第一篇：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊連除應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊連除應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)內(nèi)容：（連除應(yīng)用題）教科書第32頁的例題11。教學(xué)目標(biāo) 知識能力目標(biāo)：

1，學(xué)會有序地分析題意，理解連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2，學(xué)會解答小數(shù)連除的實(shí)際問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得解決問題的多樣化，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：

理解小數(shù)連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析，用量的關(guān)系來描述解題思路。教法與學(xué)法

教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：獨(dú)立思考與小組交流相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1，口算：（課件出示）

0.18÷9=

3.6÷0.4=

1÷0.5=

7.2÷0.72=

0.35÷0.5=

2.4÷0.2 =

2，復(fù)習(xí)鋪墊（課件出示）

張燕家養(yǎng)了3頭奶牛，每一天產(chǎn)奶31.5千克，每頭奶牛每天產(chǎn)奶多少千克？

二、新授課

1，教學(xué)教科書第32頁例題11。

課件出示例題11：張燕家養(yǎng)了3頭奶牛，上周的產(chǎn)奶量是220.5千克，每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克？

（1）分析題目的已知條件和問題分別是什么？

提問：“上周”是什么意思？告訴我們什么條件？（上周實(shí)際是告訴我們“7天”這個(gè)隱藏的條件。）

能一步算出每頭奶牛每一天的產(chǎn)奶量嗎？（不能。）那該先算什么，后算什么？

（2）分組討論：怎樣求出每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克？（3）解答過程。第一種：（課件出示）先算1頭奶牛一周的產(chǎn)奶量： 220.5÷3=73.5（千克）再算1頭奶牛一天的產(chǎn)奶量： 73.5÷7=10.5（千克）列出綜合算式： 220.5÷3÷7 =73.5÷7 =10.5（千克）

答：每頭奶牛一天產(chǎn)奶10.5千克。提問：每一步算式求什么？

連除的算式應(yīng)該怎樣計(jì)算？（和整數(shù)的運(yùn)算順序一樣，同級運(yùn)算，從左往右依次計(jì)算。）第二種：（課件出示）先算3頭奶牛一天的產(chǎn)奶量： 220.5÷7＝31.5（千克）再算1頭奶牛一天的產(chǎn)奶量： 31.5÷3=10.5（千克）列出綜合算式：220.5÷7÷3 =31.5÷3 =10.5（千克）

答：每頭奶牛一天產(chǎn)奶10.5千克。

（4）小結(jié)：分析應(yīng)用題題意時(shí)，我們要弄清楚題目的婁量關(guān)系，再選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答。解答的每一步是求什么，心中都要很清楚。三，練習(xí)（智慧屋）： 第一關(guān)（課件出示）

1，3臺同樣的磨粉機(jī)2.5小時(shí)磨面粉4.8噸，平均一臺磨粉機(jī)每小時(shí)磨面粉多少噸？ 請同學(xué)上臺板演

方法一：先求3臺每小時(shí)磨面粉多少噸，再求1臺每小時(shí)磨面粉多少噸。

4.8÷2.5÷3=0.64(噸)方法二：先求1臺2.5小時(shí)磨面粉多少噸，再求1臺每小時(shí)磨面粉多少噸。

4.8÷3÷2.5=0.64(噸)第二關(guān)（課件出示）

2，用一部收割機(jī)收大豆，5天可以收割20.8公頃，照這樣計(jì)算，7天可以收割多少公頃？ 20.8 ÷ 5×7=29.12(公頃)答：7天可以收割29.12公頃。第三關(guān)（課件出示）

請根據(jù)下面的綜合算式，編寫出應(yīng)用題。37.5÷2.5÷5 5只小花貓2.5小時(shí)跑了37.5千米，求每只花貓平均每小時(shí)跑多少千米? 四，課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 五，作業(yè)

教材34頁第1、2、4題。板書設(shè)計(jì)

