第一篇：小班語言教案：小兔找太陽

小班語言教案：小兔找太陽

教學班級：幼兒小班 授課教師：楊學蕓 活動目標：

1.引導幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

2.培養(yǎng)幼兒通過觀察、比較，能用紅紅的、圓圓的詞語來描述。3.鼓勵幼兒在集體面前大膽地表述自己的想法。4.體驗交流溝通的快樂。

活動準備：

活動掛圖；自制背景圖片；小兔、媽媽、松鼠的頭飾；紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。

活動過程：

一、導入活動

1.教師說出謎語，請小朋友猜想謎底。

謎面：

有位老公公，面孔圓又紅。有朝一日不見它，不是下雨就刮風。

（太陽）2.通過這個謎語引入本活動的中心點。師:小朋友們你們知道謎底是什么嗎？ 小朋友們爭著說出自己的答案。

師：小朋友不知道也沒關(guān)系，上完今天這一課后，我相信大家就都知道這位“老公公”是誰了。

二、欣賞故事，想象表述。1.操作圖片，教師有表情講述故事。

（1）松鼠告訴小兔太陽是什么樣的？（紅紅的、圓圓的）（2）第一次小兔指著什么說是太陽？（紅燈籠）

媽媽是怎么回答它的？（那是燈籠，太陽在外面）（3）第二次小兔指著什么說是太陽？（紅蘿卜）

媽媽是怎么回答它的？（那是蘿卜，太陽在天上）（4）第三次小兔看到什么說是太陽？（紅氣球）

媽媽是怎么說的？（那是紅氣球，太陽只有一個，還會發(fā)光??）

2.進一步理解故事。

（1）教師完整講述故事。

A．故事的題目叫什么？故事中有誰？它干了什么事？

B．小兔第一次指著什么說是太陽？第二次指著什么說是太陽？第三次又說什么事太陽？最后太陽找到了嗎？

C．小兔在什么地方找到的太陽？太陽是什么形狀的？是什么顏色的？（幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵）

（2）教師出示活動圖片引導小朋友講出故事內(nèi)容。

3.游戲：分角色扮演表演故事。

4.對小朋友的表現(xiàn)進行評價。

第二篇：小班語言教案：小兔找太陽

小班語言教案：小兔找太陽

活動目標：

1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學習語言。

2、引導幼兒嘗試運用恰當?shù)恼Z言描述“太陽”。

活動準備：

1、活動前已開展半日活動《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺。

2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

2、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅（旁邊貼相應的字寶寶），布置在小柵欄上。

3、小兔木偶一個。活動過程：

1、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。

師：寶寶們，這是誰呀？（出示字卡“小兔子”）對，是小兔子，今天要去找——（出示字卡“太陽”）什么呀？你們真聰明，要去找太陽，如果找錯了，你可要告訴呀。

2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說：找到了找到了，這就是太陽

師：哎，寶寶們：這是什么呀？那們快點告訴小兔子，（引導幼兒學說：不，這是兩盞紅燈籠）這時媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”小兔子來到屋子外面??，以下三個畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動，幫助幼兒理解故事，學說故事中的對話。

3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽到底在哪兒呀？”請幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的？幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。

4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。

終于找到了太陽，謝謝寶寶們，下面就請你們聽一聽故事。

5、提問：[1][2]下一頁

⑴小兔子第一次找到了什么？（個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”）。

⑵來又找到了什么？（個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。

⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢？（引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）

⑷你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？

⑸引導幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、帶領(lǐng)幼兒到太陽下游戲。

第三篇：小班語言《小兔找太陽》教案

《小兔找太陽》

活動目標：

1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，重點學習詞語：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。活動準備：

小灰兔圖片許多個圓（紅色的圓）PPT 活動過程： 一：開始部分

讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來了什么，引出主題。師：老師給大家?guī)硪粋€朋友，猜猜是什么呢？（露一點點卡片，讓孩子猜）

