第一篇：幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案快樂(lè)小雨滴簡(jiǎn)案

小班語(yǔ)言活動(dòng)：快樂(lè)小雨滴

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒對(duì)打雷下雨已經(jīng)不再那么恐懼，而對(duì)嘀嗒嘀嗒小雨點(diǎn)充滿了興趣，每次下雨，孩子們都顧不上會(huì)被淋濕，穿著雨鞋快樂(lè)的在有水的地面上踩來(lái)踩去，最期待聽那聲充滿童趣的“bia—ji”聲和濺起的小雨點(diǎn)。借助近期我省正面臨長(zhǎng)時(shí)間干旱，鄱陽(yáng)湖都出現(xiàn)了干涸的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，在幼兒喜歡嬉水的同時(shí)，還懂得一些關(guān)于雨水的知識(shí)，感知適時(shí)降水給大自然帶來(lái)的重要作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)句式“我落在XX上，穿上了X衣裳！”，并大膽進(jìn)行仿編。

２、感知雨水對(duì)于大自然的作用。體驗(yàn)幫助他人快樂(lè)的情感。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句式“我落在XX上，穿上了X衣裳！”。活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)兒歌進(jìn)行大膽創(chuàng)編。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、小雨滴手套、小墊板若干 活動(dòng)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入

1、師：下雨啦，孩子們我們一起去玩水吧！（用小墊板遮住小腦袋）

2、教師帶領(lǐng)幼兒伴隨《bia—ji—bia》的舞蹈音樂(lè)入場(chǎng),體驗(yàn)嬉水帶來(lái)的快樂(lè)。

二、播放PPT，初步學(xué)習(xí)句式“我落在XX上，穿上了X衣裳！”。教師用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

（1）師：雨滴落在哪兒了？它落下來(lái)的時(shí)候是怎么說(shuō)的？（2）教師根據(jù)幼兒的回答，幫助幼兒用完整的句式回答。

三、幫助幼兒拓寬思路，學(xué)習(xí)仿編。

（1）師：雨滴落下來(lái)的樣子真好玩啊！我也要變成小雨滴。（背景音樂(lè)）師：我落在小樹上，穿上了綠衣裳。

（2）師：哈哈~你們想跟我一樣變成小雨滴嗎？（想）那你們也像我一樣聽見“bia-ji”|的聲音就要落下來(lái)，還要學(xué)著小雨滴說(shuō)話哦！

2、師幼一同隨音樂(lè)做小碎步，聽到“bia-ji”一起跳到地墊上。教師隨機(jī)詢問(wèn)3—4名幼兒：你的雨滴落在哪兒了？提醒幼兒要用完整的話講述。

3、重復(fù)一遍游戲

四、繼續(xù)仿編，感受雨水的重要性。

1、師：現(xiàn)在，小雨滴們請(qǐng)你們想一想除了剛剛你落過(guò)的地方，你還想落在哪兒呢？

2、幼兒自由回答。

3、師幼伴隨著音樂(lè)，一起落下來(lái)，落下來(lái)后，教師隨機(jī)詢問(wèn)幾名幼兒：你的雨滴落

在哪兒了？提醒幼兒要用完整的話講述。

師：我們的小雨滴都落了下來(lái)，那你們知道雨水有什么作用嗎？ 幼兒自由討論

教師小結(jié)：雨水可以讓小樹，小草喝飽了水，快快的長(zhǎng)大，可以讓小魚，小蝦自由自在的游泳。現(xiàn)在我們來(lái)看看美麗的鄱陽(yáng)湖。

4、播放最近鄱陽(yáng)湖沒有下雨, 湖面變草原、魚兒快要死的PPT 小結(jié)：原來(lái)小雨滴落在不同的地方會(huì)給大自然帶來(lái)不同的變化，可見，雨水對(duì)大自然非常的重要。如果不下雨，大地就會(huì)干掉，小花、小草就會(huì)蔫掉，樹上也長(zhǎng)不出好吃的果子。鄱陽(yáng)湖里沒有水, 魚兒就要死掉。看樣子，雨水真的很重要哦！

五、結(jié)束活動(dòng)

