第一篇：小學綜合實踐活動泥塑教案

第一課泥塑基本常識

泥塑是我國傳統的民間工藝美術，具有悠久的歷史，它小巧玲瓏可愛，適于兒童學習操作，下面就來談談泥塑教學中了解到的一些技法與常識。

首先我們可以采用多種感型方法：

1.手捏法。這是泥造型中最簡單、最實用的方法，可用整塊泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、壓、插、接、貼等技法刻畫。

2.泥條法。即用手將泥搓 成長條，再把泥條圍起來，使它成為一種器物，在制作時不要多壓，而要晝保留各種形態的泥條。

3.泥板法。利用厚薄不同的泥板壘接或切割出自己想象的形象，并通過各種泥塑技法做出點、線、面和肌理效果進行裝飾。

4.挖空法。為了穩住重心和節省材料，在造型時先不考慮泥坯的厚度，完全以實心成型，待到外部稍硬一些時候，再切成若干部分，挖去內部使之成為空心，局部再用泥修接。

5.借助它物法。借助某一器物，如雪碧瓶、紙杯、報紙、廢舊的玩具等作中介物，在外面比較封閉地包裹泥片或圍筑泥條，使其巧妙成型，如會動的小泥人或動物等的塑造。

其次，制作時應注意：

1.按事先的設計，捏制多個泥板部件(具體分解塑造對象)。

2.連接各部件。可用水粘，也可用牙簽插接，還可用工具在銜銜接部位扎孔后再插接，細小部分要用工具修正。

3.彩塑傷口需要，整體拋光。用工具或手指蘸水整體抹、擦作品，使其光潔。4.放在陰涼、通風處半天或一天，使其變硬定型。

5.用水粉著色。用色時要注意頭色不過四，身色不過三。紅要鮮、綠要嬌、白要凈，新鮮明快、干凈整齊、強烈跳躍，厚實、均勻。

6.上光。給作品噴(涂)上清漆或蛋清或透明指甲油，使傷口牢固、色彩艷麗。只要你掌握了制作方法，相信加上你細致的觀察、豐富的想象和靈巧的雙手，一定能塑造出生動、有趣的形象來，再現出身邊豐富多彩的世界

第二課風味兒小吃――糖葫蘆

教學目標：

1、體驗玩兒泥的樂趣，提高動手操作能力和想象力。

2、鞏固泥工基本操作能力，了解各種糖葫蘆的造型和花色。

3、結合學生生活實際，制作新穎造型和花色的糖葫蘆。重點：制作各種造型和花色的糖葫蘆。難點：設計制作新穎的糖葫蘆。課時：2課時 教學準備：

教具：糖葫蘆模型、實物、范例、一次性盤子、小竹簽、彩泥、糖葫蘆大師帽子..學具：彩泥、小工具、小棍兒..教學過程：

一、導入：猜謎游戲

1、它是一種很有北京特色的傳統小吃；

2、它是用一根小棍兒穿在一起的；

3、逛街的時候會看到一個舉著一根桿子，桿子一端是插滿紅彤彤、造型奇特的…有很多串兒，每次看見都想買一串兒來解解饞…

二、新課

1、同學們說說在日常生活中見過的糖葫蘆，它的形狀、顏色，糖葫蘆給你的印象是什么？

2、探究（小組討論）

同學們分組看一看，然后進行小組討論，研究出糖葫蘆的制作方法。學生發言，談一談怎么制作糖葫蘆，說說自己的想法。

三、實踐活動

放課件和音樂，學生動手操作，老師巡視輔導，鼓勵中度生，重點輔導個別學生。

作品完成的把作品插在老師提前準備的道具上！

四、評價活動。

角色表演：（賣冰糖葫蘆）

四、小結：

第三課：泥塑水果

教學目標: 1.培養學生設計簡練概括的造型，并利用泥土進行設計創作蘋果、香蕉、桃子、草莓等并創新實踐。

2.培養學生合作的精神，及認真細致的良好習慣。

3.提高學生對美的敏感性，激發學生對生活和自然的熱愛。教學重難點: 培養學生熱愛生活的情感，提高觀察能力和協作能力及創新能力，并提高學生對生活中的藝術探索與實踐 課時：7課時

一、導入

教師展示，學生觀察，思考利用什么樣的方法制作出來的？就你們自己的觀點來說一說

二、揭示過程

泥塑制作過程：

師：總結制作過程 起稿→大形→細節→整理

三、學生自主活動

同學們可以試著進行創作一件泥塑作品。但創作之前老師要提幾個小要求：

1、創作時可以借鑒老師提供的素材，也可以自己創新；

2、同學在使用報紙和水時要保持衛生，不要把水或泥灑在桌面上，報紙不要隨處亂扔；

3、注意同學之間的相互合作；

老師巡視輔導，鼓勵中度生，重點輔導個別學生。

四、評價學生作品

展示學生作品，請同學介紹自己的作品，可以從制作過程也可以從創作的內容等多方面評價；學生可以之間互評。教師要及時給以肯定認可并給以鼓勵。

五、課后總結

第四課：茶具

教學目標：

1、通過摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點。

2、能恰當運用搓、揉、捏等技能，學習創造性地泥塑。

3、設置情境，提高學生對泥塑活動的興趣。

教學準備：每人一塊橡皮泥，泥工板。

課時：2課時 教學過程：

一、猜一猜。

二、摸一摸，講一講

學生通過摸一摸，講一講，初步感知了花瓶的造型特征

三、動手操作

學生想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶會是什么樣的呢？

要求：（1）保持安靜

（2）可以一邊摸，一邊捏

老師巡視輔導，鼓勵中度生，重點輔導個別學生。

四、評價學生作品

展示學生作品，請同學介紹自己的作品，可以從制作過程也可以從創作的內容等多方面評價；學生可以之間互評。教師要及時給以肯定認可并給以鼓勵。

五、課后總結

第五課：十二生肖之老鼠

活動目標：

1、通過泥塑創作活動，培養學生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學生興趣愛好和特長的發展，提高學生的綜合藝術素養。

2、通過小組合作，培養學生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學生間學習、認知方面的交流、溝通。

3、運用搓，壓等技能做橢圓形，方形，水滴形。

4、學習用輔助工具刻成老鼠。

活動準備：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

課時：2課時

活動過程：

一、導入活動

二、教師示范

搓成水滴狀，圓形等基本構架。分別捏成老鼠的各個部分，再進行組合。

三、學生制作

學生操作，如果有困難可以請同伴或老師幫忙，教師巡視。

提醒督促學生，保持桌面，地面與衣服的整潔。

四、展示評價

1、介紹自己小組的作品，說說是怎么做的，為什么這么做。

2、評選優秀作品，教師加以講評。

五、活動小結

第六課：可愛的小蝸牛

活動目標：

1、通過泥塑創作活動，培養學生的審美能力、實際操作的動手能力，促進學生興趣愛好和特長的發展，提高學生的綜合藝術素養。

2、通過小組合作，培養學生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學生間學習、認知方面的交流、溝通。

