第一篇：《為家鄉勞動者點贊》班會教學設計 蔡敏

我為家鄉勞動者點贊

雙流縣黃水小學

蔡

敏

活動背景：

對于現在的小學生來說，很少有孩子親身參與過勞動，更別說去體會勞動者工作的艱辛了。為此，我在班級開展“我為家鄉勞動者點贊”主題班會。學生通過觀察調查，了解家鄉的勞動者每天清晨為我們忙碌工作，體會家鄉勞動者為我們的辛勤付出，懂得感謝家鄉的勞動者們，是十分必要的。了解社會上各行各業的勞動情景，感受各行各業勞動者的辛苦和勞動給人們生活帶來的方便，體會勞動成果所創造的幸福和快樂，讓學生懂得應珍惜別人的勞動成果。從而讓學生學會欣賞和贊美他人，傳遞身邊的正能量，紛紛為身邊的正能量點贊，為家鄉的勞動者點贊。活動目標：

1、認識了解在生活周圍的普通勞動者，知道他們的勞動給我們生活帶來的方便。

2、能用各種方式真誠地表達心中的尊重和感謝，為這些可敬的勞動者點贊。

活動重難點：讓學生懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者，培養學生尊重、感激勞動者的情感，讓他們從心里為勞動者們點贊。設計思路：

以課前調查自己所熟悉的勞動者切入主題，引出不同的勞動場面，讓學生觀察身邊不同勞動者的辛勤勞動，感受勞動給人們的生活帶來的方便、勞動的辛苦。又以視頻資料讓他們了解勞動者背后所不為人知的故事，引發他們的思考。最后小組討論假如沒有勞動者，我們的生活會怎么樣，從而展開想象，激發學生對家鄉勞動者的尊敬和感激之情，進而珍惜他們的勞動，真誠地為他們點贊。活動方法：觀察調查、觀看圖片視頻、小組討論 活動準備：多媒體課件、學生課前調查 活動過程：

一、創設情境、歌曲導入

1、同學們，說到勞動，你想到了什么？是呀！勞動的滋味是艱辛的，但勞動又是光榮的。說到勞動者，讓我想起了我們班就有很多勞動小能手，聰明能干的段秀、胡熙冉，每天把教室公區管理的井井有條，老師為你們點贊；宋家樂、伏鑫、凌紅潤等同學每天任勞任怨為我們清倒垃圾，凈化我們的學習環境，老師為你們點贊！而我們的生活中千千萬萬、普普通通的勞動者更是值得我們為他們點贊的！

2、現在讓我們一起唱起 《勞動最光榮》這首歌，走進勤勞善良的家鄉的勞動者，為他們辛勞是勞動的點點贊吧！

二、課前調查，分享感受

1、課前，咱們做了一個關于家鄉勞動者的小調查，現在就請同學們和大家分享分享吧！說一說你調查到的家鄉勞動者一天都是怎么工作的？（生暢談自己收集的資料）

三、圖片故事，感知辛苦

1、是啊！無論是在鄉村還是城市，無論是熱鬧的大街和寂靜的小巷，我們總能看到許許多多平凡又普通的勞動者，他們默默地耕耘在自己的工作崗位上——盡職盡責。瞧！他們每天就是這樣工作的！走進鄉村——農民伯伯春種秋收（黝黑的面龐，瘦削的身體、佝僂著身軀，面朝黃土，播撒人生。）

走進社區——交通警察指揮交通（無論烈日炎炎，還是寒冬酷暑，你都認真堅守在自己的崗位上，目送著來往的行人和車輛，維持著交通的順暢。）

走進街道——清潔工人清掃街道（無論三伏酷暑，還是數九嚴寒，無論風雨交加，還是漫天飛雪，天剛蒙蒙亮時，他們就已經開始揮動掃把，妝點整個城市，到了晚上萬家燈火燦爛時，他們才拖著疲憊的身軀回到家里。））