師：小雨滴們, 我們?nèi)ゾ染刃◆~兒好嗎？你要把你的雨滴落在哪兒呢？ 幼兒：我落在鄱陽(yáng)湖里，穿上了藍(lán)衣裳。教師帶領(lǐng)幼兒一同去幫助鄱陽(yáng)湖里的小魚兒。

活動(dòng)材料：兒童詩(shī)《春雨的顏色》

春雨輕輕地下，雨滴落在紅花上，它說(shuō)：“我落在紅花上，穿上了紅衣裳！”

雨滴落在綠色的小傘上，它說(shuō)：“我落在綠傘上，穿上了綠衣裳！”

雨滴落在黃蝴蝶上，它說(shuō)：“我落在黃蝴蝶上，穿上了黃衣裳！”

第二篇：幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案

快樂(lè)的小雨滴

小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2．鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。活動(dòng)過(guò)程：(一)談話導(dǎo)入

師：小朋友看過(guò)下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來(lái)的?小朋友喜歡下雨嗎?(二)欣賞散文 1．看無(wú)聲課件。

師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?(1)幼兒看課件。

(2)教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。2。老師朗誦散文。設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。4．完整欣賞散文。(三)仿編散文

1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方? 2．鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。

三、教學(xué)建議

(一)制作課件、輔助教學(xué)

散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過(guò)聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動(dòng)畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中。(二)結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶

低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動(dòng)室周圍。活動(dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

(三)無(wú)聲動(dòng)畫，利于想像

如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想像。(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)

在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移。《小雨點(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語(yǔ)，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯”。

第三篇：幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案

幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案--會(huì)唱歌的瓶娃娃

作者：沈瑋霖 來(lái)源：《幼教新視野》2005年03期 上傳時(shí)間：2005-10-11 08:00:00 關(guān)鍵詞：小班語(yǔ)言教案

設(shè)計(jì)意圖：在環(huán)保方面有許多幼兒不了解的知識(shí)點(diǎn)，環(huán)保就是環(huán)境干凈嗎?只要把垃圾都撿掉就環(huán)保嗎?那么哪些行為是環(huán)保，哪些是影響環(huán)保呢?要求小班幼兒理解環(huán)保的真實(shí)含義畢竟有點(diǎn)困難。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)《會(huì)唱歌的瓶娃娃》作為小班幼兒環(huán)保教育的一個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒有一種廢物利用的意識(shí)，促使幼兒在今后的生活中舉一反三，會(huì)聯(lián)想到其他的廢物的利用，從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)收集各種瓶子、制作并欣賞環(huán)保小制作等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用糨糊在瓶子上粘貼眼睛、嘴巴的技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣。

3．讓幼兒體驗(yàn)變廢為寶成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．收集各種瓶子。2．用蠟光紙剪好的眼睛、嘴巴若干。3．沙、小石子、糨糊。4．錄音磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)欣賞環(huán)保小制作

1．告訴幼兒這是哥哥姐姐的作品。

2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些作品是用什么材料做的。

3．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)廢棄物成垃圾后對(duì)環(huán)境有什么影響。

(主要是讓幼兒意識(shí)到有些廢棄物還能再利用)

(二)“變戲法”引起幼兒的興趣

1．教師出示空瓶子，問(wèn)：“這是什么?”接著出示已做好的瓶娃娃。

2．激發(fā)幼兒的操作欲望：“看，瓶子變成了搖晃娃娃；聽，什么聲音?哦，這是個(gè)會(huì)唱歌的瓶娃娃。小朋友想要嗎?我這里有許多小朋友收集來(lái)的瓶子，我們把它變成會(huì)唱歌的瓶娃娃好嗎?”

(三)幼兒制作瓶娃娃，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣

1．教師示范，提出要求。(先在瓶子合理的位置貼上眼睛、嘴巴，再用沙子或小石子裝入瓶子，最后擰緊瓶蓋，搖晃即可。

2．幼兒制作瓶娃娃，教師巡回指導(dǎo)。

3．玩一玩：誰(shuí)的瓶娃娃唱歌最動(dòng)聽。(放些音樂(lè))

