第一篇：成都市中考滿分作文-獨特的標題

《獨特的標題》教學(xué)設(shè)計（信息技術(shù)四年級上冊）

執(zhí)教者 喻發(fā)亮

教學(xué)背景分析

教材分析：第5課《獨特的標題》是陜西教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》四年級上冊，第一單元計算機里的詩——word入門篇中的第五課。應(yīng)用“ word”中的文本框工具或藝術(shù)字工具制作和美化標題。這部分內(nèi)容是教學(xué) Word文字處理的一個終結(jié)，又是應(yīng)用該word工具處理文字的一個新的起點，鼓勵學(xué)生應(yīng)用所掌握的知識與技能創(chuàng)作作品，樹立應(yīng)用信息技術(shù)的意識。應(yīng)用文本框工具和藝術(shù)字工具設(shè)計制作獨特的標題。賞析頁面并體會文本框和藝術(shù)字的的妙用。

學(xué)情分析: 本節(jié)課的學(xué)習(xí)主體是小學(xué)四年級學(xué)生，他們已進入第二學(xué)段學(xué)習(xí)，剛開始有自己的見解，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。他們在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了使用word文字處理軟件修改詩句，利用word中常用工具欄對文字的段落進行簡單的設(shè)置，練習(xí)插入圖片和編輯圖片，本課教學(xué)就是在此基礎(chǔ)上進行的。

設(shè)計理念

教師引導(dǎo)，小組合作完成任務(wù)。盡量給學(xué)生創(chuàng)造一個自由發(fā)展的空間，讓他們?nèi)ヌ骄咳グl(fā)現(xiàn)，在互相交流、團結(jié)合作的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)目標設(shè)計

知識與技能目標：

（1）學(xué)會插入文本框和藝術(shù)字。

（2）合理設(shè)置文本框的格式、藝術(shù)字效果。

過程與方法目標： 在學(xué)習(xí)標題的設(shè)計中，應(yīng)用自主探究學(xué)習(xí)方法，在互幫互學(xué)中完成任務(wù)。

情感態(tài)度與價值觀：

在獨特的標題設(shè)計中，接受民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染，欣賞作品并體會文本框和藝術(shù)字的的妙用。

教學(xué)重點難點

教學(xué)重點

1．插入文本框和藝術(shù)字的方法。．設(shè)置文本框格式、藝術(shù)字效果。

教學(xué)難點

合理設(shè)置文本框、藝術(shù)字的格式和效果。

教學(xué)方法： 演示法、講授法、任務(wù)驅(qū)動法

學(xué)習(xí)方法： 觀察、模仿、協(xié)作、交流

教學(xué)資源準備、演示課件、作品范例——安裝教師機、學(xué)習(xí)資源——安裝學(xué)生機 3、評價推薦表。4、多媒體教學(xué)網(wǎng)

教學(xué)過程 ：

一、談話導(dǎo)入（5分鐘）

報刊雜志，圖文并茂，版面生動，其中很多效果都是“文本框”的功勞，現(xiàn)在我們一起來欣賞幾幅圖文并茂封面設(shè)計圖片。(課件演示)我們能不能利用學(xué)過的word軟件來制作這樣獨特而美麗的標題呢，這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：獨特的標題）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知（25分鐘）

1、操作前的準備

今天我們要挑戰(zhàn)哪些項目，怎樣做才能交一份滿意的答卷呢？請同學(xué)們迅速瀏覽課本第21至23頁的內(nèi)容。想想你讀懂那些內(nèi)容，相互說一說。

