第一篇：四年級家訪心得體會

家訪心得體會

辛莊中心校 四年級李愛鳳

開學以來，我通過細致，全面的家庭訪問，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任與家長聯系的重要方式之一，也是教師經常性的工作。

一、明確家訪目的，真情送家長，溫暖學生

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。本季以來，利用《家訪記錄》，自始至終，保持著與家長的聯系。定期家訪，風雨不誤。一年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，打了多少次電話已記不請了。但留下的甘甜讓我時時回味。有一次考試，一個表現一直很好的學生黃瑞琳，因路途較遠，我多次打電話才到校，于是，我就到他家去了解情況：學生從小有她爺爺帶大，對她感情深厚，不愿意和她爺爺分開，學生父母平常對學生關心太少，和學生共同談心幾乎沒有。面對同是教師她的父親，我說服了家長，并且委婉地說出雙方只有同心協力，才能事半功倍，快速扭轉學生思想問題才是當務之急。長達三個小時的交談，取得了學生父母的配合。我從生活上，精神上關心她，她深受鼓舞，積極備考，終于又走到了學生的前列，現在又投入到了緊張的期末考試復習之中了。一年來，幾乎放棄了每一個休息日，拜訪一個個家長。有時，和學生約定了家訪時間，不管遇到了什么天氣都按時前往。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到學生家里，家長認為我不能去了。當我到他家時，家長愣了好半天。無聲的行動使學生深受教育。從此學生在思想上，學習上都有了很大的轉變。本季以來，以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為教師工作揚起了風帆。

二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化創造良好的環境

美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給教師下一步的工作制造了障礙。本季以來，我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。如班里一個學習較差的學生，他喜歡打籃球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。有一個同學病了，他背著送校醫務室，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。我談了這件事，當著家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。后來，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標。孩子進步了，一次考試一個腳印，這個“雙差生”的轉化，我們傾注多少愛啊。一年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。一個個“雙差生”轉化了，一次次給家長 “報喜”是后果進生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵

隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成 “小太陽”，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，并且建議學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家訪。后來家長的思想轉變了，家長感動地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職啊！”觀念轉變了，家訪工作也做到了家，最終學生也成為了一個品學兼優的好學生。對學習差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”。先對學生宣布準備去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，做出成績，給老師提供一個家訪的良機。學生也容易發生變化。幫助同學，刻苦學習，平時十分注意自己的言行，得到了學生的好評。這時，我對他說：“我準備本周到你家去報喜”。他高興極了。到他家去時，談了他近段時間的良好表現，待家長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。本季以來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

第二篇：四年級家訪記錄!

四年級家訪記錄!家訪學生刁曉冉：

家訪或接待家長主要事由：向家長匯報學生學習情況，探討教育方式。家訪內容：

老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個非常文靜、非常踏實的女孩，學習態度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師布置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。希望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

家訪手記：

刁曉冉是我非常喜歡的學生，學習成績優異。她不大愛笑，也許是己的性格吧！但我更希望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也可以將快樂傳遞給他人。看到賀都，我便想到己，她很像童年時期的我，具有我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理能力。這種能力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但王瑞在今后的活動中能漸漸磨煉己，使己提高全面素質。

家訪學生井元月：

家訪事由：向家長反映該生的學習、活動等各方面的情況。家訪內容：

（1）家長向老師反映該生在家表現：孩子在家非常聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候可以做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的書籍，雖然經濟條件有限但還是盡量滿足孩子。

（）老師向家長匯報孩子在校表現：該生非常認真，作為語文課代表，從收作業到作業檢查到安排早習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業可以看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我希望她能多積極參加一些活動，及時調節心理狀態。

家訪手記：

經常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養，每天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。刁星明是一個非常重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：對不起，謝老師老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。衷心的提醒：老師，我發現您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。您最可愛的喜歡藍色的學生：井元月 那一刻，我感動，我真想馬上擁抱一下井元月，還有什么能比學生的情感更能打動人心呢？