我們的生活中，還有很多平凡的勞動者們（老師、建筑工人、保安叔叔、售貨員、公交車司機??）

2、看到他們一天的工作情況，你想說些什么？正是因為他們的默默付出，辛勤的工作，才為我們創造了優美的環境，便捷的生活??我們應該為他們的付出點贊叫好！伸出你的拇指，夸夸家鄉的可愛的勞動者們！（生為家鄉勞動者點贊）

四、視頻故事，了解尊重

1、孩子們，剛才你們看到的，聽到的，只是家鄉勞動者們日常生活中的一面，他們背后還有很多不為人知的故事呢！（看視頻，說感受）

（1）下面我們一起來看看峨眉山金頂的環衛工人彭文才的故事吧！（峨眉山環衛工人）

看到很多孩子為之動容，眼含淚水，我想問問你現在感受如何？他們為什么這么辛苦？這樣做是為是什么？留意上面的數字，一年365天，每天下懸崖清理800多斤垃圾??為了家鄉的美麗，為了景區的潔凈，為了肩上一份沉甸甸的職責，多么美麗的堅守啊！來，讓我們為可敬的家鄉勞動者點贊！

（2）去年、今年國慶節清潔工人大假以后清掃了多少垃圾？（天安門環衛工人）

每年國慶節，當家家戶戶都在享受悠閑的假日時，天安門廣場的環衛工人們卻還在埋頭清理堆積成山的垃圾??看到這成噸成噸的垃圾，你還想說些什么？不能亂扔??對！用我們的行動為他們減輕負擔，少扔一塊垃圾，就是用我們的行動為他們點贊！

（3）每一年，我們國家要浪費多少糧食？（我國浪費浪費糧食800萬噸，足2億人吃一年）

當我們在享受美味大餐時，當我們理所應當的浪費時，想想汗流浹背的農民伯伯們，你們作何感想？珍惜糧食、拒絕浪費就是對他們的點贊！

2、此時，你還想對家鄉的勞動者們說些什么？

此時心中只有無比的敬佩和尊敬，沒有他們的勞動，沒有他們的辛勤付出，我們的生活竟會是怎么樣呢？

3、小組討論：假如沒有??請孩子們展開想象，說一說，假如世界上沒有?? 圖片展示：沒有警察指揮交通??沒有清潔工人打掃??沒有農民伯伯春種秋收??

展開想象，沒有??我們會怎么樣??

4、看到如此骯臟的街道和污水四溢的河流；看到城市道路變成巨大的停車場，你的心情如何？沉重，我們應該有所改變！我們更應該對家鄉的勞動者們說一聲感謝！感謝家鄉勞動者們犧牲了休息時間為我們創造的舒適的生活環境，感謝你們冒著生命危險，為我們換來了道路的暢通無阻，這種感謝不僅僅停留在口頭上，更應該落實在自己的實際行動中。你還想對家鄉的勞動者說些什么？做些什么？（一句感謝的話語、給清潔工人買一瓶清涼的泉水、給烈日下的警察叔叔??）

