第一篇：參加2013創(chuàng)新杯說(shuō)課比賽展示聽后的收獲與反思--渝州學(xué)院譚小波

參加創(chuàng)新杯說(shuō)課比賽聽后的收獲與反思

昨天下午在冶金職業(yè)學(xué)院參加了我市在全國(guó)職業(yè)學(xué)校說(shuō)課比賽中獲獎(jiǎng)老師的公開展示活動(dòng)，感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這么好的機(jī)會(huì)可以好好學(xué)習(xí)，也感謝四位老師的精彩說(shuō)課，恭喜四位獲獎(jiǎng)老師。

說(shuō)來(lái)慚愧，在參加這次活動(dòng)前，我對(duì)說(shuō)課的認(rèn)識(shí)只是通過上網(wǎng)收集的資料，只對(duì)說(shuō)課建立起初步的印象（因?yàn)橐郧皬臎]參加類似活動(dòng)）。通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到說(shuō)課講就是要說(shuō)清：教什么、怎么教、為什么這么教。“說(shuō)課”以說(shuō)為主，是教師對(duì)教案本身的分析和說(shuō)明，是一種口頭敘述為主的教案分析。而通過幾位教師的說(shuō)課展示，我也知道了應(yīng)如何說(shuō)課，如何說(shuō)好課。要想說(shuō)好課，教師首先要理解好說(shuō)課與備課，說(shuō)課與上課的異同點(diǎn)。說(shuō)課，不同于備課與上課，是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動(dòng)。而要想真正說(shuō)好課，必須要做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出；舉止大方，語(yǔ)言得體；貴在說(shuō)理，重在說(shuō)法；面向?qū)W生、分層教學(xué)；舉例典型、媒體恰當(dāng)。只有做好這五點(diǎn)要求，才能使自己的說(shuō)課變得全面系統(tǒng)，條理清晰，妙趣橫生，引人入勝。幾位獲獎(jiǎng)老師的精彩說(shuō)課讓我了解了一些精妙的說(shuō)課技巧：要在說(shuō)課前準(zhǔn)備好說(shuō)課課件；要合理安排好說(shuō)課時(shí)間；盡量做到課件設(shè)計(jì)精美；還要給自己的說(shuō)課賦予一些基本思想。

在總結(jié)了別人說(shuō)課的經(jīng)驗(yàn)后，我也反思了自己在教學(xué)說(shuō)課中出現(xiàn)的問題，給自己定了努力的方向。

1.說(shuō)課要自信，要富有激情和個(gè)性，語(yǔ)言表達(dá)力求流暢優(yōu)美。2.注重課件的設(shè)計(jì)制作，注意教學(xué)過程中板書設(shè)計(jì)。

3.說(shuō)課整體要流暢，不要作報(bào)告式 如“許多首先、其次，第一、第二”之類的口頭語(yǔ)，會(huì)讓聽者感到乏味。說(shuō)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)過渡要自然，此次說(shuō)課中幾位教師在這方面都有各自的特點(diǎn)。

總之，我將將此次說(shuō)課的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，不斷提升自己，真正做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。下次類似活動(dòng)四位老師你們等著挑戰(zhàn)吧！

渝州學(xué)院---譚小波 2013.11.28

第二篇：2014“創(chuàng)新杯”公共藝術(shù)說(shuō)課比賽會(huì)議紀(jì)要與獲獎(jiǎng)名單

2014年“創(chuàng)新杯”全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課比賽會(huì)議紀(jì)要

由中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)主辦的“2014年‘創(chuàng)新杯’全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教師教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課比賽”于2014年12月12—14日在山西省省太原市舉行。本次大賽由高等教育出版社協(xié)辦，山西省貿(mào)易學(xué)校承辦。

來(lái)自全國(guó)23個(gè)省（市、自治區(qū)）、88所學(xué)校、近百名選手參加了教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽。本次比賽，參賽教師都做了精心的準(zhǔn)備，表現(xiàn)出了一流水平。可謂高手齊聚，強(qiáng)手如云，為大家奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩的公共藝術(shù)教學(xué)盛會(huì)。選手分為 A、B、C、D、E五個(gè)比賽組進(jìn)行比賽，其中A、B、C三組為音樂組，D、E兩組為美術(shù)組。比賽本著公開、公正、公平的原則，在和諧的氣氛中進(jìn)行了激烈的角逐，體現(xiàn)出了崇高風(fēng)格與優(yōu)秀水平，實(shí)現(xiàn)了以“以賽促教、以賽促研”的目的。最后有32名教師獲得一等獎(jiǎng)，39名教師獲得二等獎(jiǎng)，27名教師獲得三等獎(jiǎng)。29個(gè)單位獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，具體名單見附件。

