第一篇：人教版五年級上冊語文課后練習題答案

人教版五年級上冊語文課后練習題答案

第一課

竊讀

作者是林海音，代表作品：《城南舊事》

1、有感情地朗讀課文。說說作者是在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處。

作者在私人開的書店讀書，在那兒讀書不但經(jīng)受饑餓和腿酸腳麻的煎熬，而且經(jīng)歷心里的擔憂和懼怕。

2、文章中有很多地方寫了“我”如饑似渴地讀書，抄寫這樣的句子，并說說自己的體會。

（1）、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

貪婪：指貪得無厭，沒有滿足。將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，寫出“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。

（2）我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。

動作詞“跨、踮、擠”寫出書店顧客很多，表現(xiàn)“我”想讀書的急切心情，讀書的如饑似渴。

（3）我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

寫出我雖然餓得饑腸轆轆，但是讀書讓“我”得到了精神的滿足、充實，收獲了知識與智慧。

3、“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”課文中有一些語句描寫了“我”的這種心理活動，找出來多讀幾遍，體會這樣寫的好處。

（1）我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。

“竊”指的是只讀不買?？鞓肥且驗闀o我?guī)碇腔?、知識，懼怕是因為怕被老板發(fā)現(xiàn)受到訓斥和驅(qū)趕。

（2）我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像在說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵嵨业男睦飬s高興地喊著：“大些！再大些！”

通過“我”發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心進行對比描寫，寫出“我”為雨天能有個充足的理由讀書而高興，更表現(xiàn)“我”對讀書的熱愛。

4、聯(lián)系課文和生活實際，說說你對“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”的這句話的理解。-------“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人，我以后也要多讀書，讓自己的知識和智慧不斷的增長。

第三課

走遍天下書為侶

《走遍天下書為侶》 “侶”指伴侶，可以換成“伴”。

1、默讀課文，說說作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？

因為作者把書當做朋友，當做家園，每讀一遍，總能發(fā)現(xiàn)新東西，總有新感受。

2、作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？

作者反復讀同一本書的不同方法有：

①思考內(nèi)容，揣摩寫作目的； ②續(xù)編故事，品讀片段； ③再讀其它，尋找新知； ④列出單子，積累所得； ⑤想象作者。

啟示我們要從多角度反復讀書，要多讀多想多思考，才能有自己真正的讀書體會。

3、讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受填空。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是一位良師，也是一種最好的精神糧食。

“故地”指書已經(jīng)讀了很多遍，很熟悉了。寫出作者對書濃郁的情感。

4、重點句子的理解。

① 你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

作者將書比喻為朋友和家，充分表達出對書的喜愛。朋友間次次相見，家天天都回，卻不會生厭，反而有新的感覺，新的收獲，巧妙地說明了一本書可以常讀常新，百讀不厭。

② 這真像與另一個人同船而行。

作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。③從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。）

第五課

《古詩詞三首》

1、說說下面詩句的意思，體會詩句表達的思想感情。

（1）春風又綠江南岸，明月何時照我還。

“綠”字，形象鮮活，春意盎然。

意思：春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照我回到家鄉(xiāng)呢。感情：表達詩人的思鄉(xiāng)之情。

（2）洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

欲：想。意萬重：要表達的意思很多。

意思：洛陽城里秋風乍起，詩人想寫封信給遠在家鄉(xiāng)的親人，可要說的話太多了，不知從何說起。

感情：表達詩人濃郁的思鄉(xiāng)之情。（3）風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成。

聒：聲音嘈雜。

意思：又刮風，又下雨，將士們的睡夢被打斷，不禁思念起故鄉(xiāng)來，再也睡不著了。

感情：表達將士深切的思鄉(xiāng)之情。

第六課 《梅花魂》

1、有感情地朗讀課文。想想課文通過哪幾件事表達了外祖父對祖國的思念之情？ 五件事：①教“我”讀唐宋詩詞，讀到思鄉(xiāng)詩詞時落淚；

②因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣； ③因為年齡大不能回國時哭了； ④離別前送“我”墨梅圖，教導我； ⑤臨別時送“我”繡著梅花的手絹。

2、默讀課文，提出不懂的問題和同學討論。如“梅花魂”的“魂”是什么意思？

“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神，在文中是指中華民族的民族精神，就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)” 的精神，這也正是中華民族的民族精神

3、課文三次寫到外祖父的眼淚，讀詩時無聲地落淚，不能回國時嗚嗚地哭泣，送別時淚眼蒙眬。三次落淚，表明了他渴望回國返鄉(xiāng)的強烈感情，從三次落淚我們可以感受到外祖父對祖國的思念、眷戀。

4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！‖幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。‖一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！‖

這段是外祖父對梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽，也是外祖父對“我“的希望和教誨，其實，也是他自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變。“秉性”本義是指本性。在這里梅花的秉性是指梅花的精神，梅花魂。

中華民族有氣節(jié)的人物有：岳飛，蘇武、文天祥、朱自清。）

第九課 《鯨》

常識性說明文

1、默讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹鯨的？你最感興趣的是什么。

課文從鯨的形體特點、進化過程、種類、生活習性四個方面來介紹鯨的。

2、課文介紹鯨的時候使用了一些說明方法。如，列舉數(shù)字，“目前已知最大的約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤?！闭n文還使用了哪些說明方法？找出來和同學交流。

列數(shù)字-----目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。作比較-----不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。

舉例子------我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨??.打比方------從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

分類別-------鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。

3、讀下面的句子，說說有無加點的詞語，句子的意思有什么不同，你從中有什么啟發(fā)？（1）須鯨主要吃蝦和小魚。．．主要”一詞說明了須鯨喜歡吃蝦和小魚，也吃其他的食物。如果去掉，就變成了須鯨只吃蝦和小魚，不吃其他食物，這與事實不相符。（2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。．．“必須”一次說明了呼吸對于鯨的重要性，如果去掉，就變成了呼吸對于鯨來說可有可無。（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。

