第一篇：五年級數學環保教案

異分母分數加、減法

第一課時

一 教學內容

異分母分數加、減法

教材第110 一112 頁的內容及第113 頁練習二十二的第1 一4 題。

二 教學目標 ．讓學生經歷異分母分數加、減法的計算方法的探究過程，認識將舊知識轉換成新知識是獲得知識的重要途徑。．掌握異分母分數加、減法的一般計算方法和驗算方法，會正確地進行計算和驗算。．通過學習回收有用垃圾的計算，喚起學生的環保意識。

三 重點難點

掌握異分母分數加、減法的一般計算方法。

四 教具準備

多媒體課件。

五 教學過程

（一）談話導入

兩周前，老師布置了一項調查、收集資料的作業：調查自己生活的社區主要有哪些生活垃圾？每種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾？哪些垃圾可以作為有用資源回收？同學們可以以生活的社區為單位分組進行調查，并將調查結果整理在下表中：

（二）教學實施 ．交流調查情況，并提出問題。

請學生將課前調查的情況進行交流，觸發聯想，讓異分母分數加、減法的教學融人環境教育中。然后老師把某個小組調查整理好的一份統計表用投影儀顯示出來。如下表：

老師：我們知道紙張和廢金屬是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾呢？

請學生列出算式： ＋ =.探討“ ＋ ”的算法。

（1）嘗試計算“ ＋ ”。

老師巡視，然后將學生中的幾種不同算法列舉在黑板上。

① ＋ = ＋ = =

② ＋ = ＋ =

③ ＋ = = =

(2）集體評價。

讓學生分別對上述三種計算方法進行評價。達成共識：第一種算法正確，但不簡便。將 和 通分時，沒有找10 和4 的最小公倍數，而是找它們的公倍數，所以計算時數據較大，結果還要約分。第二種算法既正確又簡便，先找10 和4 的最小公倍數，通分后再相加；第三種算法不對，算理錯了。兩個分數的單位不同，一個是，一個是，單位不

同的兩個分數是不能直接相加的。老師用圖加以說明：

(3）歸納異分母分數加法的計算方法。

在集體評價的基礎上，老師用課件動態顯示 ＋ 的計算的過程，邊演示邊說明：由于10 和4 的最小公倍數是20，所以把圓平均分成20 份，這樣 變成，變成，所以 ＋ = ＋。

老師：通過計算 ＋，誰來說一說分母不同的兩個分數怎樣相加？

在學生歸納的基礎上，老師請學生打開教材第110 頁，讓學生將自己表述的語言和教材上的文字語言進行對照，學會用簡明扼要的語言歸納異分母的分數加法的計算方法。．教學教材第111 頁例1 的第（2）題。

(1）由驗算引人異分母分數減法。

請學生完成教材第112 頁“做一做”的第2 題。先做左邊的兩道小題。

-=()= －(結果為負數），所以原式計算錯誤。

學生完成后，集體講評。利用實物投影將上述兩種不同的驗算方法展示出來，然后請學生表達計算的過程。當學生說到利用關系式“被減數一差=減數”進行驗算時，著重讓他們說一說和等算式，你能歸納出異分母分數加、減法的計算方法嗎？讓學生自己歸納，然后在全班交流，最后老師小結。異分母分數加、減法的計算方法是：先通分，然后按同分母分數加、減法的計算方法進行計算。

(3）說明分數加、減法的驗算方法。

老師指著學生驗算的4 道題目，提問：分數加、減法的驗算方法主要有哪些？它與整數加、減法的驗算方法相同嗎？ ．完成教材第111 頁例1 的第（2）題。

學生獨立完成，請學生板演，集體訂正書寫過程。．完成教材第112 頁“做一做”的第1 題。

學生獨立完成，注意每道題中兩個分母的特征，是特殊關系的直接找出最小公倍數。．完成教材第112頁練習二十二的第1 一4 題。

獨立完成，集體交流、訂正。

四）思維訓練 ．先計算下面各題，然后找出規律。

＋ ＋ = ＋ ＋ ＋ = ＋ ＋ ＋ ＋ =

應用上面的規律，直接寫出下面式題的得數。

＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ = ．想一想，哪兩個異分母分數相加的和是 ？

＋ =

（五）課堂小結

本節課我們研究了異分母分數加、減法的計算方法。一般情況下，計算異分母分數的加、減法時，先通分，轉化成同分母分數的加、減法，然后按同分母分數加、減法的計算方法進行計算。注意在通分時，為了計算簡便，應選擇分母的最小公倍數作公分母。

列方程解乘除計算應用題

教學目標

1.知識與技能：使學生理解和掌握列方程解應用題的步驟，能正確列出ax=b或x÷a=b的應用題。

2.過程與方法：讓學生自主探究，正確地列出方程解應用題。

3.情感、態度與價值觀：培養學生獨立探究的好習慣，并滲透環保教育。教學重點：找出題中的數量關系，并根據數量關系列方程解決實際問題。教學難點：找出題中的數量關系，并根據數量關系列方程解決實際問題。

教學過程 一． 新授課

教學教科書第61頁的例題4。

1． 讀題，分析題目的已知條件和問題。2． 找出題目的等量關系。

提問：半小時的接水量表示什么？（表示30分鐘的滴水量。）每分鐘的滴水量×30分鐘=半小時的滴水量 3.列方程。

提問：根據等量關系式，哪些量是已知的，哪些量是未知的？ 板書：解題：假設每分鐘的滴水量為xg。1.8kg=1800g 30x=1800 30x÷30=1800÷30 x=60 答：每分鐘的滴水量為60kg。

師：水是生命的源泉，我們應該珍惜每一滴水。二． 小結

1.提問：列方程解應用題的特點是什么？[用字母表示未知數，根據題目中數量之間的相等關系，列出一個含有未知數的等式（也就是方程），再解出來。] 2.列方程解應用題的一般步驟是什么？（1）弄清楚題意，找出已知條件和問題。

（2）找出應用題中數量之間的等量關系，并用x表示未知數，列出方程。（3）解方程。

（4）檢驗，并寫出答案。三． 鞏固練習

1.完成教科書第63頁的練習十一的第6題。（1）根據題中的數量關系，列出方程。（2）求出方程的解。

（3）教師講評，重點講解等量關系。2.完成教科書第63頁的練習十一的第7題。(1)先讓學生獨立完成。

(2)提問：你是怎樣判斷圈出來的字母表示的值是最大的？

小結：當和相同時，一個加數越大，另一個加數就越小，所以第一組中a最大。

當差相同時，一個減數越小，被減數就越大，所以第二組中a最大。

當積相同時，一個因數最大，另一個因數就越小，所以第三組中a最大。

當商相同時，除數越小，被除數就越大，所以第四組中a最大。四． 作業

1.課內作業：教科書第64頁的練習十一的第8~11題。2.選用課時作業設計。

稍復雜的方程

（三）教學目標

1.知識與技能：使學生會列形如ax±bx=c方程，掌握設未知數的方法。并學會解答形如ax±bx=c的方程。

2.過程與方法：讓學生通過乘法分配律來解答ax±bx=c的方程。3通過觀察、分析比較的方法，提高學生邏輯思維能力。教學重點：掌握列方程解決實際問題的方法。教學難點：確定設哪個數量為x。

教學過程 一． 復習1.解方程。

4x+5=54 3×2.1+2x=13.4 0.3x÷2=9 4（x+8）=20 2.果園有桃樹45棵，杏樹的棵樹是桃樹的3倍，兩種樹一共有多少棵？（1）分析：本題有兩種什么樹？它們的數量關系是什么？（2）學生獨立解答 二．新授課

