第一篇:蘇教版六年級語文教案第二學(xué)期教學(xué)設(shè)計
9.大海睡了 第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課5個生字,兩天綠線內(nèi)的字只識不寫。
教學(xué)重點(diǎn) 正確流利地朗讀課文。學(xué)會本課5個生字,兩天綠線內(nèi)的字只識不寫。
教學(xué)過程
一、喚起記憶,激情導(dǎo)入
1、猜謎:今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,你們猜猜是什么?(胸懷真寬大,江河容得下。潮漲幕就落,風(fēng)起掀浪花。)
2、板書“大海”,請學(xué)生認(rèn)讀“?!?/p>
3、回憶:你們見過大海嗎?能說一說你見過的大海是怎樣的嗎?(學(xué)生交流發(fā)言)。
4、導(dǎo)入:在小朋友們眼里,蔚藍(lán)的大海一望無邊,是那么美麗,那么神秘,那么有趣。今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫大海的小詩——《大海睡了》
二、初讀課文,整體感知
1、教師配音讀課文。
2、喜歡這首小詩嗎?自由讀讀,注意讀準(zhǔn)字音,又不認(rèn)識的字可以看看拼音,也可以問問老師和小伙伴。
3、反饋生字詞的學(xué)習(xí)情況。
4、再讀課文,要求把課文讀流利;
5、師生交流課文朗讀課文。三結(jié)合圖文,初通詩意
1、出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。
2、出示:()的夜空()的月兒()的星星()的大海
3、看圖說話
4、多么靜寂的夜呀,大海睡熟了,哪位小朋友再來讀一讀這首詩?我們一起靜靜地欣賞欣賞。
四、自主探究,識字寫字
1、出示生字:月 背 里 她 抱
2、小組內(nèi)自學(xué)生字,說說你認(rèn)識哪幾個生字,是怎樣認(rèn)識的? 不認(rèn)識的向同學(xué)或老師請教。
3、學(xué)生共同討論。學(xué)生自由說如何記憶字形。
4、教師范寫,學(xué)生描紅、臨寫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo) 利用多媒體課件,激發(fā)學(xué)生想象走入詩的意境,體會詩的靜寂。教學(xué)重點(diǎn) 利用多媒體課件,激發(fā)學(xué)生想象走入詩的意境,體會詩的靜寂。教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文。
1、小朋友,白天的大海可熱鬧了,你們想不想到大海邊去看一看?好的,下面我們一起走近大海,去看一看,去聽一聽。
2、你看到了什么、聽到了什么?
3、小朋友們說得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語。
4、教師范讀。
二、美讀課文,進(jìn)入意境
1、師:告訴我深夜里,大海給你的感覺是怎樣的呢?(安靜)
2、指導(dǎo)朗讀第一句。
(1)學(xué)生自由練讀(2)指名讀,老師評價。(字音、感情)(3)大海睡著了,讓我們一起輕輕地讀一讀,可別吵醒了大海媽媽。(齊讀)
3、指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。(1)(點(diǎn)擊課件----近景:月亮和星星倒映在海里。)這情景多美啊,誰來描述一下。說說你看到了些什么?
讀一讀這兩句話,想想大海像是誰?(一位媽媽)
(2)師:對呀!能躺在媽媽的懷里多舒服呀!誰來讀讀!指名讀老師評價。(3)齊讀。(讓我們一起躺進(jìn)大海媽媽的懷抱里,感受那種幸福。!
4、指導(dǎo)朗讀第二句下兩行。(1)師:聽:(潮聲),你們聽到了什么呀?
