第一篇：我和動物交朋友教案及教學反思

義務教育課程標準實驗教科書 品德與生活二年級下冊

《我和動物交朋友》教學設計

學校：三門峽市第三實驗小學

姓名：

趙 雅 萍

時間：

2013年6月

《我和動物交朋友》教學設計 主題目標：

1.知道動物是人類的好朋友。

2.喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。

3.愛護動物，培養與動物和諧相處的環境意識。教學準備：

教師準備：課件。

學生準備：整理自己和動物交朋友的有趣故事。教學過程：

一、情景導入，激發興趣

師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！師：“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。”（青蛙）師：你真聰明！我們繼續猜！“走起路來畫梅花，從早到晚看著家。看見生人就想咬，見了主人搖尾巴。（狗）

師：長長耳朵三瓣嘴，紅紅眼睛四條腿。一年四季穿皮襖，愛吃蘿卜和青菜。（兔子）師：真棒！“手是腳來腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手。” 生：猴子。師：同學們你們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了。大家想一想，它們都是什么？（動物）師：今天我就邀請小朋友們一起到動物王國看一看。●活動一：說名字

師：如果看到你喜歡的動物，就請你大聲說出它的名字，請看。（播放課件視頻：美麗的動物王國）（生說動物名字）

師：看來咱們班的小朋友們認識不少動物。動物這么可愛，愿意和他們交朋友嗎？ 生：愿意。

師：那這節課我就帶領大家一起，和小動物們交朋友。（板書課題，齊讀課題）

二、我和動物交朋友

師：生活中老師拍下了許多人和動物親密相處的精彩畫面。我們一起去看一看吧。（播放人和動物和諧相處的圖片）

師：看了別人和動物那么親密無間地在一起，你有什么感受？ 師：孩子們，動物是人類的朋友，許多動物因為形象可愛，性情溫和被我們所喜愛，想一想，我們可以用哪些方式表達我們對動物的喜歡？ ●活動二：說一說，學一學。

（生發言，教師根據學生發言情況評價。生：我們可以為動物拍照

為它們唱歌 還可以把自己喜歡的動物畫下來，用橡皮泥捏一捏等。）師：孩子們，老師看出來了，你們真的很喜歡動物，對要想和動物交朋友，首先要喜歡動物。（板書：喜歡動物）

三、動物是人類的朋友 師：小朋友們喜歡動物，不僅因為它們樣子可愛，還因為動物朋友可以幫助人類做很多事情。（課件：動物幫助人的圖片）

師：看了這些圖片你有什么感受？你還知道動物能幫助人類做哪些事呢？ ●活動三：夸一夸動物本領對人的幫助。（生討論并發言，教師評價）

師：孩子們，大地震中，為了挽救埋在廢墟中的人，許多搜救犬進入災區幫助搜尋幸存者。請看-----（視頻：創造奇跡的搜救犬）師：看了這段視頻，你想說什么？

師：在關鍵的時刻，為了人類的生存，我們的動物朋友付出了許許多多甚至犧牲了自己的生命。正是有了他們的存在，我們的生活才變得豐富多彩，富有趣味。人類與動物和諧相處的故事還有許許多多，我們的愛心屋就曾收到過許多感謝人類的信呢。我們一起來看看。（課件出示感謝信）

四、善待動物，愛護動物。師：這些兒都是幸運的動物，他們有人疼有人愛，可是還有一些動物生活的并不快樂，在動物園里，長頸鹿的媽媽正在哭鼻子呢？讓我們打開課本35頁看看這到底是怎么一回事吧！（議一議，小組討論。）

師：長頸鹿媽媽訴說什么呢？

師：聽到長頸鹿媽媽的哭訴，你的心情是怎樣的？

師：你知道小鹿是怎么死的嗎？（吃了食物的包裝袋，消化不良，醫治無效）

師：看看真可惜，就因為小朋友們不懂得正確愛護小動物，好心辦了壞事，讓長頸鹿寶寶誤吃了不能吃的食物，結果傷害了他脆弱的生命，難怪長頸鹿媽媽哭的這么傷心呢！以后你們去動物園的時候，知道要怎么做才是保護小動物的友好行為呢？（生發言交流）

