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第二篇：四年級上冊美美術教案

四年級上冊美美術教案

課題：套色剪紙（工藝）兩課時美術教案

教學目的：通過學習我國民間套色剪紙的制作技巧，美術教案理解它的特點，并能制作出一幅套色剪紙，從而培養學生耐心細致工作的習慣。

課前準備：

1、教師備美術教案范品。

2、學生備美術教案剪紙用品。

教學過程：

第一節

一、展示范品，學生欣賞。

二、新課：

講解套色剪紙的特點，結合美術教案欣賞課本中的作品。

指出凡是生活中的美好事物都可作為剪紙的題材，剪紙的特點是造型簡練概括，以線為主，線、面連接，色彩鮮明。

佛山剪紙秀麗、工細；北方剪紙粗獷、豪放，風格各不相同。

三、介紹制作步驟和方法：美術教案

1、畫單色墨線稿，構成每個形的線條要連結，并用黑色勾畫出來，線條宜粗不宜細。

2、剪或刻去空白的地方，把墨線留出來。

3、把剪紙貼在白底紙上，粘貼要平整、牢固。

4、涂上顏色，直到完成。

四、學生作業：

本課完成設計稿。

第二節

一、評議學生的畫稿或已剪刻未完成的作業，待粘貼好后，講解套色方法。

二、講解填色要求：

1、設計色彩以個人意圖為主，不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的顏色是有特定的含義，不能改變，如國旗、紅領巾的紅色都是不能改變的。

2、色彩的純度要高，對比要強烈。

3、填色不要壓住線框，壓住了可用黑色修齊。畫面要整潔，工藝要精致。

4、小結及調整。

三、講評：

學生把自己的作品擺好，集體參觀，互相評議。

課題：童裝（設計）兩課時

教學目的：學習服裝設計的初步知識。用剪貼方法設計一件（套）童裝，從而培養學生的設計思維。

課題：線的粘貼（制作）一課時

教學目的：通過本課學習，教會學生掌握線材工藝的又一種制作方法，懂得選擇不同質地和色彩的線材運去表現對象的特征，培養他們耐心、細致的制作習慣。

課前準備：布置學生帶備作業用品：彩色線材、膠水、剪刀、底板。

教學過程：

一、檢查課前準備情況。

二、講解課本范圖，參照教材分析指導學生欣賞線粘貼作品，說明這類作品的特點。

三、出示范品，講解制作過程：

1、構思。在底板上畫出草稿。

2、根據對象特征與自我意圖，選線材的色彩及決定底板的色彩。

3、用色線粘貼出主體形象的輪廓，再拼貼出各部分的色彩。

4、拼貼背景色塊，直至完成。

四、學生作業，教師輔導。

五、講評。

課題：小臺鐘（線描寫生畫）一課時

教學目的：通過小臺鐘表寫生，培養學生的觀察力，并學習用線描形式描繪出來。

課前準備：學生自帶一個小臺鐘和線描用筆。

教學過程：

一、板書課題。

說明寫生是學習繪畫基本技能的重要方法，要求真實、準確地表現寫生對象。要畫好寫生畫，重要的方法是細致觀察，深入理解，抓住特征，準確表現。

二、指導學生觀察小臺鐘。

提問：

1、小臺鐘是什么形狀的？

2、小臺鐘由哪幾部分組成？

3、每個部分還有哪些細小特點？

教師出示范畫，一一指出用線描寫生應一絲不茍地表現出小臺鐘的外形特征、結構及其細節，寫線要大膽，要按結構用線。

三、寫生步驟：

1、確定構圖，抓大的外形、結構，注意形狀特征及透視變化，畫出大體輪廓。

2、按各部分結構刻畫細節，可先畫前邊，再畫后部；先畫可見的、完整的部分，再添畫被遮擋的部分。

3、完成后與實物對照，作整體的調整和補充。

四、學生作業，教師輔導。

五、講評。

課題：欣賞與學習（臨摹畫）兩課時

教學目的：通過欣賞名家的作品，使學生受到美的薰陶，領會其藝術風格和表現手法，在理解的基礎上進行臨摹練習。

課前準備：準備好臨摹用品。

教學過程：

第一節

一、板書課題，解題。

向學生說明臨摹是學習繪畫的方法之一，要臨摹一幅畫，首先要通過欣賞，了解其特點、風格和表現手法，待有了足夠的理解后才動手，不要拘泥于局部的一筆一點，應從整體著眼。

二、指導學生欣賞課本圖片。

提問：畫中用了幾大塊顏色？形狀如何？怎樣構圖組合？

三、請學生對照課本上的線描圖，教師說明構圖的特點。

四、學生作業：

選一幅畫進行臨摹，先用草圖形式畫出構圖，分出大色塊。

第二節

一、檢查臨摹畫稿：

讓學生對照原作檢查在構圖、物象的形象勾畫方面有哪些不足之處，然后作認真修改。

二、指導學生著色：

教師按原作色調講述色相、明度、純度的變化，并作調色演示。學生著色：

1、根據原作色調選定要用的顏色。

2、著色時根據顏色的特性確定畫法，如用水彩，則從淺到深、先主體后背景、先遠后近、先大體后局部地完成。

三、學生作業。

四、講評。

課題蔬菜（中國畫）

教學目的：參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。通過欣賞，使學生認識畫、詩、書、印是中國畫獨特的形式。

教學難點：學習執筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現蔬菜的水墨畫。

教學重點：學習執筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現蔬菜的水墨畫。

課前準備：范畫多幅，示范用具……

教學過程：

一、欣賞：

以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。

二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的步驟：

1、先想好什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學者可以用鉛筆起稿。

2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側鋒畫出葉子。

4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

6、用大紅色畫辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。

7、在適當的地方題字和蓋印。

三、學生作業，教師巡回輔導。

四、評講：選擇優秀的作業與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

課題：游泳（刻紙畫）兩課時

教學目的：學習刻紙畫，認識單色刻紙畫的特點，掌握用點、線、面組合豐富調子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳這題材的刻紙畫。

課前準備：

1、表現游泳場面的圖片。

2、深顏色的卡紙、小刀、木刻刀。

教學過程：

第一節

一、板書課題，請學生回憶游泳時的情景（人的活動內容、動態等），出示游泳場面的圖片，以加深印象。

二、閱讀課文：，教師介紹繪畫技法——刻紙法。

指導學生觀賞課本上的范畫，說明刻紙的技法和使用刻刀的方法，指出用這種技法刻制的畫，具有獨特的藝術效果。

三、教師講解制作步驟：

以課本列舉的步驟為依據，邊講邊演示，從起稿、執刀、運刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過程。

注意下刀的輕重，過輕時表層難以撕掉，過重時則會將紙刻穿。

四、學生作業：

本節要求完成草稿，先畫出大的形體，然后作黑、白、灰的處理。

第二節

一、檢查作業：

查看學生繪畫草圖的黑、白、灰處理情況，再作輔導修改。

二、復習刻紙畫的制作方法。

讓學生先想清楚自己刻制的的先后過程，明確哪些地方該撕去，哪些地方用刻、刮的方法。

三、生作業：

完成全畫的刻制，教師輔導。

四、講評：

抓住刻紙畫的特點和刻制方法，評價作業效果。

第三篇：六年級美術新版上冊教案

建筑藝術的美

教學目標:通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發現并簡單總結古今中外建筑在材質、造型方面的特點。能夠搜集、整理與本課相關的資料，在學習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。

教學重點：欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內涵。比較古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風格。發現時代發展與建筑材料變化的關系。

教學難點：認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。教學準備：課件、圖片、資料教學過程：

一、組織教學：穩定學生情緒。

二、導入新課：

1、請學生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。

2、邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

3、說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？

4、你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5、德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。板書課題《建筑藝術的美》

三、講授新課：

（一）中國古代建筑欣賞

1、出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。

B云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，精美異常。

C門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志，有辟邪的作用，寓意吉祥。

D太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。E乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴穩重。

2、分析小結故宮的建筑風格。

3、你對故宮還有哪些了解，和同學交流討論。

4、故宮為木結構建筑，多采用直線條造型，給人以穩重、古樸、莊嚴之美。

（二）外國古代建筑欣賞

1、出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學生欣賞。

2、請學生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？

3、教師分析這幾種建筑的風格特點。

A泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構成之美。B隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。

C凡爾賽宮（法國）：內部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。

4、對比乾清宮和凡爾賽宮內景的不同。（造型、材質、感受）乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。

（三）中外古代建筑在造型材質上有什么不同？

中國古代建筑以木結構為主，多采用直線條造型，給人以穩重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結構為主，造型豐富，靈活多變。

四、學生實踐：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來，并說說本節課的收獲。

五、課后延伸：

1、通過這節課的學習，有什么收獲？

2、你能找出家鄉的著名建筑嗎？

課后反思：

圖形的魔術組合

教學目標：通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。感悟利用改變常規的思維方式進行創作所產生的藝術效果。

教學重點：通過了解如何利用五香進行魔術組合的方法，培養學生的創新意識。

教學難點：如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。教學準備：課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發卡、造型新穎的糖果、學習用具等。

教學過程：

一、組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課：

1、欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》

討論：這幅畫上畫了什么？你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

2、你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？展示組合得巧妙的作品。

3、板書課題。

三、講授新課

1、課本上的這些作業是怎樣進行的魔術組合的？

2、你認為哪些地方組合的巧妙？

3、你還想怎樣組合？

四、實踐活動：

把自己的創意用繪畫形式表現出來。可以單色繪畫，也可用彩色表現。

五、總結評價：

1、展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2、提出改進意見。

3、教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。課后反思：

添畫人像

教學目標：了解人物頭像的基本結構和特征；學習認為頭像的畫法，運用發散思維添畫人像；訓練學生的發散思維，激發學生的想象力。

教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現方法，學習利用頭像的一半創造性的添畫另一半。

教學難點：發散和想象，運用不同方法進行表現。

教學準備：人物頭像圖片，繪畫用具。

教學過程：

一、啟發談話引入新課：

同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風格、人物特點）？

出示課題：添畫人像

二、講授新課：出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。

1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。

2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點

3、簡析作品的繪畫特色及風格：

a素描注重光影和體積感的表達；

b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節；

c版畫突出線條的裝飾美感；

d中國畫強調筆墨的韻味、民族的特色。

4、添畫指導我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？

可以用圓珠筆勾線，畫線描；可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現另一半；可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風格。

