第一篇：蘇教版高一語文必修4練習題：第3單元_學業分層測評11_虞美人_蝶戀花_雨霖鈴_聲聲慢有答案（定稿）

學業分層測評(十一)虞美人/蝶戀花/雨霖鈴/聲聲慢

[基礎鞏固層]

1．下列句子的停頓，劃分正確的一項是()①昨夜/西風凋/碧樹 ②念去去、/千里/煙波 ③蜀道/之難，難于/上青天 ④只是/當時/已/惘然 ⑤怎/敵他、/晚來/風急 ⑥萬里/悲秋/常/作客

A．①③⑥ C．③④⑥

B．②③⑥ D．①②⑤

【解析】 ①應為“昨夜/西風/凋碧樹”，②應為“念/去去、/千里煙波”，⑤應為“怎敵他、/晚來風急”。

【答案】 C 2．下列各句所用的修辭手法，與其他三項不同的一項是()

【導學號：08902098】

A．恰似一江春水向東流 B．驚濤拍岸，卷起千堆雪 C．檻菊愁煙蘭泣露 D．金戈鐵馬，氣吞萬里如虎

【解析】 C項，為擬人手法。其余均為比喻。【答案】 C 3．下列句子中加點詞的解釋，有誤的一項是()

【導學號：08902099】

A．乍暖還寒時候，最難將息 ．．B．滿地黃花堆積，憔悴損 ．．．C．便縱有千種風情 ．．D．怎敵他，晚來風急 ．【答案】 A 4．下列選項中，表述有誤的一項是()A．晏殊，北宋詞人，其詞多寫詩酒生活和閑情逸致，語言婉麗。《浣溪沙》中“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”二句，傳誦頗廣。

B．《蝶戀花》是一首豪放詞，尤其是詞的下闋境界開闊，風格近于悲壯，使得全詞濃情中滲透著理性沉思的意境之美。

C．晏殊的大部分作品內容是抒寫男女之間的相思愛戀和離愁別恨的。據《蝶戀花》的意象可知，這首詞表現的是女主人公離別的痛苦。

D．這首詞充滿了凄切的情調和真摯的感情，且又在秋天這一典型的環境里，使得主人公懷念遠人的將息：將要休息 憔悴損：枯萎凋謝 風情：情意 敵：抵擋

【解析】 A項，將息：休息，調養。

情感更加深切感人。

【解析】 B項，這是婉約詞，不是豪放詞。【答案】 B 5．下列對《雨霖鈴》《聲聲慢》兩首詞的理解，有誤的一項是()A．“留戀處、蘭舟催發”這七個字是虛實結合，刻畫了人物的語言和動作。

B．“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”兩句是想象今晚旅途中的情景：一舟臨岸，詞人酒醒夢回，習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭。

C．“尋尋覓覓”不是寫實，它只是表現一種若有所失的心理。但是，這種心理，是通過把“尋覓”這種行為虛化來表現的，賦無形于有形，把感情心理表現得格外形象。現實生活空虛，使她尋找著某種慰藉，內心有所追求，想找一點精神寄托，因而坐立不安，彷徨無主。

D．“守著窗兒，獨自怎生得黑！”這一“黑”字是作者的嘆息，無奈而又凄迷。盼時光早逝，襯出了愁苦之深。這兩句直接抒寫寂寞難耐的苦楚，“黑”字在此處安放極為妥帖自然，這個“黑”字，概括了作者后半生的坎坷經歷、悲慘遭遇。

【解析】 A項，都是實寫，沒有虛寫。【答案】 A

[閱讀提升層]

(一)閱讀下面這首詞，完成6～7題。

【導學號：08902100】

破陣子 李 煜

四十年來家國，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿。幾曾識干戈！

一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢消磨。最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌。垂淚對宮娥。

6．上闋前四句采用了哪些表現手法？寫的是什么內容？寫這些內容對于表達中心思想有什么作用？

【解析】 該詞是李煜以階下囚的身份對亡國往事作痛定思痛之想。四十年來的家國基業，三千里地的遼闊疆域，竟都沉浸在一片享樂安逸之中。“幾曾識干戈”既是其不知珍惜的結果，同時也是淪為臣虜的原因。關于表現手法，可從修辭的角度分析作答，思想內容要聯系詞人的身世背景及具體詞句來分析。

【答案】(1)前四句的表現手法有鋪陳、夸張、比喻。

(2)前兩句寫建國前后四十年，擁地縱橫三千里，國勢鼎盛，雄冠當時；后兩句寫鳳閣龍樓、玉樹瓊枝，足見國家殷實，財物豐饒。

(3)上闋前四句描述了一派浩蕩壯闊的國運形勢，這樣寫與最后“倉皇辭廟”的亡國形成強烈的反差，為最后抒寫亡國之恨做鋪墊；通過前后強烈的對比，更有力地表現了中心思想。

