第一篇：三峽、酈道元_綜合練習(xí)

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”

1．解釋下面加點(diǎn)的字。

①雖乘奔御風(fēng)不以疾也（）

②屬引凄異（）

2．選出加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)（）

A．或：或王命急宣

或以錢幣乞之

B．林：青林翠竹

林寒澗肅

C．絕：哀轉(zhuǎn)久絕

沿溯阻絕

D．素：素湍綠潭

可以調(diào)素琴

3．請(qǐng)分別概括三峽四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。①夏季：

②春冬： ③秋季：

4．填寫出描寫三峽形勢(shì)的語句。①體現(xiàn)三峽長(zhǎng)的語句是：

②體現(xiàn)三峽險(xiǎn)的語句是：

③體現(xiàn)三峽窄的語句是：

④表現(xiàn)山河秀麗的語句是：

5．文中的“良多趣味”指的是什么？ 6．文末引用漁歌的作用是什么？ 練習(xí)題二

1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)良多趣味

(2)林寒澗肅

(3)屬引凄異

(4)雖乘奔御風(fēng)不以疾也

2．翻譯下面文言語句。(2分)絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。譯文：

3．填空：文中用“

”描繪了山形的挺拔險(xiǎn)峻，用“

”寫盡了深秋的凄婉幽美。練習(xí)題三

1．文章作者是北魏地理學(xué)家(人名)_________，撰

,本文選自

，三峽是、、的總稱。2．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。(3分)①重巖疊嶂 嶂：___________ ②沿溯阻絕

溯：___________ ③不以疾也

疾：___________ 3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)①自非亭午夜分，不見曦月。譯文：____________________________________________ ②空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。譯文：____________________________________________ 4．請(qǐng)用自己的話分別概括“三峽的山”和“夏季江水”的特點(diǎn)。{4分} 答：

練習(xí)題四

1．下列加點(diǎn)詞意義解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．略無闕處（闕：通“缺”）B．良多趣味（良：實(shí)在）C．晴初霜旦（旦：早晨）

D．林寒澗肅（肅：嚴(yán)肅）2．翻譯：雖乘奔御風(fēng)不以疾也

譯文：____________________________________________ 3．文章花了大量筆墨，運(yùn)用正面描寫的手法直接描繪三峽的景物，而第四段中卻寫到“漁者歌曰”，這是采用的描寫手法，其作用是：______________________________________。4．文中對(duì)三峽景物的描寫很有特色。請(qǐng)從文中再選出兩處景物，仿照例句進(jìn)行描寫。

例：碧綠的潭水，怪異的松柏

____________________________________________ 5．對(duì)文章賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．文章按照春夏秋冬的順序?qū)懭龒{之水，突出了其不同季節(jié)的特點(diǎn)。B．文章使用了大量極富表現(xiàn)力的駢散句，語言清新俊逸。C．文章的第二段關(guān)于三峽江水的描寫與李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”有異曲同工之妙。

D．文章布局自然，先寫山，后寫水，突出了三峽山高水險(xiǎn)的特點(diǎn)。

練習(xí)題五

1．解釋下列加點(diǎn)詞

(1)自三峽七百里中（）自非亭午夜分（）(2)沿溯阻絕（）哀轉(zhuǎn)久絕（）

(3)或王命急宣（）或以為死（）(4)則素湍綠潭（）有奇字素?zé)o備者（）

2．翻譯下列各句

(1)至于夏水襄陵，沿溯阻絕。(2)雖乘奔御風(fēng)不以疾也。(3)清榮峻茂，良多趣味。(4)素湍綠潭，回清倒影。

3．文章①段總寫三峽的________________，描述了________________的地勢(shì)。

4．②、③、④段寫___________，分別寫出了 ______________________三峽四季變

化不同奇景，突出了三峽_______________ 的總特征。

5.(1)表現(xiàn)群山高峻的句子是

：_________________________________________(2)表現(xiàn)水流急速的句子是 ______________________________(3)表現(xiàn)春冬季水清流緩的句子是________________________________(4)表現(xiàn)秋季凄清蕭瑟的句子是_____________________________________________ 6．文章末尾引用漁者的歌詞，其作用是_______________________________________ 7．寫出文中千古傳誦的佳句_______________________________ 練習(xí)題六

1．下列一詞多義的詞解釋有誤的一組是（）

A． 自三峽七百里中（從）自非亭午夜分（如果）

B．沿溯阻絕（斷）絕巘多生怪柏（極）哀轉(zhuǎn)久絕（停止，消失）C． 或王命急宣（或者）或以錢幣乞之（有人）

D．懸泉瀑布，飛漱其間（中間）中間力拉崩倒之聲（夾雜）2．翻譯下列各句。

①至于夏水襄陵，沿溯阻絕。譯文：

②雖乘奔御風(fēng)不以疾也。譯文：

③清榮峻茂，良多趣味。譯文：

④素湍綠潭，回清倒影。譯文：

⑤常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。譯文：。

③巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。譯文：

。3．文章①段總寫，描述了

地勢(shì)。

4．②、③、④段寫，分別寫出了三峽、、，四季變化不同奇景，突出了三峽的總特征。

5．第②段寫三峽

；第③段寫三峽

；第④段寫三峽

。6．①表現(xiàn)群山高峻的句子是，②表現(xiàn)水流急速的句子是，③表現(xiàn)春冬季水清流緩的句子是，④表現(xiàn)秋季凄清蕭瑟的句子是

。7．文章末尾引用漁者的歌詞，其作用是。

8．寫出文中千古傳誦的佳句：

。9．找出兩個(gè)寫山的四字短語：

，；找出兩個(gè)寫水的四字短語：。

練習(xí)題七

1．下面句子加點(diǎn)詞意思相同的一組是（）（2分）

A．常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異 屬予作文以記之

B．予嘗求古仁人之心，或異二者之為 或王命急宣

C．有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵 朝暉夕陰，氣象萬千

D． 率妻子邑人來此絕境

哀轉(zhuǎn)久絕 2．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）

清榮峻茂，良多趣味

3．第3段寫三峽春冬景色時(shí)，既描寫了“______________________”的靜景，也描寫了“___________________”的動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。（2分）4．從全文看，第4段中引用漁者歌謠的作用是什么？（2分）_________________________________________________ 練習(xí)題九 一．背誦默寫