三、學生練習，作業要求：

根據不同人物頭像的基本特征，有創造性地畫出人像的另一半。

對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發，幫助學生解決。

四、講評作業：我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？

（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局

五、總結課后反思：

線描畫中的黑白對比

教學目標：通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感；能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品；培養學生熱愛民間傳統文化的情感及對美術學習的興趣。

教學重點：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。教學難點：掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排教學準備：范畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片教學過程：

一、組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課：

1、你們看，今天的繪畫有什么特點呢？

2、你能總結它的表現風格嗎？裝飾風格和寫實風格。

三、新授新課：

1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現鴨子和魚的紋樣的呢？

2、線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）…… 板書：多樣

3、感受作品中線條所產生的對比效果

（1）《門神》《印第安人》對比，有什么不同？線條粗細疏密（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發現同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？

4、欣賞感悟：引導學生分析書本學生作品：哪幅畫對你的啟發最大呢？能不能談談你的感受呢？

線條的粗細不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……黑白色塊

四、學生實踐：

1、如此魅力的表現手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？

2、生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！

3、練習用線描述物體，力求表現物體的質感，講究線的疏密粗細、黑白對比。

作畫步驟：（1）構思（2）起稿（3）線描（4）調整學生設計。

四、展示作業并評價：

展示其他內容的線描作品，引導學生回家進一步學習。設計師介紹自己的作品。學生間互提意見。

五、小結

課后反思：

親親密密一家子

教學目標：能通過仔細的觀察會議，表現一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現風格。通過創作表現一家子的親密場景，激發學生的愛心，培養豐富的情感世界。

教學重點：運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現一家子親親密密的生活場景。

教學難點：具體情節的表現、顏料水分的掌握。

課前準備：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤等。

教學過程：

課前準備：每人準備一張和家人的親密合影，或者從報刊、雜志上收集表現人與人之間或動物間親情圖片。

一、導入新課：請學生在實物投影儀上展示圖片。

1、展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。

2、比賽：誰說出家庭成員生日多

3、介紹動物家庭的感人故事。

二、表演：請三個同學分別扮演爸爸、媽媽、孩子。

1、三人離很遠。

2、三人摟在一起笑的很開心。

（通過比較使學生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等在畫面中的作用。）

三、介紹新材料：吹塑紙（是一種輕質的發泡材料，結構疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。今天我們就是要利用吹塑紙制版。

四、教師演示

1、在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯位。

2、教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。

提問：還記得這種表現方法叫什么嗎？（對印）

3、怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？

五、提出作業要求：運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現一家子親親密密的生活場景。

六、學生作品展示評價

七、總結

課后反思：

畫一幅色彩和諧的畫

教學目標：認識什么是鄰近色，學習運用鄰近色表現畫面內容的基本方法。學會使用鄰近色畫一幅畫。感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發學生色彩創作的愿望。

教學重點：學習鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。

教學難點：運用鄰近色組織創作色彩和諧的美術作品。教學準備：教學課件、色相環、水粉用具、學生優秀作品。教學過程：

一、組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、復習提問：

什么是色彩的調和？調和色給人什么樣的感受？出示課題：《畫一幅色彩和諧的畫》

三、講授新課

1、認識鄰近色: 出示色相環，提問：請你從色相環中找出一組或幾組顏色相近的顏色。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

2、播放教學課件：引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色。提問：觀察片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感受？

3、欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

數一數，《紅土地》用了幾種顏色？《顧盼》用了哪些鄰近色？不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

4、欣賞優秀的學生色彩作品。

四、實踐操作：

1、說說自己的創作思路。

2、選取一組自己喜歡的鄰近色，創作一幅色彩和諧的作品。

3、學生作業：注意畫面內容與顏色間的關系。

五、課后延伸：

和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。

課后反思：

箱板上的新發現

教學目標：學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術活動；培養學生的動手能力、想象力和創造能力；引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養學生合作，探究意識。通過學習活動，激發學生的創新實踐精神。

教學重點：利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

教學難點：層次感和畫面整體效果的把握。教學準備：瓦楞紙、刻刀、顏料等教學過程:

一、組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、回憶交流：

我們曾經嘗試過用哪些方式方法進行創作？（結合實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導入新課：

以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發現里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。

四、分析思考：

瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？用紙板箱創作時我們應該發揮它的哪些特點？避免哪些不足？撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。

五、藝術實踐：

組織學生進行接力游戲的創作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導完成作品。

1、幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。

2、撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

3、繼續撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4、調整構圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

六、評價展示：

學生互相介紹、評價自己或他人的作品。談談自己的感受。課后反思：

參觀劵的設計

教學目標：使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識。結合生活中的展覽，設計實用、美觀、新穎的參觀券。發展學生的設計意識和藝術創新能力，擴展審美情趣。

教學重點：了解參觀券的組成及表現形式，用學過的知識和技能設計、制作參觀券。

教學難點：圖案、文字、色彩的協調統一，使用功能的完整。教學準備：參觀券(實物)數枚，啟示設計思維的圖片若干；作業用紙，直尺，鉛筆，彩色筆

教學過程：

一、組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課

1、教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。

2、今天這節課我們一起來學習設計參觀券。

3、板書課題：《設計參觀券》

三、講授新課：

1、參觀券的設計形式：

書中為我們介紹了兩種設計形式，是哪兩種? 設計形式：(1)攝影；(2)繪畫。

2、參觀券的構成：

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構成。(板書：構成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或景點，具有紀念意義。(板書：紋樣：內容，景點)文字主要由地點、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點，名稱，票價)字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。

以圖為主，文字為輔。

四、實踐操作：

選擇本地區的一處名勝古跡，設計一張實用、美觀、新穎的參觀券。

五、展示作業：

開新產品設計發布會，要求設計師展示自己的設計作品，并進行講解，闡述設計意圖。

六、課后延伸：

你在生活中還見過哪些充滿設計意識的票券？回去找找，下次告訴老師。

課后反思：

神秘的禮盒

教學目標：知道禮盒的結構、形象、功能，了解設計美觀與實用相結合的道理。感悟利用改變常規的思維方式進行創作所產生的藝術效果。

教學重點：了解禮盒的結構、形象、功能，學習設計美觀與實用相結合的相關知識，利用綜合材料設計制作禮品盒。

教學難點：利用綜合材料，創新制作禮品盒。教學準備：課件、紙盒、各種制作材料。教學過程：

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課：展示禮品盒，觀看禮盒的外觀及內部，了解禮盒的基本結構。

三、講授新課

1、觀看課件。觀察欣賞各種禮盒的外包裝及內部物品分析：

（1）禮品盒由幾部分組成？

（2）禮品盒的造型有什么特點？

（3）外部包裝那些地方有新意？

（4）禮品盒的作用及意義？

2、組織小組交流“送給爸爸媽媽的禮盒”。

你想送給爸爸媽媽什么禮物？

根據自己準備的紙盒說一說自己的設計思路。小組交流：

a、說一說自己爸爸媽媽的喜好。

b、介紹送給他們的禮物—自制小工藝品。

c、看書：（1）看一看書中的作品使用了那些制作材料？

（2）說一說你認為有創新設計的作品。

分析書中作品使用了哪些制作材料，找出有創意的作品。

4、提問：你有什么不明白的嗎？

四、實踐活動

作業要求：搜集生活中的盒子，選用適當的材料，為送給父母的小禮物設計一個精美的禮盒。

輔導要點：盒子的選擇；內部設計；外部裝飾。

整理、選擇材料進行設計、制作。

五、總結評價

1、展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2、猜想你的爸爸媽媽看到禮盒會有什么反應。

課后反思：

故事里的人

教學目標：了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧。通過教學使學生能用粘土創作出一個生動的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態。培養學生對中外文學經典作品的閱讀熱情，努力表現出人的美。

教學重點：了解圓雕的基礎知識，學習用基本形的加、減法塑造人物立體動態。

教學難點：作品生動、美觀、牢固、觀賞性強。

教學準備：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等；查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。

教學過程：

一、組織教學：穩定情緒。

二、創設情趣，引入課題。

1、講述草原英雄小姐妹的故事。草原英雄小姐妹(1964)——故事梗概

2、出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

板書：課題《故事中的人》

三、教學新課，指導泥塑故事中的人。

1、交流信息，拓寬視野教師：

你能找出故事中描述某人物的關鍵詞匯嗎？

2、小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。

3、請一位同學來擺一個姿勢的造型在講臺上演示。

教師示范。請學生分組介紹自己喜歡的人物特色。

小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。

四、欣賞觀察，研究技法：

1、引導學生對比觀察教材中的泥塑作品。

以教材中的泥塑為例，帶領學生結合文學作品進行仔細觀察。

2、集體交流，教師小結：

用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運動中的不同姿態，適當將頭軀干四技作適當的扭轉。彎曲，就可塑出千變萬化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學生仔細觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。

五、藝術創作，大膽想象：提出作業要求，學生塑造，教師巡回指導。學生創作。

六、展示學生泥塑作品：

1、參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態，人物造型較生動、結構穩定。

2、發揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態，人物造型生動、結構穩定。學生間互提意見。

七、課后延伸：

展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學生欣賞、體會和感悟。學生發言。

課后反思：

鏡頭里的花

教學目標：了解家鄉的代表性花卉，名字和寓意。初步了解攝影的入門知識。能夠運用所學知識拍下構圖均衡、角度優美的花卉。增進同學間的友誼，互相合作；培養熱愛家鄉、保護家鄉生態的意識。

教學重點：初步了解相機的構造及功能，學習拍攝的技巧。教學難點：拍攝一組姿態優美、構圖均衡的花卉作品。教學準備：圖片實例數碼相機像素高的手機教學過程：

一、導入新課：將書中和自己的作品在大屏上展示，激發學生熱情。

師：今天，老師想請同學們看一組圖片（展示花卉圖片，學生談感受）

板書課題：鏡頭里的花。

二、講授新課：

1、認識家鄉的花卉，了解相關知識。

2、那這些精美的圖片是怎么拍的呢？

展示教材左下的兩幅圖片，看看這兩幅畫有什么不同？

3、小結：第一幅主次混亂，取景沒有重點。第二幅構圖均衡，拋棄不必要的細節，可以突出你要拍攝的重點景物。

4、講解景深的作用：突出主題，弱化背景。景深法則：當被攝物體比較深的時候，應該對焦點選擇在景深的前1/3處，因為這樣，對焦點后的景深是之前的2倍。各種光圈和焦段組合都可以使用這個法則。記住，光圈越小，焦距越短，距離被攝物體越遠，景深就越大。

