第一篇:大班音樂(lè) 茉莉花 教案
大班音樂(lè)
茉莉花
上海市音樂(lè)幼兒園:胡老師
活動(dòng)目標(biāo):
1、在視聽中初步了解各種演唱形式,體驗(yàn)各種形式的演唱效果。
2、萌發(fā)對(duì)于歌唱的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。活動(dòng)過(guò)程:
一、小朋友們,歡迎你們來(lái)到視聽樂(lè)園,我們美妙的音樂(lè)視聽旅程就要開始了。今天老師請(qǐng)了一些小演員,看看他們給我們帶來(lái)了什么節(jié)目?用的是哪種演奏形式,他們演奏的作品你們知道嗎?
·欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》 ·知道是什么曲子嗎?對(duì)啊,《茉莉花》可是中國(guó)家喻戶曉的民歌。
一、這首曲子最初是一首歌曲,由于非常受歡迎,所以許多作曲家就把它改編成器樂(lè)作品,你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲啊?
1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》(周靈燕版本)·今天我們介紹一下各種演唱形式。
由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂(lè)器伴奏,也有用樂(lè)隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來(lái)伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》
·小朋友唱的歌叫做童聲,兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。·請(qǐng)幼兒邊看邊跟唱。
3、我們?cè)賮?lái)看一首《茉莉花》的演唱。(兩聲部對(duì)唱:任靜、付笛聲)·跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對(duì)答式的演唱稱“對(duì)唱”,根據(jù)聲部的不同還可分為:女聲對(duì)唱,男聲對(duì)唱,男女聲對(duì)唱等,也有兩組歌唱者的對(duì)唱。
演唱形式不同,一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱,兩個(gè)人叫對(duì)唱,他們還是唱兩聲部旋律的。
* 你們想不想也來(lái)對(duì)唱一下?(分兩組)(電子琴伴奏)
1、看歌詞唱:好一朵美麗的茉莉花,好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。(一組唱一句)
2、改編歌詞對(duì)唱:
茉莉花是什么季節(jié)開放的。現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪些花是冬天開的呢?
讓我們來(lái)唱一唱吧!
好一朵美麗的---------,好一朵美麗的---------,------------滿枝丫,------------人人夸。
·游戲:唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式
還有一種很重要的演唱形式叫做合唱:由兩組或兩組以上的歌唱者,各按每組的曲調(diào),同時(shí)演唱同一樂(lè)曲稱“合唱”。·分聲部的合作演唱。
·游戲:分三聲部唱do、so,感受合唱的形式。
·今天,我們音樂(lè)幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了,我們來(lái)試著演唱一下吧!
用茉莉花唱兩聲部。
欣賞童聲合唱《茉莉花》·重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽多聲部。
四、總結(jié)今天所學(xué)的一些演唱形式。
今天我們欣賞了不同演唱形式的茉莉花,有獨(dú)唱、對(duì)唱、齊唱和合唱。每種演唱形式都有它自己的特色,帶給我們不同的視聽感受。愿好聽的歌聲伴隨大家快樂(lè)的成長(zhǎng)。
大班 愉快的小菜園
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)說(shuō)、唱、表演等游戲形式,激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感、節(jié)奏感及喜歡樂(lè)于參與音樂(lè)游戲的情感。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):用好聽的聲音演唱歌曲,用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感覺(jué),激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備: 小菜園圖片、琴
四、設(shè)計(jì)思路:
本次活動(dòng)是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期,我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹葉、水果、郊游等環(huán)節(jié),幼兒已經(jīng)對(duì)秋天有了許多的經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲,幼兒對(duì)音樂(lè)元素也有一定的了解。因此,本次活動(dòng)旨在從音樂(lè)節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動(dòng)作等方面對(duì)幼兒的音樂(lè)能力進(jìn)行提高,并在其中整合語(yǔ)常活動(dòng)、生活活動(dòng)及根據(jù)本班情況適時(shí)的進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的提高等。希望能在活動(dòng)中幼兒的反饋能夠給大家一定的價(jià)值。
五、活動(dòng)流程:
[激發(fā)興趣]——[節(jié)奏訓(xùn)練]——[表達(dá)表現(xiàn)]
六、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、激發(fā)興趣:
1、前兩天我們?nèi)ベI菜做了蔬菜湯,蔬菜湯是用什么材料做的?