7．詞人為什么在“倉皇辭廟日”落得一個“垂淚對宮娥”的結局？這樣寫有什么用意？

【解析】 詞的下闋記敘離別故國時哭辭宗廟的情景，把大臣們的“倉皇”與宮娥的“猶奏”離歌進行對比，寫出了一個亡國之君內心的痛苦自白。

【答案】(1)在亡國的危難之際，因為大臣們都已經逃跑得沒有了蹤影，所以國君只能落得一個面對教坊宮娥垂淚的結局。(2)通過逃跑的大臣與鎮定自若地演奏哀樂的宮娥的對比，意在突出表現亡國之君“樹倒猢猻散”的凄涼處境和亡國的悔恨傷心。

(二)閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

【導學號：08902101】

撼庭秋 晏 殊

別來音信千里，恨此情難寄。碧紗秋月，梧桐夜雨，幾回無寐！

樓高目斷，天遙云黯，只堪憔悴。念蘭堂紅燭，心長焰短，向人垂淚。

8．“一切景語皆情語”，請具體分析上闋中景和情的關系。

【答案】 寓情于景(情景交融、借景抒情也可)，景語“碧紗秋月，梧桐夜雨”營造出一種寧靜、凄冷的氛圍，烘托出詞人與情人離別，音信遠隔千里的孤苦寂寞以及難以排遣的懷人之情。

9．如何理解“心長焰短”的含意？其中表達了作者怎樣的思想感情？聯系全詩加以賞析。

【答案】 “心長焰短”表面指細長的燭心和短小的火焰。實際上，心長是指情長意長，悠長的思念和悠長的恨。焰短暗示著力不從心，暗示著希望的渺茫。“心長焰短”正是詞人自身的寫照。這樣寫巧妙地表達出了詩人悠長的思念和無法與伊人相聚的愁苦。(意思對即可)(三)閱讀下面一首宋詞，完成10～11題。

【導學號：08902102】

歸朝歡 柳 永

別岸扁舟三兩只。葭葦蕭蕭風淅淅。沙汀宿雁破煙飛，溪橋殘月和霜白。漸漸分曙色。路遙山遠多行役。往來人，只輪雙槳，盡是利名客。

一望鄉關煙水隔。轉覺歸心生羽翼。愁云恨雨兩牽縈，新春殘臘相催逼。歲華都瞬息。浪萍風梗誠何益。歸去來，玉樓深處，有個人相憶。

【注】 ①只輪：代指車。②梗：草本植物的枝莖。

②① 3

10．這首詞上闋的景物描寫有什么作用？請結合詞意簡要賞析。

【解析】 分析景物的作用，依次找出上闋的景物——行舟、蘆葦、風、宿雁、殘月、白霜等，然后從交代環境、抒發情感等角度分析即可。

【答案】 交代了早行的典型環境，渲染一種荒寒的氛圍；暗示行旅的艱辛；烘托旅人黯淡的心情和對羈旅行役的厭倦之情。風聲淅淅，白霜滿地，說明時值冬初，天氣寒冷；宿雁驚起，殘月當空，天剛破曉，旅人就踏著白霜上路了，突出了早行之早；蕭索清冷的晨景，更襯托出詞人行旅的艱辛，心境的悲涼。

11．詞的下闋抒發了詞人怎樣的情感？請結合詞句具體分析。

【解析】 分析情感時要根據下闋的內容逐句分析，其情感包括思鄉之情、年華易逝之感、漂泊之苦等。

【答案】 “轉覺歸心生羽翼”寫詞人恨不能立刻插翅飛回故鄉，突出了歸鄉之情的迫切；而愁如云恨如雨，則突出了詞人鄉愁的濃重。“新春殘臘相催逼”寫出了時序代謝，日月相催，與“歲華都瞬息”一起表現出了詞人年光逼人、年華易逝的傷感。“浪萍風梗誠何益”用比喻的手法，寫出了自己對漂泊生活的厭倦；“歸去來，玉樓深處，有個人相憶”表現對愛人的思念，抒發渴望歸鄉之情。

(四)閱讀下面這首宋詞，完成12～13題。

【導學號：08902103】

蝶戀花·上巳召親族

李清照

永夜懨懨歡意少，空夢長安，認取長安道。為報今年春色好，花光月影宜相照。

隨意杯盤雖草草，酒美梅酸，恰稱人懷抱。醉里插花花莫笑，可憐春似人將老。

【注】 ①在三月上旬巳日，古人有“修禊”的習俗，即召宴親友，到水邊嬉游，臨水插花，以驅除不祥，祈求吉利。本詞寫于北宋滅亡后，作者南渡之時。②長安：原為漢唐故都，這里代指北宋都城汴京。