師：是呀，小朋友們讓我們記住，作為動物的朋友，光有深深地喜愛是不行的，我們還要學會正確地飼養它們，不然就會給他們帶來傷害。

師：我們再來看看明明和小鳥的故事？（小組討論）籠中鳥為什么傷心呢？

如果你是明明，你會怎么做呢？（生交流）

師：通過這兩個小動物的遭遇，孩子們明白了什么嗎？（生交流）師：（小結）對，動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。（板書：愛護動物）

師：你們家里飼養過什么小動物嗎？你平時是用什么方法保護動物的呢？（生交流）

師：對大家做的都不錯，和動物交朋友就應該在生活中保護、愛護它們，不能傷害它們。但有一點老師也要提醒你，在和動物接觸時也要小心，防止自己被動物傷害。摸過動物后要勤洗手，防止手足口病或者是口蹄疫等。

五、愛護動物，從我做起

師：在現實生活中，還有許多人捕殺野生動物（課件展示圖片）

學生討論：如果在生活中遇到此類現象，作為小學生的你應該如何做？

師：對，其實保護動物，不僅是個人的事，而是全社會共同的責任，我們要從自身做起，號召身邊的人共同加入到保護動物的行列。●活動四：誦讀兒歌，升華情感

師：孩子們，今天你有什么收獲呢？（生交流）

師：在這節課中，我們既表達了對小動物的喜愛之情，還懂得了要愛護動物，最后老師這有一首“小動物之歌”的兒歌，我們一起來唱一唱吧！（課件出示兒歌）師（總結）：通過今天的學習，我們大家不但和動物交上了朋友，而且還知道了怎樣和動物和諧相處，老師更希望你們能把今天學到的保護動物的方法告訴身邊的人，讓我們共同努力能和動物成為真正的朋友。板書設計：

喜歡動物

從我做起 愛護動物

課堂實錄（附光盤）

《我和動物交朋友》教學反思

《我和動物交朋友》是人教版《品德與生活》二年級下冊第二單元《讓家園更美好》的第四個主題。通過這節課讓學生知道動物是人類的好朋友，讓學生充分感受到動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感、愿意和動物交朋友，并在活動中明確和動物相處時要有愛心和責任心。首先依據二年級學生的認知特點，我將課程內容進行了有機的整合，對教材內容的重點確定為從學生身邊的小動物出發，通過和小動物的交朋友使學生明確要和動物成為真正的朋友，一定要有愛心和責任心，把“愛”的教育始終貫穿于整個教學環節之中。其次，在學習活動中學生始終是學習活動的主體，在教學中，通過四個活動，讓每個學生都參與到活動之中，在和動物的交往中去感受、去體驗，每個孩子在活動中都對動物有了進一步的認識和提高。在這節課的教學中，我覺得自己的成功之處就是利用了多媒體課件聲畫結合的優勢，為學生創設了良好的學習氛圍，激發了學生的學習興趣，使得整堂課顯得輕松、愉快。這節課我使用的課件分為這樣幾個環節：美麗的動物世界—動物與人和諧相處的圖片—

動物幫助人的圖片—視頻（壯烈犧牲的搜救犬）---感謝信圖片 – 生活中捕殺野生動物的圖片，以課件創設氛圍，最后組織學生學唱歌曲《小動物之歌》。

這節課也有不足之處，如：我對教材分析不夠，課堂容量比較小，應變能力欠缺，在處理一些課堂中的突發現象不夠靈活；其次，活動面不夠廣，學生在回答問題時，個別學生發言過多，還有少數的學生由于種種原因沒有獲得展示自己的機會。所以，在以后的教學中一定要做好課前安排，在活動中調動全員參與的積極性，讓孩子們真正成為課堂的小主人。《品德與生活》這門課程是新形勢下對低年級兒童品德教育積極而大膽的嘗試，教師如何能在學生的實際生活中更好的加強品德教育，活動課又如何在課堂上既要讓學生充分的活動又能收放自如，這都將是我在以后的教學中需要進一步探究和加強的。所以在以后的教學中要進一步發揮我的長處，彌補課堂中存在的不足。爭取課堂更完善，效果更明顯。