．．“總是”說明鯨喜歡群居的特性。

從以上詞語中，我體會到了說明文講究用詞簡潔，但關(guān)鍵性的詞語是不能去掉的。

4、鯨是哺乳動物的原因有：

（1）鯨用肺呼吸；（2）鯨是胎生的。

5、重點句子的理解。

①不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。

作者運用作比較的說明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，由象“很大”到鯨“比象大得多”，以此來說明鯨的龐大。這樣寫，給人留下了鮮明的印象。

②目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

作者先列舉具體數(shù)字來說明鯨的體重，用重量說明鯨大。又以我國發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，從它的體重、身長、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動地說明鯨的確非常大。這段話運用列數(shù)字、舉例子的說明方法，準確、清楚的說明鯨是體形龐大的海洋動物。

③鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。

作者用了一個生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。

第十一課《新型玻璃》

1、默讀課文，想一想課文介紹了幾種新型玻璃，它們有什么特點和作用。小組合作設(shè)計一個表格，把他們的特點和作用填在表格里。

新型玻璃名稱

特點

作用

夾絲網(wǎng)防盜玻璃

自動報警

防盜

夾絲玻璃

非常堅硬

安全可靠

高層建筑物使用 變色玻璃

能對陽光起反射作用，改變顏色

自動調(diào)節(jié)室內(nèi)光線

吸熱玻璃

吸熱、阻擋冷空氣

使室內(nèi)冬暖夏涼

吃音玻璃

消除噪音

隔音

2、舉例說一說，作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法。

舉例子、列數(shù)字、打比方

3、把你想發(fā)明得玻璃用喜歡的方式寫出來。

我想發(fā)明的一種玻璃是凈化空氣玻璃，它的特點是能吸進廢氣，釋放新鮮空氣，作用是凈化空氣，保護人體健康。

4、它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。

“安然無恙”是形容平安，沒有受到一點兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，仍不會傷人?！芭簲嘟z連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會四處飛濺傷人。這兩個詞語生動而又準確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。

十三課 《釣魚的啟示》

1、有感情地朗讀課文，想一想為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻堅持要“我”這么做？

因為“我”好不容易才釣到鱸魚，鱸魚又大又漂亮，而且沒有其他人看見，我認為自己可能再也釣不到這么大的鱸魚了，所以我不愿意把鱸魚放回湖里?？墒?，我釣到鱸魚時離規(guī)定的鱸魚捕撈開放日還有兩個小時，父親要我做一個嚴格遵守規(guī)定，講道德的人，所以父親一定要我把釣到的魚放回湖里去。父親這么做很正確。

2、根據(jù)課文內(nèi)容，用適當?shù)脑~語概括“我’心情的變化。

得意——委屈（難受）——乞求——依依不舍

3、課文中有一些含義深刻的句子，如，“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難，”請把這樣的句子找出來，結(jié)合上下文和生活實際說話自己的理解。

是：對；非：錯。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，這是錯的；而把鱸魚放回湖里，就是對的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單，從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道德，放掉到手的魚，就需放棄個人利益。我想到在生活中也有這樣的道德抉擇，考試時老師多給了分數(shù)，沒人知道，是告訴老師，還是不告訴老師；路上撿到錢，沒人看見，是交，還是不交。

4、“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”。

誘惑人的“魚”是指吸引人的事或物，在我們的生活中也會經(jīng)常碰到，考試時老師多給了分數(shù)，沒人知道，是告訴老師，還是不告訴老師？路上撿到錢，沒人看見，是交，還是不交？

5、父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到：父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚，父親也舍不得放掉它，“父親盯著鱸魚看了好一會兒”，是因為父親也在經(jīng)歷道德的考驗：放，還是不放？

“得”：一定、必須，不容爭辯、沒有商量的余地，體會到父親的堅決，父親是理解孩子的心情的，但實踐道德必須從小嚴格要求，這是作為一位真正愛孩子的父親必須做的。

6、那晚以后，我再沒有釣到過那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

前一個“魚”指鱸魚；后一個誘惑人的“魚”指：吸引人的，讓人動心的，諸如：金錢、地位、榮譽??包括那些暫時帶來一點方便、一點好處的事。

十五課 《落花生》

作者許地山，筆名落華生。課文運用借物喻人的寫法

1、說說課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？

講了種花生、收花生、嘗花生、議花生四部分內(nèi)容

2、花生最可貴的是什么？

花生最可貴的是：雖然外在不美麗，不漂亮，卻樸實無華、默默無聞、無私奉獻。

（它把果實埋在地里，不炫耀自己，不能一眼就看出它有沒有果實。）

3、體會下面句子的含義：

（1）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

“不好看”指花生外在不美麗，“很有用”寫出花生很實用。揭示花生默默無聞、無私奉獻的可貴品質(zhì)。父親希望“我們”學習花生的這種品質(zhì)。（2）那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

父親教導我們要做有真才實學、不追求名利，默默無聞、為社會做貢獻的人，不要做只貪圖名利，追求表面光彩，不學無術(shù)的人

如：我們每天可見的清潔工人，沒有他們就沒有干凈的生活環(huán)境。

（3）花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

“愛慕之心”，心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，無私奉獻?！?/p>

十七課

《地震中的父與子》

1、父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化？

父親看到學校成了廢墟感到悲傷與絕望；當他想到對兒子的承諾后堅定與決不放棄；看到還活著則無比的激動與喜悅。

2、課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”？

這是全文的中心句，父親了不起是因為他為了救兒子，決不放棄，實現(xiàn)對兒子的承諾，這是一個堅忍不拔、決不放棄、守諾言、有責任感的父親；兒子了不起是七歲的兒子在瓦礫堆下鼓勵同學，與死神搏斗，這是一個堅強勇敢、對父親無比信任、舍己為人的兒子。

3、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

突出父親挖掘的艱辛，體現(xiàn)父親絕不放棄的決心。

4、“無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”文中為什么反復出現(xiàn)類似的話？這樣寫有什么好處？

文中三次出現(xiàn)這樣的句子，因為它是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底不放棄的原因。反復出現(xiàn)表現(xiàn)崇高的父愛及兒子對父親的無比信賴。

