第一篇：三年級數學上《三位數乘一位數的筆算》教學設計
三位數乘一位數的筆算方法
教學目標：
1、讓學生經歷探索三位數乘一位數的筆算過程，掌握計算方法，并能正確進行計算。
2、組織學生探索算法和解決問題，在這個過程中讓學生感受和體驗數學與生活的聯系。
3、在指導學生探索算法和解決問題時，增強他們自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習數學的信心。
教學重點：
引導學生探索三位數乘一位的筆算方法。
教學難點：
乘法計算中連續進位的計算方法。
教學準備：
多媒體課件 卡片 紅色圓珠筆，教學過程：
一、創設情景 復習鋪墊
師：同學們，今天老師看到我們班的同學非常可愛，精神這么飽滿，心里十分高興，相信同學們一定能學好這節課內容，有信心嗎？，請看老師手上的卡片，我們進行口算,看誰的速度又快又對又好。
1、口算：(出示卡片，搶答)2×4 3×2 2×40 3X20 2X400 3×200 師：你們口算真棒，個個算得又快又準，把小動物們都被吸引過來了。
2、看圖列式解答。（課件出示）
綿羊跑了4分鐘，一共跑了多少米？ 大象跑了4分鐘，一共跑了多少米？ 4×52=208（米）4×48=192（米）
師：剛才我們運用兩位數乘一位數的知識計算了綿羊和大象跑了多少米。動物喜歡運動，我們的朋友小華和大生也喜歡運動，看，他們來了！
二、導入新課探究新知
1、教學問題1（課件出示）
（1）觀察主題圖，收信數學信息，提出問題。
師：從圖中你們知道哪些數學信息？能提出什么問題？（2）學生列式，說理由，并揭示課題。
師：怎樣列式？你知道為什么這樣列式嗎？（4 ×152）（3）用豎式計算，探索算法。×152=608（米）
152 × 4 608（4）學生匯報，評價學習結果，說一說計算方法。
三位數乘一位數的筆算方法
（5）、練習（多媒體出示練習）
師：小華跑步問題我們已經解決了，我們現在一起來解決大生的問題。
2、教學問題2（1）說一說大生的條件和問題。
143×3 212×4 171×5 大生從家騎自行車到體育場用4分鐘，每分鐘行248米。大生家離體育場有多少米？（2）學生獨立列式解答。×248=992（米）
（3）學生匯報，師生評價。[關注連續兩次進位]（4）比較4 ×152=608和4 ×248=992的積，發現它們有什么不同的地方？[第一題進位一次，第二題進位兩次]
3、引導學生小結計算方法。
師：我們學會了三位數乘一位數的筆算方法，大家來練一練：
三、鞏固練習
1、練習活動一：計算我能行（出示練習內容）
183 624 26 × 3 × 4 × 7
2、練習活動二：病題我來醫（出示練習內容）
下面的計算正確嗎？錯在哪里？請改正過來.131 493
× 7 × 3
717 1279
3、練習活動三:我有新發現（出示練習內容）
算一算,看看積各是幾位數.（1）261×3(2)8×123
621×3 8×321 師問：什么情況下，積的位數不一樣？[積的百位上沒有進位時,積就是三位數；積的百位上有進位時.積就是四位數]。
師小結：計算時，先估計積有幾位數，再計算,可以減少錯誤.4，練習活動四：解決實際問題
師：同學們，生活離不開數學，能不能用學到的知識去解決生活中的問題呢？我們來試一試：
復讀機 電動車
單價 112元/個 525元/輛
數量 7個 3輛
三位數乘一位數的筆算方法
問題：
1、要買7個復讀機要花多少元？[112×7=784（元）]
2、買3輛單車要帶多少元？[525×3=1575（輛）]
四、全課總結
師：同學們，今天我們一起學習了什么內容？怎么算三位數乘一位數？[先用一位數去乘三位數個位上的數，再用一位數依次去乘三位數十位和百位上的數，用一位數乘三位數百位上的數，得到的是幾個百，我們就把算出的數寫在積的百位上，計算時，哪一位上相乘的積滿幾十，就要向前一位進幾]
第二篇：蘇教版三年級數學上《三位數乘一位數的筆算》教學設計