與會(huì)人員合影

選手們進(jìn)行說(shuō)課比賽

裁判員認(rèn)真評(píng)審

12月14日上午，在山西教育賓館三樓會(huì)議廳舉行了優(yōu)秀微課及一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叽碚f(shuō)課展示、專家講座及頒獎(jiǎng)儀式。首先由劉驥展示微課《合唱藝術(shù)——共同分享的音樂禮物》，在短短5分鐘之內(nèi)，為大家呈現(xiàn)了一場(chǎng)內(nèi)容精煉、制作精美的微課，獲得了現(xiàn)場(chǎng)熱烈的掌聲。之后由A、B、C、D、E組推選的優(yōu)秀選手蔣露萍、劉芳、李穎奇、孟玲玲、倪國(guó)鋒進(jìn)行說(shuō)課展示。這五位教師展示了較強(qiáng)的專業(yè)功底、教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)的創(chuàng)新性，充分利用信息化教學(xué)手段，較好地完成了大綱的要求。

微課及說(shuō)課展示

五個(gè)比賽組的評(píng)委對(duì)本組展示選手和本組說(shuō)課比賽情況進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)： 教師的教學(xué)基本功普遍較好，專業(yè)素養(yǎng)扎實(shí)，大部分教師能夠把握公共藝術(shù)教學(xué)與專業(yè)藝術(shù)教學(xué)之間的區(qū)別，教學(xué)思路日趨成熟，教學(xué)方法選擇得當(dāng)且創(chuàng)新性強(qiáng)，大部分教師微課制作合理，充分體現(xiàn)了公共藝術(shù)課程的特色。

裁判點(diǎn)評(píng)

本次比賽裁判長(zhǎng)、中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員公共藝術(shù)研究會(huì)常務(wù)副主任俞冬偉對(duì)本次比賽的整體情況進(jìn)行了綜合點(diǎn)評(píng)，并做了題為《現(xiàn)代教學(xué)的‘微’時(shí)代》的專題報(bào)告。本次比賽的優(yōu)點(diǎn)有：教師參與熱情高，準(zhǔn)備充分，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮出色；信息化意識(shí)強(qiáng)，與課程結(jié)合恰當(dāng)；教學(xué)設(shè)計(jì)縝密，課件設(shè)計(jì)精美；比賽組織細(xì)致，評(píng)審環(huán)節(jié)透明。不足之處有： 部分選手對(duì)比賽通知要求研讀不仔細(xì)；教學(xué)設(shè)計(jì)面面俱到，重難點(diǎn)突破不明顯；教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵挖掘不夠深刻，教法學(xué)法選用比較隨意；“藝術(shù)欣賞”與“專業(yè)技藝”把握不準(zhǔn)等。他在專題報(bào)告中，分析了信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生的影響，闡述了公共藝術(shù)教育在職教育人中的重要地位，對(duì)如何利用微課等信息技術(shù)進(jìn)行了系統(tǒng)介紹，贏得了現(xiàn)場(chǎng)的熱烈掌聲。

總裁判長(zhǎng)俞冬偉進(jìn)行總點(diǎn)評(píng)及專題講座

參加大賽閉幕式的領(lǐng)導(dǎo)有高等教育出版社中職事業(yè)部副主任禹天安、山西省教育廳職成教處副處長(zhǎng)趙敏、中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)公共藝術(shù)研究會(huì)常務(wù)副主任俞冬偉、山東省教學(xué)研究室職成教研室科長(zhǎng)鄒本杰、中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)公共藝術(shù)研究會(huì)副主任梁若木、中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)公共藝術(shù)研究會(huì)常務(wù)理事陳學(xué)文、武漢市藝術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)聶磊。閉幕式由中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)公共藝術(shù)研究會(huì)副主任、遼寧省撫順現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校校長(zhǎng)梁若木主持，山西省職教學(xué)會(huì)副主任、山西省貿(mào)易學(xué)校校長(zhǎng)閻圖強(qiáng)致辭。