連除應(yīng)用題 第一種

220.5÷3=73.5（千克)73.5÷7=10.5（千克)220.5÷3÷7 =73.5÷7 =10.5(千克)第二種

220.5÷7=31.5（千克)31.5÷3=10.5（千克)220.5÷7÷3 =31.5÷3 =10.5(千克)答：每頭奶牛一天產(chǎn)奶10.5千克。

教學(xué)反思：

計(jì)算與應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。比較而言，應(yīng)用題又是一個(gè)難點(diǎn)。我對本堂課的教學(xué)做了如下幾點(diǎn)的反思：首先，作為一名年輕的教師，我以飽滿的熱情和激情投入到教學(xué)中，讓學(xué)生也能受到老師的感染，以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去；第二，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，突出重難點(diǎn)；第三，練習(xí)的設(shè)計(jì)，有淺入深，分層設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供了思考的空間。不足之處：一，因?yàn)槲业男┰S緊張，導(dǎo)致學(xué)生不能真正發(fā)揮自己的水平，在解決問題的過程中，出現(xiàn)了冷場；二，練習(xí)部分，時(shí)間不夠充裕；三，班級規(guī)模較大，沒能顧及到那些后進(jìn)生；四，班級人數(shù)較多，還要加強(qiáng)組織教學(xué)?？傊虝酥仿仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第二篇：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊連除應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊連除應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

公平鎮(zhèn)第四小學(xué)

周財(cái)程

教學(xué)內(nèi)容：（連除應(yīng)用題）教科書第32頁的例題11。教學(xué)目標(biāo) 知識能力目標(biāo)：

1，學(xué)會有序地分析題意，理解連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2，學(xué)會解答小數(shù)連除的實(shí)際問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得解決問題的多樣化，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：

理解小數(shù)連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析，用量的關(guān)系來描述解題思路。教法與學(xué)法

教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：獨(dú)立思考與小組交流相結(jié)合。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1，口算：（課件出示）

0.18÷9=

3.6÷0.4=

1÷0.5=

7.2÷0.72=

0.35÷0.5=

2.4÷0.2 =

2，復(fù)習(xí)鋪墊（課件出示）

張燕家養(yǎng)了3頭奶牛，每一天產(chǎn)奶31.5千克，每頭奶牛每天產(chǎn)奶多少千克？

二、新授課

1，教學(xué)教科書第32頁例題11。

課件出示例題11：張燕家養(yǎng)了3頭奶牛，上周的產(chǎn)奶量是220.5千克，每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克？

（1）分析題目的已知條件和問題分別是什么？

提問：“上周”是什么意思？告訴我們什么條件？（上周實(shí)際是告訴我們“7天”這個(gè)隱藏的條件。）

能一步算出每頭奶牛每一天的產(chǎn)奶量嗎？（不能。）那該先算什么，后算什么？

（2）分組討論：怎樣求出每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克？（3）解答過程。第一種：（出示）

先算1頭奶牛一周的產(chǎn)奶量： 220.5÷3=73.5（千克）再算1頭奶牛一天的產(chǎn)奶量： 73.5÷7=10.5（千克）列出綜合算式： 220.5÷3÷7

=73.5÷7 =10.5（千克）

答：每頭奶牛一天產(chǎn)奶10.5千克。提問：每一步算式求什么？

連除的算式應(yīng)該怎樣計(jì)算？（和整數(shù)的運(yùn)算順序一樣，同級運(yùn)算，從左往右依次計(jì)算。）第二種：（出示）

先算3頭奶牛一天的產(chǎn)奶量： 220.5÷7＝31.5（千克）再算1頭奶牛一天的產(chǎn)奶量： 31.5÷3=10.5（千克）列出綜合算式：220.5÷7÷3 =31.5÷3 =10.5（千克）

答：每頭奶牛一天產(chǎn)奶10.5千克。

（4）小結(jié)：通過例題可以看出，例11中一周的產(chǎn)奶量220.5千克既與3頭奶牛有關(guān)系，也與產(chǎn)奶時(shí)間一周（7天）有關(guān)系，也就是總量與兩個(gè)變量有關(guān)系，并隨著兩個(gè)變量的變化而變化。同時(shí)，分析解答過程中還要關(guān)注隱藏條件。

