第一篇：《新型玻璃》教學設計之三-教學教案

1．理解課文內容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現代化建筑中的作用，激發學生關心科技發展、探索科技奧秘的興趣。

2．學會本科生字新詞。查字典并聯系上下文理解文中新詞意思。

3．訓練學生的概括能力。

4．朗讀課文。

5．聯系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設計的新型產品。

教學難點 了解各種新型玻璃的特點和用途。

教學用具 多媒體

教學時間 兩課時

教學設計

第一課時

教學目的：

1．掌握生字詞，理解文章的寫作思路。

2．初步掌握各種玻璃的特點和作用。

教學過程：

一．揭題、審題

同學們，玻璃是我們日常生活中常見到的東西，你知道玻璃有哪些種類嗎？他們有什么用處嗎？

（讓學生自由回答，正確的教師給以鼓勵，激發其學習熱情。）

教師小結：

剛才同學們答的都很好，今天我們就來學一片關于玻璃的課文，題目叫（此時教師半數課題13新型玻璃）

看課題后教師可提問“新型”是什么意思？（新的類型、新的品種）那么這片課文中有那些新型玻璃呢？他們有什么特點？有什么用處呢？就讓我們一起來學習課文，到課文中去尋找答案。

二．檢查課題預習情況

1．指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

2．提出不理解的詞語。

3．說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃。

板書：夾絲網

防盜玻璃

夾絲玻璃

吸熱玻璃

吃音玻璃

三．講讀第一自然段

1．學生默讀第一自然段，用“——”劃出描寫夾絲網防盜玻璃的特點的語句，用“~~~~”劃出描寫它作用的語句。

2．學生自學后討論：指名說出夾絲網防盜玻璃的特點和作用。

教師引導學生概括它們的特點和作用。

并板書：特點

作用

中間夾絲金屬絲網 報警

3．齊讀第一自然段，邊說邊體會玻璃的特點和作用。

四．分組自學二至五自然段

1．學生用上述學習第一自然段的方法分四人小組討論學習以下四中玻璃。每人學一種，然后在小組內交流。

2．指名學生完成板書，填寫四中玻璃的特點和作用。

五．總結

這節課我們初步了解各種新型玻璃的特點和作用，下節課我們將進一步的認識各種玻璃。

六．作業

抄寫生字新詞

第二課時

教學目的：

1．通過個人探求和小組合作學習，讓學生進一步了解各種新型玻璃的特點。

2．激發學生的思維，發揮他們的創新能力，鍛煉學生的語言表達能力。

3．激發學生愛科學、學科學的精神。

教學過程：

一．復習

1．今天，老師將帶著大家繼續走進新型玻璃展覽館，進一步了解各種新型玻璃。

2．通過上節課的學習，我們已經了解了五種新型玻璃的特點和作用。（出示表格）

下面請同學們打開課本讀一讀課文，然后看著表格，連貫的說一說每一種玻璃的特點和作用。

先同桌間相互說一說，然后讓學生說給大家聽一聽。

二．召開展銷會，鼓勵學生竟說

1．同學們，今天老師要在我們班開一個展銷會，讓每一位同學都當一回推銷員，推銷員是干什么的，知道嗎？（就是把自己廠里的產品介紹給大家，發動大家來買自己介紹的產品，如果來買的人越多，就說明你這個推銷員的水平越高。）你們想不想來試試呀？（生、想）

今天你們推銷的產品就是這五種新型玻璃，請每一位組長代表你們一組到上面來選一種玻璃。下面請同學們先在小組內想好推銷的話語，夸夸自己廠里玻璃的特點和作用。讓人一聽就來買，你們在小組內先說給其他同學聽，相互出出主意，待會兒就請同學能爭著到上面來推銷自己的產品，我們還要評出優秀推銷員，好嗎？

學生在組內推銷。

2．都準備好了嗎？

下面請你么上來像在座的老師和同學推銷。

3．學生填寫訂單，交給自己認為講的最好的學生，然后評出優秀推銷員。

4．同學們，除了課文中介紹的五種新型玻璃之外，你們還知道其他新型玻璃嗎？如果知道，你就給大家介紹一下。

三．爭當“小發明家”，培養創新精神

1．同學們，除了課文中講到的和同學們剛才介紹的幾種新型玻璃之外，還有許多其他的新型玻璃，他們在現代化建筑中正起著（重要作用），研制這些玻璃的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們真了不起，它們是我們的驕傲，是我們學習的榜樣，那你們想不想也來發明一種新型產品呢？

