第一篇：一年級上冊人教版《平平搭積木》課文-精選文檔

一年級上冊人教版《平平搭積木》課文

大家好，我是你們的好朋友平平，我可會搭積木了，你們想和我比一比嗎？下面是小編分享的一年級上冊人教版《平平搭積木》課文，歡迎大家閱讀！

《平平搭積木》課文

平平搭積木，搭了四間房子。

平平，平平，這些房子都給誰住？

一間給爺爺和他的書住。

一間給奶奶和平平住。

一間給爸爸媽媽住。

平平，平平，還有一間呢？

還有一間啊，給沒有房子的人住。

平平還要搭

很多很多的房子，給大家住。

《平平搭積木》教學實錄

【教學目標】

１、借助拼音結合課文認識１１個生字，會寫４個生子。

２、正確流利地朗讀課文，再朗讀中體會課文地含義。

【學生分析】

小學低年級學生想象豐富，口頭表達欲望強烈，活潑好動 善于表演，普遍對生活中的事感興趣，和生活中的人、事很容易找到“共同語言”。課后“讀”“說”中的景物，在生活實際中，只要引導得當，容易喚起學生興趣。

【設計理念】

力求貼近實際，以學生的主題活動為中心，巧妙創設情景，注重雙向互動，讓學生在“看中說”、“說中創”、“讀中想”，在活動中積極參與，自主發展，提高學生的語文素養。

以學生喜歡看圖畫形式為主，讓學生聯系生活實際，分角色朗讀課文──用語氣助詞“呢、啊”練習說話──課后“讀、說”為主線，貫穿全課，組織課堂教學。

【教學流程】

一、激情引趣，導入新課

師：今天，老師和大家初次見面想給同學們介紹一位新朋友，同學們想不想認識他。

生：想。

師：不過，要想認識這位新朋友，必須闖關才能和他見面，聽說一（３）班的同學們可聰明了，這兒有一些比較難的詞，看誰最聰明，認識的字最多！

師：而且能用這些詞說一句話。（分別出示色彩鮮艷的梅花，花瓣上分別寫著：都是 房間 這些 搭積木平平。花葉上寫著：很美 往下 沒有 好啊。花莖上寫著：還有一間呢？）。

生：我們房間真漂亮。

生：我會搭積木。

生：這朵花很美。

生：今天的天氣真的好啊！（老師提示）

（認識詞的同學帶著大家一起讀，鞏固識字）

師生：好，同學們的這一關闖的可好了！我們就來見見好朋友吧！

（出示課件１：嗨，大家好，我是你們的好朋友平平，我可會搭積木了，你們想和我比一比嗎？）

生：想。

（利用生動形象的動畫，激發學生學習興趣，使每個同學都躍躍欲試）。

師：平平喜歡用積木搭什么呢？我們今天就來學習１３課《平平搭積木》。

板書：ping ping da ji mu（生齊讀課題）

哪位同學會寫這些字呢？（生搖搖頭）拿出你們的小手和老師一起寫好嗎？（師指導寫第一個“平”字，并說出筆畫名稱）同學們會寫了嗎？（生：會寫了）好，你們就來寫第二個“平”字好嗎？（生書空并說筆畫名稱）。后面的字請同學們認真看，看看你們還認識哪幾個字。（師寫生答）

師：老師教給你們一種識字方法，這樣識字可快了，看搭積木的“積”左邊是什么字（蓋住右邊的“只”）誰認識？

生：禾苗的“禾”