12．根據“永夜懨懨歡意少，空夢長安，認取長安道”三句，簡要概括“歡意少”的原因。

【答案】 長夜漫漫，輾轉難眠；故國已失，夢境成空；故園相識，思家難歸。13．請簡要賞析“醉里插花花莫笑，可憐春似人將老”的藝術技巧。

②

① 4

【答案】 ①運用擬人手法，寫“花莫笑”，形象寫出醉酒暫得歡愉的無奈；②運用比喻手法，寫“春似人將老”，表達對韶華將逝的感嘆；③對比襯托，以醉酒強笑襯托內心對春盡人老的痛苦。

[語言運用層]

14．閱讀下面一段文字，在橫線上填寫恰當的詞語、短語或者句子，使語段的意思連貫、完整。

【導學號：08902104】

“愁”是一種抽象的人的心理，在中國古典詩詞中，詩人使用多種比喻使這種抽象的情緒變得具體可感，如在李白的詩中，“愁”有長度：“白發三千丈，緣愁似個長”(《秋浦歌》)；在許渾的詩中，“愁”不但有長度，還有_____①_____：“一上高樓萬里愁，蒹葭楊柳似汀州”(《咸陽城西樓晚眺》)；在李清照詞中，“愁”還可以_____②_____：“一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”(《一剪梅》)；令人驚嘆的是，她的愁居然還有_____③_____：“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”(《武陵春》)。在李煜的詞中，愁像春天的江水那樣滾滾東去、不可遏止：“_____④_____”(《虞美人》)；又像_____⑤_____：“離恨恰如春草，更行更遠還生”(《清平樂》)。

【解析】 要根據語句的內容和意境來把握，充分發揮聯想和想象來組織答案，要仿照前面的語句的句式和修辭來寫。

【答案】 ①面積 ②到處移動 ③重量 ④問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流 ⑤春天的青草到處蔓延

15．王國維在《人間詞話》中說：“古今成大事業、大學問者，必經過三種境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。’此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。’此第三境也。”

請用簡練的語言概括這三種境界所體現的精神。(不超過20個字)

【答案】 忍得寂寞，不懈努力，成功時須低調。

16．揣摩下面畫線的句子，以“我喜歡”開頭，再仿寫兩個句子。

【導學號：08902105】

常在書山中漫步，我收獲很多。我熱愛那些如珠璣般的文字，也喜歡這些風骨獨具的文人。我喜歡婉約中透出英氣的李清照，雖常是“人比黃花瘦”，也有高歌“不肯過江東”的豪情；我喜歡

；

我喜歡。

【答案】 意氣豪邁又沉郁冷峭的陸游，雖只能“夜闌臥聽風吹雨”，但“位卑未敢忘憂國”才是他的初衷

疾惡如仇又心懷柔腸的魯迅，雖多是“橫眉冷對千夫指”，但也有“憐子如何不丈夫”的柔情

第二篇：蘇教版高一語文必修4練習題：第3單元_虞美人_蝶戀花_雨霖鈴_聲聲慢_訓練—落實提升有答案

1．下列加點的詞解釋，有誤的一項是()A．春花秋月何時了 ．B．雕闌玉砌應猶在 ．．．．C．欲寄彩箋兼尺素 ．D．昨夜西風凋碧樹 ．【答案】 B 2．下列句子，朗讀停頓不正確的一項是()

【導學號：08902031】

A．雕闌玉砌/應/猶在，只是/朱顏/改。B．問/君能有幾多愁？恰/似一江春水/向東流。C．檻菊愁煙/蘭泣露。羅幕/輕寒，燕子/雙飛去。D．欲寄/彩箋兼尺素，山長水闊/知/何處？

【解析】 B項，正確的停頓應為：問君/能有/幾多愁？恰似/一江春水/向東流。【答案】 B 3．下列對詞句的理解分析，不正確的一項是()A．檻菊愁煙蘭泣露。(“蘭”和“菊”被人格化，作者將主觀色彩移于客觀景物)B．羅幕輕寒，燕子雙飛去。(燕子的雙飛，反襯出詞人心中對感情的向往)C．明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。(在時間上由“今晨”回到“昨夜”)D．昨夜西風凋碧樹。(“昨夜”承上句“到曉”)【解析】 B項，燕子的雙飛，反襯出主人公的孤獨。【答案】 B 4．下列加點詞語的解釋，有誤的一項是()