(2)師:對呀,這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安寧,多么溫柔阿!(3)師:你來讀讀這兩行詩。
(2)你把“輕輕的”讀得真不錯,我們也來輕輕地讀一讀,千萬別吵醒了大海媽媽。
5、明月和星星依偎在大海身邊,大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了,自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲。
三、表演背詩:??!美麗的小詩沒了,去哪兒了呢?哦!肯定都到小朋友的心里去了,我們一起用最美的聲音把它背出來。作為送給大海媽媽的禮物。
四、課文延伸
1.夜晚的大海多么寧靜?。〉诙烨宄浚蠛P褋砹恕P菹⒘艘煌淼暮oL(fēng),海浪會做些什么呢?靜靜地看(出示清晨海浪圖。)
2.我們一起來仿照“大海睡了”寫一首“大海醒了”。出示:風(fēng)兒鬧了,浪兒笑了,清晨,大海醒來了。
請你們仿照著課文的樣子幫老師把小詩寫下去。醒來后的大海還會做些什么呢?自己先托著下巴想想。
3.交流。
第二篇:蘇教版六年級語文教案第二學(xué)期教學(xué)設(shè)計
6.東方明珠
第一課時
教學(xué)目標(biāo) 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)重點(diǎn) 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)過程
一、談話揭題
小朋友,你們知道嗎? 我們能看到更多的電視節(jié)目,都?xì)w功于誰嗎?在上海,就有一座廣播電視塔,她的名字叫“東方明珠”。
1、出示課題:6東方明珠
2、指名認(rèn)讀,齊讀。
3、有誰去參觀過東方明珠電視塔?你看到些什么?請你介紹一下。
二、簡介“東方明珠”
小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。
1、出示多媒體畫面(或圖片):東方明珠
2、教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔,也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊,是亞洲第一、世界第三高塔,從上到下共有11個圓球,就像11個絢麗多彩的明珠。晚上,各種顏色的燈都亮了,真是五光十色,美麗極了。
三、初讀課文
1、請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求:目視雙行,讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
四、學(xué)習(xí)本課的生字
1、指名三人分自然段讀課文,注意正音。
后鼻音的字:東、方、明、廣、像;翹舌音的字:是、珠。
2、出示本課生字詞
(1)學(xué)生自己認(rèn)讀:
pǔdōnɡfānɡcǎiɡuǎnɡkēshì
黃浦江邊東方 明珠腳踩大地廣 播一顆真是 diàntóuxiànɡle
電視頭頂像一個巨人都亮了
(2)指名讀、齊讀
3、自學(xué)課后的書寫筆順。
4、指導(dǎo)書寫。
(1)分析結(jié)構(gòu),記憶字型。
(2)照筆順在書上描紅。
(3)學(xué)生在 田字格本上寫字。(放古箏音樂)
第二課時
教學(xué)目標(biāo) 精讀課文,了解東方明珠塔的雄偉壯麗,感受祖國的巨大變化,激發(fā)學(xué)生愛家愛國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn) 精讀課文,了解東方明珠塔的雄偉壯麗,感受祖國的巨大變化,激發(fā)學(xué)生愛家愛國的思想感情。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
(1)在上海黃浦江邊有一座廣播電視塔。
(2)上海廣播電視塔真是雄偉壯麗。
二、學(xué)文
1、指導(dǎo)自讀課文,想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
2、出示第二自然段。
3、東方明珠塔哪兒像一個巨人呢?(頭頂藍(lán)天腳踩大地)
4、頭頂藍(lán)天,腳踩大地會是怎樣的呢?誰來描述一下。
5、出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了,誰來把這一句讀一讀。
7、讀后評議。再指名讀,齊讀。
8、嘗試背誦。
9、出示多媒體東方明珠的夜景圖??戳诉@幅圖你想說些什么?(指名練習(xí)說話)
10、我們來看看書上是怎樣描寫的,誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀?
11、齊讀,指名讀。
12、看圖,東方明珠塔上的燈光有那些顏色?我們可以用一個什么詞?(五顏六色)
這些燈光不僅顏色多,而且閃著亮光,書上用了一個什么詞?(板書:五光十色)
13、齊讀第二小節(jié)。(注意讀出感情,教師可靈活指導(dǎo))
14、討論:夜晚,你覺得東方明珠塔怎樣呢?
四、學(xué)習(xí)第三自然段
五、總結(jié)課文,拓展知識。
六、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀:頭地了是
2、指導(dǎo)書寫
頭:第一筆和第二筆是上下分布,第四筆是豎撇,最后一筆是點(diǎn)。地:左窄右寬,左邊是提土旁,“也”的起筆橫折鉤向右上略斜。了:第二筆是豎鉤,不是彎鉤。
七、板書設(shè)計
高大 像巨人
6.東方明珠
美麗 五光十色
第三篇:蘇教版六年級語文教案第二學(xué)期教學(xué)設(shè)計
主備教師:萬艷備課時間:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
理解課文,學(xué)習(xí)生字。
課時目標(biāo):
1、繼續(xù)鞏固生字,并學(xué)習(xí)剩余的生字。
2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、說說“情、潔”的筆順。
2、指名認(rèn)讀詞語。
二、指導(dǎo)看圖,初讀兒歌
1、圖上畫的是什么?
2、課文是怎樣寫這幅圖的?師范讀。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文。
4、檢查讀音。
三、朗讀課文,背誦課文。
1、指名讀課文,要求:讀正確、流利。
2、指導(dǎo)讀,做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。
3、邊背邊進(jìn)行表演。
四、教學(xué)生字
1、看筆順描紅“坐、事、捉”。
2、反饋檢查:“事、坐”的筆順。
3、給“事、坐”找朋友。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
5、生描紅。
五、教學(xué)后記:
1.學(xué)會本課生字,認(rèn)識一個偏旁,豎心旁。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,通過創(chuàng)設(shè)情境,有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.能夠有感情誦讀兒歌。
第四篇:蘇教版六年級語文教案第二學(xué)期教學(xué)設(shè)計
11.北風(fēng)和小魚 第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地讀課文。
2、認(rèn)識二會字、學(xué)會四會字:和、出、面、氣、口、毛、知
教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利地讀課文。認(rèn)識二會字、學(xué)會四會字:和、出、面、氣、口、毛、知
教學(xué)過程
一、看圖激趣導(dǎo)入,再聽錄音,感知課文
1、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,老師知道大家可愛聽故事了。今天,我就為大家?guī)砹艘粋€故事,大家仔細(xì)聽,故事中講了誰和誰的故事?