園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：這個(gè)活動(dòng)是通過(guò)把幼兒收集的各種廢棄的瓶子，制作成可愛的瓶娃娃，再讓瓶娃娃發(fā)出悅耳的聲音，使幼兒在做做玩玩中增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)所需的材料來(lái)源于幼兒的生活，玩會(huì)發(fā)出聲音的瓶娃娃是幼兒很感興趣的活動(dòng)，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子都非常愉悅，目標(biāo)達(dá)成度高。

小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――我該怎么辦? 作者： 來(lái)源：《幼兒園活動(dòng)整合指導(dǎo)》 上傳時(shí)間：2005-08-29 08:00:00 關(guān)鍵詞：小班語(yǔ)言教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)各種解決問(wèn)題的方法。

2.能積極參與討論和交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片：《我會(huì)上廁所》。

2.故事：《皮皮生活劇》[[]附]、布偶、海報(bào)紙、筆。

3.掛圖：《我會(huì)上廁所，我會(huì)洗手》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.演一場(chǎng)皮皮遇到問(wèn)題就哭的生活劇。

2.準(zhǔn)備一個(gè)布偶，告訴幼兒，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些問(wèn)題不懂，想要請(qǐng)班上的小朋友告訴他該怎么辦。

3.觀看后，皮皮要提出問(wèn)題啦，請(qǐng)知道的小朋友幫幫他的忙。

――我想上廁所時(shí)，該怎么辦?

――別人都不和我玩，怎么辦?

――我想找媽媽，媽媽什么時(shí)候才會(huì)來(lái)?

――吃飯時(shí)有我不喜歡吃的菜，怎么辦?

――褲子尿濕了，怎么辦?

――如果把別人的東西弄壞了，怎么辦?

――有人打我，怎么辦?

4.當(dāng)皮皮提出問(wèn)題后，請(qǐng)幼兒自愿為皮皮解答；若幼兒也不知道，可一起討論，共同想想有哪些解決問(wèn)題的辦法，再告訴皮皮。

5.展示掛圖，并請(qǐng)幼兒看圖片《我會(huì)上廁所》，討論正確的上廁所方法。

6.活動(dòng)結(jié)束后，可在每天活動(dòng)的某時(shí)段中設(shè)立“我該怎么辦”時(shí)間，讓幼兒討論每個(gè)人的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。

活動(dòng)建議：

1.問(wèn)題不宜一次過(guò)多，可根據(jù)開學(xué)初最常碰到的問(wèn)題發(fā)問(wèn)。

2.教師可利用海報(bào)紙，將幼兒的討論記錄在海報(bào)紙上；可能的話，以圖畫輔助說(shuō)明，放在教室或語(yǔ)言區(qū)，作為情境布置。

[[]附]故事：皮皮生活劇（佚名）

皮皮是幼兒園小班的小朋友，因?yàn)槠て]有兄弟姐妹，而幼兒園里有很多小朋友，所以皮皮很喜歡上幼兒園。

可是，幼兒園里的小朋友都不喜歡和皮皮一起玩，因?yàn)槠てず軔劭蕖Ｏ肷蠋鶗r(shí)，皮皮就哭；聽故事時(shí)，皮皮哭著要找媽媽；尿褲子時(shí)，皮皮也哭；吃飯時(shí)，皮皮哭著說(shuō)不想吃青菜；午睡時(shí)，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。

皮皮自己也很難過(guò)，他也希望小朋友喜歡他，皮皮該怎么辦呢?

小班語(yǔ)言教案――我該怎么辦?

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案――動(dòng)物學(xué)校

作者： 來(lái)源：《幼兒園活動(dòng)整合指導(dǎo)》 上傳時(shí)間：2005-08-26 08:00:00 關(guān)鍵詞：小班語(yǔ)言教案,兒歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大聲念兒歌。

2.運(yùn)用形體動(dòng)作與聲音模仿動(dòng)物。

3.知道動(dòng)物的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兒歌：《你和我，我和你》[[]附]

2.動(dòng)物圖片。

3.掛圖：《―起玩》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.告訴幼兒，今天我們要―起拜訪動(dòng)物學(xué)校。

2.動(dòng)物學(xué)校里有許多動(dòng)物，用形體動(dòng)作和聲音模仿小雞，請(qǐng)幼兒猜猜看，教師模仿的是什么動(dòng)物；再學(xué)學(xué)青蛙的叫聲，請(qǐng)自愿的幼兒用形體動(dòng)作“說(shuō)出”答案。

