第一篇：四年級下冊教案 秦兵馬俑

秦兵馬俑

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解并積累四字詞語。

2．理解課文內容，展開豐富想象，體會兵馬俑規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。3．感受中華民族燦爛悠久的歷史文化和古代勞動人民的智慧，激發民族自豪感。4．了解作者抓住兵馬俑的特點，先概括后具體等的寫作方法。

教學重點：理解課文內容，展開豐富想象，體會兵馬俑規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。

教學難點：通過理解詞語和想象體會兵馬俑規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。

教學過程：

一、導入新課

1.秦始皇這位中國歷史上第一位皇帝不僅為我們留下了舉世聞名的長城，還創造了另外一項世界奇跡，那便是兵馬俑。你們知道兵馬俑是什么嗎？

2.了解兵馬俑的含義：“俑”是古代用木頭、泥土等制成的人像，供陪葬用。“秦兵馬俑”就是給秦始皇陪葬的軍隊官兵和戰馬的偶像。1974年，在陜西西安臨潼縣，人們發現了這被稱為“世界第八大奇跡”的兵馬俑。

齊讀課題，那么，秦兵馬俑到底是怎樣的呢？它們有什么特點呢？請你趕緊打開課本，帶著這個問題讀讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，感興趣的地方可以多讀幾遍。2.秦兵馬俑給你留下了怎樣的印象？板書。

引讀，難怪作者說：“秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土，它舉世無雙，是享譽世界的珍貴歷史文物。”理解“舉世無雙、享譽世界”的意思。

誰能把秦兵馬俑的“享譽世界”的地位讀出來？指名讀，齊讀。

3.要想跟著作者去游覽這震撼人心、舉世聞名的兵馬俑可不容易，咱們可得做好充分的準備。這些字詞你會讀嗎？自由讀，小老師帶讀，齊讀。

4.把詞語讀會了對我們學習課文可有不小的幫助。那課文是從哪幾個方面來介紹兵馬俑的？下面請你趕緊默讀課文，找出有關語句。（板書）

出示：兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。齊讀。

理解過渡段的作用：課文用了“不僅”、“而且”將前后兩部分的內容聯系了起來，承接了上文，又引出了下文。

5.課文哪部分是寫規模宏大的？哪部分是寫類型眾多、個性鮮明的？

三、感受規模宏大

1.默讀第二自然段，邊讀邊用筆畫出最能體現秦兵馬俑規模宏大的詞句，也可以在旁邊寫上自己的理解。2.“宏大”是什么意思？（宏偉、巨大）你從哪些地方讀出了秦兵馬俑規模宏大？能通過你的朗讀把兵馬俑這種恢弘的氣勢讀出來嗎？

抓住數字體會，“差不多有五十個籃球場那么大”能去掉么？為什么？（做比較）在三個俑坑中，作者重點介紹的是什么？這種方法，我們叫做（舉例子）。

這一連串的數字帶給了你怎樣的感覺？

3.課文哪些地方還可以看出秦兵馬俑“規模宏大”？

“走進大廳，站在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊??南征北戰、所向披靡的軍隊。”

①理解“鳥瞰”的意思：站在高處往下看。

看著插圖，作者拍攝的角度就是從上往下看。認真看圖，感受一下這一行行、一列列的長方形軍陣。看后，再讀讀，誰能想象出這種氣勢？自由讀，指名讀。

②理解“統率、南征北戰、所向披靡”的意思。

老師好像看到了秦始皇正在御駕親征，帶著他的百萬雄兵，真是一支所向披靡的隊伍。

③現在同桌之間再讀讀，讀出自己的感受。指名讀，齊讀。正是這樣一支南征百戰、所向披靡的軍隊才幫助秦始皇統一了六國。

④快速看看第二自然段在結構上有什么特別之處？

總分：第一句概括寫兵馬俑的規模宏大，后面具體寫了秦兵馬俑到底怎樣規模宏大。這就是先概括后具體的寫法。作者通過列數字、作比較、舉例子的方法向我們介紹了秦兵馬俑的規模宏大。

四、感受類型眾多、個性鮮明

1.鳥瞰兵馬俑，它宏大的氣勢與規模已讓我們深深地震撼，下面讓我們再次跟隨作者的文字，去仔細瞻仰這類型眾多、個性鮮明的兵馬俑吧。請你用自己喜歡的方式讀讀4~8自然段，看看作者生動細致地向我們介紹了哪幾種兵馬俑。（板書）2.你最喜歡哪一種俑？請你有感情地多讀幾遍。

（1）將軍俑

①人常說：“鳥無頭不飛，人無頭不走”，站在這支勝利之師最前列的，正是那驍勇善戰、運籌帷幄、決勝千里的將軍。這位將軍給你留下了怎樣的印象？你是從哪感受到的？（相機板書：頭戴鹖冠、身披鎧甲、手握寶劍）你能把對這位將軍的感受通過朗讀表現出來嗎？