《三位數乘一位數》教學設計
維新學校
白國平
教學內容：蘇教版小學數學第五冊P72—73。
教學目標：
1、讓學生經歷探索三位數乘一位數的筆算過程，掌握計算方法，并能正確進行計算。
2、組織學生探索算法和解決問題，在這個過程中讓學生感受和體驗數學與生活的聯系。
3、在指導學生探索算法和解決問題時，增強他們自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習數學的信心。教學重點：探索三位數乘一位的筆算方法。教學難點：乘法計算中連續進位的計算方法。教學準備：多媒體課件 卡片，教學過程：
一、創設情景 復習鋪墊
師：同學們，今天老師看到我們班的同學非常可愛，精神這么飽滿，心里十分高興，相信同學們一定能學好這節課內容，有信心嗎？，請看老師手上的卡片，我們進行口算,看誰的速度又快又對又好。
1、口算：(出示卡片，搶答)2×4 3×2 2×40 3X20 2X400 3×200 師：你們口算真棒，個個算得又快又準，把小動物們都被吸引過來了。
2、看圖列式解答。（課件出示）
綿羊跑了4分鐘，一共跑了多少米？ 大象跑了4分鐘，一共跑了多少米？ 4×52=208（米）4×48=192（米）
師：剛才我們運用兩位數乘一位數的知識計算了綿羊和大象跑了多少米。動物喜歡運動，我們的朋友小華和大生也喜歡運動，看，他們來了！
二、學習學習目標
三、導入新課探究新知
1、教學問題1（課件出示）
（1）觀察主題圖，收信數學信息，提出問題。
師：從圖中你們知道哪些數學信息？能提出什么問題？（2）學生列式，說理由，并揭示課題。
師：怎樣列式？你知道為什么這樣列式嗎？（4 ×152）（3）用豎式計算，探索算法。×152=608（米）
152 × 4 608（4）學生匯報，評價學習結果，說一說計算方法。（5）、練習（多媒體出示練習）143×3 212×4 171×5 師：小華跑步問題我們已經解決了，我們現在一起來解決大生的問題。
2、教學問題2（1）說一說大生的條件和問題。
大生從家騎自行車到體育場用4分鐘，每分鐘行248米。大生家離體育場有多少米？
（2）學生獨立列式解答。×248=992（米）
（3）學生匯報，師生評價。[關注連續兩次進位]（4）比較4 ×152=608和4 ×248=992的積，發現它們有什么不同的地方？[第一題進位一次，第二題進位兩次]
3、引導學生小結計算方法。
師：我們學會了三位數乘一位數的筆算方法，大家來練一練：
四、課堂訓練
1、練習活動一：計算我能行（出示練習內容）
131×7
612×8
3×493
4×541
2、練習活動二：病題我來醫（出示練習內容）
下面的計算正確嗎？錯在哪里？請改正過來.131 493
× 7 × 3
717 1279
3、練習活動三:我有新發現（出示練習內容）
算一算,看看積各是幾位數.（1）261×3(2)8×123
621×3 8×321 師問：什么情況下，積的位數不一樣？[積的百位上沒有進位時,積就是三位數；積的百位上有進位時.積就是四位數]。
師小結：計算時，先估計積有幾位數，再計算,可以減少錯誤.4，練習活動四：解決實際問題
P73第5、6題，課件出示，學生獨立計算。
五、全課總結
師：同學們，今天我們一起學習了什么內容？怎么算三位數乘一位數？[先用一位數去乘三位數個位上的數，再用一位數依次去乘三位數十位和百位上的數，用一位數乘三位數百位上的數，得到的是幾個百，我們就把算出的數寫在積的百位上，計算時，哪一位上相乘的積滿幾十，就要向前一位進幾]
第三篇：蘇教版三年級數學上《三位數乘一位數的筆算》教學設計
教學內容：蘇教版小學數學第五冊P72—73。教學目標：
1、讓學生經歷探索三位數乘一位數的筆算過程，掌握計算方法，并能正確進行計算。
2、組織學生探索算法和解決問題，在這個過程中讓學生感受和體驗數
教學內容：蘇教版小學數學第五冊P72—73。教學目標：