曝光規律：

一、按照主體的亮度曝光，背景亮，突出主體；

二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主體。

三、藝術實踐：運用所學到的知識取景，拍攝一組有藝術韻味的花卉作品，教師巡視指導。

四、展示評價：把學生拍攝的照片輸出到展屏上，共同欣賞。提出建議或意見，師生交流討論。

五、總結：

今天我們用手中的相機記錄下了花卉美好的時刻，這美是屬于全人類的共同財產，所以我們要珍惜她們，保護好我們現有的資源。課外同學們還可以拍攝一些破壞自然平衡的現象，我們舉辦一次環保攝影展。

課后反思：

神州風采

教學目標：通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產，感悟中華民族悠久的文化藝術、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。激發民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想。

教學重點：對我國的世界文化遺產、和自然遺產的關注，并以實際行動參與和保護它。

教學難點：對我國的世界文化遺產、和自然遺產的關注。教學準備：課件、圖片、資料。教學過程：

一、組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課：展示一組長城圖片

提問：這組照片展現的是什么地方？它的長度有多少？經過哪些省？城墻曾經出現在古代世界各個角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造史。

長城，總長一萬多公里，現存的是6700公里的明長城。目前遺存的長城經過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區。

三、探究學習：

1、長城經過地區的地貌有哪些？地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。

2、長城建筑的形式有哪些？建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關、臺、墩、間、橋、洞、隧道等。

3、建造長城的材料有哪些？建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等

4、古代長城和現代長城的作用。古代主要用于防御、邊界。現代長城成為堅忍不拔和牢不可破的象征。國歌中的長城更顯示了中華民族反對侵略、捍衛領土完整和獨立自由的決心。長城是中國歷史的一部分，是中國的文化。

5、敦煌是人類文化的寶庫，自1900年王道士發現藏經洞以后，西方列強蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國家。敦煌學已經成為世界各地學者們的畢生事業，是人類文明和文化重要的組成部分。

6、泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽為“五岳獨尊”，1987年被列入《世界遺產名錄》。

7、同學們把圖片和資料、文字匯總，以小組為單位出一期小報。

五、課后延伸：

我國目前有被聯合國教科文組織頒布的世界文化遺產項目31處，還有許多景觀符合世界遺產定義和標準未能列入。

下面請同學們討論，對我們身邊的文化和自然遺產應該如何保護，不破壞地形植被、生態和水系？

課后反思：保護我們的精神家園

教學目標：能辨認出聯合國環境規劃署和中國環境保護標志；能說出我國主要的保護環境的法律、法規和標準；能舉例說明有哪些監測環境狀況的方法；能具體說明每一種環境監測方法的作用。教學重點：保護環境的重要性。

教學難點：意識到環境保護工作防重于治的意義。

教學準備：多媒體課件。課前學生收集關于環保的材料

教學過程：

一、創設情境，引入新課：同學們，你們聽過《地球的孩子》這首歌嗎？“只有一個天，只有一個地，只有一個地球只有一個家……”地球是我們賴以生存的家園，如果我們的家園被破壞了，我們就面臨著無家可歸，可見環境保護是多么重要啊！

二、講授新課：

1、匯報資料：交流收集到得關于環保的資料，包括圖片、文字等。師：我國有13億人口，人口的增長形成了對自然環境的巨大壓力。多年來，我國的環境保護工作取得了很大的成績，但是，環境問題仍然非常嚴重。

2、活動：環境保護組織體系及法律保護體系

（1）組織學生匯報關于當地環境問題的調查結果。

（2）介紹聯合國環境規劃署標志，以及中國環境保護徽。

（3）小組討論、交流,以上的一系列措施對環境保護有什么作用？（4）小結：1989年我國頒布實施了《中華人民共和國環境保護法》之后，又陸續制訂了一系列保護資源和防止污染的法律、法規及標準《中華人民共和國水污染防治法》、《中華任何過大氣污染防治法》，組成了環境保護法體系，從而有效地控制了環境的破壞。

3、活動：環境監測

師：我們生存的環境一旦被破污染，很難恢復治理的事實，說明防重于治、防治結合的意義。環境狀況的監測，是保護環境的重要環節。

（1）以當地的具體實例，向學生介紹環境一旦被破污染很難回復的事實。

（2）學生小組討論交流

（3）結合圖介紹噪聲、空氣、水體監測的裝置和檢測方法。

（4）師：保護環境，人人有責，作為小學生的我們應該為保護環境做貢獻。

（5）學生自由談怎樣為環保做貢獻

小結：同學們，我們應該從小做起做環保的小主人，保護我們的地球，保護我們的家園，使天常藍，水常清，山常綠，讓我們永遠生活在美好的環境中。

三、鞏固練習，拓展視野

1、同學們，通過本科的學習，你有哪些收獲？

2、拓展活動：寫一個關于做個環保小衛士的倡議書。

課后反思：家鄉的小吃

教學目標：了解有關本地區飲食文化，如家鄉小吃的歷史，特色和繪制方法；嘗試采用和工具來制作一份家鄉小吃；通過生動有趣的教學活動使學生了解有關本地區飲食文化、歷史和習俗，培養學生注意觀察生活，激發學生熱愛家鄉的情感。

教學重點：通過了解有關本地區飲食文化歷史和習俗，加深對本地區民族傳統飲食文化的了解，嘗試多種表現方法。

教學難點：小食品的制作工藝，制作時各種材料的選擇和設計。教學準備：圖片、資料。

教學過程：

課前準備：

1、了解家鄉的風味小吃，和一些風味小吃的做法。

2、了解一些有關家鄉的風味小吃的故事。

3、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉的風味小吃，有機會參加一些美食活動。

一、組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課：

1、同學們，有位朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉的風味小吃，不知道該拿什么招待他好。

2、出示課題：《家鄉的小吃》

三、講授新課：

1、在我們武漢有許多的風味小吃，你知道的有哪些？熱干面、面窩。你還知道哪些風味小吃？同桌相互說一說。

2、你感興趣的風味小吃有哪些呢？有關于它的的故事嗎？把你課前了解到的風味小吃寫下來。然后互相交流。

3、提出質疑：

這些特產為家鄉的經濟發展起到了很大的促進作用。今天我們要用現有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉的特色小吃制成模型，并配上說明，進行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區推廣，而且能走向世界。

4、書上的圖片給你哪些啟發？

5、我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學生說出這些風味小吃的特點。

學生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內容應包括名稱、制作方法、特色口味、產地及其生產日期。

四、藝術欣賞

五、學生制作并評價：動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。

六、小結：我們自己動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉的小吃，和同學們一起開個風味獨特的“嘗鮮會”吧！

七、課后延伸：展示祖國各地特色小吃。

課后反思：家鄉的藝術

教學目標：讓學生了解家鄉藝術了解民間藝術的獨特魅力；學習民間藝術表現手法；培養學生熱愛祖國傳統文化的情操。

教學重點：尋找家鄉藝術作品的過程是不容忽視的；分析家鄉藝術作品的表現形式、制作材料、工藝造型和色彩等元素。

教學難點：對家鄉藝術作品的欣賞、分析及藝術特征的總結；在學生常見的平凡物上，發現其美的因素，并引發學生的自豪感。

教學準備：課件、民間藝術品、制作工具、繪畫工具教學過程：

一、組織教學：穩定學生情緒

二、導入新課：欣賞泥塑，激發學生學習興趣。

三、講授新課：

黃陂泥塑：黃陂泥塑的知名度很高，漢陽歸元寺的五百羅漢和木蘭山的神像就是它的傳統代表作。歸元寺五百羅漢是湖北黃陂縣王氏父子用九年時間塑成的。

黃陂至今是湖北的雕塑之鄉，有悠久的泥塑歷史傳統，技藝朔熟，藝人輩出。據《歸元叢林羅漢碑記》，歸元寺的五百羅漢，是以南岳衡山祝圣寺的五百羅漢石刻拓本為依據，進行加工提煉，創造而成的。

工藝上采用“脫胎漆塑”，又稱“金身托沙塑像”。先用泥胎塑成模型，然后用葛布生漆逐層沾貼套塑，稱為漆布空塑，最后飾以金粉。

它的特點是抗潮濕，防蟲蛀，經久不變。兩百年間羅漢堂幾次受水災侵襲，羅漢滿堂漂，但水退后羅漢仍完好無損，可見雕塑工藝之高超。

黃陂區泥塑工藝廠制作的《七品芝麻官》、《八仙過海》、《金童玉女》和《莉娜小姐》等，形象生動，妙趣橫生，逗人喜愛。他們的產品不僅在國內暢銷，而且遠銷到英國、法國、意大利、新加坡等國。

黃陂區泡桐店鎮是著名的泥塑之鄉，農民泥塑大放異彩，小型多樣，造型富有泥土氣息，既有嚴肅端莊的人物，又有滑稽詼諧的變型漫塑，從木蘭將軍到紅樓仕女，從中國的神話人物哪噸到西方的著名藝術大師卓別林等，都塑造得栩栩如生。老藝人戴和清曾為來訪的外賓當場塑像，在國外傳為佳話。泡桐的泥塑曾到美國俄亥俄州展出，受到歡迎。

四、學生作業并評價：學生試著動手做做、畫畫。

五、總結：交流體會

課后反思：

發現老房子的美

教學目標：通過本課學習，掌握表現建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現老房子。發現和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。

教學重點：學習運用盤條成型法、泥板成型法表現老房子。教學難點：對建筑結構的理解與掌握。教學準備：課前搜集的資料、陶泥、課件教學過程：

一、課前準備

二、導入新課：匯總資料，引導學生交流。

三、講授新課

1、小組研究

引導學生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現？

2、嘗試表現：組織學生分組嘗試技法。

3、引導學生反饋與交流：誰的想法別具新意？在嘗試的過程中遇到哪些問題？

4、欣賞：欣賞書中圖片及相關資料。

5、教師做示范：做底——文體——細節

堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。

四、藝術實踐：

制作一處富有生活情趣的老房子。

五、評價展示：

引導學生談談創作過程中發現的小竅門和新方法，并進行技法交流。

六、總結：

通過對歷史文化和民族風俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強學生對老房子的觀察、分析環節的訓練。要注意學生創作時所表現出的多樣性與差異性。

課后反思：

家鄉的老房子

教學目標：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化。培養初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。感受建筑藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。

教學重點：通過欣賞不同地域、不同民族多種風格的老房子，感悟不同歷史時期老房子的文化和藝術特點。

教學難點：了解不同種類房屋表現形式的特點及歷史背景。活動準備：課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來；收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料；多媒體課件。