教學教科書第70頁的例題3。1.分析題目的已知條件和問題。

提問：這一道題和我們前面學的應用題有什么不同？（前面學的應用題都只有一個未知數，而今天學的有兩個未知數。）

教師：這道題目中有兩個未知數，而這兩個未知數之間存在著倍數關系。我們在解題時，只要設其中的一個未知數為x，而另一個未知數就可以用這個未知數來表示。為了解方程方便，通常情況下，設一倍數為x。2.列方程解應用題。解：設陸地面積為2.4x億平方千米 x+2.4x=5.1(1+2.4)x=5.1 教師：這是根據什么運算定律？（乘法分配律）3.4x=5.1 3.4x÷3.4=5.1÷3.4 x=1.5 提問：找出本題的等量關系式。（海洋面積+陸地面積=地球表面積）提問：1.5表示什么?(1.5表示陸地面積是1.5億平方千米)那海洋面積該怎樣求呢？

一種：5.1—1.5=3.6（億平方千米）另一種：2.4x=2.4×1.5=3.6（億平方千米）

答：陸地面積是1.5億平方千米，海洋面積為3.6億平方千米。3.檢驗：略

4.練習：將題中的“地球面積為5.1億平方千米”改為“海洋面積比陸地面積大2.1億平方千米”。

讓學生自己獨立列方程并解方程。解：設陸地面積為x億平方千米 那么海洋面積為2.4x億平方千米 2.4x—x=2.1(2.4—1)x=2.1 1.4x=2.1 1.4x÷1.4=2.1÷1.4 x=1.5 1.5×2.4=3.6（億平方千米）

答：陸地面積為1.5億平方千米，海洋面積為3.6億平方千米。5.比較：這兩道題有哪些地方相同？哪些地方不同？ 6.小結：今天學習的應用題，是已知兩種數量的倍數關系，以及它們的和或差，求這兩種數量各是多少？列方程時，通常是根據倍數關系，設一倍數為x，另一個數用含有字母的式子表示，再根據這兩種數量的和或差，找出數量之間的等量關系，就可列出方程，并解方程，求出得數。三，作業

1.課內作業：教科書第72~73頁練習十三的第5~10題。2.選用課時作業設計。

一、教學內容

九年義務教育小學數學第九冊第63頁。

二、教學目標 ：

1、通過調查，了解家庭用水用電的情況。查找相關資料，并進行數據的分析和對比，培養學生搜集和處理信息的能力。

2、初步滲透統計思想和方法，讓學生體驗用數學知識解決問題的全過程。

3、通過對生活實際的分析，認識到節能的重要性，喚起學生的環保意識和攜手共創美好家園的使命感和責任感。

三、教學重點：通過活動學會應用所學的知識，解決生活中的實際問題，培養學生節約用水、節約用電的意識。

四、教學難點 ：培養學生的實踐能力及體驗運用數學知識解決實際問題的全過程。

五、教學設想：

新課程改革要求義務教育數學學習的目標之一就是："使學生通過學習獲得必要的數學知識以及基本的數學思想方法和必要的應用技能。并把實踐與綜合運用作為四個學習領域之一。所以在本課各個教學的各個環節的設計都是圍繞生活實際展開的，讓學生把學習的小數的知識運用到身邊的實際生活中，體驗數學與生活的密切聯系。通過水費發票單認識并學會算水電費，無論是問題的引入、范例的選擇還是練習的設計，都盡量使學生深切的感受到數學就在我們身邊。拉近生活與數學學習的距離。在教學中聯系節約用電、用水的知識和環境保護的知識，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優美的樂曲結束全課，激勵學生的情感態度，喚起全民的節能意識和建設美好家園的使命和責任感，又使教學從單一的學科教學走向多學科、多功能的綜合。

本課教學的又一個重點是讓學生在學習、活動、計算的同時提高收集、分析、比較大小、處理信息能力，滲透統計思想，進一步利用小數知識。

六、教學設計

（一）創設情境，導入

新課。

（二）聯系實際，體驗數學。

（三）匯總數據，分析比較。

1、導入。

2、小組合作填寫匯總表，統計整理數據。

3、反饋。

（四）計算分析，感受水浪費的巨大。

1、由學校的水電費導入。

2、水龍頭滴水計算。

3、學生匯報。

4、對比信息。

5、小結。

（五）交流節約用水、用電的方法。

1、小組交流。

2、匯報。

3、師小結。

（六）設計口號，宣傳環保。

節約用水

教材簡析

實踐活動“節約用水”是結合學習過的量的計量、簡單統計及比例等知識設計編排的，旨在使學生綜合運用數學知識、技能和思想方法來解決實際問題，并“節約用水”的實踐活動，讓學生能從珍惜“水資源”的角度去檢討自己的行為，認識身邊有關與水的自然現象，把“節約用水”內化為自己的行動，同時讓學生學會用數學的眼光去觀察、去學會理性的、有創意的生活。教學目標

1、讓學生經歷綜合運用所學知識、技能和思想方法解決問題的過程，逐步形成綜合應用知識的能力。

2、通過多種途徑查找資料，經歷走進生活、材料收集、整理交流和表達，培養學生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數學與生活的聯系。

3、滲透思想品德教育，讓學生感受到節約用水的現實性和迫切性，增強節約用水的意識和行為，養成節約用水的良好習慣。教學重點

水龍頭滴水速度的測算及折線統計圖的繪制。教學難點 運用所測量的數據聯系實際生活進行應用。教學準備

1、調查目前水資源現狀,有條件的同學上網了解知識。

2、觀察生活中浪費水的現象，用圖片或文字呈現出來。

3、調查水價、了解家庭一個月用水量。

4、學生分組測量一個水龍頭單位時間的滴水量。

5、多媒體課件、相關教具學具。教學過程

一、廣告情景情境，提出問題

1、（屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚?。┱垖W生說說對這則廣告的理解。引出課題。（屏幕顯示課題：節約用水）

2、提出問題：水是取之不竭，用之不盡的嗎？為什么要節約用水呢？ 【通過圖文廣告，教育學生應節約用水，并感受到節約用水的迫切性。】

二、問題討論，明白道理

1、交流課前搜集的信息，暢談有關水的認識。

2、閱讀資料，了解地球上水資源狀況（課件展示相關的統計數據和圖片）。

3、交流感想，強化體驗。

引導學生通過資料和圖表的比較，深刻感受中國水資源的缺乏。

【生活在水資源豐富地區的孩子，他們體會不到缺水的艱辛。本課伊始，課堂上連續呈現幾幅部分地方缺水的生活場景圖，學生受到了極大的震撼，因而從心靈深處發出要“節約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數學活動也就有了鮮活的生命力?！?/p>

三、參與活動，親身體驗

師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關圖片），遇到這種情況，你會怎么做？

師：課前我請同學們做了一個漏水試驗，我們一起來看看試驗結果吧！

1、小組交流測量方法，展示研究成果。（一分鐘大約滴水50毫升）

2、計算統計，交流感想。

師：根據上面的滴水速度，完成下面的統計表。一個漏水水龍頭漏水情況統計表

時間 1分鐘 1小時 24小時 1年 水量（升）

一個水龍頭一年浪費多少水？（1立方米約重1噸）

【在實驗、觀察、計算、統計等學習活動中，通過合作交流等形式，培養學生綜合運用所學數學知識、技能和思想方法解決實際問題的能力，增強數學應用意識?！?/p>

3結合自己帶來的用水發票，計算自己家一年大約用多少噸水？花多少錢？一個水龍頭一年浪費的水夠你家用多久？

4、評價家庭用水狀況，提出節水建議。

5、（課件出示）小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。

A、小明一次刷牙的用水量相當于小剛多少次刷牙的用水量？

B、采用節水刷牙的方式，如果一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（按30天計算）可節水多少升？