1．描寫三峽連山之密的句子： 2．描寫三峽兩岸山峰高聳的句子：

3．從側(cè)面交代三峽兩岸山勢(shì)之高的句子： 4．描寫夏季三峽水勢(shì)浩大的句子：

5．交代水流湍急，行船速度之快的句子： 6．形容三峽江水澄清、風(fēng)光嫵媚的句子： 7．最能表現(xiàn)三峽秋季特點(diǎn)的句子：

8．借猿啼和漁歌表現(xiàn)三峽凄涼景象的句子：

9．《三峽》中以快馬和疾風(fēng)來襯托行船速度之快的句子：

10．《朱元思書》中有“急湍甚箭，猛浪若奔?！苯璞扔魍怀隽私魉贅O快，本文中與此相似的句子：

11．本文中描寫了不同季節(jié)的景色，請(qǐng)寫出春、冬季江水特點(diǎn)的句子：

12．三峽水庫(kù)蓄水已達(dá)135米，真正實(shí)現(xiàn)了“高峽出平湖”的壯觀景象。本文里描繪的漁者歌唱的“

”的情景已是一去不復(fù)返了。二．問答題

1．通過對(duì)三峽兩岸之山的描寫，突出三峽怎樣的特點(diǎn)？

2．本文寫到“三峽”夏季水勢(shì)時(shí)說：“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！崩畎住对绨l(fā)白帝城》詩(shī)中與之相似的是哪些兩句？ 3．請(qǐng)用簡(jiǎn)要的詞語分別概括三峽不同季節(jié)的特點(diǎn)。4．作者是從哪些方面描寫三峽的自然景觀的？

5．作者只有“清榮峻茂”四季就概括寫出了水、樹、山、草的風(fēng)貌，請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，用優(yōu)美的語言把這個(gè)景色再現(xiàn)出來。

6．作者在描寫秋天三峽時(shí)，引用漁歌，請(qǐng)寫出文中引用的漁歌及其作用。

7．作者寫三峽從大處山、水落筆，又用其它景物襯托，請(qǐng)寫出作者在文中還寫了哪些景物，分析這樣寫有什么好處？

8．用自己的話分別概括“三峽的山”和“夏季江水”的特點(diǎn)。

練習(xí)題十 1．《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注》，作者酈道元，字善長(zhǎng)，北魏時(shí)地理學(xué)家、散文家。撰《水經(jīng)注》，是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作，具有較高的文學(xué)價(jià)值。三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱。

2． 《三峽》先寫三峽地貌，接著依次分寫夏、春冬、秋 四個(gè)時(shí)期的景物。

3．文中寫山嶺連綿和山勢(shì)漫長(zhǎng)的句子是：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。4．寫山勢(shì)峻峭巍峨的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日。5．一段寫出了三峽的什么特點(diǎn)？山高嶺連，中間狹窄。

6．結(jié)合有關(guān)語句，說一說三峽兩岸山有什么特點(diǎn)。（試用兩個(gè)字概括）連和高

7．“重巖疊嶂”和“隱天蔽日”兩句寫景角度有什么不同？重巖疊嶂，就山本身的狀態(tài)寫其高，是俯視所得；而隱天蔽日，以天和日襯其高，是仰視所見。8．寫三峽夏季江水暴漲的句子是：夏水襄陵，沿溯阻絕。

9．第二段是怎樣描寫夏天水勢(shì)特征的。先從正面落筆，后分兩層來寫：以“沿溯阻絕”概括水勢(shì)險(xiǎn)惡；以“王命急宣”的特例給人具體印象。又加上奔馬和疾風(fēng)的比喻，則給人的感受更加形象而深刻。

10．理清第二段作者的寫作思路。先寫俯視江中所見，后寫仰視所見，由峽底寫到山上，最后作者總結(jié)，狀寫了四種景物。

11．寫春冬之時(shí)山水草木秀麗的句子是：素湍綠潭，回清倒影。

12．作者寫三峽秋景抓住了什么事物？突出了什么氣氛？抓住了有代表性事物猿。突出了凄清肅殺的氣氛。

13．用簡(jiǎn)潔的語言概括出文中描寫的三峽四季的景物特征：夏水暴漲，春冬景美，寒秋肅殺。

14．討論：作者寫三峽四季景色時(shí)，為何沒有按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，而先寫夏季景色。答案要點(diǎn)：作者是為江水作注，重點(diǎn)是寫水，而水以夏季為盛，故將“夏水”為首來寫。

15．《早發(fā)白帝城》一詩(shī)中哪兩句與“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”一句意思相同：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

《三峽練習(xí)題》參考答案：

練習(xí)題一

1．①飛奔的馬 ②連續(xù) 2．B 3．①水勢(shì)迅急兇猛

②景色秀麗奇絕

③蕭瑟凄涼 4三峽七百里

②兩岸連山，略無闕處

③重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月

④素湍綠潭，回清倒影5．絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間 6．進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。

練習(xí)題二：

1．(1)真(或?qū)嵲?(2)寂靜(3)連續(xù)(4)快2．在極高的山峰上，生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。3．重巖疊嶂，隱天蔽日

林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯

練習(xí)題三： 1.（1分）酈道元 2．①像屏障一樣的山峰。②逆流而上。③快。3．(4分)①如果不是正午和半夜，就看不見太陽和月亮。②空曠的山谷傳來猿猴啼叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。4．(4分)三峽的山的特點(diǎn)是連綿不斷(1分)、高聳峻拔(1分)。夏季江水的特點(diǎn)是江水盛大(1 分)、水流湍急(1分)。