十九課

《“精彩極了”和“糟糕透了”》

1、想一想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法。

“精彩極了”是母親的評價，母親是為了鼓勵巴迪，讓巴迪充滿信心；“糟糕透了”是父親的評價，父親是在警告巴迪，讓巴迪謙虛、不驕傲

2、長大后，如何看待父母的愛？你如何看待巴迪父母對他的愛？

巴迪從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。我認為巴迪很幸福，他有一個慈祥的母親時時鼓勵他，又有一個嚴格的父親時時警告他。

3、聯(lián)系生活實際理解下面的句子：“我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒?！?/p>

生活中的每一個人，都需要愛的鼓勵，這是獲得成功的源泉；同時需要愛的警告，這是健康成長的航標燈；“我”明白了父母的這兩種愛，在成長過程中不會產(chǎn)生自卑和自傲，兩種不同方式的愛讓我健康成長。

4、重點句子的理解：

①我越來越體會到我當初是多么幸運。

“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇保o“我”力量，母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運。

②我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。

寫出了“我”對母親“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發(fā)點── “愛”。

二十一課《圓明園的毀滅》

1、讀句子，說說從加點詞語中體會到了什么。

（1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。安豢晒懒俊笔钦f圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。寫出圓明園的毀滅對中國甚至世界的損失是無法計算的。

（2）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走．．．．的，就任意破壞、毀掉。．．“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”說明侵略者已經(jīng)把圓明園洗劫一空?！叭我狻睂懗銮致哉呦朐趺礃泳驮趺礃?。這句話生動地表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪、野蠻、殘暴。

2、課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？

這樣寫是為了讓我們清楚的了解圓明園曾經(jīng)擁有的輝煌，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情，而這樣的輝煌被毀滅了更能引起我們的憤怒。

二十二課《狼牙山五壯士》

1、課文的敘述順序：

接受任務——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖

2、重點句子的理解。

①為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋．．．．盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫?！白摺弊?，體現(xiàn)出班長態(tài)度堅定、決定果斷。

這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。

②頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山．．．．．坡上傳來一陣嘰哩呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。③這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！

“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰(zhàn)進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。）

3、課文兩次講到完成掩護任務，哪一次是作為重點來寫的，為什么要這樣寫？

第二次作為重點寫，因為第一次雖然完成了任務，但敵人還沒有徹底擺脫，緊跟在后面，群眾和大部隊還是有危險；為了保證群眾和大部隊的絕對安全，五壯士決定把敵人引上絕路，犧牲自己，保護群眾。寫出五壯士熱愛祖國、英勇頑強、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

4、描寫英雄人物的成語：頂天立地、氣壯山河、可歌可泣、舍生取義。

二十五課

《七律 長征》

1、說說詩句意思，體會詩句表達了詩人怎樣的情感。（1）五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。．．．．．．意思：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸?！板藻啤焙汀鞍蹴纭笔怯每鋸埵址▽懗錾絼菪垭U

“細浪”和“泥丸”用比喻手法寫出在紅軍眼里這些困難多么渺小 表現(xiàn)詩人大無畏的革命樂觀主義精神。（2）金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒 ．．．．．．意思：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意?！芭薄昂?，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受?！芭睂懗黾t軍巧渡金沙江后的歡快心情 “寒”寫出紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯 表現(xiàn)詩人英勇無畏的英雄氣概。

2、毛主席的其他詩詞：《卜算子詠梅》

二十六課《開國大典》

1、課文是按怎樣的順序記敘開國大典的，概括課文主要內(nèi)容。

課文是按開國大典進行的順序敘述的，課文寫了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情。

2、畫出文中描寫毛主席的動作和群眾反應的語句，說說你從中感受到了什么。

（1）毛主席首先向空中招手。群眾看見六額，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋向天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

（2）他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”

從這些句子我們感受到群眾對主席的愛戴和尊敬，及主席對人民的熱愛與群眾心心相連。

3、讀句子，注意加點的詞語，體會人們當時的心情。

（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。．．“直奔”寫出人們參加開國大典的急迫、喜悅的心情）（2）三十萬人的目光一齊投向主席臺。．．“一齊”說明人民群眾的心是一致的，對領(lǐng)袖充滿了崇敬和愛戴之情

4、重點句子的理解。

①五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

五星紅旗代表中華人民共和國，以前，中國人民受到帝國主義和反動派壓迫。現(xiàn)在五星紅旗升起來了，代表新中國成立了；中國人民站起來了，代表中國人民推翻了反動統(tǒng)治，翻了身，不再受壓迫。

②群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

人民群眾看到人民解放軍部隊接受檢閱時的舉動，用夸張的手法表達了人民群眾對解放軍的無比信賴和無比熱愛的思想感情。

③兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

兩股“紅流”指游行隊伍，寫出游行隊伍聲勢浩大?！肮饷鳌?，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著新中國的成立，使北京城、使全國永遠擺脫黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。

第二篇：五年級上冊語文課內(nèi)外閱讀練習題

―、課內(nèi)閱讀。（53分）

(―)十一月四日風雨大作（16分）僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。1.將古詩補充完整。（3分）2.這首詩的作者是 ____________ 代的，本學期我們還學習了他的另一首詩》，其中，你印象最深的兩句詩是： 3.寫出前兩句古詩的意思。（4分）

想一想，這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（4分）

《我的老師》節(jié)選

然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。

北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。在沒有大風而晴朗的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風箏。他的風箏，有最簡單的“屁簾兒”，也有長達三米的蜈蚣，最妙的是三五黑色的燕子組成的風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍3 的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎．（）著風箏。他喊聲“起”，不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩．（）翩起舞，直穿云霄。他仰望白云，注視著那青黑的小燕子在風中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉，他臉上那漾出的甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。

有一次，他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上 ________________

地飛跑。他笑著，叫著，拄．（）著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。我想：那時他一定覺得幸福而充實，因為他感到了自己生命的強壯和力量。

這情景也使我深深感動。一個年過50的殘疾老師，對生活有著那樣淳．（）樸、強烈 的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢？ 1.給文中的加點字注音，填在括號內(nèi)。（4分）2.在文中橫線上填上合適的詞語。（4分）3?畫“ ”的句子表現(xiàn)了劉老師怎樣的性格特點？（4分）