C、節約的這些水，如果按市節水辦公室提出的用水量標準：以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計算，夠你家用幾天？（獨立分析計算、匯報計算結果，交流想法）

【尊重學生，相信學生，學生才能有所創造。通過學生自主探索和合作交流，通過計算的結果，他們的感官受到強烈的沖擊，引起了學生進一步的探究欲望?！?/p>

四、解決問題，提出方案

同學們，通過剛才的學習、討論，在今后我們的學習中，我們一定要做到（節約用水），那我們怎樣才能做到節約用水呢？請大家分組討論一下節約用水的措施。

1、學生分組討論，多媒體演示生活中的節水片段。

2、設計廣告語，宣傳節約用水。

3、節水倡議（多媒體出示節水倡議，生齊讀：節約用水，從我做起，從節約每一滴水做起。）

【讓學生意識到在水資源如此緊缺的情況下，不僅自己要節約用水，而且要讓全社會提高節約用水的意識。】

第二篇：五年級環保教案

五年級校本教材

《環保校本課程教材》

教 案

凱里市第十小學

第一課

教學內容：綠色環保從身邊做起

教學目標：

1、了解環境污染給人類造成的危害。

2、知道小學生應該怎樣為保護環境做貢獻。

3、增強學生自覺保護環境的意識。教學重、難點：

1、了解環境污染給人類造成的危害。

2、知道小學生應該怎樣為保護環境做貢獻。教學課時：一課時

教學過程：

1、出示環境污染的圖片，讓學生看一看，說一說，看了這些圖片，你有什么感受？

2、出示課文，讓學生詳細閱讀。

3、討論：造成環境污染的原因是什么？

4、討論：環境污染給地球、為人類帶來什么危害？

5、課堂小結。

6、完成作業.作業設計：

一、說一說，環境污染給人類和地球造成了什么危害？

答：環境污染分為大氣污染，水污染，噪音污染，固體廢棄物污染，放輻性污染，光污染等等。

環境污染會給生態系統造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會給生態系統和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的 環境效應的危害比當時造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環境效應。這 種由環境污染衍生的環境效應具有滯后性，往往在污染發生的當時不易被察覺或預料到，然而一旦發生就表示環境污染已經發展到相當嚴重的地步。當然，環境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環境的質量下降，影響人類的生活質量、身體健康和生產活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發病率上升等等；水污染使水環境質量惡化，飲用水源的質量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產或畸形等等。嚴重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環境意識的提高，由于污染引起 的人群糾紛和沖突逐年增加。

二、想一想，我們能為環境保護做什么？

答：

1、我們應該認真學習環境保護的知識，嚴格要求自己，努力做一個自覺保護環境的人。

2、我們還要在社區、家庭中積極向老人、父母和小朋友作宣傳，讓大家一起來保護我們的環境，創建一個環境優美、空氣清新、和諧向上的大凱里。

第二課

教學內容：讓我們一起行動 起來吧

教學目標：

1、認識防止環境污染是人類共同的行為。

2、能夠在生活中自覺認識并向別人宣傳環保。

3、增強學生自覺保護環境的意識。

教學重、難點：

1、認識防止環境污染是人類共同的行為。

2、能夠在生活中自覺認識并向別人宣傳環保。教學課時：一課時

教學過程：

1、出示“各種環保標志”，讓學生看一看，說一說，激發興趣。討論：你知道哪些標志？

2、閱讀課文，了解課文內容。

4、討論：我們應該怎樣做？

5、課堂小結。

6、完成作業.作業設計：

1、想一想，這節課里的標志是哪些？

2、保護環境，我們應該怎樣做？

答：首先認真按照保護環境的要求規范自己的行為，其次還要向其他的同伴宣傳保護環境的意義，告訴大家要自覺愛護環境。

第三課

教學內容：美麗富饒的家園

教學目標：

1、了解人類的生存環境。

2、知道地球為人類提供舒適的生存環境。

3、知道人類要自覺保護環境，增強學生自覺保護環境的意識。

教學重、難點：

1、了解人類的生存環境。

2、知道地球為人類提供舒適的生存環境。

3、知道人類要自覺保護環境，增強學生自覺保護環境的意識。

教學課時：兩課時

教學過程：

1、出示“地球圖片”，讓學生看一看，說一說，你所了解的地球是什么樣的，激發興趣。

2、詳細閱讀課文內空。

3、討論：什么是再生資源？怎樣更好地利用再生資源？

4、討論：什么是非再生資源？怎樣更好地利用和保護非再生資源？

5、課堂小結。

6、完成作業.作業設計：

一、什么是再生資源？怎樣更好地利用再生資源？

答：通過天然作用或人工活動能再生更新，而為人類反復利用的自然資源叫 可再生資源，又稱為更新自然資源，如土壤、植物、動物、微生物和各種自然生物群落、森林、草原、水生生物等。

再生資源雖然可以再生，但我們不應該隨便破壞，而是應該養成節約能源的意識，從小做一個環保衛生，為保住我們的地球而努力。

二、什么是非再生資源？怎樣更好地利用和保護非再生資源？

答：非再生資源又稱不可更新資源，主要指礦產資源。它生成于漫長的地質年代和一定的地質條件下，在人類歷史時期，用完了就不可能再生，所以被認為是不可再生資源。例如泥炭、煤、石油、天然氣、金屬礦產、非金屬礦產等。我們小學生應該有保護資源的意識，從節約每一張紙、每一粒糧食做起，讓自己成為環保小衛士，另外，我們還要向大人們宣傳保護環境的重要意義，讓大家一起來節約能源，保護地球。

第四課

教學內容：地球媽媽地哭泣？

教學目標：

1、了解地球被污染的嚴重程度，激發學生自覺保護環境的意識。

2、能夠在生活中自覺向別人宣傳保護環境的重要性。

3、學習書寫簡單的調查報告。

教學重、難點：

1、了解地球被污染的嚴重程度，激發學生自覺保護環境的意識。

2、學習書寫簡單的調查報告。教學課時：兩課時

教學過程：

1、出示“地球被污染”的圖片，讓學生看一看，說一說。

2、討論：為什么我們生活區周圍的環境被污染的？

3、出示課文內容，讓學生詳細閱讀。

4、討論：我們在家中應該怎樣做？

5、了解如何書表格式的調查表。

6、分小組進行調查，填一填書中的調查表。（1）分小組，小組討論：我們應該去哪些地方調查？（2）小組同學分工，了解自己的職責。（3）課后調查，填寫表格。

7、第二節課，展示學生的調查表格，說一說小組的結論。作業設計：分組過盛調查表。

第五課

教學內容：讓白色污染遠離我們的生活 教學目標：

1、了解什么是白色污染。

2、能夠在生活中自覺宣傳和不用塑料袋。

3、增強學生自覺保護環境的意識。教學重、難點：

1、了解什么是白色污染。

2、能夠在生活中自覺宣傳和不用塑料袋。教學課時：一課時

教學過程：

1、出示“白色污染”的圖片，讓學生看一看，說一說。

2、出示課文內容，讓學生詳細閱讀。

4、討論：塑料袋有什么危害？

5、討論：面對白色污染我們應該怎樣做？

6、完成作業.作業設計：

1、什么是白色污染？

答：人們把塑料給環境帶來的災難稱為“白色污染”