1、讓學生經歷探索三位數乘一位數的筆算過程，掌握計算方法，并能正確進行計算。
2、組織學生探索算法和解決問題，在這個過程中讓學生感受和體驗數學與生活的聯系。
3、在指導學生探索算法和解決問題時，增強他們自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習數學的信心。
教學重點：
引導學生探索三位數乘一位的筆算方法。
教學難點：
乘法計算中連續進位的計算方法。
教學準備：
多媒體課件 卡片 紅色圓珠筆，教學過程：
一、創設情景 復習鋪墊
師：同學們，今天老師看到我們班的同學非常可愛，精神這么飽滿，心里十分高興，相信同學們一定能學好這節課內容，有信心嗎？，請看老師手上的卡片，我們進行口算,看誰的速度又快又對又好。
1、口算：(出示卡片，搶答)2×4 3×2 2×40 3X20 2X400 3×200 師：你們口算真棒，個個算得又快又準，把小動物們都被吸引過來了。
2、看圖列式解答。（課件出示）
綿羊跑了4分鐘，一共跑了多少米？ 大象跑了4分鐘，一共跑了多少米？ 4×52=208（米）4×48=192（米）
師：剛才我們運用兩位數乘一位數的知識計算了綿羊和大象跑了多少米。動物喜歡運動，我們的朋友小華和大生也喜歡運動，看，他們來了！
二、導入新課探究新知
1、教學問題1（課件出示）
（1）觀察主題圖，收信數學信息，提出問題。
師：從圖中你們知道哪些數學信息？能提出什么問題？（2）學生列式，說理由，并揭示課題。
師：怎樣列式？你知道為什么這樣列式嗎？（4 ×152）（3）用豎式計算，探索算法。×152=608（米）152 × 4 608（4）學生匯報，評價學習結果，說一說計算方法。（5）、練習（多媒體出示練習）143×3 212×4 171×5 師：小華跑步問題我們已經解決了，我們現在一起來解決大生的問題。
2、教學問題2（1）說一說大生的條件和問題。
大生從家騎自行車到體育場用4分鐘，每分鐘行248米。大生家離體育場有多少米？（2）學生獨立列式解答。×248=992（米）
（3）學生匯報，師生評價。[關注連續兩次進位]（4）比較4 ×152=608和4 ×248=992的積，發現它們有什么不同的地方？[第一題進位一次，第二題進位兩次]
3、引導學生小結計算方法。
師：我們學會了三位數乘一位數的筆算方法，大家來練一練：
三、鞏固練習
1、練習活動一：計算我能行（出示練習內容）
183 624 26 × 3 × 4 × 7
2、練習活動二：病題我來醫（出示練習內容）
下面的計算正確嗎？錯在哪里？請改正過來.131 493
× 7 × 3
717 1279
3、練習活動三:我有新發現（出示練習內容）
算一算,看看積各是幾位數.（1）261×3(2)8×123
621×3 8×321 師問：什么情況下，積的位數不一樣？[積的百位上沒有進位時,積就是三位數；積的百位上有進位時.積就是四位數]。
師小結：計算時，先估計積有幾位數，再計算,可以減少錯誤.4，練習活動四：解決實際問題
師：同學們，生活離不開數學，能不能用學到的知識去解決生活中的問題呢？我們來試一試：
復讀機 電動車
單價 112元/個 525元/輛
數量 7個 3輛
問題：
1、要買7個復讀機要花多少元？[112×7=784（元）]
2、買3輛單車要帶多少元？[525×3=1575（輛）]
四、全課總結
師：同學們，今天我們一起學習了什么內容？怎么算三位數乘一位數？[先用一位數去乘三位數個位上的數，再用一位數依次去乘三位數十位和百位上的數，用一位數乘三位數百位上的數，得到的是幾個百，我們就把算出的數寫在積的百位上，計算時，哪一位上相乘的積滿幾十，就要向前一位進幾]
第四篇：三年級數學上《數字編碼》教學設計