教學過程：

六、組織教學：穩定學生情緒

二、講授新課：了解家鄉房子的特點和變化

1、展示作品，課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。現在，我們一起來欣賞一下：

在繪畫、欣賞和評時的觀察中，我們住的房子有什么特點？

2、通過比較，感知家鄉房子的變化

（1）想一想：我們家鄉有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？

（2）同桌交流：你在哪里見過這樣的老房子？給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。

（3）全班交流：在我的老家農村見過這樣的老房子，當時給我的印象就是歷史久遠；我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。

小結：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

3、講解線條畫：勾畫外輪廓形及比例、從主要部分入手、線條明確，有密變化、明暗對比強烈。

講解色彩描繪的方法：在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確；線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化；以色塊為主的，線條只要框出結構即可，色塊鮮明，對比強烈。

四、學生作業，教師輔導。

1、學習用線條描繪老房子的特征。（1）遵循原則：整體——局部——整體

（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法：線條結合法、色塊表現法。

3、小組討論總結線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法？

五、評價交流：

六、總結：

課后反思：

家鄉的歷史和發展

教學目標：通過學習本課，初步了解自己家鄉的歷史與發展概況，對家鄉某一方面的過去與現在有比較深入的認識；知道自己家鄉的標志性景觀，并能作簡單介紹；能用手繪小報、文字、繪畫等形式綜合表現家鄉的變化；能夠與同學合作，搜集、整理資料，進行采訪、調查活動；通過了解自己家鄉的歷史與發展，進一步認識家鄉，激發同學們熱愛家鄉的情感以及建設家鄉的責任感。

教學重點：搜集資料，走訪調查家鄉的歷史與發展；通過一至兩種形式表現家鄉的歷史與發展這一主題。

教學難點：對自己家鄉的歷史與發展進行分析與總結。教學過程：

七、組織教學

二、導入新課：

1、播放課件：從猿人到現代人的人類發展歷史圖片，引入“發展”的概念。發展：實現現代化的過程。

2、提問：誰能根據自己的親身感受說一說家鄉這幾年哪些方面有了發展變化？

3、小結：我們親眼見到的變化只是很小的一部分。歷經幾百年的歷史變遷，我們的家鄉發生著翻天覆地的變化。

八、講授新課：

1、家鄉變化是方方面面的。今天我們從幾個方面來進行深入的了解。請各小組同學把本組搜集到的各種資料進行整理，并按照各組問題卡上的內容進行討論。

2、“我把家鄉的發展說一說”（小展示會）。

①家鄉的胡同與現代街道的變化。②城市與農村現代建筑 ③交通工具的變遷：

A.早期的交通工具 B.現代的交通工具 C.現代城市的交通狀況 D.這一變化說明了什么？

3、家鄉的這些變化使你感受最深的是什么？

四、學生作業：我們的家鄉到底是什么樣的呢？她有哪些風土民俗，又有哪些人文軼事呢？把本組的題目用所學過的小報的形式圖文并茂地展現出來。

五、小結：一座城市的歷史就是一個國家的歷史。作為幾代帝都和今日中國首都的北京是中國歷史和現狀的縮影。家鄉是古老的，但同時又是一座煥發美麗青春的新城。正以一個雄偉、奇麗、新鮮、現代化的姿態出現在世界上。讓我們去了解它更多的歷史和發展吧，你會更加熱愛它。

課后反思：

第四篇：六年級美術上冊教案

備課本

BEI

BEN 2012年-----2013學第一學期

學校

三塘小學

科目

美

術

年級

六

年

級

教師

吳

維

君

第一課

永恒的追求

執教時間：

教學內容：第一課

永恒的追求

教學重點：分析欣賞不同形式的美術作品，體會美術作品中的精神內涵。教學難點：如何領會美術作品表現的體育精神。教學目的：

1、認知目的：了解體育與美術廣泛而密切的聯系，感受美術作品所表達的體育精神內涵。

2、能力目的：欣賞表現體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術作品，學會用美術術語對美術作品進行分析與評述。

3、情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態的向往，培養關注體育事業、熱愛體育運動的思想情感。教學過程：

一、組織教學

1、導入教學：優秀作品的共同特點，不簡單地停留在對體育運動的描繪上，而是選擇富有表現力的瞬間，通過精心設計的構圖和對人物形象的塑造，表現特定的主題，引發觀賞者的聯想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。

2、觀賞、思考與描述：引導學生對作品進行觀察了解，并進行思考描

述。問題：這些美術作品表現了什么？它們是否吸引你？為什么？你對這些美術作品所表現的體育精神有什么感受？

3、依次欣賞：《擲鐵餅者》《走向世界》《走向奧林匹克》《崛起》《胸懷祖國、放眼世界》《北京申奧標志》

4、引導更進一步欣賞：加深學生對作品的理解、對美的感悟。問題：作者的創作意圖和要表現的主題是什么？美術對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

5、各小組選取一到二位同學發言，進行評述。

6、教師歸納小結。

7、教學后記：

第二課時執教時間：

教學內容：第一課

永恒的追求

教學重點：分析欣賞不同形式的美術作品，對收集的體育用品進行欣賞評述。教學難點：如何領會美術作品表現的體育精神。教學目的：

1、認知目的：了解體育與美術廣泛而密切的聯系，感受美術作品所表達的體育精神內涵。

2、能力目的：欣賞表現體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術作品，學會用美術術語對美術作品進行分析與評述。

3、情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態的向往，培養關注體育事業、熱愛體育運動的思想情感。教學過程：

