第一篇：第八周作文教學案 中考作文擬題技巧

九年級第八周作文教學案

中考作文擬題技巧

主備人 皮培學 時間 10年10月20日

一篇好的文章需要一個好的標題配合，一個好的標題也可以成就一篇好的文章。那么什么樣的標題才是好標題呢?一個好標題應具備下述幾個特點：①準確、鮮明。標題要緊扣文章內容，一目了然。②新穎生動。標題應不落俗套，讓人耳目為之一新，激起閱讀興趣。③簡潔凝練。標題應短小精悍，醒目上口，給人廣闊的想象空間。④含蓄雋永。標題應含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。考試時擬出別具一格、賞心悅目的好標題將會為自己的考場作文設置一扇美麗的窗戶，使人“心動神怡一瞥間”。

方法一：巧用辭格

辭格借助法就是采用比喻、借代、引用、對偶等多種修辭擬定頗具文采的題目。巧用修辭能使標題生動傳神，富有文學色彩。如：2006年陜西省有一考生以《花開千年》為題，運用比喻，巧將唐詩比作千年不敗的花，歷經歲月洗禮，美麗依然，馨香依然。2006年廣東省有一考生以《拿什么來回報你，我的媽媽?》為題，運用反問，寫出了母愛的厚重和無私。如“初三老人和我有個約會”（擬人）、“我是?足球?”（比喻）、“粉身碎骨為考試”（夸張）、“我們需要什么”（設問）、“獨眼大將軍”（借代）這些標題新穎具體，形象生動，使文章錦上添花。①比喻如：以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；以“環(huán)保”為話題——《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》；關于“孝”——《請給老人一輪暖陽》；“關注生活”的話題——《我愛曲線的生活》。③對偶如：以環(huán)境為話題——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》；以讀書為話題——《讀智慧之書，做有用之才》。④擬人如：以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》；以“環(huán)保”為話題——《地球就診記》

1、巧用比喻： 《練字虎山行》，練字的過程枯燥無味，作者用擒猛虎作比，形象生動，很有感染力。《人生之網》，人生中各種錯綜復雜的關系不是一張沉重的網嗎？這個題目帶給人深思。《我渴望老師的“陽光”》以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。《心靈激起生命的浪花》，巧妙地展示生命與心靈的互動關系，簡潔生動明快。《不可多得的教師》把“挫折”比作教師。《我發(fā)現女孩也可以做“太陽”》《家，我們成長的避風港》

2、借代：

一考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。

3、層遞：《好讀書，讀好書，讀書好》讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。

4、比擬：《沒有你，我該怎么辦？》《《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。又如《讓愛導航》《讓睫毛載來愛，載來幸福》等

5、對偶： 以“環(huán)保”為話題——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》以“讀書與做人”為話題——《躺著讀書，站著做人》《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》

6、對比：《躺著讀書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。

7、雙關：《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關，內蘊豐富。

8、設問：如說明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》，議論文的題目《老實人總是吃虧嗎？》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎？》等，用設問來引起讀者的思索。《錯？對！》先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。

9、反問《我是誰？》——發(fā)出了“消除移植給我的記憶”的強烈呼喚。《雪化了真的就是水嗎？》——從不同角度看問題就有不同的答案。《魚乎？熊掌乎？》，題目就是懸念，文章說明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構思贊嘆。

10、頂真：《讀書樂，樂讀書》《活讀書，書讀活》這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

11、反語：《我發(fā)現了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。

12、仿擬：《我是服務的小行家》《讀書就是愛自己》前者仿歌詞“我是賣報的小行家”，后者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動，點明主題。

13、引用：如《腹有詩書氣自華》《驀然回首》《道是無情卻有情》，《前不見古人，后不見來者》《橫看成嶺側成峰》《為伊消得人憔悴》《《我的未來不是夢》，《從頭再來》，《讓我歡喜讓我憂的》、《都是惹的禍》、《我是一只小小鳥》《世上只有媽媽好》《好人一生平安》《同桌的你》《常回家看看》以“讀《愛無止境》、《我心永恒》《知識就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學》《做生活的強者》

14、反復：《“我”為我服務》前面的“我”為克隆人，兩個“我”重復，設置懸念，新穎醒目。

15、通感：《綠色可聽》(青海西寧)作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。

16、夸張：《世界很小是個家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無論哪里都是溫暖的家。《一花一世界》，世界不是因此而精彩嗎？又如《一場秋雨一場寒》。

17、雙關：以“心靈的抉擇”為話題《溜留之間》——巧用諧音，一語雙關，對人處在困難中如何對待的兩種可能選擇作了精當的概括。

18、反常法：以“競爭”為話題——《感謝我的敵人》、《珍惜我的痛苦》。如：以挫折為話題的題目《挫折是一種美麗的痛》；以創(chuàng)新為話題的題目《創(chuàng)新永不下崗》；以“關愛” 為話題的題目《母愛是一首歌》、《老師是一把遮陽的傘》；以“生態(tài)” 為話題的題目《一只小鳥的自述》；以“故鄉(xiāng)” 為話題的題目《故鄉(xiāng)，我永遠的天空》《千年月色萬年情》；以“環(huán)保” 為話題的題目《還我家園——鳥類的呼聲》等。