練習(xí)題四： 1．D 2．即使騎上快馬，駕著風(fēng)，也沒有這樣快。3．側(cè)面描寫（或“間接描寫”）進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。4．示例：飛懸的瀑布，悲涼的漁歌險(xiǎn)峻的山峰，凄厲的猿啼。5．A 練習(xí)題五：

1、(1)自三峽七百里中

從

(2)沿溯阻絕

斷

自非亭午夜分——如果

哀轉(zhuǎn)久絕——消失

(3)或王命急宣——有時(shí)

(4)則素湍綠潭——白色

或以為死，或以為亡——有人

有奇字素?zé)o備者——向來 2、(1)至于夏天江水漫上丘陵的時(shí)候，下行和上行的航路都被阻絕了。(2)即使騎上快馬，駕著風(fēng)，也沒有這樣快。(3)水清樹榮，山高草盛，實(shí)在是有很多趣味。(4)雪白的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物的影子3．三峽的地貌，峰高谷深的險(xiǎn)要4．江水，夏季

春冬

秋季，山高水險(xiǎn)

5、(1)重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見曦月(2)朝發(fā)白帝，暮到江陵(3)素湍綠潭，回清倒影(4)林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕6．進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。7．巴東三峽巫峽長(zhǎng)

猿鳴三聲淚沾裳8．《與朱元思書》中描繪山水與本文相似的句子是：山——爭(zhēng)高直指，互相軒邈

水——急湍甚箭，猛浪若奔

練習(xí)題六：

1．C 2．①至于夏天江水漫上丘陵的時(shí)候，下行和上行的航路都被阻絕了。②即使騎上快馬，駕著風(fēng)，也沒有這樣快。③水清樹榮，山高草盛，實(shí)在是有很多趣味。④雪白的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。⑤常常有高處的猿猴放聲長(zhǎng)叫，聲音持絕不斷，異常凄涼；空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。

⑤巴東三峽，巫峽最長(zhǎng)（人們聽到）猿猴的幾聲哀鳴，淚水就要沾濕了衣裳。3．三峽的地貌

峰高谷深的險(xiǎn)要 4．江水

夏季

春冬

秋季

山高水險(xiǎn) 5．夏季水勢(shì)之盛和水流之急

春冬之時(shí)清幽的景色

秋季肅寒凄涼的景色 6．①重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月

②朝發(fā)白帝，暮到江陵

③素湍綠潭，回清倒影

④林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 7．襯托“晴初霜旦”之時(shí)，“林寒澗肅”的凄涼情景 8．巴東三峽巫峽長(zhǎng)

猿鳴三聲淚沾裳 9．重巖疊嶂

隱天蔽日

素湍綠潭

清榮峻茂

練習(xí)題七：

1．C（2分）2．水清、樹榮、山高、草茂，實(shí)在是有許多趣味。3．素湍綠潭，回清倒影（答出“素湍綠潭，回清倒影”即可）懸泉瀑布，飛溯其間4．進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。

練習(xí)題八：

1．(2分)雖／乘奔御風(fēng)／不以疾也 2．(3分)①A②D③B

3． B 4．(2分)[甲]風(fēng)霜高潔 [乙]每至晴初霜旦，林寒澗肅

練習(xí)題九 1．兩岸連山，略無闕處。2.重巖疊嶂，隱天蔽日。3．自非亭午夜分，不見曦月。4．至于夏水襄陵，沿溯阻絕。5．有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。6．素湍綠潭，回清倒影。7．每到晴初霜旦，林寒澗肅。8．常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?．雖乘奔御風(fēng)不以疾也。10．雖乘奔御風(fēng)不以疾也11．春冬之時(shí)，素湍綠潭，回清倒影12．巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳

二．1．山勢(shì)連綿不斷，山峰高聳，遮天蔽日。2．朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。3．夏季江水險(xiǎn)急，春冬季節(jié)景色秀美，秋季則顯得凄異。4．作者是從“山”、“水”兩方面描寫三峽自然景觀的。先寫“山”，后寫“水”。寫“山”，突出其連綿不斷遮天蔽。日的特點(diǎn)；寫“水”則描繪出不同季節(jié)的不同景象。5．清清的江水跳躍著，閃動(dòng)著粼粼的光；樹木茂盛繁密；山峰高峻挺拔，野草密密青青。6．“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”從猿的叫聲中，使人進(jìn)一步感受三峽獨(dú)特的地理特點(diǎn)：山高嶺連、峽窄、水長(zhǎng)、通過對(duì)猿的凄慘叫聲的側(cè)面描寫，渲染秋天悲涼、蕭瑟的氣氛。7．還寫了怪柏、草、樹、瀑布、澗等景物，并抓住這些景物的特征，運(yùn)用酣暢的筆力，自然貼切，既讓讀者身臨其境，又引起讀者思想感情的共鳴。8．三峽的山的特點(diǎn)是連綿不斷、高聳峻拔。夏季江水的特點(diǎn)是江水盛大，水流湍急。

第二篇：三峽 酈道元 練習(xí)歸納

段落分層：

1、用簡(jiǎn)短的話歸納各段的大意：

第一段：總寫三峽峰巒重疊，雄偉峻拔的山勢(shì)。第二段：寫三峽夏天水勢(shì)的湍急。

第三段：寫春冬二季三峽清幽雋絕、令人向往流連的風(fēng)光。

第四段：寫三峽秋冬之時(shí)景色的凄清

2、用簡(jiǎn)潔的語言概括三峽四季的特征 夏水疾 春冬景色秀麗 秋凄涼異常

1、第一層寫三峽兩岸的山。第一句寫山的長(zhǎng)、可見其長(zhǎng)；“略”可見其多。

第二、三句寫山的陡、高，以及江面的狹窄，為下文寫夏水的迅猛作鋪墊。

“七百里”多。

2、第二層寫三峽的夏水。順上層山勢(shì)高、江面窄，寫的是最盛的夏水，表現(xiàn)江水兇險(xiǎn)的詞有“襄陵”、“阻絕”，表現(xiàn)江水迅疾的句子是“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。”使人感到驚心動(dòng)魄，豪氣萬丈。