2、塑料袋有什么危害？

答：它的危害是巨大的。

其一，廢塑料制品混在土壤中不斷累積，會影響農作物吸收養養分和水分，導致農作物減產。

其二，拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，導致動物死亡。去年青海湖畔有20戶牧民共有近千只羊因此致死，經濟損失約30多萬元。羊喜歡吃塑料袋中夾裹著的油性殘留物，卻常常連塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料長時間滯留胃中難以消化，這些羊的胃被擠滿了，再也不能吃東西，最后只能被活活餓死。這樣的事在動物園、牧區、農村、海洋中屢見不鮮。

其三，廢塑料隨垃圾填埋不僅會占用大量土地，而且被占用的土地長期得不到恢復，影響土地的可持續利用。進入生活垃圾中的廢塑料制品如果將其填埋，200年的時間不降解。

而且,塑料袋以石油為原料,不僅消耗了大量資源,還不能被分解,埋在地下會污染土地、河流。

另外，塑料袋本身會釋放有害氣體。特別是熟食，用塑料袋包裝后，常常會變質。變質的食品對兒童健康發育的影響尤為突出。

3、面對白色污染我們應該怎樣做？

1、提倡重拎布袋子、重提菜籃子，重復使用耐用型購物袋，減少使用塑料袋。

2、多選用綠色、環保的包裝袋。

3、各大商場將實行有償使用塑料袋，顧客要塑料袋必須付錢購買，從而制止塑料袋的泛濫問題。

4、請你寫個倡議書，讓我們來共同愛護我們的地球。

第六課

教學內容：放錯了地方的財富

教學目標：

1、知道垃圾回收利用的意義，自覺做到日常垃圾的分類。

2、增強學生自覺保護環境的意識。

教學重、難點：

1、知道垃圾回收利用的意義，自覺做到日常垃圾的分類。

2、增強學生自覺保護環境的意識。教學課時：一課時

教學過程：

1、出示二次利用的生活用品的圖片，讓學生看一看，說一說。

2、出示課文內容，讓學生閱讀。

3、討論：日常生活中我們要怎樣給垃圾分類。

4、完成課堂練習

5、完成作業.作業設計：

1、什么是可回收物？

答：可回收物指宜于資源利用的垃圾，包括紙類、塑料、橡膠、玻璃、金屬和織物等。

紙類 ：主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。

塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。

玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。

織物：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。

2、垃圾回收利用的方法有哪些？ 答：

1、垃圾再生法：垃圾經分類后，對其中可直接利用的物質進行再回用。如：廢棄的玻璃、塑料、金屬、紙張書報、木材廢布、廢油等。

2、垃圾焚燒發電法：這是世界各國普遍采用的方法，既能徹底消毒除害，又使垃圾變成了能源。

3、垃圾堆肥法：依據傳統的農業積肥原理，利用有機垃圾和土壤中的微生物將垃圾轉化為有機肥料，用于改良土壤。

4、垃圾生物降解法：運用具有多功能高降解能力的多種菌群，對垃圾中的有機物和無機物加快分解，使其變費為寶、物盡其用。按菌種不同，又分為厭氧降解和氧化降解兩種。

3、有害垃圾是哪些？

有害垃圾包括日光燈管、電池、噴霧罐、油漆罐、廢潤滑劑罐、藥品、藥瓶、涂改液瓶、過期化妝品、一次性注射器等，需要特別處理。

第七課

教學內容：電池的發展與危害 教學目標：

1、了解電池的發展史。

2、知道亂丟電池的危害，知道如何處理廢電池。

3、增強學生自覺保護環境的意識。教學重、難點：

1、了解電池的發展史。

2、知道亂丟電池的危害，知道如何處理廢電池。教學課時：一課時

教學過程：

1、了解電池的發展史。

在古代，人類有可能已經不斷地在研究和測試“電”這種東西了。一個被認為有數千年歷史的粘土瓶在1932年于伊拉克的巴格達附近被發現。它有一根插在銅制圓筒里的鐵條－可能是用來儲存靜電用的，然而瓶子的秘密可能永遠無法被揭曉。

隨著科技的進步，電池泛指能產生電能的小型裝置。其種類繁多：有鋅錳干電池、堿性鋅錳電池、鉛酸蓄電池、可充電鎘鎳電池、可充電鋰離子電池、太陽能電池、空氣電池、微生物電池等。

2、了解電池的危害

廢舊電池中含有汞、鉛、鎳、錳等多種重金屬，若不經過回收和妥善處理，而將其隨意丟棄于自然環境之中，有毒物質便會慢慢從電池中溢出進入土壤或水體之中，再通過食物鏈進入人的身體內。這些有毒物質在人體內長期積聚難以排除，會損害神經系統，造血功能，腎臟和骨胳，甚至還能致癌。

據統計，一節一號電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價值。一粒鈕扣電池可污染60萬升水，等于一個人一生的飲水量。

3、討論：家中的廢電池，我們應該怎么處理？

4、課堂小結。

5、完成作業.作業設計：

一、廢舊電池的危害是什么？

廢舊電池中含有汞、鉛、鎳、錳等多種重金屬，若不經過回收和妥善處理，而將其隨意丟棄于自然環境之中，有毒物質便會慢慢從電池中溢出進入土壤或水體之中，再通過食物鏈進入人的身體內。這些有毒物質在人體內長期積聚難以排除，會損害神經系統，造血功能，腎臟和骨胳，甚至還能致癌。

據統計，一節一號電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價值。一粒鈕扣電池可污染60萬升水，等于一個人一生的飲水量。

二、家中的廢電池，我們應該怎么處理？

答：除了不亂扔廢舊電池外，還要盡量少用電池，減少電池給人類生活環境帶來的危害，而且要把上交的電池集中起來，統一放進“廢舊電池回收箱”中，然后由學校聯系相關的公司對這些電池進行無污染處理。除了不亂扔廢舊電池外，還要盡量少用電池，減少電池給人類生活環境帶來的危害，而且要把上交的電池集中起來，統一放進“廢舊電池回收箱”中，然后由學校聯系相關的公司對這些電池進行無污染處理。除了不亂扔廢舊電池外，還要盡量少用電池，減少電池給人類生活環境帶來的危害，而且要把上交的電池集中起來，統一放進“廢舊電池回收箱”中，然后由學校聯系相關的公司對這些電池進行無污染處理。

第八課

教學內容：生活中的“玻璃” 教學目標：

1、了解“玻璃”的歷史。

2、知道“玻璃”可以回收利用。

3、增強學生自覺保護環境的意識。教學重、難點：

1、了解“玻璃”的歷史。

2、知道“玻璃”可以回收利用。

教學課時：一課時

教學過程：

1、讓學生說一說，日常生活中有哪些地方可以用到玻璃。

2、學習玻璃的歷史。

3、學習玻璃的回收利用。

4、討論：我們看到玻璃掉在地上，應該怎樣處理？

5、課堂小結。

6、完成作業.作業設計：

1、說一說你了解的新工藝玻璃？

答：夾絲網防盜玻璃:特點是自動報警，作用是防盜； 夾絲玻璃:特點是非常堅硬，不易破碎，適于高層建筑使用，如建筑的防門窗、天窗、采光屋頂、陽臺等部位。

變色玻璃:特點是能隨著陽光的強弱而改變顏色，因而能調節室內光線，起著“自動窗簾”的作用； 吸熱玻璃:特點是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內冬暖夏涼； 吃音玻璃:特點是消除噪音，使噪音強度減弱；

