大家各自遇到的后進(jìn)生往往是迥然不同的，于是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成了難題。如果我們積累了足夠多的資料，就可以參考學(xué)習(xí)、觸類旁通，找到轉(zhuǎn)化“這一個(gè)”后進(jìn)生的良藥妙方。須知“操千曲然后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，勤于、善于積累，可幫助我們攀登事業(yè)的高峰。

其次，積累有助于提高自身素質(zhì)。具有較高的綜合素質(zhì)是做好班主任工作的重要條件之一。荀子曰：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”同樣道理，班主任素質(zhì)也是點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)起來(lái)的。實(shí)現(xiàn)班主任專業(yè)化是個(gè)長(zhǎng)期的工作，決不會(huì)一蹴而就。積累是個(gè)天長(zhǎng)日久的工作，積累的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。天天積累，月月積累，年年積累，形成習(xí)慣，素質(zhì)自然會(huì)得以提高。相反，有時(shí)一瞬間的感悟、一閃的火花，若不及時(shí)記下來(lái)，就會(huì)逝去。珍貴的資料若不隨時(shí)收錄起來(lái)，待到用時(shí)就會(huì)“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)”，留下遺憾。

再次，積累有助于寫(xiě)作。寫(xiě)作是成為優(yōu)秀班主任的必備基本功。勤于積累，掌握了大量的相關(guān)資料，動(dòng)筆寫(xiě)作之前已充分了解了別人的研究成果，就可以避免重蹈覆轍，避免“盲人騎瞎馬”。平日積累的看似一鱗半爪、只言片語(yǔ)，但只要持之以恒，完全可以寫(xiě)出長(zhǎng)篇巨著。工作期間，我曾設(shè)計(jì)并完成了一個(gè)又一個(gè)新穎別致的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，引導(dǎo)他們戰(zhàn)勝心理障礙，鼓勵(lì)他們排除學(xué)習(xí)困難，帶領(lǐng)他們堅(jiān)持鍛煉身體，幫助他們克服自身弱點(diǎn)，誘導(dǎo)他們陶冶高尚情操……在這些活動(dòng)中，我不僅和學(xué)生們一起探討人生的真諦，激發(fā)了學(xué)生的生命活力，共同建設(shè)充滿溫馨、愛(ài)意的優(yōu)秀班集體，還用心積累了上百萬(wàn)字的班主任工作筆記，后來(lái)從中篩選出富有創(chuàng)新性、趣味性、藝術(shù)性的招數(shù)，撰寫(xiě)了《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》。這本書(shū)得到了廣大讀者的喜愛(ài)，已經(jīng)印刷了8次。可以說(shuō)，沒(méi)有自身長(zhǎng)期的積累，就沒(méi)有這本書(shū)的問(wèn)世。近六年間，我已出版了10本書(shū)，其中很大一部分得益于自己長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)資料的積累。

二、積累什么

首先，積累個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。面對(duì)一屆屆不盡相同甚至迥然不同的班級(jí)、幾十幾百個(gè)性格各異的學(xué)生，作為班主任，自己是怎樣對(duì)癥下藥取得成效的；班級(jí)在德智體美諸方面的建設(shè)，班集體的成功與失敗、光榮與恥辱；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)工作的獨(dú)特設(shè)計(jì)……這些都是無(wú)比珍貴的資料，應(yīng)該隨時(shí)隨地積累下來(lái)。

其次，積累他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)。教育是心靈的藝術(shù)，班主任工作是片神奇的天地，可以“八仙過(guò)海，各顯其能”。例如，開(kāi)學(xué)之初班主任該怎么做就很值得研究。張老師有振聾發(fā)聵的演講，李老師有令人拍案叫絕的方法，王老師有匠心獨(dú)運(yùn)的活動(dòng)……我就積累了幾十個(gè)這方面的案例。（班主任

www.tmdps.cn）有位何老師在開(kāi)學(xué)第一天是這樣做的：面帶微笑，自信地走進(jìn)“新家庭”，開(kāi)始給新的“家庭成員”派送第一份“禮物”――“相知你我他”。當(dāng)何老師把全班55名學(xué)生的姓名、照片、住址、聯(lián)系電話、愛(ài)好特長(zhǎng)以及曾經(jīng)取得的成績(jī)，配上何老師的溫馨寄語(yǔ)逐一在多媒體上展示后，學(xué)生們陶醉了，一下子就對(duì)這個(gè)班級(jí)和老師產(chǎn)生了好感。這份班主任開(kāi)學(xué)第一天送給學(xué)生的“禮物”，設(shè)計(jì)新穎、別出心裁。