3.展示掛圖，并和幼兒一同欣賞幼兒用書中的“科學(xué)”《―起玩》，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)里面各種動(dòng)物的動(dòng)作。

4.將幼兒分成兩組，每組輪流派一人上臺(tái)，按照教師給他看的動(dòng)物圖卡表演該種動(dòng)物的特征，哪一組最快猜出答案就得一分。

5.活動(dòng)進(jìn)行―段落后，可帶領(lǐng)幼兒念兒歌《你和我，我和你》作為活動(dòng)結(jié)束。其中小雞、青蛙可換為小貓喵喵喵、公雞喔喔喔等。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能運(yùn)用形體動(dòng)作玩角色游戲。

2.能分辨動(dòng)物的特征。

3.延伸活動(dòng)：

4.也可帶幼兒到動(dòng)物園參觀，回來(lái)后再進(jìn)行動(dòng)物學(xué)校的各種模仿游戲。

[[]附)兒歌

你和我，我和你（李紫蓉）

你學(xué)小雞唧唧唧，我學(xué)青蛙呱呱呱，你和我，我和你，唧呱唧呱唧唧呱。

小班語(yǔ)言活動(dòng)――動(dòng)物學(xué)校

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)：好聽的歌

作者：徐衛(wèi)琴 來(lái)源： 上傳時(shí)間：2012-08-27 19:24:39 關(guān)鍵詞：幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng),好聽的歌

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意模仿各種動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作；體會(huì)每個(gè)動(dòng)物有不同的本領(lǐng)。

2、在故事表演的過(guò)程中，萌發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。材料準(zhǔn)備

1、背景圖、動(dòng)物胸飾、動(dòng)物卡片；

2、小公雞、小貓、小鴨、小青蛙的家； 活動(dòng)過(guò)程

小樹林里今天真熱鬧，因?yàn)樾?dòng)物們要在這里舉行“演唱會(huì)”，猜一猜，有哪些小動(dòng)物要來(lái)參加演唱會(huì)？

一、猜猜、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué) 1“喔喔喔”是誰(shuí)呀？

2、小公雞是怎么唱歌的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小公雞唱歌。

3、小公雞唱出那么好聽的歌，她要告訴我們什么？小公雞有什么本領(lǐng)？ 總結(jié)：喔喔喔，這是小公雞的歌，她在唱：天亮了，起床了

4、集體學(xué)小公雞唱歌

5、用同樣的方法引出：小貓，用謎語(yǔ)的形式請(qǐng)出小鴨、小青蛙； 經(jīng)驗(yàn)提升：小動(dòng)物唱歌的本領(lǐng)真大，他們都是我們的好朋友。

二、完整欣賞故事

1、引用背景圖完整講述故事，（幼兒可以和老師一起講）

2、提問(wèn)：故事的名稱叫什么？有幾個(gè)動(dòng)物參加了演唱會(huì)？

三、故事表演

要求：找一個(gè)喜歡的動(dòng)物掛在胸前，找到小動(dòng)物的家，聽到哪位小動(dòng)物唱歌，我們就到前面來(lái)唱。

1、幼兒邊聽故事邊模仿故事里動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作。

2、啟發(fā)幼兒想象：想一想，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱歌？（小雞、小羊、小狗等）下個(gè)星期我們還要開演唱會(huì)，那我們快去告訴小雞、小羊他們，叫他們趕快準(zhǔn)備，下次也來(lái)參加演唱會(huì)，和客人老師再見）。

幼兒園小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)：愛我，你就抱抱我！作者： 來(lái)源： 上傳時(shí)間：2012-06-10 16:13:29 關(guān)鍵詞：幼兒園小班音樂(lè)欣賞活動(dòng),愛我,你就抱抱我！

設(shè)計(jì)意圖

小班的孩子年齡小，平時(shí)在玩娃娃家時(shí)最喜歡做的事就是抱娃娃，同時(shí)這個(gè)年齡段的孩子又是十分渴望被成人關(guān)愛、喜歡被親近的。《愛我，你就抱抱我!》這首歌曲充滿童趣和愛，歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，所以我選擇了這首歌曲做本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動(dòng)作。