方法二：借用 名句的種類包括：詩文名句、名人名言和歌詞名句。詩文名句是中華文化的精粹，將美麗的詩詞以精美的形式巧妙引入，能使標題變得搖曳多姿，意蘊深厚。而名人名言則能為文章增添幾分深刻。如：2007年浙江省寧波市要求以“自由需要約束”為話題作文，有一考生用鄭板橋的詩句“任爾東西南北風”為題，使文章洋溢著理趣和情趣。又如：2006年揚州市要求以“忽略的，有時是最重要的”為話題作文，有一考生借用歌曲名“有多少愛可以重來”命題，以深情的呼喚來打動讀者。借用法。對影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語等進行借用或改造，使之成為文章的題目，這就是借用。這樣的題目顯得典雅大方亦莊亦諧，妙趣橫生，引人喜愛。如《不能忘卻的記憶》改造名片而成，《愛拼才會贏》借用歌名，《敢問千年誰最酷》改造影曲，《尺有所短，寸有所長》和《金無赤足，人無完人》借用成語俗語。借用名篇效應作題也是使題目推陳出新，吸引讀者的好方法。借用歌詞擬題。現在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的題目，既顯得活潑風趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設的情境。如一位 同學在中考作文時自擬的題目是《因為愛你》，見到這個題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學生！可當你閱讀時，發(fā)現作者記敘的原來是一 段與網絡有關的故事，結尾時他又巧妙地引用歌曲里“因為愛你，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然一體；《女孩四重奏》講述的是一個女生寢室里令人啼笑皆 非的故事；《晴天·陰天·雨天》講述的是自己一天遭受的幾次誤會。對影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語等進行借用或如以“學習”為話題的題目《他山之石，可以攻玉》、《都是考試惹的禍》、《將學習進行到底》；以“環(huán)保”為話題的文題《我想有個家——一個小鳥的心聲》；以“寬容”為話題的文題《風中有朵雨做的云》；以“理解”為話題的文題《對面的老師看過來》、《媽媽，其實你不懂我的心》；以“情感”為話題的文題《世上只有媽媽好》、《還有多少悔可以重來》、《最近比較煩》、《怎一個“愁”字了得》；以“讀書”為話題的文題《愛你沒商量》；以“生活”為話題的題目《笑傲人生》、《我和磨難有個約會》、《我與磨難面對面》等。如：以“寬容”為話題——《一笑而過》（那英）；以“素質教育”為話題——《未來的主人翁》（羅大佑）； 以“家庭”為話題——《我要的幸福》（孫燕姿）；以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》。

如：以“素質教育”為話題——《救救孩子》（魯迅《狂人日記》）；

以“關注生活”為話題，寫生活對人的考驗——《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）；以“友誼”為話題——《百年孤獨》（加西亞馬爾克斯同名小說）；以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥氏咖啡廣告語）。如：以誠信為話題——《若為人生故，誠信不可拋》，化用了詩句“若為自由故，二者皆可拋”；以環(huán)境為話題——《都是風沙惹的禍》，化用歌詞“都是你惹的禍”；以讀書為話題——《讀書就是愛自己》，化用娃哈哈礦泉水廣告語“愛你就是愛自己”。臺灣作 家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案·元夕》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；又如魯光的《中國姑娘》 中，有一段寫袁偉民訓練女排姑娘時近乎殘酷無情的內容，小標題就是用的唐代詩人劉禹錫的詩句：《道是無情卻有情》。如“九百九十九個心愿”套用了歌曲《九百九十九朵玫瑰》，“都是?耶?們惹的禍”套用了一句流行歌詞“都是月亮惹的禍”，“笑傲考場”，套用了電視劇《笑傲江湖》的片名，“何以解憂，惟有文章”套用了詩句“何以解憂，惟有杜康”，“女大十八變”套用了俗語“女大十八變”，“我的眼里只有你”套用了廣告詞這些標題通俗明了，妥貼自然，讓人耳目一新。

方法三：添枝加葉

①添加表修飾的成分，如“美麗的謊言”；②添加表限制的成分，如“最后一滴水”；③添加表明態(tài)度的文字，如“呼喚誠信”。

如：2006年廣西壯族自治區(qū)百色市要求以“感恩”為話題作文，有考生以《感恩縷縷書香》或《感恩試卷》為題；2006年山東省臨沂市以“我——，因為我——”99為題作文，有考生擬題為《我美麗，因為我是勞動者》《我成功，因為我執(zhí)著》或《我慶幸，因為我不漂亮》。適當增補，以小見大。在所給話題前面或后面加上適當的詞語進行增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，這是最簡捷方便的擬題方法。如以“感受”為話題，可擬《感受幸福》、《感受生活》、《感受母愛》、《感受文學》等；如以“傾聽”為話題，可擬《傾聽月色》、《聽雨》、《傾聽成長的聲音》、《聽簫》、《夜闌聽風》等，文題從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現“下筆千言、離題萬里”的現象。

方法四：設置懸念

懸念就是疑團，俗稱“賣關子”，擬題時運用設置懸念的方法，能給讀者以充分的聯想和想象空間。如：2006年廣東省一滿分作文題為《與王勃暢談》，乍一看標題，你會疑惑不解：王勃復活了?!品讀文章，你才如夢方醒，原來是作者巧借一臺穿越時空的可視電話機，通過科學技術與其暢談。又如：2008年江蘇常州市的一篇滿分作文《告別不是悲傷》，標題設疑，讀完后才使人頓然醒悟。

五、逆向思維，巧設懸念。在擬題時，我們可以克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師怦然心動的好標題。可以違反常情，如《苦難也是一筆財富》、《差生也美麗》等；也可展開想像，如《有夢才會有遠方》、《帶上快樂上路》、《當地球上只剩下最后一滴水》、《我想再活五百年》、《最后一只老虎》等這些文題就擬得很有穿透力，閱卷老師自然會“一見傾心”。設懸念就是制造疑團，在以往的評書中常常用到，其效果就是讓人虛驚一場。讓文題一反常規(guī)，從反差上制造懸念，如《愚公不愚》；可以以怪生懸，如《100分，我恨你》；可以借用數字設懸，如以《1、3、5》抒寫音樂情懷；還可以添加標點符號或采用標點符號、數字擬題來設置懸念，如《我最需要……》、《?——!》《1+1≠2》等。就是故意用違背常理邏輯的語句作題目的方法。這種題目能激起讀者的興趣，有想一口氣把全文讀完弄個水落石出的效果。如《感謝車禍》，“車禍”為什么還要感謝呢？讀者急于想從文中看個究竟。其他的如《美麗的謊言》、《拍賣誠信》和《耳朵“挑食”》等，無不使讀者心情蕩漾。如《藍樹葉》這個題目，既新穎又能吸引讀者往下讀。樹葉一般都是綠色的，怎么會是藍色的呢？讀完文章后才知道，“我”畫樹葉時因沒有綠色蠟筆而向同桌借，但同桌不給，“我”只好把樹葉涂成了藍色。作者安題目時有意用了反常手法。其他的如《欲速可達》、《沒有“異想”，哪來“天開”》等都有這個效果。如：以“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》；以“關注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》；以“素質教育”為話題——《真想做個后進生》、《渴望停電》。

