第一篇：《蛙跳》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《蛙跳》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握隊(duì)形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動(dòng)作概念以及蛙跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：A、學(xué)會(huì)站立式起跑，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量；

B、通過“障礙過關(guān)”等游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度

3、情感目標(biāo)：A、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國(guó)主義精神：

B、通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

本課重點(diǎn)： A、隊(duì)形變化時(shí)的要領(lǐng)以及隊(duì)形變化后的秩序； B、蛙跳跳躍時(shí)身體下蹲充分； 本課難點(diǎn)： 蛙跳起跳后的展伸動(dòng)作。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入（9-12分鐘）：

（二）1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）： 1）學(xué)生跑進(jìn)上課場(chǎng)地，師生問好；

2）隊(duì)列練習(xí)：體育委員口令，學(xué)生練習(xí)；學(xué)生一起口令，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。

2、對(duì)列隊(duì)形練習(xí)-二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)（4-5分鐘）

教學(xué)步驟：1）教師講解二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)及四列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)的口令、要領(lǐng)； 2）教師與體育委員作示范；

3）教師口令學(xué)生練習(xí)，排頭到排尾。進(jìn)行隊(duì)形變化練習(xí)。組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)—二列橫隊(duì)相對(duì)

3、自編游戲：“青蛙過河”（4-5分鐘）：

方法：教師扮演“大青蛙”，學(xué)生們演 “小青蛙”，在音樂的伴奏下，“小青蛙”們?cè)陉懙厣贤嫠！Ｒ魳吠＃處熀埃骸跋掠炅耍⒆觽兛禳c(diǎn)回家”，“小青蛙”們迅速兩兩一組跳過“小河”，在“大青蛙”帶領(lǐng)下，“小青蛙”們一起跳回家。教學(xué)反思：

一個(gè)人的力量是有限的，集體的智慧是無限的，我們體育教師要善于總結(jié)和反思，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的想象力，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開創(chuàng)他們的未來。

第二篇：蛙跳教學(xué)反思

蛙跳教學(xué)反思

蛙跳教學(xué)反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)模仿青蛙雙腳跳，發(fā)展腿部力量。

2、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

青蛙頭飾、自制的圓形荷葉、音樂磁帶

活動(dòng)過程：

一、開始局部：熱身運(yùn)動(dòng)

在歡快的音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒模仿青蛙的動(dòng)作做上肢運(yùn)動(dòng)。

二、基本局部：學(xué)習(xí)動(dòng)作

過渡語：這兒真美，我們坐下來休息一下吧。

1、說說我們剛才是怎么跳的`？

2、幼兒分散到操場(chǎng)各處模仿青蛙跳，教師在一旁進(jìn)行提醒和指導(dǎo)。

3、交代要求，集體練習(xí)“蹲撐跳”。講解動(dòng)作要領(lǐng)：在跳的時(shí)候要像青蛙一樣，伸長(zhǎng)后退往前跳，雙腳連續(xù)跳，落地時(shí)膝蓋要稍微彎曲。

4、第二次集體練習(xí)“蹲撐跳”。帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朝不同方向蹲撐跳。

5、游戲：跳到草地上

設(shè)置荷葉----幼兒分成三隊(duì)，跳過荷葉----變換荷葉路線，再次跳過荷葉

教師介紹游戲玩法，幼兒游戲1至2次。教師講評(píng)。

三、結(jié)束局部：放松運(yùn)動(dòng)

互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩

教學(xué)反思

本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握蹲撐跳的動(dòng)作，在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，幼兒的動(dòng)作有些不到位，應(yīng)該請(qǐng)幼兒多演示幾次，教師還應(yīng)著重講解，提過幼兒多次練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓幼兒熟練掌握。在朝不同方向跳和游戲“跳到草地上”的這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，教師同樣應(yīng)多提醒幼兒做好準(zhǔn)備動(dòng)作，以防幼兒肌肉拉傷。

蛙跳教學(xué)反思2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。

2、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，減少生病的.幾率。

準(zhǔn)備：

圈30個(gè)玩法：家長(zhǎng)與幼兒分別在兩端站立，游戲開始，兩人同時(shí)相對(duì)向中間跳圈前進(jìn)，相遇后家長(zhǎng)背起幼兒沿家長(zhǎng)來時(shí)路線跑回，先返回者為勝。

規(guī)則：

跳圈時(shí)不能碰圈

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)進(jìn)行是幼兒剛剛開學(xué)一個(gè)月的時(shí)間，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，使整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置利用情景，提高幼兒的興趣，音樂選擇貼合主題，較為完整，活動(dòng)過程中，幼兒興趣很高，能夠積極地去嘗試跳荷葉。

蛙跳教學(xué)反思3

體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的戶外體育游戲，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益與身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。而幼兒園的體育活動(dòng)包括基本動(dòng)作、體育游戲、體操、器械練習(xí)等。游戲是孩子的生命中迸發(fā)的激情。孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲。

小班是發(fā)展幼兒跳躍能力的極佳時(shí)期，而且多以雙腳跳的動(dòng)作為主。對(duì)于幼兒來說，模仿小動(dòng)物是他們很喜歡的事情。小青蛙的外形特征、生活習(xí)慣是他們所能理解、喜歡的'，賦予幼兒“小青蛙”角色來練習(xí)跳的動(dòng)作，符合雙腳跳動(dòng)作的特點(diǎn)。青蛙跳活動(dòng)還能滿足幼兒運(yùn)動(dòng)、娛樂、交往、創(chuàng)新等多種需要，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒以體能為主的身心和諧發(fā)展。

本次活動(dòng)利用小班幼兒的學(xué)齡特點(diǎn)，我以兒歌的形式帶動(dòng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，小朋友的積極性很高能跟隨老師邊念兒歌邊大膽活動(dòng)四肢。接著利用談話，讓幼兒好奇小青蛙的跳躍動(dòng)作。小班幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的關(guān)鍵是教師要清楚的講解和示范，教師邊做動(dòng)作邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，請(qǐng)小青蛙“一起來學(xué)一學(xué)”。通過練習(xí)活動(dòng)，幼兒初步掌握“彈跳的方法、跳的動(dòng)作”，緊接著利用游戲繼續(xù)保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作。最后通過比賽的方式讓幼兒加深對(duì)跳的動(dòng)作的練習(xí)，也讓幼兒了解集體游戲的樂趣。游戲以幼兒放松身體為結(jié)束。