4.劉老師每年春天放風箏的情景為什么會給“我”留下最深的印象？（3分)

5.“我”為什么會尊敬、熱愛、懷念劉老師？（4分)

(三）（18分）

我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

“我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳??” ??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

1、聯(lián)系課文內(nèi)容填空。（3分）“我”記憶中的閏土—— “我”與閏土的分別

2、聯(lián)系全文說說閏土給“我”講了哪幾件事。（4分）

3、哪一件事在“我”腦中留下清晰的畫面？請把這個面畫具體地描寫出來。（5分)

4、“他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”這句話是“我”感嘆自己和往 常的朋友，就像井底之蛙，眼界狹窄。“我”為什么會有這樣的感嘆呢？（6分）

二、課外閱讀。（47分）

(一）母親給出的答案（24分）

有個孩子對一個問題一直想不通：為什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一，而自己 想考第一卻只考了全班第二十一名？

回家后他問，道：“媽媽，我是不是比別人笨？我覺得我和他一樣聽老師的話，一樣認真地做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”媽媽聽了兒子的話，感覺到兒子開始有自尊心了，而 這種自尊心正在被學校的排名傷害著。她望著兒子，沒有回答，因為她不知道該怎樣回答。

又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名?；丶液?，兒子又問了同樣的問題。她真想說，人的智力確實有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人的靈。然而這 樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒說出口。'

應該怎樣回答兒子的問題呢？有幾次，她真想重復那兒句被上萬個父母重復了上萬次的話——你太貪玩了；你在學習上還不夠勤奮；和別人比起來還不夠努力??以此來搪塞兒子。然而，像她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績不甚突出的孩子，平時活得還不夠辛苦嗎？所以她沒有那么做，她想為兒子的問題找到一個完美的答案。

兒子小學畢業(yè)了，雖然他比過去更加刻苦，但依然沒趕上他的同桌，不過與過去相比，他的成績一直在提高。為了對兒子的進步表示贊賞，她帶他去看了一次大海。就是在這次旅行中，這位母親回答了兒子的問題。

現(xiàn)在這位做兒子的再也不擔心自己的名次了，也再沒有人追問他小學時成績排第幾名了，因為去年他已經(jīng)以全校第一名的成績考入了清華。寒假歸來時，母校請他給同學及家長們做一個報告。其中他講了小時候的一段經(jīng)歷：“我和母親坐在沙灘上，她指著前面對我說，你看那些在海邊爭食的鳥兒，當海浪打來的時候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入了天空；而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長時間，然而，真正能飛越大海橫過大洋的還是它們?！边@個報告使得很多母親流下了眼淚，其中也包括他 自己的母親，1、文屮孩子的困惑是什么？請用“ ______________ ”畫出；母親是如何回答的？請用“”畫出；孩子最后的結(jié)果是怎樣的？請用“”畫出。（6分）

2、母親如果回答“人的智力確實有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人的靈”會 給孩子帶來怎樣的結(jié)果？（4分）

3、母親如果回答“你太貪玩了；你在學習上還不夠勤奮；和別人比起來還不夠努力 會給孩子帶來怎樣的結(jié)果？（4分）

4、在母親的回答中“小灰雀”就是的代表。“海鷗”是的代表。

母親的答案告訴孩子： _______________________________________________________________________

5、你認為文中母親的答案好在哪里？（4分）

(二）父親的愛（23分）

父親不懂得怎樣表達愛，使我們一家人融洽相處的是媽媽。他只是每天上班下班，而媽把我們做過的錯事開列清單，然后由他來責罵我們。

有一次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告訴賣糖果的說是我偷來的，說我愿意替他拆箱箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是個孩子。

我在運動場打秋千跌斷了腿，在前往醫(yī)院途中一直抱著我的，是我媽。父親把汽車停在急診室門口，他們叫他駛開，說那空位是留給緊急車輛停放的。父親聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？” 在我生日會上，父親總是顯得有些不大相稱。他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務。把插著蠟燭的蛋糕推過來讓我吹的，是我媽。

我翻閱相冊時，人們總是問：“你爸爸是什么樣子的？ ”天曉得！他老是忙著替別人拍照。媽媽和我笑容可掏地一起拍的照片，多得不可勝數(shù)。我記得媽媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說是應該放手的時候了。我摔倒之后，媽媽跑過來扶我，父親卻揮手要她走開：我當時生氣極了，決心要給他點顏色看。于是我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。他只是微笑。

我念大學時，所有的家信都是媽媽寫的。他除了寄支票外，還寄過一封短柬給我，說因為沒有我在草坪上踢足球了，所以他的草坪長得很美。每次我打電話回家，他似乎都想跟我說話,但結(jié)果總是說：“我叫你媽來接?！?/p>

我結(jié)婚時，掉眼淚的是我媽。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。

我從小到大都聽他說：“你到哪里去？汽車有沒有汽油？不，不準去。”父親完全不知道怎樣表達愛。除非??

會不會是他已經(jīng)表達了而我卻未能察覺？ 1.給下面加點的字加上拼音。（3分）融洽相處）不大相稱）不可勝數(shù)）．（．（．（2.寫出下列詞語的近義詞和反義詞。（4分）融洽（）（）笑容可掬（）（）3.題目是“父親的愛”，而文中為什么有那么多處寫媽媽對“我”的好？（5分）

4、父親的愛體現(xiàn)在 __________________________________________________________，特點是 ______________________________。（6分）

4.你認為最后一個'自然段在短文中起到了什么作用？（5分）

第三篇：五年級語文上冊課后練習題及答案

五年級語文上冊課后練習題及答案

一、《竊讀記》：

1、說一說作者在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處。

答：作者是在書店竊讀。不便之處是：A怕書賣完，沒法讀。B害怕被店員和老板發(fā)現(xiàn)會受到訓斥或驅(qū)趕。C強忍饑餓。

2、課文中很多地方寫了“我如饑似渴地讀書，抄寫這樣的句子，并說說自己的體會。

（1）急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話以一個極其生動形象的比喻──將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。