2．樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．《愛我，你就抱抱我》PPT課件；

2．人手一個(gè)玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里)。活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入。

1．教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)“愛”的情感。教師出示PPT中第一張寶寶照片，導(dǎo)入語(yǔ)：“小朋友，這是誰(shuí)?!” 幼兒回答：“小寶寶。”

教師：“聽一聽，這個(gè)小寶寶說(shuō)了什么?” 問(wèn)題重現(xiàn)：“小寶寶說(shuō)了什么?” 幼兒自由回答。

2．教師總結(jié)：哦，原來(lái)這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!評(píng)析：這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗(yàn)，同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。

二、完整欣賞音樂(lè)，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。教師：“那么，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲。” 1．教師提問(wèn)：聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣? 2．幼兒回答：感覺很開心、很快樂(lè)??(引導(dǎo)幼兒說(shuō)“很幸福”。)3．教師總結(jié)：

這首歌聽起來(lái)是慢慢的，還是快快的? 快快的，聽了以后很開心，很高興。

4．教師設(shè)置情境：現(xiàn)在我們一邊聽音樂(lè)一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)——說(shuō)的部分。)

三、分段欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。過(guò)程描述：

完整欣賞音樂(lè)時(shí)，我觀察孩子們的面部表情，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問(wèn)題“聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣”提出后，孩子們能較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受——“很開心”。隨后繼續(xù)提出問(wèn)題：“這首歌聽起來(lái)是慢慢的，還是快快的?”或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比較有限，孩子們一下子沒有說(shuō)出來(lái)。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動(dòng)作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽得比較認(rèn)真，能準(zhǔn)確地說(shuō)出“快快的”。

(一)欣賞說(shuō)的部分：

1．“小朋友，你聽到歌曲里是怎么說(shuō)的呢?”

2．幼兒大膽地回答。(教師根據(jù)回答出示相應(yīng)動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。)3．教師：你們的耳朵真靈，都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺? 4．幼兒回答：喜歡!5．教師：“那么今天，我來(lái)做你們的媽媽，你們做我可愛的寶寶好不好?寶寶要怎么對(duì)我說(shuō)?” 6．幼兒大膽回答“愛我你就X X我”。

(1)第一個(gè)回答出的孩子請(qǐng)上前。教師：“這個(gè)寶寶說(shuō)‘愛我你就X X我’，那么我就×X你。”(伴奏。)教師一定要做出溫馨的動(dòng)作，讓孩子有充分的情感體驗(yàn)。(伴奏。)(2)“其他寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)，‘愛我你就XX我’。女寶寶先來(lái)吧。”(女幼兒圍著老師說(shuō)，老師就做x x動(dòng)作。)“男寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)。”(男幼兒圍著老師說(shuō)，老師就做xx動(dòng)作。伴奏。)小結(jié)：媽媽X著你們好幸福啊!7．教師提問(wèn)：“寶寶還可以對(duì)我說(shuō)什么?”(可以用開火車形式逐一進(jìn)行，伴奏。)過(guò)程描述：

在與孩子互動(dòng)的過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)得很興奮，很踴躍。問(wèn)題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng)，孩子們樂(lè)于上前與老師有親密的肢體接觸。因?yàn)椋谶@一環(huán)節(jié)中，孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是孩子們一貫渴望的情感體驗(yàn)。師幼互動(dòng)良好。

(二)欣賞唱的部分：

1．教師：“小朋友，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺得幸福嗎？” 2．教師：“現(xiàn)在你們來(lái)做爸爸媽媽，你們也有自己的寶寶，請(qǐng)你把寶寶輕輕地抱起來(lái)，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來(lái)，讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么？”

3．幼兒傾聽唱的部分，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。4．教師：“你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?”

5．教師：“男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們一定要好愛好愛自己的寶寶，保護(hù)好你的寶寶!我們一起聽著音樂(lè)來(lái)和寶寶跳舞吧!”