5、孩子們除了用自己的語言為家鄉的勞動者們點贊以外，我們還可以用自己的行動去點贊！向他們致敬！

圖片文字：自覺走人行道，文明出行不擁堵，遵守交通秩序

吃光盤中餐，珍惜糧食，從我做起

隨手拾起身邊垃圾，凈化我們的環境，減輕勞動者們的負擔，讓我們學會去珍惜，學會去感謝！為家鄉勞動者點贊，從我做起，從小事做起，從身邊做起！

四、情感升華、珍惜點贊

1、現在就在你們的點贊卡片上，寫下自己對家鄉勞動者的贊美和感謝，并貼到黑板上。

2、就讓我們把為家鄉勞動者點贊的行動，延續到今后的實際行動中，因為我們將來也將成為這千千萬萬、普普通通的勞動者之一！板書設計：

我為家鄉的勞動者點贊

尊重——感謝——珍惜

《我為家鄉勞動者點贊》班會活動反思 雙流縣黃水小學 蔡 敏

這是一節真摯而感動班會課。說到對家鄉勞動者的贊美和感謝，我想到了很多很多職業：醫生、警察、教師、普通的農民、工人、司機??但是如果處處涉及，就沒有層次和重點。所以，我把重點放在與我們家鄉息息相關的農民、交警和清潔工上。通過圖片故事，讓孩子們初步了解這些勞動者每天辛苦的為我們付出。當看到峨眉山金頂環衛工人彭文才每天在金頂舍身崖下清理垃圾的真實故事時，很多孩子都滿眼含淚為之感動，心中充滿了對環衛工人的敬佩和崇敬；當看到天安門的環衛工人在國慶日當天清理垃圾8噸時，觸目驚心的數據讓人深思。我們在隨意亂扔垃圾時，卻不知道給環衛工人們帶來了這么大的負擔；當看到央視報道，每年我國浪費糧食達800萬噸左右，足夠兩億人吃一年了??孩子們心里被深深觸動了，沒有這些可敬的家鄉勞動者們的默默付出，就沒有我們今天又沒的環境和富足的生活，我們不僅僅要口頭上為他們點贊較好，更應該從自己的實際行動上為他們點贊。那如何從實際行動來點贊呢？那就是從自己做起，從身邊做起，從點滴做起，用自己的行動點贊：少扔一片垃圾，隨手撿起地上的垃圾，為環衛工人點贊；為烈日下的警察叔叔送上一瓶水，說一句感謝的話語，自覺遵守交通規則，給交警叔叔減輕負擔；自覺吃光盤中食物，不挑食，不偏食，不浪費，就是為農民伯伯點贊！總的來說，這節課，不僅是孩子們受到了很大的教育，我也收獲滿滿！在此，真誠為家鄉的勞動者們點贊！

第二篇：為友愛點贊,為夢想拼搏班會方案

宜賓職業技術學院

五糧液技術學院生物11401班

第十周

班

會

方

案

二〇一五年五月十七日

五糧液技術學院生物11401班

第十周班會方案

一、班會主題

為友愛點贊，為夢想拼搏

二、班會地點

宜賓職業技術學院A區教學樓1318

三、班會時間

2015年5月17日

四、參會人員

五糧液技術學院生物11401班，11402班全體同學

五、班會目的

激發同學們對夢想的渴望，對的美好友誼的關注。

六、班會過程

活動的準備

（一）提前布置主題班會內容，叫同學們收集有關方 面的材料。

（二）播放幾首有關友愛和拼搏的歌。

（三）呼吁同學們講解自己所理解的道理。活動的形式：講訴事實、互動、討論等。

七、活動的過程

A：在今天的班會之前，讓我們先來看一段視頻。B：這段視頻講述的是一位曾經擁有千萬家產的富翁，從因破產而落魄到重頭再來的感人故事。看完這段視頻，請大家談談自己的感想。

A：看完這段視頻，相信每位同學多多少少心里都會一些觸動。大家也應該都知道了我們今天班會的主題。

開場白：每個人都有夢，而自己設想的夢，尤為美好，也就是夢想！

當然，夢想不是在夢里想象，而是想象美好的夢！青春的歲月里有無限的夢想，就讓我們追尋青春的夢想，進入我們今天的主題班會——“為友愛點贊，為夢想拼搏” 《暢談夢想》

A：剛才視頻中那位富翁從千萬家產到包子鋪的老板，他之所以能頑強的走下去，從哪里跌倒，再從哪里爬起來。他的這份重頭再來的勇氣，我想，應該是源于他對夢想的那份執著追求。