3、第三層寫三峽的春冬景色。文氣由緊張變得輕松，向人們展現(xiàn)了一幅有動(dòng)有靜、色彩斑斕的山水畫卷。“良多趣味”是作者由衷的感嘆。

4、第四層寫三峽的秋冬的景象，和上層歡快的氣氛形成鮮明的對(duì)比，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛。最后用漁歌作結(jié)尾，從側(cè)面表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘的生活。

文本分析：

1、作者寫山從正面和側(cè)面突山峰的高峻、江面的狹窄正面是重巖疊嶂，隱天蔽日；側(cè)面是自非亭午夜分，不見曦月。

2、表現(xiàn)水流急速，迅疾的是朝發(fā)白帝，暮到江陵。

3、用比較的方法表現(xiàn)夏日江水的迅疾：雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

4、表現(xiàn)三峽山水的壯美、秀麗的兩個(gè)四字短語是素湍綠潭，回清倒影。

5、寫春冬之時(shí)山水草木秀麗的句子清榮峻茂

6、寫春冬之水的特點(diǎn)的句子是素湍綠潭，回清倒影。

7、渲染了寒秋三峽的悲寂、凄涼的氣氛：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

8、表現(xiàn)秋景的凄清，令讀者恍若身在其境的兩個(gè)四字短語是高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異。

9、第三層文字寫出了三峽怎樣的景色特點(diǎn)？清榮峻茂

10、“清榮峻茂”分別省略了哪些主語？水、樹、山、草

重點(diǎn)講解：

1、文中沒有點(diǎn)出“秋”字，作者如何來寫三峽秋季景色的？ 寫三峽秋季景色時(shí)，著重寫感受和聲音。以“霜”“寒”“肅”等字來渲染蕭瑟、肅殺的氛圍，“高猿長(zhǎng)嘯”“漁者之歌”凄異、哀婉，突出季節(jié)特點(diǎn)。

2、本文布局巧妙而妥貼，它的特點(diǎn)是先大后小，先總后分，每一段開頭，都是先點(diǎn)出地點(diǎn)或季節(jié)，中間是景物描寫，結(jié)尾以“我”的感覺來烘托之。

3、“素湍綠潭，回清倒影”描寫得形神兼?zhèn)?，試分析好在哪里?/p>

這兩句的意思是：句中以“回清”寫“素湍”的動(dòng)態(tài)，以“倒影”寫“綠潭”的靜態(tài)，極言江水這清澈。“素湍”見浪花之雪白；“綠潭”顯潭水之清澈，“回清”寫江水之動(dòng)態(tài)。

4、末段引用漁歌有什么作用？ 突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，渲染秋天凄涼悲寂的氣氛，側(cè)面烘托漁夫和船夫的悲慘生活。

5、文中有“”，“”等句，唐代李白的一首詩(shī)也寫到這些內(nèi)容。請(qǐng)把詩(shī)名、詩(shī)文默寫下來。

《早發(fā)白帝城》李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕

6、在三峽建水電站，在文中找出依據(jù) 落差大 水流急

7、本課作者寫了三峽的山和水，先從山寫起，因?yàn)閸{的意思是兩山夾水的地方，有山才有峽。所以從山寫起。

8、問答：本文描寫三峽景色時(shí)為什么沒有按照春夏秋冬順序描寫，而是先寫夏季、后春冬、最后秋季？ 答：是承水勢(shì)的漲落而安排，夏天江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷空，順勢(shì)而下，入情入理。

9、文章結(jié)尾引用民歌有何作用？答：把自然景物與人的思想感情融為一體，渲染了悲寂、凄涼的氣氛，側(cè)面表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘生活。

27、導(dǎo)游詞

各位游客，歡迎你們來到三峽旅游觀光，七百里三峽雄奇險(xiǎn)峻，清幽秀麗，四季美景風(fēng)格迥異，夏季水漲，江流澎湃，春冬之時(shí)，潭水碧綠，清波回旋，瀑布飛泉。秋景凄寒，猿鳴哀轉(zhuǎn)，走進(jìn)三峽人家，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩，感受磅礴氣勢(shì)，多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎各位暢游此地。

第三篇：三峽酈道元考核

三峽

--酈道元

自（在）三峽七百里中，兩岸連山，略無（毫無）闕（同“缺”，缺口）處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非（如果不是）亭午（正午）夜分（半夜），不見曦（太陽）月。

至于夏水襄（水升到高處）陵，沿（順流而下）溯（逆流而上）阻絕。或（有時(shí)）王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖（即使）乘奔（飛奔的馬）御風(fēng)，不以（認(rèn)為）疾（快）也。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

春冬之時(shí)，則素（白色的）湍綠潭，回清（回旋的清波）倒影。絕巘（極高的山峰）多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱（激流沖蕩）其間。清（水清）榮（茂盛）峻（山高）茂（草茂），良（很）多趣味。2-1-c-n-j-y

每至晴初霜（下霜）旦，林寒澗肅（肅殺，凄寒），常有高猿長(zhǎng)嘯，屬（連接）引（延長(zhǎng)）凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕（斷，消失）。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。

