第一篇：美麗的鳥教案河北版一年級美術

《美麗的鳥》教學案例

單位：香河縣蔣新屯鎮打卜戶中心小學 教師：夏春花 日期：2018.6 冀教版一年級下冊美術

《美麗的鳥》教學案例

一、指導思想

根據《美術新課程標準》為依據，學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

一年級學生屬第一學段,本學段造型表現課的教學目標是:嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

二、教學背景

1、教材分析

《美麗的鳥》是河北版小學美術教科書下冊第7課。這是一節造型?表現的課，教材中的范作以鳥的色彩奪目，姿態各異給予學生視覺上的美感，用同齡人的范作向學生展示了創作表現方法的多樣性，讓學生感知鳥的形態美、色彩美、姿態美，表現鳥的各種美，結合自己在生活中觀察過的鳥的形象，畫一幅以鳥為主體的創作畫。

2、學情分析 稍弱。

具備的能力：具備了一定的觀察、表達及繪畫能力。

三、教學目標

⑴通過觀察，引導學生運用基本形概括的方法表現鳥的形態。⑵引導學生學會用線進行造型裝飾鳥。

⑶培養學生熱愛大自然的情感，促進學生健康的心理品質形成與發展。

四、教學重、難點

1、教學重點

引導學生學會用線進行造型裝飾鳥。

2、教學難點

運用點、線、面的組合進行裝飾。

五、教法和學法

一年級學生不像一年級時那么天真、活潑、可愛、有了一定的思維模式、個性鮮明，生活經驗多了一些，但分析事物的能力還明顯不足，在教學中只有充分運用各種教學手段創設一定的情境，激發他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。

一年級學生對鳥的種類知識了解很少，學生運用基本形概括的方法表現物象的造型能力

1、小學美術課是培養學生審美的眼睛，表現美的能力，在美術教學活動中，教師要緊扣審美核心，創設美的學習情境，讓學生在良好的情境中感受美、創造美，達到塑造審美心靈，培養審美情操的目的，我采用情境教學激發貫穿始終。

⑴展示情境，引導學生感知鳥的美。⑵創設情境，引導學生體驗鳥的美。⑶融入情境，引導學生創造鳥的美。

2、新的美術課程提出要特別注意對學生個性和創造精神的培養，教師應該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎上培養良好的審美觀，幫助學生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗，這決定著學生有可能具有豐富而自由的創造力。因此，我引導學生運用了探究學習法：針對學生的年齡特點以一些簡單的問題為導向，密切聯系學生的生活經驗，消除學生的依賴心理，激發學生主動參與，解決創造過程中的問題。

六、教學程序

我的教學程序是這樣設計的：

課前我布置作業，讓學生觀察生活中常見的鳥是什么樣子的？它們美嗎？美在哪兒？ 通過學生有目的的觀察了解，讓學生感知生活中鳥的美，在尋找中發現生活美、自然美，培養學生有意識的發現生活美的良好習慣；這樣的生活體驗對學生是很鮮活的，它豐富了學生的經驗，鍛煉了學生良好的觀察、記憶習慣，又激發他們的創作欲望和表現生活的熱情。

教學過程：

一、導入：

同學們，請看圖，閉上眼睛，今天我們一起到美麗的大自然走一走，你們聽到了誰的聲音？ 生：小鳥的叫聲。

師：你喜歡小鳥嗎？今天，我們學習第7課《美麗的鳥》

二、探究新課

1.鳥類之最：老師準備了一個關于鳥類有趣的知識——鳥類之最，世界上最大的鳥——鴕鳥最小的鳥——蜂鳥；飛的最遠的鳥——北極燕鷗，飛的最高的鳥——鷲。

2.課前，請同學們搜集了有關鳥的資料，你還知道哪些鳥的名字，請同學們說一說？

3.請同學們看看大自然中美麗的小鳥吧！

播放PPT,欣賞鳥的圖片。

古往今來，鳥一直是人類的朋友，給大自然帶來勃勃生機，為人類的生活增添快樂和情趣。老師收到一封邀請函，播放PPT “鳥類王國要舉辦盛大的時裝設計展，請你畫出一只最美的小鳥參加這場比賽吧！”