3、我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！課文中有一些語句描寫了我的這種心理活動，找出來多讀幾遍，體會這樣寫的好處。

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無非是只讀不買。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。

4、聯(lián)系課文好生活 實際，說說對”你們是吃飯長大的，也是讀書長大的“這句話的理解?！俺燥堥L大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

5、讀書名言：書籍使人類進步的階梯。---高爾基書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞。讀過一本好書，像交了一個益友。

第四篇：人教五年級音樂上冊教案

人教五年級音樂上冊教案

五年級音樂教學計劃

一、本學期教學目標與任務：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。

二、教學分析：

1、唱歌是學習一些適合小學生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。

2、欣賞教學是培養(yǎng)學生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂作品對于開闊學生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。

3、識譜教學是學生學習音樂的必要環(huán)節(jié)。教學要符合學生的認知規(guī)律，把知識融入音樂實踐中去學習。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。

4、綜合訓練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式（如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等）的練習、達到多種技能訓練或知識運用的要求，依照各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習中所包含的訓練作用。

三、提高教學質(zhì)量措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

一、西部風情

第一、二課時（拉薩謠）教學目標：

1、通過學習歌曲《拉薩謠》體驗西藏民族風情。

2、通過歌曲練習表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。課時：共兩課時。

教學過程：

1、導入新課

（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

2、學習新歌

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。

D、調(diào)查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。

A、指導學生分析歌曲的節(jié)奏特點。

B、學生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。

C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

（3）學習歌曲的曲調(diào)。

A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。

B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。（4）學習歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

3、小結(jié)

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務或課下的樂器練習任務。

第三課時（欣賞 北京喜訊到邊寨）

一、教學內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復習唱好《拉薩謠》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習東北秧歌的基本動作

二、教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格

3、學跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學過程 ：

（一）導入

1、師：“上節(jié)課我們學習了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點。”

2、學生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學生談談聽后感，教師總結(jié)。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。

10、動作分解教學……

11、結(jié)束。

第四、五課時（三峽的孩子愛三峽）教學目的：、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。課時：共兩課時。教學過程： 一、導入：

首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬

哪個少數(shù)民族？將學生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學以充分地肯定、鼓勵 表揚。

二、引入新課：

1、由學生的回答引入：

師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學生發(fā)言引入教學。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學們輕聲哼唱: 注意：（1）強調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學唱歌曲：、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一 遍?。?/p>

(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數(shù)民族音調(diào)、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導學生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現(xiàn)的影響。

(6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

第二單元 古詩新唱

第一、二課時 梅花 教學目標：

1、用氣息支持唱歌，學習浮點音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學過程：

一、發(fā)聲練習： １＝Ｄ２／４

２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、找出曲中的浮點音符節(jié)奏，并作上記號，哪個同學來試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點四分音符的時值。）

4、第二次聽錄音，要求學生輕聲哼唱。

１、“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學予以表揚。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請個別視唱第二段 ４、分組唱 ５、練習齊唱。

第三課時 靜夜思 教學目標：

１、學會歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學習4/4拍節(jié)奏特點，學會4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、發(fā)聲練習： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜

4、看譜，并聽琴音

5、找出旋律特點。

6、聽琴音，學唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為１１個樂句，每個學生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學補充。

8、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習齊唱歌曲。

10、學習了解4/4拍節(jié)奏特點，“強、弱、次強、弱”。

11、學習4/4拍指揮式。

12、練習邊做指揮式，邊唱歌曲。

13、小結(jié)。

第四課時 古詩朗誦演唱會 教學目標

１、欣賞歌曲《讀唐詩》。

２、通過朗誦演唱古詩，激發(fā)學生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯(lián)系。教學設(shè)計：

一、發(fā)聲練習： １＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學唱新歌

1、聽錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點。

3、根據(jù)標題，用自己的話來描繪場景。

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學生進行古詩朗誦演唱活動。

6、小結(jié)。

第三單元 美麗的草原

第一課時 欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學目的：

1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。教學過程：

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、聽記：（簡單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規(guī)定速度）

Ｃ、師重復彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

Ｅ、將聽記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍：

導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。

（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號后，生自行準備，１－４組第一條，其余的第二條。

Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議

Ｃ、要求勻速進行節(jié)奏練習，整體的可由慢到快。

對照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ

－║

方法：Ａ、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。

Ｂ、生自由練習

Ｃ、聽老師打節(jié)奏，將序號填在相應的小括號中。

Ｄ、按序號連起來練習

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？

4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結(jié)。

第二課時 美麗的夏牧場 教學目標：

1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

2、了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。

教學過程：

一、了解新疆哈薩克族風情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節(jié)奏 聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學生學習興趣。

二、新歌教學

1、師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現(xiàn)的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”

6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。

7、師：同學們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○

2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。

四、總結(jié)。

第四單元 歡快的舞步

第一課時

欣賞 大河之舞 教學目標

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學過程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。

7、小結(jié)。

第二課時

活動：稍息 立正 站好 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學過程：

1、復習上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲第二段。

5、學生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

第三課時

大家一起來 教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學過程：

1、復習上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲。

5、學生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

第五單元 綠色的暢想

第一、二課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環(huán)境。

2、學會《手拉手，地球村》。教學過程：

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導學生簡單討論。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第三課時 教學內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。教學目標：

1、學會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學習拍節(jié)奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：

一、教師談話導入。

二、學唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜，找出旋律特點。

4、聽琴音，學唱歌曲。

5、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習齊唱歌曲。

三、展示

第四課時 教學內(nèi)容：欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。教學過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時

教學內(nèi)容：復習唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學目標 ：

1、讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學過程：

一、談話導入：

二、復習歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《綠色的歌謠》。”

三、復習歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評價。

第六單元 歡樂的鼓聲

第一課時 教學內(nèi)容：欣賞樂曲《龍騰虎躍》。教學目標：

1、了解鼓的作用，激發(fā)學生對鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗、感受作品的情感，增強民族自尊心、自信心、自豪感。教學過程：