理解并體會“身材魁梧、頭戴鹖冠、身披鎧甲、手握寶劍、昂首挺胸、神態自若、久經沙場”，感受將軍久經沙場、肩負重任、英勇善戰、胸有成竹的特點。

②齊讀。

⑵武士俑

你看到一群怎樣的武士？你是從哪感受到的？請你帶上這樣的感覺來讀一讀。

相機指導“勻稱”的“稱”的讀音。

（相機板書：身穿戰袍、披掛鎧甲、腳登戰靴、手持兵器）齊讀。

（3）按照以上的方法繼續學習騎兵俑、陶馬俑。

（4）作者不光抓住陶馬的特點，還加進去自己的聯想。剛才我們介紹的這四種俑，一樣嗎？真所謂“類型眾多，個性鮮明”。讓我們一起再來好好欣賞一番吧，小組合作讀。

（5）想象：俑坑里的兵馬俑類型眾多，可不止這一些呢，其他的兵馬俑都會是怎樣的呢？（步兵俑、車兵俑、銅車馬）

小結：聽了大家的介紹，我仿佛看到一個個兵馬俑栩栩如生地站立在我的眼前，讓我們真切地感受到，這是一支百戰百勝、所向披靡的神兵，正是他們，締造了秦王朝一統天下的神話。

五、感受“神態各異”

1.兵馬俑不僅類型眾多，而且每一件都是極為精美的藝術珍品。下面讓我們一起再進一步靠近秦兵馬俑，看看作者又是怎樣寫出秦兵馬俑的“個性鮮明、神態各異”特點的？默讀第八自然段。

2.你看到了一群怎樣的兵馬俑？板書。

3.作者是如何把這群沒有生命的兵馬俑表現得栩栩如生呢？

（再次感受作者把觀察到的事物和自己的聯想結合起來的寫法）

你能通過朗讀，把你的體會和感受讀出來嗎？

4.八千個兵馬俑就有八千種不同的神態，在你的心中還浮現出了哪些神態各異的兵馬俑呢？你能學習作者的寫法，把它們描繪出來嗎？（小練筆）

小結：從同學們的交流中，我仿佛看到一個個個性鮮明、神態各異的兵馬俑在我的眼前閃過，他們或蓄勢待發，或摩拳擦掌，或一馬當先，或視死如歸，我似乎也聽到了他們輕細的呼吸聲。

六、總結拓展

1.圖片：讓我們一起走近這些散發著生命活力的兵馬俑，再一次去感受它們規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。

正如文中所說，每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。引讀第9自然段。

2.看著這規模宏大、類型眾多、個性鮮明的秦兵馬俑，此時，你最想說的話是什么？ 3.兵馬俑，這沉睡了幾千年的瑰寶，一朝醒來，震撼了全世界。作為炎黃子孫，華夏兒女，我們為這舉世無雙的藝術瑰寶感到驕傲，更為古代勞動人民勤勞勇敢和無窮的創造力而自豪！這也將激勵著我們為中華民族的偉大復興而奮勇前進！讓我們滿懷豪情，大聲朗讀第9自然段。

理解“戰車千乘”的意思。

引讀：這就是我們的——（秦兵馬俑）；這就是規模宏大、氣勢恢弘的——（秦兵馬俑）；這就是類型眾多、個性鮮明的——（秦兵馬俑）；這就是我國古代勞動人民用血汗和智慧凝結而成的——（秦兵馬俑）；這就是令中華民族驕傲和自豪的——（秦兵馬俑）！讓我們永遠記住這個響亮的名字——（秦兵馬俑）！

4.第一自然段和最后一自然段都是總寫秦兵馬俑的地位，是（首尾呼應）的關系。發現課文的結構特點：總分總。

5.這節課我們隨對著作者的文字，一起觀賞了秦兵馬俑，同時還認識了一些列數字、作比較的說明方法，知道了總分總的文章結構，了解了先概括后具體、先總后分的構段方式。課后大家可以繼續查找秦兵馬俑的有關資料，摘抄課文中的四字詞語，向家長介紹秦兵馬俑。

教學反思：

這是一篇略讀課文，但是我卻花了差不多3節課的時間才上完。整整三節課，我已經感受到了學生的疲憊，但大家還是一遍一遍有感情地在讀，雖然效果不怎樣，但是精神足以令人感動，說明秦兵馬俑的雄偉氣魄真的深深地震撼了大家。這一課的四字詞語很多，所以對這些詞語進行一些指導還是有必要的，如“身披鎧甲、手握寶劍、腳登戰靴”等詞語。這些具有特色的詞語學生不難發現，但是等到讓他們模仿這樣的構詞方式組詞時，大多數學生犯了難。看來，自己的指導還不夠。在之后的小練筆中，發現學生也無內容可寫，看來在動筆前，還得加強更為細致的指導。