2、結(jié)合學(xué)生回答,板書課題,在課題兩邊畫出被風(fēng)和小魚。
二、初讀感知
1、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,要求:借助拼音小聲讀課文:圈畫生字,借助拼把生字的音讀準(zhǔn).2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1)出示詞語:
顏色 梧桐樹 都 浮出 水面 一口氣 鵝毛大雪 河面 知道
(2)指導(dǎo)學(xué)生采取多種方式檢查生字讀音,由師生共同糾正。
(3)指名讀課文,老師及時給予正音,對于長句子要求反復(fù)朗讀。
3、理清課文脈絡(luò),想想,課文那部分寫了以下內(nèi)容:(1)有些動植物不怕北風(fēng),北風(fēng)很得意。(2)北風(fēng)自以為是,但小魚不怕它。
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫 生字:重點(diǎn)放在指導(dǎo)字形上??勺寣W(xué)生說說哪一個最難寫,或是引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的主要筆畫是什么。
和:左右基本相等。右“口“寫得偏下些,第五筆變?yōu)辄c(diǎn)。
毛:獨(dú)體字。第一筆是撇,略平;第三筆橫較長;末筆是豎彎鉤,底端平展,向上鉤出。
面:獨(dú)體字。第二筆是撇,第四筆是橫折鉤。鉤略小。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情朗讀課文,練習(xí)背誦課文
2、理解課文內(nèi)容,感悟到北風(fēng)的妄自尊大,學(xué)習(xí)小魚兒面對強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
感悟到北風(fēng)的妄自尊大,學(xué)習(xí)小魚兒面對強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
二、講讀第1、2自然段。
(一)講讀第1自然段。
1、指名讀課文第1自然段。
2、交流。
(1)北風(fēng)一吹,小草怎么樣了?(2)北風(fēng)一吹,梧桐樹怎么樣了?(3)北風(fēng)一吹,鳥兒怎樣了?(4)填空。(多媒體出示)
3、多媒體演示第1自然段描寫的情景,學(xué)生試著給動畫配音。
(二)講讀第2自然段。
1、指名讀第2自然段。
2、指導(dǎo)朗讀。要求學(xué)生讀出北風(fēng)的得意。
(三)小結(jié)。齊讀1-2自然段。
三、講讀第3——5自然段。
1、講讀第3自然段。
指導(dǎo)朗讀,要求讀出小魚跟北風(fēng)較量的語氣。
2、講讀第4—5自然段。
(1)北風(fēng)為什么要這么做?你覺得北風(fēng)怎么樣?(兇惡、狠毒)
(2)在北風(fēng)看不到小魚了,他又……(得意起來了)他心想了什么?
(3)北風(fēng)把河面凍結(jié)了,小魚不能再浮出水面了,是不是就怕北風(fēng)了呢?(4)多媒體演示:北風(fēng)猛吹一口氣,下起鵝毛大雪,河面凍結(jié),小魚在水里游。學(xué)生說一說看到的景象。
四、讀一讀,演一演。
五、啟發(fā)想象,體會寓意。
1、讀了課文以后,看了同學(xué)的表演,你想對北風(fēng)、小魚說點(diǎn)什么呢?
2、現(xiàn)在北風(fēng)呼呼地吹向你,你會怎么做?
六、作業(yè)。
1、朗讀課文,練習(xí)背誦。
2、填空。
北風(fēng)向草地吹一吹,青草_________________。它向梧桐樹吹一吹,梧桐樹。它向鳥兒吹一吹,鳥兒___________________。
第五篇:蘇教版六年級語文教案第二學(xué)期教學(xué)設(shè)計
2.i u ?