五、反常法。其他的如《欲速可達》、《沒有“異想”，哪來“天開”》等都有這個效果。

六、公式法。如《8－1＞8》這個題目也很別致引人：八減去一怎么會大于八呢？讀者看完全文后才知道，作者是告訴我們這樣一個道理：七個小時的工作，一個小時的休息或鍛煉，效果大于八個小時，所以要勞逸結合。其他的如《現代人＝長×寬×高》、《置疑公式：才能＋機遇＝成功》等都有引人效果。

七、諧音法。針對一篇歹徒搶劫銀行，一位青年上前與之搏斗，而有一些人卻圍觀不助的新聞，有的同學寫讀后感時，擬題為《見義勇為與見義勇“圍”》，用了諧音法，把兩種不同的態(tài)度并列在一起，令人耳目一新。如果擬成《〈街頭一幕〉讀后感》、《贊見義勇為精神》、《談世界觀》等，就顯得一般，讀者看到題目后就不想看正文了。再如，針對當前中學生重文輕理的現象，有個同學寫評論文，擬題為《要重理“親”文》。這題目顯得鶴立雞群，與眾不同。而如果擬成《要文理并重》、《不能忽視文科》等標題，就一般化了。

八、時尚法。擬用當前流行的詞語作題，能一下子拉近與讀者的距離，使讀者有一種親近感而產生閱讀欲。例如《李白上網》，這不禁使人要問，李白怎么會上網，上什么網等，從而想看個結果。其他的如《QQ城**》、《給韓寒讓出一條道》等，無不撩起讀者閱讀的心緒。

九、轉換角度擬題。有時我們還可以從反面，或是從側面來擬題。如《下周我不回家》這個題目就很具吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會之后，決心少回家，以認 真的學習態(tài)度來回報父母的故事；《第四號戒令》從側面來寫老師對學生的過份約束，讀時令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思。另外，我們還可以利用人物的語言、性格 或者形象特征來擬題，如《“哇塞，好酷”》、《“陰險”的爸爸》、《“瘦猴”外傳》等。如“真想做個差生”、“我愛停電”、“世上只有爸爸?狠?”、“我的老師記性壞”；可以運用數字或算式，如“1、3、5”（寫音樂情懷）、“減負=減副”、“1+1=？”等等，這類標題新穎，直觀，內涵豐富，能迅速吸引讀者的注意力。

十、生動幽默

這類標題清新俏皮，詼諧幽默，一看標題便能令人愛不釋手。如“?咋呼?媽媽”和“?馬屁?爸爸”兩文，分別抓住了媽媽愛“吆喝”和爸爸喜歡“拍馬屁”的特點擬題，幽默精彩；“大戰(zhàn)老媽”一文，寫“我”與“死黨”約好下午去打籃球，不料老媽非要在家陪“我”寫作業(yè)不可，因此“我”不得不與老媽巧妙周旋。這個標題生動形象，拉近了讀者和文章的距離，收到了良好的效果。這種標題，具有幽默色彩。往往會給人帶來一種閱讀的輕松感。如：以“學習”為話題的文題《知識改變命運Let?s go》；以“科技” 為話題的文題《How are you, E-mail》；以“電腦” 為話題的文題《因特網，my love》；以“幸福” 為話題的文題《Come on，給我感覺》；以“親情” 為話題的文題——《Modern,老媽》；以“校園” 為話題的文題《女孩，Sorry》。

“以?錢?為話題，體裁不限，可敘事，可介紹，可議論，只要與錢有關就行，自擬題目。”有些同學就直接以“錢”為題目，有的以“正確認識錢的作用”為題目，雖然都扣了話題，但前者題目過大，太寬泛，沒有針對性;而后者的標題似乎缺乏文采。如果寫一個人癡迷于收藏各種錢幣的故事，不妨以“錢癡”為題;如果論述錢本無好壞之分，完全是人的善惡觀在作祟的道理，就不妨以“錢，何罪之有”、“為錢正名”或“錢眼看人生”為題，就顯得非常具體形象了。

十一、添加法： 《幸福》

加前：珍惜幸福，把握幸福，尋找幸福，體味幸福，感受幸福 加后：幸福的感悟、幸福的內涵、幸福快車、幸福的真諦

前后加：把幸福留在心底、關于幸福的思考、我與幸福同行、奉獻是幸福的常青樹 《我》

加前：自強的我快樂的我開朗的我媽媽眼里的我 加后：我是書蟲 我是球迷

我是快樂的女生

前后加：請為我鼓掌其實我真的很棒

真我風采 總結規(guī)律：擬好話題作文題目歌訣

文好題一半，擬題須思量。話題作文好，佳題不可少。添加最方便，修辭更奇妙。比喻和擬人，新穎又獨到。

方法用得好，積累少不了。

圍繞話題、自由擬題是話題作文形式上開放的一個顯著特點。中考閱卷時，題目的好壞雖不是決定評分標準的因素，但其實誰都清楚，題目的好壞也能直接影響作文得分的高低。考場作文于評卷老師而言，猶如一個羞澀的新嫁娘站在挑剔的公婆面前，要想給“讀者”留下一個難忘的第一印象，“考生”就要善于“打扮”，亮出你的動人之處，讓閱卷老師“一見鐘情”。顯然，好的題目就是一個亮點。俗話說：“佛靠金妝，人靠衣妝。”我們則可以說：“文靠題妝，題靠妙妝。”有人將傳神的文題比喻成美人顧盼生姿的一笑，給人以美感。看來好的題目確實是打動閱卷老師“芳心”的重要武器，是贏得作文高分的訣竅之一。