師：再看右邊是什么字？（蓋住左邊的“禾”）

生：一只、兩只的“只”。

師：真好！兩個認識的字合在一起就是一個新字，同學們以后就按照這個方法去識字，一定會認得很多很多的字，同學們順利地闖過了一關，我們就進行下一輪的比賽吧

過渡：現在大家齊讀一遍課題（生齊讀）。

二、朗讀活動，理解課文

過渡：平平用積木搭了些什么？我們快快到書中找一找吧，看誰找的最快。

初讀課文（生翻書帶著問題自由朗讀課文）。

生：搭房子。

生：平平用積木搭房子（師表揚生說了完整的話）。

師：平平用積木搭了幾間房子？

生：四間。

師：誰來讀一下這兩句話？（生舉手讀）

平平搭這么多的房子會給誰住呢，奶奶呀最關心這個問題了，誰來讀讀奶奶說的話！（請生讀）

師：因為奶奶特別想知道平平搭的這些房子給誰住，同學們一定要讀出疑問的語氣。（請生讀，對讀得好的同學，給予鼓勵）

師：老師做奶奶讀給大家聽聽，聽教師讀好嗎？（師讀的聲音聲情并茂）

全班同學照著老師的樣子再來讀一讀（全班齊讀）。

同學樣讀得真好！（師由衷的贊揚）

師：我們再來聽聽電視中奶奶是怎么問平平的（出示課件２）（聲音同時出現，激發興趣）。

師：照著奶奶的樣子自由讀一讀（生自由讀，學生進步奶大）

過渡：些房子給誰住呢？平平把答案都藏在課文里，我們幫平平找一找吧！

（生繼續自由讀課文，找答案）

生：一間給爺爺和他的書住，一間給奶奶和平平住，一間給爸爸媽媽住。

師：你真聰明，一下子就幫平平找出了答案，老師把這朵漂亮的大紅花獎給你

過渡：平平搭了這么多漂亮的房子高興嗎？

生：高興。

師：平平又自豪又高興，那我們應該用什么樣的語氣來讀平平說的話呢？

生：自豪的語氣。

生：高興的語氣（你們倆說得真好）。

第二篇：平平搭積木課文

《平平搭積木》教學設計

【教學目標】

１、認識１１個生字，會寫“業、本、平、書”４個字。認識新偏旁“彳”

２、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

３、了解課文內容，懂得從小就要關心別人。

４、培養積極主動的學習態度。

５、通過游戲過關鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。

【教學重點】

認識１１個生字，會寫“業、本、平、書”４個字。認識新偏旁“彳”

【教學準備】

教學掛圖生字卡片

【教學課時】

二課時。

第二課時

一、激情引趣，揭題導入

1、（出示課件）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？

過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。大家說這位小朋友是誰啊？（平平）平平做什么了？（他在搭積木）（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準？我們齊讀課題。

2、我們把上節課學過的一些生字復習一遍，我們看誰讀的聲音洪亮，誰讀的最準確。我們齊讀一遍。出示生字課件。糾正學生讀音。

3誰來說說怎么記住這些字的，學生可舉例（試時間而定）老師也總結了一些識字方法：整體識記（出示課件）、加一加識記、比較識記。大家記住了嗎！

4、游戲鞏固識字。（出示課件）老師有一件事需要同學們幫忙，大家愿意嗎，有一只小猴子要過河到對岸去摘桃子。可是它過不去，誰來幫助它，為它搭石頭過河。學生認讀。認讀詞語。指名學生讀。

二、初讀課文，整體感知

１、初讀課文，整體感知。打開書讀一遍課文，書中講了幾個人物？分別有誰？（奶奶和平平）再讀課文哪些是奶奶和平平說的話用橫線畫出來。指明同學讀。這篇課文主要是平平和奶奶的對話。奶奶平時和我們怎么說話？（親切）平平應該怎么讀呢？（喜悅自豪）下面先聽老師讀一下，注意老師讀奶奶和平平對話的語氣。師范讀。找學生讀課文，分角色朗讀課文。

２師問：平平搭了幾間房子？都給誰住？

可以在課文中找有關句子。

大家想一想沒有房子的是那些人？(貧窮的人，需要幫助的人)誰來讀最后兩句，“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”他為什么這么做？（幫助人，有愛心）

３、（出示課件）你喜歡平平嗎？平平是一個什么樣的人呢？生（平平心里有他人，關心別人）。大家從平平身上學到了什么樣的品質？（關心別人，樂于助人）。大家想想，我們班最近有哪些關心別人和樂于助人的好事呢？學生思考后答，師引領。

四、鞏固練習，讀讀說說 學生練習。填詞。

五、指導書寫平和書。

1、先觀察平字，第二橫比第一橫長，豎在中間。

2、師示范。和老師書空。

3、學生練習書寫。

4、反饋交流。師巡視找不好的和好的展示，糾正不好的書寫。照樣子學寫書。

六小結；有什么收獲？懂得了要樂于助人，關心別人。

板書： 13 平平搭積木

爺爺和書

平平大房子給

奶奶和平平

關心他人

爸爸和媽媽

沒房子的人。

第三篇：一年級語文上冊平平搭積木教案

一年級語文上冊平平搭積木教案

教學目標：1.認識11個生字，會寫出四個生字。認識一個偏旁“雙立人”。2.正確流利地朗讀課文，能背誦課文。3.通過學習課文內容，體會平平關心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。懂得從小關心他人。

教學重點：識字，寫字和朗讀課文。

教學難點：懂得從小關心他人，并能學著做一做。

教學準備：課件、生字卡、詞語卡。

課時安排：二課時

第一課時

教學目標：

1.能認識7個生字；能正確書寫“平”字；學會運用數量詞：一間。

2.能在教師指導下正確、流利的朗讀課文，感悟平平關愛的美好心靈

3.能讀好問句。

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題。

1.（出示積木）瞧，這是什么？

1）你們搭過積木嗎？你都搭過什么呢？（指導學生把話說完整：我會搭……會搭……還會搭……）

2）過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。

2.出示課件：

看，有一個叫平平的小朋友，也是個搭積木的高手。看圖，說說平平搭了什么？

結合學生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。

3.學習生字平、搭、間：

出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼。

1）學習生字“平”，讀準后鼻音，輕聲。指多名學生讀，給平組詞

2）看老師寫平，（師寫第一個“平”字，并說出筆畫名稱）同學們會寫了嗎？

3）出示“間”：指名讀，記住生字。

4）學習數量詞：一間、一座：

**看字：門字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間，比如：我們招待客人的地方叫——客廳（課件），說：一（）客廳；睡覺的地方叫——臥室（課件），叫：一（）臥室；那么洗手的地方叫——，說一（）洗手間，；放書的房間，可以說：一（）書房