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會單韻母i u ?,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。2.能夠正確讀出i u ? 的四聲。3.復(fù)習(xí)鞏固體6個單韻母。教學(xué)重點(diǎn):
記清i u ?的音和形。教學(xué)難點(diǎn):
1.區(qū)別o、u的口型變化和讀音。2.區(qū)別u、?的形。教學(xué)方法:
自主、合作與探究相結(jié)合。教具準(zhǔn)備:
拼音卡、投影、小黑板 課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)i u ?的讀音和寫法。課時目標(biāo):
能讀準(zhǔn)i u ?的音,按筆順在四線格內(nèi)正確書寫。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀a o e的拼音卡,說說這3個字母叫什么。聽寫a o e。
二、導(dǎo)入
1.指導(dǎo)看情境圖。
圖上畫的是什么地方?畫了哪些動物?它們在什么?(指名回答上面的問題)
討論:螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成??小魚會說什么? 烏龜馱著小螞蟻過河,小魚看見了夸獎烏龜樂于助人。)2.教學(xué)語境歌
投影出示:小螞蟻,要過河,烏龜伯伯把它馱,魚兒見了笑呵呵。
領(lǐng)讀兒歌,相機(jī)在圖片上出示i u ?。
三、教學(xué)i u ?的讀音和寫法。
(一)教學(xué)i 1.看圖提問:圖上畫的是什么地方?有什么?根據(jù)回答引出—i。2.師示范發(fā)音,讓學(xué)生聽音看口型,熟記要領(lǐng),牙齒對齊i i i。3.個別練習(xí),開火車讀,齊讀。4.i的寫法。
(1)指導(dǎo)看螞蟻圖,說說i像什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本中的書寫教材。(先寫豎,再寫點(diǎn))(3)教師范寫,學(xué)生用手指在桌上書空。(4)討論i在四線格中的位置。(5)學(xué)生在書上描紅兩遍。
(二)教學(xué)u 1.看圖,告訴學(xué)生u的讀音 就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢薄?.教師范讀u 3.講述發(fā)音時,嘴巴要攏圓,中間有一個小孔,舌頭要往后縮。4.教師再次范讀,學(xué)生跟讀。5.指名讀,開火車讀。教學(xué)順口溜:攏圓嘴巴u u u。
6.指導(dǎo)書寫u,“u”中“ ”叫豎右彎,學(xué)生在書上描紅。7.注意區(qū)別o、u的讀音。
教學(xué)范讀o、u,學(xué)生看清口型的變化。(課中操)
(三)教學(xué)?
1.出示金魚圖,引出?,讓學(xué)生了解“魚”和“?”的讀音差不多。2.范讀?,講述發(fā)音方法。
讀?時,雙唇攏成圓形,差不多閉合,像吹笛子似的舌尖抵住下齒背。3.教師范讀,學(xué)生仿讀,練讀。教學(xué)順口溜:口吹笛子??? 4.指導(dǎo)書寫。
師范寫?:u占中格,兩點(diǎn)在上格,學(xué)生描紅。
四、鞏固練習(xí)
1.抽讀字母卡片。2.看口型,拿卡片。拿對了,齊讀三遍。
3.告訴學(xué)生:i u ? 也是單韻母。布置作業(yè): 抄寫i u ?各一行。
第 二 課 時
教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)i u ?的四聲。課時目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟練朗讀i u ?的四聲,掌握i 加聲調(diào)時的書寫規(guī)則。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀拼音卡片:a o e i u ?。2.聽寫6個單韻母。
二、教學(xué)i u ?的四聲 1.學(xué)習(xí)i 的四聲。
(1)師講述書寫規(guī)則:i加聲調(diào)時要省寫一點(diǎn)。(2)出示:īíǐì(3)教師領(lǐng)讀
ī,衣服的“衣”,醫(yī)生的“醫(yī)”。í,阿姨的“姨”,移動的“移”。ǐ,可以的“以”,椅子的“椅”。ì,容易的“易”,注意的“意”。(4)多種方式認(rèn)讀i 的四聲。2.學(xué)習(xí)u 的四聲
(1)教師在四線格上寫u的四聲,指出u在中格,聲調(diào)符號寫在上格。(2)引導(dǎo)用u的四聲組詞。ū —— 烏、屋 ú —— 無、吳 ǔ —— 午、五 ù —— 物、務(wù)
(3)指名讀u的四聲,師生共同糾正讀錯的音。
3.教學(xué)?的四聲
指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)?的四聲?!伴_火車”讀?的四聲?!伴_火車”讀?的四聲。
三、比較單韻母的不同形體。1.出示a — o(1)說說a和o的形體有什么不同?(2)齊讀a — o,體會形體的不同。
2.指導(dǎo)比較u —?,o—e兩組單韻母的形體,方法同上。
四、比較帶調(diào)單韻母的讀音。1.出示:ü—ǎ ī—ǐ ǘ—ǚ(1)指名讀
(2)指名說說橫線左面和橫線右面的兩個韻母分屬哪種聲調(diào),它們的讀法有什么不同。
(3)齊讀ü—ǎ,í—ǐ,ǘ—ǚ。2.出示:?—?,é—è,ú—ù(1)指名讀
(2)指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調(diào),它們的讀法有什么不同。
(3)齊讀?—?,é—è,ú—ù 板書設(shè)計: i u ?
īíǐì a — o u —? o —e ūúǔù ü— ǎí—ǐ ǘ — ǚ ǖǘǚǜ ?—? é—è ú—ù
布置作業(yè):練讀課文