第二篇：四年級語文上冊《秦兵馬俑》教案

在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的四年級語文上冊《秦兵馬俑》教案，歡迎閱讀與收藏。

教學目標

1、認識本課的8個生字詞。

2、了解課文大意，體會課文的思想內涵。

3、有感情地朗讀課文，想象馬俑的神態與氣勢，激發民族自豪感。

教學重點

通過語言文字、搜索資料探究秦兵馬俑的規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。

教學過程

（一）課件導入，展示課題，啟發談話。

邊放課件（片頭）教師邊導入：舉世聞名的秦兵馬俑是我國的珍貴歷史文物，請大家談一談你知道的有關秦兵馬俑的資料。

展示課件背景資料，師生欣賞。

師：欣賞以后，誰能講講秦兵馬俑給你的最深印象是什么？

生1：很神奇。

生2：令人難以相信。

生3：規模宏大

……

（教師相機板書課題）

（二）初讀課文，整體分析

1、規模宏大，體現在哪個自然段中。

生：第二自然段。

2、除了規模宏大，兵馬俑還有哪些特點？在哪個自然段中進行了總結？

生：類型眾多、個性鮮明。第三自然段。引導認識過渡段及作用。

（三）自主探究學習課文

1、出示自學的要求：

（1）先自讀課文，畫出生字詞，讀一讀。

（2）再自讀課文，抓住“規模宏大”一自然段，有感情地朗讀，體會一下，哪些詞句體現了這一特點。

（3）再輕聲讀課文內容，說說課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？四人小組完成填表。找出自己最感興趣的一種？四人小組互相有感情地朗讀一下。

2、學生自主探究，同桌相互合作。

3、討論交流

（1）、指名學生說出各種類型兵馬俑所在的段及特點，并談談體會。

（2）、指名學生交流自己最喜歡的兵馬俑，談談自己研究的收獲。

（四）品讀課文

1、我們知道了描寫的各種兵俑類型眾多，那么仔細看，又會怎樣呢？

展示課件神態各異的兵俑。

2、用課件播放各種神態的兵馬俑，教師配樂講解。

3、學生自由練習讀第9自然段。

4、開展讀書比賽活動。（引導學生進行自主評價）

5、知識點練習：“有的……有的……有的……”體會。

（五）總結全文，拓展延伸。

1、展示問題：秦軍為什么如此強大？能結合課文內容及課后學習談一談嗎？

2、學生發言，引導并展示軍陣圖。

（六）作業

課后登陸秦始皇陵博物館網站，作更深入研究。

學習目標

1、認識8個生字，積累“舉世無雙、享譽世界、規模宏大、南征北戰、所向披靡、神態自若、躍躍欲試、若有所思、惟妙惟肖”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解秦兵馬俑的規模、類型和特點，激發學生的民族自豪感。

3、進一步培養學生搜集并應用相關資料的興趣和習慣。

教學重、難點

有感情地朗讀課文，了解秦兵馬俑的規模、類型和特點，激發學生的民族自豪感。

課前準備

1、師生搜集秦兵馬俑相關圖片，文字資料，有條件可制作。

2、學生課前朗讀課文三至五遍，不懂的詞語查一查字詞典。

教學過程

一、以預習為起點，讓學生暢談預讀的感受

1、了解學情，研讀課題。從了解學生預習情況人手，營造初讀交流的氛圍：從你們的眼睛和神情看，預讀了課文19課《秦兵馬俑》(板書課題)，一定有感受要說，是這樣的嗎?先引導學生讀題(可相機出示掛圖)，并讓學生說出對課題的理解(注意弄清“俑”的意思)，再交流預讀的突出感受。

2、暢談感受，板書詞語。在交流感受時，可讓學生板書自己概括的重點詞語，如“舉世無雙、享譽世界、規模宏大、類型眾多、個性鮮明、世界第八大奇跡”等。從整體上基本把握課文。老師在學生充分暢談的基礎上因勢點化，抓住“舉世無雙、世界第八大奇跡”等相關詞語切人，引學生自主探讀課文。

3、從讀強化，檢查識字。可用生字卡片了解并鞏固識認。檢查中，注意引導學生對多筆畫字(如“瞰、率、靡、魁”)辨形認讀，要求讀正確。

二、以自讀為重點，讓學生讀出自己的精彩

1、讀出理解(重在讀懂)：鼓勵學生選用自己最擅長的方式讀書，并提示學生用好工具書和相關資料、圖片等信息讀懂課文，注意發現并積極向自己提出問題。在充分自讀中主動找同學交流互助。

2、讀出見解(重在品味)：點撥學生在讀中注意圖文結合，并在自己認為印象深刻和最能吸引自己的`句段處多讀多品多想，對精妙的詞句要讀出自己的見解與發現。如“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”(這句話是承上啟下句、概括了課文主要內容、其中三個詞點出了秦兵馬俑的突出特點)；又如第九自然段中的排比句；再如“秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的”中的“絕無僅有”等。