6．逐一類推，及時(shí)捕捉幼兒中各種陪、親、夸、抱的動(dòng)作(和娃娃互動(dòng)一遍)。7．教師：“和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?” 過(guò)程描述：

這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們有了新的情感體驗(yàn)，角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動(dòng)的積極性更高了。為了幫助幼兒能完成從被人關(guān)愛到關(guān)愛別人的情感轉(zhuǎn)變，我在請(qǐng)幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導(dǎo)，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們?cè)诒У倪^(guò)程中不再茫然，而是帶著一份責(zé)任與愛，真正體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛。

四、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒完整傾聽并樂(lè)于嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1．教師：這首歌曲的名字叫《愛我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來(lái)欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!2．小結(jié)：孩子們，有愛就有幸福，讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地，自然結(jié)束。)活動(dòng)反思

音樂(lè)欣賞活動(dòng)對(duì)于教師來(lái)講要有一定的欣賞能力，基本功底要扎實(shí)。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，選材是至關(guān)重要的——旋律和內(nèi)容一定是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有自己的爸爸和媽媽，并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不用老師去解釋，只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的溫馨氛圍，幼兒很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比較長(zhǎng)，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我做了適當(dāng)?shù)募羟校言髌分貜?fù)說(shuō)唱設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單說(shuō)唱的形式，并把歌曲中的說(shuō)唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。

在活動(dòng)中，我采用PPT等多媒體手段，并結(jié)合情境表演，讓孩子在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受，從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對(duì)音樂(lè)的審美能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn)，用先聽，再師幼互動(dòng)，到最后與娃娃互動(dòng)，讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升，由此，將活動(dòng)推向高潮。

不足的地方是，活動(dòng)中讓孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)不是很多，可以在下次組織活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑻釂?wèn)設(shè)計(jì)得更細(xì)化一些，讓孩子參與的面更廣。編輯：cicy 幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)：能干的小手

作者：朱愛武 來(lái)源： 上傳時(shí)間：2012-06-14 20:07:50 關(guān)鍵詞：幼兒園小班社會(huì)活動(dòng),能干的小手

設(shè)計(jì)意圖

眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開展“能干的小手”的主題活動(dòng)，孩子們通過(guò)“手指兄弟”“保護(hù)小手”“小手歌”等一系列的科學(xué)、健康、語(yǔ)言、音樂(lè)等活動(dòng)，在模仿中學(xué)習(xí)，在游戲中體驗(yàn)，對(duì)自己雙手的特點(diǎn)已有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上開展本次社會(huì)活動(dòng)“能干的小手”，旨在讓孩子們通過(guò)交流討論、觀看課件、操作活動(dòng)等，加深其對(duì)能干的小手的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)雙手不同的活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。從而培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解小手的功能，認(rèn)識(shí)小手的多種作用。2．探索雙手活動(dòng)的豐富性，提高手的活動(dòng)能力。3．體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．布置娃娃家場(chǎng)景。

2．一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。3．“我有一雙小小手”的音樂(lè)等。活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)問(wèn)候、游戲，導(dǎo)入課題

師：小朋友，今天來(lái)了很多客人老師，請(qǐng)大家舉起小手，跟大家打個(gè)招呼吧!幼兒一邊揮手，一邊說(shuō)“客人老師好!”

師：咱們一起來(lái)玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。

幼兒五指相對(duì)開始游戲：一門開開進(jìn)不來(lái)，二門開開進(jìn)不來(lái)，三門開開進(jìn)不來(lái)，四門開開進(jìn)不來(lái)，五門開開請(qǐng)進(jìn)來(lái)!(評(píng)析：幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)，突出游戲尤為重要。老師一開始就請(qǐng)幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下，師生一起玩對(duì)本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述，進(jìn)而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。)

三、通過(guò)演示交流，了解“人人都有一雙會(huì)說(shuō)話的手”

教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示：給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指，你們能按顏色標(biāo)記來(lái)分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個(gè)“OK”，你們能按大小標(biāo)記把書分開來(lái)放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來(lái)，而且還疊得很整齊，真能干!師：娃娃家媽媽說(shuō)謝謝小朋友!幼：不用謝!(邊說(shuō)邊擺手)師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)師：原來(lái)老師的手還會(huì)講話呢，你們的手會(huì)說(shuō)話嗎? 幼兒自主交流，并不斷變換手勢(shì)。

師：請(qǐng)小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作，擺個(gè)姿勢(shì)，讓老師猜猜，你用小手說(shuō)了什么。