【導學號：08902032】

?此去經年，應是良辰好景虛設（年復一年）?．．A.? ?堆積（菊花）?滿地黃花．．?（即朱門，指富貴人家）?斜光到曉穿朱戶．．?B.?明月不諳離別苦（熟悉，知曉）?．?得黑（怎么）?獨自怎生．．?C.?留戀處、蘭舟催發（對船的美稱）?．．

了：完結

雕闌玉砌：代指現在所住的宮殿 箋：信箋 凋：使……凋落

【解析】 B項，“雕闌玉砌”代指故國的宮殿。

?離別（悲傷）?多情自古傷．?D.?這次第，怎一個愁字了得（情形，光景）?．．【解析】 D項，傷：為……憂傷。【答案】 D 5．名句默寫。

【導學號：08902033】

(1)________________，只是朱顏改。(2)____________，燕子雙飛去。(3)昨夜西風凋碧樹。________________。(4)____________，對長亭晚，____________。(5)此去經年，________________。(6)________，________，卻是舊時相識。

(7)____________，________________。這次第，怎一個愁字了得！

【答案】(1)雕闌玉砌應猶在(2)羅幕輕寒(3)獨上高樓，望盡天涯路(4)寒蟬凄切 驟雨初歇(5)應是良辰好景虛設(6)雁過也 正傷心(7)梧桐更兼細雨 到黃昏、點點滴滴

閱讀《蝶戀花》《聲聲慢》，完成6～9題。

【導學號：08902034】

6．《蝶戀花》中“羅幕輕寒”與“燕子雙飛去”看似并沒有本質的聯系，但詞人卻將兩者放在了一起，你能從中體味出其中的用意嗎？詞人為什么特別點出“雙飛”？

【答案】 “羅幕輕寒”與“燕子雙飛去”這兩種現象間乍一看不存在聯系，但在充滿哀愁、對節候特別敏感的主人公眼里，那燕子似乎是因為不耐“羅幕輕寒”而飛去的。這里與其說是燕子的感覺，倒不如說是寫簾中人的感覺——不只是在生理上感到初秋的輕寒，而且在心理上也蕩漾著由孤孑凄清而引起的寒意。燕子的雙飛，更反襯出主人公的孤獨。

7．《蝶戀花》這首詞屬于典型的婉約風格，表達了離愁別恨的主題，詩歌最突出的藝術特點是什么？請談談你的看法。

【答案】 融情于景。詞人善于將主觀情感融于景物描寫之中——菊愁、蘭泣、幕寒、燕飛、樹凋、風烈、路遠、山長、水闊，這一切景物都充滿了凄楚荒涼的氣氛，從而很好地表達了離愁別恨的主題。

8．《聲聲慢》中為什么詞人見到“雁過也”就“傷心”？

【答案】 因為大雁是候鳥，看到大雁從北方來，勾起詞人對故鄉和往昔生活的無限懷念；這追憶與眼下的孤苦處境相對照，所以“傷心”。

9．《聲聲慢》這首詞在語言上有什么特點？請舉例說明。

【答案】 運用了“尋尋覓覓”“冷冷清清”“凄凄慘慘戚戚”“點點滴滴”等疊詞，富有創造精神；采用了“將息”“怎”“次第”“了得”等口語，語言樸素淺近而又真切自然。

第三篇：2017_2018學年高中語文第3單元虞美人蝶戀花雨霖鈴聲聲慢訓練_落實提升

虞美人 蝶戀花 雨霖鈴 聲聲慢

1．下列加點的詞解釋，有誤的一項是()A．春花秋月何時了 ．B．雕闌玉砌應猶在 ．．．．C．欲寄彩箋兼尺素 ．D．昨夜西風凋碧樹 ．【答案】 B 2．下列句子，朗讀停頓不正確的一項是()

【導學號：08902031】

A．雕闌玉砌/應/猶在，只是/朱顏/改。B．問/君能有幾多愁？恰/似一江春水/向東流。C．檻菊愁煙/蘭泣露。羅幕/輕寒，燕子/雙飛去。D．欲寄/彩箋兼尺素，山長水闊/知/何處？

【解析】 B項，正確的停頓應為：問君/能有/幾多愁？恰似/一江春水/向東流。【答案】 B 3．下列對詞句的理解分析，不正確的一項是()A．檻菊愁煙蘭泣露。(“蘭”和“菊”被人格化，作者將主觀色彩移于客觀景物)B．羅幕輕寒，燕子雙飛去。(燕子的雙飛，反襯出詞人心中對感情的向往)C．明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。(在時間上由“今晨”回到“昨夜”)D．昨夜西風凋碧樹。(“昨夜”承上句“到曉”)【解析】 B項，燕子的雙飛，反襯出主人公的孤獨。【答案】 B 4．下列加點詞語的解釋，有誤的一項是()