今天我們一起來參賽，如何畫出美麗的鳥呢？

首先，看一看，鳥的身體有哪些主要部分？（頭部，眼睛，嘴，軀干，翅膀，尾部，足部等）

其次，想一想：可以用哪些基本圖形概括？（圓形，橢圓形，三角形，長方形，扇形等）

最后，誰來說說小鳥哪里美？

學生發言，老師總結：

板書: 色彩美

體態美

花紋美

4.人們喜愛鳥，把它編進詩歌里，寫進故事里，鳥也是藝術家喜愛表現的題材，古代的青銅器、陶器、工藝制品上往往有鳥的造型，其中蘊含著的意義或是富貴吉祥，或是神圣威嚴。時至今日，在民間美術作品中也常常看到“喜鵲登梅”，“丹鳳朝陽”等被賦予美好寓意的鳥類圖案。請觀看PPT。

5.我們來看看農民畫《花樹》對比這只鳥與真的鳥有什么不同？找一找畫家用了怎樣的花紋、線條、和色彩去表現？這種表現方法是美化和裝飾，在生活中刺繡、剪紙、風箏中有很多裝飾性的鳥的圖案。PPT欣賞

三、課堂實踐：

今天我們也來參加鳥類王國的時裝設計展，畫一畫穿上漂亮花衣服的小鳥，請看PPT，請小朋友們想象一只美麗的鳥，用繪畫或者剪貼形式表現，可以給它起一個好聽的名字。

1)造型完整體態美；

2)裝飾美化有特點；

3)色彩搭配要適當。

看教室里的涂鴉墻上已經有幾只可愛的小鳥在安靜的等待美麗的“小伙伴”了。請大家快快開始吧！

學生繪畫、制作，教師巡視輔導。

四、課堂評價：

作品展示，組織互評請每組幾個學生評選美麗的小鳥。用“成果”粘貼在學生作品下。師評。

五、課堂延伸：

小朋友們設計的小鳥非常漂亮，可是你們知道嗎？有很多鳥類因為棲息地破壞和改變，以及人類的捕殺，瀕臨絕種。根據科學家調查和估算，每消失一種鳥類，意味著與它伴生的90種昆蟲、35種植物、2-3種魚類隨之消失，同時每兩種鳥類消失，必然會有一種哺乳類隨之絕跡，作為人類，我們要熱愛大自然，保護小鳥，愛護環境，從我做起

第二篇：美麗的鳥教案河北版一年級美術

《美麗的鳥》教學設計

劉文娜

一、指導思想

根據《美術新課程標準》為依據，學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

一年級學生屬第一學段,本學段造型表現課的教學目標是:嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

二、教學背景

1、教材分析

《美麗的鳥》是河北版小學美術教科書下冊第7課。這是一節造型?表現的課，教材中的范作以鳥的色彩奪目，姿態各異給予學生視覺上的美感，用同齡人的范作向學生展示了創作表現方法的多樣性，讓學生感知鳥的形態美、色彩美、姿態美，表現鳥的各種美，結合自己在生活中觀察過的鳥的形象，畫一幅以鳥為主體的創作畫。

2、學情分析

一年級學生對鳥的種類知識了解很少，學生運用基本形概括的方法表現物象的造型能力稍弱。

具備的能力：具備了一定的觀察、表達及繪畫能力。

三、教學目標

⑴通過觀察，引導學生運用基本形概括的方法表現鳥的形態。⑵引導學生學會用線進行造型裝飾鳥。

⑶培養學生熱愛大自然的情感，促進學生健康的心理品質形成與發展。

四、教學重、難點

1、教學重點 引導學生學會用線進行造型裝飾鳥。

2、教學難點

運用點、線、面的組合進行裝飾。

五、教法和學法

一年級學生不像一年級時那么天真、活潑、可愛、有了一定的思維模式、個性鮮明，生活經驗多了一些，但分析事物的能力還明顯不足，在教學中只有充分運用各種教學手段創設一定的情境，激發他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。

1、小學美術課是培養學生審美的眼睛，表現美的能力，在美術教學活動中，教師要緊扣審美核心，創設美的學習情境，讓學生在良好的情境中感受美、創造美，達到塑造審美心靈，培養審美情操的目的，我采用情境教學激發貫穿始終。

⑴展示情境，引導學生感知鳥的美。⑵創設情境，引導學生體驗鳥的美。⑶融入情境，引導學生創造鳥的美。

2、新的美術課程提出要特別注意對學生個性和創造精神的培養，教師應該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎上培養良好的審美觀，幫助學生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗，這決定著學生有可能具有豐富而自由的創造力。因此，我引導學生運用了探究學習法：針對學生的年齡特點以一些簡單的問題為導向，密切聯系學生的生活經驗，消除學生的依賴心理，激發學生主動參與，解決創造過程中的問題。