B：讓我們進入第一個環節——暢談夢想。希望每一位同學都能暢所欲言，談談自己的夢想。《夢想的源泉》

A：相信對剛才發言的同學他們的夢想都有了一個初步了解。每一個夢想的背后都有一些不為人知的故事，也許是別人的一句話、也許是小時候的幻想、說不定只是腦海里一閃而過

的靈感，但它都會成為你追逐夢想時支撐的力量。B：接下來，讓我們去追尋我們夢想的源泉。《夢想的藍圖》

A：砌好一棟高樓大廈，根基穩是一個原因，但更重要的是有一個精巧的構思。實現一個宏偉的夢想，想要一步登天是不切實際的。我們只有制定好一個個計劃，一步一個腳印去實現，在心中繪出夢想的藍圖。

B：現在給大家3分鐘思考時間，到黑板上來畫出自己心中夢想的藍圖。可以是簡單的幾何圖形，也可以是人世間一切美好的事物。最后可以用比喻的修辭手法給大家說明。《夢想的拼搏》

B：夢想并不是紙上談兵，它是需要我們用汗水去澆灌的，用雙手去創造的。

A：在運動會中，同學的跳高年級第一，同學的400米小組第一，以及在大家團結一致、眾志成城的團體項目——22×50米接力賽跑的好成績，這都需要我們用智慧、能力去拼搏才換來的成功。

B：在平時的學習生活中，同學為了自己的體育夢想不懈努力，終于加入了校隊，得到了一個來之不易的鍛煉機會。還有為了自己科技夢想堅持參加信息培訓的同學們，甚至

同學他們加入校羽毛球隊訓練，這一切的一切，何嘗不是他們為了各自的夢想而拼搏呢？

A：在我們的生活中，這些鮮明的例子難道還少嗎？大家在前幾天交了自己的學習目標，這也是實現夢想的一個階段。B：而我們又該如何去實現自己的夢想，在這充滿競爭的社會為夢而戰呢？請大家各抒己見。

A：大家可以從短期目標、長遠目標著手。也可以通過階段性的成功來訴說。《夢想的荊棘》

B：讓我們再來看一段視頻。

A：視頻中的獨臂鋼琴家劉偉在為夢想拼搏的過程中，因為斷臂，遇到了許多不為人知的艱辛。或許別人用1個小時可以學會的曲目，他要練習好幾天才能流暢的彈奏。B：像這樣，我們在逐夢的過程中，會遇到許多刺痛我們心靈、遮擋我們前進道路的荊棘。有時我們渴望一縷清泉，但是最后得到的只是一杯清水。