高教社中職副主任禹天安講話 山西省貿(mào)易學(xué)校校長(zhǎng)閻圖強(qiáng)致辭

大會(huì)在優(yōu)美、激揚(yáng)的旋律中，向一、二、三等獎(jiǎng)獲得者和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)獲得單位代表頒發(fā)了證書。

頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)

本次比賽的得到了山西省教育廳職成教處、山西省貿(mào)易學(xué)校的傾力支持，在此我們表示衷心感謝！

附件：

一、2014年“創(chuàng)新杯”全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教師信息化設(shè)計(jì)和說(shuō)課比賽獲獎(jiǎng)名單

二、2014年“創(chuàng)新杯”全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教師信息化設(shè)計(jì)和說(shuō)課比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單

2014年“創(chuàng)新杯”全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教師信息化設(shè)計(jì)

和說(shuō)課比賽獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)

蔣露萍

寧波市甬江職業(yè)高級(jí)中學(xué) 鄭錦薇

福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校 劉中玉 劉思思 張靈玲 季佳璇 李賽花 劉

驥 陳益萍 劉

芳 龐

煜 楊

杰 黃

鵬 李穎奇 王彬彬 胡俊鳴 王媛媛 孫麗麗 魏美霞 黃月鳳 董婷婷 周樂生 賈曉艷 姜

璟 原

穎

武漢市中等職業(yè)藝術(shù)學(xué)校 寧波市寧海第一職業(yè)中學(xué) 寧波市鄞州四明職業(yè)高級(jí)中學(xué) 溫州永嘉縣第二職業(yè)學(xué)校 中山市火炬開發(fā)區(qū)理工學(xué)校 武漢市藝術(shù)學(xué)校

慈溪市錦堂高級(jí)職業(yè)中學(xué) 山東魯中中等專業(yè)學(xué)校 陜西省寶雞市岐山職教中心 山東省民族中等專業(yè)學(xué)校 廣州市幼兒師范學(xué)校 武漢市藝術(shù)學(xué)校 河北省邯鄲市職教中心 遼寧省撫順現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校 魯中中等專業(yè)學(xué)校 鳳翔縣職業(yè)教育中心 濟(jì)南藝術(shù)學(xué)校 福州文教職業(yè)中專學(xué)校 大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校 鄭州市電子信息工程學(xué)校 晉州市職業(yè)技術(shù)教育中心 寧波市職教中心學(xué)校 鄭州商貿(mào)管理學(xué)校

孟玲玲

山西省貿(mào)易學(xué)校 盧

麗

魯中中等專業(yè)學(xué)校

饒彥燕

銅陵市中等職業(yè)技術(shù)教育中心 李立婭

石家莊機(jī)電職業(yè)中專 李盼盼

魯中中等專業(yè)學(xué)校 盧

倩

杭州市西湖職業(yè)高中 倪國(guó)鋒

二等獎(jiǎng)

王

琛 魏亞麗 葛晶晶 劉

暢 王有坤 姜

欣 徐雅婷 李春燕 張君怡 董妮婭 許靖?jìng)?吳薇薇 譚莎莎 李夢(mèng)晴 熊鑫雨 李

媛 馬長(zhǎng)春 郝

軍 呂志芹 竇

霞

平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 棗莊市薛城區(qū)職業(yè)中專

邯鄲市廣平縣綜合職業(yè)技術(shù)教育中心宣城市機(jī)械電子工程學(xué)校 安徽省特教中專

青海西寧市大通職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江西省醫(yī)藥學(xué)校 湘潭生物機(jī)電學(xué)校 酒泉工貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校 深圳第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校 宜興市教師進(jìn)修學(xué)校 博興縣職業(yè)中專

江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校 湖南省株洲市幼兒師范學(xué)校 福建第二輕工業(yè)學(xué)校 贛州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校 深圳第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校 山西省貿(mào)易學(xué)校 秦皇島市中等專業(yè)學(xué)校 大連市長(zhǎng)海縣職業(yè)中專 山西省城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校

文美紅

蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校 代春華

長(zhǎng)春市第七中等專業(yè)學(xué)校 羅飛飛

廣西商業(yè)學(xué)校

朱明潔

大連市金融職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校 嚴(yán)圣明

廈門信息學(xué)校

葉

波

江蘇省常熟中等專業(yè)學(xué)校 曹偉芝 暢

璐 周佳莎 林

杰 陳臻臻 張振國(guó) 李藝峰 袁文朗 張井芬 李婉瑩 丁

琪 洪

梅 王

文 三等獎(jiǎng)