一、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。

二、教師談話：出示實物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導學生認識樂器的名稱及作用。

三、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂的引子。

2、學生交流聽到的樂曲

四、欣賞第一部分。

1、體會音樂的情緒是怎樣的？（學生回答）

2、教師引導學生學唱主題。

3、學習鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）

五、欣賞第二、三部分。

六、完整欣賞全曲。

七、簡要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。

八、補充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。

第二、三課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲《木鼓歌》。教學目標：

1、學會歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學習拍節(jié)奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲。教學過程：

一、教師談話導入課題。

1、教師播放《木鼓歌》的錄音。

2、簡介歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習節(jié)奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、學習歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節(jié)）用聽唱法慢速練習。

3、學習歌曲第9—12小節(jié)旋律。

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

四、分組練習。

五、小組匯報展示。

第四課時

教學內(nèi)容：繼續(xù)學唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：

1、繼續(xù)學唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進一步熟悉《木鼓歌》的音樂，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。教學目標：

一、教師談話：

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、學習第13—18小節(jié)的旋律：注意節(jié)奏的變化：出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點音符、前十六分音符。其中有重復的地方。

2、反復練習9—18小節(jié)的旋律。

3、學習第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個重復出現(xiàn)的樂節(jié)。

4、第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。

1、教師播放歌曲木鼓歌》。

2、學生欣賞音樂，加深印象。

3、分組練習展示。

第五課時 教學內(nèi)容：音樂活動“鼓聲傳情” 教學目標：

1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。采用合作學習的方式，制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話 教學過程：

一、導入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看錄像，內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。

2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長鼓舞、傣族的象腳鼓舞）

3、學生分成小組活動。把商量的結(jié)果告訴大家。

4、學生進行合作學習，教師到各組指導

三、展示活動。

四、教師進行小結(jié)

第七單元 音樂中的故事

第一、二課時 教學內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學目標：

1、鼓勵學生積極參與，體驗各項音樂活動。

2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運用已學過的樂器知識。

3、通過此活動培養(yǎng)學生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學過程：

一、談話導入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號、長號、圓號 打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場。

5、老爺爺出場

2、片段二，小鳥出場

6、狼出場

3、片段三，鴨子出場

7、動物們的反映

4、片段四，貓出場

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場

三、總結(jié)人物的個性與音樂的關(guān)系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定 小鳥——長笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進行表演

五、根據(jù)每個小組的表演情況進行評獎。

第八單元 美好的祝福

第一、二課時 教學內(nèi)容： 學習歌曲《平安夜》。教學目標：

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學過程：

一、導入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當》設(shè)問：什么節(jié)日能聽到這首歌？

2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂你們還知道哪些？

二、學習歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學生有感情地朗讀歌詞。

2、學習高聲部旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學習低聲部的旋律，學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第三課時 教學內(nèi)容：欣賞民樂合奏《花好月圓》。教學目標：

1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。

2、根據(jù)樂曲的情緒分段。

3、設(shè)計節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。教學過程：

一、談話導入：

1、教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚琴）揭示課題。

二、欣賞樂曲

1、欣賞引子部分：這段音樂使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂器中出現(xiàn)了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂

（1）教師指導學生唱第二段主題。（2）指導學生體會第一樂段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂。

5、完整欣賞樂曲。

三、指導學生分組設(shè)計節(jié)奏型為音樂伴奏

四、教師播放影音資料，學生再次欣賞音樂看畫面。

五、各組匯報展示。

第四、五課時 教學內(nèi)容：學習歌曲《難忘今宵》。教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發(fā)學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、了解歌曲創(chuàng)作的背景，激勵學生加強學習，提高文化底蘊。教學過程：

一、導入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學習歌曲旋律。

1、指導學生朗誦歌詞。學生分組朗讀歌詞。

2、教師給學生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學生平時不斷的學習

3、學生聽音樂朗誦歌詞。

4、指導學生輕聲哼唱旋律

三、分組學習歌詞。

1、指導學生有感情地演唱歌曲。

2、學生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱）

四、匯報展示

第六課時 教學內(nèi)容：音樂活動“新年音樂會” 教學目標：

1、用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發(fā)學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、進一步了解不同民族的音樂文化，激發(fā)學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、以班級召開一次“迎新年音樂聯(lián)歡會”表達同學們對未來的美好祝福。教學過程：

一、導入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進行準備。

1、看音樂錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學生準備的節(jié)目及資料。

3、學生分成小組活動，把自己準備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學進行審議，評定。

4、學生進行合作排練，教師到各組指導

三、展示活動。

1、請各組同學把自己最好的節(jié)目與大家進行交流。

2、用不同的方式進行“迎新年音樂聯(lián)歡會”。

四、教師進行小結(jié)

五、根據(jù)音樂會順利進行的情況，評選“最佳組織獎”讓學生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導的節(jié)目。

第五篇：人教開國大典版五年級上冊

人教版五年級上冊《開國大典》精品課程教學設(shè)計

《開國大典》教學設(shè)計

教學目標： 知識與能力：

1.認識本課5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

3.理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風采，抓住群眾激動、興奮的表現(xiàn)和主席言行的語句感受人民對領(lǐng)袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情。4.學習場面描寫的方法。教學重點：

1.抓住群眾的表現(xiàn)和主席言行的語句感受人民對領(lǐng)袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情。

2.學習場面描寫的方法。教學難點：

感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學準備：

多媒體課件、相關(guān)歷史資料。課時安排： 兩課時 第一課時 教學目標：

1.認識本課5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。2.理清課文脈絡(luò)，了解課文大意。

3.學習課文第一段，感受典禮的盛大與隆重，感受人們參加典禮的激動、興奮心情。4.正確、流利朗讀課文。初步了解場面描寫的方法。教學重點：

了解課文大意，理清文章的敘述順序。教學難點：

體會重點詞句所包含的情感。教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1.談話導入：同學們，你們知道，每年的 10月1日是什么節(jié)日嗎？那么誰又知道1949年的10月1日是個什么日子呢？（這一天，在天安門廣場舉行隆重的開國大典。）板題：開國大典（“典”是本課的生字，讓學生注意其寫法）