2、學(xué)習(xí)插入文本框標題

(1)請同學(xué)們一邊對照課本一看老師演示操作。a、單擊〖插入/文本框〗，選擇“橫排”或“豎排”命令；

b、在窗口內(nèi)，鼠標變成了“＋”樣式，按住左鍵不松開，在標題位置畫一個大小合適的框體。

c、在畫好的框體內(nèi)數(shù)額uwenzi，并設(shè)置位居中。

d、選中文本框中的標題文字，改變字體，字號和顏色，并設(shè)置其他格式效果。

(2)學(xué)生練習(xí)操作，教師個別指導(dǎo)。

3、設(shè)置文本框的格式

（1）、看老師演示操作，并參照課本圖示的步驟。a、選中報頭信息文本框，周圍出現(xiàn)8個控制點；

b、單擊“格式”菜單中的“文本框”命令，彈出“設(shè)置文本框格式”對話框； c、單擊“顏色和線條”標簽，設(shè)置文本框的填充顏色和線條； d、單擊“確定”按鈕。

試一試：將有圖片的文本框格式設(shè)置 成“無填充顏色”、“無線條顏色”。（2）、相互協(xié)作完成標題設(shè)計。（3）、學(xué)生示范操作，集體評議。

4、插入藝術(shù)字標題（1）、學(xué)生試著對照課本練習(xí)操作。（2）、老師演示。

a、打開藝術(shù)字工具欄；

b、單擊藝術(shù)字工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕，彈出“藝術(shù)字庫”對話框 ； c、“藝術(shù)字庫”對話框中選擇第3行第4個樣式；

d、單擊“確定”按鈕，彈出“編輯藝術(shù)字”對話框。輸入美麗香港幾個字，原來的提示文字“請在此鍵入您自己的內(nèi)容”會自動被替換； e、設(shè)置字體為“隸書”，字號為“48”磅，加粗； f、單擊“確定”按鈕。

5、完善藝術(shù)字效果藝術(shù)字

（1）、選定藝術(shù)字

藝術(shù)字的選定非常簡單，單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字，它的周圍就會出現(xiàn)8個控制點，表示藝術(shù)字已被選中。（2）、調(diào)整藝術(shù)字

改變字體的大小。將指針移到任何一個控制點上，當指針變成雙箭頭形狀時拖動，可以改變藝術(shù)字的大小；移動藝術(shù)字的位置。將指針指向藝術(shù)字，當指針呈四向形狀時拖動，可以移動藝術(shù)字的位置；改變藝術(shù)字的字體、字號及樣式。（3）、練一練，教師巡視指導(dǎo)。

三、交流展示。（5分鐘）

1、展示學(xué)生設(shè)計有新意的作品。

2、相互評議，學(xué)習(xí)借鑒，完善作品。

四、交流評價。（3分鐘）

推薦出我們的人文出色的作品（自己的作品也在推薦之列）被推薦人1：

推薦的理由 ：

被推薦人2：

推薦的理由：

被推薦人3:

推薦的理由：

四、課堂小結(jié)。（2分鐘）

設(shè)置文本框格式和修改藝術(shù)字效果的的方法步驟。

五：板書設(shè)計

插入文本框→修飾文本框效果→插入藝術(shù)字標題建→完善藝術(shù)字效果

教學(xué)反思

本節(jié)課根據(jù)教學(xué)目標結(jié)合學(xué)生的實際，以學(xué)生掌握的豐富的科學(xué)素材為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)輕松民主、活潑有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生在興趣盎然之中探究新知，從而使整節(jié)課條理清晰。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

“ 興趣是最好的老師。”教學(xué)開始，展示一組學(xué)生熟悉的封面設(shè)計圖片，學(xué)生在嘖嘖贊嘆聲中，躍躍欲試的心理也油然而生。良好的開端是成功的一半，此時學(xué)生探究的欲望更加強烈，全神貫注看著老師的示范操作。最后讓學(xué)生把自己學(xué)習(xí)操作，在學(xué)以致用中學(xué)生嘗到成功的喜悅。

二、遷移運用，主動探究。

這節(jié)課的知識點難度不大，所以采用知識遷移的方法，讓學(xué)生對照課本嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

三、互動交流，團結(jié)協(xié)作。

在教學(xué)過程中，充分給學(xué)生探索、協(xié)同學(xué)習(xí)，自我評價的機會，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，同時也讓學(xué)生掌握了新的學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)形式。在教學(xué)過程中，對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，同時還需發(fā)揮學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)有余力的學(xué)生充當小老師，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