如以《幸福》為話題

[點撥] 比喻：幸福是杯白開水，幸福是金 擬人：幸福的“自述”

引用：歌聲與微笑、花樣年華、給一點陽光就燦爛、快樂老家 設問：什么是幸福？幸福的真諦是什么？ 反問：享受才是幸福嗎？

仿擬：曲徑通“樂”處，將幸福進行到底，大話“幸福” 呼告：朋友，珍重幸福！幸福，你別走！反復：幸福？幸福！第八周作文題目

請以“呼喚 ___”為題目，寫一篇作文。

要求：（1）先把題目補充完整，然后作文。（2）文體自選，（詩歌除外），立意自定。（3）記敘內容具體，有真情實感；議論有理有據；不得抄襲；（4）不少于600自，不用續(xù)卷紙，書寫規(guī)范，卷面整潔；（5）文中不得出現真實的地名、校名、人名。

第二篇：第八周作文教學案中考作文擬題技巧（本站推薦）

九年級第八周作文教學案中考作文擬題技巧

主備人 ：皮培學時間 ：10年10月20日

一篇好的文章需要一個好的標題配合，一個好的標題也可以成就一篇好的文章。那么什么樣的標題才是好標題呢?一個好標題應具備下述幾個特點：①準確、鮮明。標題要緊扣文章內容，一目了然。②新穎生動。標題應不落俗套，讓人耳目為之一新，激起閱讀興趣。③簡潔凝練。標題應短小精悍，醒目上口，給人廣闊的想象空間。④含蓄雋永。標題應含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。考試時擬出別具一格、賞心悅目的好標題將會為自己的考場作文設置一扇美麗的窗戶，使人“心動神怡一瞥間”。

方法一：巧用辭格辭格借助法就是采用比喻、借代、引用、對偶等多種修辭擬定頗具文采的題目。巧用修辭能使標題生動傳神，富有文學色彩。如：2006年陜西省有一考生以《花開千年》為題，運用比喻，巧將唐詩比作千年不敗的花，歷經歲月洗禮，美麗依然，馨香依然。2006年廣東省有一考生以《拿什么來回報你，我的媽媽?》為題，運用反問，寫出了母愛的厚重和無私。如“初三老人和我有個約會”（擬人）、“我是?足球?”（比喻）、“粉身碎骨為考試”（夸張）、“我們需要什么”（設問）、“獨眼大將軍”（借代）這些標題新穎具體，形象生動，使文章錦上添花。①比喻如：以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；以“環(huán)保”為話題——《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》；關于“孝”——《請給老人一輪暖陽》；“關注生活”的話題——《我愛曲線的生活》。③對偶如：以環(huán)境為話題——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》；以讀書為話題——《讀智慧之書，做有用之才》。④擬人如：以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》；以“環(huán)保”為話題——《地球就診記》

1、巧用比喻： 《練字虎山行》，練字的過程枯燥無味，作者用擒猛虎作比，形象生動，很有感染力。《人生之網》，人生中各種錯綜復雜的關系不是一張沉重的網嗎？這個題目帶給人深思。《我渴望老師的“陽光”》以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。《心靈激起生命的浪花》，巧妙地展示生命與心靈的互動關系，簡潔生動明快。《不可多得的教師》把“挫折”比作教師。《我發(fā)現女孩也可以做“太陽”》《家，我們成長的避風港》

2、借代：

一考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。

3、層遞：《好讀書，讀好書，讀書好》讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。

4、比擬：《沒有你，我該怎么辦？》《《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后

者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。又如《讓愛導航》《讓睫毛載來愛，載來幸福》等

5、對偶： 以“環(huán)保”為話題——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》以“讀書與做人”為話題——《躺著讀書，站著做人》《朋友最

真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》

6、對比：《躺著讀書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。

7、雙關：《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關，內蘊豐富。

8、設問：如說明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》，議論文的題目《老實人總是吃虧嗎？》《什么

樣的青春最美》《“順境出人才”嗎？》等，用設問來引起讀者的思索。《錯？對！》先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。

9、反問《我是誰？》——發(fā)出了“消除移植給我的記憶”的強烈呼喚。《雪化了真的就是水嗎？》——從不同角度看問題就有不同的答案。《魚乎？熊掌乎？》，題目就是懸念，文章說明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構思贊嘆。

10、頂真：《讀書樂，樂讀書》《活讀書，書讀活》這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀

書之法。

11、反語：《我發(fā)現了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中

用“賊”，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。

12、仿擬：《我是服務的小行家》《讀書就是愛自己》前者仿歌詞“我是賣報的小行家”，后者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動，點明主題。

13、引用：如《腹有詩書氣自華》《驀然回首》《道是無情卻有情》，《前不見古人，后不見來者》《橫看成嶺側成峰》《為伊消得人憔悴》《《我的未來不是夢》，《從頭再來》，《讓我歡喜讓我憂的》、《都是惹的禍》、《我是一只小小鳥》《世上只有媽媽好》《好人一生平安》《同桌的你》《常回家看看》以“讀《愛無止境》、《我心永恒》《知識就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學》《做生活的強者》

14、反復：《“我”為我服務》前面的“我”為克隆人，兩個“我”重復，設置懸念，新穎醒目。

15、通感：《綠色可聽》(青海西寧)作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。

16、夸張：《世界很小是個家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無論哪里都是溫暖的家。《一花一世界》，世界不