三、練習(xí)（智慧屋）： 第一關(guān)（出示）1、3臺同樣的磨粉機(jī)2.5小時(shí)磨面粉4.8噸，平均一臺磨粉機(jī)每小時(shí)

磨面粉多少噸？ 請同學(xué)上臺板演

方法一：先求3臺每小時(shí)磨面粉多少噸，再求1臺每小時(shí)磨面粉多少噸。

4.8÷2.5÷3=0.64(噸)方法二：先求1臺2.5小時(shí)磨面粉多少噸，再求1臺每小時(shí)磨面粉多少噸。

4.8÷3÷2.5=0.64(噸)

第二關(guān)（出示）2、5臺織布機(jī)8小時(shí)織160米布，平均每臺每小時(shí)織多少米布? 方法一：

160÷5＝32(米)第一步求的是 32÷8＝4(米)第二步求的是 方法二：

160÷8＝20(米)第一步求的是 20÷5＝4(米)第二步求的是 第三關(guān)（出示）

3、用一部收割機(jī)收大豆，5天可以收割20.8公頃，照這樣計(jì)算，7天可以收割多少公頃？ 20.8 ÷ 5×7=29.12(公頃)答：7天可以收割29.12公頃。第四關(guān)（出示）

請根據(jù)下面的綜合算式，編寫出應(yīng)用題。

50÷2.5÷5 5個(gè)工人2.5小時(shí)做了50個(gè)零件，求每人平均做多少個(gè)零件?

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

分析應(yīng)用題題意時(shí)，我們要找出已知條件和問題，弄清楚題目的數(shù)量關(guān)系，再選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答。解答的每一步是求什么，心中都要很清楚。

五、作業(yè)

教材34頁第1、2、4題。板書設(shè)計(jì)

小數(shù)連除應(yīng)用題

第一種

第二種

220.5÷3=73.5（千克)

220.5÷7=31.5（千克)73.5÷7=10.5（千克)

31.5÷3=10.5（千克)220.5÷3÷7

220.5÷7÷3 =73.5÷7

=31.5÷3 =10.5(千克)

=10.5(千克)答：每頭奶牛一天產(chǎn)奶10.5千克。

教學(xué)反思：

計(jì)算與應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。比較而言，應(yīng)用題又是一個(gè)難點(diǎn)。我對本堂課的教學(xué)做了如下幾點(diǎn)的反思：首先，作為一名年輕的教師，我以飽滿的

熱情和激情投入到教學(xué)中，讓學(xué)生也能受到老師的感染，以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去；第二，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，突出重難點(diǎn)；第三，練習(xí)的設(shè)計(jì)，由淺入深，分層設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供了思考的空間。不足之處：

一、練習(xí)部分，時(shí)間不夠充裕；

二、班級人數(shù)較多，沒能顧及到那些后進(jìn)生。總之，教書育人之路路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第三篇：蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計(jì)：連除應(yīng)用題

蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計(jì)：連除應(yīng)用題

結(jié)合目前學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了有助于三年級同學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)資源，希望小編整理的數(shù)學(xué)教案可以幫助到你們，一分耕耘一分收獲!相信只要同學(xué)平時(shí)多學(xué)習(xí)、多積累，掌握學(xué)習(xí)方法與技巧，科學(xué)運(yùn)用，通過自己的努力，一定能夠取得優(yōu)異的成績!教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會列綜合算式用兩種方法解答連乘應(yīng)用題.2.培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題和靈活應(yīng)用所學(xué)知識的能力，學(xué)會有條理地?cái)⑹鏊季S過程.3.培養(yǎng)學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)熱情，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會兩種解答方法.教學(xué)難點(diǎn)