A：每一條河流都有自己不同的生命曲線和夢想，那就是奔流如海。

B：不管你現在的拼搏是否順利，不管我們前進的道路有多么坎坷。

A：我們應該具有水的精神，當時機不到的時候，積蓄自己的力量。等到時機來臨之時，一鼓作氣的奔流入海。《放飛夢想》

B：每個夢想都有屬于自己的一片天地，現在我們的每一個

夢想，或大或小，或成熟或幼稚。但在若干年之后，再回想起來，何嘗不是一份甜蜜的回憶。現在我們站在廣益這個舞臺上，讓我們放飛自己的夢想吧！

A：現在讓大家拿出一張紙，在上面寫下自己的夢想，折成紙飛機，把講臺當做我們的天空，讓所有的夢想一起起飛吧！B：大家準備好了么？ready go！

B：這些美好的夢想我們會將它完好的保存起來，等到我們初三中考完，我們會將它打開，祝愿每一個同學夢想成真。《沉默是金》

AB：最后，劉老師將要為我們帶來一首經典的粵語歌，讓我們在歌聲中結束今天的班會！B：有請劉老師帶來《沉默是金》。AB：今天的班會到此結束，謝謝大家！

八、關于為友愛點贊，為夢想拼搏的文章 試問：青春應該怎么去定義？

青春，就是小時候那些時光，如今已被藏入記憶里，成為最美好的回憶；

青春，就是少年時放肆的夢想，為了一個遙不可及的夢而幼稚的奮斗著；

青春，就是在中年時想著兒時的無憂無慮的小模樣，然后嘴角上揚的弧度，想著少年時的夢，然后嘴角掛著淡淡

的無奈卻又寵溺的笑容……

放眼望去，大千世界，世事無常，又有誰知道下一秒會發生什么，又有誰會記得上一秒自己做過什么呢？或許都已經不重要了，唯一的念頭就是過得好一點，再好一點。

隨著年齡的增長，時間就這么任性的在指尖流逝，是我們不珍惜還是ta消失的太快？無從知曉，亦或許，在我們不經意間就不見了吧。

每天都在笑，但過得好不好只有自己知道。

抬頭看天，天空中飄落了雪花，雖然不大可卻也是初冬的第一場雪，以前特別喜歡在下雪的時候出去，喜歡純白的雪花，猶如嬰兒一般沒有心機，唯一的目的就是落在地上等待其他雪花的到來。就像嬰兒呱呱墜地的時刻起，注定了這一生沒有那么平凡，可卻也沒得選擇。

曾經熟悉到不能再熟悉的人，如今卻變成了陌路；曾經好到不能再好的朋友如今為了一句流言蜚語卻變成了仇人。唯一留在自己身邊的寥寥數人，卻也有著不同的小心思……

曾經幾何，我也想過平淡的過完這一生，不需要什么大富大貴，就這么簡簡單單，可如今，社會卻是如此的糙，簡單的愿望就這么的磨沒了，幾乎一絲不剩……

曾經愛情觀獨立的我也是有人追的女孩，可惜家族遺傳身高太高，那些對我很好的家伙都跟我差不多高，然后感

覺別扭，最后都不了了之。

轉眼間，到了該結婚生子的年紀了，看透世俗的我，不甘心就這么的嫁了，一個人的世界還沒有過夠，卻又到了去另一個人世界的時候，過著別人的生活卻戒掉自己的習慣，我真的還沒有偉大到那樣的程度。

看淡了人間的生與死，習慣了天氣的變幻莫測，就像習慣了一日三餐，每日喝水一樣，可是到了最后總覺得還是少了一點什么。是孤獨？還是無奈？無從說起……

生命間，不管熱烈，還是平靜，你只能折騰到在乎你的人，對于不在乎你的人，忘記了你的人，你的所作所為根本起不了任何作用。

人生猶如一場戲，戲里戲外只有出場沒有退出，而，過去無法重寫，可它卻讓我變的更加堅強。

青春，是一首歌，跌宕起伏的旋律奏出不一樣的情緒； 青春，是一首詩，平仄中帶有這個大千世界不平凡的景色；青春，是一杯水，即使平凡，卻給每個人帶來不同的感受。感謝青春里的每一次改變，每一次心碎，每一塊傷疤。讓我懂得了珍惜自己所擁有的一切。（文/高傲如他）

九、關于本期主題的故事

與陌生人共一把傘，你愿意嗎 作者:歐笑天 樂讀網

2014年的這一場雨，著實讓我感覺到人與人之間的冷暖。4月2日，因為雨中跟陌生人求傘，老歐頗有一番感概。

這天中午，老歐飯后急著趕回單位加班，走到街上才發現天空的光亮下降了幾度，豆大的雨點啪啪下來。此時的老歐驚喜地發現前方移動著幾把傘，他猶豫了一下，帶著某種思緒疾跑幾步，一下鉆到最近的那把傘下。老歐看到，傘下是一張20來歲姑娘的臉，他正準備跟她打個招呼，才走兩步，那把傘卻在噔噔噔噔的腳步聲中飛速離去。

眨眼瓢潑大雨灑下來，老歐顧不了許多，招呼了一句，接著鉆到第二把傘下，不料換來一句“你個死崽搞么子鬼”的罵聲和兇惡的瞪眼，傘便歪到一邊，隨后隨著傘下的人快速離去，這是一個40多歲彪悍男人舉著的一把傘。