是因此而精彩嗎？又如《一場秋雨一場寒》。

17、雙關：以“心靈的抉擇”為話題《溜留之間》——巧用諧音，一語雙關，對人處在困難中如何對待的兩種可能選擇作

了精當的概括。

18、反常法：以“競爭”為話題——《感謝我的敵人》、《珍惜我的痛苦》。如：以挫折為話題的題目《挫折是一種美麗的痛》；以創(chuàng)新為話題的題目《創(chuàng)新永不下崗》；以“關愛” 為話題的題目《母愛是一首歌》、《老師是一把遮陽的傘》；以“生態(tài)” 為話題的題目《一只小鳥的自述》；以“故鄉(xiāng)” 為話題的題目《故鄉(xiāng)，我永遠的天空》《千年月色萬年情》；以“環(huán)保” 為話題的題目《還我家園——鳥類的呼聲》等。

方法二：借用 名句的種類包括：詩文名句、名人名言和歌詞名句。詩文名句是中華文化的精粹，將美麗的詩詞以精美的形式巧妙引入，能使標題變得搖曳多姿，意蘊深厚。而名人名言則能為文章增添幾分深刻。如：2007年浙江省寧波市要求以“自由需要約束”為話題作文，有一考生用鄭板橋的詩句“任爾東西南北風”為題，使文章洋溢著理趣和情趣。又如：2006年揚州市要求以“忽略的，有時是最重要的”為話題作文，有一考生借用歌曲名“有多少愛可以重來”命題，以深情的呼喚來打動讀者。借用法。對影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語等進行借用或改造，使之成為文章的題目，這就是借用。這樣的題目顯得典雅大方亦莊亦諧，妙趣橫生，引人喜愛。如《不能忘卻的記憶》改造名片而成，《愛拼才會贏》借用歌名，《敢問千年誰最酷》改造影曲，《尺有所短，寸有所長》和《金無赤足，人無完人》借用成語俗語。借用名篇效應作題也是使題目推陳出新，吸引讀者的好方法。借用歌詞擬題。現在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的題目，既顯得活潑風趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設的情境。如一位 同學在中考作文時自擬的題目是《因為愛你》，見到這個題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學生！可當你閱讀時，發(fā)現作者記敘的原來是一 段與網絡有關的故事，結尾時他又巧妙地引用歌曲里“因為愛你，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然一體；《女孩四重奏》講述的是一個女生寢室里令人啼笑皆 非的故事；《晴天·陰天·雨天》講述的是自己一天遭受的幾次誤會。對影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語等進行借用或如以“學習”為話題的題目《他山之石，可以攻玉》、《都是考試惹的禍》、《將學習進行到底》；以“環(huán)保”為話題的文題《我想有個家——一個小鳥的心聲》；以“寬容”為話題的文題《風中有朵雨做的云》；以“理解”為話題的文題《對面的老師看過來》、《媽媽，其實你不懂我的心》；以“情感”為話題的文題《世上只有媽媽好》、《還有多少悔可以重來》、《最近比較煩》、《怎一個“愁”字了得》；以“讀書”為話題的文題《愛你沒商量》；以“生活”為話題的題目《笑傲人生》、《我和磨難有個約會》、《我與磨難面對面》等。如：以“寬容”為話題——《一笑而過》（那英）；以“素質教育”為話題——《未來的主人翁》（羅大佑）； 以“家庭”為話題——《我要的幸福》（孫燕姿）；以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》。第八周作文題目請以“呼喚___”為題目，寫一篇作文。

要求：（1）先把題目補充完整，然后作文。（2）文體自選，（詩歌除外），立意自定。（3）記敘內容具體，有真情實感；議論有理有據；不得抄襲；（4）不少于600自，不用續(xù)卷紙，書寫規(guī)范，卷面整潔；（5）文中不得出現真實的地名、校名、人名。

第三篇：中考作文擬題技巧

中考作文擬題技巧

俗話說標題是文章的眼睛，“題好一半文”。你的作文如果能取個好題目，自然會讓閱卷老師對你刮目相看。好標題一般要符合兩個標準：生動形象，富有文學意味；言簡意賅，能包孕文章主題。該怎樣擬好題目呢？下列方法可供參考：

（1）運用修辭

如以比喻入題的，《送老人一輪暖陽》（話題：孝）；

以夸張入題的，《那個障礙粉碎了我》（話題：挫折）；

以反問入題的，《我是誰？》（話題：假如記憶可以移植）；

以設問入題的，《我從日本郵局取回了什么？》（話題：效率）；

以對偶入題的，《一頭白發(fā)，滿山青蔥》（話題：環(huán)保），《高高山頂立，深深海底行》（話題：人生感悟）；

以擬人入題的，如《地球就診記》（話題：環(huán)保）；

以呼告入題的，《回來吧，媽媽！》（話題：親情）；

利用諧音《從心做起》（話題：親情）；

利用雙關，《冬日暖陽》《花落春仍在》（話題：溫情）

（2）引用妙句

引用詩句為題的，如《橫看成嶺側成峰》（話題：答案是豐富多采的）；引用流行歌詞入題的，如《一笑而過》（話題：寬容）《常回家看看》（話題：孝）；引用名句入題的，如《救救孩子》（話題：素質教育），《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（話題：挫折）。

（3）反常設懸

所擬題目有違常理，故意設置懸念以引起讀者的好奇心理。如：《感謝你的敵人》（話題：競爭），《往事并不如煙》（話題：關注生活），《真想做個后進生》、《渴望停電》（話題：素質教育）、《兒嫌母丑》（話題：親情）。