【導學號：08902032】

?，應是良辰好景虛設（年復一年）?此去經年．．?A.?滿地黃花堆積（菊花）?．．?（即朱門，指富貴人家）?斜光到曉穿朱戶．．B.? ?明月不諳離別苦（熟悉，知曉）?．?得黑（怎么）?獨自怎生．．C.? ?留戀處、蘭舟催發（對船的美稱）?．．

了：完結

雕闌玉砌：代指現在所住的宮殿 箋：信箋 凋：使??凋落

【解析】 B項，“雕闌玉砌”代指故國的宮殿。

?離別（悲傷）?多情自古傷．D.? ?這次第，怎一個愁字了得（情形，光景）?．．【解析】 D項，傷：為??憂傷。【答案】 D 5．名句默寫。

【導學號：08902033】

(1)________________，只是朱顏改。(2)____________，燕子雙飛去。(3)昨夜西風凋碧樹。________________。(4)____________，對長亭晚，____________。(5)此去經年，________________。(6)________，________，卻是舊時相識。

(7)____________，________________。這次第，怎一個愁字了得！

【答案】(1)雕闌玉砌應猶在(2)羅幕輕寒(3)獨上高樓，望盡天涯路(4)寒蟬凄切 驟雨初歇(5)應是良辰好景虛設(6)雁過也 正傷心(7)梧桐更兼細雨 到黃昏、點點滴滴

閱讀《蝶戀花》《聲聲慢》，完成6～9題。

【導學號：08902034】

6．《蝶戀花》中“羅幕輕寒”與“燕子雙飛去”看似并沒有本質的聯系，但詞人卻將兩者放在了一起，你能從中體味出其中的用意嗎？詞人為什么特別點出“雙飛”？

【答案】 “羅幕輕寒”與“燕子雙飛去”這兩種現象間乍一看不存在聯系，但在充滿哀愁、對節候特別敏感的主人公眼里，那燕子似乎是因為不耐“羅幕輕寒”而飛去的。這里與其說是燕子的感覺，倒不如說是寫簾中人的感覺——不只是在生理上感到初秋的輕寒，而且在心理上也蕩漾著由孤孑凄清而引起的寒意。燕子的雙飛，更反襯出主人公的孤獨。

7．《蝶戀花》這首詞屬于典型的婉約風格，表達了離愁別恨的主題，詩歌最突出的藝術特點是什么？請談談你的看法。

【答案】 融情于景。詞人善于將主觀情感融于景物描寫之中——菊愁、蘭泣、幕寒、燕飛、樹凋、風烈、路遠、山長、水闊，這一切景物都充滿了凄楚荒涼的氣氛，從而很好地表達了離愁別恨的主題。

8．《聲聲慢》中為什么詞人見到“雁過也”就“傷心”？

【答案】 因為大雁是候鳥，看到大雁從北方來，勾起詞人對故鄉和往昔生活的無限懷念；這追憶與眼下的孤苦處境相對照，所以“傷心”。

9．《聲聲慢》這首詞在語言上有什么特點？請舉例說明。

【答案】 運用了“尋尋覓覓”“冷冷清清”“凄凄慘慘戚戚”“點點滴滴”等疊詞，富有創造精神；采用了“將息”“怎”“次第”“了得”等口語，語言樸素淺近而又真切自然。

第四篇：蘇教版高一語文必修4練習題：第2單元_學業分層測評7_辛德勒名單(節選)有答案

學業分層測評(七)辛德勒名單

(節選)[語言運用層]

1．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是()

【導學號：08902073】

①他選衣服那可真是精挑細選、________________。脫下一件，換上一件，每一件都要欣賞上一陣子。

②一些來賓甚至還________________跑上舞臺與這些藝人激情互動，將現場氛圍推至高潮。③政治是最難預測的，選舉風向隨時會變，他多少還是有些________________的。A．慢條斯理

鬼使神差

坐立不安 B．從容不迫

鬼使神差

忐忑不安 C．慢條斯理

情不自禁

忐忑不安 D．從容不迫

情不自禁

坐立不安

【解析】 “慢條斯理”原指說話做事有條有理，不慌不忙。現也形容說話做事慢騰騰，不慌不忙。“從容不迫”形容態度鎮靜，不慌不忙，從容鎮定。“鬼使神差”好像有鬼神在支使著一樣，不自覺地做了原先沒想到要做的事。“情不自禁”感情激動得不能控制。強調完全被某種感情所支配。“坐立不安”指坐著也不是，站著也不是。形容心情緊張，情緒不安。“忐忑不安”指心神極為不安。

【答案】 C 2．下列各句中，沒有語病的一句是()