第二篇：《我和動物交朋友》教學反思

《我和動物交朋友》教學反思

這節課前，我按照慣例進行了一項調查，引導學生回憶自己養過的小動物的經歷，結合真是的生活，再現學生與動物之間的體驗情感。特別是在是否養過小動物這一問題上，全學年有五分一的孩子告訴我，老師我媽媽不讓我養小動物，老師我養的小動物沒幾天就被我媽媽送人了。老師我媽媽說小動物臟不適合在家里養。。我暗自思量，一大部分同學能寫，是不是我就成功了？那這五分之一的孩子又該怎樣引導？讓他們學會什么？無奈之下，我給這樣的孩子留了一道特殊的作業，請爸爸媽媽幫忙，一起查查動物和人類之間發生過哪些感人的故事。我只想通過這種方式，讓我們的孩子和他們的家庭感受到，別剝奪孩子與動物相處的經歷，讓孩子們在與動物的相處中學會感受不一樣的愛。正是有了每節課的課前調查這一環節，我的課總是會針對孩子們的實際情況，設計出孩子需要的活動，能做到的展示。

回顧整堂課，特別值得指出的是，將很多簡短的格言警句，融匯到教師的點評或是過渡語中，不露痕跡的引導學生樹立正確的觀念，起到了事半功倍的效果。漢語的音節界限分明，聲調抑揚頓挫，錯落有致； 雙聲疊韻，律動相恰，只有誦讀才能體會到其美感與樂感。對低年級的學生來說，全班人在一起誦讀，童稚天籟，書聲瑯瑯，時起時歇，在輕松愉悅的環境提高了學生學習的興趣點與興奮度。如開課那段朗朗上口，歡快的小詩，引導學生展開想像的翅膀，在誦讀中想像人與動物、自然和諧共處的畫面，字里行間都滲透著對美好生活、和諧共存的向往。獨特的文字體驗孩子們在腦海里描繪了一幅靈動的畫面。在這個星球上，動物與人類一樣享有生存的權利，人與自然和諧相處的意境，在孩子們的頭腦中扎下了根。第二個版塊教師的總結語言，人和動物雖然語言不同，但信賴可以讓人和動物和諧相處。這句格言引導孩子們嘗試走近動物的生活，去做一個有愛心的人，大愛無形。還有過渡語：生命之愛，感于心懷，點滴付出，善意永在。簡短的一句話，使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活。最后的點評環節，一句說的好不如做得好，引導學生將想法落實到現實生活中，落實到自己的一舉一動中，激發學生做個小小宣傳員的熱情，用行動喚醒更多的人學會和動物交朋友。

正因為功夫做足了，課堂上學生們就活躍了起來，抓住動物的特點去描述，讓別的孩子猜猜看，沒有生活體驗的孩子，怎么能生動的做到這一點？孩子們看著，笑著，笑著，說著，互相補充中，動物的外形特點，生活習性，一一展示在大家面前。難怪班主任看到這節課說，太好了，我的作文可有戲了，我不愁了。特別是孩子們談到自己和小動物最開心的事情后，他們不自覺的在描述過程中表達出了自己對小動物深深的喜愛。我借機引導學生體驗到動物已經作為家庭一員影響著你的生活，帶給你快樂。現在的孩子大多很孤單，很少有伙伴間的交流，回到家里，這些有生命的動物伙伴也教會了孩子們關心，體諒，責任與愛同在。

后期，長頸鹿的故事，讓孩子們發出一陣陣的惋惜，他們為那個可憐的小長頸鹿沒來得及看看周圍的景色，沒來得及多在媽媽懷里多呆一會，就過早地離開了這個世界感到難過。同時他們低垂的小腦袋我也體驗到了孩子們憂傷，我借機告訴孩子們，無知的愛是傷害，愛動物也要科學的愛。我請同學們講講，自己有沒有好心辦壞事的經歷，孩子們真實的故事啟發了更多的學生要愛，會愛，懂愛。最后的一項活動更是水到渠成，孩子們生動的筆墨，色彩，展示的是孩子們內心的充盈，對動物的愛。我喜歡這樣的課堂，盡管作為教師準備起來很麻煩，但是我愿意用更多的時間去思考，去嘗試，形成自己的有效課堂。

第三篇：《我和動物交朋友》教學反思

《我和動物交朋友》教學反思

陳官屯小學 魏羽敏

這節課《我和動物交朋友》是義務教育小學課程《品德與生活》（北師大版）二年級下冊第二單元《我們的動物朋友》其中的一個主題。通過這節活動課要是學生知道動物使人類的好朋友，讓學生充分感受到動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感、愿意和動物交朋友，并在活動中明確和動物相處時要有愛心和責任心。