李希晨 賀成元 張含金 張瀚以 李攀奮 何美蘭 岳

靜 王瑩瑩 周娜

山東煙臺(tái)機(jī)械工程學(xué)校

山西省貿(mào)易學(xué)校 鄭州市金融學(xué)校

福州財(cái)政金融職業(yè)中專學(xué)校 溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校 遼寧省撫順現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校 南部縣升鐘職業(yè)中學(xué)

山東省德州市寧津縣職業(yè)中專 白山職業(yè)技術(shù)學(xué)校 南昌汽車機(jī)電學(xué)校 深圳第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校 淄川職教中心 遼寧省撫順市第一中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校青海西寧市大通職業(yè)技術(shù)學(xué)校 甘肅省藝術(shù)學(xué)校 江油市中壩職業(yè)中學(xué)校 蘭州女子中等專業(yè)學(xué)校 耒陽(yáng)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué) 鄭州市藝術(shù)工程學(xué)校 廈門市集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校 長(zhǎng)春幼兒師范學(xué)校

葉聰偉

松陽(yáng)職業(yè)中專 楊

麗

鞍山市現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校 姚

亮

河池市職業(yè)教育中心學(xué)校 楊

揚(yáng)

大連市旅順職業(yè)技術(shù)中專 曾

瑾

廈門工商旅游學(xué)校 朱蓓姍

東莞市商業(yè)學(xué)校 劉

蓓 王

婧 楊欣欣 秦閏生 王

蘇 張秀紅 盧

麗 盧丹香 涂逸娟 蔣麗春 魏如意 張偉喜

蘭州女子職業(yè)學(xué)校

長(zhǎng)春市育才女子中等職業(yè)學(xué)校 武漢市第一商業(yè)學(xué)校 武漢市第一商業(yè)學(xué)校 廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 深圳第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校 華北機(jī)電學(xué)校

福建省平和職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江西現(xiàn)代技師學(xué)院 綿陽(yáng)旅游學(xué)校

吉安華憶電子工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校廣東省理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 9

2014年“創(chuàng)新杯”全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教師信息化設(shè)計(jì)和說(shuō)課比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單

吉林省教育學(xué)院職成教育研訓(xùn)院

大連教育學(xué)院

河北省職業(yè)技術(shù)教育研究所 山東省教學(xué)研究室 山西省教育廳職教處 陜西省教育科學(xué)研究所 甘肅省職業(yè)技術(shù)教育中心 青海省教育廳職業(yè)技術(shù)教育中心

湖北省職業(yè)技術(shù)教育研究中心

湖南省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與成人教育研究所 江西省教育廳職業(yè)教育與成人教育處

四川省教育科學(xué)研究所職教室 安徽省教科院職教研究室

浙江省教育廳職成教教研室

寧波市教育局職成教教研室

福建省職業(yè)技術(shù)教育中心

廈門教育科學(xué)研究院

廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)公共藝術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì) 深圳市教育科學(xué)研究院 鞍山市職教城管委會(huì)

鄭州市職業(yè)技術(shù)教育教研室 武漢市教育科學(xué)研究院 株洲市教科院 南京市職教教研室 蘇州市教育科學(xué)研究院 無(wú)錫市教育研究中心

山西省貿(mào)易學(xué)校 遼寧省撫順現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校 鄭州市藝術(shù)工程學(xué)校

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)

公共藝術(shù)研究會(huì) 2014年12月

第三篇：參加一次數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽的過程與反思[小編推薦]

體驗(yàn) 感悟 分享 ——參加一次數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽的過程與反思

（文章發(fā)表于《教師》2014年第3期）

緣起

2013年11月，我鎮(zhèn)組織參加縣的說(shuō)課比賽，取得不俗的成績(jī)。我作為活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)老師，全各參與了本次活動(dòng)。回顧這次比賽的過程，我們重視教師的參與，重視教師在過程中的的體驗(yàn)、感悟與分享，相互把說(shuō)課活動(dòng)開展成一次理論與實(shí)踐相互碰撞的過程。

過程

一、體驗(yàn)。

本次參加比賽的Z老師，欣然接受任務(wù)。學(xué)校給了三天時(shí)間給她準(zhǔn)備說(shuō)課稿，然后開始科級(jí)集體備課。兩天后，Z老師說(shuō)，想用這次課改的模式說(shuō)課（當(dāng)時(shí)她的班級(jí)還不是實(shí)驗(yàn)班），想親自上一節(jié)再寫說(shuō)課稿。