當然這節(jié)課還存在一些不足之處：一是課前準備不太充足，教學(xué)方法還不夠多樣。二是沒有充分考慮到學(xué)生基礎(chǔ)的差異性。少數(shù)學(xué)生不能及時完成本節(jié)課的任務(wù)。

第二篇：成都市中考滿分作文-中考滿分作文[模版]

呼喚風(fēng)姑娘

驕陽下，這是一個美麗的大花園：各種各樣的花兒在這里爭奇斗妍。旁邊佇立著一棵大樹，靜靜地看護著這些美麗的花朵。風(fēng)姑娘時不時踏著輕盈的腳步來到這里，和樹葉低聲寒暄幾句后，就迫不及待地跑進花園，和花兒們戲玩起來，一會兒摸摸花兒嬌嫩的小臉，一會兒搔搔花兒的癢……花兒們笑得花枝亂顫。當然，有時候風(fēng)姑娘還會帶給花兒們一些禮物，這更令花兒們驚喜不已，以至每一次，只要聽到風(fēng)姑娘的腳步聲，花兒們便立刻興奮起來。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，花園里總是充滿了歡聲笑語。

看著此情此景，漸漸地，大樹有點不高興了。

他想：我成天站在這兒，當護花使者。為什么花兒們那么喜歡風(fēng)姑娘，一見面就親熱得不得了，我真是想不通。

于是，在一個春暖花開的日子，風(fēng)姑娘又一次邁著輕盈的腳步，來到花園。可她進入花園的請求第一次遭到了拒絕。“不，你不能進去！”大樹張開雙臂，擋住風(fēng)姑娘，毫不客氣地說。風(fēng)姑娘和花兒們再三請求，大樹就是不答應(yīng)。最后，風(fēng)姑娘只好傷心地走了。花園里從此沉靜下來，再也沒有了往日的歡笑嘻鬧。大樹暗暗得意，腰板挺得更直了，手臂也伸得更長。然而，這種成就感并沒有讓他陶醉多久，一件令他意想不到的事情發(fā)生了：

由于沒有風(fēng)姑娘的推動，胖胖的烏云大叔根本到不了這里，所以花園上空沒有半朵烏云，炙烈的陽光在花園里，盡管大樹拚命張開長長的臂膀，努力地為花兒們撐出一片蔭涼，可是哪里敵得過太陽的威力。沒多久，嬌嫩的花朵們便被曬彎了腰，又沒有水喝，個個苦不堪言。由于沒有風(fēng)姑娘的走動，花香根本無法傳播出去，以至于蜜蜂們無法聞到香味來采蜜、授粉，漸漸地，花兒們的后代越來越少，一個美麗的花園漸漸地被雜草侵占，成了一個荒園。大樹也開始后悔起來，后悔當初自己的自私，后悔自己沒有珍惜風(fēng)姑娘，珍惜幸福的生活。他現(xiàn)在是多么懷念昔日的快樂情景啊！他大聲地呼喚風(fēng)姑娘，懇請她回到這里，但他那干渴的喉嚨卻再也不能發(fā)出聲音了。

烈日下，一個大花園，死氣沉沉，沒有一絲風(fēng)。

第三篇：成都市中考滿分作文-成都市中考滿分作文

2010年成都市中考滿分作文及指導(dǎo)

作者 張明常 劉曙光

【中考文題】

從下面兩道題目中任選一題，按要求作文。

（1）請以“聽聽_________的聲音”為題目，寫一篇作文。

要求：①把題目補充完整再作文；②自定立意，自選文體；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

（2）按要求作文。

2010年1月27日，美國當代最具影響力的作家之一杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格去世，他因為《麥田里的守望者》一書而成為人們記憶中永恒的“守望者”。在他的生命里，他守望愛情、守望責(zé)任、守望淡泊??守望可以是一種生命的狀態(tài)，守望可以是一種生命的態(tài)度，守望也可以是一種生命的境界??