2、歌表演《蔬菜湯》
1)幼兒集體演唱,指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音。
2)分聲部分角色演唱,注意副歌的適時(shí)進(jìn)入,聲音的和諧。
(二)、節(jié)奏訓(xùn)練:
小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了,你們想不想去?
1)腳 腳 腳 腳,手 手 手 手 要求:整齊,動(dòng)作協(xié)調(diào)。
2)腳手手手,腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考:怎樣走不會(huì)跌倒?(左右交替換著走)
三、表達(dá)表現(xiàn): 表演唱《小兔的菜園》
1)小白兔帶我們來(lái)到小菜園了,你們想不想去看看? 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2)小菜園有什么?我們要做什么動(dòng)作?
根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計(jì)小白兔的動(dòng)作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3)我們要把菜地怎樣設(shè)計(jì)才不會(huì)踩壞蔬菜? 和幼兒共同設(shè)計(jì)菜地的擺放。
第二篇:大班音樂(lè)教案:茉莉花
[大班音樂(lè)教案:茉莉花]
活動(dòng)目標(biāo):
1、在視聽中初步了解各種演唱形式,體驗(yàn)各種形式的演唱效果,大班音樂(lè)教案:茉莉花。
2、萌發(fā)對(duì)于歌唱的喜愛(ài)。活動(dòng)準(zhǔn)備:《茉莉花》dvd、課件、音塊琴。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小朋友們,歡迎你們來(lái)到視聽樂(lè)園,我們美妙的音樂(lè)視聽旅程就要開始了。
今天老師請(qǐng)了一些小演員,看看他們給我們帶來(lái)了什么節(jié)目?用的是哪種演奏形式,他們演奏的作品你們知道嗎?
·欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》 ·知道是什么曲子嗎?對(duì)啊,《茉莉花》可是中國(guó)家喻戶曉的民歌。
一、這首曲子最初是一首歌曲,由于非常受歡迎,所以許多作曲家就把它改編成器樂(lè)作品,你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲啊?
1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》(周靈燕版本)
·今天我們介紹一下各種演唱形式,教案《大班音樂(lè)教案:茉莉花》。
由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂(lè)器伴奏,也有用樂(lè)隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來(lái)伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》
·小朋友唱的歌叫做童聲,兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。·請(qǐng)幼兒邊看邊跟唱。
3、我們?cè)賮?lái)看一首《茉莉花》的演唱。(兩聲部對(duì)唱:任靜、付笛聲)·跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對(duì)答式的演唱稱“對(duì)唱”,根據(jù)聲部的不同還可分為:女聲對(duì)唱,男聲對(duì)唱,男女聲對(duì)唱等,也有兩組歌唱者的對(duì)唱。
演唱形式不同,一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱,兩個(gè)人叫對(duì)唱,他們還是唱兩聲部旋律的。
* 你們想不想也來(lái)對(duì)唱一下?(分兩組)(電子琴伴奏)
1、看歌詞唱:好一朵美麗的茉莉花,好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。(一組唱一句)
2、改編歌詞對(duì)唱:
茉莉花是什么季節(jié)開放的。現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪些花是冬天開的呢?
讓我們來(lái)唱一唱吧!
好一朵美麗的---------,好一朵美麗的---------,------------滿枝丫,------------人人夸。
·游戲:唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式
還有一種很重要的演唱形式叫做合唱:由兩組或兩組以上的歌唱者,各按每組的曲調(diào),同時(shí)演唱同一樂(lè)曲稱“合唱”。·分聲部的合作演唱。
·游戲:分三聲部唱do、so,感受合唱的形式。
·今天,我們音樂(lè)幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了,我們來(lái)試著演唱一下吧!用茉莉花唱兩聲部。欣賞童聲合唱《茉莉花》
·重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽多聲部
第三篇:幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案:茉莉花
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案:茉莉花
《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國(guó)民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國(guó),讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動(dòng)中,情境的創(chuàng)設(shè)和情感經(jīng)驗(yàn)的積累是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》,并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》,他們的整個(gè)身心是放松和愉悅的。活動(dòng)中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索,當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂(lè)、七情六欲的茉莉花時(shí),你感受到的是一種和諧、充滿生機(jī)的情境。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能夠主動(dòng)參與賞花活動(dòng),體驗(yàn)與花相伴的愉快情緒。
2.通過(guò)觀賞、體驗(yàn),了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯(cuò)落造型。
3.嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.實(shí)物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂(lè)等。
2.呼拉圈若干個(gè)、麻繩2~3根。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)茉莉花,重點(diǎn)觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落造
型,了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系。
(1)師:每一朵花長(zhǎng)得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?
