第一篇：《老人與海》《格列佛游記》復習題(精)
必讀名著四:《老人與海》練習題
一、填空題
1、《老人與海》的作者是(美國 著名作家、諾貝爾文學獎獲得者(海明威。小說的 主人公是一個叫(桑地亞哥 的老漁夫。
2、圣地亞哥是(古巴 的一個老漁夫。
3、圣地亞哥曾經和一個黑人比賽(掰腕子 ,比了一天一夜,最后終于戰勝了對手。
4、圣地亞哥十分(孤獨 ,只有一個叫曼諾林的男孩子總跟他在一起。
5、老人在每天早上負責(把曼諾林叫醒。
6、圣地亞哥愛大海,他認為海是(女 人。
7、一段時間,老人獨自乘小船打魚,他連打了(84 天,但一條魚也沒有捕到。
8、曼諾林的父母認為老人運氣差,讓孩子搭另一條船出海,果然第一個星期就捕到(3 條好魚
9、在第 85天,老人終于釣上來了一條大(馬林 魚。
10、老人與大魚整整搏斗了(兩天兩夜。
11、在與大魚搏斗了(兩天一夜 的時候,老人回想起年輕時在卡薩蘭卡跟一個黑人比 賽掰手腕的經歷。
12、與大魚搏斗時,老人餓了,就從(金槍魚 身上割下幾片肉,放在嘴里慢慢嚼。
13、在老人得到大魚的一個多小時后,鯊魚嗅到了它的(血腥 味跟蹤而至搶吃魚肉
14、老人用(魚叉 殺死了第一只鯊魚。
15、在隨后的搏斗中,他改用(短棍 與鯊魚搏斗。
16、鯊魚吃光了魚肉,只剩下(魚頭 和(魚尾 留給了老人。
17、在拖魚返回的途中,老人共遇到了鯊魚的(五 次襲擊。
18、在老人把魚骨拖回家的第二天早上,孩子來看望老人,見到他疲倦得熟睡不醒時,不 禁(放聲大哭。
19、老人醒來后,孩子給他了一杯(咖啡。20、老人醒來后,兩人相約(過幾天一起去打魚。
21、孩子走了之后,老人又睡著了,他夢見了非洲的(獅子。
二、簡答題
1.請分析《老人與海》中的桑地亞哥的形象。
答:桑地亞哥是一個典型的“硬漢”形象他面對浩瀚的海洋、兇猛的大馬林魚、兇惡的鯊 魚、惡劣的氣候和多舛的命運都毫不氣餒,表現出頑強的毅力和必勝的信心。他雖然失敗,但 仍然是英雄,他是一個精神上的強者。
2.請簡述《老人與海》的主要故事情節。
答:《老人與海》寫古巴老漁夫桑地亞哥在連續八十四天沒捕到魚的情況下, 終于獨自釣上 了一條大馬林魚,但這魚實在大,把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡,被他殺死了綁在小 船的一邊,在歸程中一再遭到鯊魚的襲擊,最后回港時只剩魚頭魚尾和一條脊骨。
3.簡述桑地亞哥勇斗鯊魚的一個場面。
答:①第一條鯊魚飛速逼近船艄,襲擊大馬林魚老人使出全身力氣,用魚叉猛扎鯊魚的腦 袋,鯊魚翻了幾個身,自己纏上了老人準備好的繩子,老人知道鯊魚快不行了,它越掙扎繩子 繃得越緊直到斷裂鯊魚在水面上靜靜躺丁片刻,老人盯著它,然后它慢
慢沉人海底②兩條鯊魚 一道來到跟前,他看見離得近的一條張開大嘴插進死魚的肚皮時,他把短棍高高舉起,朝鯊魚 的寬大的頭頂狠狠地劈去短棍落下的當兒,他覺得好像碰到了一塊堅韌的橡皮鯊魚從死魚身上 滑下的時候,他又朝它鼻尖上狠狠地揍了一棍③那條鯊魚正在帆船下用嘴拉扯死魚老人放松帆 腳索,船橫過來時鯊魚從船底暴露出來,他一看見鯊魚就一槳戳進去但只刺到肉,老人手受傷 了,鯊魚迅速浮上來,露出腦袋,老人對準腦袋正中扎了兩次,又戳進左眼,鯊魚還是吊著, 老人又扎了一刀在脊髓和腦子中間,鯊魚的肋骨斷了,老人把槳片插進鯊魚兩顎間,鯊魚松了 嘴溜開了。
4.這個故事的開頭和結尾都寫到老人夢見獅子 , 對此如何理解 ? 答:獅子為百獸之王,孤獨貧困的老人屢遭厄運,從不灰心,總力圖在獅子身上汲取力量, 不斷進取。
5.老漁夫桑提亞哥最具特色的一句名言? 答:“不過人不是為失敗而生的, ”他說 , “一個人可以被毀滅,但不能被打敗。” 必讀名著五:《格列佛游記》閱讀題 一.填空題
1、《格列佛游記》作者是英國的斯威夫特。其時代背景是:英國社會存在各種矛盾,勞動 人民處境更加惡化,統治階級內部充滿矛盾,輝格黨與托利黨互相攻擊,爭權奪利,英國和愛 爾蘭等殖民地的矛盾日益激化。
2、《格列佛游記》講述的是英國船醫格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島 國、慧骃國(先后按順序寫等地的經歷。
3、《格列佛游記》共四部題目分別是:第一部《利立浦特游記》,第二部《布羅丁奈格游 記》,第三部《勒皮他、巴爾尼巴比、拉格奈格、格勒大錐、日本游記》,第四部《慧骃國游 記》。
4.利立普特國不遠處還有個小人國叫 __________ 答:(不來夫斯古
5.格列佛乘坐的“冒險號”船經過 _______國家遭遇了海上季風風暴。答:(印度 6.格列佛應“好望號”船長 __________邀請再次出航。答:威廉.羅賓遜 7.島國王懲罰人的手段有幾種。答:(兩種 一種溫柔 一種嚴厲
8.在“飛島”上國王陛下巡視這個國家第二大的城市是 _________。答:(林達洛因
9.離開飛島后他到了“拉格多”在那里他到了數學學校,老師的教學方法很奇特。請簡答 老師如何教學的。
答:(命題和證明都用頭皮一樣顏色的墨水寫在在一塊餅干上,然后讓學生空腹吞下餅干。10.在“拉格多”格列佛還到了 ______學院。答:〈政治教學設計 >設計學院〉
11、那格人國家有“長生不老者”他們頭上的胎記在不同時間呈不同顏色, 12歲時是:綠 色;25歲時是:深藍色;45歲時是:炭黑色
12、格列佛到達飛島它是以什么來為食的?(島上巖石林立,但格列佛找到很多鳥蛋,燃 起一堆石南草和干海草,烤蛋吃。