三年級數學上《數字編碼》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的三年級數學上《數字編碼》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教材簡析：
《數字編碼》是人教版三年級上冊的一個綜合實踐活動。教材結合認數，在一年級上冊“生活中的數”中已經出現了門牌號、車牌號等，讓學生初步體會到數字編碼在生活中的應用。本冊教材再次選擇“數字編碼”的內容作為“綜合與實踐”的主題活動，讓學生感受編碼的廣泛應用，探索編碼的編制方法，體驗應用編碼的方法解決簡單的實際問題的過程，以培養學生的應用意識、實踐能力和創新意識。
這個主題活動主要分兩個層次。第一個層次，從生活中的實例引入數字編碼，如郵政編碼、身份證號碼等。讓學生通過觀察、比較、猜測來探索編碼的規則和方法，進一步體會數還可以用來編碼，感受數字編碼的簡潔、規范、唯一、有效等特性。第二個層次，嘗試編碼，要求給學校的每名學生編一個學號。讓學生通過自主探索、合作交流經歷設計編碼的過程，加深對編碼特點和方法的理解，積累數學活動經驗，提高學生解決實際問題的能力。
教學思路：
在這節課中，我結合學生實際對教材進行了些許變動。首先通過談話導入，讓學生了解到公民身份證號碼的唯一性，激發學生已有的認知經驗，感受數學在生活中的廣泛應用；第二個環節是讓學生利用課前收集的身份證號碼來展示自己了解的信息，學習身份證號碼編碼的含義；第三個環節安排了學生自由交流的過程，學生交流自己了解的其他編碼，教師簡要介紹電話號碼、車牌號的含義，重點介紹郵政編碼的含義；第四個環節是嘗試編碼——給學生編學號，學生通過討論交流，得出一個比較好的編碼方案，再嘗試編碼；最后用一首帶有簡譜的音樂結課，再次感受數字的神秘。
教學目標：
1、讓學生通過認識身份證號碼、郵政編碼等生活中常見的數字編碼，體會數字編碼的特點，初步探索數字編碼的簡單方法。
2、讓學生通過自主探索、合作交流，經歷設計編碼的過程，初步學會用數字進行編碼解決生活中的簡單問題，培養學生的應用意識和實踐能力。
3、讓學生體會數字在表達、交流和傳遞信息中的.作用，體會符號思想，激發學生學習數學的興趣及運用數學的意識。
教學重點：
了解身份證等號碼的含義，體會數字編碼的特點。
教學難點：通過了解編碼的意義，學會用數字進行編碼。
教學準備：
教師：課件，課前向學生介紹他們的班級學號。
學生：課前收集若干身份證號碼，了解有關身份證號碼的知識；了解常見編碼的知識；了解自己在班級中的學號和自己的出生年月日。
教學過程：
1、今天有這么多老師要和大家共同上一節數學課，我很高興，相信你們也很開心，你能把自己介紹給大家嗎？
指名學生介紹自己。
2、那么，說“xxx”就一定是你嗎？（不一定呢！）
師：的確，在百度中輸入“xxx”的名字，有很多個網頁都是關于“xxx”的信息。（網頁搜索出示）
3、用什么證件來證明自己的身份最有效呢？（生答：身份證。）
師：是的，身份證最有效。每個公民一出生，就有一個身份號碼，公民身份號碼是每個公民唯一的，終身不變的身份代碼。它由公安機關按照公民身份號碼按國家標準編制的。
4、身份證在生活中有廣泛的應用，請同學們回想一下，平時哪些地方要用到身份證？（生答。）
5、老師在課前布置同學們收集身份證號碼，你們都收集到了嗎？請你高舉收集到的身份證號碼。這么多同學都收集到了呀，很好！那你們在收集身份證的過程中，遇到了什么困難呢？（引出身份證信息的重要性）
6、師：正如同學們所說，身份證為人們提供了安全、便捷的生活服務。由于它代表著許多個人信息，所以請一定要妥善保管，不能隨意借用他人。現在我們就一起來找一找身份證號碼中隱藏了哪些個人信息。
1、師：請把你們收集的身份號碼和同桌一起觀察、比較，看看號碼中藏著哪些秘密，從中你能獲得哪些信息？
（學生匯報時，教師板書學生找的兩個身份證號碼，不同性別的）
師根據學生回答預設，適時板書：
（一）地址碼
①通過查詢直接匯報出地址碼的相關信息；