六、教學程序

我的教學程序是這樣設計的：

課前我布置作業，讓學生觀察生活中常見的鳥是什么樣子的？它們美嗎？美在哪兒？

通過學生有目的的觀察了解，讓學生感知生活中鳥的美，在尋找中發現生活美、自然美，培養學生有意識的發現生活美的良好習慣；這樣的生活體驗對學生是很鮮活的，它豐富了學生的經驗，鍛煉了學生良好的觀察、記憶習慣，又激發他們的創作欲望和表現生活的熱情。

教學過程：

一、導入：

同學們，請看圖，閉上眼睛，今天我們一起到美麗的大自然走一走，你們聽到了誰的聲音？ 生：小鳥的叫聲。

師：你喜歡小鳥嗎？今天，我們學習第7課《美麗的鳥》

二、探究新課

1.鳥類之最：老師準備了一個關于鳥類有趣的知識——鳥類之最，世界上最大的鳥——鴕鳥最小的鳥——蜂鳥；飛的最遠的鳥——北極燕鷗，飛的最高的鳥——鷲。

2.課前，請同學們搜集了有關鳥的資料，你還知道哪些鳥的名字，請同學們說一說？

3.請同學們看看大自然中美麗的小鳥吧！

播放PPT,欣賞鳥的圖片。

古往今來，鳥一直是人類的朋友，給大自然帶來勃勃生機，為人類的生活增添快樂和情趣。老師收到一封邀請函，播放PPT “鳥類王國要舉辦盛大的時裝設計展，請你畫出一只最美的小鳥參加這場比賽吧！”

今天我們一起來參賽，如何畫出美麗的鳥呢？

首先，看一看，鳥的身體有哪些主要部分？（頭部，眼睛，嘴，軀干，翅膀，尾部，足部等）

其次，想一想：可以用哪些基本圖形概括？（圓形，橢圓形，三角形，長方形，扇形等）

最后，誰來說說小鳥哪里美？

學生發言，老師總結：

板書: 色彩美

體態美

花紋美

4.人們喜愛鳥，把它編進詩歌里，寫進故事里，鳥也是藝術家喜愛表現的題材，古代的青銅器、陶器、工藝制品上往往有鳥的造型，其中蘊含著的意義或是富貴吉祥，或是神圣威嚴。時至今日，在民間美術作品中也常常看到“喜鵲登梅”，“丹鳳朝陽”等被賦予美好寓意的鳥類圖案。請觀看PPT。

5.我們來看看農民畫《花樹》對比這只鳥與真的鳥有什么不同？找一找畫家用了怎樣的花紋、線條、和色彩去表現？這種表現方法是美化和裝飾，在生活中刺繡、剪紙、風箏中有很多裝飾性的鳥的圖案。PPT欣賞

三、課堂實踐：

今天我們也來參加鳥類王國的時裝設計展，畫一畫穿上漂亮花衣服的小鳥，請看PPT，請小朋友們想象一只美麗的鳥，用繪畫或者剪貼形式表現，可以給它起一個好聽的名字。

1)造型完整體態美；

2)裝飾美化有特點；

3)色彩搭配要適當。

看教室里的涂鴉墻上已經有幾只可愛的小鳥在安靜的等待美麗的“小伙伴”了。請大家快快開始吧！

學生繪畫、制作，教師巡視輔導。

四、課堂評價：

作品展示，組織互評請每組幾個學生評選美麗的小鳥。用“成果”粘貼在學生作品下。

師評。

五、課堂延伸：

小朋友們設計的小鳥非常漂亮，可是你們知道嗎？有很多鳥類因為棲息地破壞和改變，以及人類的捕殺，瀕臨絕種。根據科學家調查和估算，每消失一種鳥類，意味著與它伴生的90種昆蟲、35種植物、2-3種魚類隨之消失，同時每兩種鳥類消失，必然會有一種哺乳類隨之絕跡，作為人類，我們要熱愛大自然，保護小鳥，愛護環境，從我做起。