就孩子們參與程度來分析，大部分幼兒能積極的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中興趣很濃，但是在活動(dòng)中孩子們的運(yùn)動(dòng)量太大，有些體質(zhì)偏弱的孩子整個(gè)活動(dòng)下來很吃力，小朋友對(duì)老師準(zhǔn)備的熱身兒歌也非常感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在做“比一比哪組小青蛙跳得快”時(shí)，有的幼兒為了跳得快，把青蛙雙腳跳的動(dòng)作簡(jiǎn)化成其他的跳法，動(dòng)作沒有做到標(biāo)準(zhǔn)。

體育游戲可增進(jìn)幼兒的機(jī)體健康幼兒體育游戲能激起幼兒高漲愉快的情緒,是一種保健手段 ，也是完善幼兒已經(jīng)掌握的技能和提高身體素質(zhì)的有效方法，小班幼兒體力較弱，身體活動(dòng)能力較差，自我控制水平不高，注意力也不易集中。如果沒有老師的引導(dǎo)，他們往往不知從何玩起，左右觀望，沒有活動(dòng)的積極性。所以在今后的體育游戲教學(xué)中我們更應(yīng)該做好啟發(fā)者的作用。

蛙跳教學(xué)反思4

《蛙跳》是中班的一堂健康課，它的目標(biāo)是：1、嘗試各種跳躍動(dòng)作，練習(xí)縱跳觸物；2、發(fā)展跳躍能力。它的重點(diǎn)就是原地各種動(dòng)作跳躍和縱跳觸物。

為了達(dá)到重點(diǎn)我先從大四班老師那借來了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的跳皮筋，把跳皮筋橫系在教室的前面空地上，又掛上一些紙條作為“害蟲”。準(zhǔn)備就緒，去請(qǐng)了幾名小朋友過來試試高度，一開始很容易夠到，所以我就把皮筋又拉高了些，可這回幼兒怎么縱跳都?jí)虿坏健Ｎ以谂赃吺痉吨憾紫略倨饋恚ο蛏媳娜虻郊垪l！孩子們?cè)教狡饎牛教秸_，終于有一個(gè)高個(gè)子男孩抓到了紙條，可他使勁地一拉，其他孩子就跟著拉，當(dāng)我阻止時(shí)皮筋已經(jīng)松了。我發(fā)現(xiàn)皮筋好像不太適合，因?yàn)樗膹椥院艽螅晃挥變豪潞缶蜁?huì)送下來能拉到很低很低，所以我打算尋找另一種道具。找什么代替好呢？我去問了我的指導(dǎo)老師，她說我們班有很長(zhǎng)的布條很適合用。我就去跟著拿了，可一卷很新很新的布條，我不好意思用，怕這樣的課堂一過，布條就會(huì)沒有其它用處了，這樣不就很浪費(fèi)嗎？可老師說：“用吧，為了課堂！”于是我又開始拉線了，這下好了沒有了很足的彈性。我很開心的又叫來了幾位幼兒，請(qǐng)他們嘗試，調(diào)好了高度。

于是上課開始了，我的心里很忐忑，因?yàn)檫@樣的`跳躍在我看來很枯燥，沒有什么新意。唯一有新意有趣的地方就只是后面的環(huán)節(jié)：青蛙捉“害蟲”。那需要幼兒的想象和扮演青蛙角色，可“害蟲”只是用紙條來做的，沒有任何的形象性，我很擔(dān)憂提不起幼兒的興趣，我想讓課堂更吸引孩子，更貼近孩子，可又心有余而力不足，不知該如何下手，如何修改？我很糾結(jié)……在課上我一開始還是處于糾結(jié)狀態(tài)：該把重點(diǎn)怎么放呢，真的可以到達(dá)效果嗎？到了課堂的中間環(huán)節(jié)時(shí)我才松了一口氣，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)這樣的青蛙跳非常的喜歡，練習(xí)地也非常非常地認(rèn)真，幼兒用他們的表現(xiàn)感染了我，我也變的情緒高漲，指導(dǎo)著跳的姿勢(shì)有點(diǎn)不正確的幼兒，不斷都自己加入其中！在后面的青蛙捉“害蟲”環(huán)節(jié)達(dá)到了本堂課的高潮：幼兒們分批扮演青蛙去捉“害蟲”，在碰到紙條后孩子們露出了自信的笑容，讓每一位幼兒感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂和來之努力換來的成功感！

通過這樣的課堂讓我看到了雖然只有一個(gè)簡(jiǎn)單的在大人看似無趣的縱跳動(dòng)作，孩子們卻樂此不彼；雖然“害蟲”沒有任何的裝飾，可孩子們非常認(rèn)真地捉著“害蟲”。在活動(dòng)最后，一個(gè)孩子跑過來告訴我：“張老師，我們?cè)偻孢@個(gè)游戲好不好？我覺得很好玩！”

第三篇：蛙跳教學(xué)反思

蛙跳教學(xué)反思

篇一：蛙跳>教學(xué)反思

《蛙跳》是中班的一堂健康課，它的目標(biāo)是：1.嘗試各種跳躍動(dòng)作，練習(xí)縱跳觸物； 于是上課開始了，我的心里很忐忑，因?yàn)檫@樣的跳躍在我看來很枯燥，沒有什么新意。唯一有新意有趣的地方就只是后面的環(huán)節(jié)：青蛙捉“害蟲”。那需要幼兒的想象和扮演青蛙角色，可“害蟲”只是用紙條來做的，沒有任何的形象性，我很擔(dān)憂提不起幼兒的興趣，我想讓課堂更吸引孩子，更貼近孩子，可又心有余而力不足，不知該如何下手，如何修改？我很糾結(jié)??在課上我一開始還是處于糾結(jié)狀態(tài)：該把重點(diǎn)怎么放呢，真的可以到達(dá)效果嗎？到了課堂的中間環(huán)節(jié)時(shí)我才松了一口氣，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)這樣的青蛙跳非常的喜歡，練習(xí)地也非常非常地認(rèn)真，幼兒用他們的表現(xiàn)感染了我，我也變的情緒高漲，指導(dǎo)著跳的姿勢(shì)有點(diǎn)不正確的幼兒，不斷都自己加入其中！在后面的青蛙捉“害蟲”環(huán)節(jié)達(dá)到了本堂課的高潮：幼兒們分批扮演青蛙去捉“害蟲”，在碰到紙條后孩子們露出了自信的笑容，讓每一位幼兒感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂和來之努力換來的成功感！

