第一篇：江西省2017中考地理復習第七章認識區(qū)域世界第三節(jié)認識國家__日本美國澳大利亞俄羅斯巴西尤俄羅斯教案

俄羅斯

學習目標

重點與難點

重點：1.指出俄羅斯的地理位置，認識俄羅斯是地跨亞歐兩大洲世界面積最大的國家。2．認識俄羅斯地形、河流、氣候等自然環(huán)境特點。難點：理解俄羅斯的氣候特征及其氣候?qū)ζ渌乩硪氐挠绊憽＿^程與方法

教學環(huán)節(jié)一：時事導入，激趣質(zhì)疑

情境導入：多媒體呈現(xiàn)2008俄羅斯總統(tǒng)大選圖片：當?shù)貢r間3月2日上午8時（北京時間2日凌晨4時）,2008年俄羅斯總統(tǒng)選舉投票正式開始，由于俄羅斯東西時間差異大，投票時間定于各地時間上午8時到晚上8時，海參崴選民開始投票時，首都莫斯科仍是1日夜里11時??（新華社特稿）

提出問題：

（1）這兩個城市的選民投票時間為什么會有這么大的差異？（2）反映了俄羅斯具有什么特點？

設計意圖：第一時間抓住學生的注意力，學生通過對地理問題的質(zhì)疑、析疑，引起學生興趣。

教學環(huán)節(jié)二：國土遼闊，尋找證據(jù)

多媒體呈現(xiàn)俄羅斯位置圖、地形圖、城市分布圖。學案資料：

1．七大洲面積（萬平方千米）：亞洲4 400，非洲3 000，北美洲2 400，南美洲1 800，南極洲1 400，歐洲1 000，大洋洲900。

2．世界面積大國（萬平方千米）：俄羅斯1 700，加拿大997，中國960，美國937，巴西854，澳大利亞769。

3．平原面積（萬平方千米）：西西伯利亞平原260＋東歐平原400＝660。高原：中西伯利亞高原150萬平方千米，是世界大高原之一。4．俄羅斯陸上鄰國有挪威、芬蘭、愛沙尼亞、拉脫維亞等國家。5．俄羅斯東西長1萬多千米，約是中國的兩倍。生生互動

結合地圖和學案中補充的資料，小組合作完成：

（1）尋找證據(jù)證明俄羅斯是一個國土遼闊的國家——“大”。（2）各組派代表依次展示學習成果。

設計意圖：引導學生運用位置圖、地形圖，進行小組交流、比較分析，正確描述地理位置、地形、河流特征。

課堂評價：教師在充分參與學生的研究、展示之后，對暴露出的問題進行精講點撥。學生講到哪兒，教師評價到哪兒。注意從知識、思路、規(guī)范、規(guī)律、方法等方面總結歸納，拓展延伸。

多媒體展示相應的地圖，預設下列問題：（1）展示城市分布圖，俄羅斯地跨歐亞兩大洲，為什么是歐洲國家？（2）展示鄰國圖，俄羅斯瀕臨哪些海洋？有哪些鄰國？總結其海陸位置有什么特點。（3）展示位置圖，俄羅斯經(jīng)緯度位置有什么特點？

（4）展示地形圖，俄羅斯地勢有什么特點？有哪些主要的地形區(qū)？有哪些主要的河流？說出它們的流向及注入的海洋？

（5）完成教材活動題。總結河流和地形區(qū)的位置關系。設計意圖：采用以上步驟的教學，抓住“大”這個特征，引導激勵學生進行深度思考和研究，教會學生舉一反三的分析方法，并把這一方法應用到其他區(qū)域的學習中去。

[承轉(zhuǎn)過渡]配樂《莫斯科郊外的夜晚》，多媒體播放景觀圖片。從寬闊的伏爾加河、廣袤的東歐平原、貝加爾湖冬季的湖面到莫斯科紅場、街頭一角、母子依偎，從自然到人文，從“大”到“冷”。

設計意圖：通過音樂與圖片的巧妙結合，既給學生帶來了課堂上的輕松一刻，也使學生在不知不覺中感受到了俄羅斯的另一個特點——“冷”，從而進入下一個環(huán)節(jié)的學習。