第三篇：一年級美術教案 美麗的鳥

一年級美術教案 美麗的鳥

導入

一年級美術教案美麗的鳥檢查用具情景導入：播放一段有各種鳥叫聲的樂曲，創設美麗的鳥特有環境，使學生產生豐富的聯想欣賞有多種美麗的鳥的錄象和圖片，為形象的了解小鳥體態特征、生活習性創設條。1）教師演示鳥的各種動態，突出特征概括的畫。準備材料綜合利用收集到的關于鳥類的信息進行想象創新，大膽構思；學生專注的傾聽，由聽覺感受引起在腦海中產生相關的形象聯想。學生回答自己觀察和感受到的鳥的特征、生活習慣。美麗的鳥教學估時導

學

過

程教師活動學生活動修改意見2）教師啟發學生為小鳥的羽毛添加有裝飾趣味的花紋，涂自己喜歡的顏色，創造性的進行繪畫表現。展評學生的好作品，分析作品成功的因素，為下次的美術學習活動進行知識儲備。激發學生抓住特征作畫激發學生充分的發揮想象力與創造力畫出自己內心的感受。展示作品講述故事自我鑒定反思小結教學估時導

學

過

程教師活動學生活動修改意見調查周邊環境鳥類種類與形態寫份繪有鳥類插圖的調查報告。記錄作業

第四篇：一年級下冊美術教案-第7課 美麗的鳥｜冀美版（2012）

《美麗的鳥》教學課例

教材版本：

課

題：《美麗的鳥》

授課年級：一年級

學習領域：造型表現課

課

時：1課時

設計思路：

本課的設計思路是：從欣賞大自然的小鳥入手，感受小鳥的自然美。通過自然形態和藝術形態的對比，感受小鳥的裝飾美。自主探究其方法、規律并以此來為愛美的小鳥設計形象參加選美比賽。

主要設計了四個大的教學環節：

一、創設情境激發興趣。

二、質疑探究小鳥美的規律和方法。

三、學生創作活動。

四、作品的展示、交流、評價。

教材分析：

古往今來，鳥兒一直是人類的朋友，鳥類優美的形態、絢麗的羽毛，婉轉的鳴叫為大自然帶來勃勃生機。為人類的生活增添快樂和情趣。人們喜愛鳥，把它寫進詩歌里，編在歌曲中寫入故事里，賦予鳥類人的情感和語言，鳥也是藝術家喜愛表現的題材。

孩子們對鳥更是有著自己獨特的感受，鳥兒成為他們童年不可缺少的伙伴。因此，本課題的設立能極大喚起學生學習的興趣和內心愉悅的體驗，業為學生的創作提供較為廣闊的想象和

個性發揮創造的空間。

本課教材由三部分組成：1、鳥的圖片，目的是豐富學生的內心感受。2、《鷺鷥》是一幅農民畫，起色彩鮮艷、形式感很強，易于學生接受和理解。3、學生作品從創作的內容和形式其到拋磚引玉的作用，從而打開學生的創作思路。

本課在學生學生對鳥的認識和欣賞的基礎上引導學生大膽運用線條、色彩進行繪畫創作。

學情分析：

一年級的學生想象力豐富，對繪畫有較強烈的表現欲望，色彩表現力強，且大多數學生對美術還保持著比較濃厚的興趣，愿學、樂學。孩子們對鳥更是有著自己獨特的情感。鳥兒成為他們童年不可缺少的伙伴。因此，本課題的設立能極大喚起學生學習的興趣和內心愉悅的體驗，也為學生的創作提供較為廣闊的想像空間。

教學目標：

1.用自己喜歡的方式表現小鳥，表達自己的情感;