通過這樣的課堂讓我看到了雖然只有一個(gè)簡(jiǎn)單的在大人看似無趣的縱跳動(dòng)作，孩子們卻樂此不彼；雖然“害蟲”沒有任何的裝飾，可孩子們非常認(rèn)真地捉著“害蟲”。在活動(dòng)最后，一個(gè)孩子跑過來告訴我：“張老師，我們?cè)偻孢@個(gè)游戲好不好？我覺得很好玩！” 篇二：蛙跳教學(xué)反思

今年學(xué)校再一次安排我教一年級(jí)，雖然老師們開玩笑說我是“輕車熟路”，但新一輪的教學(xué)自然會(huì)有新一次的感受和反思。開學(xué)到現(xiàn)在雖已過去三個(gè)星期，但拼音的教學(xué)進(jìn)度并不是太快。雖然多數(shù)學(xué)生在學(xué)前班時(shí)接觸過拼音，但要真正做到都得標(biāo)準(zhǔn)、拼得準(zhǔn)確并不容易。在這幾周的教學(xué)中我采取了一些措施，也有自己的一些感受。

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞，沒有句子，更沒有>故事情節(jié)，缺乏一定的語言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符號(hào)，而且這些符號(hào)既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味，因此在拼音教學(xué)中我采用了圖、形、音相結(jié)合的辦法。將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。例如在教學(xué)aoe 時(shí)，我先出示圖畫：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a 字歌，大公雞聽到了跟著唱起了o 字歌，洪亮的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。跳著、跳著，大白鵝發(fā)現(xiàn)自己在溪水中的美麗倒影，不由自主地唱起e 字歌。幾只小青蛙跳到了荷葉上，也來參加這場(chǎng)清晨音樂會(huì)。

這是學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課，對(duì)學(xué)生來說難度不大。在教學(xué)時(shí)為了避免枯燥乏味的練習(xí)，我充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩校谧晕姨剿鳌⒆晕野l(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可以考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會(huì)了書寫。篇二：《蛙跳》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《蛙跳》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握隊(duì)形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動(dòng)作概念以及蛙跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)站立式起跑，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量；

b、通過“障礙過關(guān)”等游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度

3、情感目標(biāo)：a、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國(guó)主義精神：

b、通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

本課重點(diǎn)： a、隊(duì)形變化時(shí)的要領(lǐng)以及隊(duì)形變化后的秩序； b、蛙跳跳躍時(shí)身體下蹲充分；

本課難點(diǎn)： 蛙跳起跳后的展伸動(dòng)作。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入（9-12分鐘）：

（二）1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）： 1）學(xué)生跑進(jìn)上課場(chǎng)地，師生問好； 2）隊(duì)列練習(xí)：體育委員口令，學(xué)生練習(xí)；學(xué)生一起口令，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。

2、對(duì)列隊(duì)形練習(xí)-二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)（4-5分鐘）

教學(xué)步驟：1）教師講解二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)及四列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)的口令、要領(lǐng)； 2）教師與體育委員作示范； 3）教師口令學(xué)生練習(xí)，排頭到排尾。進(jìn)行隊(duì)形變化練習(xí)。組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)—二列橫隊(duì)相對(duì)

3、自編游戲：“青蛙過河”（4-5分鐘）：

方法：教師扮演“大青蛙”，學(xué)生們演 “小青蛙”，在音樂的伴奏下，“小青蛙”們?cè)陉懙厣贤嫠！Ｒ魳吠＃處熀埃骸跋掠炅耍⒆觽兛禳c(diǎn)回家”，“小青蛙”們迅速兩兩一組跳過“小河”，在“大青蛙”帶領(lǐng)下，“小青蛙”們一起跳回家。

教學(xué)反思：

一個(gè)人的力量是有限的，集體的智慧是無限的，我們體育教師要善于總結(jié)和反思，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的想象力，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開創(chuàng)他們的未來。篇三：第十屆開放周蛙跳教學(xué)反思

蛙跳教學(xué)反思

教師：汪敬明

課的設(shè)計(jì)為：開始---準(zhǔn)備--基本--結(jié)束四個(gè)部份的制定的目標(biāo)為： 1.復(fù)習(xí)鞏固蛙跳及鴨子步動(dòng)作要領(lǐng).提高下肢力量,2.培養(yǎng)同學(xué)間互相幫助.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.在一年級(jí)上學(xué)期時(shí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了蛙跳及鴨子步，大多數(shù)學(xué)生基本上已掌握了動(dòng)作的要領(lǐng)，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力。

《連續(xù)蛙跳》是一種非常單調(diào)，枯燥的項(xiàng)目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學(xué)中，我也總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽教師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動(dòng)作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也不是很理想，所以我這次把連續(xù)蛙跳和連續(xù)小鴨子步放在一起練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)中自己找到相同之處和不同之處讓學(xué)生自己感受并說出來 通過本次課的教學(xué)，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會(huì)。我覺得讓孩子自己感受出來的結(jié)果要比教師說出來的結(jié)果能讓孩子更好的體會(huì)和運(yùn)用效果會(huì)更好一些，再加上分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少教學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長(zhǎng)期以來形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相