在授課時，讓學生動起來，在活動中加深感受、體驗、動物的重要性這樣才能達到此項活動的總目標。縱觀本節課的教學，我認為這是一堂課，主要從在以下幾個方面入手：

1.利用多媒體制作各類動物的課件，使學生更直觀地感受到動物的可愛。而且節約了課堂教學的時間，提高了教學的效果。在讓學生觀察動物的同時了解它們的生活習性，引導學生關注現實生活中的動物。激發學生愛護動物的激情，從而對學生進行保護動物，保護大自然，保護我們的家園的教育。我們的學生均是農民的孩子他們對家養動物特別喜歡。讓學生在闡述交流中，喚發出學生真真切切的感受，讓他們從而真切地體會與動物友好相處的快樂。我又在學生的實際生活中更好的加強品德教育。我在以后的教學中需要進一步探究和加強的教學反思的問題。

2.教學中的激情、環節來源于生活。例如在激情這個環節中讓學生說一說自己最喜歡的動物，并說出為什么喜歡它。明理環節，這些動物都是學生平時生活中喂養和觀察過的小動物。通過學生互相介紹初步表達了自己對動物的喜愛。再利用日常生活中學生和動物的密切接觸，讓他們說說動物的生活習性及特點，把現實生活中觀察到一些不愛護動物的不良行也話說出來，更加熱愛動物。

本節課的教學最大的特點之一就是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構建了一個真實互動的生活化課堂，使以學生為本落到了實處。首先，對教材內容的重點確定為從學生身邊的小動物出發，通過對小動物的觀察和親密接觸，使學生明確要和動物成為真正的朋友，一定要有愛心和責任心，把“愛”的教育始終貫穿于整個教學環節之中。其次，學生始終是學 在教學中，通過每個小組和小動物親密接觸和觀察，增強了學生保護動物，愛護家園的意識。學生在和動物的交往中觀察，去感受、去體驗，使每個孩子在活動中都對動物有了進一步的認識和提高。

《我和動物交朋友》說課稿

陳官屯小學 魏羽敏

一、說教材

1、教材的地位和作用

《我和動物交朋友》是品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。動物和我們人類共同生活在地球上，要學會和動物和諧相處，懂得關心動物就是關心人類自己。設計此課，旨在從愛護動物出發，對學生進行珍愛生命的教育。

2、教學目標 [1].知識與技能。

（1）知道動物是人類的好朋友。

（2）了解動物給人們生活帶來的重要作用。[2].過程與方法

（1）利用信息技術手段，探討動物作為人類朋友的作用。

（2）利用信息技術手段等多種方法，創設問題情境，師生共同探討動物與人的親密關系。

[3].情感、態度與價值觀。（1）喜歡和動物交朋友。（2）培養保護珍稀動物的意識。

（3）學會與動物和諧相處，懂得有愛心地生活，愛護動物。3．教學重、難點：

喜歡和動物交朋友；能夠善待動物，知道戲虐動物的行為是錯誤的；知道要保護珍稀動物。

二、說教法

教學中為體現生活性的課堂教學，我以情為線索，利用多媒體課件輔助教學，用真實的小動物與學生交流，結合學生實際，創設活動的情境，充分發揮兒童的各種感官，動腦、動手，積極思考，逐漸完成主題目標。

三、說學法

本節課教學中主要是結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗，創設情境，引導學生思考、交流、感受、體驗、表達真情實感。學生在如生活般的活動中學習關于動物的知識，在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養。

四、課時安排：

本課安排兩課時，本堂課是第一課時。

五、教學流程設計

這節課我充分體現《品德與生活》這門課生活性特征，教學過程中的激情、明理、導行等環節都來源于生活、立足于生活、指導于生活。具體我設計了以下幾項活動：

活動一:看一看，猜一猜，導入新課。

同學們，你們想不想到動物王國去瞧一瞧，看看那里還有誰呢？美麗的動物王國里，有著茂盛的樹木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來了！潔白的兔子多惹人愛啊！烏龜弟弟也出來散步了！咆哮的老虎這時也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣啊！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛的小狗嗎？