那下面請同學們根據我們生活的需要，每人設計一種新型產品，完成這張21世紀新型產品設計方案。

21世紀新型產品設計方案

產品名稱：__________________________________________

產品的特點和作用：__________________________________

設計人：__________

____月_____日

2．學生完成方案

3．交流

4．總結

同學們都能積極動腦，展開想象的翅膀，設計了一種新型產品，還沒有完成的，或還需修改的課后完成，最后，老師愿我們每一位同學在今后的學習生活中，不斷探索，讓理想成為現實，為人類創造出更多的奇跡。

板書設計：

特點

不斷探索

新型玻璃

作用

創造奇跡◆

第二篇：《新型玻璃》教案教學設計

《新型玻璃》教案教學設計

1、認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的多種新型玻璃的特點和用途。

3、了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。

4、領悟作者的表達方法，并學習運用。

1、讓學生了解新型玻璃的特點和作用。

2、學習運用作者的表達方法

2課時

教學準備：

自制課件

教學過程：

第一課時

教師導語：同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。那么，你們就是展銷會上的推銷員，你們的任務就是將你們公司生產的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？

1、教師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先熟悉新型玻璃。你們都想學習了解有關新型玻璃的哪些知識？

2、教師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢？我們一塊來讀讀課文。

3、學生借助拼音，讀準字音，讀通課文。

4、再讀課文，說說課文介紹了哪些玻璃？

5、這5種玻璃，你對哪種玻璃有興趣呢？那就請你根據自己的喜好的玻璃，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點、作用等。

1、同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。

1、最近，一個商場要裝修，請你幫幫忙，他們該用哪種玻璃？為什么？

2、你們推薦的玻璃除了商場可以用，還有哪兒可以用？

3、你們推薦了這么多的玻璃，請用可以......可以......可以......還可以......說一句話。

教師：你們的建議真好！老師謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。你能聯系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎？

第二課時

課文介紹了哪幾種玻璃？你們設計了哪些玻璃？

1．讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃或已經生產出來的新型玻璃展示給客商吧！

2．學生設計展銷形式，展銷詞。要求：形式多樣，語言生動，富有創意。自行準備。

3．匯報推銷，師生點評。評出最佳創意、最佳推銷員、最佳推銷詞。

1．總結評價：你覺得今天的語文課，學得怎么樣？學了課文后，有什么感觸？

2．布置作業：將自己最喜歡的新型玻璃的特點、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。

第三篇：新型玻璃教學設計

《新型玻璃》教學設計

教學目標：

1.理解課文內容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及他們在現代建筑中的作用，激發學生關心科技發展、探索科技奧秘的興趣。

2.學會本課的生字新詞。查字典并聯系上下文理解文中心詞的意思。

3.訓練學生的概括能力。

4.朗讀課文，練習說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設計的新型產品。教學難點：了解各種新型玻璃的特點和用途。

教學用具：課件。

教學時間：二課時。

第一課時

教學目的：

1.整體感知課文，理解文章的寫作思路。

2.初步掌握各種玻璃的特點和作用。

教學過程：

一、導入新課：

1.（課件展示玻璃制作的工藝品）同學們，你們看，玻璃制品不僅可以美化我們的環境，科學家還發明了很多新型玻璃，為我們的生活、工作帶來意想不到的好處。

2.在一個伸手不見五指的夜晚，一個人影竄進了陳列著珍貴字畫的展覽館，準備劃破玻璃，頭里免得字畫。當他的玻璃到剛剛觸及玻璃的時候，院子里邊想起了急促的報警聲。警察立即趕來，把這個小偷給抓住了。同學們一定會奇怪的問：這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就會發出報警聲呢？同學們，這是一種新型玻璃。