3、讀出心聲(重在體驗)：引導學生自讀自悟，用聲音讀出自己的驚奇，用情感讀出自己的贊嘆。找伙伴讀，互評互促，人情人境。

4、調整板書(整體構建)：從總體感受人手，老師和學生一起將板書進行調整。可先將“舉世無雙、享譽世界、絕無僅有”等重點詞重調于課題下面，再將“規模宏大、類型眾多、個性鮮明”板開(或橫板或豎板)，再讓學生歸類調整詞語。重在強化學生對秦兵馬俑特點的把握和對美的語言的感受。

三、以誦讀為焦點，讓學生直抒心中的自豪

1、自由選擇，盡情誦讀。

尊重學生的獨特感受，學生想讀哪段就讀哪段。讀中注意引導學生精要地進行體驗式點評(即評、讀、悟、想相融合)：聽出了什么味道?還有想讀出自己不同感受的嗎(主要指向重點詞句)?讓學生充分參與：我認為他讀得不夠氣勢，請聽我讀這句話!這兩個詞突出了威武，我覺得語氣可讀得更突出一些，等等。

讀中圖文結合，多形式互動結合，同時注意對照黑板上的板書。

第二自然段注意讀出兵馬俑宏大的氣勢；第四至八自然段主要讀出各俑不同特點的威武、敏捷與勇猛；第七自然段重點抓住幾個排比句，讀出品評的韻味，讀出入境的想象。首尾段則要充分讀出自己的贊美、驚嘆與自豪。

(如果學生選擇以解說形式展示，更要鼓勵。)

2、自主積累，主動延伸。一是讀背自己最喜歡的句段和摘抄好的詞句；二是準備以導游形式，將課文(或某一內容)編成導游詞，結合搜集到的兵馬俑的圖片或音像資料，回家后向家里鄰里等周圍人介紹兵馬俑。

四、作業

板書設計

１９、秦兵馬俑

將軍俑 威武勇猛 久經沙場

武士俑 忠君愛國

規模宏大 類型眾多 各盡其責

形象鮮明 英勇善戰

馬 俑 神態各異

第三篇：蘇教版五年級下冊《秦兵馬俑》精選教案

蘇教版五年級下冊《秦兵馬俑》教案

一、教材分析

這是一篇狀物類散文，生動地描繪了秦兵馬俑規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，再現了中華民族一段強盛輝煌的歷史。

二、教學目標

1、憑借課文的語言資料，通過小組合作探究，感知兵馬俑的規模宏大；類型眾多、個性鮮明的特點。

2、在學習中培養探究 “世界遺產”---秦兵馬俑的興趣，激發民族自豪感。

三、教學重點：

通過小組合作探究，感知兵馬俑的規模宏大；類型眾多、個性鮮明的特點。

教學難點：感受中華民族悠久燦爛的文化和古代人民的智慧，激發學生的民族自豪感。

四、教學過程

【一】課題導入，激發興趣。

1、（板書：兵馬）師：“兵馬”是指什么？（板書：秦兵馬）說說“秦兵馬”又是指什么？（板書：俑）師：“俑”什么意思？秦兵馬俑與秦兵馬有什么關系？

生：秦兵馬俑是模擬秦軍雄兵百萬、戰車千乘雕刻成的。

（齊讀課題）

師：秦兵馬俑在哪里？（西安臨潼）它是我國享譽世界的珍貴歷史文物。

【二】快速瀏覽，抓住特點

1、通過上節課的學習，誰能用文中的一句話概括兵馬俑的特點。

（兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。）

2、（齊讀第三自然段）

3、這句話不僅概括了秦兵馬俑的特點，還是一個過渡句，在文中起著承接上文，引領下文的作用。這就叫“承上啟下“。這一段的上文就是寫-------兵馬俑規模宏大。（板書：規模宏大）

【三】、探究學習，領略奇跡風采

(一)、學習規模宏大的特點。

（1）請同學們自由輕讀第2節，想一想你是從哪些地方體會到兵馬俑的“規模宏大”的？圈畫出相關詞句，在書上作批注。

（2）交流：你從哪些詞句中體會到兵馬俑的規模宏大？

（3）指導朗讀。把你的感受放進去讀一讀這句話。（重讀突出這些詞語）①數字②站在高處鳥瞰，……一行行，一列列，……

你還從哪些地方讀出了兵馬俑的規模宏大？

③是啊，兵馬俑坑面積之大，兵馬俑數量之多，要想看到他們的全貌，我們就必須站在高處----鳥瞰。

（4）出示視頻，感受兵馬俑規模宏大。

品析：通過朗讀、觀看，你有什么感受？

生：這些秦兵馬俑真像是秦始皇統率的大軍，規模宏大，氣勢恢宏。是一支南征北戰，所向披靡的大軍。

(二)、學習類型眾多；個性鮮明的特點。

教師引語：我們從整體上感受到了兵馬俑的規模宏大，那么走近一個個兵馬俑。你還會發現他們有什么特點？

（板書：類型眾多 個性鮮明）

1）、兵馬俑有哪些類型？他們各有什么特點呢？出示自學要求，4人小組學習，填表格。

自學要求：

①讀一讀，圈出表示外貌、神態、動作的詞。[小精 靈 兒童 網站]