（4）運用間隔號

如《風景?湖》《黃山?挑夫》《老莊子?老情歌》《汽笛?布鞋?紅腰帶》《胡楊?古道?飛天夢》《小橋?流水?人家》。

（5）以中心事物入題

如：《幸福的黃手絹》《二十四雙布鞋》《狗尾巴花》《四十九朵玫瑰》《梯田蘑菇房》《永遠的蒲公英》《最后一張落葉生日卡》《母親的照片》《那棵蔥郁的高山榕》《一千張?zhí)羌垺贰抖露隙箛妵娤恪贰短}卜燈》《外婆家的打碗碗花》《魂系三棵樹》《青天一縷霞》《九九女兒紅》《不沉的船》《穿布鞋的故居》《藍瑩瑩的星光》。

（以）以中心人物入題。

如《藏北姑娘》《第十一位》《對院的女孩》《盲女琴韻》《神農簫女》《阿彩》《我爹我娘》《阿鴿八斤》《最后一個船夫》《昆侖采玉人》《夢縈阿詩瑪》《女兵二十一》《父親的背影》。

（7）以中心事件入題

如《春夜聽雨》《懷念天水》《想念梵高》《遲到》《庫姆塔格軼事》《走邊城》《追尋鶴故鄉(xiāng)》《美麗的約定》。

（8）以文章觀點入題

如《善待生命》《用好網絡這把“雙刃劍”》《近墨者黑》《我喜歡出發(fā)》《浮生若茶》《守住心中的清月》《苦難是一筆財富》《講點節(jié)操》《起心動念，皆應向善》《站直嘍，別趴下》。

擬題求新，可用的方法遠不止這些，這些僅僅是“題海”中的浪花，只要你細心采擷，總結歸納，一定還可以找到更多的方法，現在的新聞特別講究擬題，因此平時養(yǎng)成看報的好習慣，多琢磨新聞標題，對我們作文的擬題必定大有好處。當然考試時實在想不出好題目就不要硬想，干脆以話題作標題，以免浪費寶貴的時間。題目絕對不要空著不寫，否則就白白丟了2分。

教師提示擬題的注意點。

擬題注意的問題

1、要有沉穩(wěn)的心態(tài)。心定才能氣慧神清，氣慧神清才能文思敏捷，下筆泉涌。良好的心態(tài)對于考試關系重大。其實，題目之難易于其他考生也是一樣的，你覺得無從下筆，他人也是

感同身受的，何必自增障礙、自亂陣腳呢？

2、要看清題目要求。話題作文一般包含“提示語、話題、注意事項”三部分，要字字細讀，句句推敲，千萬不能題目要求尚未弄清就匆匆下筆，具體而言，審題時要在以下幾方面下足功夫：

（1）注意限制條件，包括隱含的，顯現的。如果要你聯系實際，要看清要你聯系的是什么實際，如果沒做具體規(guī)定，隨便你聯系什么實際都可，只要能切合題意；如果要你聯系自己，那文章中就一定要有“我”，而不是“我們”，更不能寫他人。

還要讀出隱含于材料中的命題者的意圖。如2001年中考作文題的話題材料是一個寓言故事。故事中的青年在人生路上必須有所取舍時，將“誠信”拋掉了。對于人生來說，誠信不僅是一種美德，更是做人的根本，怎么可以拋棄呢？盡管這個故事并沒有結論，但其中蘊含的道理是很清楚的：誠信不可拋。要按這個道理立意，這是命題者通過話題材料給予考生的提示。當年有少數考生寫誠信可拋，究其原因，若非有意反彈琵琶，標新立異，就是未看出材料中隱含的觀點。

（2）吃準材料，抓住關鍵問題思考立意。比如下面這個題目：隨著交通、通訊越來越發(fā)達，隨著網絡的出現，世界似乎正變得越來越小；而隨著對宇宙的探索和研究越來越深入，越來越多的人意識到地球不過是人類居住的一個小小的村落。于是，一個新名詞“地球村”出現了。“地球村”，多么形象的稱呼。對此，你有什么聯想、想象或見解呢？請以“地球村”為話題寫一篇作文。寫這篇文章容易犯的毛病就是重復話題材料已經說明的意思，反復論說地球變小了，變成村落了。這樣就偏離了寫作重心。這個題目實際上是要求以“地球已經是個村”為前提，來寫你的聯想、想象和見解。明白了這一點，思路就不難打開，文章也不難寫好。如，地球變小，經濟一體化了，我們應該怎么應對；同處地球村，同在藍天下，我們該怎樣和平共處，相濡以沫；有限的資源該怎樣珍惜，污染的環(huán)境該怎樣保護。另外還可以聯系現在通訊發(fā)達了、人情反而淡漠了的現實談談自己的感想和觀點，如此等等，都可以立意。至于地球怎么會變小，就不能花太多的篇幅去論說，三言兩語開個頭就行，主要篇幅要用來論說我們該怎么辦的正題。

（3）看清話題，避免脫離命題范圍。如下面的題目：大千世界，形形色色的誘惑可不少。燈紅酒綠、金錢美色、名譽權位??甚至賭與毒，都能讓你的心靈經受考驗。面對誘惑，人怎樣才能擁有一個充實的、高尚的、有意義的人生呢？請以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題寫一篇文章。這里的話題是“戰(zhàn)勝誘惑”。如果忽略了“戰(zhàn)勝”二字，大寫特寫“誘惑”的種類、危害以及深受其害的各種案例，文章也許可以寫得很精彩，但對于話題來說，卻肯定是偏出去了。因為根據這個話題，作文的重點應該放在“戰(zhàn)勝”二字上。總之，審題立意是寫好作文的第一步，要慎之又慎。

3、善于展開聯想。看清題目要求后，還要想想有沒有見過類似的好文章；再想想有沒有學過的語文課文、史地知識、哲學原理和看過的報紙雜志、影視作品可以改造。如果一時吃不透材料的含義也別著急，先放松一下，不妨從材料里跳出來，以一個旁觀者的身份，想一想材料作者寫出這段材料想說什么，或者說，他想告訴人們什么？他對材料中的人或事是一種什么態(tài)度，是肯定還是否定？這么一想，你也許就能領會材料的含義了。