②匯報的信息不具體不全面師引導得出；
師點撥：34代表安徽省，08代表安慶市，25代表太湖縣，22代表懷寧縣，26代表宿松縣……
（二）出生日期碼
①通過查詢直接匯報出出生日期碼的相關信息；
②匯報的信息不具體不全面師引導得出。
師追問：看到出生日期，你還能知道什么？（年齡）
（三）順序碼
①通過查詢直接匯報出順序碼的相關信息；
②匯報的信息不具體不全面師講解：順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數表示男性，雙數表示女性。
（四）校驗碼
①通過查詢直接匯報出校驗碼的相關信息；
②匯報的信息不具體不全面師引導得出。
師講解：校驗碼是電腦根據前17位數字按一定公式自動生成的，是電腦識別身份證真假的。
對于最后一位是x的困惑，師點撥：x是羅馬數字10及使用x的原因。（身份證號碼是按照國家的標準編制的，由18位組成：前六位為行政區劃代碼，第七至第十四位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。作為尾號的校驗碼，是由號碼編制單位按統一的公式計算出來的，如果某人的尾號是0-9，都不會出現X，但如果尾號是10，那么就得用X來代替，因為如果用10做尾號，那么此人的身份證就變成了19位，而19位的號碼違反了國家標準，并且我國的計算機應用系統也不承認19位的身份證號碼。）
師結合板書小結：你們搜集的信息很全面，現行的第二代身份證號碼由18位數字組成，前6位數字是地址碼，7—14位是生日碼，15—17位是順序碼，第18位是校驗碼。像這樣把一些數字或字母按一定標準排列，就叫數字編碼。（板書課題：數字編碼）
以前我們學習了用數表示數量和順序等等，（課件出示）這節課我們知道了數還可以用來編碼。
2、交流各種編碼的含義，了解其他編碼的含義。
師：我們的生活已經步入數字時代，生活中哪些地方還用到數字編碼呢？
生交流課前收集的電話號碼、車牌號等，并簡要介紹編碼含義，教師適時補充。（師板書，課件出示部分編碼）
①讓學生說出電話號碼、密碼、門牌號、床位碼、車牌碼、郵政碼等；
②重點介紹車牌號與電話號碼。（板書）
3、介紹郵政編碼的含義。
師：是的，數字編碼在各行各業中都得到廣泛的應用，比如在郵政行業中，郵政編碼也有著其特定的含義。（課件出示信封）教師介紹郵政編碼的含義：郵政編碼由6位數字組成，前兩位數字表示省（自治區、直轄市），前三位數字表示郵區，前四位數字表示縣（市），最后兩位數字表示投遞局（所）。比如246400，24表示安徽省，246表示安徽省安慶市，2464表示安徽省安慶市太湖縣，00表示新城郵電局。
1、數字編碼越來越重要，了解編碼的含義，會給人們的生活、工作帶來很多的便利。比如公安機關常常利用一些編碼偵破案件或者尋找見義勇為的人。請同學們看大屏幕，仔細觀察，你能找出誰是見義勇為者嗎，能不能說出理由呢？
（生答。）
2、師：在當今數字化的時代，運用數碼來描述事物簡單明了，這就是編碼的優越性。我們學校有兩千一百多學生，如果按照名字來尋找學生比較復雜，而且有可能出現重名的情況。你們能不能嘗試著給學校的學生來編一個學號呢，讓我們看到這個號碼就能很快找到這個學生呢？
首先請同學們仔細想一想，號碼中要體現哪些方面的內容？教師引導學生思考、交流，集體討論得出結果：編入入學時間、班級序號、班級學號、性別等。（課件出示入學時間20xx年、學生的班級序號、學號、性別男生1、女生2）
師：按什么順序編排比較合理呢？生討論得出按入學時間、年級、班級、班級學號、性別的順序。（板書）
①學生嘗試給自己編號碼；
②教師收集編碼后板書出示，提問：看到這個號碼，你能找出他是誰嗎？生根據號碼找到這個學生。你能根據這個編碼說出這個學生的哪些信息.③課件出示一張學生名單，學生補充編碼或根據編碼補充信息。
師小結：數字編碼真是又方便又快捷。
四、全課小結，布置作業。