理解的兩種解題思路.教學(xué)過程

一、提出問題 激疑誘趣.1.出示【圖片“參觀農(nóng)業(yè)展覽”】

三年級同學(xué)去參觀農(nóng)業(yè)展覽.他們平均分成2隊(duì)，每隊(duì)分成3組，每組15人，一共有多少人?(用兩種方法列綜合算式解

第 1 頁 答)答：一共90人.2.改變復(fù)習(xí)題的一個(gè)條件和問題后，出示例2.例2：三年級同學(xué)去參觀農(nóng)業(yè)展覽.把90人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)平均分成3組，每組有多少人? 教師提問：例題與復(fù)習(xí)題在條件和問題上有什么變化? 教師導(dǎo)入 ：已知條件和問題發(fā)生了變化，還能用原來的方法解答嗎?這就是我們今天要共同研究的新知識.(板書：應(yīng)用題)

二、師生共同參與探索.1.學(xué)習(xí)兩種分析、解答應(yīng)用題的方法.出示例2：三年級同學(xué)去參觀農(nóng)業(yè)展覽.把90人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)平均分成3組，每組有多少人?(1)自由提問，思考討論.教師提問：看到這道題，你想到了什么?有哪些問題? 學(xué)生可能提出如下問題，教師可以進(jìn)行簡記：

①這道題已知什么條件，要求什么問題?用線段圖如何表示? ②要求每組多少人?必須先求出什么? ③分步列式如何解答?(2)匯報(bào)結(jié)果，共同探索.①教師提問：誰能回答第①個(gè)問題?

第 2 頁 根據(jù)學(xué)生回答，出示線段圖

②教師提問：誰能解決第②個(gè)問題? 結(jié)合學(xué)生討論，教學(xué)兩種解法，并列出綜合算式.第一種解法：要求每組有多少人?必須先求出每隊(duì)多少人?(借助線段圖幫助學(xué)生理解)已知條件中告訴我們共有90人，平均分成2隊(duì)，求每隊(duì)多少人?就是把90人平均分成2份，每份是多少?用除法計(jì)算.知道每隊(duì)45人，又知道每隊(duì)分3組，就能求出每組有多少人? 板書：

每隊(duì)多少人? 綜合算式：90÷2÷3

90÷2=45(人)=45÷3

每組有多少人? =15(人)45÷3=15(人)第二種解法：(借助線段圖)要想求每組多少人?必須先求出一共多少組?知道每隊(duì)分3組，分成2隊(duì)，就是求2個(gè)3是多少?用乘法計(jì)算.6組對應(yīng)90人，要求出每組多少人?就是把90平均分成6份，求每份是多少? 板書：

一共多少組? 綜合算式： 90÷(2×3)

3×2=6(組)=90÷6

每組多少人? =15(人)90÷6=15(人)

第 3 頁 2.觀察比較，歸納概括.教師提問：觀察兩種解法在思路上有什么異同? 引導(dǎo)學(xué)生說出：相同點(diǎn)是所求的問題一樣.不同點(diǎn)是先求的不一樣，第一種解法先求的是每組多少人，第二種解法先求一共多少組，所以第一步的解法也就不一樣.3.引發(fā)思考，掌握檢驗(yàn)方法.教師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道兩種解法可以互相檢驗(yàn)，除了這種方法外，還可以怎么檢驗(yàn)應(yīng)用題?(小組討論)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把已經(jīng)計(jì)算出的結(jié)果作為已知條件，進(jìn)行逆運(yùn)算，如果最后算出的結(jié)果與題目的已知條件相同，說明解答正確.15×3×2

=45×2 =90(人)

三、分層練習(xí)反饋矯正.1.獨(dú)立用兩種方法解答，口頭檢驗(yàn).(1)圖書館買來新書240本，平均放在3個(gè)書架上，每個(gè)書架上放4層，平均每層放多少本? 訂正：

答：平均每層放20本.(2)商店賣出7箱保溫杯，每箱12個(gè)，一共收入336元，每個(gè)保溫杯多少元?