3.這節課，我們就來學習《新型玻璃》。

二、整體感知課文。（出示課件，朗讀課文）

要求：思考課文主要寫了什么？

教師總結：課文介紹了五種新型玻璃及它們的作用。

三、學習課文。

A、學習第一段：

1.出示學習要求：

（1）、讀一讀：把這段話讀正確、流利。

（2）、圈一圈：介紹哪一種新型玻璃。

（3）、劃一劃：這種玻璃有什么特點和作用。

（4）、寫一些：概括出玻璃的特點和作用。

2.學生按要求學習。

3.交流反饋。出示表格，填入表格第一行。

4.小結第一段的學習方法。（讀、圈、劃、寫）

B、用同樣的方法學習另四種新型玻璃。

1.四人小組一起討論學習。

2.小組交流學習結果。一邊交流一邊填入表格。

四、情景朗讀，再次感知課文內容。

五、課堂練習：

1.組詞

型（）博（）促（）犯（）形（）搏（）捉（）范（）

2.連線

家絲網防盜玻璃消除噪音 夾絲玻璃阻擋強光 變色玻璃自動窗簾 吃音玻璃自動報警 吸熱玻璃藕斷絲連

3.造句：如果……就……

第四篇：新型玻璃教學設計

《新型玻璃》第二課時教學設計

五年級

李婉婉

一、教材分析 這篇課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學技術創造出更多的新型玻璃。這篇課文條理清楚，層次分明。課文前五個自然段，在結構上有兩個明顯特點，一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。用詞準確，表達生動形象，也是這篇課文在表達上的重要特點。課文對每種玻璃的特點和用途都介紹得極為生動具體。

二、學情分析 玻璃是日常生活中的物品，學生對它非常熟悉，但是文中介紹的幾種玻璃在生活中不經常見到，學生會很感興趣，這是學好本課的一個重要條件，而且文章在介紹各種玻璃時，都是先介紹特點再講作用，易于學生掌握。因為在此前的課文中，教師已經對說明方法的運用進行了引導，因此學生應該能夠自主地把握，但若要求在習作中較好地運用，可能會有一定的難度。

三、教學目標 1.認識五個生字，會寫八個生字。讀寫：急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、廢水、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點和用途。

3.了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。

4.繼續引導學生了解說明文的表達方法，并學習運用。

四、課時安排 第二課時

五、教學準備

1.教師準備：多媒體課件。

2.學生準備：課前預習。

六、教學過程

（一）復習檢查

1.開火車讀詞語：研制、報警、安然無恙、盜竊、窗簾、藕斷絲連、即使、嫌疑、博物館、金屬、噪音、廢水。

2.出示句子填寫四字詞語。

3.指導書寫：恙、藕。

4.回顧上節課內容介紹那幾種新型玻璃的特點和作用。

（二）研讀課文

1.重點講讀第一自然段。

（1）今天我們就去了解一下作者是怎么介紹這幾種新型玻璃的特點和作用的，首先我們先來解讀“夾絲網防盜玻璃”。

（2）這種玻璃有哪些特點和作用？

默讀第一自然段，用直線畫出描寫特點的語句，用曲線畫出描寫作用的語句。

（3）學生交流。

（4）特點：自動報警；作用：防盜。填寫在表格中。

（5）指名讀第一自然段，邊讀邊思考：作者在介紹“夾絲網防盜玻璃”時運用了什么說明方法？（板書：舉例子）

（6）用“可以……可以……可以……也可以”練說句子。

（7）總結：作者用舉例子的說明方法來開篇，講了“夾絲網防盜玻璃”的特點、作用，讓“夾絲網防盜玻璃”清晰地展現在我們面前。

（8）師生一起回憶第一自然段的學習方法。

（出示學習方法：一讀課文，畫語句并填寫表格；二讀課文，說說運用的說明方法。）2.學習第二到五自然段。

（1）過渡：介紹“夾絲網防盜玻璃”之后，課文還介紹了另外四種新型玻璃。按照總結出的學習方法，每人先自學一種新型玻璃，然后和同學交流，總結出各種玻璃的特點和作用。

（2）分組學習，教師巡視。

（3）分節交流。

第二自然段──“夾絲玻璃”

①特點：非常堅硬、藕斷絲連；作用：適用于高層建筑使用。

②教師板書：用詞準確，表達生動形象。

第三自然段──“變色玻璃”

①特點：反射陽光改變顏色；作用：調節室內光線。

②教師板書作者介紹“變色玻璃”時運用的說明方法：打比方。

第四自然段──“吸熱玻璃”

①特點：吸熱和阻擋冷空氣；作用：使房間冬暖夏涼。

②教師板書作者介紹“吸熱玻璃”時運用的表達方法：對比描寫。

第五自然段──“吃音玻璃”

①特點：消除噪音；作用：使噪音強度減弱。

②教師板書作者介紹“吃音玻璃”時運用的說明方法：打比方、作比較、列數字。

3.學習作者的表達方法。

想想作者在介紹每一種新型玻璃時先講什么，再講什么？(先講特點，再講作用。)