教學環(huán)節(jié)三：天寒地凍，解釋原因

俄羅斯氣候分布簡圖

雅庫茨克年內(nèi)各月氣溫和降水量

展示資料：10月的俄羅斯開始轉(zhuǎn)冷，需要穿大衣了，莫斯科的溫度5～15 ℃，北部地區(qū)可能會開始落雪了。

春天：5月和6月 夏天：7月和8月 秋天：9月和10月 冬天：11月至次年4月

探究活動一：俄羅斯的氣候特征。

問題引領：（1）展示氣候分布圖，讀出俄羅斯大部分地區(qū)位于五帶中的哪一帶？主要以什么氣候為主？

（2）展示雅庫茨克多年平均各月氣溫和降水量圖，分析該氣候最顯著的特征。設計意圖：通過比較分析氣候資料，進行小組合作探究，歸納總結氣候特征。探究活動二：俄羅斯的氣候特征形成原因及對人類活動的影響。

問題引領：（1）展示俄羅斯氣溫、降水分布圖，分析俄羅斯氣溫變化有什么規(guī)律，降水分布有什么規(guī)律。

（2）疊加地形圖，思考奧伊米亞康成為北半球寒極的原因。（3）疊加城市分布圖，思考城市分布特點與氣候的關系。

設計意圖：通過活動，充分利用小組內(nèi)和小組間同學的互助學，學生感受到自然地理各要素之間的聯(lián)系，從而突破難點。

課堂評價：

學以致用：思考題——俄羅斯在亞洲部分的三條河流鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河，長度都比伏爾加河長，為什么俄羅斯人卻將伏爾加河稱為“母親河”？（友情提示：從地形、氣候等方面分析。）

設計意圖： “人人學有價值的地理”就是強調(diào)地理學習的內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因此，該題目的設置接近生活，展現(xiàn)地理的應用價值，并注重了開放性。使學生成為一個個發(fā)現(xiàn)者，將評價落實到學生的主體上，充分發(fā)揮評價的效益，促進學生知識的生成與生長。并有利于教師切準學生“脈搏”把握教學進程。

教學環(huán)節(jié)四：歸納總結，掌握方法

學生活動：將上述核心概念填到上面的框架圖中，完成知識體系的建立。且?guī)熒餐瓿砂鍟O計。

設計意圖：這種小結刪繁就簡，目的明確。幫助學生理清所學知識的層次結構，明確其 內(nèi)在聯(lián)系，掌握學習區(qū)域自然地理的一般方法。從而使學生在系統(tǒng)地接受知識的過程中，不斷提高學習能力。

專家點評教學與反思

《地理課程標準》指出：“引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，鼓勵積極探究，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度。”本節(jié)課精心設計情景導入、組織教學過程、設計探究活動，無一例外都是遵循了此地理教學理念，呈現(xiàn)出兩大亮點：

一、基于課標下的教學目標讓地理教學更能動

教學目標是課堂教學的核心、靈魂和方向，任何教師的課堂教學行為必然要圍繞教學目標而展開。那么怎樣的教學目標才能使課堂更有效呢？本節(jié)課是在分解課標的基礎上設計的教學目標，目標的制定既靈活又有針對性，給學生留有自主發(fā)展的時間和空間，讓學生生動活潑地發(fā)展。這樣才能給學生主體性發(fā)展留有余地，才能體現(xiàn)學生的個性，才能使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落到實處，才能真正創(chuàng)建高效課堂。

二、評價優(yōu)先于教學設計讓課堂更靈動

本節(jié)的另一亮點就是把評價納入教學目標中，優(yōu)先于教學設計，且使教學設計為其服務。評價不只是終結性的而是更注重過程性，在評價知識技能目標的基礎上，更要評價學生的情意發(fā)展，即學生在課堂中表現(xiàn)出的情緒、感情、態(tài)度以及關心、合作、交往等。簡言之，即要重視學生的課堂感受，把它作為和認知同樣重要的要素在教學目標中加以確立。因此教學設計更重視依據(jù)本節(jié)具體的內(nèi)容，挖掘出教學活動組織形式本身所具有的育人價值。例如“小組合作找證據(jù)”環(huán)節(jié)，就是在師生評價、生生評價中讓學生伴隨著困惑、討論、釋疑等積極情感，在學會聆聽、解決問題、表達見解等過程中，產(chǎn)生思維的撞擊和智慧火花迸發(fā)，學生的“心智”之門開啟了，創(chuàng)新的熱情激發(fā)了，學生“出彩”了，課堂也就“精彩”了。這種評價使“形成主動學習的態(tài)度”教學理念不再是漂亮的外衣而是真正的體現(xiàn)。

