第一篇：進修個人總結

進修個人總結

在華西進修前3個月在RICU學習，中間1個月在結核科，最后兩個月在呼吸內科普通病房。

在RICU學習期間體會最深的是上級醫院對院內感染的認識與預防。不僅僅是華西醫院院感科對院內感染的重視，關鍵是病房內醫生、護士、甚至是工人對院感的防控意識非常強。這與我們醫院的差距主要在大家對院感防控的意識上，比如院感最重要的洗手，查房時盡量減少患者周圍環境等接觸等等。

上級醫院醫師、護士的醫學理論知識基本功非常扎實，臨床治療及搶救有非常豐富的經驗。特別是在心肺復蘇及呼吸支持治療。在一次值班中出現過一次患者心跳停止，住院總當時在場，在第一時間內實施有效的心臟按壓，結合呼吸支持以及藥物治療患者心跳很快恢復，這里我所要說的是“第一時間”和“有效”兩個詞，在以前病房工作中遇到類似情況，在進行心肺復蘇時之所以搶救成功率很低，我想多半與這兩個詞語未做好有關。我們醫院科室也有很多治療指南，但真正能正確、正規按照指南進行診療操作的很少，大多都是按照自己的“經驗”辦事，治療效果可能很好，但我想那可能都是瞎貓碰上死耗子，或者是大面積覆蓋用藥，不是這樣病總是那樣病，多用幾種藥總有一個有效。長期以往對我們住院醫師的發展不利。

在RICU接觸過很多危重患者，當然主要是以呼吸、循環衰竭為主，上級醫院醫生對危重患者病情的判斷、處置，我們拿到病人后首先進行了怎樣等處理，危重患者的全身情況，胃腸營養，鎮靜鎮痛以及抗生素的應用等等。

當然，上級醫院有很多我們醫院達不到的條件，比如床旁超聲、床旁X光、床旁CT以及其他很多我院還沒有開展的檢查、檢驗項目。這些條件客觀上留下了兩個醫院之間的差距。

在結核科病房，接觸的都是全身各個系統的結核病變，尤其以肺結核為主，對現在結核病的診斷、預防、治療有了一定了解。對胸部CT等影像學檢查能夠初步的讀片。

最后在呼吸內科病房的2個月從患者的管理來說用藥上與我們醫院沒有太大區別，關鍵是對患者病情的判斷，疾病的診斷上，上級醫院有很多檢查，同樣一個檢查在住院期間可能反復檢查以了解患者全身情況，這對患者病情的把握非常重要。在我們醫院在對患者疾病的判斷上有一定的限制，比如完善檢查過多家屬有意見，反復抽血檢查家屬意見更大，這對我們判斷患者病情有一定限制。

在華西醫院進修我覺得收獲最大的還是意識方面，特別上面說的對院感防控的意識，對搶救病情過程的意識等等。半年的進修時間很短暫，學習到的東西有限，特別是以前未接觸ICU，學習期間沒有明確的目的性，學習得比較籠統，沒有系統性，沒有針對性。在今后工作中應加強頭腦意識，提高自身水平。爭取自己的診療水平有提高。

第二篇：個人進修總結

2011—2012學年第一學期

個人

進

修

總

結

梨 林 堡 小 學

王秀麗

個人進修總結

一、成績

我系統地學習了現代教育的理念和技能，掌握了本學科教育的國內外發展動態，拓寬了專業知識面，更新了教育觀念

2、把新課程理念融會貫通，并使之內化為自覺的教學行為。

3、通過走出去聆聽名師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，改進了自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高了自己駕馭課堂的能力。

5、經常反思、總結，以求真、務實的態度和實事求是的精神搞好教學科研，是自己的教學教研能力不斷提升

二、經驗

1、不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養。

讀中外名著，吸收文學之精華，和高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養，積淀文學底蘊。加強專業書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規律，使教學更加嚴謹，科學。