3、運用搓，壓等技能做圓形，水滴形。

4、學習用輔助工具刻成蝸牛。

活動準備：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

課時：2課時 活動過程：

一、導入活動

二、教師示范

搓成水滴狀，圓形等基本構架。分別捏成蝸牛的各個部分，再進行組合。

三、學生制作

學生動手操作，教師巡視。

提醒督促學生，保持桌面，地面與衣服的整潔。

四、展示評價

1、介紹自己小組的作品，說說是怎么做的，為什么這么做。

2、評選優秀作品，教師加以講評。

五、活動小結

第七課：烏龜

活動目標：

1、通過泥塑創作活動，培養學生的審美能力、實際操作的動手能力，促進學生興趣愛好和特長的發展，提高學生的綜合藝術素養。

2、通過小組合作，培養學生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學生間學習、認知方面的交流、溝通。

3、運用搓，壓等技能做橢圓形，方形

4、學習用輔助工具刻成烏龜。

活動準備：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

課時：2課時 活動過程：

一、導入活動

二、教書示范

搓成水滴狀，圓形等基本構架。分別捏成烏龜的各個部分，再進行組合。

三、學生制作：

學生動手操作，教師巡視。

提醒督促學生，保持桌面，地面與衣服的整潔。

四、展示評價

1、介紹自己小組的作品，說說是怎么做的，為什么這么做

2、評選優秀作品，教師加以講評。

五、活動小結

第八課：泥塑公雞

教學目標：

1、觀賞公雞的相關視頻和圖片，了解公雞的結構和特征。由此掌握公雞的制作技巧，并制作漂亮的大公雞，培養動手能力。

2、學會使用身邊常用的牙簽、筆等工具，處理泥塑作品的細部，養成做事細心，耐心的習慣。

3、激發學生對傳統泥塑藝術學習的興趣，培養學生的審美情趣和創新意識。教學重點：

認識公雞各個部分,了解其特點，學習大公雞的制作方法。

教學難點

如細小部分的制作方法和何把各部分連接得牢固 課時：3課時 教學過程：

一、談話導入

二、描繪框架

1.展示公雞圖片，引導學生觀察，發給每個組一份公雞部位、器官卡片，讓學生共同探討擺一擺，拼一拼，分清楚公雞分哪四個部分，各個器官屬于哪一部位。

總結：大公雞由雞頭（雞冠，五官），脖子，雞身（翅膀，尾巴），雞腳四個部分組成。

2.欣賞瓷公雞圖片。（1）公雞的外形特點（2）公雞的顏色特點

總結：造型簡練、夸張，裝飾色彩鮮艷，每一個地方制作出來的公雞都不一樣，但包含的意義是一樣的，表示吉祥如意的意思，因為“雞”和“吉”讀音相同

三、動手制作

學生動手操作、，教師強調各步驟需要注意的地方。（1）搓兩個圓形，一個小，一個大，小的做頭，大的做身體。插上牙簽，把頭固定在身體上。

（2）選擇自己喜歡的顏色，搓、捏出上下雞冠、雞尾巴、嘴巴。

（3）用團、壓、捏的方法做出眼睛、翅膀。粘的時候用力壓一壓，盡量粘牢固。

學生利用手中的工具和材料，選擇自己喜歡的顏色，單獨或合作完成制作活動，大膽創作大公雞形象。

提醒學生注意保持衛生整潔和安全。

教師巡視，發現共性問題，隨機示范指導

四、展示評價 作品展示

根據同學們的創作，推選出今天的最佳創意獎

五、小結

第九課：小螃蟹

教學目標：

1、使學生掌握泥工的基本技法，學會泥工作品的制作方法，鍛煉學生動手動腦的能力與創新能力。

2、觀察螃蟹，動手制作螃蟹，探究創新。

3、讓學生在動手實踐中學會欣賞美、感受美、創造美、陶冶學生的愛美情操，培養學生的創新精神與健康個性。

教學重點：讓學生在動手過程中學會泥工的基本技法。教學難點：學生制作富有個性創意的泥工作品。

教具準備：課件、投影儀、各色橡皮泥、泥工工具。學具準備：各色橡皮泥、刮刀、卡紙等。

課時：3課時。教學過程：

一、激趣導入

學生仔細觀察螃蟹，老師在學生觀看時及時講解

二、探究技法

1、觀察螃蟹、探究技法

螃蟹是由一對大鰲、一對小眼睛、八條腿、一個像鎧甲一樣硬硬的殼包裹著身體組成的?

學生以小組為單位共同研究一下螃蟹的制作方法

2、匯報技法、嘗試制作

教師提醒制作的過程中需要注意那些問題： 1注意愛護桌面，不要把桌子劃破。2注意安全、講究衛生。

3注意小組內的團結合作。

三、展示評價 作品展示

根據同學們的創作，推選出今天的最佳創意獎

四、創新制作

老師講解：技法、色彩搭配、造型等一些知識要領。

學生小組為單位共同來完成一幅作品，做完后由組長到前面來展評并講解。

五、展示評價

學生評價、教師表揚并提升或提出建議。

生評、自評、師評三種方式進行評價。(從布局、造型、色彩搭配等方面進行。)

六、總結

1、學生談收獲

2、師總結

10.和媽媽在一起

一、教材分析

(一)指導思想

孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調動學生的學習興趣。通過這節課的學習，可以引導學生進一步感悟母子之間的親情，豐富學生的情感，培養學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續發展的思想。

本節課作業難度上有了一些提高，比如：既要表現出動物的特點，又要表現出母子之間的親情，體現了教材的系統性和難度的遞進性。

(二)教材版面分析 教材編入了四幅動物和媽媽在一起的圖片。教學中，可以通過觀察這些圖片，引導學生分析媽媽關愛孩子的神態，孩子和媽媽親昵的動態，感悟動物媽媽與孩子之間的親情。同時，這些圖片還可以幫助學生認識、表現動物的外形特征。教材中學生活動的場面在提示師生，本節課可以采取合作學習方式。學生作業中難易程度不同，為不同層次的學生提供了參考。(三)教學內容與目標 1.顯性內容與目標

(1)通過泥塑過程，培養學生的造型能力。

(2)在觀察、分析動物的過程中，培養學生的觀察、分析能力。2.隱性內容與目標

(1)通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

(2)通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養學生的創新思維能力。(3)在與同學合作的過程中，培養學生的合作意識。