【導學號：08902074】

A．有人認為辛德勒終歸是一個納粹分子，他的血管里流動的是侵略者的血液，是不近人情的人，然而事實卻是對這種偏見的最好說明。

B．高斯和所謂的將軍所獲得的各種罰款按道理必須依法上繳，不能截留自用，他們的經費來源應該只能來自政府的財政撥款。

C．黃昏時分，站在山頂遠遠望去，只見水天相接處一片燈光閃爍，那里就是聞名中外的旅游勝地——水鄉古鎮東平莊。

D．猶太人的小孩成了納粹的童工，他們工作時可以喝水、上廁所，甚至在師傅講解中插嘴，這些歷來被看作違反規矩的行為已經得到糾正。

【解析】 A項，應該說“事實卻是對這種偏見的最好反駁”，否則意思就反了。B項，“來源”與“來自”重復。D項，“得到糾正”應該為“得到允許”，否則不合邏輯。

【答案】 C 3．依次填入下文空缺處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是()影片《辛德勒名單》拍攝于1993年，它深刻地揭露了德國法西斯屠殺猶太人的恐怖罪行。影片中電影語言的運用十分出色，___________________ 1

影片的結尾同樣具有極其感人的藝術魅力。它體現出了猶太人對辛德勒的無限敬意，同時也使影片具有了回顧歷史、發人沉思的藝術效果，極大地拓展了影片的表現空間。

①當小女孩再次出現時，她已經是運尸車上的一具尸體。

②在表現猶太人的悲慘遭遇時，有一個鏡頭中出現了紅色，在沖鋒隊屠殺猶太人的場景中，穿紅衣的小女孩與畫面形成了極其強烈的對比，產生了極具藝術沖擊力的視覺效果。

③這一處理手法堪稱經典。同時也點明了主人公思想上所受的沖擊。④這一鏡頭具有的深層內蘊和藝術價值都是足以載入史冊的。

⑤對于辛德勒來說，這一小女孩代表了他所有看見的猶太人的不幸，代表了他心理發生的變化。A．②①③⑤④ C．①②③④⑤

B．②③⑤①④ D．①②③⑤④

【解析】 統覽五個選項的語句和整個語段，把握大意，然后具體分析五個選項間的語意關系，最后確定排序。五個語句選取的是關于紅衣女孩的鏡頭，②句先點出人物，①緊隨②后，③中的“這一處理手法”是指②①句，排在①后，⑤④是對紅衣女孩個例的升華。

【答案】 A 4．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

唯心主義和唯物主義不過是人們認知世界的兩種角度和方法。一般來講，“唯心”有助于研究人的意識世界的精神問題，而“唯物”則有助于__①__；前者更多的是精微的感性體驗，__②__。通常，一個人固然會有__③__，但是，這并不排除他 在必要的情況下，同時采用這兩種方式來解決不同的問題。

【解析】 根據前文判斷①處填寫有關人們認知外部物質世界的內容，根據“前者”“感性”判斷②處填寫后者是理性分析等方面的內容，因為前后形成對比。根據下文“同時采用這兩種方式”判斷③處填寫一個方式解決問題等方面的內容。

【答案】

①人們認知外部的物質世界 ②后者更多的是縝密的理性分析 ③一個穩定的認知角度和認知方式

5．下面是一幅“求救援助”流程構思圖，請把這個構思圖寫成一段話，要求：內容完整，表述準確，語言連貫，不超過85個字。

【導學號：08902075】

【答案】 居民可撥打電話或按呼叫器進行求救援助，求救援助信息會傳送到各級服務處理中心，服務中心就指派相關服務商到居民家中服務，服務結束后，居民將服務信息再反饋給處理中心。

[閱讀提升層]

閱讀下面的文章，完成6～9題。

【導學號：08902076】

辛德勒 德國剛剛宣布了無條件投降。今晚半夜戰爭結束，明天你們就要開始尋找幸存的家人，絕大多數情況下你們是找不到的。長達6年的屠殺結束以后，全世界都在悼念遇難者。我們活下來了，你們很多人來我這里謝我。謝你們自己吧，謝你們的同胞斯坦，和你們當中為你們擔心、每一刻都面臨死亡的其他人。我是納粹黨員，是軍火制造商，是勞工苦力的獲利者，是罪犯。到半夜時你們將自由了，而我將被通緝。我將和你們待到半夜過去后5分鐘，那以后，我希望你們原諒我，我必須逃亡。我知道你們可能已接到你們司令官的命令，他上級的命令，來處理這個集中營的人。現在是時候了，他們在這兒，他們都在這兒，這是你們的機會。或者你們可以離開，作為一個常人而非兇手回到家人的身邊。(衛兵紛紛離去)為了緬懷你們同胞中無數的死難者，我請大家默哀3分鐘。