一、組織教學

二、導入教學：學生對體育用品進行欣賞，評述。

1、從體育用品的設計、造型、適用與審美結合。，2、從運動會標志的創意及結構形式。，3、從運動會吉祥物的形象設計及象征意義。

4、從體育場的內外空間設計。

三、各小組選取一到二位同學發言，進行評述。

四、教師歸納小結。

五、學生作業

1、充分發揮自己的想象，自行設計一幅校運會的吉祥物

2、充分發揮自己的想象，自行設計一幅校運會的會標

六、教學后記：

第二課

中國雕塑作品

執教時間：

教學內容：第二課

中國雕塑作品

教學重點：分析欣賞不同形式的雕塑美術作品，引導學生對雕塑美術作品進行材料、表現形式與內容特征的分析評述。

教學難點：會用美術術語表達自己對雕塑的感受和理解。教學目的：

1、認知目的：欣賞認識感受美術雕塑作品所表現形式和藝術特點。

2、能力目的：學會用美術術語對美術雕塑作品進行正確分析與評述。

3、情感目的：感受中國古往今來美術雕塑作品的藝術美，提高學生的審美情操。教學過程：

一、組織教學

二、導入教學：

1、閱讀欣賞，初識雕塑。

2、講授新知，認識雕塑。

3、討論探索，感悟雕塑。

4、學生思考，所喜歡的雕塑有哪些？

三、各小組選取討論，進行交流，一到二位同學發言，進行評述。

四、教師歸納小結。

第三課

皮影人物

執教時間：

教學內容：第三課

皮影人物

教學重點：欣賞皮影人物造型藝術學習皮影人物造型方法，用硬紙替代牛皮等鏤刻皮影人物形象。

教學難點：會用美術術語表達自己對雕塑的感受和理解。教學目的：

1、認知目的：皮影人物造型的面、線連慣和概括性。

2、能力目的：學會用美術術語對美術雕塑作品進行正確分析與評述。教學過程：

一、組織教學

二、導入教學：

1、欣賞皮影人的造型，感受民間藝術魅力。

2、分析皮影人的造型特點，感受民間藝術魅力。

3、討論探索皮影人的造型方法，皮影人為什么會活動？

4、學生思考，設計并創作皮影人物造型，所喜歡的皮影人物造型有哪些？

三、各小組選取討論，進行交流，一到二位同學發言，進行評述。

四、教師歸納小結。

五、學生作業：自行設計一件皮影人物造型的作品。教學后記：

第四課

民族娃娃

執教時間：

教學內容：第四課

民族娃娃

教學重點：結合繪畫與剪貼的方式，制作一個民族娃娃

教學難點：如何巧妙運用材料表現民族娃娃的民族形象和服飾的形式。教學目的：

1、認知目的：欣賞了解各民族服飾文化，感受少數民族服飾的形式美。

2、能力目的：用生活中的小物品進行造型設計一個民族娃娃。

3、情感目的：培養學生熱愛民族文化藝術的情感態度。教學過程：

一、組織教學

二、導入教學：

1、創設情境，激發興趣。列舉我們熟悉的民族服飾。

2、啟發引導，解決困惑。出示民族娃娃，想想怎樣制作？

3、提示：用什么做頭？用什么做衣服？用什么做裙子？怎樣調整完成？

4、自主創作，大膽表現。

三、各小組選取討論，進行交流，一到二位同學發言，進行評述。

四、教師歸納小結。

五、學生作業：自行設計制作一個民族娃娃。

六、教學后記：

第五課

線造形執教時間：

教學內容：第五課

線造形

教學重點：通過本課學習，學會用金屬線材創作一個藝術造形。

教學難點：線造形的創意表現。教學目的：

1、認知目的：認識線造形的藝術特點并能用技法進行線造形創作。

2、能力目的：掌握硬質線材的表現手法。

3、情感目的：體會線造形結構帶來的審美趣味。教學過程：

一、組織教學：檢查學生所備工具材料情況。

二、導入教學：

1、欣賞認識線造形：引導學生欣賞課本上的線造形作品的表現形式和藝術特點。

2、學生進行評述。

3、學習線造形的表現方法。

4、教師示范線造形的一般方法，示范一個造形。

三、學生自行操作，練習創作。

四、學生作業：教師講解作業要領，學生進行造形創作，教師作指導。

五、教學后記：

第六課

刨花的巧用

執教時間：

教學內容：第六課

刨花的巧用

教學重點：通過觀察了解刨花和鉛筆屑的形態特征，運用這些材料進行藝術造形設計和創作。

教學難點：巧妙選材，合理用材，設計藝術造形。教學目的：

1、認知目的：觀察了解刨花和鉛筆屑的形態特征。

2、能力目的：練習用刨花和鉛筆屑做自己喜歡的藝術造形。

3、情感目的：感悟美術設計和藝術創作與生活的緊密聯系。教學過程：

一、組織教學：檢查學生所備工具材料情況。

二、導入教學：

1、激情引趣：教師作示范演示：提問課本上的作品是用什么做的？有哪些表現形式和藝術特點？

2、學生進行評述。聯想探討：作品是什么材料？怎樣制作？

3、嘗試體驗：分析和參照課本的圖例，用鉛筆屑做一個簡單的花的造形，學生自主練習，教師指導

4、創造表現：用自己帶的材料制作自己喜歡的藝術造形。

三、學生自行操作，練習創作。展示交流

四、學生作業：教師講解作業要領，學生進行造形創作，教師作指導。

五、教學后記：

第七課

苗繡執教時間：

教學內容：第七課

苗繡

教學重點：通過觀察了解苗繡的藝術造形設計和紋樣創作。

教學難點：如何將苗繡紋樣裝飾在生活用品中。教學目的：

1、認知目的：觀察了解苗繡的藝術特點，感受苗繡紋樣的裝飾美。

2、能力目的：能把苗繡紋樣用在生活用品中。

3、情感目的：感悟美術設計和藝術創作與生活的緊密聯系，感受美術活動的樂趣。教學過程：

一、組織教學：檢查學生所備工具材料情況，講評上一節課作業。

二、導入教學：

1、激情引趣：教師作演示：欣賞實物，激發興趣。

2、啟發引導師生共學探討：并介紹苗繡的應用，鑲嵌服裝的衣領、衣襟、衣袖、裙邊、帕邊、腰帶、也可用于挎包、線包等。

3、嘗試體驗：分析和參照課本的圖例，設計制作苗繡紋樣。

4、創造表現：根據苗繡紋樣特點，自由選擇適合單獨紋樣的形式進行紋樣設計。

三、學生自行操作，練習創作。展示交流

四、學生作業：教師講解作業要領，學生進行紋樣設計創作，教師作指導。注

意色彩的深淺對比。教師巡視。

五、教學后記：

第二課時執教時間：

教學內容：第七課

苗繡

教學重點：通過觀察了解苗繡的藝術造形設計和紋樣創作。

教學難點：如何將苗繡紋樣裝飾在生活用品中。教學目的：

1、認知目的：觀察了解苗繡的藝術特點，感受苗繡紋樣的裝飾美。

2、能力目的：能把苗繡紋樣用在生活用品中。

3、情感目的：感悟美術設計和藝術創作與生活的緊密聯系，感受美術活動的樂趣。教學過程：

一、組織教學：檢查學生所備工具材料情況，講評上一節課作業。

二、導入教學：

1、激情引趣：教師作演示：欣賞實物，激發興趣。

2、啟發引導師生共學探討：并介紹苗繡的應用，鑲嵌服裝的衣領、衣襟、衣袖、裙邊、帕邊、腰帶、也可用于挎包、線包等。

3、嘗試體驗：分析和參照課本的圖例，設計制作苗繡單獨紋樣。

4、創造表現：根據苗繡紋樣特點，自由選擇適合單獨紋樣的形式進行紋樣設計。要求：紋樣對稱，上色干凈，均勻

三、學生自行操作，練習創作。展示交流

四、學生作業：教師講解作業要領，學生進行紋樣設計創作，教師作指導。注意色彩的深淺對比。教師巡視，選擇好的作業在班上展示。

五、教學后記：

第八課

壯錦圖案

執教時間：

教學內容：第八課

壯錦圖案

教學重點：。欣賞壯錦圖案，了解壯錦圖案的風格特點，學習設計一幅壯錦圖案用以裝飾自己的生活小用品。

教學難點：如何創造性地設計出具有壯錦風格的圖案。教學目的：

1、認知目的：引導學生欣賞壯錦圖案的藝術特點和文化內涵，感受壯錦圖案的形式美。

2、能力目的：學習圖案的基本設計原理，掌握圖案的設計繪制方法。將圖案的設計運用到生活的美化裝飾之中。培養學生的設計意識和設計能力。

3、情感目的：培養學生熱愛生活、美化生活的良好品德。教學過程：

一、組織教學：檢查學生學具，安定學生情緒。

二、導入教學：學生展示并介紹自己收集的壯錦圖案資料導入教學。

三、知識講授：講授壯錦圖案的構成樣式。知識講授應配以圖案分析進行，以增強教學的形象直觀效果，提高學生學習知識的興趣。壯錦圖案的構成形式有二方連續、四方連續、多種幾何紋結合穿插構成的復合幾何圖案等多種樣式。

教師深入淺出地講述組織原理和設計方法，可簡要講授二方連續、四方連續的構成形式，使學生能盡快掌握其設計原理與設計方法，為設計制作打下基礎。激情引趣：教師作演示：教師示范、講解壯錦圖案的繪制過程。

四、學生作業：臨摹一幅壯錦圖案。教師講解作業要領。臨摹步驟：

a用鉛筆在幾何紙上(或畫上小格子的圖畫紙)定出圖案的基本形。 b在定好的基本形上填色。 c調整，完成。

課堂小結：交代第二課時學習需準備的工具材料。教師巡視，選擇好的作業在班上展示。

五、教學后記：

第二課時執教時間：

教學內容：第八課

壯錦圖案

教學重點：。欣賞壯錦圖案，了解壯錦圖案的風格特點，學習設計一幅壯錦圖案用以裝飾自己的生活小用品。

教學難點：如何創造性地設計出具有壯錦風格的圖案。教學目的：

1、認知目的：引導學生欣賞壯錦圖案的藝術特點和文化內涵，感受壯錦圖案的形式美。

2、能力目的：學習圖案的基本設計原理，掌握圖案的設計繪制方法。將圖案的設計運用到生活的美化裝飾之中。培養學生的設計意識和設計能力。

3、情感目的：培養學生熱愛生活、美化生活的良好品德。教學過程：

一、組織教學：檢查學生學具，安定學生情緒。

二、導入教學：學生展示并介紹自己收集的壯錦圖案資料導入教學。

三、知識講授：

1、復習舊知，導入新課。

結合壯錦圖案欣賞，采用提問式，復習壯錦圖案的構成形式、色彩配色特點、設計特點、設計方法、繪制過程等知識，提出本課的學習內容。

2、學生做作業。

作業要求：結合壯錦圖案的構成原理，設計出具有壯錦風格的圖案。學生可按上節課的繪制方法進行作業的設計制作。教師適時指導學生做作業，師生互動。

3、作業展示，師生觀摩，學生交流互評。

4、教師課堂小結。布置學生課余時間將設計的圖案裝飾一件生活小用品，或制作一件壯錦

課堂小結：交代第二課時學習需準備的工具材料。教師巡視，選擇好的作業在班上展示。

五、教學后記：

第九課

我們的小報

執教時間：

教學目的：

1.認知目的：感受美術作品所表達的美術精神內涵。

2.能力目的：欣賞表現體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術作品，學會用美術術語對美術作品進行分析與評述。

3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態的向往，培養關注體育事業、熱愛體育運動的思想情感。

教學重點：分析欣賞不同形式的美術作品，體會美術作品中的精神內涵。教學難點：如何領會美術作品表現的體育精神。教學過程：

二、組織教學

1.導入教學：優秀作品的共同特點，不簡單地停留在對體育運動的描繪上，而是選擇富有表現力的瞬間，通過精心設計的構圖和對人物形象的塑造，表現特定的主題，引發觀賞者的聯想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。2.觀賞、思考與描述：引導學生對作品進行觀察了解，并進行思考描述。問題：這些美術作品表現了什么？它們是否吸引你？為什么？你對這些美術作品所表現的體育精神有什么感受？

3.依次欣賞：引導更進一步欣賞：加深學生對作品的理解、對美的感悟。

問題：作者的創作意圖和要表現的主題是什么？美術對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學發言，進行評述。5.教學后記：

第十課

成語故事新編

執教時間：

教學目的：

1.認知目的：感受美術作品所表達的美術精神內涵。

2.能力目的：欣賞表現體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術作品，學會用美術術語對美術作品進行分析與評述。

3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態的向往，培養關注體育事業、熱愛體育運動的思想情感。

教學重點：分析欣賞不同形式的美術作品，體會美術作品中的精神內涵。教學難點：如何領會美術作品表現的體育精神。教學過程：

三、組織教學

3.依次欣賞：引導更進一步欣賞：加深學生對作品的理解、對美的感悟。

問題：作者的創作意圖和要表現的主題是什么？美術對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學發言，進行評述。5.教學后記：

第十一課

貨卡

心情的留言板

執教時間：

教學目的：

1.認知目的：感受美術作品所表達的美術精神內涵。

2.能力目的：欣賞表現體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術作品，學會用美術術語對美術作品進行分析與評述。

3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態的向往，培養關注體育事業、熱愛體育運動的思想情感。

教學重點：分析欣賞不同形式的美術作品，體會美術作品中的精神內涵。教學難點：如何領會美術作品表現的體育精神。教學過程：

四、組織教學

3.依次欣賞：引導更進一步欣賞：加深學生對作品的理解、對美的感悟。

問題：作者的創作意圖和要表現的主題是什么？美術對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學發言，進行評述。5.教學后記：

第十二課

變化多樣的臉譜

執教時間：

教學目的：

1.認知目的：感受美術作品所表達的美術精神內涵。

2.能力目的：欣賞表現體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術作品，學會用美術術語對美術作品進行分析與評述。

3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態的向往，培養關注體育事業、熱愛體育運動的思想情感。

教學重點：分析欣賞不同形式的美術作品，體會美術作品中的精神內涵。教學難點：如何領會美術作品表現的體育精神。教學過程：

五、組織教學

3.依次欣賞：引導更進一步欣賞：加深學生對作品的理解、對美的感悟。

問題：作者的創作意圖和要表現的主題是什么？美術對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學發言，進行評述。5.教學后記：

第十三課

群馬圖

執教時間：

教學目的：

1.認知目的：感受美術作品所表達的美術精神內涵。

2.能力目的：欣賞表現體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術作品，學會用美術術語對美術作品進行分析與評述。

3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態的向往，培養關注體育事業、熱愛體育運動的思想情感。

教學重點：分析欣賞不同形式的美術作品，體會美術作品中的精神內涵。教學難點：如何領會美術作品表現的體育精神。教學過程：

六、組織教學

3.依次欣賞：引導更進一步欣賞：加深學生對作品的理解、對美的感悟。

問題：作者的創作意圖和要表現的主題是什么？美術對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學發言，進行評述。5.教學后記：

第十四課

各族人民向往的北京

執教時間：

教學目的：

1.認知目的：感受美術作品所表達的美術精神內涵。

2.能力目的：欣賞表現體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術作品，學會用美術術語對美術作品進行分析與評述。