13、格列佛在烤食物時用的工具是什么?(格列佛隨身帶著火石、火鐮、火柴和取火鏡等 物品
14、飛島國人的外衣上飾有什么圖案?(他們的外衣上都飾有太陽、月亮和星辰的圖案, 中間夾雜著許多樂器如笛子、豎琴、喇叭、吉他還有提琴等
15、《格列佛游記》是作者急劇諷刺色彩的小說,請概括寫出其中兩個諷刺性的故事情節。(1小人國用跳繩比賽來選拔官員;(2在飛島國與鬼魂談話。
16、格列佛是以隨船醫生身份,得以隨船出游,周游世界的。
17、格列佛應“羚羊號”船長威廉·普利查的邀請第一次出航。
18、格列佛在蘇門答臘遇到了可怕的風暴。
19、在新荷蘭,一個當地人用箭射傷了格列佛,他被武力挾持到一艘葡萄牙船上。
20、《格列佛游記》中,格列佛第一次出游,發現小人國是用跳繩比賽來選拔官員的。
21、小人國利立浦特的黨派之爭是以鞋跟高低劃分陣營。兩派是高跟黨和低跟黨。
22、小人國曾發生過很多可笑的事情:根據“怎樣打破雞蛋”而分成了大端派與小端派, 為此引發了多次戰爭。
23、小人國中人們的身高大約是 15厘米(六英尺。
24、格列佛在大人國的語言是農夫的女兒葛蘭達克利赤教的。
25、大人國的“安息日”是每星期的星期三。
26、在大人國格列佛主人的家里,主人的九歲的女兒給格列佛起的名字是格里爾特里 格。
27、格列佛在離開大人國時,收集了哪些奇異的東西?(寫出兩種(1用國王胡子茬和王后手指甲做的梳子;(2四根黃蜂刺。
28、飛島上的人對數學和音樂兩門學科有精深的造詣。
29、在飛島國有兩種偵察案件的方法是糞便偵察法、字母破譯法。30、格列佛所到達的飛島是借助磁石或升或降,從一處移動到另一處。
31、在飛島有一個直徑為五十碼的峽谷,天文學家可以從那里下去,進入到天文學家 之洞。
32、友誼和仁慈是慧骃馬族的兩大美德。
33、慧骃國每四年的春分時節要舉行全國代表大會。
34、作者筆下的慧骃國向讀者展示了人獸顛倒的怪誕景象。慧骃國的供馬驅使的畜生 是野胡。
35、作者在慧骃國呆了三年之久(時間。
36、小說第二部里指名道姓地批評了英國。格列佛長篇大論地向國君介紹英國的歷史、制度和現狀,以及種種為國家為自己“掙面子”的事。不過,用他們的眼光看,英國是利力浦 特般的蕞爾小國,它的歷史充斥著“貪婪;黨爭;偽善;無信;殘暴”(憤怒、瘋狂,怨恨、嫉妒、陰險和野心所產生的惡果。
37、這部小說不但抨擊社會現狀,還有意識地模仿了語言和文本。格列佛在小人國抄 錄了一段官方文告,它贊頌國王是“舉世擁戴”的“萬王之王”,“腳踏實地,頭頂太陽”, 等等。但是,無處不在的格列佛眼光,提醒著我們那位國君不過身高十幾厘米。“言”與“實” 的差距使人捧腹不止
二.選擇題
1、在巫師島格列佛見到了那些鬼魂?(ABCD(多選 A.阿里山大大帝 B.正在翻越阿爾卑斯山的漢尼巴 C.凱撒和龐培 D.荷馬和亞里斯多德
2、格列佛在利立普特受到優待,作為條件他必須做什么?(ABD(多選 A.替國王遞送信件 B.幫助工人搬運石頭修建王宮
C.講解歐洲政府、宗教、法律、風俗 D.參加戰斗摧毀敵人
3、“羅布魯格拉德”的意思是(D。
A.偉大的自然 B.上帝的恩賜 C.靈活的手臂 D.宇宙的驕傲
4、慧骃國中“骃”的意思是(C。
A.驢 B.豬 C.馬 D.狗
5、飛島國又稱作(A。
A.勒皮他 B.布羅丁奈格 C.日本 D.利立普特 三.判斷題
1、格列佛的身份是船長。(×
2、在字母破譯法中,字母 B 代表的是“騎兵團”。(√
3、飛島國的人是用蜘蛛來織絲的。(√
4、小人國皇帝在打敗敵國后授予格列佛的稱號是“那達克”。(√
5、節制、勤勞、運動和清潔是年輕的慧馬們非學不可的功課。(√ 四.問答題
1、請簡述本書大概內容。
答:講述了英國船醫格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島國以及慧骃國 等地的經歷。
2、是什么原因使格列佛誤入小人國的? 答:格列佛所乘航海船遇到強烈風暴,船被撞毀,格列佛逃亡的救生艇又被大風吹翻,格 列佛隨風和潮汐幸運地漂移到了小人國。
3、格列佛在小人國是如何幫助利立浦特人打敗鄰國不來夫斯古帝國的入侵? 答:拿繩索、鉤子拴在敵艦上,一下子拖走五十艘最大的敵艦。
4、簡述格列佛為何成了利立浦特國舉國稱頌的英雄。
答:利立浦特國不遠處還有個小人國,兩國之間經常交戰,這次由于格列佛潛入水中, 用長繩和鉤子把那個小人國的戰船都拉回了利立浦特國, 利立浦特國未發一兵一卒就大獲全勝, 所以格列佛就成了英雄。
5、格列佛到達大人國都經過哪些險阻。請至少舉出兩例。答:(1兩只老鼠爬上床,與老鼠格斗;(2一只比牛大 3倍的小花貓,使格列佛大吃一驚;(3農夫把格列佛帶到集市,強迫他做各種姿勢賺錢。等等
6、格列佛如何從大人國逃出來的? 答:被裝進小木箱帶到海邊呼吸新鮮空氣時,被老鷹當成烏龜叼起來,掉進海里,被 經過的船打撈上岸,重返英國。
7、簡要概括“大人國”國王的性格特點,并說說作者塑造這一形象的意圖。答:大人國的國王公正無私,治國有方,藐視權力,主張和平,他代表了一種理想君 主的統治。作者借這一形象直指整個歐洲的文明制。
8、飛島國怎樣平息叛亂? 答:(1將飛島長時間地浮翔在該地人民的頭頂剝奪他們享受陽光和雨水的權利,當 地人民因此遭受饑荒和疾病的侵襲;(2島上的大塊石頭往下扔,把人們的房屋砸碎叫他們無處藏身;(3讓飛島直接落在他們的頭上,因此將人和房屋一起統統毀滅。
10、在飛島國生活時,格列佛用自身的經歷印證了兩句格言,請問是那兩句?