2、做好業務理論學習筆記本，寫好教學反思，在反思中尋找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的層面，讓自己教學水平得以升華。

3、結合學校的工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人業務素質。

三、不足

1、自身需要提高課件制作水平，以輔助提高教學質量。

2、教學中還需注入全新的教育教學理念；樹立“為學生的終身發展奠定基石”的思想，提高自己課堂教學水平。

3、課堂教學中小組合作學習實效還有待提高。

四、今后努力方向

1、結合教材，選擇適合內容由學生配音，制作課件；提供交流平臺，信息員展示自己收集的信息，以此來培養學生的特長，同時調動學生的學習興趣。

2、參加各種科研培訓及課題組活動，積極探索具有學科特色的教學方式，促進科研成果為自己教育教學服務的轉變。

3、探索網絡課模式，探索信息技術與學科教學整合的有效方法。

第三篇：個人進修總結

個人進修總結

我于9月份在陜西省人民醫院進行了為期一個月的進修學習，首先非常感謝醫院領導和護理部給了我這次學習的機會，雖然時間短暫，但通過這次學習我也受益匪淺、感受頗深，讓我對成為一名合格且優秀的護理人員有了更深一步的認識。

記得當我手持入科通知單，獨自來到內分泌科報到時，我心里是非常的緊張，生怕自己很難適應這種陌生而又忙碌的工作環境，然而崔老師接過我手中的通知單，給我介紹我的帶教老師魯文菊老師時，她們熱情的態度讓我心中的陌生感與緊張感瞬間變得親切而又輕松，同時這里的每個人對我提出的問題都是耐心回答，張艷護士長嚴厲而又不乏熱情、體貼的性格讓我心生敬佩，我便很快適應了這個新的環境。

在這里，良好的儀容儀表是作為一名護士的基本要求，淡妝上崗、微笑服務也從不是紙上談兵，而是真正落實于實際工作中，為了讓患者能盡早完成晨間的治療，為了讓患者有一個整潔舒適的病房環境，無論是年資高的護士長還是年資低的護理員、實習生，大家都主動提前半小時到崗來完成晨間護理工作。任何工作大家都嚴格按照規定來做，例如：業務學習無需護士長督促，全體護士都會按時學習；無須監督，每個人都不會因投機取巧而在做護理操作時不戴口罩等等。

在這一個月里，我不僅更深入的掌握了糖尿病的基礎知識、發病機理及出現糖尿病并發癥的患者如何進行護理和健康指導，而且了解了更多除了糖尿病以外的內分泌科疾病的相關知識及護理措施。

內分泌科住院患者大多數時糖尿病，然而健康教育作為糖尿病綜合治療的五駕馬車之首，那么內分泌科護士就充當了糖尿病防治教育的主力軍，在糖尿病患者的健康教育、血糖監測、飲食指導、運動鍛煉和糖尿病患者自我管理中占有主導作用，在這里，責任護士每天都會為每一位患者進行一對一的個體化健康教育，同時科室每個月也會多次開展大型多媒體糖尿病相關知識講座，對糖尿病患者住院期間進行健康教育和指導。在科主任、護士長的指導下制定回訪制度，建立回訪小組，每周固定1-2個半天為電話回訪時間，通過以電話回訪為主體結合短信、微信等多種形式，對所有出院患者出院后1周、1個月回訪2次，半年內共回訪至少5次，并建立回訪記錄。

在內分泌科進修期間我體會最深刻的就是對住院患者的健康教育、對出院患者的隨訪和科室護理人員的培訓學習。每天護士長會帶領大家對新入院、危重、特殊治療的患者進行床頭交接班，由分管該病人的責任護士介紹該患者的十知道內容，針對這一疾病提問相關理論知識，這樣不僅可以和病人進行有效的溝通，而且可以提高護士們的業務知識水平，不僅對科室在職人員高標準、嚴要求，對科室實習生和進修生也是同等對待。