此外在本節(jié)教學設計中，承轉(zhuǎn)過渡時引入學生熟悉的歌曲配上精美的圖片，同時提出相關的思考問題，創(chuàng)設了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生自主學習的興趣，能讓每一個同學“入戲”，達到了錦上添花的效果。

課堂學習評價

一、慧眼識圖

讀下圖，完成第1～3題。1．對圖中地理事物的描述，正確的是（）。A．該國是世界上面積最大的國家——美國 B．圖中山脈屬于亞歐兩大洲的分界線 C．圖中山脈以西為中西伯利亞高原 D．該國礦產(chǎn)資源豐富，輕重工業(yè)都很發(fā)達

2．位于西西伯利亞平原和中西伯利亞高原之間的河流是（）。A．葉尼塞河

B．勒拿河

C．伏爾加河

D．鄂畢河 3．俄羅斯完全在亞洲部分的工業(yè)區(qū)是（）。

A．烏拉爾工業(yè)區(qū)

B．以莫斯科為中心的工業(yè)區(qū) C．以圣彼得堡為中心的工業(yè)區(qū)

D．新西伯利亞工業(yè)區(qū)

4．下圖為“沿北緯60°俄羅斯地形剖面圖”，下列敘述正確的是（）。

A．東高西低

B．西高東低

C．南高北低

D．南低北高

5．讀“俄羅斯兩大經(jīng)濟地帶的基本資源指標（%）示意圖”，判斷俄羅斯東部經(jīng)濟地帶占優(yōu)勢的資源是（）。

A．淡水資源、科技力量

B．科技力量、人口 C．人口、土地面積

D．淡水資源、土地面積

二、圖說地理

6．國家經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略政策的制定往往是基于國情，特別是依自然、人文地理的特點而制定。讀“俄羅斯地圖”，完成下列問題。

俄羅斯地圖

（1）用具體數(shù)據(jù)，說出俄羅斯人口的分布特點。（2）讀圖說出俄羅斯礦產(chǎn)資源的分布特點。（3）讀圖說出俄羅斯工業(yè)布局的東西差異。

（4）推測俄羅斯政府會提出怎樣的戰(zhàn)略發(fā)展政策。說說你的理由。答案：

一、1.B 2.A 3.D 4.B 5.D

二、6.（1）俄羅斯人口密度每平方千米大于25人的區(qū)域主要分布在歐洲部分，亞洲部分人口密度每平方千米1人以下。歐洲部分人口密度較大，亞洲部分人口密度很小，東西人口密度差異大。

（2）礦產(chǎn)資源豐富，東西部均有分布。

（3）西部工業(yè)區(qū)較密集，且部門較齊全，東部工業(yè)區(qū)較稀疏，且工業(yè)部門較單一，以采礦業(yè)為主。

（4）開發(fā)東部的西伯利亞地區(qū)。因為東部礦產(chǎn)豐富，且人口稀少，工業(yè)布局稀疏，需要通過東部開發(fā)將礦產(chǎn)資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟增長值。

第二篇：江西省2017中考地理復習第二節(jié)認識省區(qū)和跨省區(qū)域“魚米之鄉(xiāng)”__長江三角洲教案1

“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲

學習目標

1.利用地圖說明長江三角洲的位置、范圍，并會分析該地區(qū)的地形、氣候和便利的水運條件。

2.以長江三角洲地區(qū)和成都平原為例，認識河流對區(qū)域發(fā)展的影響。重難點

重點：長江三角洲自然環(huán)境。

難點：長江三角洲自然環(huán)境對經(jīng)濟發(fā)展的影響。教學過程

一、導入新課

出示圖片，長江三角洲的景觀，請大家說得出它們主要分布在哪個地區(qū)？

二、出示學習目標

（1）利用地圖說明長江三角洲的位置、范圍，并會分析該地區(qū)的地形、氣候和便利的水運條件。

（2）以長江三角洲地區(qū)和成都平原為例，認識河流對區(qū)域發(fā)展的影響。

三、出示自學提綱(一)江海交匯之地

1．范圍：主要包括、南部和 省北部地區(qū)。2．位置：位于 的下游地區(qū)，瀕臨 和。

3．地形、地勢、河流：地形以 為主。地勢，河網(wǎng)，湖泊星羅，自古以來就是我國著名的“ ”。成都平原被稱為“ ”。4.地理位置的重要性：這里可以依托長江干支流發(fā)達的水運，可以聯(lián)系廣大的 地區(qū)；同時這里又是我國 海上航運的中樞，并通過遠洋航線通往世界的主要港口。5．氣候：屬于 氣候，氣候特征是。