2.培養學生觀察能力，鍛煉學生大膽運用線條，色彩進行繪畫創作的能力。

3.通過造型活動，激發學生熱愛大自然，熱愛美好事物的情感。

教學重點：用裝飾手法表現美麗的鳥。完成一只小鳥的形象設計

作業要求：選擇豐富的花紋、鮮艷的顏色去裝扮小鳥

教學難點：小鳥形象的裝飾設計

教學設計：

一、創設情境、激發興趣

1、談話導入

師：同學們，今天的美術課，老師給你們帶來一位好朋友，想知道它是誰嗎？

生：想

師：它是動物家族中的飛行員，身上長著絢麗多彩的羽毛，叫的聲音就像唱歌一樣婉轉動聽，猜猜它是誰呢？

生：鳥

師：同學們猜對了，它就是可愛的小鳥。（師出示鳥的圖片——貼到黑板）

2、揭示課題

師：同學們看這只小鳥漂不漂亮？

生：漂亮

師：它把自己打扮的這么漂亮，可真是一只美麗的鳥

板書課題——美麗的鳥（小鳥用圖片代替）

二、引導學生質疑、探究

1、欣賞鳥的自然美

師：在鳥的王國里，像這樣美麗的鳥還有很多很多，同學們想不想去認識它們？現在老師就帶你們去鳥的王國里觀賞小鳥。看看鳥的王國里都生活著哪些美麗又可愛的鳥呢。

播放課件、邊欣賞邊分析

畫面一：赤紅山椒鳥

師：這只鳥好看嗎？它的身體是什么顏色的？師：身體有什么特點？像什么？

生：長長的、尖尖的，像我們平時吃的紅辣椒。

師：遠遠望去，就像是一只只紅辣椒掛在樹枝上，因此它的名字叫赤紅山椒鳥。

畫面二：黃鸝

師：這只鳥是什么顏色？它的名字叫黃鸝

畫面三：峰鳥

師：這兩只小鳥是鳥類中最小的一種，它的身體比蜜蜂稍大些，因此得名蜂鳥。蜂鳥的嘴有什么特點？

生：細長，像針管

畫面四：翠鳥

同學們對這種鳥一定很熟悉吧？它的別名叫叼魚郎，是捕魚的能手，特點是嘴巴長，身子翠綠。嘴紅紅的。多漂亮啊。

圖片五：鴛鴦

師：美不美？身體有哪些顏色？羽毛除了有漂亮的顏色還有什么？

生：花紋

師：鴛鴦一般成對出現，雄鴛鴦比雌鴛鴦漂亮的多。

圖片六：孔雀

師：這是只美麗的綠孔雀，頭頂有一排直立的羽毛，像戴著一頂美麗的鳳冠，開屏時尾巴打開，像一把大扇子，羽毛上有點狀的花紋，像鑲著一顆顆發光的寶石。

圖片七：巨嘴鳥

師：這兩只鳥哪里部位最大？

生：嘴

師：這就是巨嘴鳥，巨嘴鳥的身體以黑色為主，但頭和嘴卻是五顏六色的，依然很美。

圖片八：鸚鵡

師：認識嗎？這是大家非常熟悉的鸚鵡，有什么本領？不僅會學舌，還很漂亮，身上有幾種顏色？嘴巴像什么？

圖片九：喜鵲

師：這就是人們經常提到的喜鵲？喜鵲的身體有幾種顏色？師：喜鵲的尾巴有什么特點？

師：喜鵲叫起來嘰嘰喳喳的很好聽，好像在向人們報喜，因此人們特別喜歡喜鵲。

探究小鳥美的規律

師：好了，鳥的王國我們參觀完了，你們說小鳥美不美？

生：美

師：小組討論小鳥美在哪里？

生：顏色很多、鮮艷，花紋很多，各種姿態……

師板書：形態美、花紋美、色彩美

師：我們來觀察小鳥的形態，看看鳥的身體是由那幾部分組成的？

師總結：頭部、軀干部、尾部、足部

2、欣賞藝術作品中的鳥

師：可愛的小鳥機這么多的美麗于一身，深受人們的喜愛。因此人們喜歡用鳥來裝飾美化生活。

看——（課件演示）餐具、窗花、刺繡、風箏都有鳥的圖案，好多畫家把鳥畫進自己的作品當中。這是國畫作品中的鳥，（出示裝飾畫《鷺鷥》）這一幅是農民畫家張芝蘭畫的《鷺鷥》，漂亮嗎？（出示真鷺鷥圖片）它和真的鷺鷥相比有什么不同？

生：畫中的鷺鷥比生活中的鷺鷥更美。

總結裝飾畫的方法規律

師：畫家用了各種花紋畫家用了各種花紋線條和色彩去表現，使畫中的鷺鷥比生活中的鷺鷥更具美感，具有極強的裝飾性。因此我們在畫小鳥時，要在小鳥真實形象的基礎上大膽進行裝飾、美化。選擇鮮艷的色彩豐富的花紋去表現。就像這只小鳥，（課件）讓它穿上彩色的外衣，戴上漂亮的頭飾，這樣裝扮，是不是更漂亮了？

生：是

三、引導學生自主設計、實踐

1、創設情境、教師示范

師：同學們，老師剛剛收到了一封信，是小鳥王國寄來的。信上說小鳥王國要舉行選美大賽了，邀請所有愛美的小鳥去參加。有一些鳥兒也非常想去參加選美，可又不知怎樣裝扮自己，怎么辦呢？