家訪學生王翔宇

家訪事由：家長到校了解一些情況

老師向家長匯報情況：該生在前一天去實驗室做題時，不小心撞破玻璃，傷著了手。其他學生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。

家長反映：孩子回到家后給家長說明了情況，所以家長特意趕來表示謝意，并執意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。

家訪手記：該生是一個非常好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達能力很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的能力，這就影響了其做題的質量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使己進入思維的腹地，才能領悟到更深更廣的內涵，希望該生能認識到這一點

第三篇：四年級家訪工作總結

家訪工作總結

家訪工作是家庭教育與學校教育相互溝通的重要紐帶，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用，現將家訪總結如下：

實現教育公平難。雖然現在已經普及九年義務教育，學生也有學可上，但由于種種原因，導致師資分配、教育資金投入不均衡，致使許多孩子難以享受到優質的教育服務和教育資源。

家庭教育嚴重缺失。學生雨晴的父母常年外出務工，家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧孩子。學生紀南更是一個人留守家中。如此以來，孩子和父母交流的機會相當少，大部分時間是和爺爺奶奶一起生活。缺乏教育、引導、交流。處于童年的他們，性格孤僻、苦悶、沖動等不良表現在他們身上一覽無遺。類似這種家庭的學生還有一些。

重視孩子的教育。家訪中許多家長表示凡是為了孩子的教育，他們愿意盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們早已意識到知識的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。

家校聯系應緊密。通過家訪我了解到，家長對孩子在學校的學習及生活情況不是很了解，或是沒有時間去了解。通過向家長介紹與學校及班主任聯系的各種方式，家長表示十分樂意與校方建立密切聯系，全面了解學生在校的學習及生活情況。

學生需要更多的關愛。尤其是留守學生，父母關愛的缺失致使性

格內向孤僻，一方面父母應增加與孩子溝通的機會；另一方面教師應該從學生學習生活的小細節中給予孩子更多愛，讓孩子能健康快樂的成長。

總之，我們應該把家訪這一活動當做與家長進行有效溝通的橋梁，使它長期暢通。

第四篇：四年級家訪總結

四（2）班班主任家訪工作總結

在通訊工具發達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯系的主要方式。可在今學期，我校的家訪又重新熱了起來，學校將家訪作為家校工作的一項重點內容。一杯清茶結下彼此情誼。經過三天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學生們，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。

我擔任班主任工作已十多年，這么年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

現做總結如下：

一、基本情況

1、三天內對我班的9名學生進行了家訪，我們耐心地向學生講述我校的管理模式，特別是對后進生的管理辦法，讓家長和學生真正明確學習的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問。細致地了解了每一個學生地家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為開學后的工作奠定了基礎。家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

二、家訪的幾點感想

1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是五十三分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

第五篇：四年級家訪日記

四年級家訪日記

11月12日星期二晴

今天，我和XX老師家訪的目標是XXX，提到他，就會想起他的母親來。他的母親對孩子的教育非常重視，每每我們也多半是電話來溝通了解孩子的情況。

來到他家。XXX也在家，還有他剛上一年級的小弟弟，看到我們的到來。XXX的媽媽熱情迎接我們的到來。“孩子這段時間可是進步了，不管是語文、數學，還是英語，尤其在數學方面。不過，孩子的字可是真成問題了。字又是亂作一團，又是涂又是抹，真是一片混亂。在學校怎么糾正都改不了。不知道他在家里寫作業你是怎么管理的？”XXX的媽媽也是著急地說：“在家也是說，但效果不大。另外，孩子的作文也是極差，表達能力也不是很好，每次的作文日記都是三行兩行就沒了，寫的還是前言不達后語。我的一個親戚也是教孩子的。他跟我說練字不是一天兩天就能練成的。今天我們做到一起了。就一起來討論一下這個問題吧！”“我覺得家里的時間要多一點，對于作業，我希望你們在他寫完作業以后給他看一下，如果亂了就一定記他重新來寫，從源頭上把他的問題解決掉。在學校，我會嚴格要求他寫作業慢一點，認真一點，還會要組長來隨時監督檢查他的作業情況。對于作文，我們的原則是先要會說，然后還能會寫。說的通順了，寫的也就通順了。”