一、解釋文中加點(diǎn)的詞語，填在括號(hào)內(nèi)。

二、文學(xué)常識(shí)填空。

《三峽》選自《水經(jīng)注》，是北魏（朝代）地理學(xué)家酈道元所撰。

三、解釋下列重點(diǎn)句子。

1．自非亭午夜分，不見曦月。

如果不是正午，就看不到太陽；如果不是半夜，就看不到月亮。

2.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

即使騎著飛奔的馬駕著疾風(fēng)，也不如它行得快。

3．春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。

到了春、冬兩季時(shí)，白色的急流回旋著清波，碧綠的潭水，映出了各種景物。

四、簡(jiǎn)答。

1．用自己的話分別概括“三峽的山”和“夏季的水”的特點(diǎn)。

三峽山的特點(diǎn)是連綿不斷、高聳峻拔。夏季江水的特點(diǎn)是江水盛大、水流湍急。

2.從全文看，第4段中引用漁者歌謠的作用是什么？

突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。

3.三峽適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩條理由，請(qǐng)用自己的語言概括，并寫出文中印證理由的原句。（3分）

理由1：水流急（或速度快或水勢(shì)迅猛或水流湍急等相同意思的均可）

原句：朝發(fā)白帝，暮到江陵（或：雖乘風(fēng)御風(fēng)不以急也）

理由2：落差大（意思相同均可）

原句： 懸泉瀑布，飛漱其間。

第四篇：三峽酈道元教案

三峽酈道元教案

1、積累文言實(shí)詞，熟讀成誦。

2、品味精彩語句，欣賞多樣的表現(xiàn)手法，體會(huì)酈道元筆下《三峽》的文筆美。

3、能整合感受，理解“三峽”的景色特征，領(lǐng)略三峽多姿多彩的四種詩(shī)意美。

作為常態(tài)的精讀課，本文至少需要兩課時(shí)。第一課時(shí)預(yù)習(xí)課文，完成基礎(chǔ)性目標(biāo)，老師收集分析學(xué)情;第二課時(shí)精讀課文，完成鑒賞性目標(biāo)。具體方法：

一是“以學(xué)為主”，以“學(xué)的活動(dòng)”設(shè)計(jì)問題情境、組織教學(xué)環(huán)節(jié)、展開教學(xué)流程。主要方法是創(chuàng)設(shè)情境、變換角色、激發(fā)想象力、模擬體驗(yàn)。二是品析精彩語句，欣賞多樣的表現(xiàn)手法。主要方法是“以讀為線”，多樣化的朗讀和細(xì)致的品讀是主要讀法。

從學(xué)習(xí)內(nèi)容上來看，老師期待同學(xué)們能把握好兩方面：一是感受到三峽多姿多彩的景色美;二是體會(huì)到酈道元搖曳多姿的文筆美。

從學(xué)習(xí)方法上來看，一是發(fā)揮想象，“神游”三峽。變換一下角色，把自己當(dāng)做小畫家、小詩(shī)人、小攝影師、小音樂家，這樣就能比較輕松的感受到三峽多姿多彩的景色美了。二是朗讀和品讀。個(gè)人讀、集體讀、聽范讀、配樂讀、分角色讀、品味重點(diǎn)語句默默的用心讀?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”。讀來讀去，就能體會(huì)到酈道元搖曳多姿的文筆美了。

1、請(qǐng)四位同學(xué)分段讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、聽老師范讀，注意朗讀的停頓。

3、自由讀，提出自己不理解的詞語或句子，師生共同解決。

4、語文常識(shí)填空

酈道元是(時(shí)期)家，他撰寫了《 》，是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。

三峽，、和 的總稱，在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。

齊讀課文，圈詞，分別概括四段主要內(nèi)容。

助讀問題：

1、第一段以什么景物為主? ——山。

2、第二段以什么景物為主? ——水。

3、第三段是哪兩個(gè)季節(jié)的景色? ——春冬之時(shí)。

4、第四段是哪兩種天氣狀況下的景色? ——晴初霜旦。

下面，我們變換一下角色，讓我們化身為小畫家、小詩(shī)人、小攝影師、小作曲家，根據(jù)第1、2、3、4段文意描繪、吟誦、拍攝、譜寫酈道元筆下的三峽美吧。

請(qǐng)大家注意：我們雖然不是畫家、詩(shī)人、攝影師、作曲家，但是，我相信，同學(xué)們都有一顆敏感的心靈——善于感受美的心靈，同學(xué)們還記得七年級(jí)上冊(cè)的《童趣》吧?一種平常的景物，通過聯(lián)想和想象，會(huì)變得美麗而神奇，從中可以獲得許多“物外之趣”，讓我們用“心”去感受，用“心”去描繪三峽美、吟誦三峽美、拍攝三峽美、譜寫三峽美。一定要結(jié)合課文的語句，用“心”感受哦。讓我們開始吧!

先來朗讀一遍課文第一段。

讓我們先來選擇一下畫布吧?國(guó)畫的尺幅有大有小，有一種大的叫做“長(zhǎng)卷”有一種小的叫“小品”如果請(qǐng)你選擇一種畫布描繪第一段，你選哪一種?為什么?

(選擇“長(zhǎng)卷”：引導(dǎo)學(xué)生品析“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處;重巖疊嶂，隱天蔽日”。)

小結(jié)：從三峽七百里中，兩岸高山連綿不絕，沒有一點(diǎn)中斷的地方;重重的懸崖，層層的峭壁。作者用“自三峽七百里中”起筆，既交代了描寫對(duì)象，又介紹了其總體長(zhǎng)度。接著，作者先寫山，用“兩岸高山，略無闕處”寫山之“連”。”“重巖疊嶂，隱天蔽日”寫山之“高”。)

(選擇“小品”：引導(dǎo)學(xué)生品析“自非亭午夜分，不見曦月”。如果學(xué)生不選“小品”，老師來選，請(qǐng)學(xué)生用語言描繪這種情景?？梢蕴釂枺菏遣皇菓?yīng)該重點(diǎn)描繪陽光燦爛或皓月當(dāng)空呢?應(yīng)該重點(diǎn)突出什么景物?然后點(diǎn)撥這句話是側(cè)面描寫三峽的“山高峽窄”)