生：我們來幫助小鳥

師：老師也很愿意幫助小鳥，現在老師就來給一只小鳥設計形象，同學們仔細看看老師是如何表現的。

教師示范小鳥畫法

步驟一：勾畫小鳥的外形

步驟二：添加豐富的花紋圖案

步驟三：涂上漂亮的色彩

2、學生設計創作

師：同學們是不是也想試試？老師相信，在你們的精心裝扮下，小鳥一定會變得更美麗的。

作業內容：完成一只小鳥的形象設計

作業要求：選擇豐富的花紋、鮮艷的顏色去裝扮小鳥

學生創作教師指導

輔導要點：

激發學生大膽想象，自由創作。

遇到共同的問題共同解決，個別問題個別輔導。

四、展示、評價、總結

1、展示學生作品、師生共同評價

師：在同學們的幫助下，這么多小鳥都裝扮好了。我們來看一看，哪些小鳥可以去參加選美呢？誰來發表一下看法？你認為哪只小鳥更漂亮些？你最喜歡哪只小鳥？為什么喜歡？（引導學生從形態、花紋、色彩等方面分析）

評出最佳色彩獎、最佳花紋獎、最佳形態獎

師：老師覺得你們裝扮的小鳥都很棒，所以決定把它們都送去參加選美大賽，還有一首好聽的兒歌，我們也一塊帶給小鳥吧。“小鳥、小鳥真美麗，身上穿著花花衣，你為大自然增添希望和生機，我們大家喜歡你！”

3、課后總結

師：今天我們學習了畫鳥，鳥不僅美麗，還能消滅害蟲，傳播花粉和種子，為人類提供肉、蛋、和羽毛，是我們人類的好朋友，因此我們在生活中要做到保護小鳥愛護小鳥。

課下到大自然觀察美麗的鳥，搜集有關鳥的知識。

《愛美的小鳥》教學反思

承德縣四小

白麗華

《愛美的小鳥》一課是在學生對鳥的認識和欣賞的基礎上引導學生大膽運用線條、花紋、色彩進行裝飾美化創作，從而激發學生熱愛大自然，熱愛美好事物的情感。

本課教學活動緊緊圍繞“愛美”展開。

1、感受鳥的自然美

美術是一種視覺藝術，學生渴望在課堂中“大飽眼福”，只有大飽了眼福，讓豐富的造型形象深深印在孩子們的腦海中，才能更大程度的激發孩子的在創造能力。我在課前搜集大量的鳥的圖片，制作生動的多媒體課件引導學生欣賞，豐富學生對小鳥的認識和感受，調動他們已有的生活經驗。欣賞自然界中的各種鳥，感受其形、色的美感。

2、欣賞鳥的裝飾美

欣賞農民畫與實物相對比感悟藝術作品的裝飾美

愛美的小鳥重在鳥的裝飾和美化上，引導學生欣賞農民畫《鷺鷥》，讓學生大膽發表自己對這幅繪畫作品的感受，對比不同，找出畫家用了怎樣的花紋、線條和色彩去表現感受，在小鳥真實形象的基礎上大膽美化和裝飾。選擇鮮艷的色彩、豐富的花紋去表現。

3、為小鳥設計形象、實踐中塑造美

教學中創設情境激發學生的創作熱情，調動學生的學習興趣，創設“小鳥王國選美大賽”的教學情境，幫助愛美的小鳥設計造型，調動學生的創作熱情。學生對這一活動非常感興趣

加強教師的示范性、指導性，引領學生的繪畫創作。利用實物展臺演示小鳥的繪畫步驟和方法。清晰的示范、適時的講解學生準確掌握繪畫技法，有序的步驟、細節的提示幫助學生養成良好的美術學習習慣，在學生創作的過程中加強作業指導。

對于二年級的學生來說，能夠集中注意力的時間較短，但美術興趣易于激發。直觀的、有趣味的事物很容易就能激起他們的好奇心。所以低年級的美術課就是讓學生在一種輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法。這既符合新課程的教學理念又符合學生年齡特點。

學生只有學習他們最感興趣的東西時，學習的效率才高。根據本課的特點和學生的實際，這堂課的教學中，我為學生設計了多種問題情境，激發學生探究、創新的欲望。在探究中把自己融于活動當中，創造性地運用知識分析問題、解決問題。特別是在新授部分通過觀察、賞析的方式，使學生樂于學習。最終取得了很好的教學效果。