2、收回玻璃有什么好處？

答：玻璃瓶的回收利用，創造了以下社會效益：節約能源，減少玻璃廢棄物填埋，減少玻璃原料礦的開釆，降低玻璃熔煉過程的廢氣排放。

第九課

教學內容：多姿多彩的易拉罐 教學目標：

1、了解易拉罐的歷史。

2、了解一些簡單的易拉罐的再利用。

3、增強學生自覺保護環境的意識。

教學重、難點：

1、了解易拉罐的歷史。

2、了解一些簡單的易拉罐的再利用。教學課時：一課時

教學過程：

1、出示易拉罐的圖片，說一說生活中你在哪些地方看到過易拉罐？

2、介紹易拉罐的歷史。

3、閱讀課文，了解課文內容。

4、討論：我們應該發揮易拉罐的作用？

5、課堂小結。

6、完成作業.作業設計：

說一說，多次易拉罐有什么作用？

答：多次利用易拉罐可以保護環境，減少工業污染的產生；多次利用易拉罐的還可以美化我們的生活；多次利用易拉罐還可以鍛煉我們的能力，讓我們成為心靈手巧的人。

第十課

教學內容：“鐵”與我們的關系 教學目標：

1、初步了解鐵的歷史。

2、知道“鐵”過多的危害，知道鐵金屬可以回收利用。

3、增強學生自覺保護環境的意識。教學重、難點：

1、初步了解鐵的歷史。

2、知道“鐵”過多的危害，知道鐵金屬可以回收利用。教學課時：一課時

教學過程：

1、介紹鐵器的悠久歷史，說一說，鐵對人類進步的貢獻。

2、向學生介紹鐵礦的一些特征，3、了解鐵元素對人體的作用。

4、閱讀課文，了解鐵元素過高的危害。

5、討論：看到路上的廢鐵，我們應該怎樣做？

6、課堂小結。作業設計：

一、鐵元素過渡，對人體有什么危害？

答：鐵雖然是人體必需的微量元素，鐵本身也不具有毒性，但當攝入過量或誤服過量的鐵制劑時也可能導致鐵中毒。急性鐵中毒多發生在兒童。當兒童過量口服外層包有彩色艷麗糖衣片的固體鐵劑或液體鐵劑制成的糖漿后，1小時左右就可出現急性中毒癥狀，上腹部不適、腹痛、惡心嘔吐、腹瀉黑便，甚至面部發紫、昏睡或煩躁，急性腸壞死或穿孔，最嚴重者可出現休克而導致死亡。

2、說一說，看到路上的廢鐵，我們應該怎樣做？

答：廢鐵最主要的作用就是煉鋼。廢鐵經過高溫變成鋼水和鋼渣，再經過鑄錠成為新的物品?？吹铰飞系膹U鐵，我們可以主動把它拾起來，送到廢品收購站回收。

第十一課

教學內容：攜手共建綠色校園

教學目標：

1、初步知道什么是“綠色學?！薄?/p>

2、知道我們應該怎么做。

3、增強學生自覺保護環境的意識。教學重、難點：

1、初步知道什么是“綠色學?！?。

2、知道我們應該怎么做。教學課時：一課時

教學過程：

1、出示“綠色學校”的圖片，你有什么感受？

2、閱讀課文，討論，什么是“綠色學校”。

3、討論：“綠色學?！苯o我們帶來了什么？

4、仔細閱讀課文內容，討論：我們應該怎樣做？

5、課堂小結。

6、完成作業.作業設計：

一、什么是“綠色學?！?？

答：綠色學校的主要標志是：我們同學應該掌握各科教材中有關環境保護和可持續發展的內容；老師和同學的環境意識提高，積極參與面向社會的環境監督和宣傳教育活動；環境教育效果明顯；校園整潔優美。

二、請你為創建綠色學校提幾點建議？

第三篇：五年級環保教案

1.我們只有一個地球

一．教學目標：

1．了解計劃生育政策有效控制了我國人口的急劇增長；水污染和森林資源驟減給人類生活帶來的嚴重危害；人與自然、人與人和諧共處的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。2．關心生活中的環境問題，能為保護環境獻計獻策。

3．放眼世界，了解世界環境面臨的難題，培養生態環境意識和可持續發展意識。二．重點難點：

重點：了解計劃生育政策有效控制了我國人口的急劇增長；水污染和森林資源驟減給人類生活帶來的嚴重危害。

難點：了解世界環境面臨的難題，培養生態環境意識和可持續發展意識。三．教學內容：

課文分四部分。第一部分“提示”：

開門見山地揭示了人類在盡情享受工業革命帶來的物質文明的同時，無止境地掠奪大自然中的有限資源的現實?！瓣P鍵詞”——“有限的資源”揭示主要內容。

第二部分急劇增長的人口

1．“統計表”：通過戰士世界人口增長統計表和四幅相關圖片，使學生十分直觀地體會到人口的急劇增長，給地球、人類帶來的一系列問題。

2．“知識窗”：通過相關數據和資料的呈現，讓學生理解人口無限制增長的危害性，明白計劃生育的意義。

第三部分匱乏的資源

1．水資源：向學生簡要介紹了我國的水資源狀況。“小調查”是通過學生每天使用水資源的情況調查，懂得水資源與人類生活息息相關，從而養成節約用水的好習慣。

2．森林資源：同樣通過數據介紹森林資源驟減的現狀，使學生進一步了解森林資源減少的危害。

第四部分污染問題概況：

1．要求學生對水、礦產、森林、大氣、土壤等方面對污染問題進行調查，深刻感受“人與自然”的密切關系。

2．作為社會成員，應擔負保護地球的職責，讓學生通過寫呼吁信，放眼世界，初步養成生態環境的意識。四．教學建議： 1．做好準備。

教師：電視小品《超生游擊隊》的影像資料；森林美景和物產的圖片或課件。

學生：調查家中和學校每天的用水狀況；在上一課學習基礎上再搜集（充實）關于我國污染問題的資料。

2．計劃生育政策可由小品引出，再通過有關數據和生活現狀加以理解，消除“這只是大人們的事”的片面認識。

3．資源匱乏可做重點教學，一方面可結合人口，更多的則從資源有限，而破壞或浪費嚴重這個角度進行理解，從而使“保護地球”地球人的共同心聲。

4．通過實際調查，尤其是可結合學校的“創綠”活動，“少先隊假日小隊”等活動的展開，切實加強環保生態意識。

5．可以班為單位，最好是年級為單位，取得社區的幫助，到社區進行一次環保宣傳，通過“文藝演出”、“獻環保卡”、“放生行動”以及“護綠勞動”等實踐活動，使學生自己和周圍的人們進一步樹立生態環境、和諧相處的環保意識。

6．建議分兩課時完成，第一課時主要是了解現狀，感受資源的匱乏，辦好一件實事，就是“節約用水”——出點子如何合理利用水資源，如；水的二次使用、關好水龍頭、課后出一期相關黑板報；第二課時中，由《京都議定書》引入，進一步了解地球現狀，尤其是本地環境現狀，嘗試給市長或省長寫一封信；或為“運河申遺”作努力：論壇、簽名等等活動；還課結合班隊活動、談話課等時間組織進行相關宣傳節目的排練為進社區宣傳作準備。7．課后延伸可安排“環保小報”展覽，內容涉及“環保知識”、“環境問題”、“科技與人類生存”、“我的環保建議”、“環保宣傳后感”、“我的收獲”等等欄目，這是一次很好的綜合能力培養的契機