(4)培養學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續發展的思想。(四)教學重點與難點 重點：回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。難點：動物的特征和情節的表現。(五)學習材料

動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥，泥塑工具(如尺子、牙簽等)。

二、教學設計參考(一)教學活動的方式與方法 設計一(探究式學習)提問：

(1)你從小最喜歡和誰在一起?和媽媽在一起時什么樣?(2)動物和媽媽在一起時什么樣?你能根據圖片編個故事嗎?欣賞教材中的圖片。

(3)這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點? 組織小組討論。

提問：怎樣用泥表現出動物特征。提問：

如何表現出媽媽和孩子在一起? 布置作業，教師巡視輔導。學生發表自己的看法，表演和媽媽在一起時的樣子。

根據這些圖片編故事。

小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。學生發表自己的看法。

大象：腿粗，鼻子長，耳朵大。企鵝：身體橢圓，嘴尖?? 討論：

可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。

討論：

媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上?? 完成作業。

小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。小結。

11.森林舞會 活動目標：

1、通過泥塑創作活動，培養學生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學生興趣愛好和特長的發展，提高學生的綜合藝術素養。

2、通過小組合作，培養學生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學生間學習、認知方面的交流、溝通。

3、運用搓，壓等技能做橢圓形，方形

4、學習用輔助工具刻成各種參加舞會的動物。

活動準備：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

活動過程：

1.導入活動： 教師：森林里要舉行舞會，有好多動物參加，都有誰呢？我們都學過哪些動物？

2、教書示范：

3、學生制作：

（1）“想好的小朋友，可以動手做了，如果有困難可以請同伴或老師幫忙！

（2）學生操作時，教師巡視。

（3）提醒督促學生，保持桌面，地面與衣服的整潔。

4、活動小結：

1、介紹自己小組的作品，說說是怎么做的，為什么這么做。(視頻展示臺)

2、評選優秀作品，教師加以講評。

12.老房子

教學目標：

1、知識與技能：使學生掌握泥工的基本技法，學會泥工作品的制作方法，鍛煉學生動手動腦的能力與創新能力。

2、過程與方法：觀察螃蟹，動手制作螃蟹，探究創新。

3、情感態度與價值觀：讓學生在動手實踐中學會欣賞美、感受美、創造美、陶冶學生的愛美情操，培養學生的創新精神與健康個性。

教學重點：讓學生在動手過程中學會泥工的基本技法。教學難點：學生制作富有個性創意的泥工作品。

教具準備：課件、投影儀、各色橡皮泥、泥工工具。學具準備：各色橡皮泥、刮刀、卡紙等。

教學時間：1課時。教學過程：

一、激趣導入

師：同學們，你們喜歡老房子嗎？生：喜歡。師師：今天，我們就一起來學習用橡皮泥捏制老房子。師板書課題。

二、探究技法

1、觀察探究技法

師：同學們，通過剛才地觀察，你知道螃蟹是什么樣子的嗎?誰愿意來說說?舉手回答(兩名同學回答后)師出示課件。以小組為單位共同研究一下螃蟹的制作方法。請同學們趕快行動吧!

2、匯報技法、嘗試制作

師：剛才同學們研究的都很認真，我看到許多同學都學會了捏制方法，誰愿意來說一說?。

師：你們都學會了嗎?想不想動手做一做?不過，在制作之前先思考一下，在制作的過程中我們需要注意那些問題呀?生回答。師相機表揚并出示課件。溫馨提示：1注意愛護桌面，不要把桌子劃破。2注意安全、講究衛生。3注意小組內的團結合作。(請一位同學讀一讀)師：下面就用你們靈巧的雙手開始制作螃蟹吧!不熟練技法的同學可以看書，也可以看大屏幕，更可以問老師。(聽音樂，生制作，師巡視指導)

3、展評

師：我看到大部分同學都做好了，請同學們看大屏幕。(投影儀投出學生作品)誰來評價一下做的怎么樣?生評價，師相機表揚并從技法、造型、色彩搭配三個方面進行補充。同學評價后，師轉入下一個環節。

三、創新制作

師：同學們，泥工作品還有很多很多，老師給同學們帶來了一些，我們一起來欣賞一下吧。(出示課件)在觀看每幅作品時老師要隨機講解：技法、色彩搭配、造型等一些知識要領。

師：同學們，泥+簡單的技法+富有個性的創意=這一副副精美的作品。老師相信，咱班的同學也都能夠制作出精美而富有個性的作品。下面以小組為單位共同來完成一幅作品，請給你們的作品起一個好聽的名字，做完后由組長到前面來展評并講解。請同學們盡情發揮你們的聰明才智，大顯身手吧!(播放視頻音樂，生制作，師巡視輔導)

四、展評 師：同學們，請看大屏幕(投影儀投出學生作品)。下面請一組組長來展評并講解他們組的作品。現在看這件作品做的怎么樣?你來評價一下。生評價、師表揚并提升或提出建議。生評、自評、師評三種方式進行評價。(從布局、造型、色彩搭配等方面進行。)

五、拓展

師：同學們，你們知道嗎?中國的面塑藝術早在漢代就有了文字記載，早已是我國文化和民間藝術的一部分。也是研究歷史、考古、民俗、雕塑、美學不可忽視的實物資料。就捏制風格來說，它分為黃河流域和長江流域兩大流派。咱們先來看黃河流域(師出示課件)：看，這一流域的作品比較古樸、粗獷、豪放、深厚;而長江流域：就比較細致、優美、精巧。

六、總結

1、學生談收獲

師：同學們，通過這節課的學習，你們都有那些收獲? 生：

(1)我學會了制作小螃蟹?(你是個聰明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。)(2)我知道了面塑藝術分為兩大流派?(你是個很會聽課的好孩子。)(3)通過這節課的學習，我感到很高興，因為?(因為你體會到了成功的喜悅，這就是勞動創造美的真諦!)

2、師總結

同學們，希望你們在課下，利用我們學過的技法，充分發揮你富有個性的想象力，創作出更多、更新穎的作品。好，下課!同學們再見。

板書設計：

13.動物運動會 教學目標：

1、知識與技能：使學生掌握泥工的基本技法，學會泥工作品的制作方法，鍛煉學生動手動腦的能力與創新能力。

2、過程與方法：動手制作，探究創新。

3、情感態度與價值觀：讓學生在動手實踐中學會欣賞美、感受美、創造美、陶冶學生的愛美情操，培養學生的創新精神與健康個性。

教學重點：讓學生在動手過程中學會泥工的基本技法。教學難點：學生制作富有個性創意的泥工作品。教具準備：泥、泥工工具。學具準備：泥、刮刀、卡紙等。

教學時間：1課時。教學過程：

一、激趣導入

師：同學們，你們喜歡的用橡皮泥捏制。師板書課題。

二、探究技法

1、觀察、探究技法

師：同學們，通過以前的學習，你最想做什么？請同學們趕快行動吧!