護理質量直接影響到醫療質量，護理質量也是直接關系到患 者的生命和健康，這里的質量控制小組由年資較高的護士擔任，她們每天對病區的護理質量進行查究、記錄、改正，從不徇私舞弊，使科室的護理質量得到不斷提升。

一個月的時間轉眼即逝，真誠的感謝陜西省人民醫院內分泌科所有護士姐妹們給我的幫助和指導，最后，再次感謝院領導給我提供了這樣一次寶貴的學習機會，讓我接觸并學習了陜西省人民醫院內分泌科嚴謹的管理方式及護理理念。

西安市第二醫院

李煥

2015年9月28日

第四篇：個人進修總結

個人進修總結

李春霞

一年來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教育教學。

一、學習提高

讀書看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養。尤其是讀蘇聯教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業的“專心”、“傾心”。

二、完善的研修計劃，養成習慣。

上課前，通過觀察、發現、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節課下來，結合學生的表現，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然后，充分發揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們交流，升華為經驗理論。

三、優化課堂

根據我校提出的“問題化備課”研修主題，在教學中我主要從以下幾個方面進行：（1）課前收集問題。（2）備課突破問題。（3）課堂上解決問題。（4）課后再生問題。如此循環，著實突破了教學重點、難點，甚至一些學習習慣等問題。

所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發學生提問，一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學生預習新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發問，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質，如：第一加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以

寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。

在以后的校本研修中，我會繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作更上一層樓。

第五篇：個人進修總結

個人進修總結

在這一年中我不斷更新自己的知識結構，不斷提高教育教學水平，在“師德修養”、“課堂教學”、“課改與科研”、“信息技術應用能力”、“教育理論學習”、“教學基本功訓練”這六方面做實做好，使自己有不同程度地提高，成為了適應時代發展要求的教育者，個人進修總結。

1.樹立高尚的師德，全心全意地關心班中每個孩子的成長，為人師表，做到校內外皆為人師。以學校的需要為己任，認真、盡責地完成組織上交給的各項工作。在平凡的工作中處處嚴格要求自己，力求無悔于每一天、每一時、每一課。

2.與時俱進，不斷更新知識結構，提高自己的文化素養和實踐能力，了解多方信息，掌握多種技能。抽出業余時間多學習一些相關知識，開擴眼界，補充養分，切切實實提高自身的涵養，做“源頭活水”，使今后的工作得心應手。

3.積極投身“生活化、情境化”課堂教學的教改實驗，在實踐中逐步探究課堂教學的路子，探索出一套適合學生實際水平的、教有實效的，能促使學生綜合發展的愉快學習方法，形成自身的授課風格體系，個人總結《個人進修總結》。

4、盡快掌握了多媒體制作技術，學習制作一些有實際應用價值的課件，并在教學中不斷研究、改進，爭取能夠做到獨立制作實用、精美的課件。

5、綜合以前的工作情況，明顯感到自己在科研方面存在較大欠缺。因此，我舍得花時間和精力，重視理論學習，做教學的有心人，及時積累、總結教學經驗，實現“理論——實踐——理論”的飛躍，能夠寫出一定質量的論文，逐步使自己完成由苦干到巧干的轉變，成長為專業化水平教高的研究型教師。

我將盡最大努力，抓住一切機會，使自己各方面的綜合素質得到進一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學生，以生動、精彩的授課吸引學生，以扎實、創新的工作態度打動學生，做讓自己滿意、受學生歡迎的老師。

我無悔于自己的選擇!我深愛著教師這一行，我探究著，孜孜地尋覓著，用我的汗水，用我的智慧，用的跳動的這顆火熱的心!黑色夜中我叩開熟睡的門戶;那是為了挽救一只迷途的羔羊;晨曦露時我已攤開了備課筆記，那是為了課堂四十五分鐘的輝煌。面對一群十四五歲的孩子，我揣摩著，嘗試著，與他們真誠地交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片睛空燦爛。

總之，我盡量使自己能真正成為思想和業務上都過得硬的教師。