2.揭示課題：誰能說說“典”在這里的意思？那“大典”呢？（隆重、盛大的典禮）“開國”又是什么意思？從題目中你讀懂了什么？（這是新中國成立的典禮）

3.讀課題：是呀，這是為了慶祝一個新的國家誕生而舉行的慶典，多么盛大而又隆重呀！帶著這樣的理解，再來讀讀課題。

【設(shè)計意圖：題目是文章的眼睛，通過對課題的解析、朗讀，讓學生從整體上感知開國大典的隆重和盛大，為下文的學習奠定基礎(chǔ)。】

二、初讀課文，整體感知

1.導入：現(xiàn)在，就讓我們走進那激情燃燒的歲月，隨著作者的描繪走入這盛況中。請大家?guī)е?，自由高聲朗讀課文。2.出示自學要求：

①讀通課文，認讀生字新詞。

②課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？ 3.學生自讀課文，邊讀邊批注；教師巡視指導。

【設(shè)計意圖：注重培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力及良好閱讀習慣。通過學生的自主閱讀，理清文章的脈絡(luò)，初知寫作特點。】

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。1.反饋自學情況：

①正確認讀生詞（課件出示），指導個別難讀、難寫的生字。認讀：自由讀，開火車讀，齊讀

重點指導書寫：奏

誕

瞻(師指導生練習)【設(shè)計意圖：字詞教學從字音和字義兩方面進行有重點性地點撥，掃除生字詞語的障礙，為學習課文作好鋪墊?！?/p>

②通過閱讀，您把握了這篇課文的哪些主要信息呢？

課件：你了解開國大典的時間、地點、人物及參加總?cè)藬?shù)嗎？（開門見山）

③理清課文脈絡(luò)：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？（學生快速閱讀后匯報，課件同時出示）

【設(shè)計意圖：理清課文的思路，整體感知課文的主要內(nèi)容，利于與文本進行初次對話，對開國大典的盛況有整體的印象，抓住文本的主線?！?2.體會場面描寫的方法。

根據(jù)板書導讀寫作順序，這是寫大場面的一個重要寫法。（板書：有順序，有條理）【設(shè)計意圖：場面描寫是本課學習重點之一，讓學生對場面描寫有所了解。】

四、學習“大典前”這部分 1.現(xiàn)在一起來學習“大典前”。這部分除了介紹大典的時間、地點、參加人物，還介紹了什么？（會場的結(jié)構(gòu)和布置；群眾進場）

2.(課件展示：會場平面圖)看著圖片,讀讀課文,把會場的布置記在腦海中。3.指名看著平面圖介紹開國大典會場的布置。

【設(shè)計意圖：放手讓學生去讀，通過匯報交流，找出典禮前會場布置的情況，使同學們對典禮前的情況有一個整體的感知。】

4.從這一部分,你能感受到人們的心情怎樣?從哪里感受到？ 5.學生匯報，品讀句子。

課件出示句子：1.他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。2.郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸黑起床，不行四五十里路趕來的。(抓住關(guān)鍵詞“直奔”“趕”，理解人們激動、興奮的心情??)6.指導朗讀。注意體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

【設(shè)計意圖：引導學生抓住重點的字、詞、句和段去體會開國慶典場面的隆重和熱鬧以及參加典禮的人們那種激動、興奮心情。】

五、課堂總結(jié)，銘記“大典”。

六、布置作業(yè)：

1.畫一畫“丁”字形廣場，并按書上講的方位標上相應的位置名稱。2.摘錄、朗誦最令你激動的句子。3.挑你最感興趣的場面，多讀幾遍。

板書設(shè)計：

第二課時 教學目標：

1.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫第七自然段。

2.理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

3.學習場面描寫的方法。教學重點：

抓住群眾的表現(xiàn)和主席言行的語句感受人民對領(lǐng)袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情；學習場面描寫的方法。教學難點：

感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學準備：

多媒體課件、相關(guān)歷史資料。教學過程：

一、回顧復習，引出新課。1.聽寫生字詞。（典禮

協(xié)商

誕生

瞻仰

排山倒海）

2.課文記敘了哪些盛大隆重的場面？試著用最簡潔的語言概括出來。（板書“群眾進場”“典禮儀式”“閱兵式”“群眾游行”)【設(shè)計意圖：在回顧課文內(nèi)容的同時，幫助學生快速理清作者的寫作思路、寫作重點。層次清楚，有條不紊，為下面學習場面描寫做好鋪墊?！?/p>

3.這節(jié)課，就讓我們走進1949年10月1日的天安門廣場，走進這一個個盛大隆重的場面之中。

二、品詞析句，深入探究。

（一）研讀“典禮儀式”

1.讓我們先走進“典禮儀式”這個場面，用心默讀課文第5—10自然段，一邊讀一邊把描寫毛主席的動作和群眾的反應的語句勾畫下來，在旁邊寫寫你的感受。（生默讀課文。）

【設(shè)計意圖：根據(jù)課后練習提示，“一問能抵許多問”，引導學生快速捕捉主要信息，并形成教學的主線。同時把課堂的時間還給學生，讓學生圍繞學習目標自讀自悟，走進文本，與文本進行心靈的對話交流，使課堂在“靜”中增效?！?2.匯報交流。

（1）出示：下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。從“排山倒?！?，你讀出了什么？從“一齊”中，你讀出了什么？

三十萬人動作一樣，有人指揮嗎？這就叫不約——而同。正因為這30萬人擁有著不約而同的情感，才會有這不約而同的掌聲和目光呀！把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來，誰來讀第五自然段？（指名讀）（2）誰接著讀描寫群眾反應的句子？

出示：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

A.又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？ 眼前有畫面，心中有畫面，一定能讀好。誰來讀？（指名讀）從“長城內(nèi)外”、“大江南北”，你感受到了什么？沒錯，這聲音傳得多遠呀，傳到了祖國的各個角落。誰再讀？通過朗讀把聲音傳遠一點。（指名讀）（男女生合作讀）B.聽到同學們的朗讀，老師也想讀。（師讀：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。）

聽出不同了嗎？（把第二處“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”換成“它”）哪一句更好？為什么？（反復的手法，起到強調(diào)的作用。）讀出這氣勢，讀出這情感。（生齊讀。）