四、疑難探究

探究：河流對區(qū)域經(jīng)濟的影響。

五、教師小結

依據(jù)板書總結歸納知識要點。

六、鞏固新知、學會運用 1.出示訓練題、《基礎訓練》 2.檢查完成情況

第三篇：江西省2017中考地理復習第十三章認識區(qū)域中國第二節(jié)認識省區(qū)和跨省區(qū)域高原濕地__三江源地區(qū)教學設計

高原濕地—三江源地區(qū)

教學目標

1.能夠說明三江源地區(qū)高海拔的地勢,高寒的氣候,廣布的雪山冰川,星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響,并能夠據(jù)此說明三江源地區(qū)是多條大河源頭的自然原因。

2.能夠根據(jù)三江源地區(qū)環(huán)境問題的圖文資料,分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問題,理解保護三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性,了解三江源地區(qū)保護江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗。

教學重點/難點

教學重點：1.“中華水塔”的重要意義 2.三江源地區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境。

教學難點：河流探源,保護三江源的保護措施。

教學過程 導入新課 情境創(chuàng)設: 視頻導入,觀看三江源野生動物的視頻

【設計意圖】利用學生較為感興趣的“。三江源野生動物視屏”,能在較短的時間內(nèi)吸引學生的注意力,激發(fā)學生學習的興趣,為整節(jié)課的學習做好鋪墊 講授新課 一.江河的源地

【設計意圖】以觀看視頻的方式,化抽象為形象,讓學生對三江源地區(qū)有較為形象的直觀認識,進一步激發(fā)學生探究高原濕地──三江源地區(qū)的興趣。活動1:定位置

師:展示“青海省地圖”,并在地圖中描出三江源地區(qū)的位置。生:三江源地區(qū)位于青海省南部。活動2:析命名

多媒體展示發(fā)源于三江源的三條重要河流。生:讀圖說出三江──黃河、長江、瀾滄江。活動3:說地位 師:為什么這兒被譽為“中華水塔”呢?生:長江總水量的25%、黃河總水量的49%、瀾滄江總水量的15%均來源于這里。三江源地區(qū)如同一個巨大蓄水塔,長江、黃河、瀾滄江就像一條條“輸水管道”,源源不斷地向下游地區(qū)輸水。因此三江源地區(qū)被譽為“中華水塔”。活動4:探原因

師:展示“中國氣候分布圖”和“中國年降水量分布圖”,三江源地區(qū)降水不豐富,為什么很多河流發(fā)源于這里? 學生以小組為單位合作探究,并展示探究結果。

雪山和冰川的融水是江河的最初水源。每至溫暖季節(jié),“固體水庫”的冰雪消融,形成涓涓細流,進而蜿蜒匯集成江河最初的源流。湖泊和沼澤是三江源地區(qū)重要的調(diào)蓄器,另外還有大氣降水,它們和雪山、冰川一起,使長江、黃河、瀾滄江的水源源不斷 ,最終流入大海。【設計意圖】通過一系列的活動,培養(yǎng)學生讀圖分析、合作探究的能力,并通過小組展示搜集的資料和探究成果,使學生獲得學習的成就感。探黃河源頭

師:“不到長城非好漢”,來到三江源地區(qū)如果不探三江之源,那就太遺憾了。下面我們就模擬科學考察,探尋黃河源頭。“四川飛人”今日要飛越黃河源頭 困難重重留懸念應用類比的方法說明科考的艱巨性。模擬科考

師:尋找黃河源頭,首先要了解黃河源頭的地區(qū)狀況。找出黃河源流約古宗列曲和卡日曲。生:黃河源頭區(qū)有這么多源流,哪一條是黃河的正源呢? 師:確定河流源頭的原則──河流唯遠;流量唯大;多因素綜合考慮。

師追問:科學考察是一項艱苦的工作,在追溯河源的過程中,我們的考察活動可能會遇到哪些困難? 生甲:因為支流眾多,尋找長度最長、流量最大的河流比較困難。生乙:在源頭區(qū),沼澤廣布,水域較大,確定源頭究竟在哪里也很困難。生丙:不同季節(jié)冰川融化的地點會有變動,確定河流源頭比較困難。生丁:該區(qū)高山峽谷眾多、高寒缺氧、災害頻繁?? 師:根據(jù)考察的結果,綜合分析,你會得出怎樣的結論呢? 生:黃河源頭為卡日曲。根據(jù)河流唯遠的原則,卡日曲長于約古宗列曲;根據(jù)河流流量唯大的原則,卡日曲流量大于約古宗列曲;并且卡日曲流域面積大于約古宗列曲。