同學們，生活中處處有數字的蹤跡，它時刻地向我們提供各種信息，讓我們感受到它的便捷和方便。其實，在你身邊還有許多數字編碼的事物。課后請選擇一種感興趣的編碼數字，去調查了解它的意義好嗎？
最后，我為大家獻上數字的另一種神奇組合，就是由數字1、2、3、4、5、6、7編排的音樂簡譜。讓我們在這優美的樂曲聲中結束本節課的內容。(大屏幕上顯示《讓我們蕩起雙槳》的音樂簡譜和伴唱)
第五篇：三年級數學上學期工作總結
三年級數學上學期工作總結
孔春蘭
時間過的很快,轉眼間一學期的教學工作已經結束，在緊張忙碌中,也有許多的收獲。三年級數學是小學的一個過渡階段,起著非常重要的作用，現將這學期的工作總結如下，以便總結經驗，找出不足，完善提高。
一、以認真的態度學習。
作為青年教師在不斷的更新充實自己的學識的同時，更要多向經驗豐富的老教師們學習，學習他們的一絲不茍，學習他們的認真努力，學習他們對我們犯錯后待人的寬容，學習他們將智慧與愛心傳遞給我們的無私！在這里我對所有幫助過我的老師們說：“謝謝您！”
二、以滿腔的熱情教學。
我在教學課堂教學中注重處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生發展為本，激發學生的求知欲，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學,善學。
三、重視家校的溝通。
本學期為了便于家校之間的溝通，我和家長們之間開通了飛信，可以及時交流作業及班級情況，班級通知。這在很大程度上避免了不完成作業的情況，也使家長們能夠及時了解到孩子的學習的近況。
四、繼續抓好常規教育。
“習慣決定命運，好的習慣讓孩子終身受益”。這樣的道理我們明白，學生也懂。要做到這些，不是一句空話。所以，我在抓好學生的常規養成教育中，我注重做到三點。1.用心
如：開學的第一天，我就下了這樣一條制度：我們由低年級進入高年級，二樓的活動空間很小，規定任何同學，在走廊里不許你追我趕，不許趴在欄桿上，上下樓梯一定靠右行。講完之后，我就帶領學生一一進行了示范，并對學生講了他所存在的危險性，當然也說了，如果違反、我會給他適當的懲罰。并讓全班同學互相監督，發現違反規定的趕緊告訴班長，班長通知老師，這時作為教師的我，會一定馬上處理，有時我也會去樓梯上走廊里看看孩子的活動情況。
其實，在我們班級工作中有很多細節都需要我們用心去想。如：上三年級了，學生開始用鋼筆寫字，我發現有的孩子鋼筆不下水的時候，他就想使勁甩一下，看看能不能出來。我就教給學生，千萬不要甩，如果有水，會甩的到處都是，你可以輕輕的捏一下鋼筆的肚子，讓鋼筆水慢慢的出現在筆尖上，就能寫出字來了。
2、方法
如，對于班級的晨讀習慣培養。
這是我和語文夏老師共同商量的方法。首先我經常跟學生說，一年之計在于春，一日之計在于晨。早晨的時間，大家一定不要丟掉。剛開始，班上人少時，老師督促學生自讀。當班上來了10多名同學之后，老師會在班級中選出一名口齒清晰，聲音響亮、有號召力的同學每天領大家晨讀，教師就在教室里巡回指導學生怎樣看書、怎樣拿書，怎樣大聲朗讀。這樣堅持做了一個月，學生基本知道了晨讀該做什么。后來，我發現班上讀書的聲音很小，老師也不能每天喊大聲點、大聲點。我們就注意培養幾個領頭雁，有時候悄悄的背后鼓勵他們：你們都是班上的朗讀小標兵，班上的領頭雁，早晨來了，看誰能把班級的晨讀和課堂上的朗讀帶動起來。因為有了領頭的，大家讀書的聲音漸漸地洪亮起來，因為這幾個同學讀書非常注意感情，其他孩子也跟著慢慢學起來。所以，的確方法很重要。
3、堅持
所有好的習慣養成，都不是一天兩天形成的，他需要不斷的訓練、不斷地督促，長時間堅持，直到形成習慣才能夠養成。
總之，今后我將再接再厲，爭取把各項工作做得更扎實有效，讓領導放心，讓家長滿意，讓學生喜歡。
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