考試卷子拿到手，通常的做法是先通覽全卷，整體感知，以便合理安排好答題時間，然后花上幾分鐘認真審讀作文題目，再開始按順序做前面的考點，一邊做題，一邊可以適當地構思作文，腦海里偶爾冒出一些思路想法，就應該及時寫在草稿紙上，哪怕只是片言只語。這些零星的詞句將幫助你點燃思想的火花，打開作文的思路。如果只在最后的一個小時才來構思作文，很容易因為時間的緊張、心態(tài)的躁動而造成思路的梗塞。而在開考的同時即適當的分心以照顧作文，往往會因為時間的寬裕、心態(tài)的放松而不經意閃現作文的靈感。

第四篇：中考作文擬題技巧

教師：溫文英 學生： 上課時間：（2課時）科目：語文 班主任：

中考作文寫作技巧——擬題技巧

俗話說：“題好一半文”。“人要衣裝，文要題裝”。可見題目的重要性。閱卷老師的第一眼就是看題目，所以一定要擬一個有個性有特點的好題目。常用的擬題方法主要有以下幾種：

一、添加法：

《幸福》

加前：珍惜幸福，把握幸福，尋找幸福，體味幸福，感受幸福

加后：幸福的感悟、幸福的內涵、幸福快車、幸福的真諦

前后加：把幸福留在心底、關于幸福的思考、我與幸福同行、奉獻是幸福的常青樹

《我》

加前：自強的我快樂的我開朗的我媽媽眼里的我 加后：我是書蟲我是球迷我是快樂的女生

前后加：請為我鼓掌其實我真的很棒真我風采

二、修辭法：

1、巧用比喻：

《練字虎山行》，練字的過程枯燥無味，作者用擒猛虎作比，形象生動，很有感染力。

《人生之網》，人生中各種錯綜復雜的關系不是一張沉重的網嗎？這個題目帶給人深思。

《我渴望老師的“陽光”》以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。

《心靈激起生命的浪花》，巧妙地展示生命與心靈的互動關系，簡潔生動明快。

《不可多得的教師》把“挫折”比作教師。

《我發(fā)現女孩也可以做“太陽”》《家，我們成長的避風港》

2、借代：

一考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。

3、層遞：

《好讀書，讀好書，讀書好》讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。

4、比擬：

《沒有你，我該怎么辦？》《《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運用擬人辭格 讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。又如《讓愛導航》《讓睫毛載來愛，載來幸福》等

5、對偶：

以“環(huán)保”為話題——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》

以“讀書與做人”為話題——《躺著讀書，站著做人》

《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》

6、對比：

《躺著讀書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。

7、雙關：

《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關，內蘊豐富。

8、設問：

如說明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》，議論文的題目《老實人總是吃虧嗎？》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎？》等，用設問來引起讀者的思索。《錯？對！》先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。

9、反問

《我是誰？》——發(fā)出了“消除移植給我的記憶”的強烈呼喚。《雪化了真的就是水嗎？》——從不同角度看問題就有不同的答案。《魚乎？熊掌乎？》，題目就是懸念，文章說明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構思贊嘆。

10、頂真：

《讀書樂，樂讀書》《活讀書，書讀活》這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

11、反語：

《我發(fā)現了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。

12、仿擬：

《我是服務的小行家》《讀書就是愛自己》前者仿歌詞“我是賣報的小行家”，后者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動，點明主題。

13、引用：

如《腹有詩書氣自華》《驀然回首》《道是無情卻有情》，《前不見古人，后不見來者》《橫看成嶺側成峰》《為伊消得人憔悴》《《我的未來不是夢》，《從頭再來》，《讓我歡喜讓我憂的》、《都是惹的禍》、《我是一只小小鳥》《世上只有媽媽好》《好人一生平安》《同桌的你》《常回家看看》以“讀《愛無止境》、《我心永恒》《知識就是力量》《走自己 的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學》《做生活的強者》

14、反復：《“我”為我服務》前面的“我”為克隆人，兩個“我”重復，設置懸念，新穎醒目。

15、通感：《綠色可聽》(青海西寧)作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。

16、夸張：《世界很小是個家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無論哪里都是溫暖的家。《一花一世界》，世界不是因此而精彩嗎？又如《一場秋雨一場寒》。

17、雙關：以“心靈的抉擇”為話題《溜留之間》——巧用諧音，一語雙關，對人處在困難中如何對待的兩種可能選擇作了精當的概括。

18、反常法：以“競爭”為話題——《感謝我的敵人》、《珍惜我的痛苦》。

三、遷移法(將其他相關話題遷移過來)如：《幸福》

享受親情快樂天使珍惜擁有

過生日我與爸爸比童年

總結規(guī)律：擬好話題作文題目歌訣

文好題一半，擬題須思量。

話題作文好，佳題不可少。

添加最方便，修辭更奇妙。

比喻和擬人，新穎又獨到。

方法用得好，積累少不了。

【擬題訓練】

以《幸福》為話題

[點撥]

比喻：幸福是杯白開水，幸福是金

擬人：幸福的“自述”

引用：歌聲與微笑、花樣年華、給一點陽光就燦爛、快樂老家

設問：什么是幸福？幸福的真諦是什么？

反問：享受才是幸福嗎？

仿擬：曲徑通“樂”處，將幸福進行到底，大話“幸福”

呼告：朋友，珍重幸福！幸福，你別走！

反復：幸福？幸福！

第五篇：中考作文擬題技巧

中考作文擬題技巧

一篇好的文章需要一個好的標題配合，一個好的標題也可以成就一篇好的文章。那么什么樣的標題才是好標題呢?一個好標題應具備下述幾個特點：①準確、鮮明。標題要緊扣文章內容，一目了然。②新穎生動。標題應不落俗套，讓人耳目為之一新，激起閱讀興趣。③簡潔凝練。標題應短小精悍，醒目上口，給人廣闊的想象空間。④含蓄雋永。標題應含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。考試時擬出別具一格、賞心悅目的好標題將會為自己的考場作文設置一扇美麗的窗戶，使人“心動神怡一瞥間”。