孩子們邊擺造型邊隨著老師的評(píng)價(jià)變換著不同的動(dòng)作。教師邊走邊說(shuō)：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對(duì)嗎? 游戲“我說(shuō)你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來(lái)做一做，請(qǐng)小朋友猜一猜吧。師：剛才，老師小手伸一伸——請(qǐng)進(jìn)，小手按一按——請(qǐng)“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對(duì)了，原來(lái)，我們的小手真神奇，我們都有一雙會(huì)說(shuō)話的手，我們也一起來(lái)用小手學(xué)一學(xué)說(shuō)話吧。

幼兒集體跟老師練習(xí)一遍，邊說(shuō)邊用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)，教師先通過(guò)用不同的手勢(shì)給予幼兒不同的表?yè)P(yáng)，一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，另一方面為老師承上啟下的自然過(guò)渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)了小手會(huì)說(shuō)話的神奇效果。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

四、通過(guò)歌表演，了解“人人都有一雙會(huì)表演的手”

師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來(lái)夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂(lè))幼兒歌表演：我有一雙小小手。

師：小朋友們都有一雙能干的手，會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說(shuō)話，還會(huì)表演，會(huì)做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來(lái)越能干。時(shí)間過(guò)得真快，我們的活動(dòng)該結(jié)束了，舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。

幼兒邊高高舉起小手邊說(shuō)：“客人老師再見!”

課間活動(dòng)時(shí)間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動(dòng)手操作的區(qū)域游戲。

(評(píng)析：通過(guò)歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí)，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識(shí)已悄悄地滲入了孩子們的心田。)幼兒園小班科學(xué)教案：鞋子配對(duì)

作者： 來(lái)源：http://www.tmdps.cn 上傳時(shí)間：2011-04-18 13:38:57 關(guān)鍵詞：幼兒園小班,科學(xué)教案,鞋子配對(duì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、難點(diǎn)：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來(lái)，人手一張白紙。2、歡快的音樂(lè)一段。

3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動(dòng)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）奇怪的鞋子

1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）

2、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。

（二）我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來(lái)觀察）

3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？

4、教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來(lái)看，也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀察）：如，兩只鞋底（或鞋印）的花紋是一樣的，鞋底（或鞋印）的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。

5、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

（三）鞋子配對(duì)

1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說(shuō)我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說(shuō)說(shuō)為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來(lái)講述）

5、師：把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過(guò)來(lái)朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）

6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。

（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。

2、平時(shí)，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒服。

第四篇：幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《頑皮的小雨滴》及教學(xué)反思

《大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《頑皮的小雨滴》含反思》這是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《頑皮的小雨滴》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴頑皮的形象。

2、發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)，并用語(yǔ)言表述畫面的意境。

3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片，配樂(lè)散文詩(shī);小雨滴的音樂(lè)磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉;背景音樂(lè)，錄音機(jī)。學(xué)具：油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：

1、欣賞歌曲“小雨滴”，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問(wèn)好，2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦!小朋友，你們喜歡小雨滴嗎?(為什么?)小雨滴會(huì)到什么地方去呢?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)各抒己見(要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn))

二、基本過(guò)程：

(一)觀察圖片，大膽講述：

1、小雨滴到過(guò)那么多地方，今天小雨滴娃娃會(huì)到哪里呢?出示圖片，觀察是什么地方?樹上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特別的淘氣，調(diào)皮，你瞧，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺得小雨滴娃娃是個(gè)什么樣的孩子呢?用一個(gè)詞來(lái)形容就是“頑皮”

(二)分段欣賞課件：

提問(wèn)：這么多頑皮的小雨滴娃娃會(huì)到什么地方去玩呢?做了什么調(diào)皮的事呢?

1、第一個(gè)畫面：完整的看第一部分課件(無(wú)聲)頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會(huì)怎么下來(lái)呢?它會(huì)把妹妹的傘當(dāng)成什么呢?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來(lái)。

2、第二個(gè)畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當(dāng)滑梯，那它還會(huì)去什么地方玩呢?完整的看第二部分課件來(lái)到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢?想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員去游泳，它還會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢?跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會(huì)留下什么呢?圈圈漣漪(細(xì)小的波紋)。

3、第三個(gè)畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當(dāng)成了游泳池，那它還會(huì)到什么地方去，做什么頑皮的事呢?完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車開過(guò)會(huì)發(fā)生什么事?小雨滴會(huì)怎么樣?蹦的高高的，過(guò)路人會(huì)怎么樣?濺得路人一身泥。)

4、第四個(gè)畫面：小雨滴真是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進(jìn)了柔柔的沙灘上，小雨滴落進(jìn)了沙灘后會(huì)怎么樣呢?到哪里去了?象我們做的捉迷藏游戲?拿沙灘上會(huì)留下什么呢?