②請同學們挑選自己最喜歡的一種兵馬俑，仔細地讀一讀，用一兩個詞概括它留給你的印象，待會兒向大家介紹。

2）、指導學習將軍俑

（1）指名讀第四自然段，指出將軍俑的外貌、神態、動作。

外貌：身材魁梧 頭戴金冠 身披鎧甲

神態：昂首挺胸

動作：站在隊伍前面

（出示幻燈1）

（2）將軍俑

你能不能用一個詞來概括一下，在你的眼前，這是一位怎樣的將軍？

（威武，你從哪些詞句中讀出了他的威武？請你來讀一讀，把將軍威武的形象讀出來）

（神態自若，你是怎樣體會到的？）（師：將軍面前是吶喊著沖殺上來的敵人，自若的神態，給敵人以震懾、膽怯；后面是軍吏和士兵，自若的神態，能穩定軍心，給人以力量和信心。）你能讀出將軍神態自若的樣子嗎？

難怪，作者會認為這是一位久經沙場、肩負重任的將軍。誰還能把這位威風凜凜、神態自若的將軍形象讀出來？

（3）指名讀，齊讀。

3）小組分組合作學習

（1）武士俑 小導游的形式匯報

能不能說說它給你留下的印象？（威武凝重、英勇無畏）你是從哪些地方感受到的？

師：大敵當前，武士俑們嚴陣以待，蓄勢待發，做好了為國捐軀的準備。你能讀出武士俑們的這種精神嗎？

（2）騎兵俑

（騎兵俑勇猛善戰）是的，騎兵俑能騎善射，是馬背上的勇士。

（3）弓弩手 演一演匯報

張弓搭箭，眼盯前方，準備就緒，訓練有素。

（4）車兵俑：分工合作，各司其職。

（5）馬俑：躍躍欲試

4）、仔細比較，區分兵馬俑不同類型的不同個性。

5）出示幻燈，認一認，并讀一讀每個俑的特點。

品析：通過朗讀，透過這些兵馬俑你又想到了什么？

生：秦始皇所率領的大軍有將軍、有武士、有騎兵……他們分工明確各司其職，個個英勇善戰彰顯出英雄本色。

6）學習第10節。

教師引語：兵馬俑不僅類型眾多，個性鮮明，而且每一件都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳，它們神態各異……

1、放聲朗讀第十自然段，想想你從中感受到了什么？

2、在學生談完自己的感受后，再次讀一讀這一段，看看兵馬俑都有著什么樣的神態，然后師生配合讀。

3、扣省略號，“……”省去了什么呢？還有的兵馬俑會是什么樣子，它們又在想著什么？請同學們用“有的……好像……”來說一段話。（出示一組畫面）

師：同學們，看到這近8000個雕刻的秦兵馬俑，各有各的神態，竟然找不到相同的兩個，你有什么想說的？

生：“古代的勞動人民真是太了不起了。

師：我也不禁佩服古代勞動人民的聰明才智。

（三）、總結全文內容 落實人文教育

師：的確，秦兵馬俑惟妙惟肖是模擬軍陣的排列，生動地再現了秦軍雄兵百萬、戰車千乘的恢弘氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，這在古今中外史上是絕無僅有的。

1、請同學說一說什么是絕無僅有的。

2、生自由回答

生：秦兵馬俑雕刻的惟妙惟肖是絕無僅有的。

生：秦兵馬俑規模宏大是絕無僅有的

生：我覺得秦始皇統率的大軍雄兵百萬，戰車千乘的宏偉氣勢是絕無僅有的 生：我認為秦兵馬俑展示出六中華民族的強大力量和英雄氣概，這是覺悟僅有的。

師：與“絕無僅有”意思相近的，文中還有一個詞是-----舉世無雙。

因此,舉世無雙的秦兵馬俑是享譽世界的珍貴歷史文物。被人們稱為世界的第八大奇跡。

師：面對這些寶貴的歷史文物，我們應該怎么做呢？（精心保護）。

五、作業：自選題

n 請你觀察書上的插圖（或上網尋找有關圖片資料），展開想象，描述你感興趣的一個兵馬俑。

n 做小導游，將課文內容改編成導游詞，向大家介紹秦兵馬俑。

六、附板書設計

13、秦兵馬俑

規模宏大

珍貴的歷史文物

類型眾多 精心保護

個性鮮明[小精 靈 兒童 網站]

第四篇：語文四年級下冊教案 第14課《秦兵馬俑》教案設計

秦兵馬俑

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第8自然段。

2、學會本課的生字，會認10個字。積累精彩的詞句。

3、通過品讀關鍵詞句，想象、感受兵馬傭的神態和氣勢，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

4、學習作者抓住特點觀察、說明的方法，了解常用的、基本的說明方法，揣摩文章的表達順序

教學重、難點：聯系課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

教學時數：二課時 教學過程： 第一課時

一、揭示課題、導入新課

1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側，發現了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態逼真的兵馬俑。