答:這兩句話是:(1人類最易滿足;(2需要是發明之母。
11、慧骃國代表大會進行大辯論,主題是什么? 答:要不要把野胡從地面上消滅干凈。
12、“慧骃”的品德表現在哪些方面?(寫出至少三個詞語 答:賢明、團結、愛國、無畏等。
13、格列佛為什么離開了慧骃國? 答:在慧骃國的一次全國代表大會上,代表們對格列佛的主人因養了一只野胡(即格 列佛,而且把其當作慧骃對待的行為感到憤慨。他們提議主人要么對待格列佛就像對待其它 野胡一樣,要么責令其游回本國。后來在代表們的一再逼迫下,主人希望其制作一種交通工具 回國。于是在伙計(即栗色小馬的幫助下,格列佛建成了一艘印第安式的小舟,離開了慧骃 國。
第二篇：格列佛游記
《格列佛游記》 教學目標：
1、知識與能力: 能說出與作者、作品相關的常識；學習閱讀名著的方法，泛讀、精讀小說內容； 能簡要分析小說中的主要人物，藝術手法。
2、過程與方法: 在學生充分自主閱讀小說的基礎上，先介紹閱讀名著的方法。
3、情感、態度與價值觀: 學習斯威夫特的尖銳的諷刺藝術和憂世情懷，并由此對社會、人生有新的感悟。
教學重點：采用多種手法閱讀小說內容，并復述故事梗概。教學難點：分析小說中的主要人物，藝術手法。教學準備：多媒體手段輔助
教學過程：
一、導入新課 1726年在英國出版了一本新書，它剛一問世就受到讀者的熱烈歡迎，一周之內售空；三周售出一萬冊。出版幾個多世紀以來，被翻譯成幾十種語言，在世界各國廣為流傳。作者運用了諷刺影射的手法，反映當時英國的自大和狂妄。它是什么書呢？對了，它就是英國作家斯威夫特的《格列佛游記》。
二、閱讀名著的方法：
（一）先讀前言、后記和目錄。閱讀一本書的前言、后記和目錄能對這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內容有個初步的了解。
（二）略讀與精讀相結合。略讀全書，有利于整體把握主要內容，精彩部分和難點則需要像讀課文一樣精讀，二者結合，收獲更多。
（三）做點讀書筆記。可以抄名言、寫摘要、作批注、列提綱、制卡片，畫圖表，寫心得等。此外，在閱讀過程中還要注意利用工具書和有關參考資料，以加深理解，擴展視野。
三、泛讀
1、泛讀小說，請同學們簡要介紹一下作者和創作背景。喬納森·斯威夫特（1667～1745），英國諷刺作家、政治家、詩人，以諷刺作品名垂青史。
2、創作背景
3、喬納森·斯威夫特于1710年至1714年間，曾出任以羅伯特·哈利及亨利·圣約翰的托利黨的公共關系官員，后來政黨交替，輝格黨上臺，托利黨黨員被清算。于是作者透過第一部小人國的歷險暗諷當時的政治。其次，作者后來到愛爾蘭任教，愛爾蘭當時受到英格蘭的高壓統治，于是作者通過第三部諸島國游記反映愛爾蘭農業的衰敗。
3、格列佛游歷了哪四個國家？這四個國家各有什么特點？ 學生回答并歸納。
四、略讀目錄
挑選自己感興趣的某一章節進行精讀，用簡介的語言概括章節內容，然后以小組為單位交流自己所讀章節的主要內容，小組內推選講故事最好的人作為代表參加全班的比賽，學生評價，選最佳故事大王。
五、研討
1、格列佛是個什么樣的人，從剛來你感興趣的章節中找到相關信息加以分析。以小組為單位交流成果。
2、這部書藝術上最大的特點是諷刺，當時的英國是作者抨擊和挖苦的對象。小說不但抨擊了社會現狀。
小說第一卷中所描繪的小人國的情景乃是當時大英帝國的縮影。小說的第二卷則通過大人國國王對格列佛引以為榮的英國選舉制度、議會制度以及種種政教措施所進行的尖銳的抨擊，對當時英國各種制度及政教措施表示了懷疑和否定。小說的第三卷，作者把諷刺的鋒芒指向了當時的英國哲學家，脫離實際、沉溺于幻想的科學家，荒誕不經的發明家和顛倒黑白的評論家和史學家等。小說第四卷，作者利用格列佛回答一連串問題而揭露了戰爭的實質、法律的虛偽和不擇手段以獲得公爵地位的可恥行為等。
六、總結 通過本節課的學習，你有何收獲，談談你的感受。
七、布置作業 閱讀《魯濱遜漂流記》
第三篇：格列佛游記
《格列佛游記》讀后感
《格列佛游記》的作者斯威夫特出生于愛爾蘭的首都都柏林，父親是一位定居在愛爾蘭的英國人。他是一個遺腹子，由叔父扶養成人。他的代表作《格列佛游記》發表于1726年，被當作是兒童文學作品，實際上卻是抨擊當時英國社會墮落與腐敗的諷刺小說。
在這本書中，寫得是主人公，一位外科醫生格列佛的冒險故事，其中一些令人心驚肉跳。在小人國里，他成了龐然大物，刀槍不入，一連吞幾十頭黃牛仍填不飽肚子；在巨人國里，他變成了巨人們的玩偶，被玩弄于手掌間，并與蒼蠅和蜂子展開斗爭；后來，他來到神秘的飛島國，這里的人利用鳥的下部的天然磁鐵和海底下的磁鐵的力量，隨心所欲地移動，這同時也是一個可隨時傳喚鬼魂對話、專門搞些莫名其妙的研究的離奇國家；還有令人深感汗顏的慧骃國，在這個人馬顛倒的世界里，更有許多不可思議的故事。讀著讀著，我仿佛隨著格列佛一起走進了那個奇幻的世界。那些玩偶般的小人，高大威猛的巨人，長得像魚的飛島國居民，以及慧骃和耶胡們，都給我留下了深刻的印象。