活動二：和動物親密接觸，激發學生對動物的喜愛之情。活動三：聽聽動物和人類相處的故事，激發學生愛護動物的意識。活動四：誦讀拍手歌“我和動物交朋友”，總結全課。

六、新理念、新《課標》精神在教學中的體現

我覺得自己設計的這節課，最大的特點之一就是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構建了一個真實互動 的生活化課堂，使課堂教學更有現實感，更貼近學生的生活。這也正體現了品德與生活課的生活性、開放性、活動性的基本特征。

多媒體的恰當使用擴大了教學的容量，使學生更直觀地感受到動物的可愛。而且節約了課堂教學的時間，提高了教學的效果。

我和動物交朋友教學設計 陳官屯小學 魏羽敏

教學目標

1.知道動物是人類的好朋友。

2.充分感受到動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。

3.明確如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。

教學重點：激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。

教學難點：能善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。

教學準備：

1.小狗、金魚、兔子等小動物。

2.多媒體課件。

3.玩偶。教學過程課前活動──猜謎語，獎玩偶：

同學們，我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！

“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王。”老虎。“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。”青蛙。“面孔像貓,起飛像鳥,天天上夜班,捉鼠本領高。”貓頭鷹。同學們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了。

活動一：看一看，猜一猜，導入新課。

1．你們想不想到動物王國去瞧一瞧，看看那里還有誰呢？（播放動畫）美麗的動物王國里，有著茂盛的樹木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來了！潔白的兔子多惹人愛啊！烏龜弟弟也出來散步了！咆哮的老虎這時也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣啊！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛的小狗嗎？

2.同學們，動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰？

3．動物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？那老師先要考考你們，看看你們對動物是不是很了解。你們愿意接受老師的測試嗎？（播放課件：猜猜它是誰）你們真棒！認識這么多的動物！那好，今天老師就帶你們和動物交朋友！

活動二：和動物親密接觸，激發學生對動物的喜愛之情。

1、生活中老師拍下了許多人和動物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？（播放錄象：人類和動物親密接觸的精彩畫面。）

2、看到別人和動物那么親密無間地在一起，你們有什么想法嗎？老師今天還真的請到了一位動物小客人。它是誰呢？大家先把眼睛閉上，我數到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰！同學們，快說說你想怎么和它交朋友啊？

3、你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？它特別愿意！因此它還請來了它的動物伙伴呢！和它們交朋友時，我們要注意些什么？

4、同學們和小動物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！你們做得可真好！老師看出來了，你們真的很喜歡動物，對，要想和動物交朋友，首先要喜歡動物。（板書：喜歡動物）

活動三：聽聽動物和人類相處的故事，激發學生愛護動物的意識。

1我們喜歡動物，和動物交朋友。在生活中我們還要學會和它們相處。我們該怎樣和動物相處呢？老師這有個小故事，一塊來聽聽！

2、通過這三個動物的遭遇，同學們明白了什么嗎？動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。

活動四：誦讀拍手歌“我和動物交朋友”，總結全課。

1．同今天我們的收獲可真多！既表達了對動物的喜歡之情，還懂得了要愛護動物。老師有一首拍手歌。我們大家一塊拍手讀！

2．聽，下課鈴響了，今天我們這節課結束了，但我們和動物交朋友的情誼結束了嗎？

第四篇：《我和動物交朋友》教學反思

一、聽故事，引發思考

《我和動物交朋友》這一課是通過一個真實的故事──長頸鹿“海濱”的故事引入課堂教學的。故事闡述了發生在上海動物園的長頸鹿“海濱”吃了游客扔給它的塑料包裝袋后不治而亡的真實事例。教師講完故事后，自然地引發學生的思考；聽了故事后有什么感受，也就是這個故事留給我們什么啟示？學生對此事感到很難過，很傷心，并且還在課堂中自然地引發出了“喂動物好不好”的思考：有的學生認為應該把包裝袋拆開后再喂動物；有的學生認為根本不應該喂動物，他們認為動物園里的動物應該有專門的飼養員喂養，這樣才是真正地愛護動物，把動物當成人類的好朋友。

“喂動物好不好？”這個問題的提出出乎教師的意料，是由學生自己通過思考、理解而提出的。對于學生即興提出的問題，教師沒有回避，而是進行適當的引導，在課堂中引導學生展開討論，讓學生通過思考，互相啟發，最終發現^答~`案。事實證明，這個問題最后還是能夠找到正確^答~`案的，而學生之間因為思維火花的碰撞而充分體現了學生是課堂的主體以及“以學生發展為本”這一教學理念。