妙用文辭 美化標題

巧笑生倩，美目流盼。要想使文章標題靚麗，就要巧飾“美目”，采用一定的擬題技巧為自己的文章點“睛”。

方法一：巧用辭格

辭格借助法就是采用比喻、借代、引用、對偶等多種修辭擬定頗具文采的題目。巧用修辭能使標題生動傳神，富有文學色彩。

如：2006年陜西省有一考生以《花開千年》為題，運用比喻，巧將唐詩比作千年不敗的花，歷經歲月洗禮，美麗依然，馨香依然。2006年廣東省有一考生以《拿什么來回報你，我的媽媽?》為題，運用反問，寫出了母愛的厚重和無私。

方法二：借用名句

名句的種類包括：詩文名句、名人名言和歌詞名句。詩文名句是中華文化的精粹，將美麗的詩詞以精美的形式巧妙引入，能使標題變得搖曳多姿，意蘊深厚。而名人名言則能為文章增添幾分深刻。如：2007年浙江省寧波市要求以“自由需要約束”為話題作文，有一考生用鄭板橋的詩句“任爾東西南北風”為題，使文章洋溢著理趣和情趣。又如：2006年揚州市要求以“忽略的，有時是最重要的”為話題作文，有一考生借用歌曲名“有多少愛可以重來”命題，以深情的呼喚來打動讀者。

方法三：添枝加葉

標題是文章內容的高度濃縮，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。添加詞語可起到畫龍點睛的作用。如何點好“睛”呢?可采用下列方法：①添加表修飾的成分，如“美麗的謊言”；②添加表限制的成分，如“最后一滴水”；③添加表明態(tài)度的文字，如“呼喚誠信”。

如：2006年廣西壯族自治區(qū)百色市要求以“感恩”為話題作文，有考生以《感恩縷縷書香》或《感恩試卷》為題；2006年山東省臨沂市以“我——，因為我——”99為題作文，有考生擬題為《我美麗，因為我是勞動者》《我成功，因為我執(zhí)著》或《我慶幸，因為我不漂亮》。

以簡馭繁 深化標題

文如其人，標題則如一個人的雙眸，一個好的題目，就如一雙明慧的眼睛，往往最先抓住讀者，達到先聲奪人的效果。

方法一：設置懸念

懸念就是疑團，俗稱“賣關子”，擬題時運用設置懸念的方法，能給讀者以充分的聯想和想象空間。如：2006年廣東省一滿分作文題為《與王勃暢談》，乍一看標題，你會疑惑不解：王勃復活了?!品讀文章，你才如夢方醒，原來是作者巧借一臺穿越時空的可視電話機，通過科學技術與其暢談。又如：2008年江蘇常州市的一篇滿分作文《告別不是悲傷》，標題設疑，讀完后才使人頓然醒悟。

方法二：揭示主旨

中考作文由于閱卷時間的限制，對題目的要求就更高。與其讓閱卷老師霧里看花不如來個一針見血，標題直接概括文章的主題，讓閱卷老師看題目就能了解作者的寫作意圖。

如：2006年重慶市一考生以《網絡改變了我的生活》為題，簡明表達了文章內容。2006年浙江省一考生以《十六歲的天空》為題，點明了寫作的對象是十六歲的少男少女。

方法三：景物描繪

景物描繪這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設一種特定氛圍，引發(fā)人們豐富的聯想。

如：2006年江蘇省要求以“怦然心動的感覺”為話題作文，一考生以《雨夜，父親為我撐起一把傘》為題，將心動的感覺聚焦在雨夜的傘上，透過一把“傘”，表達了濃濃的父愛。2006年甘肅省蘭州市一考生以《我愛遠山上的那抹星光》為題，文章由星光的美產生聯想，進而感悟生活，使讀者仿佛沉浸在山頂那漫天的星光之下，在收獲美感的同時，也獲得了啟發(fā)。

賦予新意 活化標題

一個好的標題可讓讀者見題思義，在咀嚼、品味、欣賞中基本猜測和了解到文章的主旨。

方法一：反常求異

反常求異就是把一些公認的常理作反向思考構成文題。反常求異的擬題往往能引起讀者探究原委的欲望，使標題別開生面。

如：2006年河北省要求以“財富”為話題作文，一考生以《貧窮亦是財富》為題，打破思維定式抓住了讀者的心。2008年山東省青島市要求以“和”為話題作文，一考生以《戰(zhàn)爭與和平》為題，讓人頓生興致。

方法二：意象組合

意象組合即把幾個意象合在一起，引發(fā)讀者思考這幾個意象間的內在聯系，思考它們共同創(chuàng)造的意境或蘊涵其中的深刻道理。

如：2006年浙江省寧波市一考生以《蝸牛?痕跡?我》為題，將蝸牛在陽臺上緩緩爬過與“自己在學習的道路上緩緩前進”的相似性串連起來。2006年貴州省一考生以《夢想?堅持?超越》為題，用講述道理揭示“夢想”“堅持”“超越”三者的關系，內容聚焦，發(fā)人深省。

方法三：雙題并行

雙題并行采用正標題與副標題結合的形式，擬題能夠表現點與面、解說和補充、本體和喻體之間的關系。

如：2006年江蘇省以“告別”為話題作文，一考生以《生日——長大的滋味有點愁》為題，將“生日”與“愁”關聯起來。2006年長沙市以“愛的傳遞”為題作文，一考生以《愛的傳遞——來自“感動中國”的記憶》為題，對“愛”進行解說。