互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過游戲分組比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。自從進(jìn)課堂教學(xué)改革后，我發(fā)現(xiàn)，讓我們教師又從新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的意義，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體，教師教學(xué)的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時(shí)，時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助，教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的擬訂，要淡化教師說教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程，力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體，突出個(gè)性，并獲得積極的，成功的體驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。篇四：三級(jí)蛙跳教學(xué)設(shè)計(jì) 2013年廣東華僑中學(xué)青年教師教學(xué)技能比賽教學(xué)設(shè)計(jì)

初中體育與健康七年級(jí)（水平四）

課題：立定三級(jí)蛙跳

體育科：劉潤(rùn)霖

《立定三級(jí)蛙跳》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析：

初中階段，學(xué)生身心正處于快速發(fā)育成長(zhǎng)期間，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在水平目標(biāo)四中提出要通過各種形式的練習(xí)發(fā)展跳躍能力。立定三級(jí)蛙跳的方法是兩腳平行站立于起跳線后，由半蹲姿勢(shì)開始，雙臂由后向前上方擺動(dòng)同時(shí)下肢用力蹬地跳出，騰空后收腹舉腿，伸小腿落地屈膝緩沖，完成三次連續(xù)的跳躍動(dòng)作。其成績(jī)以丈量起跳線至最近端落地點(diǎn)之間的垂直距離為準(zhǔn)，距離越遠(yuǎn)越好。由于該項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地條件要求不高，技術(shù)動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，易學(xué)易練，也是廣州市體育中考的選項(xiàng)之一，深受廣大師生的喜愛。它對(duì)發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)，特別是發(fā)展下肢肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)等力量，有極大的實(shí)用性和實(shí)效性。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本課在實(shí)施中以不同方式練習(xí)、學(xué)習(xí)立定三級(jí)蛙跳，減少教材學(xué)習(xí)的枯燥性。現(xiàn)在的學(xué)生缺乏刻苦耐勞意志品質(zhì)，他們的團(tuán)隊(duì)合作能力與集體榮譽(yù)感比較欠缺，心里承受能力比較低，因此，運(yùn)用合作性練習(xí)方式及游戲接力比賽等方式不僅能鞏固練習(xí)技能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

一、本課指導(dǎo)思想： 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身體、心里和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)立定三級(jí)蛙跳技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生不斷超越自我的品質(zhì)、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神及終身體育的意識(shí)。確保“健康第一”思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、花式慢跑

2、復(fù)習(xí)立定三級(jí)蛙跳；

2、游戲：勇往直前接力跑。

三、學(xué)情分析：

本次授課的班級(jí)是初一（3）班，平時(shí)缺少鍛煉身體素質(zhì)較差，特別有很多肥胖同學(xué)，怕苦怕累、意志品質(zhì)比較薄弱。在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)困難的精神，使學(xué)生積極參與到解決問題中來，并能發(fā)揮自己的潛能，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)（水平四）： 通過教學(xué)讓學(xué)生初步掌握立定三級(jí)蛙跳的方法，逐步提高學(xué)生的跳躍能力；促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展；增強(qiáng)學(xué)生的彈跳力以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：雙腳用力蹬地向前上方跳起，空中積極收腹。難點(diǎn)：蹬、擺協(xié)調(diào)用力的配合。

六、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)：

1、課的開始安排常規(guī)與創(chuàng)新結(jié)合的活動(dòng)，活躍情緒，提高學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思維想象力和學(xué)習(xí)興趣。

2、采用多種手段教學(xué)，逐步進(jìn)行立定三級(jí)蛙跳的基本技術(shù)教學(xué)，解決用力蹬地躍起積極收腹的教學(xué)重點(diǎn)，講解示范、練習(xí)與游戲交叉來教學(xué)，解決蹬、擺協(xié)調(diào)用力的配合這一難點(diǎn)。

3、立定三級(jí)蛙跳的教學(xué)，變化多樣，由易到難的教學(xué)步驟，使條理更加清晰。

4、游戲教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，以提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

5、課的結(jié)束采用簡(jiǎn)單的徒手操，緩和情緒，達(dá)到生理上的放松，心理上的滿足。

七、教學(xué)步驟：

課堂常規(guī)→徒手操→各式花樣慢跑→復(fù)習(xí)立定三級(jí)蛙跳→立定三級(jí)蛙跳的擴(kuò)展性練習(xí)（分層）→游戲：勇往直前接力跑→放松、小結(jié)。

第四篇：青蛙跳教學(xué)反思（模版）

《小青蛙找家》教學(xué)反思

《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富有兒童情趣的歌曲，以，明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，歌中“跳跳、呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。而我本節(jié)課也是以這段“跳跳、呱呱”的節(jié)奏型為切入點(diǎn)讓學(xué)生在掌握了節(jié)奏之后再進(jìn)行本曲的教唱。過程中，我采用充滿童趣的活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)，用蛙鳴器和響板對(duì)小青蛙的叫聲進(jìn)行模仿，讓孩子們高高興興地參與，在玩中學(xué)習(xí)了歌曲，享受歡快的旋律帶給自己的快樂。在本課教學(xué)中，我將樂器放在了開頭，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短一節(jié)課運(yùn)用了演奏、演唱、表演等多種形式。使得學(xué)生無暇分神、樂此不疲。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快的特點(diǎn)，加大信息量。多內(nèi)容、多方法，讓學(xué)生在多種活動(dòng)中唱會(huì)這首歌曲，但在活動(dòng)中我過于注重整體性，沒有對(duì)歌曲的樂句進(jìn)行分句教唱，使得學(xué)生在音準(zhǔn)上有所欠缺，對(duì)歌曲的旋律不是很熟悉。但在節(jié)奏上卻很扎實(shí)。在音樂教學(xué)中，常規(guī)上我們不習(xí)慣把事情交給學(xué)生做，怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試，讓學(xué)生自己編歌詞，編動(dòng)作，使學(xué)生好奇心得到了滿足，等于把成功感一并交給了學(xué)生。教師不擔(dān)心學(xué)生出錯(cuò)，盡管學(xué)生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產(chǎn)生的。一年級(jí)學(xué)生思維活躍、他們敢表演、愛提問、喜歡奇思妙想，他們更喜歡新穎、活潑、開放的音樂活動(dòng)形式，大部分學(xué)生能自信、自由地通過音樂表現(xiàn)方式來表達(dá)自己對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)更注重“放”學(xué)生，讓學(xué)生自由地發(fā)揮，這樣的音樂課才有樂趣，會(huì)讓孩子們更加地有自信。多關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生之間的差異，抓住差異，讓每個(gè)學(xué)生都成為亮點(diǎn)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。篇二：青蛙看海教學(xué)反思