學科教研組評課意見

承德縣第二小學

白麗華

聽了白麗華老師這節《愛美的小鳥》一課，我們可以看出白老師能從素質教育的需要，培養學生的創新精神和實踐能力出發，充分考慮學生的心理及年齡特點進行愉快教學，本課教學設計以教材為基點，豐富和拓展富有創意、且具實際操作效益的課堂教學的形式。有利于發展學生的感知能力和形象思維能力。培養學生的創新精神和對美的表現能力，促進學生個性化的發展。本節課，成功之處體現在以下幾個方面：

1、多種教學方法并用，激發學生學習積極性

白老師從備課到上課，都進行了精心的準備和設計。從開始上課到課程的結束，多種教法靈活運用，并在教學中充分利用多媒體課件、創設多姿多彩的教學情境，引導教學使本堂課內容上得生動、形象、直觀。在教學課堂中，白教師能夠善于根據學生的實際水平和個性特點，有針對性地進行教學，加之電化教學手段的熟練應用也是本課取得成功的一個重要方面。

2、關注全體學生，注重學生發展

新課標中明確指出，教學一定要面向全體學生，讓學生主動去發展。全體學生的發展是美術課程的出發點和歸宿。《愛美的小鳥》教學設計立足于學生發展，符合學生的特點，使他們能主動地參與學習，掌握穿編的方法規律。本節課無論是教學目標的確定，教師所采用教法與手段都體現了面向全體學生，把學習的權利放給了學生，并為他們營造了寬松、民主、和諧的教學氛圍，實現了教學目標，很好地體現了美術新課標的要求。

3、運用鼓勵性評價，促進學生主動發展

課堂中教師注意運用鼓勵性評價。小學美術教學的目的主要是激發學生學習美術的興趣與積極性，樹立學生的自信心。教師善于保持學生這種興趣與自信心，這將關系到學生以后的美術學習。教師注意到了這一點，適時使用一些表揚和鼓勵性的語言，極大地鼓舞了學生，使他們以高昂飽滿的心態投入到學習中來。

此外，一節課的成功之處在很大程度上取決于教師自身的素質。課堂上白老師以她扎實的教學基本功，良好的專業素質、特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，感到親切、自然。

應該說這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創新的在新課程背景下洋溢著現代教育氣息的美術課。讓人感受耳目一新。

教

師

簡

介

白麗華，女38歲，承德縣承希學校美術高級教師，本科學歷。1990年參加工作，從教17年，熱愛教育事業，潛心學習教育教學新理念，積極投身于教學研究工作。曾獲承德市小學美術評優課一等獎。河北省“走進新課程教學評優課”二等獎。多次輔導學生參加國家、省、市、縣級書畫大賽獲得獎勵，并多次獲得輔導教師獎。2002年撰寫的論文《發揮美術教師在教學中的指導作用》在省級刊物《兒童美術》發表，2004年論文《如何正確賞析和指導兒童畫》在國家級刊物《中華當代教育》發表。2004年國畫作品《牧歸圖》在全國美術教師書畫大賽中獲三等獎，2005年教學設計《大魚小魚》在全國基礎美術教育學術研討會榮獲優秀論文一等獎。2003年被評為縣級骨干教師，2005年被評為市級教學標兵，2007年被評為市級骨干教師。2009年被評為承德市首屆教學名師。

第五篇：美麗的鳥教案

1、教材分析

《美麗的鳥》是河北版小學美術教科書下冊第7課。這是一節造型?表現的課，教材中的范作以鳥的色彩奪目，姿態各異給予學生視覺上的美感，用同齡人的范作向學生展示了創作表現方法的多樣性，讓學生感知鳥的形態美、色彩美、姿態美，表現鳥的各種美，結合自己在生活中觀察過的鳥的形象，畫一幅以鳥為主體的創作畫。

2、學情分析

一年級學生對鳥的種類知識了解很少，學生運用基本形概括的方法表現物象的造型能力稍弱。

具備的能力：具備了一定的觀察、表達及繪畫能力。

三、教學目標

⑴通過觀察，引導學生運用基本形概括的方法表現鳥的形態。⑵引導學生學會用線進行造型裝飾鳥。

⑶培養學生熱愛大自然的情感，促進學生健康的心理品質形成與發展。