這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。出示課題，齊讀。

二、看錄象，創設情景

1、仔細欣賞。你看到了什么？聽到了什么？交流。

2、自讀課文，了解大意。選擇感興趣的內容練讀，讀給同桌聽。

3、說說兵馬俑給你的印象。

三、學習生字詞

1、讀帶有生字的詞語，正音。

2、理解詞義，可聯系上下文，也可查字典。

3、指名試讀課文，讀準確，讀通順。

四、精讀秦兵馬俑的“規模宏大”

四、學習課文第二自然段。

1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規模宏大？

2、集體討論。

（1）從三個俑坑的總面積和兵馬俑的數量體會秦兵馬俑的規模宏大。（2）從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數量體會秦兵馬俑的規模宏大。

3、指導朗讀前四句，感受兵馬俑的規模宏大。了解列舉數據的說明方法。

4、人們看到如此規模宏大的兵馬俑會有什么感受？（人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的制作工藝所折服）

5、讀最后一個長句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像……”講兵馬俑的高超制作工藝。

6、有感情朗讀第二自然段

五、作業

1、朗讀課文。

2、抄寫詞語 第二課時

一、復習

1、課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規模宏大？

2、課文除了講“規模宏大”，還講了兵馬俑的什么特點？

二、學習第3段（3——8自然段）

1、提出要求：這一段具體描繪了兵馬俑類型眾多，個性鮮明的特點。請同學們認真默讀課文，思考：課文寫了哪些類型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明個性？用筆在文中畫出有關的詞句。

2、學生自學。

3、同桌交流。

4、集體討論，交流。

（1）從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍最前列”和“神態自若”的描寫中，感受將軍俑“久經沙場、肩負重任”的特點。

（2）從“體格健壯，體態勻稱”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態嚴峻”中，體會武士俑威武凝重的特點。

（3）從“上身著短甲……左手持弓箭”中體會騎兵俑的勇猛善戰的特點。

（4）車兵俑分工明確，各司其職；弓弩手張弓搭箭，神情專注；馬俑形體健壯，肌肉豐滿，躍躍欲試。

5、在學生充分交流，發表意見后，指導有感情朗讀課文，自由穿插。了解列舉數據、作比較的說明方法。

6、小結每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。（1）讀第8自然段，填空：仔細端詳，神態各異：有的–———，有的————，好像———；……

（2）用“有的……有的……”和“好像”練習說話。（3）這句話在文中起著承上啟下的作用。

四、學習一、四段

1、指名讀第1段

（1）“舉世無雙”、“享譽世界”是什么意思？這兩個詞是什么意思？說明了秦兵馬俑的價值怎樣？

（2）這一段主要寫了什么？

2、指導朗讀，抓住“舉世無雙”、“享譽世界”體會秦兵馬俑的珍貴歷史價值，以及為擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

3、齊讀最后一段。

（1）這一段主要寫了什么？

（2）這一段和文章第一段是怎樣呼應的？

4、總結。

這篇課文生動的描繪了秦兵馬俑規模宏大、類型眾多和個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。

五、有感情朗讀課文。

14、秦兵馬俑界）

（不僅）規模宏大（而且）類型眾多個性鮮明 展示了中華民族的強大力量和英勇氣概

板書設計：（舉世無雙享譽世

第五篇：四年級上冊秦兵馬俑（范文模版）

秦兵馬俑（導游詞）

大家好！我是你們這次游覽的導游。大家可以叫我小陳。

秦兵馬俑在西安的臨潼出土，它舉世無雙，都是精美的藝術珍品。誰知道它的占地面積有多大呢？對，就是XX0平方米，大概有50個籃球場那么大，坑內有兵馬俑近八千個。大家想不想知道他的來歷呢？讓我來告訴你們吧：以前有幾個農民相約一起打水井，發現了有一些陶片，他們繼續打井，發現那是一條通道。他們陸陸續續下去察看，就發現了‘秦兵馬俑’。好！大家一起參觀一下吧！

兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。你們看，那些身材魁梧，頭帶鶴冠，身披鎧甲，手握寶劍是什么俑？他就是將軍俑。那神態自若的樣子，一看就知道他們是久經沙場，重任在身的領軍人物了！

大家跟我來。那些身高1。8米什么俑，體格健壯，體形勻稱，身穿戰袍，披掛鎧甲，手持兵器的是什么俑？對，就是武士俑。

誰知道身著短甲，下穿緊口褲，左手握弓箭，右手執韁繩的又是什么俑？錯了，是騎兵俑。你們看，每一個兵馬俑都是極為精美的術珍品。仔細端詳，他們神態各異，惟妙惟肖，走近他們身邊，似乎還能感受到他們輕微的呼吸呢！哈哈！！