請以“守望”為話題，寫一篇文章。

要求：①自擬題目；②自定立意，自選文體；③不少于600字；④不得抄襲，不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

【寫作指導(dǎo)】

2010年四川省成都市的中考作文題是二選一的選題作文。這種作文命題方式，與新課標所倡導(dǎo)的張揚個性、吐露真情的導(dǎo)向完全一致。它為考生提供了更大的選擇空間，有利于考生發(fā)揮特長展示真實水平，讓不同層次的考生盡可能找到適合自己口味的命題。

第一道作文題是半命題作文，要求考生先補全題目，然后作文。此題有一定的自由性和開放性，沒有設(shè)置審題障礙。“聽聽”即仔細地聽，聚精會神地聽，類似題目早已有過。此題要出新，關(guān)鍵是要學(xué)會尋找突破口，學(xué)會轉(zhuǎn)化，將之轉(zhuǎn)化為自己最擅長且最能駕馭的文體，并使用自己最熟悉的材料作文。就題目看，本題宜寫成記敘類文章。內(nèi)容安排上可以傾聽自然界的聲音，如風(fēng)雨雷電等；可以傾聽人類社會的聲音，如師長的叮囑、同學(xué)的勸慰、友人的關(guān)切、社會的警示等；也可以傾聽實實在在的聲音，敘寫一個真實的故事，表達自己對親人、對祖國、對生活、對美好河山等事物的熱愛之情；還可以虛寫，選擇幾個片段，擷取歷史上幾個有名的人物，寫出對善良、誠信、感恩、寬容等高潔品行的價值判斷與追求。

第二道作文題是話題作文，就此題而言，比較寬泛，考生要學(xué)會切分話題，將大話題切分為一個個子話題，可以切分為寫人的記敘文，如“守望曹操”“守望老舍”；可以切分為寫事的記敘文，如“守望童年”“守望初三”；可以切分為寫景的散文，如“守望春天”“守望風(fēng)雨”。同時“守”“望”二字本身是動詞，比較實。若照實來寫，有時不易出彩，所以考生可以變換角度，考慮實題虛寫。虛寫，重在調(diào)動讀者的想象，或間接鋪陳，這樣容易擺脫現(xiàn)實的束縛，通過創(chuàng)設(shè)情景，運用隱喻、象征等手法，給讀者留下更為廣闊的想象空間。

特別提醒考生的是：對于二選一的選題作文，考生要在寶貴的考試時間內(nèi)，快速選定題目，不要舉棋不定。考生應(yīng)該以自己最熟悉、感受最深的內(nèi)容為選題的標準，力求表達出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

【高分作文一】

聽聽吆喝的聲音

一考生

我居住的地方歷史悠久，所以，一些古樸的吆喝聲會時常傳入耳中。聽著那些吆喝聲，總是讓人覺得特別親切，并因此充滿活力。

小巷子縱橫交錯，兩旁排滿了樓房。因為居民很多，所以小攤販兒、修理工、收購廢品的人便特別鐘情于此地。

清晨，居民剛起來，小巷中便傳來很有韻致的吆喝聲。巷子的這邊傳來一聲：“舊銅、舊鐵、舊鋁賣么！”這是一個衣著破舊但特別和藹的女人，推著板車，一邊吆喝，一邊走。雖然板車上裝了不少東西，但她推起來卻絲毫不費力氣。這邊的話音剛落，那邊又走來一個男的，同樣推著板車，板車上放著一些報紙和紙板，吆喝著：“收紙板、報紙哦！”他和前面的那個女人走的是不同的方向，或者說那是同行的禁忌吧，以免搶了彼此的生意，從而傷了和氣。

到了中午，便出現(xiàn)了新的吆喝聲。這會兒，磨剪刀的推著自己特有的“獨輪車”閃亮登場了，這么多的吆喝聲中他的吆喝聲最具個性。他經(jīng)常唱一首自編的小曲：“磨剪子嘞，磨菜刀！”一聲完畢后，清了清嗓子，接著再唱。這會兒是吃飯的工夫，菜刀不僅要磨，米也是午飯的主要角色，賣米的雖然喊得簡單，但聲音卻特別厚實，“米要不要——米——”