2、匯報技法、嘗試制作 師：剛才同學們研究的都很認真，我看到許多同學都學會了螃蟹的捏制方法，誰愿意來說一說?指名回答。同學回答時師板書：摶、撳扁、搓、捏合、嵌。請同學們看大屏幕，師逐步講解什么是摶、撳扁、搓、捏合、嵌等技法。

師：你們都學會了嗎?想不想動手做一做?不過，在制作之前先思考一下，在制作的過程中我們需要注意那些問題呀?生回答。師相機表揚并出示課件。溫馨提示：1注意愛護桌面，不要把桌子劃破。2注意安全、講究衛生。3注意小組內的團結合作。(請一位同學讀一讀)師：下面就用你們靈巧的雙手開始制作吧!不熟練技法的同學可以看書，也可以看大屏幕，更可以問老師。(聽音樂，生制作，師巡視指導)

3、展評

師：我看到大部分同學的都做好了，請同學們看大屏幕。(投影儀投出學生作品)誰來評價一下做的怎么樣?生評價，師相機表揚并從技法、造型、色彩搭配三個方面進行補充。評價后，師轉入下一個環節。

三、創新制作

師：同學們，泥工作品還有很多很多，老師給同學們帶來了一些，我們一起來欣賞一下吧。(出示課件)在觀看每幅作品時老師要隨機講解：技法、色彩搭配、造型等一些知識要領。

師：同學們，泥+簡單的技法+富有個性的創意=這一副副精美的作品。老師相信，咱班的同學也都能夠制作出精美而富有個性的作品。下面以小組為單位共同來完成一幅作品，請給你們的作品起一個好聽的名字，做完后由組長到前面來展評并講解。請同學們盡情發揮你們的聰明才智，大顯身手吧!(播放視頻音樂，生制作，師巡視輔導)

四、展評

師：同學們，請看大屏幕(投影儀投出學生作品)。下面請一組組長來展評并講解他們組的作品。現在看這件作品做的怎么樣?你來評價一下。生評價、師表揚并提升或提出建議。生評、自評、師評三種方式進行評價。(從布局、造型、色彩搭配等方面進行。)

五、拓展

師：同學們，你們知道嗎?中國的面塑藝術早在漢代就有了文字記載，早已是我國文化和民間藝術的一部分。

六、總結

1、學生談收獲

師：同學們，通過這節課的學習，你們都有那些收獲? 生：

(1)我學會了制作(你是個聰明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。)(2)通過這節課的學習，我感到很高興，因為?(因為你體會到了成功的喜悅，這就是勞動創造美的真諦!)

2、師總結

同學們，希望你們在課下，利用我們學過的技法，充分發揮你富有個性的想象力，創作出更多、更新穎的作品。好，下課!同學們再見。

板書設計：

14.我的課間操

教學目標：

1、知識與技能：使學生掌握泥工的基本技法，學會泥工作品的制作方法，鍛煉學生動手動腦的能力與創新能力。

2、過程與方法：動手制作，探究創新。

3、情感態度與價值觀：讓學生在動手實踐中學會欣賞美、感受美、創造美、陶冶學生的愛美情操，培養學生的創新精神與健康個性。

教學重點：讓學生在動手過程中學會泥工的基本技法。教學難點：學生制作富有個性創意的泥工作品。教具準備：泥、泥工工具。學具準備：泥、刮刀、卡紙等。

教學時間：1課時。教學過程：

一、激趣導入

師：同學們，你們喜歡的用橡皮泥捏制。師板書課題。

二、探究技法

1、觀察、探究技法

師：同學們，通過以前的學習，你最想做什么？請同學們趕快行動吧!

2、匯報技法、嘗試制作 師：剛才同學們研究的都很認真，我看到許多同學都學會了螃蟹的捏制方法，誰愿意來說一說?指名回答。同學回答時師板書：摶、撳扁、搓、捏合、嵌。請同學們看大屏幕，師逐步講解什么是摶、撳扁、搓、捏合、嵌等技法。

師：你們都學會了嗎?想不想動手做一做?不過，在制作之前先思考一下，在制作的過程中我們需要注意那些問題呀?生回答。師相機表揚并出示課件。溫馨提示：1注意愛護桌面，不要把桌子劃破。2注意安全、講究衛生。3注意小組內的團結合作。(請一位同學讀一讀)師：下面就用你們靈巧的雙手開始制作吧!不熟練技法的同學可以看書，也可以看大屏幕，更可以問老師。(聽音樂，生制作，師巡視指導)

3、展評

師：我看到大部分同學的都做好了，請同學們看大屏幕。(投影儀投出學生作品)誰來評價一下做的怎么樣?生評價，師相機表揚并從技法、造型、色彩搭配三個方面進行補充。評價后，師轉入下一個環節。

三、創新制作

師：同學們，泥工作品還有很多很多，老師給同學們帶來了一些，我們一起來欣賞一下吧。(出示課件)在觀看每幅作品時老師要隨機講解：技法、色彩搭配、造型等一些知識要領。

師：同學們，泥+簡單的技法+富有個性的創意=這一副副精美的作品。老師相信，咱班的同學也都能夠制作出精美而富有個性的作品。下面以小組為單位共同來完成一幅作品，請給你們的作品起一個好聽的名字，做完后由組長到前面來展評并講解。請同學們盡情發揮你們的聰明才智，大顯身手吧!(播放視頻音樂，生制作，師巡視輔導)

四、展評

師：同學們，請看大屏幕(投影儀投出學生作品)。下面請一組組長來展評并講解他們組的作品。現在看這件作品做的怎么樣?你來評價一下。生評價、師表揚并提升或提出建議。生評、自評、師評三種方式進行評價。(從布局、造型、色彩搭配等方面進行。)

五、拓展

師：同學們，你們知道嗎?中國的面塑藝術早在漢代就有了文字記載，早已是我國文化和民間藝術的一部分。

六、總結

1、學生談收獲

師：同學們，通過這節課的學習，你們都有那些收獲? 生：

(1)我學會了制作(你是個聰明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。)(2)通過這節課的學習，我感到很高興，因為?(因為你體會到了成功的喜悅，這就是勞動創造美的真諦!)