好了，還有很多精彩的東西，大家自由參觀，自己欣賞吧。活動時間，請大家注意安全！

頤和園導游詞

大家好！我是一個小小導游。現在由我帶領大家去參觀美麗的頤和園。

頤和園又名清漪園。大家看，這里是著名的長廊。這長廊有七百多米，分成２７３間。它有一條條綠色的長柱，一排排、一列列整整齊齊地，像一個個有素的士兵；有紅漆的欄桿，而且每一間橫檻上都有各種各樣的花紋，如：花草樹木、人物、風景等等。旁邊還種著一盆盆五顏六色的花，一絲絲花香在這長廊飄來飄去，清新的味道撲面而來。現在，請各位女士們和先生們小心梯級，而且不要亂丟垃圾，有垃圾一定要丟到果皮箱，保護好這里美好的環境！

各位游客，大家請跟我來！這是一個你們最盼望的景點——昆明湖。昆明湖是一條長長的堤壩。湖北有幾座形態各異的石橋，橋欄桿上有過百條石柱。石柱上雕刻著獅子頭，他們神態各，好看極了！

我們要上山了，各位走好啊！我們下一個景點是萬壽山。半山腰中有一個三層的寶塔。旁邊還有一棵棵參天的大樹，綠樹成蔭的，一眼望去像一塊大大的翡翠。

頤和園一天游到此結束了。大家覺得這景色美嗎？我們祖國還有很多名勝古跡，以后我們還會觀看到更美的景點的！各位游客，再見了！

“鳥的天堂”導游詞

各位游客們大家好，歡迎您來到廣東省新會縣環城鄉天馬村前的天馬河。

現在你正在目睹的就是這棵已有五百余年的歷史的大榕樹，它可是世界上“獨木成林的最偉大的奇觀。他占地20多畝地，它的枝干覆蓋了整個小島。

這棵大榕樹的特點是大、茂盛的美，葉子的特點是綠、多、密、亮、富有生命力。

這棵大榕樹的鳥種類多、數量多，鳥還非常歡快。這棵茂盛的榕樹也為鳥兒們提供了美好的棲息地，使它們沒有危險的繁殖著它們那活潑可愛的后代。

在這里鳥變成了這里的主人，它們在這棵大榕樹上快樂地飛來飛去，自由自在、無憂無慮地生活著，難怪著名作家把金在這里留下那優美、舒暢地散文《鳥的天堂》呢？大家好，今天我帶大家去廣東省新會成郊的一條河上的‘鳥的天堂’參觀。”

大家走過一段石子路，就能到河邊了。那里有-個茅草搭的水閣。穿過水閣，在河邊兩棵大樹下有幾只小船。

大家快上船。“船夫，麻煩幫我們解開繩子。送我們到‘鳥的天堂’行嗎？”船夫很樂意幫助我們，船緩緩地動了。船夫劃著船，大家可以坐在船上望四周的景致。

這里河面很寬，大家可以看見水上沒有波浪。船很平靜地在水面流動哦。三個船夫很有規律地在劃水。前面的地方河面變窄了。我們可以看見一簇簇的綠葉伸到水面來。樹葉真是綠得可愛。大家可以看見前面有一棵榕樹，大家一定是一次看見這么大的榕樹吧？

我們的船要靠近榕樹了。我們可以看清這大樹了。這棵樹占地160多畝，枝干的數目不可計數，一部分的樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹躺在水上。現在正是枝葉繁茂的時節，樹上已經結了小小的果子，而且有許多落下來了。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展覽給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，都留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動！

這里就是“鳥的天堂”鳥在樹上做窩，我們不要捉它們。瞧，幾只鳥在撲翅。

這里非常清靜。起了一聲鳥叫。我們把手一拍，我們便看見一只大鳥飛起來，接著是第二只，第三只。我們繼續拍手。這個樹林很熱鬧。到處都是鳥。大的，小的，花的，黑的，那只站在枝上叫，那只飛起來，那只在撲翅膀。

大家注意地看。這邊有一只，那邊漏了那只，看那只，那又有一只，大家的眼睛真是應接不暇。一只畫眉飛了出來了，給大家的拍掌聲一驚，又飛進樹林，站在一根小枝上興奮地唱著呢！它的歌聲真好聽。

今天我們就游覽到這里，明天我們返回南寧，結束這次旅游。

麗江古城導游詞

大家好！我是你們游覽麗江古城的導游。我很高興能與大家共渡這快樂時光！我姓張。大家可以叫我張導游。

請大家跟我來。這里是麗江古城。我先給大家簡單介紹一下麗江古城。麗江古城又名大研鎮，坐落在麗江壩中部，稱為“保存最為完好的四大古城”之一。它是中國歷史文化名城中唯一沒有城墻的古城。麗江古城地處云貴高原，海拔2400余米，全城面積達3。8平方公里，自古就是遠近聞名的集市和重鎮。古城現有居民6200多戶，25000余人。其中，納西族占總人口絕大多數，有30%的居民仍在從事以銅銀器制作、皮毛皮革、紡織、釀造業為主的傳統手工業和商業活動。