按照Z(yǔ)老師的要求，學(xué)校組織了實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)老師先來(lái)一次集體備課，全體老師就用說(shuō)課的形式對(duì)《面積和面積單位》這節(jié)課說(shuō)出自己的觀點(diǎn)與想法，特別對(duì)重難點(diǎn)的解決與學(xué)法進(jìn)行具體的討論，然后形成上課的基本思路。

上課時(shí)，就在Z老師的班上（沒有電教平臺(tái)），全體參與集體備課的老師到齊了，上完，Z老師自己就覺得不滿意，覺得很多地方處理得不好。由于其它事，評(píng)課的時(shí)間拖了幾天，期間，很多老師都在問：校長(zhǎng)，這節(jié)課怎么還不評(píng)課呀？

評(píng)課了，學(xué)校先讓Z老師說(shuō)說(shuō)思路和感受，然后大家再發(fā)言。Z老師說(shuō)得很投入，大家討論得也激烈，針對(duì)難點(diǎn)的處理、小組合作的組織、小組展示的安排、教師的角色定位等，進(jìn)行了深入的探討，甚至對(duì)教師行為，反映出背后的理念支撐也有教師提出。

Z老師提出再上一次（這次用不同的班，地點(diǎn)在電教室），這次安排全鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)科實(shí)驗(yàn)老師來(lái)觀摩，學(xué)校還安排了錄像。課上得比第一次好，無(wú)論是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流環(huán)節(jié)，還是學(xué)生的展練提升部分，Z老師都能組織引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，特別是教師的角色定位，教師基本把課堂交給了學(xué)生而又能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。課后的評(píng)課大家都給予了肯定。這次，上課的基本思路就形成了。

二、感悟。

Z老師的說(shuō)課稿出來(lái)了，學(xué)校安排了鎮(zhèn)的“學(xué)科教研小組”成員研討，重點(diǎn)討論說(shuō)課與備課的區(qū)別、說(shuō)課與上課的區(qū)別和說(shuō)課程序的內(nèi)容和藝術(shù)三個(gè)方面，同時(shí)幫Z老師理清說(shuō)課在對(duì)象、內(nèi)容和表達(dá)方式方面的異同，要求Z老師對(duì)說(shuō)課稿進(jìn)行再修改。

說(shuō)課了，全校的數(shù)學(xué)老師都齊了。Z老師還不能背稿，就邊看邊說(shuō)。大家討論時(shí)，針對(duì)“教什么”和“怎么教”兩方面講得很多，也很散，給不了太多意見予說(shuō)課者。特別是課件對(duì)內(nèi)容的呈現(xiàn)，大家意見分岐比較大，同時(shí)，對(duì)“為什么這樣教”（說(shuō)意圖）沒有中肯的觀點(diǎn)，對(duì)說(shuō)意圖是穿插在“教什么”和“怎么教”中進(jìn)行相機(jī)闡述，還是單獨(dú)作為一個(gè)部分進(jìn)行，有兩種聲音。統(tǒng)一不了意見，學(xué)校要求教師回去自己查資料，對(duì)分岐的地方，通過查閱資料解決。同時(shí)，要求Z老師準(zhǔn)備第二次說(shuō)（她也主動(dòng)提出），爭(zhēng)取脫稿說(shuō)課。

第二次說(shuō)課了，大家都帶著資料來(lái)了。聽完Z老師說(shuō)課，大家都覺得“教什么”和“怎么教”處理得比較好了，Z老師選擇了說(shuō)意圖穿插在“教什么”和“怎么教”中，效果也不錯(cuò)。大家討論的焦點(diǎn)放在課件對(duì)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式上和說(shuō)課的藝術(shù)上，特別針對(duì)課件的“導(dǎo)航”作用，讓說(shuō)課者和聽眾通過課件的呈現(xiàn)，對(duì)說(shuō)課的思路更清晰，給出了很多很中肯的意見。同時(shí)，也對(duì)說(shuō)課的肢體語(yǔ)言，語(yǔ)言的節(jié)奏停頓和感情投入方面進(jìn)行了交流。