(在辦公室)辛德勒 和平一來臨，我就想……我就把這些布料分給工人，每人分兩米半。還有每人一瓶伏特加，他們不會喝的，永遠也不會。同樣，把禮品煙也全派掉吧。

伊扎克 你吩咐的一切都會辦妥的。

(所有工人到場送別辛德勒。那猶太教教士給辛德勒一封信，而斯坦將一位工人提供的金牙鑄成的戒指送給他。)教士 我們寫了信，盡量把事情說清楚，以防您被捕。每位工人都簽了名。辛德勒 謝謝你。

伊扎克 這是全世界的希伯來圣約，它說：“救人一命即拯救了整個世界。” 辛德勒 我本來可以救出更多，救出更多的，我不知道，要是我……我能救更多。

伊扎克 奧斯卡，因為你，1 100個人得以活命。看看他們。

辛德勒 如果我賺更多……如果……我沒有浪費那么多。你們不知道，只要我…… 伊扎克 你的所為將會使幾代人得以繁衍。辛德勒 我做得不夠。伊扎克 你做得太多了。

辛德勒 這輛車！本來哥特要買下的，為什么我要這輛車呢？可以換10個人哪，10個人，多換10個人。這枚飾針，2個人，是金制的，可多換2個人。他本來會給我2個人的，至少一個。會給我一個，多一個。多一個人。一個現在已死的人。因為這，我本可以再救一個的，但我沒有，我沒有。

(小車載著辛德勒遠去。他的事跡卻在幾代人心中流傳。)6．下面對文章有關內容的分析，不正確的兩項是()A．本文在畫面轉換、情節安排、對話設計上都自然而不雕琢，很好地渲染了氣氛以及人物的內心世界。

B．“他們在這兒，他們都在這兒，這是你們的機會”中的“機會”其實指的是逃跑的機會。C．引用“救人一命即拯救了整個世界”，是對辛德勒所作所為的一種肯定。

D．“我本可以再救一個的，但我沒有，我沒有”中反復手法的運用，突出了辛德勒的懊悔。E．“我希望你們原諒我，我必須逃亡”，表現了辛德勒后悔自己沒有更早一步逃亡。

【解析】 B項，“機會”指的是放棄殺戮的機會。E項，辛德勒沒有后悔自己沒有早一步逃亡。【答案】 BE 7．最后辛德勒又吩咐分給工人布、酒、煙，他認為人們即使領到了酒，也不會把它喝掉。辛德勒為什么這樣認為？談談你的看法。

【解析】 解答此題時要聯系這些人劫后余生的經歷和辛德勒對他們深刻的理解。

【答案】 戰爭帶來了屠殺，辛德勒的良心挽救了1 100個人的生命，這些生命可謂是劫后余生，為此辛德勒傾盡心力財力。他相信人們一定會珍惜歷盡千難萬險的經歷，因此他認為人們不會把這瓶從死亡邊際帶回的酒輕易喝掉，而是珍藏起來留作紀念，以警醒民族永遠不要忘記戰爭給人們帶來的苦難，永遠不要忘記在苦難中給人們帶來幫助的善行。

8．辛德勒費盡千難萬險救了1 100名猶太人，當他接過工人們給他的鐫刻著希伯來圣約的“救人一命即拯救了整個世界”的話的戒指時，為什么還要深深地自責？

【解析】 解答此題時要分析辛德勒復雜的心理和他人性的復蘇。

【答案】 看到人們對他的感激，看到人們因為他的救助而保存了生命的欣喜，辛德勒深深地后悔自己的浪費。在他的心中，真正感受到了生命的珍貴，這說明他的人性已經真正地回歸。雖然他是一個 4

納粹黨員，雖然他是一個軍火商，但已經和其他納粹、軍火商完全不同了。

9．選文歌頌贊美了辛德勒竭盡全力拯救猶太人生命及自責的人性復蘇之美。結合文本，請談談你對人性之美的看法。

【解析】 此題為開放題目，能結合文本圍繞“人性之美”談出自己的看法，言之成理即可。【答案】(示例)辛德勒原本不是一個善良的人，但他在親眼看見無辜的猶太人受盡殺戮與摧殘時萌發了善意，決定拯救受難的猶太人。辛德勒的人性之美在于他把人性的沉淪與復蘇集于一身，又與那個黑暗的社會形成了鮮明的對照。“救人一命即拯救了整個世界”是對辛德勒最準確的詮釋。我們追求人性之美，因為人性之美是世界和平的前提，是人類幸福的保障；同時我們也會銘記那段歷史，銘記教訓，讓人性之美與善良充滿世界。