2.地球是我們的家園 活動目標

1、使學生知道地球是人類的家。

環保教育是學生教育的重要內容，是素質教育的必然要求。它有利于 3 培養學生的良好習慣，有利于呼吁全社會人士關注環保。為此，我設計此課題，讓小學生從小養成保護環境的行為?；顒幽繕?/p>

1、使學生知道地球是人類的家，了解自然環境與人類的關系。

2、培養學生的環保意識，促使孩子形成積極的環保行為。

3、發展學生的注意力、觀察力、想象力。培養學生動腦，動口的學習習慣?；顒訙蕚?/p>

地球儀、“動物世界”錄像片、動物玩具、圖片若干 活動重點

讓學生知道，我們的生存是和環境分不開的，理解愛護環境、保護環境的重要性。活動難點

理解“地球是我們的家”的含義?；顒舆^程

一、觀察周圍的環境。

利用戶外活動或郊游的機會，引導學生觀察周圍的環境。欣賞花草樹木的美。啟發幼兒發現：花草樹木生長在什么地方？花草樹木的生長都需要什么？（水、空氣、陽光、土壤等）

二、欣賞圖片和錄像片。

教師事先錄好“動物世界”和世界各地自然景觀片斷，然后和幼兒一起欣賞。啟發引導學生：你看見了什么？你認識哪些動物？它們生活 在哪里？（山、河、湖、海等）

三、觀察地球儀。

1、教師教學生觀看地球儀的方法，認識地球儀上的各種標志（山、海、河、陸地、城市、平原等）。

2、在地球儀上尋找大海、陸地、高山、平原，教師介紹中國、北京和自己居住的地方。

3、談一談你去過哪些地方？爸爸、媽媽去過哪些地方？

4、和幼兒一起做游戲──“送動物回家”。請學生將各種動物圖片貼在地球儀上。

四、講故事──《地球生病了》（自編）。

討論天空、河水、大地是怎樣生病的？（被污染）怎樣才能治好地球的??？鼓勵學生說出自己知道的環境保護方面的知識。

五、學做“地球醫生”。

1、教學生做衛生，自己創設清潔的環境，讓幼兒充分感受生活在美好環境中的快樂。

2、鼓勵學生向家人宣傳保護環境的知識

愿小朋友都來爭當地球醫生，保護我們的地球，愛護環境，保護我們的家園━━地球。

六、續編故事《地球的病治好了》，鼓勵學生大膽想象。

3.地球媽媽生病了

教學目標：

1、培養學生的責任感，使幼兒知道保護環境就是保護自己，每個人都應該為保護環境盡自己的一份力量。培養學生從小有良好的文明行為習慣，有積極參與環保的初步意識。

2、通過學生向社會進行宣傳教育，促使學生知道“保護環境，人人有責”，懂得“地球只有一個，人類要保護好她”的道理。

3、在制作宣傳牌的過程中樹立幼兒的自信心，培養學生的合作意識。發展學生的注意力、觀察力、想象力。培養學生動腦，動口的學習習慣。

活動準備：

1、教師準備：課件；利用戶外活動或郊游的機會，引導學生觀察周圍的環境。讓小朋友知道地球就是我們的家園。

2、學生準備：收集有關地球變熱的資料和圖片；事先了解有關地球變熱的知識。

活動過程：

一、開始部分：

請小朋友一起念兒歌《地球媽媽是我家》，引出課題。

二、基本部分：

1、請小朋友一起看課件，聽故事《地球媽媽變熱了》。

2、請小朋友說一說“地球媽媽”為什么變熱了。

3、看課件老師總結地球變熱的原因：科學家分析

5、請看小品《地球媽媽生病了》

（設計意圖：讓學生了解不但遭受人類破壞，整個地球都面臨危害，激發學生保護環境意識）

（一個學生身披世界地圖，飾演地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐上場，另一個學生身穿白大褂，飾演醫生）

地球：環境污染對我們傷害實在太大了，現在我全身是病了，再不給我治病，我就快沒命了，醫生！醫生！

醫生：你怎么啦？

地球：我覺得難受極了，皮膚發癢，透不過氣，海灣一帶，隱隱作痛，請你幫我檢查一下吧。

（醫生為地球仔細診斷）

醫生：咦，怎么是你！過去你不是這個樣子？那時你的肌膚不是藍色就是綠色，充滿了活力。（不斷搖頭、作無奈狀）。

地球：（哭喪著臉）我到底得了什么病？

醫生：你那綠色的皮膚——森林，已受到了沙漠的進攻，現在得了“脫落癥”，你那藍色的血液——海洋，有些地方不是魚兒的家了；你的身體、保護膜——大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護功能，將使你的肌肉大片壞死。

地球：那可怎么辦呢？請救救我吧！

醫生：你的病是由于人類不注意環境保護，過多采伐樹木，隨意排入廢氣作成的，對這樣的病，醫生是無能為力的，唯一的辦法，只能請人類不再加重你的病癥，并努力保護環境，逐步恢復你的抗病能力。

地球：（面對大家作哀求狀）人類啊，請你們保護環境，救救我吧。

甲：地球媽媽病了，我的心好痛，地球是我們共同家園，保護地球是我們全人類的共同責任，我們作為祖國未來的主人，我們應該行動起來，從現在做起、從我做起！

眾人：對，我們應該行動起來，從現在做起，從我做起。

6、看了剛才的小品，你有什么感受？地球媽媽生病的原因是什么？

生：環境污染太嚴重了，我們應該保護環境。

生：人類不注意保護環境，讓地球媽媽失去了原有的膚色，從而使地球媽媽病了。

生：我們要從身邊的小事做起，不折樹，不亂扔垃圾。

7、通過本節的學習，你學到了什么？你打算今后怎么做？

三、總結：

第四篇：五年級數學學科環保教育教案

五年級數學學科環保教育教案

《異分母分數的大小比較》

教學目標：

1、知識目標：結合具體情景，會比較異分母分數的大小，理解通分的意義，能正確地進行通分。

2、能力目標：在比較大小的同時體會多種方法解決問題。

3、情感目標：滲透環保教育，培養環保意識。教學重點：理解通分的意義 教學難點：正確地進行通分 教學準備：垃圾處理場地圖片 教學過程：

一、復習同分母分數大小和同分子分數大小的比較方法

二、創設情境

師：環境污染的問題是當前倍受關注的社會問題，請看大屏幕。（出示情境圖）

師：觀察畫面，你發現了什么？你能提出什么數學問題？ 生：堆放處理的垃圾與填埋處理的垃圾哪類多？ 師：怎樣比較哪類多？ 生：比較一下和的大小。師：怎樣比較這兩個分數哪個大？ 生：可以化成小數比較。生：化成分子相同的分數來比較。生：化成分母相同的分數來比較。師：大家按照自己的想法試試看。（學生獨立解決問題，再交流。）