師:同學們做得非常好!更多大河的源頭在等著我們?nèi)ヌ綄ぁＮ覀冞€可以用這種方法,去探尋其他大河的源地,如長江、瀾滄江等?? 【設計意圖】開展模擬考察,讓學生參與知識的發(fā)現(xiàn)過程,在探究中完成知識的學習,也能感受科學家科學考察的艱辛,培養(yǎng)積極探索、永不言棄的科學精神。課堂留白,給學生更多創(chuàng)新的空間。二,保護三江源之地 活動1:明特點

生:三江源地區(qū)是我國生態(tài)環(huán)境保護尤為關鍵的地區(qū)。三江源地區(qū)是世界上海拔最高、面積最大的高原濕地,也是世界上高海拔地區(qū)生物多樣性最集中的地區(qū)。活動2:看變化

師:看圖片,說一說三江源地區(qū)近幾年所發(fā)生的變化。

生:冰川逐年萎縮,湖泊、濕地面積不斷縮小甚至干涸,草地沙化嚴重,野生動物銳減??使得“中華水塔”──三江源告急。活動3:說影響

師追問:這樣的變化會帶來哪些影響呢? 小組合作探究一:三江源地區(qū)環(huán)境變化所帶來的影響

生:加速了三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的惡化,直接關系到河流下游流域的生態(tài)環(huán)境與社會經(jīng)濟發(fā)展。如果源區(qū)水源枯竭,黃河中下游會出現(xiàn)斷流,長江中游湖泊會萎縮,河流的含沙量將增大,中下游的生態(tài)環(huán)境嚴重退化。師:真的是“牽一發(fā)而動全身”啊!活動4:明問題、析原因、找措施

小組合作探究二:三江源地區(qū)的環(huán)境問題、產(chǎn)生原因以及應采取的措施。

生甲:近年來,由于全球氣候變暖,冰川逐年萎縮,直接影響湖泊和濕地的水源補給,湖泊、濕地面積不斷縮小甚至干涸。同時,過度放牧、亂采濫挖等不合理的人類活動,加速了三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的惡化。其中,水土流失加劇、草地沙化嚴重、蟲鼠猖獗、野生動物銳減等問題尤為突出。

生乙:為了保護三江源地區(qū)的生態(tài)環(huán)境,國家設立了三江源自然保護區(qū)。目前,三江源自然保護區(qū)采取退耕還草(林)、全面禁獵、禁采砂金、休牧育草、實施天然林和天然牧場保護工程等措施,一定程度上遏制了環(huán)境持續(xù)惡化的趨勢。師歸納整理: 師:由于國家的大力保護,一定程度上遏制了環(huán)境持續(xù)惡化的趨勢,這也啟示我們,在發(fā)展經(jīng)濟時要注意生態(tài)環(huán)境的保護。

保護生態(tài)環(huán)境,保護“中華水塔”,義不容辭。雖然我們生活在不同的地方,但是我們共飲一江水,就是一家人。愛護環(huán)境,共建我們的和諧家園。板書設計

【設計意圖】以思維導圖的形式,再現(xiàn)本節(jié)所學內(nèi)容,便于學生整體把握本節(jié)課的知識,并能突出學習重點。

課堂小結

導入環(huán)節(jié)的設計較為新穎,對學生的吸引力較強,能在課堂一開始緊緊抓住學生的注意力;制作視頻資源,把枯燥的課本知識轉(zhuǎn)化為影像信息,給學生留下了深刻的印象;小組合作探究,化難為簡,充分調(diào)動了學生的課堂參與意識,學生能夠在探究中主動獲取知識;教師及時小結,學生能夠形成整體的認識。

課件的設計仍有諸多的不足,例如,課程內(nèi)容做得還不夠精細,有可能會導致學生對部分知識的重視程度不夠。學生的合作探究時間也有待于進一步調(diào)整,探究內(nèi)容也還應進一步細化,力爭能夠在課堂上做到游刃有余。

新的教學理念要求賦予學生更多自主探究、實踐活動、親身體驗的機會,閱讀、思考和活動環(huán)節(jié)的設計能夠讓學生更好地參與到課堂教學中來。在實際的課堂教學中,為了完成課程任務,在這方面的處理上,沒有很好地處理課本內(nèi)容與活動設計的關系,生搬硬套的痕跡較為明顯,沒有達到預期效果,在今后的教學中還有待于進一步改進。