3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態的向往，培養關注體育事業、熱愛體育運動的思想情感。

教學重點：分析欣賞不同形式的美術作品，體會美術作品中的精神內涵。教學難點：如何領會美術作品表現的體育精神。教學過程：

七、組織教學

3.依次欣賞：引導更進一步欣賞：加深學生對作品的理解、對美的感悟。

問題：作者的創作意圖和要表現的主題是什么？美術對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學發言，進行評述。5.教學后記：

第十五課

古代的橋

執教時間：

教學目的：

1.認知目的：感受美術作品所表達的美術精神內涵。

2.能力目的：欣賞表現體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術作品，學會用美術術語對美術作品進行分析與評述。

3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態的向往，培養關注體育事業、熱愛體育運動的思想情感。

教學重點：分析欣賞不同形式的美術作品，體會美術作品中的精神內涵。教學難點：如何領會美術作品表現的體育精神。教學過程：

八、組織教學

3.依次欣賞：引導更進一步欣賞：加深學生對作品的理解、對美的感悟。

問題：作者的創作意圖和要表現的主題是什么？美術對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學發言，進行評述。5.教學后記：

第十六課

學做設計師

執教時間：

教學目的：

1.認知目的：感受美術作品所表達的美術精神內涵。

2.能力目的：欣賞表現體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術作品，學會用美術術語對美術作品進行分析與評述。

3.情感目的：感受古往今來人類對力與美的追求和對理想生存狀態的向往，培養關注體育事業、熱愛體育運動的思想情感。

教學重點：分析欣賞不同形式的美術作品，體會美術作品中的精神內涵。教學難點：如何領會美術作品表現的體育精神。教學過程：

九、組織教學

3.依次欣賞：引導更進一步欣賞：加深學生對作品的理解、對美的感悟。

問題：作者的創作意圖和要表現的主題是什么？美術對人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？

4.各小組選取一到二位同學發言，進行評述。5.教學后記：

第五篇：六年級上冊美術教案

第十一冊美術教案

第1課祖國在我心中

第一課時

一：教學目標

1：激發學生熱愛祖國的思想感情。

2：圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。3：能從角度或部分形象來對主題進行表現。二：重點難點：

1：嘗試和探究人物的比例和神情動態的畫法。2：學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。三：教學準備：

示范用繪畫工具、學生自帶色彩畫工具。四：教學步驟：教學過程： 1：課件引入

通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將學生引入一個充滿神圣感、自豪感的氛圍中。

2：了解常識

和學生一起交流課收集的關于國旗、國微、國歌的知識，讓學生更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應具有的常識。

3：師生討論

一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自己的創作設想，盡量要求構思與眾不同，有自己獨特的想法。有了好的構思后，學生應著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以及相關的環境的位置分配。

4：繪畫步驟

構思——打輪廓——涂色

教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側面、背面等不同的表現方法，以及敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調的把握等。

5：欣賞評價

繪畫作業完成后，進行師生共同評。

第二課時

1：看書自學

上課時先讓學生自學，了解關于黑板報的相關知識，如黑板報由哪幾部組成，設計和出黑板報時應注意哪些問題等。2：欣賞評價

對黑板報的要求有了一個感性的認識后，我們來對本班的黑板報和一些手抄報做一個評價，看看本班的黑板報對照書上的要求，有哪些地方做得不錯，哪些地方有待改進，進一步加深對黑板報的認識。

3：黑板報設計步驟要求

黑板報版面設計應主題明，版面美觀、醒目，以達到吸引觀眾的宣傳效果。a:組織相關稿件

每期黑板報都有一個主題，圍繞主題選擇稿件，5—至6篇即可。b:繪制版面設計圖

版面主要內容設計可為：一個刊頭，大、中、小文章版塊5—6篇。作業比例參照本班教室內的黑板比例。c:版塊布局畫格子 d：分工合作完成 4：排版游戲

以“慶國慶”為主題做排版游戲

a:設計一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。b:選擇安排好版塊標題位置，并用合適的外形把版塊畫出來。c:選擇適當的題花、尾花插圖畫在合適的位置上。5：欣賞評價

作業完成后進行評價，小結 6：課后伸

學生利用課余到各班教室去欣賞黑板報，并在教材中“學習屋”的調查評價表上作出自己的評價。

第2課社區即景

第一課時

一：教學目標

1：觀察，引導記憶，提高學生繪畫的取景構圖及觀察能力。2：充實學生的形色知識與造型方法，初步培養學生的空間描繪能力。3：了解社區的基本功能及相關的人文知識。

4：培養學生熱愛生活、愛護環境、尊老愛幼的優良品質，增強公民道德意識。二：重點難點：

1：社區的基本功能及相關的人文知識的了解。2：取景構圖的基本方法。三：教學準備課件、色彩畫工具等。四：教學過程

1：欣賞課件，認識領悟

課件欣賞，教師解說描繪，讓學生感受社區之美，并同時引導學生保護環境，愛護社區。2：信息匯總，分享交流

A：分組展示自己收集的社區照片和圖片，放到自己小組的展板上，一起交流分享好嗎？ B：這些照片真美，他們一定都有自己的來歷和故事，介紹一下給大家吧。C：大家的資料真豐富，想去其它組參觀嗎？

D：說一說最讓你感動，讓你記憶深刻的社區情景是什么？ 3：分析比較，解決問題 A：構圖取景

利用課件開展“找焦點”的游戲，請同學上臺來移一移課件中的取景框，找一找最合適的視覺焦點。B：表現指導

老師手里有兩張作品，同學們一起來比較一下哪一張作品更好，為什么？（小結：一張是簡單的平涂，另一張進行了深入的刻畫，有明顯的對比）

那么我們一起來將平涂的作品改一改怎么樣？主要從以下幾個方面修改：色彩要有冷暖關系

物體要有明暗關系

畫面要有空間關系

線條要有輕重變化 5：自主表現，展現自我

作業要求：小組分工合作共同完成一幅社區風景畫

步驟：先小組合作討論，共同構圖，然后將構圖分為6份，每個成員一份，同學們獨立完成自己的任務，最后重新拼命完成。

6：交流評價

利用學生作品在學校或班上主辦一次“社區是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。然后進行自評、互評、師評。

7：小結下課

社區是一個供人們居住、學習、生活的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優秀的社區公民吧。

第二課時

1：學習回顧，導入新課

小結：我們的社區，有優美的自然景色，有繁華的商業景觀等，這些在上節課我們已介紹過，也都用自己的畫筆描繪過，那么，除了這些，不定期有什么給你留下深刻的印象呢？

學生回答，教師引導，導入正題，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區活動。2：創設情境，欣賞感受

通過課件出示一些社區人民工作、學習、生活、娛樂的圖片及社區活動場景，喚起學生對自己社區的相關情形的記憶。

3：分析交流，創作表現

利用課件，與學生交流，解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小，怎樣傳達自己意圖的問題。

A：請學生上臺用課件進午人和物的拼圖游戲，對人和物的選擇、位置及大小的變化，有目的取舍、組合，組合出不同感覺的畫面，教師及時給予點評和技術指導。B：課件對兩張范畫進行對比、分析，進一步強化學生對事物深入具體地描繪的有力。C：創作表現

作業要求：嘗試畫一畫，在你心中社區給你留下印象最深刻的人或事。4：作業評析

先自我評價，然后互評，最后教師點評。5：小結下課

第3課科幻畫

第一課時

一：教學目標

1：加深對宇宙的了解，增強對地球環境保護的意識。2：學習用繪畫形式表現科學幻想的內容。3：培養想像能力和勇于探索、團結合作的精神。二：重點難點

1：增強對地球環境保護的意識。2：學習用繪畫形式表現科學幻想的內容。三：教學準備課件，各種繪畫工具四：教學過程 1：導入新課

A：提問：同學們，你們知道哪些是古時候人們夢寐以求的而今天已經實現了的事物嗎？（學生回答）

B：小結：大家都說得很好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直以來的夢想，飛天神仙、長著翅膀的天使都表達了自以來人類飛翔的夢想，而今飛機、宇宙飛船早已實現了。只要我們努力學習，今天的夢想就可以變成明天的現實。

C：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機嗎？

小結：人口擁擠，戰爭，環境污染等等都威脅著我們的生活，怎樣才能避免呢？我們可以試著把自己的設想畫下來。（板書課題）

2：學習欣賞

A：受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發創作的《修補臭氧層》的繪畫 B：受交通擁擠啟發創作的可以低空飛行的汽車。C：受灑水車啟發創作的以水為動力的灑水車。D：愛房屋擁擠啟發創作的飛行的家等

提問：從這些作品中我們可以看出他們在生活中有什么困惑？分別表達一個什么樣的夢想？ 3：啟發思考：

A：提問：你在生活中有什么樣的煩惱？你最關注的是什么？

B：交流：學生分小組進行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學們幫忙找到最好的解決辦法。C：構思：根據同不們的意見，學生總結自己的感想，看看怎么樣把現實中存在的問題解決，在創作中找到最科學的辦法，關鍵一步是怎么把它變成一幅美麗的畫面。

4：指導創作

討論A：你決定用什么樣的工具材料表現？ B：你的創新在哪里？ C：你為人類解決了哪些煩惱？ D：你將運用什么方法來烘托畫面氣氛？繪畫要求：表現形式不限，構圖飽滿，色彩鮮艷 5：學生創作，教師行間輔導 6：作業講評，小結下課。

第二課時

1：學習回顧，導入新課

上次布置每個同學準備一張自己最滿意的畫，并且在家晨進行簡單的裝飾，準備了沒有？今天，我們來學習辦小畫展。

2：講授新課

A：提問：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作呢？小結：作品準備、布展、宣傳等。

B：師：說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的？它給你什么樣的感受？

師小結：不管畫展怎么布置，都要大方、得體，觀看時舒適并給人以美的感受。C：課件展示各類畫展布置的圖片，引導欣賞。

D：師問：如果你來設計，根據我們現在的教室，你有什么布置方案？

學生討論并發表自己的見解，教師進行簡評后集體選取比較恰當的方案作為布展用。G：口頭征集畫展名稱并納入布展方案。

H：教師引導思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓人們來參觀我們的畫展？學生討論后得出，貼海報宣傳或散發請柬邀請。

E：出示海報并認識海報的內容。內容包括畫展的名稱、辦展地點、時間、主辦單位等。F：出示請柬實物了解其內容，被邀請人姓名、活動時地點、內容等。3:學生作業：教師分配工作：