我覺得最特別的要數飛島國的居民。他們的眼睛都長在一側，而且是一個愛好樂器的民族，在他們的衣服上也有各自喜歡的樂器。那里的侍從必須要時刻敲打大臣們的腦袋，否則他們總愛異想天開。??讀了這本書后，我很佩服格列佛的智慧、勇氣和冒險的精神，他是個與眾不同的男子漢，他一見到大海就抑制不住內心冒險的沖動。作為一名醫生，他專門搭乘去各地旅行的船只，以為船員看病為由，去環游世界，到處冒險。
讀了這本書以后，我漸漸覺得這些書其實很有意思，而且不會看不進去，反而讀過幾遍之后，越發愛上了這些書。書是人們進步的階梯，在書的世界遨游是每個人的夢想。打開手中的書，一頭扎進去吧，總有一天會發現其中的樂趣。
2當我翻開了《格列佛游記》時我立刻就被眼前的目錄所吸引了：小人國歷險、大人國歷險、會飛的國家??這些字眼似乎被作者施加了魔力，我一看到這些就想快點往下看，想快點了解怎么會有小人國和大人國，國家又怎么會飛。帶著這些疑問我認真地讀起了第一章。
這本書講的是格列佛以海上醫生的身份隨同一艘船出海航行，后遭遇風暴孤身一人涉險了一些神奇的國家，最后終于回到了自己的國家的事情。情節曲折、玄妙，又不乏幽默。把格列佛的歷險寫的栩栩如生，有趣極了。與其說是“格列佛游記”倒不如說成是“我與格列佛的游記”呢，因為我在閱讀這本書時幾乎入迷了，好像就是我和他一起歷險一樣。但是我又從心里佩服他的機智勇敢，他總是給我一中“逆境叢生”的感覺，這點就是他歷盡艱險后從新踏上自己的國土的主要原因，所以我堅決要向他學習這種精神，否則的話，若我以后遇到這種事情的話說不定早已經一命嗚呼了呢
3長假里，我讀了英國作家喬納森?斯威夫的《格列佛游記》。小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述酷愛航海冒險的格列佛，四處周游世界，經歷了大大小小驚險而有趣的奇遇。
游記中的大人國、小人國的離奇故事深深吸引了我，然而給我印象最深的1710年格列佛泛舟北美，巧遇了荒島上的慧因國，結識了具有仁慈、誠實美德的慧因國國王的故事。在慧因國的語言中沒有“撒謊”和“欺騙”這樣的字樣，人們更不懂他們的含義。他們不懂什麼是“懷疑”，什麼是“不信任”。在他們的國度中，一切都是真實的、透明的。
我很羨慕格列佛能有幸到慧因國，哪里是我們所追求和向往的理想境地，在這里你不需要顧慮別人說話的真假。而在現實社會中，有人用花言巧語騙取別人的血汗錢；有人拐賣兒童謀取暴利；有人甚至為了金錢而拋棄自己的親生父母??難怪，我們的老師、長輩從小就教育我們要提高警惕，小心上當受騙。
我也盼望著有一天我們的社會也能像慧因國那樣，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現實是統一的。我愿為此努力，也希望大家一起，從我做起，從身邊做起，讓這個社會多一點真誠，少一點虛偽
4這個暑假，我讀了一本書，名叫《格列佛游記》。這本書的作者是英國十八世紀前期最優秀的諷刺專家和政治家——江夸生· 斯威夫特。
這一天晚上，我看完了這本書的最后一頁，似乎意猶未盡。
此時我頭疼的厲害，想要炸開似的。我用力德睜開惺忪的睡眼，映入我眼簾的是一種似乎很熟悉又似乎從未見過的古建筑。我環視四周，竟發現自己一生素白的古裝，躺在浸著莫名液體的水晶棺里動彈不得。天：我大腦深處的某種東西隱約的告訴我，這是樓蘭。
有許多人抬著水晶棺往某個地方走去。我凝聽著，樓蘭古老的民族音樂浸透哀愁。潛意識告訴我，這是個葬禮，而將被埋葬的人就是我！我試著側過頭，看到了同樣身著素裝的許多人。那個步履蹣跚、包頭大哭的老媽媽是我的“阿媽”，那個兩鬢蒼白、佝僂著腰的老大爺是我的“阿爸”。是的，就在我生日的那天晚上。外族人又攻入了我們城市，飛來的流矢劍射中了飯桌前的我，于是，一個生日宴席伴著刀光劍影變成了葬禮。
孔雀神知道我有多么不愿意離開至親至愛的親人們，我的淚混入了水晶棺內的液體中，我張開嘴卻發不出一絲聲音。我已經死了，只能葬入了沙漠的盡頭。
啊，不要！我一驚，便從睡夢中醒了。原來這只是個夢呀！嚇壞我了。我覺得很巧，斯威夫特經歷了4次旅游，都是有許多重大發現，并且他從中都很直接諷刺、橫掃了英國的社會和其他的方面。那我的這一次古樓蘭游記，不僅經歷了一次生離死別，還讓我認識到戰爭的可怕。
《格列佛游記》這本書每一章從中透露著不同的思想，令人深思，令人了解許多當時社會存在的問題。這本書無論從內容還是寫法上，我都喜歡。而做的這個夢只是借題發揮。
夕陽欲墜，一群圣潔的白鴿迎著粉色的霞暈在云層重時真時幻。我對著蒼穹，回憶著《格列佛游記》，更是回憶古樓蘭！
5長假里，我讀了英國作家喬納森?斯威夫的《格列佛游記》。小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述酷愛航海冒險的格列佛，四處周游世界，經歷了大大小小驚險而有趣的奇遇。
游記中的大人國、小人國的離奇故事深深吸引了我，然而給我印象最深的1710年格列佛泛舟北美，巧遇了荒島上的慧因國，結識了具有仁慈、誠實美德的慧因國國王的故事。在慧因國的語言中沒有“撒謊”和“欺騙”這樣的字樣，人們更不懂他們的含義。他們不懂什麼是“懷疑”，什麼是“不信任”。在他們的國度中，一切都是真實的、透明的。