有的已經(jīng)開了,有的已經(jīng)枯萎,有的是含苞欲放,有的花瓣快脫落了……
(2)師:你覺(jué)得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)
這朵茉莉花很高興,這朵茉莉花有點(diǎn)害羞……
(3)制作茉莉花茶,簡(jiǎn)單了解茉莉花的作用及與人類的關(guān)系。(播放揚(yáng)洲版本的《茉莉花》。)
2.扮演游戲:我是一朵茉莉花。
幼兒討論:怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂(lè)伴隨幼兒的制作過(guò)程。)
幼兒自由感受茉莉花香,觀看茉莉花圖片,欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。
3.師生分享所見所聞,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂(lè)曲:
(1)小時(shí)候,去到揚(yáng)州,聞到花香,聽到歌聲……一個(gè)穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水。”(教師清唱《茉莉花》。)
(2)在宴會(huì)上,一群穿著白紗裙,拿著茉莉花,戴著茉莉花環(huán)的女孩,也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)
4.師生相互模仿身體姿態(tài)、情感變化,進(jìn)一步感受歌曲。(教師可采用無(wú)伴奏演唱方法,靈活把握演唱時(shí)間。)
(1)師生分享對(duì)歌曲的理解。
(2)結(jié)合幼兒的想像,采用音樂(lè)散文式故事的形式把幼兒帶入一個(gè)美麗而情感豐富的茉莉花王國(guó)(見資料鏈接)。
(3)引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎樣的茉莉花?”“哦,這是一朵害羞的茉莉花。…‘這是一朵高興的茉莉花。”“這是一朵含苞欲放的茉莉花……”
5.扮演游戲:幼兒扮演茉莉花,教師扮演摘花人,并鼓勵(lì)幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。
(1)幼兒獨(dú)自扮演茉莉花,教師引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”,教師可抱起一幼兒,送到另一教師手中,以增強(qiáng)游戲的趣味性。)
(2)幼兒自由組合,兩人一組,做茉莉花束。教師引導(dǎo)幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。
(3)四人(人數(shù)可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色,強(qiáng)調(diào)彼此依存的關(guān)系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個(gè)從孩子身上套下,放置在地板上,當(dāng)作花盆。
(4)造型表現(xiàn)過(guò)程中,幼兒隨歌曲的意境表演。
師:太陽(yáng)剛剛露出笑臉,茉莉花也慢慢睜開眼睛,微風(fēng)輕輕吹過(guò),花朵隨風(fēng)飄動(dòng)……(配伴奏演唱歌曲。)
(5)簡(jiǎn)單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。
《茉莉花》這首歌曲已有400年的歷史。美國(guó)發(fā)射向外太空尋找星外生命的宇宙飛船,搭載了許多國(guó)家的優(yōu)美樂(lè)曲作為地球人的禮物送給外太空生命,中國(guó)入選的樂(lè)曲就是《茉莉花》。我們要記住屬于中國(guó)人自己的《茉莉花》……
【活動(dòng)延伸】
(播放《茉莉花》。)-
1.扮演表現(xiàn):幼兒戴上茉莉花環(huán),裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。
2.繪畫表現(xiàn):合作繪畫,描繪自己心目中的茉莉花王國(guó)。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
這是一個(gè)以音樂(lè)為切入點(diǎn)的綜合性活動(dòng),圍繞著中國(guó)民歌《茉莉花》,開展了一系列的感知、制作、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、分享等活動(dòng)。活動(dòng)最明顯的特點(diǎn)體現(xiàn)為:從感性人手,以情動(dòng)人、以美感人,重視教育的潛效應(yīng)。在活動(dòng)過(guò)程中,更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng),注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)诘逑恪⒆匀惠p松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂(lè)的美和快樂(lè)。
【資料鏈接】
1.作品分析:《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào),它有許多變體,曲調(diào)大同小異,如出一轍。江蘇揚(yáng)州《茉莉花》,版本最早,也最具代表性,源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》,曲調(diào)優(yōu)美,表現(xiàn)出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》,旋律輕盈流暢,易唱易學(xué),更是家喻戶曉,廣為流唱。從鄉(xiāng)村田間地頭,到維也納的音樂(lè)大廳,從港澳回歸的盛典到APEC的歡迎宴會(huì),《茉莉花》以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力征服著聽者的心靈。
2.音樂(lè)散文式故事:清清的小河邊,有一叢美麗的茉莉花。每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí),茉莉花也就慢慢睜開了眼睛。聞一聞,真香!看,每一朵茉莉花都在展示自己獨(dú)特的美,有著自己的姿態(tài)和心情:有的是害羞的茉莉花,羞答答地低著頭;有的是高興的茉莉花,張開了笑臉;有的是含苞欲放的茉莉花,正在慢慢開放;有朵茉莉花好像有點(diǎn)不太高興,翹起了小嘴巴;有朵茉莉花好像在哭泣,它想媽媽了;有朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香,也悄悄停了下來(lái),它想留住這甜甜的花香……小朋友,你們聞到了茉莉花香了嗎?