二：基本部分

1、老師出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是來找東西的，出示信封，信封里裝有四個圓，老師在后面逐一出示四個圓，老師先讓幼兒把里面的東西取出來（一個圓，增添神秘感）

2、在黑板上出示12個圓，讓幼兒說一說什么東西是圓的？（幼兒說，老師添畫——磁鐵石，氣球，頭，籃球，西瓜，棒棒糖，蘋果，太陽，頭，地球，鏡片，輪胎，井蓋）

3、出示小灰兔要找的東西——一個紅色的圓

（1）師：小兔子這些是不是你要找的圓啊？（老師帶動孩子一起問問小兔子，老師跟兔子對話，給孩子真實感）

（2）出示紅色的圓

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（讓孩子自己通過觀察表達出小兔子找的圓是紅色的）

（3）讓幼兒從剛才的12個圓中找一找哪一個圓和小灰兔找的一樣——又圓又紅，然后貼上紅色的圓（除了小朋友的頭像，地球),給小灰兔找了6個又圓又紅的東西（讓孩子自己思考什么東西是紅色,鍛煉孩子的思考能力）

4、幼兒：小灰兔，小灰兔，這是你要找的圓東西嗎？ 師：小灰兔說“快啦，快啦”

繼續(xù)引導孩子圓的東西在天上，讓孩子再次篩選 繼續(xù)出示紅色的圓，邊上有云彩，幼兒說是天上的太陽，就請幼兒說一說從給小灰兔找出來的6種東西，說一說哪個能在天上的？（一一排除）

最后出示太陽——小灰兔要找的是太陽 三：老師講故事《小灰兔找太陽》

有一天兔子坐在樹下，問媽媽：“媽媽，媽媽，太陽是什么樣的呀？”媽媽說：“媽媽把太陽畫在一張紙上，放在信封里，你帶著信封自己去找找。”小灰兔打開信封一看，看見了一個圓，太陽是圓圓的東西，在你們的幫助下，小灰兔找到了這么多圓圓的東西。接著往下看，太陽還是紅紅的，在你們的幫助下，又找到了這些又紅又圓的東西。小灰兔接著看，又紅又圓的東西在天上，還會發(fā)光，最后找到了太陽。太陽是圓的，紅色的，在天上，還會發(fā)光。

1、小灰兔為什么要找太陽？找太陽干嘛呀？ 幼兒：太陽能讓身體暖和

2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒看一看還有誰在找太陽？（烏龜，河馬，烏鴉，花，樹，人，被子，太陽能）

四：活動延伸，讓孩子了解太陽的功能

讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽。

第四篇：小班語言小兔找太陽

小班語言活動

小 兔 找 太 陽

設計意圖：

小班幼兒基本上可以使用口頭語言與人交流，但在與人交流時，往往等不到別人把話說完，就迫不及待的插話，或聽了一半就被別的事物吸引了，聽不完整。但這個年齡段的孩子特別喜歡聽故事，所以我以滿足幼兒興趣為出發(fā)點，設計本活動，以培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，幫助幼兒學會安靜的聽，熟悉故事的情節(jié)，讀懂畫面內(nèi)容，提高幼兒對語言的感受能力。教學內(nèi)容分析：

材料中畫面色彩鮮艷，小兔形象可愛，兔媽媽和藹可親，故事內(nèi)容貼近生活，符合小班幼兒年齡特征。可愛的小兔是幼兒喜歡模仿的對象，小兔對事情執(zhí)著追求的精神，是一種神奇的力量，會在孩子心中滋長。小兔尋找太陽的過程，就是了解和學習太陽特征的過程，是通過故事的意境，潛移默化地熏陶幼兒的情感、美感，并留下深刻的印象，讓幼兒在傾聽故事的同時掌握了知識。邊聽故事邊找圖片其目的是引導幼兒從無意注意向有意注意過渡，幫助幼兒建立語言和畫面的關(guān)系，提高幼兒的識圖能力。是一個以語言領(lǐng)域為主，整合了科學、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的活動材料。