我時常在想，如果所有的吆喝聲交織在一起，會是一種怎樣的效果呢，是不是可以稱之為“生活交響樂”呢？

另一個熱鬧的地方莫過于菜市場了。臨近傍晚，快要收攤的那會兒，菜農(nóng)都鉚足了勁兒吆喝。這邊傳來一聲：“大白菜最后兩個，五元，五元！”那邊也不甘示弱，叫喊著：“山東大白菜，特價四塊五，快來買啊！”一浪高過一浪的吆喝聲回蕩在菜市場的上空，仿佛是山中的漢子在對山歌，令人精神奮發(fā)。

充滿了古聲古韻的吆喝不僅是民俗特色的顯現(xiàn)，也突出了勞動人民勤勞的精神和積極奮斗的樂觀態(tài)度，它給我們的生活平添了一道亮麗的風(fēng)景線。

成功啟示

這篇文章亮點有二：

一、貼近生活，選擇材料。作者所寫的都是一些我們常見的小商人，都是一些我們常聽的吆喝聲，這是多么平常啊，但作者卻敏銳地把它們選入到作文中，從而演繹出一篇充滿生活氣息的好作文。

二、畫龍點睛，突出中心。文章如果僅僅寫各種各樣的吆喝，那只是流水賬，但結(jié)尾一段水到渠成地道出了吆喝聲背后所蘊涵的社會意義。這不僅升華了文章的主題，挖掘出了文章的深意，也在無形中提高了文章的“身價”，從而獲得了高分。

【高分作文二】

窗兒上的守望

一考生

今夜無月，那邊窗欞上，誰在駐足守望，守望心中惆悵，瞬間心跳的感覺；守望內(nèi)心彷徨，接近死亡邊緣的窒息；守望心中的他，情意繾綣的情感??今夜，注定無眠。

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。”

“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？”

“守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴??”

千年前，李清照在守望，守著她和丈夫的最后誓言。她是那么肝腸寸斷，刻骨銘心，好似赴湯蹈火，奮不顧身。她為何義無反顧，因為丈夫答應(yīng)過她，他會回來。然而一年又一年，遙遙無期。

辛棄疾在守望。“四十三年，望中猶記，烽火揚州路。”他在守望邊關(guān)，盼望上場殺敵，守望祖國統(tǒng)一，守望內(nèi)心男兒自強之心，只可惜，他始終沒有盼來。

李煜在守望。一生把自己交給藝術(shù)，“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中”，守望靈魂深處的自由，內(nèi)心角落的平靜，可又怎容他，只怪自己身不由己，一輩子在遙望，卻始終望不到彼岸的自由境界。

今夜無雪，那片草地上，誰還在守望？守望使人心碎；愛人的一聲承諾，望冬日早些過去，春暖花開，望宇宙無垠，神秘莫測??今夜，不同尋常的夜。

今夜寂寞，失戀的人在守望。內(nèi)心柔軟的角落在滴血，在經(jīng)歷了相識—相愛—分開后，內(nèi)心最初最純潔的地方已布滿灰塵，心已不再為誰動，守望的人最終還是沒有來，是愧疚，還是正和另一個人在另一片草地上相望？今夜，注定心死。

曾經(jīng)是誰在唱“洛陽城旁的老樹根”，這像回憶般延伸；是誰在唱“前朝記憶度紅塵，傷人的不是刀刃”；是誰在承諾和你在一起，是誰在愧疚“對不起，我愛你”。時間沖不走回憶，就像漏斗從不因為外界阻撓而停止流動的步伐。

今夜，誰在窗兒上守望？

成功啟示

這篇文章亮點有二：

一、事例豐富，分析獨特。文中作者截取了幾個事例，從李清照寫起，一直寫到現(xiàn)代，內(nèi)容飽滿。特別是對李煜這一事例的分析，可謂標新立異。這告訴我們：對歷史的思考不能囿于陳見，可以提出自己獨到的見解。