2、師總結

同學們，希望你們在課下，利用我們學過的技法，充分發揮你富有個性的想象力，創作出更多、更新穎的作品。好，下課!同學們再見。

板書設計：

15.我的最愛

教學目標：

1、知識與技能：使學生掌握泥工的基本技法，學會泥工作品的制作方法，鍛煉學生動手動腦的能力與創新能力。

2、過程與方法：動手制作，探究創新。

3、情感態度與價值觀：讓學生在動手實踐中學會欣賞美、感受美、創造美、陶冶學生的愛美情操，培養學生的創新精神與健康個性。

教學重點：讓學生在動手過程中學會泥工的基本技法。教學難點：學生制作富有個性創意的泥工作品。教具準備：泥、泥工工具。學具準備：泥、刮刀、卡紙等。

教學時間：1課時。教學過程：

一、激趣導入

師：同學們，你們喜歡的用橡皮泥捏制。師板書課題。

二、探究技法

1、觀察、探究技法

師：同學們，通過以前的學習，你最想做什么？請同學們趕快行動吧!

2、匯報技法、嘗試制作 師：剛才同學們研究的都很認真，我看到許多同學都學會了螃蟹的捏制方法，誰愿意來說一說?指名回答。同學回答時師板書：摶、撳扁、搓、捏合、嵌。請同學們看大屏幕，師逐步講解什么是摶、撳扁、搓、捏合、嵌等技法。

師：你們都學會了嗎?想不想動手做一做?不過，在制作之前先思考一下，在制作的過程中我們需要注意那些問題呀?生回答。師相機表揚并出示課件。溫馨提示：1注意愛護桌面，不要把桌子劃破。2注意安全、講究衛生。3注意小組內的團結合作。(請一位同學讀一讀)師：下面就用你們靈巧的雙手開始制作吧!不熟練技法的同學可以看書，也可以看大屏幕，更可以問老師。(聽音樂，生制作，師巡視指導)

3、展評

師：我看到大部分同學的都做好了，請同學們看大屏幕。(投影儀投出學生作品)誰來評價一下做的怎么樣?生評價，師相機表揚并從技法、造型、色彩搭配三個方面進行補充。評價后，師轉入下一個環節。

三、創新制作

師：同學們，泥工作品還有很多很多，老師給同學們帶來了一些，我們一起來欣賞一下吧。(出示課件)在觀看每幅作品時老師要隨機講解：技法、色彩搭配、造型等一些知識要領。

師：同學們，泥+簡單的技法+富有個性的創意=這一副副精美的作品。老師相信，咱班的同學也都能夠制作出精美而富有個性的作品。下面以小組為單位共同來完成一幅作品，請給你們的作品起一個好聽的名字，做完后由組長到前面來展評并講解。請同學們盡情發揮你們的聰明才智，大顯身手吧!(播放視頻音樂，生制作，師巡視輔導)

四、展評

師：同學們，請看大屏幕(投影儀投出學生作品)。下面請一組組長來展評并講解他們組的作品。現在看這件作品做的怎么樣?你來評價一下。生評價、師表揚并提升或提出建議。生評、自評、師評三種方式進行評價。(從布局、造型、色彩搭配等方面進行。)

五、拓展 師：同學們，你們知道嗎?中國的面塑藝術早在漢代就有了文字記載，早已是我國文化和民間藝術的一部分。

六、總結

1、學生談收獲

師：同學們，通過這節課的學習，你們都有那些收獲? 生：

(1)我學會了制作(你是個聰明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。)(2)通過這節課的學習，我感到很高興，因為?(因為你體會到了成功的喜悅，這就是勞動創造美的真諦!)

2、師總結

同學們，希望你們在課下，利用我們學過的技法，充分發揮你富有個性的想象力，創作出更多、更新穎的作品。好，下課!同學們再見。

板書設計：

第二篇：綜合實踐泥塑

綜合實踐活動——泥塑課程綱要

一、主體生成

泥塑是我國民間傳統雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏可愛，適于兒童學習操作。針對四年級學生好奇心強，并有初步的造型能力和接受新生事物較快的特點，開展一個以民間工藝——泥塑為主題的綜合實踐活動，為學生提供一個認知三維世界的學習和釋放空間；幫助學生，通過“玩泥巴”來了解泥土特性，體驗自然世界中存在的樂趣，培養學生對身邊各種藝術的探索和發現意識，提高審美情趣。

二、課程簡介

教學形式以教師的講解示范、學生創作實踐及各種活動相結合。教學內容的設置：第一，按照不同的階段，從簡單的搓泥條、揉泥球開始，逐步深入，每個階段的教學都是上一階段的延伸和發展。第二，作品內容從學生身邊出發，從興趣出發，讓學生認識身邊的事物，學會發現生活中的美，學會正確表達自己對美的感受。第三，泥塑課程作為其他學科的外延，泥塑課堂不僅僅有技法的傳授，還有知識的拓展，讓學生多方面的了解其他知識，與其他學科共同提高。

三、開設泥塑課程的意義

泥塑藝術是我國一種古老常見的民間藝術，是我國優秀的傳統文化之一，做為學校我們有義務大力發揚和傳承我國優秀的傳統文化。同時，泥塑制作對于學生全面發展有著重要的作用。學生在進行制作時，可以培養他的動手能力、思維能力、手眼協調能力、觀察能力、空間感、美感等，這些對于小學階段的學生發展是必不可少的。

四、課程目標

1.掌握運用多種泥塑手法綜合制作的能力，提高學生的動手、動腦、觀察、表現等能力。

2.通過主題合作課，培養學生的合作能力、團隊意識。3.學會從身邊發現美、感受美。4.體驗學習的樂趣，獲得對泥塑創作的持久興趣，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的實踐經驗。

5.認識、認可中國傳統文化藝術，并從中感受中國傳統文化的美。

殷巷鎮帽楊小學

第三篇：小學綜合實踐活動教案

小學綜合實踐活動教案

互相尊重

教學目標：

1、經過活動讓學生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養學生自尊及尊重他人的意識。

2、經過活動讓學生明白怎樣去尊重別人，并在生活中能主動加以運用。

教學重點：培養學生自尊及尊重他人的意識

教學難點：讓學生在生活中明白怎樣去尊重別人

教學用具：多媒體

教學過程;

一、提問導入。

出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學生在做什么？他的行為說明了什么？”請學生思考。

二、活動過程。

1、講故事。

講講古人和現代人尊重別人的故事。

教師先講列寧的衛兵而理解檢查的故事，講完這個故事后，讓學生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。

讓學生講講學材中另一幅圖的故事，中國古代的老學者向青年學者請教，使學生體會到老年學者對知識和人的尊重。

2、議一議。

（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內辨析，其他圖在小組內討論。

（2）教師加進與本班、本校學生生活密切相關的圖進行分析，在分析幾幅圖后，能夠點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應當立刻改正。