A：安排10個同學制作海報和請柬以及展標。

：其余同學分四組布展。分為布展組、展標組、請柬組、海報組等分別進行操作。可讓學生自愿選任務，分組完成。

C：教師參與，活動開始。4：組織宣傳與畫展參觀 5：小結下課

第4課小記者

第一課時

一:課前調查: 學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片,了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。

二:信息匯整分享交流: 1．今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學習、關心社會的學生。哪位同學來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。

幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，并根據其內容進行介紹。

2．同學們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢? 小組內同學之間相互交流。

3．同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考??所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。

三:圖片欣賞認知領悟 : 1．優秀圖片新聞賞析

(1)《神舟五號成功返航，中國人實現飛天夢想》(2)《抗洪衛士、鋼鐵長城》(3)《晨》

引導學生圍繞每_張圖片的主題展開討論，老師講解。

我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社，來了解一下他們的工作吧!錄像：記者采訪的一些工作花絮。四:情境設置明確任務我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學們關心的各方面的新聞信息。這節課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內外大家關注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現出來好嗎? 五:策劃采訪活動

那么小記者的采訪活動要做好哪些準備工作呢?在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢? 學生提出問題(預見性的問題)，教師歸納問題。

采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。

(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。(2)采訪的內容、對象的選擇，校內或校外，人物或事件。(3)圖片新聞的表現形式，攝影或繪畫。(4)采訪的程序。

六:自主表現分工合作

學生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。七:課后拓展學習延伸

查閱報刊的圖片新聞，上網查閱有關“小記者網站”的信息，建立信息交流。

第二課時

一:課前準備

課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。二:學習回顧

點評上一課時的作品，從學生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。三:情境設置明確學習任務

前面我們在課堂里了解到有關新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學校的櫥窗要更換內容了，我們把前面學習中創作的新聞作品在這堂課內用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎? 四:信息交流學生將帶來的報紙進行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構成、結構。1．個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。2．同座之間相互交流。

五:作品欣賞初步了解手抄報的基本組成部分

展示歷屆優秀學生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導學生分析討論 1．了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標題、內容、插圖等。2．手抄報主題的確定：呈現手抄報的主要內容，如衛生保健方面、環境保護方面、科學幻想、文化藝術、綜合知識等。

六:嘗試設計

根據小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內容、標題、插圖的大致位置即可。

教師收集部分學生的草稿，師生共同發現存在的問題。

1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。七:師生互動比較分析解決問題

結合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設計中發現的問題，加深了解手抄報版式設計的基本要求。

(教師隨機示范演示)1．刊名：

一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細能直接吸引讀者。2．文章版塊：(1)外形

規則形、不規則形(2)組合

文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當——版式清晰明了。3．插圖

(1)內容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。八:修改草圖學生再設計 1．小組合作，確定手抄報主題。

2．整理采訪記錄及圖片，補充相關素材，編輯文字、圖片。

3．選擇最優版式進行設計制作表現。(如一課時不夠，可延伸到下一課時或課后完成)九:交流評價課堂小結

將學生作品在學校或班級的櫥窗中展覽 1．自評，小報的題材及版式。2．互評，自己或他人成功、不足之處。3．師評，學生參與的狀況、任務達成等。

第5課能干的工程車

第一課時

感受體驗，游戲激趣

一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題：《能干的工程車——2》

二、拼圖游戲： 1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最快的時間拼出來。分析材料，學習方法

一、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒經過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)

二、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。

三、學習方法：

1．細致觀察，巧妙分解； 2．明確分工，分塊制作； 3．合作組裝，裝飾完成。分工合作，共同創造

一、依據本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主題。

二、對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。

三、分工制作部件，共同組裝完成。

四、教師指導幫助。聯系實際．展示布置

一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現場進行展示。

二、學生分組欣賞交流。

共同評價

一、教師評價學生在創作過程中的表現，要注重對自主研究、創新意識與合作精神等方面的評價。

二、談談自己在活動中的感受與體會。

第二課時

感受體驗，游戲激趣

一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題：《能干的工程車——2》

二、拼圖游戲： 1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最快的時間拼出來。分析材料，學習方法

一、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒經過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)

二、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。

三、學習方法：

1．細致觀察，巧妙分解； 2．明確分工，分塊制作；

3．合作組裝，裝飾完成。分工合作，共同創造

一、依據本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主題。

二、對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。

三、分工制作部件，共同組裝完成。

四、教師指導幫助。聯系實際．展示布置

一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現場進行展示。

二、學生分組欣賞交流。共同評價，提高升華

一、教師評價學生在創作過程中的表現，要注重對自主研究、創新意識與合作精神等方面的評價。

二、談談自己在活動中的感受與體會。

第6課豐盛的大餐

教學目標：

1、通過欣賞優秀的水果拼盤藝術攝影作品，引導學生感受立體形態的藝術美，培養學生的想象能力和設計意識。

2、學生通過運用堆拼、切、圍擺等方法組拼果盤，集體合作組拼的嘗試體驗活動，感受利用食物創造美的樂趣；在活動中培養學生的動手能力和團結協作的精神。教學重點：

了解餐具的搭配和裝盤技藝的特點；嘗試運用堆拼、切、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼盤。

教學難點：

拼擺、切等方法的恰當運用；

集體分工合作，完成獨特、新穎的拼盤。

教學準備:學生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊，牙簽。

教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設計用紙；課件。

教學活動 :

一、創設情境

1．組織學生評獎學具準備情況。

2、做“水果接龍”游戲，揭示活動內容——水果拼盤。

3．欣賞各種精美的水果拼盤。（展示課件，欣賞制作精美的水果拼盤圖片。）

師：現在人們的生活水平提高了，用餐后都習慣吃點兒水果，并形成了一種飲食文化藝術，水果拼盤的造型越來越豐富了，越來越精美了。請同學們欣賞各種精美的水果拼盤，邊看邊想一想：這些水果拼盤美在哪里（比如水果的造型與果盤的形狀聯系、水果顏色形狀的搭配）？你發現你所熟悉的水果在這些水果拼盤里變成了什么模樣？

二、方法探索

1．師引導學生結合剛才欣賞的作品進行交流水果拼盤的造型與顏色搭配的美。

討論幾種水果的基本切法。師可以實物演示，如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。

2．課件展示水果拼盤的做法，教師結合幻燈片給予講解。（課件或圖片展示水果切雕造型。）

（1）選料：從水果的色澤、形狀等多方面進行選擇，幾種水果搭配在一起要協調。（2）構思：制作前要充分考慮水果拼盤的主題，并為其命名。（3）色彩搭配：對比色、相近色、多色搭配。

（4）藝術造型與器皿的選擇：水果的造型要與果盤協調。

（5）拼盤常用的刀法。（學生演示自己知道的，教師補充學生不知道的。）

3、小組討論如何利用所帶材料進行制作，各小組展示并說明各自的主題。

三、創造表現

1．以小組為單位，共享材料，自主合作制作一個水果拼盤。2．．學生作業，教師巡視指導，提示學生注意保持水果新鮮的特征。

四、欣賞評述

1、學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。師小結，并發獎（創意獎）

2、師提示，展示兩種作業中常見問題：(1)造型過于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過于復雜。師生討論后小結：

(1)要從盤子造型、大小開始構思、制作。

(2)已出現問題時，如果是紙質盤子，可以將盤子加大或剪小。(3)造型應盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。

第7課巧用肌理

教學目標：

情意目標：學會體驗，發現問題，滲透學生對生活美、環境美的審美意識。認識目標：培養學生的創造能力，認識肌理的基本特征。

能力目標：發現或制作周圍生活環境中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。

一、觸覺和視覺感受，活動導入。1．摸一摸，猜一猜

準備兩件質感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質。

教師將學生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。2．看一看，想一想

提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路。

二、提供空間，主動學習1．拓一拓，找一找

請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。如小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。

2．組織室內外活動

(1)規定活動時間，要求學生在規定時間內返回教室。規定活動范圍，教室，走廊，操場。(2)規定活動秩序，組長完成簡單管理任務。

三、提供材料，探究其它拓印方法

1．提問學生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 2．示范揉紙拓印。

教師提供幾組拓印材料，學生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。（毛線，膠棒，抹布，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。）

四、感受過程，提出問題 1．整理材料

(1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?(2)當你拓完作品心中有什么感受?(3)說說你的拓品有什么質感，給你什么感受，讓你聯想到了什么?(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。2．引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。

五、課后延伸

鼓勵學生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復印機復印實物或用計算機制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。

第8課自制小盆景

第一課時

課前準備

教師：準備樹木盆景實物和相關圖片。學生：了解有關樹木盆景及樹形態和造型的常識。準備細鐵絲和橡皮泥等材料。

一、欣賞交流

1．引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態和造型。2．學生談談課前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。(1)小組交流，師生暢談。(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術和造型藝術相結合的一種形象思維藝術，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質豐富、和平環境下的一種精神文明表現。樹木盆景在我國盆景藝術中占有主導地位，具有獨特的風韻和技巧。其表現手法隨著地區的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變萬化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術的基本要求。3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。(2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。發現材料：細鐵絲、彩色橡皮泥等材料。展示實物盆景

課件演示

二、教學范作

探究體驗(一)嘗試制作(二)實踐反饋 1．學生嘗試：根據剛才所看所想，試著運用所準備的工具制14 作一棵簡單的樹。2．學生交流，在制作中積累初步經驗。師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。鐵絲、橡皮泥

三、學習新知(一)了解常見樹木的基本特征。(二)學習制作樹木模型的方法和要領。1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔柳樹婀娜多姿楓樹色彩艷麗2．學生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。3．學生總結歸納制作步驟要領：(1)整體構思，細鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。(2)用彩色橡皮泥或性質相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。(3)用彩色橡皮泥或性質相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。資料圖片鐵絲、橡皮泥

四、學生二人合作完成作業。

1．設置情境，展示活動方案：展示一條寬敞的馬路，請每兩個小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學的“樹”都“移植”馬路兩旁。2．了解作業要求：同桌二人，相互協作，運用鐵絲、橡皮泥等性質相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。3．學生作業，教師巡視輔導。學生作業拼擺活動場景

五、作業的展示和評價活動。I．學生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(教師事先在講臺上布置)2．說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。評一評：你認為造型大方逼真的樹有哪一些?