C.“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？(指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”)（板書：新中國成立了）

正是這宣告，激動著人們的心。再讀讀這宣告。

D.師配樂講解：新中國的誕生是中國人民浴血奮斗換來的，多少革命志士為了新中國的成立舍生取義。有倒在長征途中的小紅軍，有寧死也要保住黨的機密的小雨來，有頂天立地、英勇跳崖的狼牙山五壯士，有用自己的生命為部隊開辟前進道路的董存瑞，他犧牲前說的最后一句話是：“為了新中國，前進！”無數(shù)革命先烈用自己的血肉筑成了我們新的長城，才迎來了新中國在今天的成立。這聲宣告怎能不激動人們的心？誰再來讀這句宣告？

【設(shè)計意圖：文本的情味是通過對言語的研讀“品”出來的。我緊緊圍繞文本，引導學生咬文嚼字、品詞析句，實現(xiàn)語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。此外，利用文字資料刺激學生的感官，觸動了學生積淀的情感，飽滿了學生的愛國情懷，以有效地突破本課的重難點。】 讓我們親眼見證這偉大的時刻吧?。úシ琶飨贾腥A人民共和國成立的視頻。）一起背，把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里。（生齊背第七自然段。）

【設(shè)計意圖：讓學生通過看視頻，感受開國大典當天的激動人心的盛況，從而更好地激發(fā)學生的民族自豪感，為課文的學習奠定情感基調(diào)，此時以情促讀促背，升華情感，積淀語言?！浚?）接著，升國旗。群眾的反應是怎樣的？誰接著讀？

（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。）

A.師播課件：這就是天安門廣場上升起的第一面五星紅旗。歲月流逝，我們的新中國剛剛度過了63歲的生日，在這63年里，五星紅旗一次次地升起。這是香港回歸儀式上升起的五星紅旗，這是奧運賽場上同時升起的三面五星紅旗，這是神州七號飛天時飄揚在茫茫太空的五星紅旗。這是神舟九號起飛前鮮艷的五星紅旗。

B.這一面面五星紅旗的升起，一定一次次激動著你的心靈。假如你親眼見到這些時刻的五星紅旗的升起，你的心情會如何呢？你有什么想說的？

說話訓練：看到五星紅旗在 升起，我。

C.師小結(jié)：孩子們，這一面面五星紅旗升起，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄獅蘇醒了，發(fā)威了；東方的巨人崛起了，強大了。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶，那是因為，讀——五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。此時，我們才真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因為： 引讀板書：新中國成立了，中國人民從此站起來了。

【設(shè)計意圖：語文課程標準指出：語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用。我適時補充有關(guān)“五星紅旗升起”的典型資料，利用課外資源拓寬學生的知識面，加深學生對文本的理解，并讓學生進行說話訓練，進一步加深體會“中國人民從此站起來了”的含義。】（4）誰接著讀描寫群眾反應的句子。引讀第九和第十自然段。

（二）學習“閱兵式”和“群眾游行” 1.這掌聲就是人們心情的流露。讓我們再從閱兵式和群眾游行這些盛大隆重的場面中感受開國大典吧！

2.交流最難忘的鏡頭。3.相機點撥：

（1）文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請三名學生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。

（2）從“戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”你體會到什么？

（3）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。從“拋”“蓋”你讀懂了什么？

（4）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。

（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。）

（5）天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。（體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點，體會中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）（6）“紅流”指什么？說說“光明充滿了整個北京城”的意思。

三、創(chuàng)新文本，拓展延伸。1.創(chuàng)新文本，將內(nèi)容重組。出示；

當中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上時，三十萬人的目光一齊投向主席臺；

當毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了 ”時，全場三十萬人一齊歡呼起來；

當毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，五星紅旗徐徐上升時，三十萬人一齊脫帽，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗；

當毛主席讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”時，廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一整熱烈的掌聲；

當毛主席向空中招手時，群眾看見了，都把帽子、報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲；

當人們高呼“毛主席萬歲”“毛主席萬歲”時，毛主席向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲”“同志們?nèi)f歲”。（1）朗讀這段話，你從中感受到了什么？（2）指導激情朗讀。2.拓展延伸：《七律?長征》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩人的風采，《開國大典》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為領(lǐng)袖的風采，那么，作為普通人時，毛澤東的情感世界又是怎樣的呢？以后我們將再走進《青山處處埋忠骨》，走進《毛主席在花山》，走進毛澤東作為普通人時的情感世界。

【設(shè)計意圖：本單元的主題是“走進毛澤東”,因此，本課教學并不拘泥于一城一地，而是用大單元的視野來確定教學目標、選擇教學內(nèi)容、組織教學活動，讓每課時的教學成為單元主線上閃光的一顆珍珠。】

四、小結(jié)寫法，片段訓練。

1.作者是怎樣把開國大典的過程和場景寫具體，寫清楚的？ 小結(jié)板書：點面結(jié)合、突出重點、層次清楚 2.學習本文的寫法，寫一寫學校升國旗的場面。3.寫作點評及交流。

【設(shè)計意圖：通過小練筆，學生把自己的情感融入到場景描寫中去。讀寫結(jié)合，學以致用，最終回歸語文學科的工具性與人文性的統(tǒng)一?！?/p>

五、布置作業(yè)。

1.背誦、抄寫課文第七自然段。2.觀看電影《開國大典》。3.制作“偉人風采”手抄報。

4.課外建議：網(wǎng)絡(luò)搜索《毛澤東紀念館》和《民族魂》等網(wǎng)站。

【設(shè)計意圖：布置作業(yè)，讓語文學習與實踐相結(jié)合，體現(xiàn)了大語文教學觀，如此拓寬語文學習領(lǐng)域，提高學生學習力，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。此外給有條件的學生提供《毛澤東紀念館》《民族魂》等網(wǎng)站，那里有更多同學們想要了解的關(guān)于偉人的資料，為學生提供了課余自主了解知識的平臺。】

板書設(shè)計： 26 開國大典 群眾進場

典禮儀式

新中國成立了

閱兵式

中國人民從此站起來了 群眾游行