總結(jié)：第一段全景式的宏觀勾勒，總寫了磅礴的山勢(shì)，勾畫出700里三峽的雄險(xiǎn)，描寫出了群峰連綿、隔江對(duì)峙、山高峽長(zhǎng)的雄壯美。仿佛一幅雄偉壯麗的長(zhǎng)卷。

詩(shī)人都是感情充沛的，他們的感情真的就像長(zhǎng)江大河一樣，自由奔放的。比如，后世的唐代有位詩(shī)人——李白，就很符合第二段三峽的美。

先來朗讀一遍課文第二段。

李白的個(gè)性很像三峽的水，李白還寫過一首描寫三峽的詩(shī)歌，也和第二段有異曲同工之妙，是哪一首?

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

提問： “朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！庇∽C了第二段的哪些語句?

明確：“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！?/p>

提問：這句話是不是說：要急速傳達(dá)皇帝的旨意，所以劃船劃得快呢?

明確：不是，是寫江水流速急。這也是一種側(cè)面描寫的方法。

總結(jié)：更重要的是——“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！迸c“輕舟已過萬重山。”一樣，寫出了作者自由奔放的情感。酈道元不是詩(shī)人勝似詩(shī)人，你聽他吟誦的三峽水，自由不羈，萬古奔流，充滿了奔放美，也充分表達(dá)了酈道元對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。你能讀出來嗎?

齊讀第二段。

(三)先介紹一下拍攝的術(shù)語：“推拉搖移”，也就是鏡頭推近、鏡頭拉遠(yuǎn)、鏡頭搖上、鏡頭搖下、鏡頭平移。

大家讀鏡頭里看到的景色，老師來操作攝像機(jī)。

鏡頭推近，然后鏡頭搖下，看到什么?“春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影?！?“素湍”“綠潭”，兩種色彩、兩種情態(tài)，動(dòng)靜交織，對(duì)比鮮明啊。

鏡頭搖上，看到什么?“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布”。

鏡頭搖下，看到什么?“飛漱其間”。“怪柏”“懸泉”“瀑布”，也是有靜有動(dòng)、有聲有色。

鏡頭搖上，然后鏡頭拉遠(yuǎn)，看到什么?“清榮峻茂，良多趣味。”

總結(jié)：“清榮峻茂”一句話四字寫三物：“清”字寫水，“峻”字寫山，“榮”“茂”寫柏樹。你看，春冬季的三峽就不像前面那樣雄壯奔放了，而是“清榮峻茂”，呈現(xiàn)出一派清悠美?！傲级嗳の丁?，又摻入了作者的審美意趣。

齊讀第三段。

來聽聽晴初霜旦的秋季，三峽里傳來什么聲音吧!

齊讀第四段。

如果你為第四段配一段背景音樂，你想采用怎樣風(fēng)格的音樂?(ROP肯定不行，)結(jié)合課文的情境描寫，談?wù)勀闩錁返睦碛伞?/p>

(學(xué)生自由談，老師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的語句談理由。)

小結(jié)：作者從聽覺的角度寫秋季的三峽，表現(xiàn)出幽靜、寂寥、凄異的特點(diǎn)。那猿聲凄涼、悲哀，從側(cè)面渲染了秋天蕭瑟、肅殺的氣氛，秋季的三峽呈現(xiàn)出一種別樣的凄婉美。那“淚沾裳”的漁歌中不也暗含酈道元打魚人的同情嗎?

齊讀第四段。

學(xué)完本文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)《三峽》實(shí)際上為我們展現(xiàn)了三峽多姿多態(tài)的“詩(shī)意美”，選文共描寫四組景物群落，對(duì)應(yīng)編者分的四個(gè)自然段，第一段景物以山為，全景式展現(xiàn)三峽的“雄壯美”;第二段景物以夏水為主，展現(xiàn)三峽的“奔放美”;第三段側(cè)重描寫春冬季節(jié)特征，展現(xiàn)三峽的“清悠美”;第四段描寫三峽特定天氣狀況“晴初霜旦”，展現(xiàn)三峽的“凄婉美”。

酈道元筆下的三峽，集“四美”于一身，給人以“山旋水轉(zhuǎn)、四季變幻、奇境迭出”的審美感受，令人在驚嘆之余，產(chǎn)生“山水如人”的錯(cuò)覺：“作者筆下的三峽，簡(jiǎn)直就是一位魁偉人云的奇男子：盛夏的奔放和熱情，春冬的俊逸和閑遠(yuǎn)，秋日的憂傷和嘯嘆，構(gòu)成了它多么豐滿而多姿多態(tài)的性格”。

酈道元的文筆不也像三峽那樣美嗎?不也像三峽美得多姿多彩嗎?點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)相襯、有靜有動(dòng)、有聲有色、俯仰生輝??而這一切，都來源于酈道元那顆隱藏著中國(guó)山水文化奧秘的“好奇”的心靈。酈道元不僅以地理學(xué)家的目光探尋自然，而且以文學(xué)家的心靈感受自然，那流動(dòng)的江河，挺峙的山巒，仿佛都是有生命的。他發(fā)現(xiàn)了自然山水的生命之美，并且神游其中，樂以忘憂。

美麗的景色，需要一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這就是要向酈道元學(xué)習(xí)的。

第五篇：酈道元《三峽》教案精選

酈道元《三峽》教案 8年級(jí)3班 楊杰

三峽·教案

●教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．了解一些文言知識(shí)，積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式。

2．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

3．把握本文景物描寫的特點(diǎn)。

4．背誦并默寫全文。

能力目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

2．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會(huì)其語言的精妙。

3．引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。

情感目標(biāo)