六、課后思考教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學可以大膽嘗試，做一個樹木盆景。

第二課時

一、教師運用教學課件展示兩幅優秀自制小盆景圖片，引導欣賞，提問。(或教師出示優秀小盆景實物范例。)圖片一(課本范圖一)。教師釋義：盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構筑成山水等微縮景觀。教師提問：此盆景運用了哪些制作材料?使用了什么方法?(石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。教師提問：你覺得此盆景最有意思的是什么?(材料巧妙運用，如木片的運用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。)

二、教師出示盆景范作，引導欣賞，教師提問：1．誰能夠來嘗試重新組合?學生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料，形成盆景。2．試試看，你還可以增加或刪減什么材料進行組合?

三、綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題?該怎樣解決? 教學課件展示兩張圖片，分階段讓學生了解作品的構成材料與組合方式的簡單印象，教師出示盆景范作，同時提供給學生嘗試組合練習的同一盆景的制作材料。

四、探究學習

教師引導，學生展開討論分析，探究解決問題的方法。1．對比分析：學生重新組合盆景與教師范作盆景區別。組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。2．討論解決：怎樣做到主次分明?根據材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補充。3．方法學習：材料組織有什么技巧?采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點，創造意外效果。展示學生組合練習盆景作品與教師范作。

五、創作活動

1．活動開展：4人小組合作，合理分工，完成一個自制小盆景。2．作業要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡單模型，組合成縮小的景觀，表現出一處比較完整的景致。課件展示各類盆景作品，提供創作素材。

六、展示與評價

1．自評：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。2．詠詩會：各組選派一人，針對自己組的盆景或他組的盆景，朗誦詩～首，或是學過的古詩，或是自創。3．教師綜合評議。投影儀展示學生作品。

第9課壺中日月

第一課時

一、引導學生欣賞

1．學生欣賞《紅樓夢》中妙玉儲雪七步煮茶的片段。2．請學生上臺模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動作。3．教師小結：茶文化和壺文化是中國傳統藝術文化，歷代通茶經懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國的壺文化源遠流長，你對壺文化有多少了解呢? 課件播放電視劇《紅樓夢》片段。

二、研究討論

1．信息收集：課前通過網絡、書籍或民間搜集實物收集有關壺文化的資料。2．交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。3．教師小結：針對學生研究成果加以補充完善，使學生對壺的歷史文化、藝術特點、造型結構等方面有初步的認識了解。4．學習指導：(1)引導學生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。(2)學生開展討論和評價。(3)教師總結：他的畫風格獨特，多輔以長題，構圖以圖畫和文字相結合，畫壺時中鋒行筆，流暢生動，畫面純真樸素，真誠天然。5．學生試畫并學習作畫方法和步驟。(1)請幾個作畫大膽的同學上臺示范。(2)教師修改學生不恰當之處。(3)師生總結作畫方法和步驟，提出作畫要求：采用多種方法和墨色濃淡表現壺的不同形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構圖美觀大方。可通過視頻展示臺展示有關資料和實物造型。

課件展示幾位畫家畫壺的作品。運用中國畫畫具試畫。

三、創造表現運用所學的筆墨技法創作一幅以壺為主的中國畫。教師巡回指導。課件播放古典音樂。

四、作品講評表揚作畫大膽和構圖獨特的學生，并展示其作品。

五、總結拓展參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演課件展示。

第二課時

一、激情造趣導人課題

1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請幾個學生來品茶。

2．教師引導：如果每個同學都動手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。

4．播放歌曲《小茶壺》“小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來了他就點點頭??”5．用自制的功夫茶茶具表演。

二、分析結構掌握壺形 6．課件展示多張茶壺的實物圖片。

7．學生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀? 8．教師歸納總結：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可粗可細、可曲可直、可以是規則幾何形也可以是生活中實物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。

三、嘗試體驗探討研究

1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。2．師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。3．師生共同總結制作方法和步驟：(1)壓泥板，做壺底，要求平整；(2)搓泥條，盤壺身，內收內盤，外開外盤；(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；(4)制泥條，做壺把，連接須牢固：(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。課件播放紫砂壺的制作流程。

四、設計構思創作表現 1．指導學生設計壺形草圖，要求美觀大方，比例協調，裝飾簡潔美觀。2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導。課件播放歡快的音樂。

五、觀摩交流相互評析 1．學生相互欣賞、評價作品。2．教師評價學生的作品。用視頻展示臺展示作品。(作品不宜搬動)

六、課后拓展布置作業 1．傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質、功能。2．將作品上釉、燒制，教師統一收藏、展覽。課件演示。

第10課唱大戲

第一課時

一、導入

1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。(1)提問：你們知道這是什么藝術?(2)展示圖片：包拯提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色?(3)教師總結：京劇是我國傳統藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。

2.這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運用藝術夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。戲劇音樂及圖片

二、賞析

板書課題欣賞、感受，創設情境。臉譜欣賞介紹

1．CAI課件展示：京劇——舞臺化妝——臉譜思考：臉譜美不美?美在何處?色彩鮮艷，對比強烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。

2.CAI課件畫具材料及范畫

三、新授

1．了解臉譜繪制方法提問：(1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來?那怎么畫呢? 2．介紹臉譜畫法：(師示范)①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。④涂色。學習臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識。示范作品

學生作業

四、嘗試

學生嘗試體驗。本環節要求學生自主隨意地進入體驗活動，將經歷賞析、觀摩所獲得的認識從圖形中反映出來。具體做法為：①用線條畫一臉譜形象。②學生相互交流評議。③教師根據反饋有針對性地進行小結。

五、學生作業、教師輔導 1．作業要求：運用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。2．教師巡視指導。

六、評估總結 1．學生自評、互評。2．教師小結本節課學習情況，布置第二課時任務。學生作業

第二課時

一、談話導入課題教師：戲劇是我國四大精粹藝術之一，是我國文化藝術的瑰寶。它有著自己獨特的藝術形式和特點。上一節課我們學習了畫戲劇臉譜，這一節課我們繼續來學習畫戲劇人物。出示課題

二、學習新知

1．提出問題。說說自己知道的戲劇，有什么特點?和現代人比較有什么區別? 2．學生交流。

3．欣賞短片。注意仔細觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動態的特點。看從短片中你能學到一些什么。

4．學生總結。師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰來總結戲劇人物裝扮、服飾的特點?學生回答。教師小結。板書：化妝的特點：強調人物特征，夸張，程式化。服飾的特點：寬松，修長，色彩艷麗。

5．觀看戲劇，模仿表演。師：自由模仿唱腔、動作，體會戲劇中人物的亮相、身段、眼神。6．學習畫法。教師演示并講解繪畫步驟。(1)構思：確定畫什么類型的戲劇人物。(2)畫形：抓住戲劇人物的特征、神態、比例，線條流暢。(3)涂色：根據戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動。(4)整體調整：可加入主觀想像，適當修改添畫完成。(板書：1．構思2．畫形3．涂色4．調整)7．作品賞析。你覺得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺怎么樣?學生討論。教師小結。出示問題播放短片出示劇照出示板書播放戲劇

邊講邊出示步驟板書及分步出示演示步驟圖出示作品

三、學生作業作業要求：

1．根據記憶畫l一2個較熟悉的不同動態的戲劇人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點，表現出戲劇的韻味。

2．分組開展比賽，評選“最佳作品組”。學生作業，教師巡視指導。出示作業要求出示戲劇人物圖片播放戲劇音樂

四、作業展評(分組展示)1．說說自己的作品。2．評評別人的作品。學生作業

五、總結拓展 1．教師小結。宣布“最佳作品組”。2．介紹各地傳統戲劇的種類。

六、布置作業課后將教材上的填空題和問答題完成，下課。播放戲劇音樂

第11課鄉村發現

1．課前布置學生收集本課的學習材料(稻草、樹葉、麥秸、果實等)，并將這些材料分組放置在操場。(室外教學)2．教師講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學生的想象或回憶。3．學生說說自己見過的稻草人形象。充分貯備學習材料。

分組嘗試發現問題

1．教師提出學習主題。師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試捆扎一個稻草人．(時間定為5分鐘以內)看看哪一組做得又快又好。

2．學生分組制作。

3．發現嘗試作業中的問題。預估問題：形態不美(身體高矮比例失調，頭重腳輕分配不勻)；松散不穩(輕輕一碰即倒下，部分結構松散未扎緊)：沒有做完(合作不利，分配不公)。預備一個制作有問題的“稻草人”。

相互學習解決難點

1．師生討論，逐一解決問題：形態不美怎么辦?①應大致確定人物的身高比例，找準脖子、腰部、肩部的捆扎位置。②稻草的分量要做到心中有數：代表手部的稻草分量明顯少于身體部分(包括腿部)。稻草量少的情況下，有時可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些，有時也可將代表手部的稻草挽回進行捆扎。

2．師生討論，逐一解決問題：松散不穩怎么辦?①稻草人各部分的分量合理，重心穩定。也可適當添加工具使稻草人穩定且動態有趣。②注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關節轉折處扎緊。

3．師生討論，逐一解決問題：沒有做完怎么辦?用最短的時間做出精品就有效率。

4．請優秀組的學生代表介紹經驗，或教師示范介紹制作步驟。①試扎：用手比畫人物的關節位置。②分扎：捆扎做出人物的大體形。③裝飾：最后修剪、裝飾、整理。小黑板上簡繪稻草人的示意圖。

作品欣賞拓展方法

1．相同材料不同方法的作品欣賞。(以稻草為主材)作品①鳥：草團包扎鳥身，翅膀采用編織的方法(參見教材左下圖5)。作品②蛇：頭部采用編織的方法(參見教材左下圖7)，鑲兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。作品③獅：一大堆草做身體，一小撮草做尾。粗樹枝做腿起支撐作用，頭部和腳掌采用編織的方法(參見教材左下圖4)，其余五官用果實點綴)。

2．綜合材料的作品欣賞。主材：樹皮、棕櫚葉、果實。附加材料：毛線、布、牙簽、纖維繩等。小黑板的反面簡繪編織示意圖。

拓展思路自主表現

1．學生討論，說說自己的設計與構思。2．提出作業要求。3．學生制作，教師指導。作業展示評析交流

1．作業展示活動：各組合理擺放本組的作品，進行展示、命名。2．評析交流。

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六年級美術上冊《故事里的人》教案設計人美版

第一篇：六年級美術上冊《故事里的人》教案設計人美版

第二篇：四年級上冊美美術教案

第三篇：六年級美術新版上冊教案

第四篇：六年級美術上冊教案

第五篇：六年級上冊美術教案

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