小結：通過前五自然段的學習，我們知道了五種新型玻璃的特點和作用，在介紹時都是先講特點，再講作用。作者采用了對比、擬人的方法來說明，用詞準確，形象、生動，還采用舉例子和列數字、打比方等說明方法，使人讀后清楚明白，印象深刻。

4.學習每一自然段的開頭。

（1）指名讀課文第一自然段，前三句話講了警察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件，這樣的開頭與本課有什么關系？這樣寫好嗎？

（以故事開頭引人入勝地講述了“夾絲網防盜玻璃”的特點；為后文寫“夾絲網防盜玻璃”的作用埋下了伏筆。）

（2）自由讀第二到五自然段的第一句話，體會它們有什么作用？

第二、第三自然段用“另一種”和“還有一種”開頭起到承上啟下的作用；

第四自然段的首句過渡令人感到親切，第五自然段的開頭則以形象的比喻激起讀者閱讀的愿望。

教師小結：每一個自然段過渡后，接著介紹了每種新型玻璃的特點、作用，使文章條理清楚，層次分明。

5.學習最后一段。

最后一段作者總結了新型玻璃的重要作用，同時鼓勵人們研制出更多的新型玻璃，要研制更多的新型玻璃要靠什么呢？

通過思考，激發學生愛科學、學科學的興趣，讓他們在今后的學習生活中，不斷探索，讓理想成為現實，為人類創造出更多的奇跡。

（三）拓展作業

1.插上想象的翅膀，說一說你想研制什么樣的新型玻璃。把想發明的玻璃用喜歡的方式寫出來。

2.選做作業：課后找一些商品的說明書讀一讀，看看它們是怎樣介紹商品及其使用方法的。

第五篇：新型玻璃 教學設計

新型玻璃 教學設計

教學目標：

1.會認5個生字，會寫8個生字，正確讀寫“防盜、嫌疑人、夾絲網、安然無恙、藕斷絲連、粘在、噪音、廢氣”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。領悟作者的表達方法，并學習運用。

4．通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。教學重點：了解新型玻璃的特點和作用。教學難點：領悟作者的表達方法。教具準備：多媒體電腦 教學過程：

第一課時

一、揭示課題，激發興趣

1.創新改變生活，科技造福人類，隨著科學技術的發展，普通玻璃已經不能滿足人們的需求，人們對玻璃的要求也越來越高。課前讓同學們關注生活，調查周圍的人們，看看我們的生活中需要哪些功能的玻璃？發表一下你們的看法吧。如：汽車上需要不結霜的玻璃，大樓上需要堅硬不碎的玻璃。。

2.過渡：同學們，你們的這些看法，有的已經實現了，有的還需要我們去發明創造。下面我們就開始一段神奇的“玻璃王國”之旅，到課文中去看一看吧。3.這節課我們要學習的是——新型玻璃（板書課題）

二、朗讀課文，整體感知

1.輕聲讀課文，在文中畫出生字新詞及不理解的詞語。給課文標上序號。

師：請同學們自由朗讀課文，把文中的生字新詞畫出來，以及你不理解的詞語也畫出來，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。好，現在請大家一邊讀，做到心中有數，知道這一課要求我們掌握那幾個生字。師：讀完一遍的請舉手。好，放下。2.再讀課文，知曉幾種玻璃。

師：朗讀完一遍，再默讀一遍，這一遍就要思考一個問題：課文中介紹了幾種新型玻璃，是哪幾種。（學生繼續默讀。）請停一下，我發現有一位同學正在做一件事情。讀第二遍的時候，他拿起筆來劃，把這五種玻璃的名字都給劃下來了?！瑢W們，“不動筆墨不讀書”。他根據老師提出的問題把有關句子都劃了下來。這是一種很好的讀書的方法，也是一個良好的習慣。全班同學都要向他學習。請大家繼續默讀課文。（生默讀，邊讀邊劃。）

師：不但要劃，而且要記在腦子里。第二遍看完的請舉手。沒看完的同學繼續看?？赐甑耐瑢W再把你劃的讀一讀，記住新型玻璃的名字。

師：好，把筆放下。能夠回答老師問題的請舉手。好，放下。3.朗讀課文，理解詞語。

師：但是，現在我還不急于讓你們回答。我想請同學讀課文，看是不是能把課文讀得很正確、很流暢。誰愿意讀？（請幾位學生讀）（注重：看守“看”第一聲，劃、粘的讀音）師：一二兩段有不懂的詞語嗎？ 生：藕斷絲連是什么意思？