活動目標：理解故事內(nèi)容，能找出相對應的圖片 活動重點：安靜傾聽故事 活動難點：能找出與故事內(nèi)容相對應的圖片 活動準備： 故事

圖片

碟片 活動過程：

一、創(chuàng)設情景，引起興趣

教師：“今天，趙老師還給寶寶們帶來一位小客人，你們猜猜看它是誰？”“這只兔寶寶要去找太陽了，它能找到嗎？它找到的太陽是什么樣子的呢？”

（這樣的情景談話，引起了孩子們的關(guān)注，為認真傾聽故事做好準備。）

二、欣賞理解

1、完整欣賞故事

聽完后提問：小兔找到太陽了嗎？在哪里找到呢？小兔去哪里找過太陽呢？

（教師完整講述故事，以表情體態(tài)吸引幼兒傾聽的注意力，讓他們充分感受語言的美，熟悉故事情節(jié)和初步理解故事內(nèi)容）

2、復述故事，引導幼兒邊傾聽邊找出與故事內(nèi)容相對應的圖片（為了讓幼兒進一步熟悉和了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的識圖能力，幫助幼兒建立語言和畫面的關(guān)系，在復述過程中引導幼兒找出與內(nèi)容相對應的畫面。）

3、發(fā)散思維：還有什么東西紅紅的、圓圓的像太陽呢 ？（引導幼兒引用生活中的實物，圍繞主題想象，大膽發(fā)言。）

三、游戲：《兔子舞》

1、小兔找到了太陽真高興，你們高興嗎？你們喜歡太陽嗎？ 教師小結(jié)：其實除了小朋友喜歡太陽之外，還有的動物、植物也喜歡太陽。因為動植物的生長，寶寶的成長都離不開太陽。

（潛移默化的教學，讓幼兒初步感受萬物的生長都離不開太陽。）

2、“小兔子找到了太陽，高興極了。讓我們一起快樂的跳起來吧。”播放音樂師幼一起舞蹈。

四、延伸活動：區(qū)域活動

語言區(qū)：教師投放故事圖片，請幼兒傾聽故事排列順序，制作成小書。美工區(qū)：看圖填色：《能干的小兔》 繪畫：太陽寶寶

第五篇：語言小兔找太陽

小班語言《小兔找太陽》教學活動設計

周甜

一、設計意圖

《小兔找太陽》是一篇有趣的童話故事，“太陽是什么樣子的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛尋找的小兔子，在兔媽媽的不斷提示下不斷的尋找太陽，卻總是出錯，其原因就是小兔觀察事物時與小班的幼兒一樣比較片面，每次只關(guān)注到了事物比較明顯的特征。根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標，我設計了教案《小兔找太陽》。

二、教學分析

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。我們在語言教學活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標，我設計了本次教學活動。

三、教學目標

根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、情感、能力等方面的目標是：

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

3、喜歡陽光下溫暖的的感覺。

四、教學重難點

重點：能用語言描述太陽的特征

難點：認識到曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

五、教學教法：

本節(jié)課主要是通過讓幼兒大膽地用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。

六、教學法：

本節(jié)課主要運用了觀察法和討論法。

七、活動準備：

活動準備是為了完成具體的活動目標服務的，所以我進行了物質(zhì)準備。

物質(zhì)準備：掛圖、小兔子圖片、信封

八、活動過程：

（一）、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想)

師：小朋友請看，這是誰?（小兔子）對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？(個別幼兒說一說)

師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、教師邊出示PPT圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示圖（1）

師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么（燈籠）這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：“媽媽，這時太陽嗎？”小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！

出示圖（2）

師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導幼兒說出，（不，這時3個紅蘿卜，太陽在天上呢）

出示圖（3）

師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎么說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發(fā)光呢。

瞧——

出示圖（4）

師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征）

師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興。

3、提問：

⑴小兔子第一次找到了什么?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。

⑵來又找到了什么呢?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。

⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

⑸引導幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

九、活動延伸

小朋友，接下來讓我們一起為太陽涂色吧。

十、活動反思

孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

2018.9.20