三、分享。

第三說(shuō)課，與第一次比，可以說(shuō)“不可同日而語(yǔ)”。按Z老師的說(shuō)法，她想把自己的進(jìn)步同大家分享，思考的是怎么說(shuō)得有特色的問題（用的是自主交互式課堂學(xué)習(xí)模式，其中有一個(gè)展示環(huán)節(jié)用上課的視頻呈現(xiàn)出來(lái)），思考的是怎么把我鎮(zhèn)課改的亮點(diǎn)在縣比賽中展現(xiàn)出來(lái)。

比賽了，Z老師最后一位上臺(tái)，鎮(zhèn)安排了幾位參與者一起陪同參賽。Z老師自始至終比較淡定，全神貫注觀摩其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)選手說(shuō)課。到她上臺(tái)時(shí)，全身心投入，對(duì)課件的駕駛，對(duì)內(nèi)容的把握，對(duì)語(yǔ)言的提練，都發(fā)揮得比在鎮(zhèn)里好，很好地把 “自主交互式教學(xué)模式”的理念表達(dá)出來(lái)了。只是說(shuō)教學(xué)程序中有一個(gè)小結(jié)部分和練習(xí)設(shè)計(jì)的意圖忘了講，留下了一點(diǎn)遺憾。

反思

綜觀本次活動(dòng)，學(xué)校搭建了一個(gè)平臺(tái)給教師，教師的專業(yè)水平得到了提升；學(xué)校創(chuàng)設(shè)了一次契機(jī)給課改，課改的推進(jìn)得到了深化。在這個(gè)中，我們得到了三點(diǎn)啟示。

一、“過程即結(jié)果”，這個(gè)結(jié)果，來(lái)自于教師個(gè)體的體驗(yàn)。

我們提倡學(xué)生參與課堂，經(jīng)歷教學(xué)的全過程。其實(shí)，教師也一樣的。我們也倡導(dǎo)教師參與教學(xué)研究，經(jīng)歷研究的全過程，教師有了初步的體驗(yàn)，有了一定的經(jīng)驗(yàn)和積累，這就是結(jié)果。做了，就是做好了。

本次說(shuō)課比賽，我們就組織引導(dǎo)相關(guān)的教師全員參與，全程參加，讓教師體驗(yàn)一節(jié)課從備課到上課，從上課到說(shuō)課；體驗(yàn)一節(jié)課從不成熟到成熟，從不會(huì)說(shuō)到精彩駕駛的過程，教師在參與的過程中不斷交流、不斷思考，從而也不斷成長(zhǎng)。這就是我們要的結(jié)果。

二、“成長(zhǎng)即成果”，這個(gè)成果，來(lái)自于教師群體的感悟。

課堂改革的其中一目標(biāo)，就是要改善教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)生方式，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，有賴于教師教學(xué)行為的改變。老師教學(xué)行為的改變，途徑之一就是不斷地為教師搭建平臺(tái)，讓其在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中錘煉自己的觀念和能力，教師專業(yè)的成長(zhǎng)，就是學(xué)校發(fā)展的最大成果。

教師參與本次說(shuō)課比賽的過程，就是一次成長(zhǎng)的的過程。教師參與了，在活動(dòng)參與中領(lǐng)悟活動(dòng)主題，感悟活動(dòng)內(nèi)容，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；教師參加了，在活動(dòng)參加中領(lǐng)悟課堂模式，感悟教學(xué)理念，改變了自身的教學(xué)行為，教師的參與，必將經(jīng)歷一次實(shí)踐、反思、重建的升華之旅。這就是我們要的成果。

三、“成功即自信”這個(gè)自信，來(lái)自于教師大眾的分享。

我們認(rèn)為成功的第一要素是自信。教師的自信來(lái)自于業(yè)務(wù)的專精，來(lái)自于學(xué)生的尊重，來(lái)自于教師體面的生活，也來(lái)自于教師對(duì)教育的幸福感，教育的幸福感來(lái)自教師個(gè)人的體驗(yàn)。

在本次活動(dòng)的過程中，每一位參與的教師，都感受到自己作為學(xué)校的一分子，有責(zé)任貢獻(xiàn)自己一分力量，為了上得更好，為了說(shuō)得更好，也為了學(xué)生學(xué)得更好。我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓教師把自己的進(jìn)步，把自己的經(jīng)驗(yàn)同大家分享，把“獨(dú)樂樂”變成“眾樂樂”，讓教師感受到教育帶來(lái)的尊嚴(yán)。這就是我們追求的自信。