師：我想，你們這么聰明，一定會看懂。不要看這句話，只要看這四個字就能看懂。藕，見過嗎？（見過）“藕斷絲連”是什么意思？請你站起來說說看。生：“藕斷絲連”就是沒有斷，??粘在一起。師：藕，見過嗎？藕掰斷以后，你發現了什么？生：白色的小細絲。師：對，藕掰斷了，細絲還連著，這就是“藕斷絲連”。這一課說的是什么？

生：這是說玻璃碎片里面的夾絲。玻璃碎了，夾絲把它連在一起。

師：完全正確。大家都要像他這樣，一定要理解這個詞語在課文中的意思，這才叫動腦筋。

師：請大家拿起筆來，把老師寫的詞在書上劃下來。（師板書：“不是??而是??”、“即使??仍然??”）

師：劃下來以后，請把這兩句話讀兩遍。（生大聲讀。）

師：誰接著往下讀？這回該找個舉手的讀了。請第一排最后一個女同學讀。生：（讀）“另有一種‘變色玻璃’??”

師：真好。一點都沒有錯。大家學著她這個樣子，把三四兩段讀一讀。（學生朗讀。）

師：這兩段中有不理解的詞語嗎？生：“問世”是什么意思？

師：這個問題我想請你自己解決。請再讀讀第四段，邊讀邊想。其他同學也要這么邊讀邊想。（許多學生舉手，要求說。）

師：大家把手放下，這個機會留給提問題的同學。他要說不出來，再請你們幫助，好不好？（對提問題的學生）你看出來了嗎？

生：看出來了?！皢柺馈本褪恰坝辛恕?。

師：對，說下去，哪里有了？生：商店里有了。

師：對哇！這不讀懂了嗎？“這樣的玻璃早就問世了”，是說它早就生產出來了，市場里有賣的了。記住，一邊讀，一邊聯系課文想一想，好多詞語是可以讀懂的。

師：誰讀讀最后兩段？（指名讀最后兩段。）

生：請問“分貝”是什么意思？師：這是個專用名詞，大家很生疏。這里是指測量聲音大孝強弱的單位?？茖W家說，聲音超過７０分貝，對人體就有危害了。城市中有的馬路旁安裝著測定聲音大小強弱的裝置，以后你們注意看。

師：同學們，請把老師寫的詞在書上劃下來。（師板書：盡管??還是??如果??就??）

師：劃好了，請把這四段讀一讀，讀到劃了這些詞語的句子，多讀幾遍。

師：（看手表）到現在為止，我們整整讀了幾十分鐘的書。還記得我開始提的問題嗎？

生：這課向我們介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？

師：對，我想，書讀到這個程度，人人都知道了。誰來回答？

生：這一課一共寫了五種新型玻璃。第一種是“夾絲網防盜玻璃”，第二種是“夾絲玻璃”，第三種是“變色玻璃”，第四種是“吸熱玻璃”，第五種是“吃音玻璃”。（學生一邊說，老師一邊板書五種新型玻璃的名稱。）

師：說得多清楚，多有條理！——不過，能說得再簡潔一些嗎？請你考慮一下。（該生面有難色，欲坐下。）

師：請你沉著冷靜地想一想，我看你有這個能力。

生：（該生思考了一會兒。）本課介紹了五種新型玻璃，它們分別是“夾絲網防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吃音玻璃”。

師：（豎起大拇指）說得妙，妙就妙在“分別是”三個字上。有了它，下面只說名稱就行了。你真了不起??！如果剛才你坐下了，不就失去了一次顯示自己的機會嗎？（笑

聲。）

三、生字教學

師：剛剛我們讀了那么多遍課文，相信同學們對課文的生字新詞也非常了解了，現在我們就來學學課文的生字新詞，請看大屏幕！（出示生字新詞）重點提醒：

1.夾jiā（動）,甲骨文：二人從左右腋下夾持一個大人，引申摻雜，混雜：夾雜； 2.藕斷絲連；

3.安然無恙：恙：上邊羊字頭的豎不露尾巴，編字謎：“心”咬掉羊尾巴。4.粘zhān（動）：黏的東西相互連接。5.噪，和澡、操、燥、躁區別（隨形釋義）指名讀，齊讀。板書設計：