《青蛙看海》教學(xué)反思

執(zhí)教：柳州市彎塘路小學(xué) 陶莉

指導(dǎo)：柳州市彎塘路小學(xué) 莫雪蓮 《青蛙觀海》這篇課文主要講長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海。根據(jù)教材的特點(diǎn)和該年級(jí)的教學(xué)要求，我把本課教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)：1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.理解課文，懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。3.理解由生字組成的詞語，識(shí)記生字“登”“吸”“級(jí)”，認(rèn)識(shí)偏旁“登字頭”。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：有感情地朗讀課文，懂得道理。教學(xué)難點(diǎn)是：感悟課文揭示的道理。我在教學(xué)中注意了以下教學(xué)策略的實(shí)施：

一.以讀為主是當(dāng)今語文課堂教學(xué)的主旋律。本課教學(xué)我把朗讀擺在十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“以讀為本、以講助讀、以演練讀”，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語言的過程，實(shí)際上是一個(gè)外部語言不斷內(nèi)化的過程，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，避免老師講的多，提問多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動(dòng)讀、以問促進(jìn)讀”。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶。“作者胸有境，入境始與親。”因此“入境悟情”是我始終追求的教學(xué)境界。

二.情境的創(chuàng)設(shè)在語文教學(xué)，尤其是低年級(jí)語文教學(xué)中具有極其重要的地位。學(xué)生對(duì)課文敘述的一切，只有在情境中調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各路感官，讓他們?cè)谇榫持蟹e極地觀察、感受、操作，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)語文的感悟積累和運(yùn)用。本課教學(xué)中我在情境的創(chuàng)設(shè)上是花費(fèi)了一番心思的：

以生活體驗(yàn)情境。這課要讓學(xué)生充分體會(huì)青蛙登山的艱辛和只有堅(jiān)持不懈地努力，才能登上山頂。課前，我在體育老師的配合下設(shè)計(jì)了“青蛙跳”的體育活動(dòng)，讓學(xué)生跳學(xué)校那棟五層教學(xué)樓的臺(tái)階。學(xué)生當(dāng)時(shí)跳完以后個(gè)個(gè)累得叫苦連天，有的一屁股坐在地上不愿起，有的直喘氣，還有的在三樓就停下來跳不動(dòng)了。看的出來學(xué)生對(duì)此感受是深刻的。這樣，上課時(shí)學(xué)生都會(huì)聯(lián)系自己的經(jīng)歷來體會(huì)青蛙登山的艱辛，學(xué)生們有的說心臟都快跳出來了，有的說想吐，還有的說腳好痛好酸。可見，學(xué)生獲得的體驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫貛椭麄兝斫夂透惺苷n文。

以表演感受情境。教學(xué)中，在充分理解和朗讀課文的基礎(chǔ)上，師生帶著頭飾表演課文描敘的情景：松鼠（老師）帶著青蛙（學(xué)生）來到了山腳下，不畏辛苦地一級(jí)一級(jí)地登上山頂，最后終于看到了大海。這就促使學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，帶著小青蛙的真切感受理解課文，對(duì)課文中的角色必然產(chǎn)生親切感，很自然的加深了內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)生的興趣很濃，思維很活躍，表演和朗讀都挺到位。表演是在熟讀了課文后進(jìn)行的，屬鞏固性的實(shí)踐活動(dòng)。表演后，伴隨著熱烈的情緒，學(xué)生加深了對(duì)課文的記憶，也體會(huì)出登上山頂要靠不懈地努力，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)地去走，這樣才能成功。畫面再現(xiàn)情境。根據(jù)教材和學(xué)科的特點(diǎn)，這節(jié)課，我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，精美的畫面和恰當(dāng)?shù)囊魳纷寣W(xué)生感受山的高大雄偉和海的壯闊美麗，當(dāng)時(shí)學(xué)生看的時(shí)候眼睛睜大了，還情不自禁地發(fā)出一聲聲贊嘆，看完后讓他們談一談感覺，學(xué)生不僅有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，還爭(zhēng)相說出了自己不同的感受。由此看來，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使得這些生活經(jīng)歷有限、生活感受粗淺的低年級(jí)學(xué)生，不僅眼里有語言文字，還有相對(duì)應(yīng)的形象畫面，“符號(hào)”對(duì)應(yīng)了“形象”，“形象”又激起了“情感”。

三.遺憾之處：

第二自然段小青蛙的話表現(xiàn)了它對(duì)登山的擔(dān)心害怕的心

理，教學(xué)中，我覺得自己指導(dǎo)學(xué)生練讀得還不夠充分，對(duì)教學(xué)效果略有影響。

教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效，教學(xué)機(jī)智有待提高。今后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。篇三：教 學(xué) 反

思22小青蛙學(xué)本領(lǐng)

教 學(xué) 反 思 卡

靈石縣第二小學(xué)篇四：社會(huì)《小烏龜和青蛙》教學(xué)反思

社會(huì)《小烏龜和青蛙》教學(xué)反思

社會(huì)《小烏龜和青蛙》教學(xué)反思

細(xì)節(jié)描述：

細(xì)節(jié)一：青蛙和小烏龜是一對(duì)非常要好的小朋友，可是它們非常喜歡比本領(lǐng)，請(qǐng)你你來說說小烏龜和青蛙都有哪些本領(lǐng)？（小烏龜有龜殼）那龜殼可以干什么呢？（小烏龜可以把它的頭和腳全部都縮進(jìn)去。）（青蛙的舌頭可以吃害蟲）青蛙真是我們的好朋友幫助我們吃害蟲。還有嗎？（青蛙可以跳，跳得很高很高）（小烏龜可以爬）對(duì)，這也算是本領(lǐng)。小朋友說出了他們都有這么多的本領(lǐng)，那我們一起來看看圖片，看看他們還有什么獨(dú)特的本領(lǐng)。