二、富有文采，底蘊深厚。作者善于運用語言，不但嫻熟地運用多種修辭手法，而且用詩句來為文章添色。巧引古詩，深化意境，增強了文章的文化底蘊。這可以給我們一些啟示：平時多讀、多背一些古詩詞，考場上信手拈來，可以為文章增光添彩。

第四篇：成都市中考滿分作文——2004

成都市中考滿分作文

——2004

考場優(yōu)秀習(xí)作

（三）謹以此文獻給那些致力于保護海洋環(huán)境的衛(wèi)士——

神曲

一、地獄

細小的粉紅的花現(xiàn)在還開著，但是更加細小了。她夢見羸弱的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上。

夜，無盡的黑；雨，無垠的淚；海，無吟的累??

小花向詩人抱怨，沒有春天的四季好像黑暗籠罩下的世界，一片蒼涼；詩人向小花埋怨，沒有咆哮的大海，波浪也會失去靈動，一片死寂。

聽，最后的小花在低泣，死寂的大海在呻吟。

二、煉獄

不知從何時起，美容師有了新的內(nèi)涵；不知從何時起，灰暗的大海上也出現(xiàn)了白大褂；也不知從何時起，人們開始關(guān)心起自己的生活來了，你的雙手是否是潔著出門又潔著進屋的呢？

是你們——保護海洋環(huán)境的衛(wèi)士，自告奮勇地成為了大海的美容師，每天穿著白大褂為大海填平凹槽，去除小“痘”，是你們喚醒了人們的意識，關(guān)心起了我們身邊的水源。大海又恢復(fù)了孩子似的脾氣，恢復(fù)了它特有的本性：時而惱怒地狂吼；時而平靜得如同一潭“死水”。

聽，大海又能咆哮了！

三、天堂

日復(fù)一日，年復(fù)一年，美容師換了一代又一代，終于迎來了大功告成的一日。

翻涌的海浪歡快地奏著《歡樂頌》，海邊的沙地上，有拾貝殼的孩童，也有打沙灘排球的少男少女??

聽，小花在笑，在歡快地開著粉紅的花！

聽，詩人在樂，豐富的詞藻又開始贊美起蔚藍的大海了！

……

后記——

2004年6月5日——第33個“世界環(huán)境保護日”雖然已經(jīng)已過去，但“保護海洋，匹夫有責(zé)”的主題還將永遠繼續(xù)下去。

考場優(yōu)秀習(xí)作

（四）傾聽昭君

南通市一考生

打開收音機，一曲千回百轉(zhuǎn)、催人愁腸的《出塞曲》流淌著，流淌到我的心底。

漢室的無能是熱血兒女們的悲劇，王昭君盈盈站起，于是這個羸弱的女子扭轉(zhuǎn)了時代悲劇的宿命。

籬笆外的古道，誰在用琵琶彈奏了一曲《出塞曲》？在歷史的迷霧中，這聲音回響了多少年多少代？一個美麗女子的青春在迷霧中黯淡、消逝，從而一個朝代得以在迷霧中安身。昭君啊，出塞的那條路上，草尖可曾閃爍你堅毅的淚水？那馬蹄下滾滾煙塵可曾托滿你無盡的辛酸？

沒有再多的言語，昭君，你像一把寶刀，將異族的野狼拒之家門外，我想象不到你有多勇敢。

為了漢室，你走出少女的香閨，融入茫茫大漠；你走出少女的憧憬，走進貧窮的生活；

你脫去少女的幼稚，活成一堵堅實的墻；你洗去少女的純真，化成一根頑強的帶。

你的美，是上天鬼斧神工的藝術(shù)，你用藝術(shù)遮擋住冷冷刀鋒；你用藝術(shù)將兩個民族聯(lián)系在一起，而你自己，何去何從？

那茫茫大漠中，是你煢煢孑立的身影嗎，昭君？駝鈴聲漸漸遠去，你的身影在朦朧中逐漸消失，你背負著的是一種責(zé)任，一種美麗，那傷感的《出塞曲》是你在彈奏嗎，昭君？我聽到了。哦，美麗的昭君，頑強的昭君，傳奇的昭君，你聽到了風(fēng)沙中的贊歌了嗎？“沒有人看到過你的絕色姿容，卻沒有人懷疑過你的美，…………