3、說一說。

第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學生把自我的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學生自我先進行充分的想象：圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么，同學們為什么這么做。然后再進行歸納總結。……讓學生經過看圖，說說應對這些情景，自我會怎樣做，目的是為學生樹立行為上的榜樣。

三、活動評價。

主要請學生談談經過活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學生樹立學習的榜樣，激勵每一個學生都去做有禮貌的人。

引導學生從這兩方面去談。也能夠自由談自我經過活動的收獲。

四、活動延伸。

請學生在家中與父母一齊討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。

第四篇：小學綜合實踐活動教案

綜合實踐活動教案一

活動主題：我們身邊的塑料

一、活動背景：塑料從誕生到現在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個角落，成為我們日常生活中離不開的東西。塑料的發明極大地方便了人類的生活，但也給自然環境造成了很大污染。認識塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強實踐能力、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強環保意識。因此設計了本次活動。

二、活動目標：

1、使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質，加強同學們的環保意識。2、培養孩子們的實踐能力和創新意識，拓展知識面。、培養孩子們善于觀察力、善于發現、善于思考的學習品質和參與活動的積極性、自信心。

三、活動過程:創設活動情境：

1、很高興又和同學們一起進行綜合實踐活動，讓我們一起關注生活，走進科學。

教師說：在上周，我在上下班的路上留意到一種現象，其實這種現象平時也存在，只是這回格外的觸動我，是什么呢？我們一起來看看。出示照片。

2、你們覺得在我們生活中這種現象多嗎？哪來那么多塑料袋呢？你們有沒有過這種現象呢？在我們泰州，生活中有很多陋習人們都已經習以為常了。什么叫陋習？不文明的、不合理的習慣。比如；（讓學生說）隨地吐痰、順手扔垃圾等 但很少有人覺得不正常，是不是？但往往正是因為人們不以為然、滿不在乎才會導致嚴重的后果，你們說對嗎？

3、現在我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中？怎么樣，敢不敢接招？請聽題（音樂2下）：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”？（同學們說一說自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困擾著世界上許多個國家確確實實為我們人類出了一大難題，但是，這個難題被我攻克了。

我決定：向聯合國衛生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產塑料制品，你們看咋樣？

4、學生一定會就塑料的好處發表看法。教師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等。

照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。

教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農業等。

教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這么廣，它是不是有什么特殊的本領呢？它的誕生給我們人類帶來的到底是禍還是福呢？怎么樣？想進一步了解塑料嗎？先給我們這次活動起一個主題吧！

5、確立活動主題的名字

6、給同學們思考討論的時間，明確自己最想探究的內容。教師下去指導，適當引導同學們拓展思路。

7、全班同學進行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。

8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。（如一組人太多就將一組分成兩組）。

9、同學們進行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂。

10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。/

11、交流完活動方案，教師進行總結。

第五篇：小學綜合實踐活動教案

小學綜合實踐活動教案

成語大比拼 活動目的

1、鞏固已學的成語，搜集與成語有關的故事。

2、讓學生感受合作競爭的熱烈、緊張與歡樂，培養健康向上的積極情感和團結協作的精神。

3.培養學生熱愛祖國古漢語。活動重點

體會成語的魅力，鍛煉學生的思維能力。活動難點

如何引導學生自覺主動地學習、積累、運用成語。活動準備

1、成語故事“刻舟求劍”錄相

2、激情音樂磁帶一盒、錄音機一臺（比賽過程中播放）。

3、頭飾若干個（每隊隊員戴在頭上）；信封8只（裝參賽題目）；彩紙片若干（用于拋撒獲勝隊伍）。

活動過程

一、觀看錄相，導入活動。

1、播放成語故事錄相（刻舟求劍）

2、導語：多么有意思的成語故事呀！我想，大家伙的記憶倉庫中，一定也儲存了許多有意思的成語。今天，讓我們打開記憶的閘門，讓這些成語和我們的思維一起放飛。比一比、拼一拼，相信自己我能行。

3、邀請主持人（學生）共同參加活動。

二、介紹參賽隊伍，宣傳活動方式

1、介紹四支參賽隊伍。

A、猛虎隊（口號：猛虎、猛虎，野獸之王，戰無不勝，攻無不克，所向披摩。哎！）

B、開心隊（口號：開心、開心，開啟心靈門，開動幸福車，開出風采，開出本領。哎！）C、巨龍隊（口號：巨龍、巨龍，東之方龍，神龍在天，萬物降伏。哎！）D、必勝隊（口號：必勝、必勝，帷幄運籌，勝算在握，唯我必勝。哎！）

2、宣傳活動方式。

全班分成四支隊伍，以隊為單位進行比賽，累積計分，一比高下。

三、開始活動。

第一關

記憶大奉送

1、請寫出帶有動物名稱的成語，每寫對一個加50分，時間三分鐘。參考：雁過留聲 鵝毛大雪 笨鳥先飛 烏鳥私情 生龍活虎 九牛一毛 雛鷹展翅 魚貫而入 雞飛狗走 狼奔豕突 群龍無首 狡兔之窟 老馬識途

2、數字是我們每天打交道的好朋友，成語中也包含了很多數字，比如“千

山萬水”。請寫出帶有數字的成語，每寫正確一個加50分，時間三分鐘。

參考：萬水千山 千倉萬箱 一往無前 人一已百 歡聚一堂 滄海一粟 百尺竿頭 更進一步 千巖競秀 萬壑爭流 人生一世 草木一春 曇花一現 十圍之木 樹高千丈 約法三章

一諾千金

一字千金

3、我們生活在這個大千的世界，大自然與我們悉悉相關，你們能否寫出與大自然相聯系的成語？試試看，每寫一個加100分呀！時間五分鐘。

參考：春暖花開 綠水青山 春色滿園 金風送爽 天朗氣清 星移物換 瓜熟蒂落 雪窟冰天 百花盛開 春風化雨 流星趕月 眾星捧月 千巖競秀 萬壑爭流 草木一春 葉落歸根 洪云托月 和風細雨