三、完整的欣賞散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》

四、續(xù)編作品

小雨滴這么頑皮，它還會(huì)到哪兒去玩?又做了哪些調(diào)皮的事?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn))幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。

附：散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草叢里。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來(lái)。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過(guò)，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

教學(xué)反思：

本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點(diǎn)，滿足孩子們的好奇心，通過(guò)“聽”與“想”，讓孩子們?cè)谟淇斓耐婧妥晕姨剿髦羞M(jìn)一步了解“雨”的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，教師依據(jù)散文詩(shī)制作的課件更是很好地抓住了散文詩(shī)中“聲”、“景”的完美交融。活動(dòng)選材比較好，通過(guò)讓小朋友回憶去體驗(yàn)，去感受雨滴落到了什么地方，讓小朋友來(lái)創(chuàng)編散文詩(shī)。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編散文詩(shī)，發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫畫，小朋友有一種成就感。整個(gè)活動(dòng)安排得比較緊湊，重點(diǎn)較為突出，活動(dòng)效果較好，目的基本上都達(dá)到了。

大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《頑皮的小雨滴》含反思這篇文章共4400字。

第五篇：小班美術(shù)《快樂(lè)的小雨滴》

小班美術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)的小雨滴》

執(zhí)教者： 曹幸婷

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)用棉簽畫豎點(diǎn)。

2.能大膽選擇多種色彩，表現(xiàn)小雨滴。3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和幫助別人的快樂(lè)情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.太陽(yáng)公公、笑臉的小花、小草圖片、棉簽若干、各種顏色顏料、調(diào)色盤、畫有小花小草的卡紙若干 2．幼兒已有一定的繪畫經(jīng)驗(yàn)

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、開始部分

1.引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

太陽(yáng)公公一早起來(lái)，曬得小花、小草暖烘烘的，小花小草不開心了，喊著：“我渴，我渴。”太陽(yáng)公公說(shuō)：“我請(qǐng)來(lái)一位好幫手幫助你們。”太陽(yáng)公公

請(qǐng)來(lái)了云朵姐姐，云朵姐姐念著魔法口訣，帶來(lái)了美味的果汁雨。2.教師邊說(shuō)邊用棉簽畫豎點(diǎn)。

（二）、認(rèn)識(shí)繪畫工具棉簽，學(xué)習(xí)畫豎點(diǎn)。

1．教師手拿棉簽在顏料中蘸一蘸，并在顏料盒邊上停一停，配上簡(jiǎn)短的兒歌“小小棉簽來(lái)喝水，喝飽邊上停一停。”用棉簽通過(guò)從上而下的順序，畫豎點(diǎn)。指導(dǎo)語(yǔ)“小雨滴真頑皮，從上往下滑滑梯。”

2．請(qǐng)兩位幼兒上前示范，其他幼兒徒手邊念兒歌，邊模仿小雨滴的畫法。

教師進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

（三）、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1.小花還有好多好朋友，他們也想喝果汁雨呢！小朋友們一起去幫助它們吧！教師講清繪畫規(guī)則：每種顏色的棉簽寶寶不能混在一起，用好了就要把它送回家。顏料喜歡待在紙上，不小心弄到手上可以用桌子上的毛巾擦掉。2.幼兒在有小花、小草的繪畫紙上自由作畫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（四）、幼兒作品展示。

教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品，表?yè)P(yáng)大膽繪畫的幼兒。

（五）、結(jié)束部分

小朋友做了這么多果汁，看看小花小草喝了果汁怎么樣了啊？（看到小花小草的笑臉，小朋友也為自己勞動(dòng)有了收獲而感到高興）

小花小草們?yōu)榱烁兄x小朋友，邀請(qǐng)我們開著小火車，讓我們一起出發(fā)吧！