文章描寫了長(zhǎng)江三峽雄偉壯麗的奇景，通過教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

●教學(xué)重點(diǎn)

1．欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。

2．抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。

3．背誦課文。

●教學(xué)難點(diǎn)

1．把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神，語言精美的特點(diǎn)。

2．把握作者的思想感情。

●教學(xué)方法

1．誦讀法。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點(diǎn)，描繪了三峽不同季節(jié)的壯麗景色，語言精美，描寫生動(dòng)。教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀，在誦讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦?？梢龑?dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師最好給學(xué)生提供背誦提綱。

2．拓展閱讀法。選擇與三峽有關(guān)的詩(shī)文進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。

3．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。充分體現(xiàn)學(xué)生閱讀的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

●教具準(zhǔn)備

多媒體、、文字資料

●課時(shí)安排

2課時(shí)

●教學(xué)過程

第一課時(shí)

［教學(xué)要點(diǎn)］

作者簡(jiǎn)介：朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出情調(diào)；學(xué)生自讀課文，對(duì)照注釋，疏通文意；整體感知文意，引導(dǎo)學(xué)生把握文章寫景的脈絡(luò)，選擇關(guān)鍵詞語，增設(shè)詞語提綱，理清背誦思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

［教學(xué)步驟］

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

多媒體顯示《三峽》圖。

設(shè)計(jì)

（一）如果說滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩(shī)人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。（板書文題）

設(shè)計(jì)

（二）我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來吧。設(shè)計(jì)

（三）電視里不斷報(bào)道三峽移民喬遷新居的消息，當(dāng)你為新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力時(shí)，你可曾想追溯三峽的過去，一睹她在歷史上的真容呢？今天，我們終于有機(jī)會(huì)走近她了。（板書文題）

二、作者及作品簡(jiǎn)介

多媒體顯示：

酈道元，字善長(zhǎng)，北魏范陽涿鹿人。做過州刺史、御史中尉等官職，治政嚴(yán)整，執(zhí)法峻刻，為權(quán)豪所憚。他生性好學(xué)，歷覽群書，撰《水經(jīng)注》40卷，是為魏晉時(shí)代無名氏所著的《水經(jīng)》一書所作的注釋?！端?jīng)》是一部記載全國(guó)水道的地理書，記錄得非常簡(jiǎn)略。酈道元收集了有關(guān)全國(guó)水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見聞為《水經(jīng)》作注釋，對(duì)《水經(jīng)》中的記載加以詳細(xì)闡明和補(bǔ)充，引書達(dá)四百多種。它敘述了兩岸各地的地理古跡、神話傳說和風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)各地秀麗的山川作了生動(dòng)的描繪，文筆簡(jiǎn)潔精美，具有很高的科學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。

課文所選《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注》的《江水注》，是《水經(jīng)注》中最著名的一篇。

三、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美

1．學(xué)生初讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，初步理解文句。

（1）教師分發(fā)文字資料，指導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

資料內(nèi)容如下：

①讀準(zhǔn)字音：

（2）以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀

（1）教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，要求學(xué)生聽讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。

（2）教師提示朗讀需要注意的地方：

第1段，自/三峽七百里中

自非/亭午夜分，不見曦月

第2段

至于/夏水//襄陵

沿//溯/阻絕

或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝

其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也

第3段

則/素湍//綠潭，回清/倒影

絕 /多生怪柏

清/榮/峻/茂

第4段

每至/晴初霜旦

故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳?！?/p>

（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（4）學(xué)生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。

四、理清背誦思路

根據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局的巧妙。

學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語段，然后選四位同學(xué)全班交流。

1．學(xué)生明確：第1段重點(diǎn)寫山，“兩岸連山，略無闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，突出群山連綿的特點(diǎn)。“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”是說一層層的懸崖，一排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的時(shí)候，連太陽和月亮都看不見。說明江面狹窄，兩岸雄峰相連，峭壁對(duì)峙，只看見一線天。突出峰巒重迭，雄峻險(xiǎn)拔的山勢(shì)。

教師根據(jù)學(xué)生講述板書：

山 兩岸連山 隱天蔽日

學(xué)生齊讀第1段，想像群山連綿，高聳入云的三峽美景。

2．學(xué)生明確：第2、3、4段寫水，描繪不同季節(jié)的不同景象。

第2段寫夏季三峽情景?！跋乃辶辏厮葑杞^”是說夏天水漲，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕，不能通航，突出大水猛漲?！盎蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！笔钦f有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá)，才會(huì)有航船，只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特點(diǎn)。

教師根據(jù)學(xué)生講述板書：

水 夏水襄陵 乘奔御風(fēng)

學(xué)生齊讀第2段，想像江水浩蕩、日行千里的畫面，感受其奔放美。

3．學(xué)生明確：第3段寫三峽春冬之景?！八赝木G潭，回清倒影”是說在春冬兩個(gè)季節(jié)，雪白的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著各種景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀麗風(fēng)光?！敖^ 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是說在極高的山峰上，生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，山靜、泉飛、柏怪、水奇，構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫面。“清榮峻茂，良多趣味”，水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。用極為精練的四個(gè)字狀寫四種景物，總結(jié)全段。

教師根據(jù)學(xué)生講述，板書：

春冬 素湍綠潭 懸泉瀑布 清榮峻茂

學(xué)生齊讀第3段，想像三峽的秀美、挺拔，感受其清悠美。

4．學(xué)生明確：第4段寫三峽秋景?！懊恐燎宄跛趾疂久C”是說每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，充滿凄清肅殺的氣氛?！俺Ｓ懈咴抽L(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”是說高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異?？諘绲纳焦葌鱽碓程涞幕芈暎褶D(zhuǎn)，很久很久才消失。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?/p>