第五篇：2018-2019學年高中語文蘇教版必修四課時分層作業11 虞美人 蝶戀花 雨霖鈴 聲聲慢 Word版含答案

課時分層作業(十一)虞美人/蝶戀花/

雨霖鈴/聲聲慢

一、基礎運用層

1．下列句子的停頓，劃分正確的一項是（）①昨夜/西風凋/碧樹 ②念去去、/千里/煙波 ③蜀道/之難，難于/上青天 ④只是/當時/已/惘然 ⑤怎/敵他、/晚來/風急 ⑥萬里/悲秋/常/作客

A．①③⑥

C．③④⑥

B．②③⑥ D．①②⑤

C [①應為“昨夜/西風/凋碧樹”，②應為“念/去去、/千里煙波”，⑤應為“怎敵他、/晚來風急”。] 2．下列各句所用的修辭手法，與其他三項不同的一項是（）

【導學號：41242062】

A．恰似一江春水向東流 B．驚濤拍岸，卷起千堆雪 C．檻菊愁煙蘭泣露

D．金戈鐵馬，氣吞萬里如虎

C [C項，為擬人手法。其余均為比喻。] 3．下列句子中加點詞的解釋，有誤的一項是（）A．乍暖還寒時候，最難將息

將息：將要休息 ．．B．滿地黃花堆積，憔悴損

憔悴損：枯萎凋謝 ．．．C．便縱有千種風情

風情：情意 ．．D．怎敵他，晚來風急

敵：抵擋 ．A [A項，將息：休息，調養。] 4．下列選項中，表述有誤的一項是（）A．晏殊，北宋詞人，其詞多寫詩酒生活和閑情逸致，語言婉麗。《浣溪沙》中“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”二句，傳誦頗廣。

B．《蝶戀花》是一首豪放詞，尤其是詞的下闋境界開闊，風格近于悲壯，使得全詞濃情中滲透著理性沉思的意境之美。

B．“子規啼月小樓西”一句使用了“子規啼月”的典故，表明作者預感到即將面臨亡國破家的境地。

C．下片中的“寂寥”承上片而來，一腔心事已躍然紙上，而“望殘煙草低迷”則賦予了“寂寥”更具體的內容。

D．上片自日到暮寫外景，視線由外轉內；下片自暮入夜寫內景，視線由內向外：視線變化拓寬了詩歌的意境。

E．本詞主要運用直接抒情和間接抒情的方式來表情達意，全詞語言直白淺顯，但作者抒發的情感卻深切感人。

DE [D 項，上片、下片的描寫順序都是由外向內。E 項，“直白淺顯”不妥，詞作語言形象哀婉。] 7．這首詞蘊含了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 ①悔恨之情。“櫻桃落盡春歸去”句，寫初夏的典型景物以寄危亡之痛。此時，宗廟難保，櫻桃難獻，傷逝之感良深。以粉蝶無知、回翔取樂反襯并加深悔恨心情。②惆悵之情。“子規”句，加深亡國的預感。“西”字指出宋兵自西而來，國家朝不保夕，“暮煙垂”更形象地表現了這種沉重的惆悵之情。③孤苦之情。入夜后小巷里一片岑寂，人們都紛紛散去，作者凄然欲絕面對煙草低迷，一腔心事雖未直言而出，但孤苦之情已躍然紙上。④凄涼哀怨之情。在作者眼中，曾經媚態十足的美人而今卻只見“空持羅帶”的愁容。江山如此危殆，美人如此憔悴，怎能不“回首恨依依”？充滿了凄涼哀怨之情。

(二)閱讀下面這首詩歌，完成8～9題。

【導學號：41242065】

破陣子 晏 殊

燕子來時新社①，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。

巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢好，原是今朝斗草贏，笑從雙臉生。【注】 ①新社：社日是古代祭土地神的日子，以祈豐收，有春秋兩社。新社即

D．下片緊承上片，觸景而傷懷，進而追憶往昔，對比眼前，感到一切心灰意冷。“感月吟風多少事，如今老去無成”，今昔對比，無限感喟。

E．“試燈無意思，踏雪沒心情”與上片情境遙相呼應，進一步表露了詞人落寞無奈的心緒，讀者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女詞人的形象。

BC [B項，本詞表現了作者的“孤寂之心，憂憤之情”。C項，詞人在上片中表現的是哀情，是怕見春景，而不是高興看到春景。] 11．前人評李清照《臨江仙》“‘春歸秣陵樹，人老建康城’，人旨以為巧”，請分析此二句巧在何處。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】(示例)這兩句運用對比和對偶的手法，用“春歸”與“人老”形成對比，寫出春天又回到了建康，而我卻只能在建康終老，再也難以回到北地家鄉，創設出令人悲痛欲絕的意境。對偶使詞句音韻和諧，便于抒發情感。