4、主持人統計得書。師鼓勵后進，表揚先進。

第二關

風險必答

1、參賽要求：請各代表隊分別選擇二道題目進行必答，時間二十秒，答對加100分，答錯不扣分。

2、參賽題目：

①時間過得飛快，一眨眼就過去了，人們常用“光陰似箭“來形容它，請問還可以用什么成語來形容？（日月如梭）

②東西太多了，簡直讓人看不過來。它是說的哪個成語，請選擇。（B）A 眼花繚亂.B目不暇接

③勤勞是我們學好本領最簡單而又最聰明的辦法。因為_____請用成語回答？（勤能補拙）

④知識就像是無邊的海洋，而我們所掌握的只是一丁點。這個意思可以用哪個成語來形容？（滄海一粟）

⑤四個提示，請說出是哪個成語？提示一：手槍，提示二：子彈，提示三：站崗，提示四：軍事演習。（荷槍實彈）

⑥說話一定要講信用，人們常用“言而有信“這個成語來形容，還可以用什么成語表示？（一諾千金）

⑦三個提示，請說出是哪個成語？提示一：魚，提示二：走路，提示三：接連不斷。（魚貫而入）

⑧“紙上談兵”說的是趙國大臣趙括嗎？請選擇。（B）A、不是

B、是

3、主持人再次匯報各隊得分情況。師表揚先進，鼓勵后進。第三關

大家說說看

1、導語：我們為各隊準備了三組成語，每組六個。請各小隊在規定時間內，將它們連成一段通順、合理的話。準備好了嗎？

投影出示：A：秋色迷人 喜氣洋洋

老馬識途 情深似海

寒來暑往

B：學海無涯 書山有路 孜孜以求

滴水成冰 萬水千山 跋山涉水 C：南征北戰 出生入死 荷槍實彈

暴風驟雨 雪窟冰天 一往無前

2、請出高年級學生評委，現場評分。

3、統計各隊得分情況。

四、宣布金獎得主，全面總結。

通過激烈的比賽，金獎得主已經產生，讓我們用掌聲向他們表示祝賀（主 持人向該隊隊員拋撒彩紙片）。你們看，掌聲表祝賀，彩紙表心愿，愿他們像 這彩色的紙片一樣，自由地放飛思維，放飛心靈。最后，再次感謝各隊隊員的參與，希望你們繼續團結協作，以飽滿的熱情投身到各項活動中去。

對對聯

活動目標

1、能通過搜集對聯的實踐活動讓學生了解悠久的民族文化，初步培養學生搜集、整理信息的能力。

2、通過豐富多彩的擂臺賽活動，鍛煉學生說、賞、對、寫等綜合能力，領悟對聯中蘊藏的深刻含義，領悟祖國語言文字的博大精深，弘揚祖國的民族文化，提升學生的語文素養。

活動重難點

進一步掌握積累和搜集資料的能力。通過搜集資料，讓學生更加真切的了解中國對聯的特點和性質，培養學生熱愛祖國語言文字的感情。

課前準備

布置學生搜集、整理數十副對聯。活動過程

一、導入，激發興趣

“春回大地千山秀，日照神州百業興”，大家一定還記得我們學過的那些春聯吧，今年寒假期間，大街小巷留下了我們搜集的足跡，今天的課堂就是你們展示的平臺，準備好了嗎？

二、活動，掀起高潮

1、背對聯

瀏覽各種各樣的對聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。請每組推薦積累對聯最多的三人參加比賽，超過十五副者就可以獲得“博采星”。

2、談對聯

開卷有益，讀讀對聯，收益多多，你最喜歡哪一副對聯呢？請每組推薦一人談談對你最喜歡的對聯的理解，理由充分的將獲得“智多星”。（學生1：“以文會友，以德為鄰”。我對這幅對聯是這樣理解的：四海之內，朋友固然多，但最博學的朋友應是你最親密的，選擇一個好鄰居，事關你的生活，應和一個有德行的君子為鄰。學生2：“你們聽過這樣一副對聯嗎？‘德才兼備人民公仆，品學同優國家棟梁’。當今社會呼喚著德才兼備的人民公仆，作為新世紀的我們，現在要做一個品學同優的好少年，早日成為國家棟梁。學生3：“我最喜歡的一副對聯是‘欲知千古事，須讀萬車書’。這副對聯告訴我們讀書的重要性，上下五千年的文明都濃縮在這方寸書中，多讀書可以多長見識。這對聯用來激勵、鞭策我們與好書交朋友，拓寬我們的視野，我喜歡這副對聯并把它作為我的座右銘。??）

3、對對聯

（1）請同學們給下列對聯找朋友，讀一讀，注意內容、對仗和聲律。

華天寶年年好 放歌高唱好河山

梅開萬樹五岳紅 半含冬景半含春

柳垂千絲三江綠 人杰地靈處處春

幾點雪花幾點雨 舉杯喜迎新歲月

（2）如果老師給你一副殘缺的對聯，你有信心把它填完整嗎？

風撫千條柳 雨（）萬朵花（學生自主吟誦，斟酌，紛紛說出了“打”、“滋”、“潤”、“染”、“拂”、“摸”??經過大家的比較、品析，一致認為“拂”、“潤”、“染”更符合詩的意境韻律。）

（3）老師出上聯，學生對下聯，對得工整的可以獲得“智慧星”。例舉：①

山山水水，時時明明秀 ②一馬當先辭舊歲 ③新人新事新風尚??（學生在四人小組內討論切磋后爭相發言，很快對第二聯的下聯形成了共識——“三羊開泰賀新年”。然后爭相試對第一、第三句的下聯，有的說：“我對第三聯“好山好水好風景”；有的說：“好年好景好運氣”；有的說：“好年好月好日子”??第一聯的挑戰賽更是掀起了活動的高潮。有的說：“我的下聯是這樣的‘冷冷清清，凄凄慘慘戚戚’”；有的說：“雖然你引用古詩詞對的很工整，但是太傷感了，我來對‘團團圓圓，家家和和睦睦’”，頓時教室里掌聲一片；有的說：“我認為來對‘花花草草，棵棵青青翠翠’也很貼切。”；掌聲未息，又有的說：“我對的是‘來來往往，人人平平安安’”??）

4、寫對聯

這一次輪到我們的小小書法家大顯身手了。請每組推薦一名書法特長生當堂書寫對聯，懸掛于教室之內，讓學生爭相評點，優勝者可獲得“才藝星”。

三、寫作，交流感受

對聯，就像一首詩，充滿詩情畫意；對聯，就像一首歌，悅耳動聽；對聯，就像一座百花園，姹紫嫣紅。剛才的活動，讓我們充滿了歡樂，來，拿起我們的筆，把剛才的歡樂描述下來吧！