XX老師說：“方法會了，就看我們的配合了。至于英語，也是同樣的問題，成績不錯，寫的太亂。如果把這個問題改了，我相信

XXX的成績與表現都會更上一層樓的。”

在與家長依依不舍的氣氛中，我們離開了他的家。來到學校，我為XXX有一個這樣負責任的媽媽而感到非常的高興，她不僅知道孩子的弱點在哪，還會盡心竭力地幫助孩子彌補，幫助他提高。

在以后幾次的作業中，他的字有了明顯的進步。尤其是日記中，我發現XXX的日記寫的內容多起來了，字也有了很大的進步。看來她的媽媽為他付出了很多，作為一名老師，我也要為他做的更多。

每個孩子都是家里最大的希望，老師的責任就是讓他們的潛力得到最大的發揮。家里父母是孩子的依靠。學校老師是孩子的港灣。我們共同的目標是為了孩子的成長，孩子的未來。老師與家長是一個統一的整體，我們一加一是永遠大于二的。我愿為之奮斗一生！

四年級家訪日記

11月14日星期四晴

今天的目標是哪呢？是一對表姐妹——XXX和YYY。這對姐妹成績都不是很好，尤其是妹妹XXX，上課處于什么也不會的狀態，對于學習是一竅不通。而姐姐YYY，稍微好一點。處于一個中等生的狀態。這次家訪的目的就是希望兩姐妹一心，讓她們結成同盟開始互相幫助的學習。

來到家里，因為提前進行了預約所以兩個孩子的父親都在家。平時父親都在外做生意。而母親也忙于上班，而且對孩子的教育方法也不是特別好。有些簡單粗暴，倒是不打孩子，但是對孩子的教育沒有耐心。本來孩子的基礎已經很差了。可是加上家長沒有耐心，孩子就更有些自暴自棄了。這次家訪，我不僅發現父母與孩子的矛盾，而且還發現了存在在兩個孩子中間的矛盾。家里的父親對孩子的教育基本不管，而母親簡單粗暴的方法讓孩子對學習的興趣更是蕩然無存。所以父母的作用，現在真的暫時不可依靠了。而小姐妹兩人，她們之間的矛盾在于妹妹不僅學習態度不端正，而且對于幫助她的人還挑三揀

四。我也發現了她性格方面的缺陷，那就是想的多做的少。她屬于喜歡胡思亂想的人，而且性格很懶惰。這兩個缺點使她的人生變的有些頹廢，沒有積極向上的動力。

來到學校，我對姐妹兩個分別做了思想教育：一是鼓勵姐姐為妹妹做個榜樣，通過自己的進步來帶動學習成績的提高，自己有了好成績才能更好的教給妹妹，在妹妹的心中占據更高的地位，也更有利于

妹妹成績的提高。這是她們姐妹兩個提高的最好的雙贏策略。二是妹妹，我要她知道，沒有誰對她的人生負責，能為她的人生負責的只有她自己。對于別人的幫助，我們都要心存感激，因為幫助我們的人沒有義務對我們負責。只有懂得感激，我們的人生才會進步。

經過幾次的教育，取得一定的效果之后，我又把姐妹倆叫到一起，從親情、友情的角度，告訴她們在這個世界上，她們姐妹倆將會是世界上最親近的人。年齡相仿、關系緊密，希望在你們今后的學習生活中，我能看到你們密切合作，取得更優異的成績，讓班級里的學生對你們姐妹倆刮目相看。

她們的進步讓我看到父母的教育也有力所不能及的地方，友情的力量才是孩子們成長的最大動力。