師：同學們很會研究問題，你們的策略其實都是將新知識轉化成了已有的知識來解決，這是我們研究數學經常用到的方法。我們來看這種方法。（轉化成分母相同的分數）

師：你是依據什么將這兩個分數化成分母相同的分數？

生：根據分數的基本性質，分數的分子和分母同時乘一個數，分數的大小不變。將的分子和分母都乘5，的分子和分母都乘7，兩個分數的分母都變成了35。

師：把異分母分數化成與原來分數相等的同分母分數，叫做通分，通分過程中相同的分母叫做這幾個分數的公分母

三、自主探索

綠點 你會把 和 通分嗎？

師：你覺得應該先做什么？再做什么？自己試一下

四、實踐應用

1、自主練習第1、2、3、4、自己完成，老師巡視

2、交流答案，找出自己錯誤的原因

環保教育研討課

列方程解決實際問題

神河中心校 魯延麗

教學內容：

例題2 教學目標：

1、在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如ax+bx=c和ax-bx=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。

2、掌握根據題意找出數量間相等關系的方法，養成根據等量關系列方程的習慣。教學重點、難點：

掌握列方程解決實際問題的基本方法, 在理解題意和分析數量關系的基礎上正確找出問題中數量間的相等關系。教學過程：

一、談話導入：

同學們知道世界環境日嗎？我們要保護好我們的環境，今天這節課我們來研究一個與環境有關的數學問題。

二、學習新知

1、出示例2

在“環?；顒印敝?，六年級2個班共回收廢舊電池290節，其中六（1）班回收廢舊電池是六（2）班回收的3倍，六（1）班和六（2）班各回收廢舊電池多少節？

指名讀題后提問：六（1）班回收廢舊電池與六（2）班回收廢舊電池之間有什么關系？要求什么問題？（幫助學生理解題目中的數量關系）

啟發：為了看得更加直觀和清楚，我們可以用什么樣的方法表示題目中的六（1）班回收廢舊電池與六（2）班回收廢舊電池之間的關系呢？（引導學生用畫線段圖的方法表示題中的數量關系）

提問：如果用x表示六（2）班回收廢舊電池，那么可以怎樣表示六（1）班回收廢舊電池？請同學們在自己的圖上標注出來。

啟發：題中的數量之間有怎樣的關系？請同學們同桌之間互相說一說，然后指名口答。（教師根據學生口答完成板書，并將這個數量關系寫在線段圖的下面。）

六（1）班回收廢舊電池＋六（2）班回收廢舊電池=六年級2個班共回收廢舊電池

說明：六（1）班回收廢舊電池在線段圖中是怎樣表示的？六（2）班回收廢舊電池？在解決問題之前我們要先進行解設，板書解設，并向學生說明，經后遇到類似的題都這樣解設。

提問：那么根據這個數量關系式我們可以怎樣列方程？請同學們試著列一列。

板書：X＋3X=290

提問：這樣的方程與我們前面兩節課所學習的方程有什么不同之處？出現了兩個“X”，同學們會解嗎？請大家試試看。（學生試做，師巡視，了解學生解題情況）指名：誰來說說你是怎樣解的。

通過交流使學生達成共識，即解這樣的方程時，首先應將方程化簡，變成一般的方程然后再解。

啟發：求出方程的解，接下來該做什么？這道題可以怎樣檢驗？（通過交流使學生明確，本題中有兩問，檢驗時要同時檢查兩個未知量是否正確。）

明確寫法：生口答，師板書檢驗過程。

72．5＋217.5=290（節）

217.5÷72．5=3

引領學生回顧解題過程，并完成書上的例題。

二、練一練

學生讀題，明確題意。

要求學生獨立完成，并以小組為單位互相交流解題過程與結果。

提問：這題的解答過程與例2有什么相同的地方？有什么不同的地方？列方程解答這樣的問題要注意些什么？

三、鞏固練習

1、解方程（練習二第1題）

2x+3x=60 3.6x-2.8x=12 100x-x=198

師：這幾道方程以例題中的方程有什么共同特點，解這一類方程時要先做什么？依據是什么？

指名學生回答后，獨立解答，同時指名學生在小黑板上練習，最后講評并集體訂正。

2、完成練習二第2題

學生獨立完成填空。提醒學生：填出的含有字母的式子要進行化簡。

提問：你是怎樣想的？集體核對。

3、完成練習二第3-5題

學生獨立解答后先同桌交流，再全班交流。

讓學生說一說自己的解題思路，依據了怎樣等量關系列出的方程。

四、全課小結

這節課你們有什么收獲？

第五篇：數學環保教案

一次函數（2）環保教案 2010年12月

蔡興中

一、活動目標

1、知識目標：通過實例分析，尋求土地沙漠化蔓延規律的方法：使學生進一步鞏固一次函數的知識，用待定系數法求一次函數的解析式；會用一次函數的知識來描述實際的環境問題。

2、情感目標：加強學生的環保意識，鍛煉學生策劃、分析觀察、猜想、合情推理的能力，主動進行探究性學習，增強應用數學的意識。

二、活動意義

通過數學活動課，提高學生的環保意識，拓寬學生視野，提高數學綜合素養。

三、活動說明

學完一次函數的第一節課后，老師布置同學課后收集有關土地沙漠化的危害和起因，北京沙塵暴的相關資料，為本節課做準備。

四、活動內容

1、提出問題：每位同學把收集的材料在班上交流，沙塵暴肆虐會否對北京舉行綠色奧運產生嚴重影響

2、尋求解決問題的方法：舉例探討怎樣用一次函數知識分析一個土地沙漠化的問題

3、新知運用：收集小組中能用一次函數進行分析的數據，對某地區沙漠化的趨勢作出判斷

4、解決問題：沙塵暴是否會真的嚴重影響北京承辦綠色奧運

5、情感升華：提出環保倡議

五、活動形式

運用合作探究、小組學習、師生互動的形式。

六、活動過程

（一）、合作學習，提出問題

將你所了解到的土地沙漠化，北京沙塵暴的相關新聞、圖片、數據資料在小組中交流。演示土地沙漠化的一些圖片資料，及相關數據。

人類要生存，要推動社會向前發展，就必須同各種各樣的困難作斗爭，包括同自然災害的斗爭。沙漠蔓延是嚴重的自然災害之一，因為它無情地吞噬土地，給人類帶來極大的危害。據統計，全世界有63個國家受沙漠之害，總面積已達2000萬平方公里，相當于兩個中國，而且還在以每年5800平方公里的速度蔓延、擴大。在中國，土地沙漠化也是以驚人的速度在蔓延，舉行奧運會的北京，周邊環境土地沙漠化也是較為嚴重，近幾年來沙塵暴不斷襲擊北京，我們能否了解土地沙漠化的規律，預測一下未來的北京會被沙塵暴吞噬嗎？土地沙漠化的危害到底有多大，它在每個地區又將以怎樣一種速度吞噬良田和人們的生存之地呢？

（設計意圖：先交流學生的材料，讓學生對于土地沙漠化的環境問題有更全面地了解，通過圖片演示，多方面調動學生的感官刺激，引起學生的興趣，進一步提出北京的周邊環境，2008年北京奧運承載著每個中國人的夢和激情，而沙塵暴是否影響了北京的環境，激起學生尋求解決途徑的欲望，激發他們的愛國熱情。）

（二）、合作學習、尋求新知。

新聞一則： 某地區從1995年底開始，沙漠面積幾乎每年以相同的速度增長。據有關報道，到2001年底，該地區的沙漠面積已從1998年底的100.6萬公頃擴大到101.2萬公頃。①問題分析：該地區的沙漠面積總體是怎樣一個趨勢？能用我們所學的知識來進行分析嗎？可選用什么數學方法來描述該地區的沙漠面積的變化？