二、聯系生活經驗，引發思考

在理解“為什么動物是人類的好朋友”這一問題時，教師通過媒體畫面的提示，啟發學生了解動物可以幫助人們做很多事，如，打鳴的公雞，沙漠之舟──駱駝、莊稼的好朋友──青蛙等動物形象。學生通過仔細觀察畫面，聯系自己的生活經驗，就能說出這些可愛的動物能夠幫助人類做很多事，得出動物是人類的好朋友這一結論。教師在選擇圖片時考慮這些動物的有關知識是學生平時見過、課外閱讀過的，事實證明學生能夠講清畫面的意思，這就體現了課堂教學要與學生已有的生活經驗緊密結合的原則。

課堂中教師還向學生展示了一段描寫動物幫助殘疾人的錄像。錄像中一只可愛的小狗能夠周到地照顧它的小主人──一個身患殘疾的孩子，這段故事深深地吸引了學生，教師適時地引導學生觀察錄像中的小狗能夠幫助小主人做哪些事？他們之間有著怎樣的感情？并聯系學生的生活經驗思考：作為人類的忠實朋友──狗還能夠幫助人們做些什么？以培養學生的發散思維。學生能夠互相啟發找到很多^答~`案。學生的活躍思維再一次把課堂教學帶入了^***，可以感覺到學生對“動物是人類的好朋友”這一觀點產生了更深切的認同，學生的情感體驗得到了提升。

教學過程中，教師還通過辨析題的形式讓學生分析一些不愛護動物的現象。在看到“人們買鴿食喂鴿子”的畫面時，很多學生積極舉手發言，顯然不少學生都有“買鴿食喂鴿子”的生活經驗，看來這個班級的學生在愛護鴿子這方面做得比較好。教師抓住了這一現象，再次讓學生體驗當可愛的小鴿子在啄食著你手中的鴿食時，其實它在對你說話，它會對你說什么呀？一下子引起了學生回答的興趣，學生也很快能體驗到小鴿子對大家的感謝的話語，想和大家交朋友的心情，讓學生的心和小小的鴿子更加貼近了。教師帶領學生與鴿子進行了一次非常有意思的情感^對`話，通過聯系生活實際的親身感受，激活了學生的心靈體驗，使學生真正體會到了作為動物的朋友的快樂。

三、課內外結合，引發思考

在《我和動物交朋友》的課堂教學中，要求學生介紹一個寵物，可以展示實物，也可以畫成一幅畫，在介紹的時候可以介紹小寵物的生活習性，喂養方式，也可以介紹一些有關資料。這一環節的設計，其實是讓學生能夠開展探究性地學習，有目的地去了解喂養小寵物的有關知識。結果，不少學生將自己喂養的小寵物帶到課堂中展示給大家看，并能夠流利地介紹自己的小寵物，甚至有一個學生提出了“為什么烏龜是長壽的動物”的問題，并在課外書籍中找到了相關^答~`案。教師在課堂中及時表揚了這個學生積極探求知識的主動精神，鼓勵其他學生今后有問題也應該到課外的書籍中自己去尋找^答~`案。

還有一個學生提出家里養的小金魚需要定期換水，但這些事情平常都是由喜歡金魚的爸爸來做的。當堂有一位同學對于如何給魚換水產生了濃厚的興趣，提出了問題。作為教師明白：這個問題對于那位家里養金魚的同學可能也說不清楚，于是話鋒一轉，提出了一個建議：是否能夠請這位提問的同學有機會到養金魚的同學家去看看，親眼目睹這位同學的爸爸是如何換水的，到時候有什么問題還可以當面請教。看似在課堂上并沒有幫助他們解決問題，其實教師在暗示學生如果碰到問題，不能馬上得到^答~`案的話，可以開動腦筋，和小伙伴進行合作，開展一系列的調查，或者通過自己的小小的探究行動來尋找^答~`案，這樣得出的結論將會更有價值。