第 4 頁 2.說出分析過程，列綜合算式不計(jì)算.(1)三年級有2個(gè)班，每個(gè)班有43個(gè)學(xué)生，一共做紙花258朵，平均每個(gè)學(xué)生做紙花多少朵?(2)奶牛場有5個(gè)牛棚，每個(gè)牛棚里有12頭奶牛，一天喂1200千克飼料，平均每頭每天喂多少千克飼料? 3.連乘應(yīng)用題與對比練習(xí).(1)百貨商店賣出3箱西褲，每箱20條，每條21元，一共賣了多少元?(2)百貨商店賣出3箱西褲，每箱20條，一共賣了1260元，每條多少元?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：與連乘應(yīng)用題的條件與問題正好相反.)

四、全課小結(jié).這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么知識?(板書：)教師：對，今天我們學(xué)習(xí)了的不同解答方法及驗(yàn)算，與上兩節(jié)學(xué)習(xí)的連乘應(yīng)用題是有一定聯(lián)系的.同學(xué)們今后解答應(yīng)用題時(shí)，要特別注意分清題目中的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用合適的方法正確解答.五、布置作業(yè).練習(xí)二十三的第6題

電池廠生產(chǎn)了7200節(jié)電池，每12節(jié)裝一盒，6盒裝一箱，一共可以裝多少箱? 練習(xí)二十三的第9題

第 5 頁 學(xué)校給三好學(xué)生買獎品，買了2盒鋼筆，每盒10枝，一共用去160元.每枝鋼筆多少元? 練習(xí)二十三的第10題

兩個(gè)縫紉組做同樣的衣服，第一組做34件，第二組做42件，一共用布228米.平均每件衣服用多少米布? 板書

探究活動

分糖游戲

活動目的

使學(xué)生在動手中體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解的數(shù)量關(guān)系.活動內(nèi)容 1.布置任務(wù).某食品公司為宣傳產(chǎn)品，給學(xué)校送來一批糖果.三年級每班分到150塊，想想：先按小組平均分配，再從小組平均分給個(gè)人，每人能得到幾塊?有無剩余?每人是否得到的數(shù)量一樣?和同學(xué)一起議一議.先調(diào)查、再計(jì)算.如果這150塊中有2個(gè)品種，又該怎樣分配? 2.小組合作，互相交流，做好記錄.3.匯報(bào)、反思，通過活動談?wù)動惺裁词斋@.活動建議

教師為學(xué)生準(zhǔn)備150塊糖或?qū)W具，討論交流后真正讓學(xué)生

第 6 頁 分一分，以驗(yàn)證他們開始的設(shè)想是否合理.給學(xué)生的提示越少越好，為學(xué)生提供開放的、“結(jié)構(gòu)不良”的問題環(huán)境(如：平均分后有剩余，剩下的怎么辦)，更能便于孩子們進(jìn)行深層思考，體會數(shù)學(xué)的真正價(jià)值.第 7 頁