我很羨慕格列佛能有幸到慧因國，哪里是我們所追求和向往的理想境地，在這里你不需要顧慮別人說話的真假。而在現實社會中，有人用花言巧語騙取別人的血汗錢；有人拐賣兒童謀取暴利；有人甚至為了金錢而拋棄自己的親生父母??難怪，我們的老師、長輩從小就教育我們要提高警惕，小心上當受騙。
我也盼望著有一天我們的社會也能像慧因國那樣，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現實是統一的。我愿為此努力，也希望大家一起，從我做起，從身邊做起，讓這個社會多一點真誠，少一點虛偽。
女人的尊嚴與愛
——《簡愛》讀后感
《簡愛》是一部帶有自轉色彩的小說，它告訴人們一個人生的真諦。
《簡愛》的作者夏洛蒂勃朗特溫柔，清純，喜歡追求一些美好的東西，盡管她家境貧窮，從小失去了母愛，再加上她身材矮小，容貌不出眾，但也許就是這樣一種靈魂深處的自卑，反映在她的性格上就是一種非常敏感的自尊。她描寫的簡愛也是一個不美的，矮小的女人，但是她有著極其強烈的自尊心。
簡愛生存在一個寄人籬下的環境，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇，姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打......也許正是因為這一切，換回了簡愛無限的信心和堅強不屈的性格，一種可戰勝的內在人格力量.她堅定不移地去追求一種光明的，圣潔的，美好的生活。
在羅切斯特的面前，她從不因為自己是一個地位低賤的家庭教師而感到自卑，反而認為他們是平等的。也正因為她的正直，高尚，純潔，心靈沒有受到世俗社會的污染，使得羅切斯特為之震撼，并把她看作了一個可以和自己在精神上平等交談的人，并且深深愛上了她。
而當他們結婚的那一天，簡愛知道了羅切斯特已有妻子時，她覺得自己必須要離開，她雖然講，“我要遵從上帝頒發世人認可的法律，我要堅守住我在清醒時而不是像現在這樣瘋狂時所接受的原則”。但是從內心講，更深一層的是簡愛意識到自己受到了欺騙，她的自尊心受到了戲弄，因為她深愛著羅切斯特。但簡愛做出了一個非常理性的決定。在這樣一種愛情力量包圍之下，在富裕的生活誘惑之下，她依然要堅持自己作為個人的尊嚴，這是簡愛最具有精神魅力的地方。
小說設計了一個很光明的結尾－－雖然羅切斯特的莊園毀了，他自己也成了一個殘廢，但正是這樣一個條件，使簡愛不再在尊嚴與愛之間矛盾，而同時獲得自己的尊嚴和真愛。
在當今社會，人們都瘋狂地為了金錢和地位而淹沒愛情。在窮與富之間選擇富，而在愛與不愛之間選擇不愛。很少有人會像簡愛這樣為愛情為人格拋棄所有，而且義無反顧。《簡愛》所展現給我們的正是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的愛情，還有作為一個人應有的尊嚴。它猶如一杯冰水，凈化每一個人的心靈。
水滸傳讀后感800字
最近，我又重新讀了《水滸傳》一遍，令我回味無窮。《水滸傳》是我國歷史上第一部以農民起義為題材的長篇小說章回體小說，成書于元末明初，作者施耐庵，反映了北宋末年的政治狀況和社會矛盾，表現了官逼民反的必然規律。
《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，印在我腦海里揮之不去的只有兩個字：忠、義。
全書令我印象最深的人之一是武松，他勇敢、剛強、不屈、嫉惡如仇令我欽佩。
一次，他在一家名叫“三碗不過岡”的酒樓喝了很多酒，店小二告訴他城外有一只大蟲，他不信硬是要闖過去，就這樣一副爛醉如泥的樣子出了城，沒想到在一片樹 林里遇到了一只大蟲，當時他酒力已消，掄起哨棒就打，這樣一個壯漢在一番斗爭后，把大蟲打死了。我佩服武松，佩服他的勇敢。
在為哥哥武大郎報了仇后，被發配到孟州牢營。在牢營里施恩的幫助下，他被免了殺威棒，又好吃好喝的。原來，施恩的酒店被惡霸蔣門神所霸占，想讓他幫自己一 把。武松聽到后十分生氣，于是，在路上飽飲好酒。接著，馬上趕到快活林，痛打了蔣門神，也幫施恩奪回了酒店。我佩服武松，佩服他的嫉惡如仇。
在剿滅江南方臘的戰爭中，為了能夠奪取清溪洞，阻止包道乙再次拿出玄天混元劍作法，于是武松沖向他面前，在搏斗中，武松犧牲了自己的左臂，使混元劍因為插在了武松的斷臂上，讓包道乙沒有辦法再施妖術了。我佩服武松，也佩服他的剛強。李逵也是在全書中我印象深刻的人，因為在他身上，永遠體現著性格的徹底自由與無拘無束，他要用他那兩把板斧為天下人打抱不平。施耐庵將自己對于社會，制度，正義不得伸張的不滿淋漓盡致地揮灑在李逵身上，同時又寄托了作者對反抗和自由的熱切向往。然而，他一生追隨宋江，忠義不二，即使對宋江招安的想法不滿，最終仍然選擇服從，因為在他心目中宋江永遠是他的大哥。所以在生命的最后關頭他仍說：“到地府也要做哥哥身邊的小鬼。”
《我與地壇》讀后感