第四篇:《茉莉花》音樂(lè)教案
茉莉花
一、教學(xué)內(nèi)容 聽賞歌曲《茉莉花》。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)演唱、聽賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》,感受其中的文化、風(fēng)格的差異。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的興趣及對(duì)歌曲藝術(shù)的感受及表現(xiàn)能力。
3、能對(duì)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行初步的評(píng)價(jià),并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課。
(1)教師展示茉莉花圖片,提問(wèn)“這是什么花,它有什么特點(diǎn)?”
(2)學(xué)生討論交流有關(guān)茉莉花的知識(shí)。
2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》。(1)初聽歌曲。
教師播放《茉莉花》音樂(lè)。
教師:“大家有聽過(guò)這首歌曲嗎?它叫什么呀?” 學(xué)生:“茉莉花”。
教師簡(jiǎn)介歌曲的背景、音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。(2)復(fù)聽歌曲。教師:“這是一首江南小調(diào),它具有什么樣的風(fēng)格特點(diǎn),請(qǐng)大家邊聽邊感受。”
學(xué)生在欣賞后發(fā)表自己的見解,教師進(jìn)行小結(jié)。(3)演唱歌曲。
教師:“大家對(duì)這首歌非常熟悉,請(qǐng)跟隨老師唱一唱,要唱得圓滑、流暢、婉轉(zhuǎn)。” 學(xué)生跟著哼唱歌曲。
教師:“通過(guò)剛才的演唱,我們感受到了這首歌曲旋律的特點(diǎn),下面讓我們?cè)賮?lái)用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來(lái)唱一遍” 學(xué)生再次演唱。
(4)欣賞東北地區(qū)的《茉莉花》 教師播放東北民歌《茉莉花》,學(xué)生聽賞。
教師:“東北民歌《茉莉花》有什么特點(diǎn),請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。” 學(xué)生回答。
教師:“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這兩首歌的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。” 學(xué)生回答。
教師小結(jié):內(nèi)容相同,曲調(diào)不同。(1)教師總結(jié)
民歌在流傳過(guò)程中受地域的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語(yǔ)言風(fēng)格的影響而發(fā)生改變。《茉莉花》在流傳過(guò)程中不斷吸收各地音樂(lè)形成不同的風(fēng)格。
第五篇:茉莉花音樂(lè)教案
《茉莉花》音樂(lè)教案
四年級(jí)上冊(cè) 授課班級(jí):四年級(jí)一班
授課教師:張萌
一、基本說(shuō)明
教學(xué)模塊:小學(xué)音樂(lè)唱歌模塊
教學(xué)年級(jí):四年級(jí)
所用版本:湘教版
學(xué)時(shí)數(shù):40分鐘
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)容分析:江蘇民歌《茉莉花》,旋律以曲折的級(jí)進(jìn)為主,使歌曲流暢而又有江南語(yǔ)言的 節(jié)奏特點(diǎn),而短促的第三句和搶先切入的第四句表達(dá)了人們對(duì)茉莉花急切的愛(ài)戀之情。音樂(lè)充滿了詩(shī)情畫意,生動(dòng)刻畫了少女追求美好生活的形象,有感染力。深邃細(xì)膩、新穎親切。
學(xué)情分析:四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的音樂(lè)課的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)素 養(yǎng),他們年齡大多在十一、二歲,這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解能力進(jìn)一步提高,能夠在老師的帶領(lǐng)下很好的把握江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》,掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。
欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)唱歌曲《茉莉花》,能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學(xué)難點(diǎn):掌握江南《茉莉花》的韻味。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,鋼琴。
三、教學(xué)思路
本節(jié)課通過(guò)《夢(mèng)江南》導(dǎo)入新課,在教師的帶領(lǐng)下,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)江南,體驗(yàn)江南的民歌 特點(diǎn),學(xué)唱歌曲,理解歌曲所蘊(yùn)含的韻味,通過(guò)幾個(gè)不同省份《茉莉花》的對(duì)比,體會(huì)我國(guó)浩如煙海的民歌魅力。
四、教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課
(在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂(lè)伴奏中學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)教室。)