課堂中教師還創設了情境，讓學生臨時把自己畫的關于小動物的畫布置成了一個小畫廊，把大家帶來的寵物布置了一個有趣的“動物之家”；還讓學生看了有關動物的錄像，錄像中提到了動物拯救者幫助瀕危動物的故事，引發了學生的思考；我們還能夠為共同生活在地球家園的動物們做些什么呢？其實這個問題的^答~`案并不需要學生在課堂中用語言來回答，希望他們將來長大了，能夠用自己的實際行動為需要幫助的動物付出自己的愛。

第五篇：我和動物交朋友教案及教學反思

義務教育課程標準實驗教科書 品德與生活二年級下冊

學校：三門峽市第三實驗小學

姓名：

趙 雅 萍

時間：

2013年6月 《我和動物交朋友》教學設計

《我和動物交朋友》教學設計

主題目標：

1.知道動物是人類的好朋友。

2.喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。

3.愛護動物，培養與動物和諧相處的環境意識。教學準備：

教師準備：課件。

學生準備：整理自己和動物交朋友的有趣故事。教學過程：

一、情景導入，激發興趣

師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！師：“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。”（青蛙）師：你真聰明！我們繼續猜！“走起路來畫梅花，從早到晚看著家。看見生人就想咬，見了主人搖尾巴。（狗）

師：長長耳朵三瓣嘴，紅紅眼睛四條腿。一年四季穿皮襖，愛吃蘿卜和青菜。（兔子）

師：真棒！“手是腳來腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手。” 生：猴子。

師：同學們你們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了。大家想一想，它們都是什么？（動物）

師：今天我就邀請小朋友們一起到動物王國看一看。●活動一：說名字

師：如果看到你喜歡的動物，就請你大聲說出它的名字，請看。（播放課件視頻：美麗的動物王國）（生說動物名字）

師：看來咱們班的小朋友們認識不少動物。動物這么可愛，愿意和他們交朋友嗎？ 生：愿意。

師：那這節課我就帶領大家一起，和小動物們交朋友。（板書課題，齊讀課題）

二、我和動物交朋友

師：生活中老師拍下了許多人和動物親密相處的精彩畫面。我們一起去看一看吧。

（播放人和動物和諧相處的圖片）

師：看了別人和動物那么親密無間地在一起，你有什么感受？ 師：孩子們，動物是人類的朋友，許多動物因為形象可愛，性情溫和被我們所喜愛，想一想，我們可以用哪些方式表達我們對動物的喜歡？

●活動二：說一說，學一學。

（生發言，教師根據學生發言情況評價。生：我們可以為動物拍照 為它們唱歌 還可以把自己喜歡的動物畫下來，用橡皮泥捏一捏等。）師：孩子們，老師看出來了，你們真的很喜歡動物，對要想和動物交

朋友，首先要喜歡動物。（板書：喜歡動物）

三、動物是人類的朋友

師：小朋友們喜歡動物，不僅因為它們樣子可愛，還因為動物朋友可以幫助人類做很多事情。（課件：動物幫助人的圖片）

師：看了這些圖片你有什么感受？你還知道動物能幫助人類做哪些事呢？

●活動三：夸一夸動物本領對人的幫助。（生討論并發言，教師評價）

師：孩子們，大地震中，為了挽救埋在廢墟中的人，許多搜救犬進入災區幫助搜尋幸存者。請看-----（視頻：創造奇跡的搜救犬）師：看了這段視頻，你想說什么？

師：在關鍵的時刻，為了人類的生存，我們的動物朋友付出了許許多多甚至犧牲了自己的生命。正是有了他們的存在，我們的生活才變得豐富多彩，富有趣味。人類與動物和諧相處的故事還有許許多多，我們的愛心屋就曾收到過許多感謝人類的信呢。我們一起來看看。（課件出示感謝信）

四、善待動物，愛護動物。

師：這些兒都是幸運的動物，他們有人疼有人愛，可是還有一些動物生活的并不快樂，在動物園里，長頸鹿的媽媽正在哭鼻子呢？讓我們打開課本35頁看看這到底是怎么一回事吧！（議一議，小組討論。）師：長頸鹿媽媽訴說什么呢？

師：聽到長頸鹿媽媽的哭訴，你的心情是怎樣的？

師：你知道小鹿是怎么死的嗎？（吃了食物的包裝袋，消化不良，醫治無效）

師：看看真可惜，就因為小朋友們不懂得正確愛護小動物，好心辦了壞事，讓長頸鹿寶寶誤吃了不能吃的食物，結果傷害了他脆弱的生命，難怪長頸鹿媽媽哭的這么傷心呢！以后你們去動物園的時候，知道要怎么做才是保護小動物的友好行為呢？（生發言交流）