又鉆了3把傘，兩女一男，還是沒有被成功庇護，老歐全身已是透濕。他打了個寒顫，不再奢望了，干脆鴨子般慢悠悠走自個的路。誰想，老歐突然感覺到雨似乎停了，原來上面竟有一把傘遮住了他。打傘的主人是一位白發蒼蒼的老者，嘴里邊嘀咕著“這么大的雨，也不帶傘”邊靠著老歐前行，老歐心生感激。

你是否愿意與陌生人共一把傘？聽了老歐的訴說，幾位好友議論開了。一個說：“女孩不愿共一把傘，可能是因為害怕，因為小姑娘對你不信任。而男人卻實在是強悍的個性所致。”不能不承認，老中青少四代人中，老者還是更平和仁愛。

律師朋友說，針對共傘問題曾有人做過調查，提出過一

些觀點，有的說不會主動遞傘，但受邀也不拒絕；也有的說只要順路，也愿意幫忙。而其實，這個時刻無論是誰都有強烈的渴望和無奈，沒有人不希望，那雨中有傘的人就是你的親人。此種情況，就男女而言，女的愛心度還是略高些；就年齡段而言，呈兩頭粗中間細狀態；當然與個人經歷和所受教育的關聯也很大……其實，會否共一把傘真實地折射了人與人之間信任、親情的緊密度。借一隅傘足以溫暖人心，讓雨不再冰涼。還是那個簡單又復雜的問題，社會呼喚友愛，真希望人人能用真心去遮擋這個世界上人類。

十、班會總結

同學們，生活之中，我們一直在學習一件事情，就是不回頭，不為自己做過的事情后悔。但是有些事，有些人卻總會浮現在我們的記憶深處，人生每一步行來，都是需要付出代價的；生活中的每一份收獲，都需要我們去付出和努力，我們得到了我們想要的一些，同樣也失去了我們不想失去的一些。可這世上的蕓蕓眾生，誰又不是這樣呢，其實生活就是這樣體現的。人生猶如一場戲，戲里戲外只有出場沒有退出，而，過去無法重寫，所以我們要變的更加堅強。

宜職院五糧液生物11401班 二〇一五年五月十七日

第三篇：頌祖國贊家鄉班會教學設計

中隊活動案例

《頌祖國 贊家鄉》

----五年級 “紅領巾相約中國夢”主題活動設計

張華萍

工作單位：威海市文登區天福實驗小學

《頌祖國 贊家鄉》

——“紅領巾相約中國夢”主題活動設計

【活動主題】《頌祖國 贊家鄉》 【指導思想】

習近平主席在參加首都“快樂童年，放飛希望”主題隊日活動時，提出“少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發展，長大后做對祖國建設有用的人才”。熱愛祖國是中華民族的傳統美德。對學生進行愛國主義教育，激發孩子們心中的報國夢，是我們教育工作的神圣歷史使命。

開展本次主題活動，想讓學生明白，愛國其實并不遙遠，愛家鄉就是愛國的具體表現，而對于我們普通人來說，能干好自己的本職工作，從我做起就是愛國。考慮到傳統愛國教育的一個明顯特征，就是不能與時俱進，和現實脫節，基于此，我在設計本次活動時，緊緊抓住實效性，從學生身邊熟悉的家鄉變化遷移到祖國的巨變上來，尊重學生的情感發展規律，讓學生從家鄉、祖國的變化中激發自豪感和建設祖國的豪情。