《我與地壇》是史鐵生的散文代表作，是他十五年來搖著輪椅在地壇思索的結果，文章中飽含了作者對人生的感悟，對親情的謳歌，樸實的文字間洋溢著作者心靈深處的情感，是一部不可多得的優秀作品。
史鐵生在二十一歲時因腿疾回北京住院，從此他再沒有站起來，在人生最狂妄的年齡忽地失去了雙腿。這慘痛的災難降臨到了他頭上，對一個年輕的生命來說如雷轟頂。用他自己的話說是“曾一連幾個小時專心致志地想關于死的事情”，在經歷了一次次心靈與死神的斗爭之后，他最終拒絕了死亡。是母親的愛喚起了他的意志，他決定把自己的心變成一片沃土，母親已在這片沃土上灑下了第一把種子。然后，是一對老夫婦、一個唱歌的青年、女教師、長跑運動員、弱智的女孩??無數次給作者鼓勵和感動的人無心地創造了一片生命的森林，作者在這里找到了生命的意義，堅強地走了過來。
然而，面對挫折和苦難，有些人卻選擇了親手扼殺自己的生命：法國著名作家莫泊桑用裁紙刀割開了自己的喉嚨；西班牙作家馬利亞諾?拉臘的住宅里響起了沉悶的槍聲；德國劇作家克萊斯特和陪伴著他的妻子一起自殺；中國當代詩人海子在留下一句“面朝大海，春暖花開”后，臥軌自殺??這些事實讓人觸目驚心，追其根源是對生命的不負責，對生命的不重視，其留給世人的只有感嘆和惋惜。
生命對于我們每個人來說，都只有一次，對于這僅有的一次，我想我們應該好好把握。誠然，人生難免有許多坎坷，但這不應成為逃避生活的理由，又有哪個人的一生是一帆風順的呢？與其悲傷痛苦，草率結束自己的生命，何不將它看作是生活賜予我們磨練自己的機會呢？不經歷風雨怎能見彩虹，正是有了這些磨練，才使我們體味到人生的樂趣。我們應該懂得熱愛生命，重視生活的磨練，體驗友愛、負責、學會珍惜自己，省悟生命的意義與價值。古人尚知“留須蓄發”，謂之“父母所賜”，我們當代青年又豈能不珍惜自己的生命？尊重生命，是一個生命最起碼的責任；尊重生命，是一個生命對他的母親的敬重。
作者樸實的一句話應當成為名言：“兒子的一切苦難，在母親那里都是加倍的。”這讓人的腦海里立即涌現出朱自清散文里父親去買橘子的背影，也讓我想到母親戴著花鏡坐在燈下為我織毛衣，深夜里為我掖被子的情景，我們應該懂得親情。自己了卻了生命，逃離了痛苦，卻把痛苦轉移到母親身上。難道，我們的母親天生就是來為我們承擔苦難的？難道，你真的忍心你的母親注定成為世界上最痛苦的母親？難道，你真的愿意讓你的母親在夜深人靜的時候獨自哭泣？母親深深地愛著我們，為了自己的孩子，默默奉獻著自己的一生，她為我們這些孩子做的太多了，而我們又能為母親做些什么呢？即使我們不是為了自己活，也算是為了愛我們的母親，報答我們的母親而活下去，否則會把她的心傷透的。
哪個母親愿意看到一個年輕的生命慢慢凋零？但是有時，她也不敢直說出來，怕刺激了孩子。史鐵生天天在輪椅上過著，他的母親為了他不再受到傷害，便讓“跳”“跑”等字眼在嘴里消失了。我們也應該為這一細節而感動，那是一種默默的偉大的母愛。
史鐵生沒有放棄自己的生命，頑強地走了過來，文壇上多了一個新秀。當他的第一篇文章被發表的時候，他想與母親分享快樂，但母親沒有留下過什么雋永的誓言，或要恪守的教誨，只是讓他活下去，簡簡單單真正做到善待生命。作者感受到了母親堅忍的意志和毫不張揚的愛。很遺憾的是，他的母親再也不知道了，已經永遠在天涯守護著他。
我們的生活又何嘗不是如此呢？在很多東西失去后才懂得珍惜，才知道他的珍貴，但有時已經晚了。對待自己的父母更是如此。“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”（引自《韓詩外傳》），何必要讓自己感到悔恨時才醒悟呢？還是父母在身邊的時候，對他們好一點，狼且有反哺之事，何況人呢？且父母在乎的也不是你對他們多好，而是希望你過得好。文中作者多次問到：“我為什么要活著？”我在自己內心深處回答的是：為了母親，為了親人，為了自己的夢想，為了自己未盡的責任。
其實史鐵生在文中不但寫了自己感受到的母愛，還有老夫妻間的恩愛，兄長對弱智女孩的關愛以及作者對女工程師的敬愛等等，這些豐富的感情足以升華人的心靈，拉近人的距離，溫暖社會關系，這些都是生命的意義，都是讓人堅強的理由。文中充滿了對生命意義的思索，對生命目標的探尋，鼓勵人們善待生命，善待生活。
我想到了我們生活的社會。現實中忙忙碌碌的人們生活在緊張繁重的壓力下，市場條件下對利益和物欲的追逐，開放形式下不良生活方式的侵襲，社會陰暗面的擴張，一些西方文化對我國優良傳統的顛覆，使人思想日益狹隘浮躁，忘乎所以者有之，悲觀厭世者有之，自暴自棄者有之，頹廢墮落者亦有之。與二三十年前相比，與那種全社會上下團結，民心穩定的積極局面相比，我們的社會將要何去何從？
在迷茫而不知所措，失去目標甚而開始沉淪的時候，更突顯出優秀文化的導向作用。教育是傳播弘揚這種文化的方式，而優秀的作品就是這種文化的最佳載體。史鐵生的這篇文章發人深省，它能感化和糾正那些近乎迷失的心靈。
同時，還告訴我們對待突來的不幸要冷靜地思考，不要魯莽行事。有時候，自己的反思和醒悟比別人的提醒更起作用。史鐵生在突然失去雙腿時，脾氣變得很暴躁，喜怒無常，對生活的希望越來越渺茫，經過在輪椅上年復一年地沉思默想，他度過了絕望而狂躁的青年時光，也成熟了他中年的深厚思想，意識到那樣做都無濟于事。于是，他選擇了冷靜思考。