細(xì)節(jié)二：小烏龜和青蛙它他都有各自的本領(lǐng)，但它們也有各自的夢(mèng)想，請(qǐng)你猜猜它們的夢(mèng)想是什么？（小烏龜想當(dāng)爬行員）說說為什么（因?yàn)榕朗切觚數(shù)谋绢I(lǐng)）說得沒錯(cuò)，這也是它的本領(lǐng)。還有嗎？（我覺得青蛙想當(dāng)跳高的人）為什么（因?yàn)榍嗤芸梢蕴煤芨吆芨撸?duì)，青蛙可以跳得很高很高，所以可以去當(dāng)跳高的人了）你們說得都有道理，那我們聽聽青蛙和小烏龜它們的夢(mèng)想到底是什么呢？

評(píng)價(jià)分析：

青蛙和小烏龜本來就是孩子們非常喜歡的兩種小動(dòng)物，對(duì)于他們獨(dú)特的本領(lǐng)孩子們也了解地非常的清楚。所以在第一個(gè)環(huán)節(jié)中請(qǐng)孩子們先來講一講他們的本領(lǐng)，可以看得出來，孩子們講得都非常的不錯(cuò)，有些孩子講得還很完整。

在第二個(gè)細(xì)節(jié)中，以問孩子們青蛙和小烏龜?shù)膲?mèng)想是什么？孩子們都非常的聰明，都能以它們的特點(diǎn)出發(fā)來進(jìn)行說明，有些大班的孩子說得非常的完整，還有依據(jù)，不得不佩服他們。所思所悟： 本周已開始《動(dòng)物，我們的朋友》主題活動(dòng)，動(dòng)物是孩子們非常喜歡的。在本次活動(dòng)中，以讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和小烏龜?shù)莫?dú)特本領(lǐng)及共同特點(diǎn)，并能將自己的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)滲透到動(dòng)物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)之中。對(duì)于青蛙和小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，孩子們說得都非常的好，但我忘記提醒幼兒讓他們來說說他們共同的特點(diǎn)，這是本次活動(dòng)中最大的遺憾。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們也都能根據(jù)他們的特點(diǎn)來說說各自的夢(mèng)想，表現(xiàn)非常地不錯(cuò)。篇五：青蛙看海教案與反思

青蛙看海

教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。（重點(diǎn)）2.體會(huì)青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。（難點(diǎn)）

教學(xué)過程：

課前活動(dòng)：

小朋友，從小到大一定有不少愿望吧，能說給大家聽聽嗎？

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．小朋友們，今天就讓我們?nèi)タ纯辞嗤苁窃趺磳?shí)現(xiàn)它看海的愿望，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《青蛙看海》。生齊讀課題。

2．課文中的這些詞語你還認(rèn)識(shí)嗎，誰來讀一讀。出示

青蛙 登山 看大海

蒼鷹 展翅 飛高空

松鼠 善于 跳石階

個(gè)別讀，齊讀詞語。

3．你能結(jié)合剛才的詞語，回憶一下課文講了一件什么事？說說下面的填空

學(xué)生交流 板書：登山頂 跳石階，齊讀。

二、學(xué)習(xí)蒼鷹與青蛙的對(duì)話

1.蒼鷹告訴青蛙只要登山頂就能看到大海，蒼鷹是怎么說的？誰來讀下。

聽起來，蒼鷹要登上這座山容易嗎？（容易）為什么？（它有有力的翅膀，能夠展翅高飛。）請(qǐng)你把這種感覺讀出來。

2．那青蛙覺得可以上去嗎？你來讀下青蛙說的話

出示

（1）怎么上得去呢？（意思就是上不去。）為什么它認(rèn)為上不去呢？

（2a.瞧，這就是那座山！（你覺得這座山怎么樣？）b.瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了。是啊，這座山實(shí)在是太高了，正如寇準(zhǔn)筆下的華山那樣：只有天在上，更無山與齊，舉頭紅日近，回首白云低。c.可是面對(duì)這萬丈高山，又小又弱的小青蛙會(huì)怎么說？生讀：天哪，這么高的山！（評(píng)價(jià)：我感覺這座山真是太高了！）誰還愿意讀讀這句話？（評(píng)價(jià)：真是高聳入云，高不可攀哪！）(3).青蛙太害怕了，除了山高，還有什么原因讓小青蛙覺得自己上不去呢？指名說，（“我沒有一雙??怎么上得去呢？”）a.誰有一雙有力的翅膀（鷹）誰有四條善跑的長(zhǎng)腿？（馬、獅子、鹿）b.青蛙沒有??也沒有??此刻它非常的擔(dān)心，把這種感受讀出來。(4)品讀“吸了口涼氣”

正因?yàn)楹ε聯(lián)模郧嗤茏隽艘粋€(gè)動(dòng)作 a.什么情況你們也會(huì)吸了口涼氣？（緊張、擔(dān)心、害怕）b.讓我們也做做這個(gè)動(dòng)作，帶著這樣的感受再來讀讀青蛙的話 c.“吸”生字的教學(xué)。

剛才老師看到小朋友做這個(gè)吸的動(dòng)作時(shí)候，把嘴巴張的大大??對(duì)，吸字是跟嘴巴有關(guān)系，讓我們一起來看看這個(gè)字怎么寫？

（1）聽了青蛙的話，蒼鷹怎么回答的呢？出示句子

（2）小朋友們，你們知道蒼鷹的話是什么意思嗎？ a.感覺山很高 b.不登山不能看到大海。怎么能看到大海呢？換句話的意思就是不能看到大海，總結(jié)：對(duì)呀，蒼鷹也覺得這山對(duì)于一只小青蛙來說實(shí)在太高了！不過要看到大海，必須登上高山。

三、學(xué)習(xí)松鼠和青蛙的對(duì)話

（一）、過渡：眼看美好的愿望不能實(shí)現(xiàn)了，青蛙的心情怎么樣？ a.交流：是啊，它非常傷心、難受、失望，都快要哭了！b.出示句子“青蛙很失望” 我們一起讀讀青蛙的心情。