師:同學(xué)們,又到了快樂(lè)的音樂(lè)課時(shí)間了,你們準(zhǔn)備好了么? 生:準(zhǔn)備好了。
師:那我們開始上課。
播放風(fēng)格截然相反的音樂(lè)《夢(mèng)江南》MTV。
師:同學(xué)們,聽到這首樂(lè)曲,看到這幅小橋流水的畫面,你想到了什么? 生:江南水鄉(xiāng)------師:今天,老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)江南,去領(lǐng)略江南的好山,好水,好景,好花。
一、新課教學(xué)
1、播放歌曲《茉莉花》,讓學(xué)生聽賞完,回答歌曲的速度是怎樣的? 師:那位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的速度是怎樣的? 生:中速稍慢。師:非常正確,這首歌曲的速度是中速稍慢,曲調(diào)幽靜舒緩,就如同溫婉的江南小城的生活,恬靜淡然,抒情優(yōu)美。
2、播放第二遍樂(lè)曲,師生一起朗讀歌詞:
好一朵美麗的茉莉花,好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。讓我來(lái)來(lái)將你摘下,送給別人家,茉莉花呀茉莉花。
3、師:歌詞朗讀完了,有哪位同學(xué)能告訴大家,茉莉花是什么樣子的? 生:潔白,芬芳
師:說(shuō)得非常好,盛開的茉莉花潔白芬芳,非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開的茉莉花。教師播放課件,展示茉莉花的圖片,同時(shí)背景音樂(lè)配的是《茉莉花》的伴奏。師:茉莉花漂不漂亮?誰(shuí)能用一個(gè)詞形容一下? 生:潔白、圣潔、魅力、美麗------師:茉莉花是印尼國(guó)花,原產(chǎn)于印度,西漢時(shí)代傳入我國(guó),葉片四季常綠,青翠欲滴。越冬種植,六七月間,便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅,芳香沁人心脾,故有“天下第一香”的美稱。
4、師:同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料,知道了茉莉花的圣潔美麗,讓我們?cè)俾犢p一遍這首歌曲吧,聽的時(shí)候,讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)茉莉的芬芳美麗。教師播放歌曲。
5、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)
一般來(lái)說(shuō),歌(樂(lè))曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開始的,但我們也常見到部分歌(樂(lè))曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)(或稱為不完全小節(jié))。弱起小節(jié)的歌(樂(lè))曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的,首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。
6、聽賞歌曲,要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏,找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。
7、學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂(lè)譜,教師彈奏,學(xué)生用“a”模唱。
8、學(xué)生演唱歌詞。
9、學(xué)生分組演唱,進(jìn)行第一次小組的比賽。
10、師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了江南民歌《茉莉花》,現(xiàn)在,咱們?cè)俾犢p河北《茉莉花》和東北《茉莉花》,聽完后,告訴我這三首《茉莉花》的曲調(diào)分別有什么特點(diǎn)? 教師播放課件,學(xué)生小組討論,進(jìn)行第二次小組比賽。生:河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美,結(jié)束拖腔;東北《茉莉花》直接爽快,熱情火爆; 江南《茉莉花》委婉抒情
五、拓展延伸:
師:我國(guó)是一個(gè)多民族多地區(qū)的國(guó)家,民歌浩如煙海,是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花,潔白芳香,猶如江南的少女,婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國(guó),正走向了世界大舞臺(tái)。
播放宋祖英維也納金色大廳演唱會(huì)的《茉莉花》。
六、本課小結(jié):
《茉莉花》是中華民族民間音樂(lè)中的一朵奇葩,在我國(guó)還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌,希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識(shí),讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。
教學(xué)評(píng)價(jià)與反思:
整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞“茉莉花”這一主題展開,突出了新課標(biāo)的基本理念,注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。能夠利用多媒體資源,為學(xué)生展示了不同地區(qū)、不同風(fēng)格的民歌《茉莉花》,讓學(xué)生在拓展延伸中學(xué)到了課本上所沒(méi)涉及的知識(shí),開擴(kuò)了視野,開發(fā)了創(chuàng)造性思維。