好了，現在大家跟我進古城看看。

麗江古城是一座沒有城墻的古城，大研古城是一座具有濃烈人文氣息的小城。

麗江古城內的街道依山傍水修建，鋪的大多都是紅色角礫巖，雨季不會泥濘、旱季也不會飛灰，石上花紋圖案自然雅致。看，光滑潔凈的青石板路、完全手工建造的土木結構的房屋、無處不在的小橋流水。

前面就是古城中心的四方街了。這里工藝品琳瑯滿目。人氣興旺。來古城沒有不來四方街的。位于古城與新城交界處的大水車是麗江古城的標志，古城大水車旁有一塊大屏幕，每日播放的歌曲即是古城最受歡迎最有特色的歌曲，其中《納西凈地》是較為出名的歌曲之一。現在給大家十分鐘拍個照吧，你一定感覺很好的！

在麗江古城區，修建有橋梁354座，其密度為平均每平方公里93座。橋梁的形制多種多樣，較著名的有鎖翠橋、大石橋??

古城內的木府原為麗江世襲土司木氏的衙署。五鳳樓始建于明代萬歷二十九年(公元16XX年)，樓高20米。因其建筑形制酷似五只飛來的彩鳳，故名“五鳳樓”。這里還有白沙民居建筑、群束河民居建筑群??一會大家自由參觀吧。

麗江古城歷史悠久，古樸自然。城市布局錯落有致，既具有山城風貌，又富于水鄉韻味。麗江民居既融和了漢、白、彝、藏各民族精華，又有納西族的獨特風采，很獨特吧！今天，我就給大家介紹到這里。祝大家旅愉快！再見！

血汗長城導游詞

你們好！我是天馬行空公司的導游，我叫鄭梓濠。今天，我就帶你們游覽我國偉大的建筑工程——長城。大家和我一起登上長城吧！

你們遠看，長城就像一條長龍，在崇山峻嶺之間萬蜿盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，一共有一萬三千公里，多雄偉啊！

現在，我們就在長城腳下。這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上輔著的方磚，十分平整，像寬大的馬路，城墻外有兩米多高的垛子。垛子上有方形的嘹望臺和射口，是屯兵使用的，每隔三百多米就有一個城臺，打仗時，屯兵就可以互相呼應了。

大家現在來到了長城上了。站在長城上，踏著腳下的方磚，很自然的就想起了古代人們建造長城的艱辛吧！大家看看這些條石，一塊就有三千多斤重。那時候，什么車也沒有，就靠這無數的肩膀，無數只手，一步一個腳印地抬上那個陡峭的山嶺，多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭，后不見尾的萬里長城啊。

好啦，你登上長城就是做了一回好漢啦！下面，大家可以自由參觀、拍照！半小時后集中，請大家在游覽時注意安全，謝謝合作！

武當山導游詞

歡迎大家來到這風景優美的武當山。武當山是世界歷史遺產之一，1994年12月被入為世界遺產。武當山位于湖北省西北部丹江口市西南，又名太和山、玄岳山，是我國著名的道教圣地。它也是武當拳術的發源地。武當的意思是“非真武不足當之”。相傳道教信奉的“真武

大帝”即在此修仙得道飛升。

名勝區面積為321平方千米，有眾多的自然勝景和人文勝景，主要包括三潭、九泉、九井、九臺、十池、十石、十一洞、二十四洞、三十六崖和七十二峰等，構成一幅瑰麗無比的丹青畫卷。

武當山有許多的宮殿，有紫霄殿、復真觀、太和殿、金殿還有許多的宮殿。當年張三豐在這里是掌門人，是唐代的時候建的。當武當山建起的時候，唐代被元朝消滅。現在雖然許多宮觀已成瓦礫，然而現存的建筑仍透著宏偉和精美，而且有許多絕妙之處令人稱奇。

看，這就是復真觀。一座五層高樓中，有一柱支撐十二根梁枋的結構奇特的杰作；九曲黃河墻可傳遞聲音，與北京天壇回音壁異曲同工。再往前走，就是轉身殿。這里的大鐘在撞擊時殿內幾無聲息，而殿外卻分明聽到鐘聲裊裊。

大家跟隨著我一直往前走吧！山巔那座銅鑄鎏金的金殿是一件工藝珍品，圍繞著它有幾大奇觀，其中之一為“雷火煉殿”：古時金殿未有避雷設施，雷雨天時，金殿四周往往電光閃爍，火球翻滾，景象絢麗萬千，而每次雷擊過后金殿不僅分毫未損，而且燦然如新??這種種奇特的現象使人不由得為古人的智慧發出由衷贊嘆啊！

武當山風景到處是美麗的。希望你去細細游賞。下面自由活動，大家注意安全，多拍照

啊！