四、評比，激勵提高

漢字王國

活動目標

1、了解漢字的發展演變，感受漢字的魅力。

2、體驗學習漢字的樂趣，規范使用漢字。

3、培養學生學習的良好習慣和探究精神，通過實際能力。

活動重點

了解漢字的發展演變，感受漢字的魅力。

活動難點

學生參與活動是積極性，主動探究的欲望。

活動準備

相關漢字的資料

活動過程：

一、準備階段

1、引入主題：漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數最多的文字。如今，許多國家掀起了“學漢字熱”。對于每天接觸、使用漢字的我們來說，學好漢字是非常必要的。讀書、看報、寫信、寫日記??我們不僅要閱讀，還要用漢字來表達自己的想法。在學習漢字是過程中是否遇到過一些困難？也沒有產生畏難情緒？讓我們一起來感受漢字的魅力，體驗學習漢字的樂趣，為正確掌握漢字而努力吧！２、關于漢字，你想了解些什么？學生提出想了解的問題，教師板書。

3、根據自己的實際情況選擇自己感興趣的問題進行探究，并在班上找到自己的合作伙伴，組成活動小組。

4、各小組擬寫小組活動計劃，作好任務的分工，作好相關的活動準備。

二、實踐活動階段

1、各小組展開實踐活動。了解漢字的發展演變組的同學展開調查，需要資料的小組通過多種渠道查找資料；小小啄木鳥組的同學實地查找，并記錄自己發現的錯別字。要求小組成員之間團結協作，互相幫助。

2、小組長注意讓小組成員將收集到的資料放好并妥善保管。

三、整理分析階段

1、各小組在組長的帶領下將自己小組的資料進行整理。

2、分析整理后的資料，根據分析的結果寫出活動總結。

四、展示、匯報階段

1、選擇將自己小組的活動過程和活動結果展示給大家的方法和形式，資料匯報的資料，擬定匯報提綱。

2、根據自己小組選擇的展示形式，做好相應的準備。

3、擬定匯報的程序和人員。

4、組織各小組同學進行匯報，全班同學進行評價。

五、教師總結。

通過這次活動，你有哪些收獲？對于漢字方面的知識，你了解了哪些內容？你認為你的什么能力得到了提升？在活動的過程遇到了什么問題？你是退縮了，還是把問題解決了？解決問題的方法是什么？我相信同學們在活動中都有了一定的收獲，通過自己親身經歷活動的全過程，相信你對漢字的學習有了更進一步的理解，對漢字的學習有了更高的興趣。

讀書要有計劃

活動目標

1、讀懂課文內容，認識有計劃讀書的重要性

2、結合課文介紹的“讀書計劃的制定”和“讀書計劃的執行”兩部分內容領悟總分的寫法。

3、初步學會制定讀書計劃。

活動過程

一、談話引入

1、同學們，你們愛讀書嗎？都讀過哪些書呢？

2、課外書種類繁多，我們應該怎樣提高讀書效率，得到讀書的最佳效果呢？

3、板書： 讀書要有計劃

4、讀了課題你想知道什么？（板書：讀書為什么要訂計劃？怎樣制定讀書計劃？怎樣執行讀書計劃？）

二、自學課文

1、過渡：帶著這些問題，我們自由組合學習小組學習。出示學習要求：①自由組成學習小組，選學習小組長組織學習。②解決提出的問題。

2、小組合作學習，教師指導。

三、檢查自學效果

1、交流討論學習收獲并相機指導。

相機板書：讀書計劃 ①書名 ②計劃時間

③每日進度

2、出示：《明日歌》

你能讀懂《明日歌》的意思嗎？（有人考證這首詩應是明代書畫家文徵明次子文嘉所作。大意是：過了明日，還有明日，明日是何等的多啊！如果天天總是等明天，那么只會空度時日，一事無成。）

3、你們還知道有哪些鼓勵督促人們抓緊時間讀書的古詩或者是名言警句？

古人學問無遺力，少壯工夫老使成。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。--《冬夜讀書示子聿》南宋 陸游

業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。-----(唐 韓愈)讀書破萬卷，下筆如有神。-----（唐 杜甫）

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。----（唐 顏真卿）

四、總結

讀書要訂計劃，讀書計劃要切合實際，計劃制定后要認真執行。

五、制定讀書計劃

1、就自己最近打算閱讀的一本書，訂一個讀書計劃。

2、交流讀書計劃。

六、布置作業

布置課外活動：舉辦班級讀書心得匯報交流會，交流自己是怎樣按計劃讀書的，或談談自己在讀書方面的一些收獲（可以是談話形式，可以用相聲、小品、朗誦等表演形式。）

我讀過的一本書

活動要求

1、能主動與人交流讀書情況，介紹自己所讀過書的書名、作者、主要內容以及自認為精彩的語句或片斷。做到態度自然大方，語句通順、明白。

2、能認真聽取別人的發言并記下自己感興趣的書名和作者。

3、激發讀書的興趣，培養愛讀書和作讀書筆記的良好習慣。

活動重難點

1、能利用通順的語句，清楚地介紹所讀書的書名、作者、主要內容以及認為比較精彩的句子。

2、認真聽取別人的介紹，培養良好的讀書習慣。

活動過程

一、談話導入：

最近我們班的圖書管理員比較忙，因為同學們最近非常喜歡讀書，老師非常高興，相信同學們都讀了不少好書。你們想不想把自己讀過的好書介紹給同學、朋友，讓他們與自己共同分享其中的快樂呢？這節口語交際課，就讓大家來交流一下讀書情況。

二、提示討論要點：(板書課題：我讀過的一本書)師：誰先來說說自己最近讀了什么書?(讓學生自由發言。)

師：為了說得更好，請大家先來討論一下，要把自己讀過的書清楚明白地介紹給別人，必須講清的主要內容有哪些?如何向他人介紹自己的感受，讓書中那些打動自己的地方同樣去打動別人?(相機板書：書名、作者、主要內容、精彩之處。)

三、分組討論交流。

師：四人小組先交流，組長要當好主持人，其他同學要認真聽。

師：現在，我們各小組先交流，小組交流后再推選講得好的同學，講給全班同學聽。

1、全班大組討論。

①競選主持人。師：許多小組主持人當得不錯，誰愿意當當大組主持人？

②由主持人指定各小組代表依次上臺發言。（及時提示：發言的同學要按順序講清楚讀了什么書、作者是誰、書中主要寫的什么事、精彩的片斷或語句有哪些?別的同學發言結束后，你可以談談你的看法，然后吸收別人的經驗教訓，再上臺介紹你讀的書。）

③對發言的同學進行評議。

提示：除了評價以上提示的內容以外，還有普通話，聲音語調，態度舉止，禮貌語言等。

2、師生共同小結：

可以個人名義談參加本次讀書討論的收獲體會。師：上了這節課你有什么收獲？

三、教師祝語

書是人類進步的階梯，愿同學們今后愛讀書、會讀書、多讀書、讀好書!

四、作業布置

回家后向你的父母介紹一下你讀過的一本書。