**再看圖：出示樓房，一（）小樓

**完成作業本題3：讀一讀，圈一圈

**交流，并訂正，齊讀

4.齊讀句子，質疑：讀了句子，你有什么問題想問平平嗎？

5.板書課題：

看老師寫課題，齊讀，現在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰住？

二、自讀課文，感知課文

1.自由讀課文。要求：讀準字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。

2．學習生字：這、些、都、住

1）出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。

2）指名讀。識記：住、這

三、學習課文第一、二、三段：

1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話，想想這些房子給誰住了。交流，結合感悟：

出示：“平平，平平，這些房子都給誰住？” 課文里是誰問平平的啊？結合學生回答，板書，并交流：

1）一間給爺爺和他的書住。

為什么要給爺爺和他的書住啊？（爺爺很愛看書。平平真是一個很細心的孩子。知道爺爺的書也需要一間房子）讀一讀這句話

2）一間給奶奶和平平住。

為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛平平，平平也愛奶奶）

3）一間給爸爸媽媽住。

這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛啊！）

4）指導朗讀：

***指名讀。你是奶奶，你來問一問。一起問一問（親切、和藹）

***誰來當平平，告訴奶奶：

2.連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。男女生對讀

3.拓展說話：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰住？

四、復習生字：

1.卡片讀生字

2.課中操：兒歌《搭積木》

紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進去。

搭座高樓，連著天。搭些飛機天上飛。搭輛汽車開起來。

你搭我搭，大家都來搭積木。

3.游戲，兔子登山

五、指導寫字：

1.你喜歡平平嗎？為什么呢？來，親親熱熱地叫他一聲吧！。

2.小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！出示平

3．范寫，說說田字格中的位置。

4.學生書寫，并展評。

第四篇：一年級語文上冊平平搭積木教案 魯教版

平平搭積木

班級 姓名

一、拼拼讀讀。

bà ba mā ma gōng zu? hěn xīn kǔ．wǒ yào bāng bà ba mā ma gàn diǎnr shì.二、照樣子按筆順寫。

三、填 空。

“業”字共()畫，第二畫是()。“本”字共()畫，第四畫是()。“平”字共()畫，第三畫是()。“書”字共()畫，第二畫是()。

四、抄 詞。

本子______ ______ 天平______ ______ 書本______ ______

五、給音節加聲母。

()íng()ā()iān()è()iè()ōu()ù

平搭 間 這 些 都 住

六、給音節加韻母。

n()m()h()p()j()zh()x()d()呢 沒 很平間 這 些 都

七、在正確的讀音后面畫√。

八、讀一讀，記一記。

平房 房間 這些 都是 住在 沒有 很亮

九、看圖寫漢字。

()()()()

（）（）（）（）

第五篇：一年級上冊《平平搭積木》原文-word文檔

一年級上冊《平平搭積木》原文

平平搭積木

平平搭積木，搭了四間房子。

平平，平平，這些房子都給誰住？

一間給爺爺和他的書住。

一間給奶奶和平平住。

一間給爸爸媽媽住。

平平，平平，還有一間呢？

還有一間啊，給沒有房子的人住。

平平還要搭

很多很多的房子，給大家住。

《平平搭積木》教學設計

教學目標：

認識11個生字，會寫“業、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”

正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

了解課文內容，懂得從小就要關心別人。

培養積極主動的學習態度。

通過游戲過關鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。

教學重點：

認識11個生字，會寫“業、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”

教學準備：

教學掛圖生字卡片

教學課時：二課時

第一課時

激情引趣，揭題導入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？

過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！

揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準？

初讀課文，整體感知

借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。

再讀課文，要求把課文讀通順。

三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？

讀準字音，再讀句段

讀準字音

學生找出難讀的音，會讀的學生教讀。

學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”

反饋，交流：說說你發現了什么。

讀準輕聲音節：呢、啊。

學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”

說一說：你要提醒大家注意什么？

讀其他的字。

指導看圖

平平，這些房子給誰住？

“還有一間啊，給沒有房子的人住。”

自由朗讀

男女生比賽。

自主識字

游戲：摘蘋果

第二課時

復習導入

談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建設美麗的家園嗎？

我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

復習生字

分角色朗讀課文

學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？

小組內分角色朗讀

談話

你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？

全班分角色朗讀

寫字指導

學生觀察，小組內討論

教師范寫（引導學生注意“業”的筆順。）

學生練習，教師巡視。

說話練習，擴展延伸

結合畫面，配樂朗讀

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很綠很綠的樹

看畫面天空

很紅很紅的很大很大的 很很的路

看畫面說句子，用上下面的短語

很美很美的花很長很長的火車

很綠很綠的小草很小很小的珍珠

說話練習

以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。