（二）.這時(shí)，一只小松鼠出現(xiàn)了，松鼠它覺得青蛙能看到大海嗎？青蛙是用什么辦法登上山頂?shù)模空?qǐng)2個(gè)同學(xué)讀下青蛙和松鼠的對(duì)話。1交流：

（1）松鼠認(rèn)為青蛙能看到大海嗎？ a.能，你從松鼠的哪些話感受到的？ b.誰能帶著這樣的感受把松鼠的話讀下

（2）青蛙覺得跳臺(tái)階難不難？ a.讀句子“這有什么難的！”這句話的意思是“不難”（提示感嘆號(hào)）

b.我們來試試看，叫學(xué)生模仿小青蛙跳一下，問：難不難？

青蛙此時(shí)的心情自信

（3）班級(jí)展示：想想人物說話的語氣和心情再來讀一讀

男女生分角色讀對(duì)話。5．小朋友們，來，讓我們一起做一回小青蛙來跳臺(tái)階。

舉起小手，跟著老師的節(jié)奏：

一級(jí)兩級(jí)跳跳跳，三級(jí)四級(jí)跳跳跳 ?? 堅(jiān)持跳，一步一步往上跳?? 不怕困難往上跳。

6.小青蛙，累不累啊？(累)為什么覺得累？

出示句子，引讀

點(diǎn)紅“一級(jí)一級(jí)”

7.過渡：青蛙不但要跳很多很多的臺(tái)階，而且還會(huì)遇到很多很多的困難。想象練習(xí)： 它口干了，喉嚨口就像有一把火在燃燒，它??跳了幾級(jí)，它的腿又酸又疼，它??跳啊跳啊，它的手腳磨破了皮，鮮血直往下流，它??忽然它一不小心跌倒了??跳啊跳啊，它累得筋疲力盡，連說話的力氣都沒有了，它?? 交流點(diǎn)紅“累了??” “渴了??”引讀句子

困難真是太多了，我們還是回去吧！要怎么做呢？

板書：堅(jiān)持不懈 8四 學(xué)習(xí)12自然段 1青蛙登上山頂后的心情是怎樣的？為什么？

（看到大海 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）

此時(shí)此刻，青蛙回想自己走過的路，它想些什么？會(huì)對(duì)小松鼠說什么？

四、總結(jié)延伸 1．提升：小朋友們，青蛙堅(jiān)持不懈，不怕困難，一級(jí)一級(jí)地往上攀登，終于到達(dá)了山頂看見了大海。老師不由得想起了我們?cè)诰毩?xí)3里面學(xué)過了一句古語：千里之行——始于足下。

老師送：有志者事竟成。世上無難事，只怕有心人。功夫不負(fù)有心人。2．總結(jié)：小朋友們，未來的日子里，你們也會(huì)在學(xué)習(xí)和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅(jiān)持不懈，一步一個(gè)腳印，去實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。

五、學(xué)習(xí)生字

1、解決“吸”字剩下的內(nèi)容

2、引出“級(jí)”的生字教學(xué)。

教學(xué)反思：

課堂上愉悅和諧的氛圍，老師激情而又富有理性的教學(xué)，學(xué)生們澎湃的學(xué)習(xí)激情始料不及。這是一篇生動(dòng)活潑的童話故事，敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂看到了大海的事。我在教學(xué)中注意了以下一些教學(xué)策略的實(shí)施習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，而恰當(dāng)?shù)那榫衬苡行У丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)課文敘述的一切，只有在情境中調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各路感官，讓他們?cè)谇榫持蟹e極地觀察、感受、操作，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)語文的感悟積累和運(yùn)用。本課教學(xué)中我在情境的創(chuàng)設(shè)上是花費(fèi)了一番心思的： 1.體驗(yàn)感受情境 這課要讓學(xué)生充分體會(huì)青蛙登山的艱辛和只有堅(jiān)持不懈地努力，才能登上山頂。課中，我讓學(xué)生將自己就看成一只小青蛙，試著跳一節(jié)臺(tái)階、兩節(jié)、三節(jié)、??直至跳得氣喘吁吁、精疲力竭的真實(shí)感受遷移到青蛙身上，體會(huì)青蛙的累與苦，更感受著他的一往無前，以及有志者事竟成的深刻道理。學(xué)生當(dāng)時(shí)跳完以后個(gè)個(gè)累得叫苦連天，有的一屁股坐在地上不愿起，有的直喘氣，還有的在半路停下來跳不動(dòng)了。看的出來學(xué)生對(duì)此感受是深刻的。這樣，上課時(shí)學(xué)生都會(huì)聯(lián)系自己的經(jīng)歷來體會(huì)青蛙登山的艱辛，學(xué)生加深了對(duì)課文的記憶，也體會(huì)出登上山頂要靠不懈地努力，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)地去走，這樣才能成功。

第五篇：學(xué)青蛙跳教學(xué)教案

學(xué)青蛙跳教學(xué)教案

——水平一《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

四方坪小學(xué)

顏湘群

設(shè)計(jì)意圖：

本著大綱精神，小學(xué)低年段體育以游戲?yàn)橹鳎囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自己模仿小青蛙的跳遠(yuǎn)動(dòng)作，自己尋找并總結(jié)跳得遠(yuǎn)的方法。并根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，用小故事、模仿、學(xué)舞蹈、聽歌曲等形式寓教于樂，讓學(xué)生在活動(dòng)中求知，在快樂中感知。教材分析：

立定跳遠(yuǎn)是低年級(jí)跳躍動(dòng)作的主要教材，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力量的重要手段。低年級(jí)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，主要是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本動(dòng)作知道用雙腳起跳、腳跟著地落地平穩(wěn)。

設(shè)計(jì)流程: 以情境貫穿始終，讓學(xué)生從模仿到學(xué)習(xí)再到應(yīng)用。用趣味性，能動(dòng)性引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。