教師根據(jù)學(xué)生講述板書：

秋 林寒澗肅 高猿長(zhǎng)嘯

學(xué)生齊讀第4段，感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。

五、學(xué)生齊讀課文，根據(jù)板書所顯示的詞語提綱，嘗試背誦

多媒體顯示：

六、布置作業(yè)

背誦并默寫《三峽》。

第二課時(shí)

［教學(xué)要點(diǎn)］

反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，涵泳品味文章的語言；拓展閱讀，加深對(duì)作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀的能力。

［教學(xué)步驟］

一、檢查背誦

1．個(gè)體抽查。

2．集體齊背。

二、根據(jù)課文內(nèi)容，想像三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，并用自己的語言進(jìn)行描述。和課文對(duì)照，把握作者的思想感情

1．選兩位同學(xué)用自己的語言描述三峽奇景，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

教師提醒學(xué)生注意扣住山水，扣住季節(jié)，扣住景物特征，如高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿鳴、悲涼的漁歌等。

2．提問：本文對(duì)三峽的描寫比較客觀，作者的思想感情并沒有用語言直接表述出來，但從字里行間我們可以體會(huì)得到，請(qǐng)結(jié)合文章試作分析。

學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)分析。

明確：作者描繪三峽奇景，景中含情，情景交融。如寫群山連綿，高聳入云，體現(xiàn)了作者欣賞贊嘆的情感。他驚嘆自然的神奇，盛贊夏日三峽的奔放美，春冬之時(shí)的清幽美，秋日三峽的凄婉美，“良多趣味”作者直抒其懷，體現(xiàn)其獨(dú)特的審美觀。特別是秋日三峽，水枯氣寒，猿鳴凄涼，讀來使人不覺潸然淚下，那悲涼的漁歌，使人覺得作者是在嘆人生多舛，百姓艱難。總之，步入酈道元筆下的“三峽”，似乎也走出了作者豐富的內(nèi)心世界。

三、揣摩語言，品味作品獨(dú)特的語言魅力

多媒體顯示下列文句：

1．兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

2．素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

3．林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

學(xué)生涵詠品味寫景的妙處。只要學(xué)生能說出一點(diǎn)，教師即應(yīng)給予褒揚(yáng)。

明確：1．正面寫山“連”的特點(diǎn)，粗筆勾勒，輪廓分明。“隱天蔽日”，山隱于天空，遮住太陽，側(cè)面烘托山“高”。正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。

2．既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景。“素湍綠潭，回清倒影”屬俯視江中所見，動(dòng)靜相雜，色彩各異，相映成趣。“絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠(yuǎn)景，以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹！肮职亍憋@示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，給山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺生意盎然。

3．以“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴幽凄，山谷空曠，既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，以漁歌的凄涼來寫猿鳴，手法多變，搖曳多姿。

學(xué)生齊讀這三句話，感受其語言美的特質(zhì)。

四、拓展閱讀

閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩(shī)，請(qǐng)說出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。

多媒體顯示：

早發(fā)白帝城

李 白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

學(xué)生讀詩(shī)，思考，明確：《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者為游記散文。文章第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩(shī)中的“萬重山”相應(yīng)。

五、課堂小結(jié)

《三峽》向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長(zhǎng)卷，讀來令人神往。作者以凝練生動(dòng)的筆墨寫出了三峽的奇險(xiǎn)、清秀，我們仿佛置身于那險(xiǎn)拔清幽的三峽盛地。酈道元用文筆裝點(diǎn)三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽，親愛的同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們走近三峽，用自己的獨(dú)特歌喉贊美三峽，將來，我相信，三峽古老的歷史畫卷上會(huì)留下屬于我們的一筆的！

六、布置作業(yè)

課外閱讀《水經(jīng)注?陽城淀》，并想像文中的畫面。

陽城淀

提示：①渚：zhǔ，水中小塊陸地。②潴：zhū，積聚。③孌：luán，美好。④折芰：

采菱。

陽城淀在今河北省望都縣的東面，如今早已不復(fù)存在了。但通過本文的描述，我們還可以想見1500年前這里的地貌和風(fēng)情。這原是博水（即今唐河）流經(jīng)此處時(shí)匯聚“潴漲”而成的一片水泊，長(zhǎng)著豐茂的水草，也盛產(chǎn)鮮嫩的菱藕。本文選取的是初秋季節(jié)，人事活動(dòng)是“采菱”，采菱者是一群天真爛漫的孩子，一邊不知疲倦地采摘著，一邊信口歌唱著自編的小曲，贊美春天，贊美勞動(dòng)，贊美寧?kù)o的幸福生活。于是構(gòu)成了一幅清新嫵媚的北國(guó)江南畫圖，令過往行人“有慰于羈望”，簡(jiǎn)直就是一個(gè)詩(shī)的意境。

●板書設(shè)計(jì)

●活動(dòng)與探究

一、口語表達(dá)訓(xùn)練

結(jié)合自己的旅游、觀賞經(jīng)歷，描述自己所看到的三峽風(fēng)光，注意抓住景物的特征，語言要優(yōu)美生動(dòng)。

二、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

三峽是萬里長(zhǎng)江上的山水畫廊，是我國(guó)著名的自然和人文景觀。它以奇秀、壯觀的云霧山水，迷人的神話傳說，遠(yuǎn)古的巴楚文化，濃郁的風(fēng)土人情和古往今來的風(fēng)流人物，吸收著無數(shù)游人。從古至今，有關(guān)三峽的各種資料浩如煙海，或是有關(guān)三峽的地質(zhì)水文記載，或是古今詩(shī)文中的描寫，或是神話和民間傳說，或是當(dāng)今改造三峽的水利建設(shè)??請(qǐng)以三峽為主題搜集資料，可以到圖書館查閱，可以實(shí)地考察，可以采訪他人。

三、寫作活動(dòng)

寫自己游覽過的名勝古跡的片斷，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，然后各組選優(yōu)秀選手，參加全班

比賽。