三、怎么積累

首先，態(tài)度是關(guān)鍵。積累是個(gè)艱辛、枯燥的過(guò)程，需要恒心、耐心、決心。有恒心，才能集腋成裘，聚沙成塔；有耐心，才能持之以恒，永不松懈；有決心，才能克服障礙，戰(zhàn)勝疲倦，堅(jiān)持不懈。

其次，方法很重要。每年最后幾天，我必須做的一件事就是整理這一年來(lái)所積累的資料。第一步，把每則資料剪好。第二步，訂好若干剪報(bào)本，分門別類把資料粘貼好。我將資料大體分為德育文件冊(cè)、疏導(dǎo)心理冊(cè)、生理知識(shí)冊(cè)、青少年個(gè)性冊(cè)、教育藝術(shù)冊(cè)、班級(jí)建設(shè)冊(cè)、班主任修養(yǎng)冊(cè)、品德規(guī)范冊(cè)、智力教育冊(cè)、非智力因素冊(cè)、榜樣示范冊(cè)、家庭教育冊(cè)，等等。第三步，做目錄索引，以便查找使用。有了目錄索引，一旦遇到什么難題，思考什么問(wèn)題，撰寫(xiě)什么文章，需要參閱資料，“得來(lái)全不費(fèi)工夫”，十分便捷；否則就會(huì)“踏破鐵鞋無(wú)覓處”。門捷列夫的資料卡片達(dá)1萬(wàn)5千多張，而他需要什么資料時(shí)卻能信手拈來(lái)，原因之一便是他親手編寫(xiě)了一套目錄索引。

四、體會(huì)與建議

1．青少年的心靈世界是豐富多彩的，班主任工作也是豐富多彩的，赤橙黃綠青藍(lán)紫，各種顏色俱全。同時(shí)，班主任工作也是艱辛的，苦辣酸甜咸，各種滋味盡有。然而，它又是一項(xiàng)充滿創(chuàng)造色彩的工作……這一切工作內(nèi)容與感受，特別是富有創(chuàng)新意義的活動(dòng)與效果，都應(yīng)該記錄下來(lái)。德育資料是不可或缺的工作參考，要勤于積累。如果兩手攥空拳，就會(huì)“書(shū)到用時(shí)方恨少”，難以達(dá)到教育目標(biāo)。

建議班主任養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，籌建自身的德育資料庫(kù)。

2．每屆學(xué)生中都有特長(zhǎng)生，有的擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法；有的擅長(zhǎng)文藝，有藝術(shù)天分；有的擅長(zhǎng)科技小制作，心靈手巧……這些是我們教育一屆屆學(xué)生，使之全面發(fā)展、提高素質(zhì)的最好教材。

建議班主任把每屆學(xué)生的特色作品精心保留下來(lái)。

3．班主任工作是科學(xué)的事業(yè)、藝術(shù)的事業(yè)。班主任不應(yīng)做孩子王，而應(yīng)做教育家；不能做井底之蛙，目光短淺；不能做孤家寡人，孤芳自賞；也不能墨守成規(guī)，人云亦云。相反，要求實(shí)求新，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。為此就必須隨時(shí)認(rèn)真總結(jié)、勤于思考、虛心借鑒、博采眾長(zhǎng)。手頭勤，德育精，這也是一條規(guī)律吧！

建議班主任在積累中要克服急躁性，保持持久性，講求實(shí)效性，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)性。

第五篇：所謂老道 屬于善于學(xué)習(xí)善于總結(jié)和積累的人

所謂老道 屬于善于學(xué)習(xí)善于總結(jié)和積累的人

有潛力的人 會(huì)很快上手

沒(méi)潛力 年級(jí)再大 只能說(shuō)明從業(yè)的年齡 說(shuō)明不了太多問(wèn)題 只是會(huì)講故事

1。有足夠的專業(yè)知識(shí)

2。有靈活處理問(wèn)題的能力 把問(wèn)題解決到極致

3。識(shí)大體 顧大局

4。時(shí)刻有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

5。謹(jǐn)慎而不呆板 解決問(wèn)題在淡笑間

6。時(shí)刻掌握主動(dòng) 變被動(dòng)為主動(dòng)

7。對(duì)于貨單的情況隨時(shí)了解 了然于心

8。寬容 對(duì)于別人容易犯的錯(cuò) 及時(shí)提醒 有了錯(cuò) 一起想辦法解決 并保證舉一反三 把在此問(wèn)題上出的問(wèn)題消滅干凈

9。團(tuán)隊(duì)意識(shí) 不特立獨(dú)行 好高騖遠(yuǎn) 腳踏實(shí)地

10。人格的魅力 同事喜歡 客戶喜歡 佩服 交心

謹(jǐn)此 共勉