其實，冷靜是一種規格很高的品質。莊子說：人莫鑒于流水，而鑒于止水。意思是要對一個人做出判斷，觀其動不如視其靜。自古以來，心如止水、寵辱不驚、以不變應萬變等等說法，都表現了對寧靜、冷靜心態的某種崇敬。史鐵生思考過怎樣生也思考過怎樣死，說到生的時候，他有那么多山重水復的煩惱和柳暗花明的喜悅，講到死的時候他事無巨細從心態、方式到裝裹和墓地，全都娓娓道來更談笑風生??我們從史鐵生的文字里看得到一個人內心無一日止息的起伏，同時也在這個人內心的起伏中解讀了冷靜和坦然。
正是因為他很好地做到了冷靜思考、坦然面對生命，才使他頑強地走了過來，而沒有魯莽地選擇死亡。這些讓我聯想到了年初，云南大學學生馬加爵殘忍地殺害了四位同窗好友，魯莽地解決了問題，而殺人的原因竟是打牌時發生了爭執。這個發生在校園，發生在受過高等教育學生身上的案件震驚了全社會，也給我們的教育敲響了警鐘，人們不禁要問，他為何如此漠視生命？為什么不能冷靜地思考，合理地處理問題呢？我想這就牽扯到大學教育的問題了：大學在對學生進行技能、知識培訓時，尤其要注重精神領域的錘煉與鍛造，將理性與德性高度的融合，使走向社會的每一個學生懂得愛、理解愛，懂得付出，正確的面對生命和生活，培養一個具有健全人格的學生給予社會。這也是建立一個和諧、積極、進步、寬容的人文環境的基礎。
《我與地壇》就起著文化導向的作用，它贊揚偉大的母愛，號召人們思索人生，增進對社會的關懷，給人們引導了正確的方向。如果文化的導向出現偏差時，給全人類帶來的災難是何其的深重——二戰期間的德國，有多少文化和思想領域的學者淪為納粹思想的走卒，為納粹的思想搖旗吶喊？所以說，在“育人”方面《我與地壇》起著很重要的作用。
現在，我們國家正處在改革開放變革時期，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強，青年學生的思想相當活躍，思想上的困惑和疑難問題也不少。比如，怎樣看待社會生活中存在的這樣那樣的矛盾和問題；怎樣處理國家發展和個人成才的關系；怎樣提高自己的思想道德水平和文明素質等等，這都需要教育和引導的。青年人的思維最終將決定國家的發展方向，因此，在學校尤其是在大學里大學生中大力加強思想道德教育十分必要，要堅決以正確的輿論引導人，以優秀的作品鼓舞人，使青年學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國特色的社會主義事業，樹立遠大理想，矢志報效祖國，推動我們的民族再次騰飛。在這些方面，《我與地壇》都給予我們了警示——要勇敢面對挫折，正確對待人生，不要輕言放棄，要懂得理解，要堅強等等，有很好的引導作用。
史鐵生的文章讓人學會了感恩，學會了堅強，學會了正視。也讓我們進行了一次對心靈的搜索和對生命的詰問，對生命的意義又加深了理解。
第四篇：格列佛游記
格列佛游記》讀后感
《格列佛游記》的作者斯威夫特出生于愛爾蘭的首都都柏林，父親是一位定居在愛爾蘭的英國人。他是一個遺腹子，由叔父扶養成人。他的代表作《格列佛游記》發表于1726年，被當作是兒童文學作品，實際上卻是抨擊當時英國社會墮落與腐敗的諷刺小說。
在這本書中，寫得是主人公，一位外科醫生格列佛的冒險故事，其中一些令人心驚肉跳。在小人國里，他成了龐然大物，刀槍不入，一連吞幾十頭黃牛仍填不飽肚子；在巨人國里，他變成了巨人們的玩偶，被玩弄于手掌間，并與蒼蠅和蜂子展開斗爭；后來，他來到神秘的飛島國，這里的人利用鳥的下部的天然磁鐵和海底下的磁鐵的力量，隨心所欲地移動，這同時也是一個可隨時傳喚鬼魂對話、專門搞些莫名其妙的研究的離奇國家；還有令人深感汗顏的慧骃國，在這個人馬顛倒的世界里，更有許多不可思議的故事。讀著讀著，我仿佛隨著格列佛一起走進了那個奇幻的世界。那些玩偶般的小人，高大威猛的巨人，長得像魚的飛島國居民，以及慧骃和耶胡們，都給我留下了深刻的印象。
我覺得最特別的要數飛島國的居民。他們的眼睛都長在一側，而且是一個愛好樂器的民族，在他們的衣服上也有各自喜歡的樂器。那里的侍從必須要時刻敲打大臣們的腦袋，否則他們總愛異想天開。……讀了這本書后，我很佩服格列佛的智慧、勇氣和冒險的精神，他是個與眾不同的男子漢，他一見到大海就抑制不住內心冒險的沖動。作為一名醫生，他專門搭乘去各地旅行的船只，以為船員看病為由，去環游世界，到處冒險。
讀了這本書以后，我漸漸覺得這些書其實很有意思，而且不會看不進去，反而讀過幾遍之后，越發愛上了這些書。書是人們進步的階梯，在書的世界遨游是每個人的夢想。打開手中的書，一頭扎進去吧，總有一天會發現其中的樂趣。
《魯濱遜漂流記》讀后感
講述人類與自然的故事我也曾看過，可是相比之下《魯濱遜漂流記》更真實，更貼切。主人翁魯濱遜并不是現實生活中的，可是他所做的一切卻很清晰，因為他都是用自己的雙手做成的。