你是漢室的一種長矛或一種彎刀，抵御異族的男兒的野心，避免生靈涂炭的破裂，…………”

一曲《出塞曲》，我聽到了，那是千年前你的呼喚，是思鄉(xiāng)，是慨嘆，是惆悵，是勇敢與堅強！

考場優(yōu)秀習(xí)作

（五）聽，蘭花盛開的聲音

南通市一考生

將那棵快樂的蘭花栽種于心田，擁有了蘭心的蕙質(zhì)，那么我們的心境也一定會盈滿幸福。──種一株快樂的蘭花于我心

都說女兒是***貼身小棉襖，可我并不這樣認為。

打從記事起，我就知道媽媽喜歡陽臺上的那株蘭花，對它的關(guān)心甚至多于我，每天清早的第一件事不是我的早餐，而是蘭花。相反，每天給我熱牛奶的倒是我一直都很忙乎的爸爸，放學(xué)后，我會和爸爸一起有說有笑，講學(xué)校里的事，談昨晚的電視??

都說父親是不會表達愛的人，可我又不這樣認為：我爸是一個風(fēng)趣并善解人意的人，與他相處，你會覺得快樂是如此簡單。

我曾私下里問過爸爸：為什么媽媽總不關(guān)心我，為什么那株蘭花在她心目中的地位總是勝于我，每次爸爸聽后，也總是對我笑一笑，然后并搖著頭說：“這，你還不懂。”時光荏苒，一晃間，我升入了初中，學(xué)校在一個離家很遠的外地。

正值冬季，這兒的冬天比家鄉(xiāng)冷，再加上少了爸爸的笑聲似乎比家鄉(xiāng)更冷，離開爸爸的日子，還真有些不自在，于是便隔三差五地打電話回去，每次打電話回去時總是爸爸接的電話。

讓我感到欣慰的是，每每在電話后的第二天，爸爸總會帶來一些御寒的衣服與家中的熱菜，每次都如此。

時間久了，遠在外地求學(xué)的我總不免有些納悶，可每次在我納悶的時候，又總能見到爸爸的身影。恰巧那天，爸爸又來了，照例帶了一些生活用品和我平時在家最愛吃的東西，待爸爸放妥一切后，我問他為什么總是在我最無助的時候，總是他出現(xiàn)在我的身邊，爸爸支支吾吾了半天，終于說了出來。

“是你媽讓我送的，她說你從小在家被我慣壞了，獨自一人在外定會不適應(yīng)，這兒的冬天比家鄉(xiāng)冷多了，每次你打電話回家，她都認為你生活不習(xí)慣，但又不想多說些什么，第二天便早早地打發(fā)我到你這兒來??”

隨著年齡的增長，閱歷的提高，我也才漸漸地明白了那株蘭花。是的，它清香，它淡雅，尤其是它那特有的高貴氣質(zhì)，是誰也及不上的──正如那透明得完全可以感覺到的母愛，也是母親所特有的。

細細地傾聽著蘭花盛開的聲音，我發(fā)現(xiàn)，父愛如山，不錯，但母愛何嘗不是，它甚至比母愛更多出一份清秀。

考場優(yōu)秀習(xí)作

（六）聽，蝸牛不再哭泣

南通市一考生

葡萄架上，一只蝸牛寂寞地哭泣，同伴們也許早就嘗到了葡萄的甜美，可它究竟還要走多遠呢？——題記

臺燈下，我孤軍奮戰(zhàn)著，努力奮戰(zhàn)著，時針已經(jīng)指到十點多了，我的眼睛好澀，好澀，清涼油、滴眼液成了我的常備中藥。

“早點睡吧，別累著自己，明天還得繼續(xù)念書呢。”坐在一旁一起跟我熬夜的媽媽實在不忍心讓我再熬夜了。

我點點頭，可心里卻似乎仍有一種說不出的沉重。我又想起白天楓的那個奇怪的眼神，我被它圍繞著怎么也擺脫不開——

“你上次可是考的全校第一，怎么會向我請教呢？！這就怪了！”