第二課時

一、情境導入，激發興趣

師：上節課我們到“玻璃王國”旅游了一番，認識了幾種新型玻璃?？茖W技術的推廣與普及需要我們來幫忙，現代化的生活也需要有新型玻璃來提供安全和保障。這節課，老師請同學們當“志愿者”，在招商會上介紹這五種新型玻璃。老師希望同學們做個愛想、愛說、愛問、愛動腦的孩子。

師：同學們，學習說明文一般從哪幾方面入手呢？

生：從四方面。說明對象，說明對象的特點，說明方法，說明順序，說明語言的特點。師：你很會聽課，而且能把學過的知識記牢了。今天，我們繼續用這些方法來學習另外一篇新的說明文。齊讀課題

11、新型玻璃。（生齊讀課題）師：讀過課題，你知道本文的說明對象是什么嗎？ 生：新型玻璃。師：有什么特點呢？ 生：新。

二、創設情境，整體感知課文

師：同學們，招商會如期而至，眼見各大行業的總管都來到現場，我們趕緊去推銷我們的新型玻璃吧。

師：同學們，這五種新型玻璃有什么特點，有什么用途呢？請帶著這個問題默讀課文，邊讀邊想邊劃，特點畫“ ”作用畫“～～”。（全班同學默讀

課文。師巡視。）

師：五種新型玻璃的特點和作用都弄明白了嗎？（全班學生舉手，表示明白了。）

師：不過，我不打算讓你們說了，我想讓你們寫。寫什么呢？（老師在黑板上寫下了“自述”兩個字。）“自述”是什么意思？對，就是自己介紹自己?，F在我把全班分為五組，第一組寫“夾絲網防盜玻璃自述”，第二組寫“夾絲玻璃自述”，第三組寫“變色玻璃自述”，第四組寫“吸熱玻璃自述”，第五組寫“吃音玻璃自述”。現在你們都是新型玻璃了。（笑聲。）請把你們各自的特點、作用寫出來，為自己作個廣告，好在招商會上吸引各大總管?？凑l會夸自己。當然嘍，要實事求是，不要吹牛。（笑聲。）（全班學生寫“自述”。師巡視。（學生寫了將近１0分鐘。）

師：大多數同學寫好了，有許多人寫得很漂亮。

三、指導學法，自主學習

師：下面，我請同學到前面來讀自己寫的“自述”。按著順序來，先請“夾絲網防盜玻璃”來說。誰愿意來？（指名到前邊來讀。）

師：大家注意聽，看他寫得怎樣。（教師適當修改：特別注意聽老師怎么給他評改的，學點修改文章的方法。）

1.（1）師：從他的自述中，我們知道了“夾絲網防盜玻璃”的特點和作用是什么？能從中找一個詞來說明它的特點嗎？（自動報警）所以他有什么作用？（防盜）

生匯報交流。（有金屬絲網接通電源，自動報警的特點，起防盜的作用。）（2）理解重點句

出示：夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了。不是。而是被劃破的玻璃！

①指名讀課文前三句。思考：這三句講了什么？（警察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件，而報警的卻是玻璃。）

②討論：這樣開頭有什么好處？（引起閱讀下文的興趣；為后文寫“夾絲網防盜玻璃”的作用和用途埋下伏筆。

③之前老師讓你們畫出了“不是??而是??”，誰能用“不是??而是??”造句？

（3）抓住重點詞語體會防盜玻璃的用途廣。

師：最后一種玻璃誰來讀？好，請你來。

生：（讀）“《吃音玻璃自述》。我叫?吃音玻璃?，我雖然不像?夾絲網防盜玻璃?那樣能防盜，不像?夾絲網玻璃?那么堅強，（師插話：“?堅強?改為?堅

硬?。）不像?變色玻璃?那樣能調節室內光線，不像?吸熱玻璃?那樣，夏天能夠把強光擋在外面，冬天把溫暖留在房間里，但我也有一種特殊本領，就是能吃掉噪音。你們把我裝在窗上，如果街上的噪音是６０分貝時，傳到房間里就只剩下１８分貝了。我是消滅噪音的能手！

師：書上說，街上的噪音是４０分貝時，傳到屋里能減少到１２分貝，如果是６０分貝時，能減少到多少分貝？

生：１８分貝。師：對，１８分貝，一點也不錯！數學也學得好！（笑聲。）她是最后一種玻璃，她把前面的概括了一下，等于替教師作了總結，我要好好謝謝這位同學。