魯濱遜這個人物是世界文學中第一個資產階級正面典型。他出生于一個有著幸福生活的中產階層生活的家庭，原本他可以安樂地過完一生，可是從小便想遨游四海的念頭促使他離開了家，展開了一段刺激的人與自然的生活。魯濱遜在荒島上度過了二十八年多的艱苦生活，他利用一艘破船上僅存的一點點人類文明所遺留下的生活資料向大自然展開頑強的斗爭。其中，以安頓家園，造獨木舟的情節可看出魯濱遜善于發現和利用的特點。而拯救“星期五”，搭救船長，降伏暴徒的事件，刻畫了魯濱遜堅韌不拔地與大自然作斗爭的頑強精神，從而塑造了一個反映資產階級上升時期精神面貌的形象。
作者笛福曾這樣點評魯濱遜：形象為不安于現狀，勇于行動，勇于追求，不畏艱險，按照現代文明的模式，開辟新天地的創造者。很多人都只想滿足于現狀，最好是不經過任何**就過著幸福的生活，而他們卻不知道沒有經過大風大浪的人是經不過任何打擊和挑戰的。有些人雖經過了一番考驗得到了自己想要的東西，可一旦東西失去了，他們就再也振作不起來了。因為他們怕再一次為遇到難解決的問題而大費周折。《誰動了我的奶酪》里的小老鼠——咻咻和匆匆在失去了好不容易得到的奶酪后，并沒有任何猶豫，馬上穿上鞋子去開始自己新的尋找。這樣，他們的心態和心境才會更平靜和從容因為他們懂得去追求，所以他們的遠方就在不遠處。現實生活中也有這樣的例子，在這次雅典奧運會上異軍突起的菲爾
普斯就是“勇于”的代表，年僅19歲，卻在這次奧運游泳項目中已獲得了5枚金牌，2枚銅牌，在參加的7個項目中一一獲獎。雖然許多人在嘲笑他在奧運會前所跨下海口稱：要一舉多得7枚或以上金牌，破世界紀錄。但大家有沒有認真想過，他才19歲，一個只會為自己而活的年紀，他卻勇于夸下海口，他雖沒有破記錄，但他的實力足以在2008年的奧運會上實現這個愿望。他也勇于實現，他成功的背后是無數個苦練游泳的日子。
魯濱遜也是一樣的，如果他沒有離開家，那么他的人生一定沒有那么精彩，在他的眼中就只有金錢，和過著“衣來伸手，飯來張口”的日子。他也就不會懂得用自己的雙手去制造東西，去捍衛自己的家園，他勇于向世俗挑戰：離家出走；他勇于和大自然斗爭：在經過大浪后也沒被淹沒；他勇于行動：在荒島上看見俘虜快被野人殺后吃掉，舍身去救他——一個素不相識的人；他勇于追求：自己想要的事物——挑戰和磨練。
我想：我們作為學生的也應該這樣，要敢勇于向世界挑戰，不被打垮，壓力越大則能夠越堅強，這才是我們的目標，要勇于斗爭、勇于行動、勇于挑戰、勇于追求，這樣才能創出一個堅強的自我。
第五篇：格列佛游記
《格列佛游記》讀書筆記
長假里，我讀了英國作家喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》，小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛航海冒險的格列佛，四度周游世界，經歷了大大小小驚險而有趣的奇遇。
《格列佛游記》這個名字或許有些同學會有些陌生，但是相信大家一定讀過有關“小人國”，“大人國”的故事吧？沒錯，那些家喻戶曉的故事正是由《格列佛游記》中挑選并改變出來的。
作者以神奇的想象里、夸張的筆法和發人深省的主題描繪了一個冒險精神的年輕人遭遇海難，漂泊到許許多多奇怪又有趣的地方的故事。
游記中小人國、大人國里光怪離奇的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是，7年格列佛泛舟北美，巧訪了荒島上的慧因國，結識了具有仁慈、誠實和友誼美德的慧因。在慧因國的語言中沒有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼，人們更不理解它的含義。他們不懂什么叫“懷疑”、什么是“不信任”，在他們的國度里一切都是真實的、透明的。
格列佛在慧因國里度過了一段美好的時光，他完全融入這個社會，以致于與暗喻人類的耶胡交往時形成強烈的反差，因為他們總是以懷疑的眼光看待他的誠實，使他感到失落，對人類產生了極度的厭惡。
我很羨慕文中的主人公有幸能到慧因國，慧因國是我們所追求和向往的理想境地，在這里你不需顧慮別人說話的真假，而在現實的世界，有著太多我們不愿看到的事情常常發生：有人用花言巧語騙取別人的血汗錢、有人拐賣兒童謀取暴利、有人甚至為了金錢拋棄自己的親身父母。難怪我們的老師、長輩從小就教育我們要提高警惕，不要上當受騙。這與我們提倡的幫助他人、愛護他人是很難統一的。當我遇到有困難的人，要伸出援助之手時，我遲疑；當有人替我解圍時，我不敢接受。這些都讓我內心感到痛苦、矛盾，無所適從。既妨礙了我去“愛”別人，同時也錯過了別人的“愛”，在難道不是一種悲哀嗎？
我期盼著有一天我們的社會也像慧因國，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現實是統一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現在開始做起，讓這個社會多一點真誠、少一點虛偽。
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