我一時無法回答，只好愣在那里，很久，很久。

是的，連我自己也都懷疑上次的第一名是不是偶爾碰來的，我最大的優(yōu)勢可能就是每門功課成績平均，并沒有什么特長，我一直都在擔(dān)心：要是哪天，一門學(xué)科失手怎么辦？可又有誰能理解我的苦惱，又有誰愿靜靜地傾聽我的心聲呢？

咱班的“高手”還不多么？才子，才女有的是，可誰來幫我呢？

我靜靜地坐在慘白的燈光下，分明可以看得出反射出的淚光的痕跡。算了，我堅信一覺醒來永遠是明媚的早晨。

……

新的一天開始了??

又一次測驗，我感覺差極了，壓在我心中的那種沉重使我的堅強變得不堪一擊。我，還是流淚了，這次的確是哭得很傷心。

看得出來，楓很想安慰我，卻又不知所措，寫在臉上的只是歉疚。

“秀，我不該拒絕你，對不起。我應(yīng)該聽聽你的想法，我??”

我把煩惱都向他傾訴了，楓聽后，決定幫我補課，我們一起開始了新的旅程。真的很感謝楓的陪伴，不然我該會多么寂寞，我又怎么會把淚水變成成功的彩虹。……

聽，蝸牛不再哭泣??

——后記

第五篇：成都市中考滿分作文-薪盡火傳

薪盡火傳

曾經(jīng)有個很有名的故事：一名病重的人對畫家說，當藤蔓上最后一片葉子落下來的時候，我便要離開這個世界。于是畫家畫了一片綠葉綁在藤蔓上。暴風(fēng)雨過后，畫家去世了，病人卻堅強地活了下來。畫家，用他的畫筆向病人傳遞了求生的意志，也傳遞了他生命的火花。

我想，所謂的薪盡火傳，大概便是那么一回事，人的骨肉最終會化為塵土，但是人類偉大的精神卻可以三世乃至萬世地傳遞下去。這便是人類偉大之處的體現(xiàn)。傳遞，是生命最熱烈的燃燒。

有位革命者寫過一句詩：有的人死了，他還活著。我想這正是對精神傳遞最好的詮釋。為什么在那些戰(zhàn)火紛飛的年代，會有那么多烈士們前仆后繼？那一串數(shù)不清的名字，董存瑞、黃繼光、邱少云……這是因為他們在用自己的生命，傳遞著革命的精魂。我們的眼前似乎看到無數(shù)的靈魂在閃光。但其實他們都有著共同的名字——民族精神：從我們的先輩的生命之薪傳遞下來的精神之火。

民族精神之火需要傳遞，奉獻精神之火亦需要傳遞，因為這是中華民族能夠千百年來屹立于民族之林的支柱。傳遞下去，便是我們對它的責(zé)任。在世風(fēng)日下，人心不古的社會中，還有多少個叢飛？多少個焦裕祿？多少個任長霞？是他們傳遞著這個火把，用自己的生命作為薪柴去留住這些星星之火，然后傳遞給我們以及子孫后代。

也許傳遞一個口信，傳遞一封郵件，是一件輕而易舉的事。然而，傳遞一種精神，尤其是人類文明中最為珍貴的精神，卻常常需要以自己的生命作為薪柴。

薪盡了，火仍可以傳，仍不得不傳。傳遞是我們生存的印記，是我們的生命在世界上鐫刻的痕跡。而這些火，正是照亮我們個人甚至是整個民族前途的光源，失去了它們，前路便將陷入黑暗。

傳遞，是生命流逝的足跡，更是生命流傳的證明。精神的火炬，需要生命的薪柴。