師：是呀，小朋友們讓我們記住，作為動物的朋友，光有深深地喜愛是不行的，我們還要學會正確地飼養它們，不然就會給他們帶來傷害。師：我們再來看看明明和小鳥的故事？（小組討論）

1、籠中鳥為什么傷心呢？

2、如果你是明明，你會怎么做呢？（生交流）

師：通過這兩個小動物的遭遇，孩子們明白了什么嗎？（生交流）師：（小結）對，動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。（板書：愛護動物）

師：你們家里飼養過什么小動物嗎？你平時是用什么方法保護動物的呢？（生交流）

師：對大家做的都不錯，和動物交朋友就應該在生活中保護、愛護它們，不能傷害它們。但有一點老師也要提醒你，在和動物接觸時也要小心，防止自己被動物傷害。摸過動物后要勤洗手，防止手足口病或者是口蹄疫等。

五、愛護動物，從我做起

師：在現實生活中，還有許多人捕殺野生動物（課件展示圖片）學生討論：如果在生活中遇到此類現象，作為小學生的你應該如何做？

師：對，其實保護動物，不僅是個人的事，而是全社會共同的責任，我們要從自身做起，號召身邊的人共同加入到保護動物的行列。●活動四：誦讀兒歌，升華情感

師：孩子們，今天你有什么收獲呢？（生交流）

師：在這節課中，我們既表達了對小動物的喜愛之情，還懂得了要愛護動物，最后老師這有一首“小動物之歌”的兒歌，我們一起來唱一唱吧！（課件出示兒歌）

師（總結）：通過今天的學習，我們大家不但和動物交上了朋友，而且還知道了怎樣和動物和諧相處，老師更希望你們能把今天學到的保護動物的方法告訴身邊的人，讓我們共同努力能和動物成為真正的朋友。板書設計：

喜歡動物

從我做起

愛護動物

課堂實錄（附光盤）

《我和動物交朋友》教學反思

《我和動物交朋友》是人教版《品德與生活》二年級下冊第二單元《讓家園更美好》的第四個主題。通過這節課讓學生知道動物是人類的好朋友，讓學生充分感受到動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感、愿意和動物交朋友，并在活動中明確和動物相處時要有愛心和責任心。

首先依據二年級學生的認知特點，我將課程內容進行了有機的整合，對教材內容的重點確定為從學生身邊的小動物出發，通過和小動物的交朋友使學生明確要和動物成為真正的朋友，一定要有愛心和責任心，把“愛”的教育始終貫穿于整個教學環節之中。其次，在學習活動中學生始終是學習活動的主體，在教學中，通過四個活動，讓每個學生都參與到活動之中，在和動物的交往中去感受、去體驗，每個孩子在活動中都對動物有了進一步的認識和提高。在這節課的教學中，我覺得自己的成功之處就是利用了多媒體課件聲畫結合的優勢，為學生創設了良好的學習氛圍，激發了學生的學習興趣，使得整堂課顯得輕松、愉快。這節課我使用的課件分為這樣幾個環節：美麗的動物世界—動物與人和諧相處的圖片— 動物幫助人的圖片—視頻（壯烈犧牲的搜救犬）---感謝信圖片 – 生活中捕殺野生動物的圖片，以課件創設氛圍，最后組織學生學唱歌曲《小動物之歌》。

這節課也有不足之處，如：我對教材分析不夠，課堂容量比較小，應變能力欠缺，在處理一些課堂中的突發現象不夠靈活；其次，活動面不夠廣，學生在回答問題時，個別學生發言過多，還有少數的學生由于種種原因沒有獲得展示自己的機會。所以，在以后的教學中一定要做好課前安排，在活動中調動全員參與的積極性，讓孩子們真正成為課堂的小主人。《品德與生活》這門課程是新形勢下對低年級兒童品德教育積極而大膽的嘗試，教師如何能在學生的實際生活中更好的加強品德教育，活動課又如何在課堂上既要讓學生充分的活動又能收放自如，這都將是我在以后的教學中需要進一步探究和加強的。所以在以后的教學中要進一步發揮我的長處，彌補課堂中存在的不足。爭取課堂更完善，效果更明顯。