第四篇：二年級數(shù)學(xué)連乘連除應(yīng)用題

連乘、連除、乘除混合應(yīng)用題

幼兒園買來2箱毛巾，每箱10條，每條3元錢，一共用多少元？

學(xué)校買來4包粉筆，每包5盒，每盒2元，共花多少元？

養(yǎng)雞廠有100只母雞，是公雞的2倍，把這些公雞裝在5個(gè)籠子里，每個(gè)籠子放多少只公雞？

學(xué)校門口擺放著兩行月季花，每行有6盆。如果重新擺放，擺3行，每行有幾盆月季花？

5.有兩箱礦泉水，每箱有8瓶，把這2箱礦泉水平均分給4個(gè)班，每班分幾瓶？

有2堆小兔子在玩耍，每堆有4只，如果每只小兔子吃2個(gè)蘿卜，一共需要多少個(gè)蘿卜？

7.有4只小兔，小猴的只數(shù)是小兔子的3倍，每2只小猴一組，可以分成幾組？

8.有18箱飲料，每個(gè)工人叔叔搬2箱，3個(gè)工人叔叔幾次能搬完？

9.同學(xué)們在校門口擺4行月季花，每行9盆，擺了6盆蝴蝶花，月季花的盆數(shù)是蝴蝶花的幾倍？

10.有24瓶水平均分給4組小朋友，每組有3人，平均每人分幾瓶水？

11.買9元一支的鋼筆要花63元，買6元一支的鋼筆，需要多少錢？

12.同學(xué)們排隊(duì)做操，每6人一組，可以分6組，每9人一組，可以分幾組？

13.學(xué)校買了3盒鋼筆，每盒8支，分給6位教師，每位老師分幾支鋼筆？

14.同學(xué)們玩游戲，把36人平均分成6隊(duì)，如果每對平均分成2組，一組有幾人？

15.一些水果分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分2個(gè)，如果分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？

第五篇：《分?jǐn)?shù)連除、乘除復(fù)合應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連除、乘除復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能正確解答分?jǐn)?shù)連除、乘除應(yīng)用題。

2.進(jìn)一步提高學(xué)生的分析解題能力，發(fā)展學(xué)生思維。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連除、乘除復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生正確解答分?jǐn)?shù)連除、乘除復(fù)合應(yīng)用題。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引新

（一）找準(zhǔn)單位1，并列式解答。

1.一袋面粉重50千克，吃了，吃了多少千克？

2.一條路修了200千米，正好占全長的，全長多少千米？

3.白兔有40只，白兔只數(shù)是黑兔只數(shù)的.黑兔有多少只？

（二）光明小學(xué)美術(shù)組有30人，生物組的人數(shù)是美術(shù)組的，航模組的人數(shù)是生物組的，航模組有多少人？

二、講授新課

（一）教學(xué)例4（把復(fù)習(xí)第二題改編成例4）

例4.光明小學(xué)航模組人數(shù)是生物組的，生物組人數(shù)是美術(shù)組的，航模組有8人，美術(shù)組有多少人？

1.找出已知條件和所求問題，說說這道題里有哪幾個(gè)數(shù)量？

2.畫圖分析

（1）航模組的人數(shù)是生物組的，應(yīng)該把誰看作單位1？生物組的人數(shù)看作單位1

（2）生物組人數(shù)是美術(shù)組的，應(yīng)把誰看作單位1？美術(shù)組的人數(shù)看作單位1

（3）哪兩個(gè)組的人數(shù)有關(guān)系？航模組的人數(shù)與生物組的有關(guān)，生物組的人數(shù)與美術(shù)組的有關(guān)，（4）應(yīng)先畫哪個(gè)組的人數(shù)？應(yīng)先畫出美術(shù)組

3.引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系

因?yàn)椋好佬g(shù)組的人數(shù) ＝生物組的人數(shù)

生物組的人數(shù) ＝航模組人數(shù)，航模組人數(shù)是8人。

所以：

解：設(shè)美術(shù)組有 人。

答：美術(shù)組有30人。

4.練習(xí)

商店運(yùn)來一些水果。梨的筐數(shù)是蘋果筐數(shù)的，蘋果的筐數(shù)是橘子筐數(shù)的.運(yùn)來梨15筐，運(yùn)來橘子多少筐？

（二）教學(xué)例5

例5.商店運(yùn)來一些水果，運(yùn)來蘋果20筐，梨的筐數(shù)是蘋果的，同時(shí)又是橘子的，運(yùn)來桔子多少筐？

1.找出已知條件和問題。

2.找出分率句，找準(zhǔn)單位1.3.分析數(shù)量關(guān)系。

（1）蘋果的筐數(shù)和哪個(gè)量有關(guān)系？有什么關(guān)系？

和梨的筐數(shù)有關(guān)系。蘋果筐數(shù)的 是梨的筐數(shù)，即：蘋果的筐數(shù) ＝梨的筐數(shù)

（2）梨的筐數(shù)和哪個(gè)量有關(guān)系？有什么關(guān)系？

和橘子的筐數(shù)有關(guān)。橘子筐數(shù)的 是梨的筐數(shù)，即：橘子的筐數(shù) ＝梨的筐數(shù)