【活動目的】

活動重點：

1、讓學生通過搜集資料、圖片的形式，了解改革開放30年來文登的巨大變化，讓學生全面了解文登，激發學生對家鄉的熱愛。

2、通過小組交流、展示圖片等形式，讓學生感受到家鄉變化只是祖國滄桑巨變的一個縮影，激發學生熱愛祖國的豪情！

活動難點：

通過展示各行各業圖片、寫“承諾卡”，讓學生認識到應該從自己做起，學會熱愛家鄉、熱愛祖國。【活動準備】

1、學生分組搜集文登30年變化的資料。

2、個人搜集祖國30年巨變的資料。

3、主持人準備解說詞。

4、多媒體課件。【活動方法】

采取主題班會的形式，用小組交流和知識競賽的形式，考察學生對家鄉、祖國變化的了解程度。

【參與人員】中隊輔導員、5年1班全體同學 【活動時間】4月5日 【活動地點】5年1班教室 【活動過程】

活動一:教師簡介“改革開放”。

輔導員：同學們，1978年，我們的偉大領袖鄧小平爺爺提出改革開放的偉大號召。我們一起來看大屏幕：教師簡介“改革開放”。

【設計意圖：主題活動具有實時性，對于五年級的孩子來說，讓他們初步了解“改革開放的總設計師鄧小平爺爺”和簡要介紹“改革開放”，為學生了解家鄉和祖國的巨大變化，激發報國情，設下情感和知識鋪墊。】 活動二：角色扮演——走進“話說文登”

主持人：如今改革開放已經三十年，我們偉大的祖國發生了翻天覆地的變化，我們的家鄉文登也在改革開放大潮中，發生了巨大的變化，現在我們就邀請天福實驗小學5.1班的四組小記者跟隨“話說文登”欄目，一起走進文登。

【設計意圖：學生模擬“話說文登”節目主持人和小記者來搜集文登的變化的資料，激起學生了解家鄉的熱情，培養參與活動的興趣。】 活動三：調查展示——文登舊貌換新顏

主持人：為了讓大家對文登有更全面的認識，我們的小記者自由組合成“城市面貌”“衣食住行”“經濟發展”“學校教育”四個小組對文登進行了深入調查。現在我們來看看這幾個小組帶回來的報道，感受文登的舊貌與新顏。

一、各小組扮演小記者分組介紹文登的變化。

第一組：“城市面貌”小組

小記者展示：

（一）舊貌：展示30年前文登城市圖片（黑白照片）

（二）新顏：（出示照片、資料）

（1）文登學公園（2）火車站、汽車站（3）南海經濟區（4）高層建筑

主持人：從破舊凌亂的平房到雄偉的高樓大廈，從蜿蜒曲折的小巷到車水馬

龍的街道。我們從這些資料中，我們確實感到文登變大了！文登變高了！文登變美了！

第二組：“衣食住行”組 小記者交流：

（1）吃穿的變化（2）家庭住房面積變化

（3）家用電器的變化（4）交通工具的變化

主持人：從“的確良”到羊絨衫，從“吃不飽”到“吃什么”，從一家幾口擠一間小屋到三居室，從爬農用車進城到自己開車出門??現在，文登變富了！文登人也富了！

第三組：“經濟發展小組”

小記者交流：

出示圖片：經過三十年的發展，我市逐步形成了以藝達集團、威力工具、奧文電機、東安黑豹等龍頭企業，在同行業中具有較強的競爭力。

數字出示：1978年，全市工業總產值只有1.99億元，到2008年達到1330億元。1978至今，全市工業總產值增長了668倍，以年均23.3%的速度快速發展。主持人：改革開放三十年，文登市工業經濟發展取得了令人矚目的成就，實現了工業大市的目標，奠定了向工業強市邁進的基礎。

第四組：“ 學校教育”小組

小記者以我們天福實驗小學為例，進行展示：

（一）舊貌：30年前學校校舍簡陋，設備短缺。

（二）新顏：

1、天福實驗小學現代化的教學樓。

2、各種先進的教學功能室。

3、天福實驗小學開展的各項活動：“體育界”、“藝術節”、“家校聯歡會”、“七彩少年評價”。

二、主持人總結小組交流活動，演唱文登市歌《愛在文登》

我們的小記者隨同“話說文登”欄目組，考察了文登的“城市面貌”“衣食住行”“經濟發展”“學校教育”的今昔變化，這些變化，都凝聚了我們文登人民的智慧和心血，讓我們真切地感到文登的變化真是日新月異，翻天覆地。我們 3