教法：采用了引導(dǎo)法，探究法、指導(dǎo)法、評(píng)價(jià)法等。

學(xué)法：通過小組合作學(xué)習(xí)探究、模仿、觀察相互學(xué)習(xí)來完成學(xué)練的目標(biāo)。教材內(nèi)容：

1.學(xué)青蛙跳技術(shù)(立定跳遠(yuǎn))2.游戲《青蛙回家》 學(xué)習(xí)目的：

認(rèn)識(shí)目標(biāo)：利用情景與游戲相結(jié)合教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)雙腳跳的方法，發(fā)展學(xué)生的腿部力量和彈跳力。

情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和交流中，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)關(guān)愛他人與他人協(xié)調(diào)合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)作配合協(xié)調(diào) 教學(xué)難點(diǎn)：兩腿用力蹬地起 教學(xué)過程：

一、開始部分

1.體育委員整隊(duì)集合，報(bào)告人數(shù)。2.師生問好，宣布本課內(nèi)容及要求。3.檢查服裝見習(xí)生。要求：（1）快、靜、齊

(2)注意力集中

二、游戲《丟手絹》

1.方法：分成四個(gè)小組，小孩圍成圓圈，然后推選丟手絹的孩子，大家一起唱兒歌：“丟、丟、丟手絹，悄悄地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)、快點(diǎn)抓住他……。”

規(guī)則：被放手絹的人要是不知道被放了手絹，而被丟手絹的人捉到的話他要表演一個(gè)節(jié)目。然后繼續(xù)游戲。

二、準(zhǔn)備操：配樂《健康歌》

要求：四排橫隊(duì)成體操隊(duì)形散開。學(xué)生隨教師跟音樂節(jié)奏做操。

三、基本部分

導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物是用雙腳跳著走路的？ 生:小兔子、袋鼠…… 青蛙。

師：回答的真棒。今天我們就來學(xué)習(xí)青蛙跳的動(dòng)作。

你們看過青蛙跳到荷葉上的動(dòng)作嗎？ 生：看過。

師：好。請(qǐng)同學(xué)們分四組模仿青蛙是怎樣跳到荷葉上去的？

學(xué)生利用手中的短繩擺成各種荷葉形狀模仿青蛙跳 2．分組練習(xí)（音樂背景青蛙歌）

要求：小組互相幫助、團(tuán)結(jié)合作完成。

3．集合。請(qǐng)同學(xué)們說說看青蛙是怎樣跳到荷葉上去的？

指名學(xué)生回答：生1用雙腳跳的

生2用雙腳跳、雙腳落地

生3雙手?jǐn)[、雙腳跳。

4．教師小結(jié)：這幾位同學(xué)在練習(xí)時(shí)真認(rèn)真。請(qǐng)一位同學(xué)上來示范一下。

生：示范

師：跳的真棒。剛才這幾位同學(xué)的方法老師用簡(jiǎn)單的幾句話總結(jié)一下。出示黑板：

一、立：

雙腳分開與肩同寬，手向上擺。

二、蹲：

屈漆半蹲，手向后擺。

三、跳：

雙腳跳，手向上擺。

四、落地：雙腳輕巧緩沖落地。

跟老師讀一讀、記一記。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的青蛙跳的動(dòng)作方法。想不想看看青蛙媽媽示范一次。生:想 師:示范

5、四排橫隊(duì)成體操隊(duì)形散開跟老師學(xué)習(xí)分解動(dòng)作

一、立

二、蹲

三、跳

四、落地

6、分四組按老師教的動(dòng)作方法跳到荷葉上去。（音樂背景青蛙兒歌）利用短跳繩擺成各種荷葉形狀進(jìn)行練習(xí)

7、集合。教師、學(xué)生小結(jié)。請(qǐng)?zhí)暮玫耐瑢W(xué)示范。

8、增加一定的難度（跳過小山包，體操墊）組織：四列縱隊(duì)

要求：雙腳跳過去，雙腳輕巧落地。注意安全。

9、教師小結(jié)

五、游戲《小青蛙回家》 音樂背景(青蛙找回家兒歌)組織：四列縱隊(duì)

要求：用雙腳跳過小山包（小體操墊）單腳跨過小河（短跳繩）繞過小樹（標(biāo)志筒）安全到家。

一、結(jié)束部分

1．放松身心：音樂背景鋼琴曲

組織隊(duì)形：四排橫隊(duì)成體操隊(duì)形散開

要求：隨著輕音樂跟老師慢慢起舞，達(dá)到放松的效果

2.教師總結(jié)本課情況。3.收拾器材，下課。課后反思:

本節(jié)課教學(xué)結(jié)合低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、興趣易激發(fā)、善于模仿、表現(xiàn)欲望較強(qiáng)等特點(diǎn)，采用“情境”教學(xué)方法。師生共同扮演的角色，讓學(xué)生盡情、自主、積極地參與活動(dòng)。從而使學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境里“樂中練、動(dòng)中練、玩中練，順應(yīng)這些心理特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。本節(jié)課采用了小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。如我要學(xué)生利用短繩擺成各種荷葉形狀讓他們模仿青蛙跳到荷葉上去的動(dòng)作啟發(fā)他們的思維，然后讓他們主動(dòng)“講一講”在活動(dòng)中自己是怎樣跳的，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們參與跳躍運(yùn)動(dòng)中來。在游戲青蛙回家。我激情的語言調(diào)動(dòng)他們的積極性，設(shè)計(jì)了小山包、小河、小樹。本著學(xué)以致用的原則，把所學(xué)的知識(shí)技能融入到游戲中。培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、危險(xiǎn)、勇敢向上的精神。使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)。注意學(xué)生的情感培養(yǎng)，價(jià)值的升華，讓學(xué)生從小形成愛護(hù)環(huán)境，喜歡、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。下課時(shí)學(xué)生的興趣依舊沒減，每個(gè)人都想在其他人面前展示自我。此外，這節(jié)課抓住了學(xué)生好動(dòng)心理：第一，讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手在體驗(yàn)探究中掌握知識(shí)；第二，讓小組長(zhǎng)充當(dāng)小助手的角色。不足之處：沒有關(guān)注到一些跳躍能力偏低的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)他們的不同情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。