小組討論：結合函數知識，對這個問題中的常量變量予以分析，問題中的常量變量存在一個怎樣的關系？

學生發言小結：

（1）常量： 沙漠面積幾乎每年以相同的速度增長。1995年底的沙漠面積。

（2）變量：沙漠面積隨著時間的變化而不斷擴大。說明沙漠面積是年限的一次函數。（3）如果沙漠面積的增長速度為k萬公頃/年，那么經x年增加了kx萬公頃 如果1995年底該地區的沙漠面積為b萬公頃，經x年該地區的沙漠面積增加到y萬公頃。y與x之間是y=kx+b，是一次函數關系式。

（4）根據題設條件，建立關于k、b的二元一次方程組。

（5）解： 設從1995年底該地區的沙漠面積為b萬公頃，經過x年沙漠面積增加到y萬公頃。由題意，得

y=kx+b，且當x＝3時，y=100.6 ； 當x＝6時，y=101.2。把這兩對自變量和函數的對應值分別代入y=kx+b，得 100.6=3k+b 101.2=6k+b 解這個方程組，得 K=0.2 b=100 這樣該地區沙漠面積的變化就由一次函數y=0.2x+100來進行描述。

②認識本質，解決問題：如果該地區的沙漠化得不到治理，那么到2020年底，請你計算一下該地區的沙漠面積將增加到多少萬公頃？（學生獨立完成）

把x=25代入y=0.2x+100，得 y=0.2╳25+100=105（萬公頃）。

可見，如果該地區的沙漠化得不到治理，那么到2020年底，該地區的沙漠面積將增加到105萬公頃。

（設計意圖：具體的事例分析讓學生對模糊的數據變得敏感，能找出語言描述中的常量和變量，用一次函數知識來分析。這是尋求問題解決路徑的一個過程，讓學生在輕松的環境中解決一個相對比較難的數學問題，并能將這種方法很好的運用于實際問題，學會數學的思考）

（三）、新知運用

再次交流小組中的材料（小組沒有大組也可以），搜集有數據報道的相關問題，看看能否用一次函數的角度出發進行分析。（設計意圖：通過具體的問題解決，一方面將一次函數的知識加以鞏固，更重要的是讓學生認識到數學知識與實際問題的密切聯系，能將所學的知識運用于生活。加強學生的環保意識，雖然土地沙漠化不是一個小的環保問題，但是了解了他的規律，我們同樣可以在小的生活細節中為這一環保問題作出自己的努力，充分體會到數學的價值）

（四）、我為綠色奧運出謀劃策

新聞鏈接1：北京在迎接2004年春天到來的時候，也迎來了一場接一場的沙塵天氣。今年以來，我國發生的9次沙塵天氣中，北京就經歷了8次，而且一次比一次強。終于，3月26日至29日，京、津及周邊11個省區遭受了一場近年來最嚴重的沙塵暴襲擊：京城被漫漫黃沙籠罩，部分地區能見度僅幾米；風力5到7級間8級，空氣質量達到重度污染。

新聞鏈接2：2006年4月17日晨，北京降下今春最嚴重的一次浮塵。

曾經，專家們研究：沙塵問題會不會影響2008年舉辦的第29屆奧運會？北京是否能如期舉辦“綠色奧運”？這個問題是全世界新聞界關注的一個問題。如今，該我們來看看該如何來弄清并解決這個問題！

在奧運會的這一年里，我們怎樣利用所學的知識為綠色奧運做貢獻！（分組討論）學生發言小結：①尋求土地沙漠化、沙塵暴形成的原因

②尋求數據資料，預測北京周邊地區土地沙漠化的狀況

③我們能在生活的小事中為綠色環保做些什么

專家指出： 國家林業局防沙治沙辦公室主任劉拓分析說，奧運開會期間不在3、4、5月沙塵暴發生的頻繁季節，而是在8月份，這樣避開了北京沙塵暴頻發的季節。在2008年春季，在相同氣候條件下，沙塵應該比平常少。理由是通過這些年的生態治理和保護，植被得到了一定的恢復，環境得到了一定的改善，到那個時候，植被正是發揮作用的時候。現在，“我們有充分的理由相信，2008年“綠色奧運”的指標是可以實現的。”

（設計意圖：主題中綠色奧運的問題再次被提上來，這時候的同學們將以一種新的眼光來看待北京的沙塵暴問題，他會主動尋求數據進行分析，預測周邊的環境將會怎樣發展，從而想到能為北京的綠色奧運做些什么？最后懸念得以解開，但是環保行動將不會被改變）

（五）、提出倡議 倡議：雖然沙塵暴沒有妨礙“綠色奧運”，但是越來越猛的沙塵暴在不斷的吞噬著我們國家的首都，我們已經初步了解了產生沙塵暴的原因（濕地退化是導致沙塵暴的重要原因），尋求了土地沙漠化蔓延規律的方法。那么發揮我們的能量，讓身邊的人加入到我們的環保隊伍中來吧！為地球綠色的家園，向全校同學以及身邊的人發出倡議書。

（設計意圖：雖然云南遠離北京，但奧運會讓城市之間沒有距離，環保倡議是同學們力所能及的一種環保行為，讓同學們的環保行為能夠擴大影響力，讓更多的人意識到綠色的重要，從而達到本節課的目的）環保倡議書

老師們、同學們、朋友們：

大家好！你還記得當初我們國家取得奧運舉辦權的那種興奮嗎？你還記得我們與奧運健將看到五星紅旗在它國升起的那種喜悅嗎？還記得亞洲第一飛人奪冠后那張可愛的笑臉嗎？但你是否也了解這幾年每年干擾北京數次的那一場場沙塵暴？當時北京黃沙滿天，整個城市都籠罩在漫漫黃沙之中。

這幾次沙塵暴的主要原因是：北方沙漠面積不斷擴大，而森林面積不斷減少，導致北方的森林無法抵御從西北方向吹來的沙塵暴，結果沙塵暴全吹到北京來了?？梢娭袊纳仲Y源是多么寶貴?，F在一次性筷子隨處可見。目前我國每年生產和丟棄的一次性筷子多達450億雙，需要砍伐樹木2500萬棵。另外，我國還要向韓國、日本出口150億雙一次性筷子。按照這樣的速度，我國將在十年之內用完剩余的木材。中國的森林覆蓋率還不到17%，而日本的森林覆蓋率卻高達65%。日本人守著郁郁蔥蔥的森林卻用我國的木材，這更加快了我國木材的使用速度。

不過，值得慶幸的是：自1981年至2002年，我國累計義務植樹398億株以上，中國人工造林面積達4667萬公頃，占世界的26%，高居榜首。被聯合國環境署列為保護森林最多的十五個國家之一。照此速度，2050年我國森林覆蓋率將達到28%，凈增森林面積11000萬公頃。

現在我們在外就餐很多時候使用的就是浪費資源的一次性筷子。2008北京奧運勝利結束，但沙塵暴問題仍然對北京，對我國存在威脅，我們在此倡議：大家拒絕使用一次性筷子，節約用水，植樹造林，主動保護綠化，保護環境。其實，保護環境很簡單，就是舉手之勞，保護家園，每個人都做得到。朋友們，千萬別嫌麻煩，否則一時的方便可能造成你我一生和地球的痛，為了地球這個綠色星球，讓我們和它一起相親相對吧！讓我們一起保護森林資源吧！讓我們共同保護我們賴以生存的家園吧！