身為文登人，真是感到無比的驕傲，無比的自豪，讓我們唱起《愛在文登》。【設計意圖：本環節主要以學生主持、學生分組展示的形式進行。首先，學生根據自己的興趣，自由組合成四個小組，因為要搜集資料較多，所以提前一周開始，學生通過搜集資料、了解家長、查閱圖書等形式，學生了解了文登的舊面貌，也了解了文登30年的變化，激起學生對家鄉建設者的崇敬。而最后集體演唱的文登市歌《愛在文登》，更激起了學生對家鄉的熱愛和贊美之情。使學生愛家鄉的情感得到進一步的升華。】

活動四：我驕傲——我是中國人

主持人：文登的變化只是我們祖國滄桑巨變的一個縮影。改革30年，我們祖**親創造了舉世矚目的偉大成就。

一、小組內交流搜集到的資料

二、“祖國變化知多少”知識競賽。

1、主持人：看來同學們準備的很充分，一定了解了不少的資料。現在我們舉行一個“祖國變化知多少”知識競賽好不好？請我們4組，每組選3個人，從經濟、國勢、體育、航天這幾個方面選擇感興趣的問題回答。如果本組回答錯誤，其它小組可以搶答，優勝小組每人可以獲得一張“美德卡”。

2、各組競賽。

3、主持人總結：30年的改革開放，我們偉大的祖**親，取得了令世人驚嘆的成就，我們的祖**親，像一位巨人一樣，屹立在世界的東方，作為中華兒女，我們怎么能不驕傲自豪呢？

三、集體詩歌朗誦《祖國，我愛你》。

【設計意圖：通過小組交流、展示圖片、詩歌朗誦等形式，讓學生深切感受到祖國30年來取得的偉大成就，激發學生的民族自豪感，激起熱愛祖國的豪情，并且本環節與我校“七彩評價”中爭當“美德少年”相結合，優勝小組隊員可以獲得一張“美德卡”，激發學生興趣。】 活動五：熱愛祖國，從我做起

主持人：同學們，面對祖國的巨變，我們感到無比自豪驕傲。都說“祖國是我家”，祖**親取得的這些偉大的成就離不開各行各業兒女的辛勤勞動。

一、圖片展示：各行各業的勞動者怎樣表達對祖**親的熱愛之情。

二、全班交流：我們小學生，今后該怎么做？

三、個人書寫“承諾卡”

【設計意圖：這一環節是本課難點：如何讓學生感到愛國，是每個人的責任？首先通過展示各行各業勞動者的圖片，讓學生體會能把自己的本職工作做好，就是愛國的表現。然后，全班交流，個人書寫“承諾卡”，讓學生認識到可以用認真學習、節約資源、保護環境等實際行動表達對祖**親的熱愛之情。本環節起到了突破難點，導行的作用。】 活動六：自選作業，深化愛國情

用詩歌、漫畫、手抄報、作文等形式，表現《三十年后的家鄉》。【設計意圖：此項作業將學生的愛國熱情從課堂延續到生活中，讓學生把愛國之情落實到行動上來。】

活動七：總結——明天會更好（配樂）

輔導員總結：同學們，改革開放30年，我們的家鄉變了，我們的祖國也變了，他們創造了一個個輝煌的成就。我們是未來的接班人，讓我們為中華之崛起而讀書，為民族的振興而努力拼搏，讓我們一起去建設一個更加美好的家鄉、更加強大的祖國，用我們的愛心裝扮我們美麗的祖**親，相信“明天會更好”！

【設計意圖：明天會更好，這是對家鄉、對祖國的美好祝愿，讓學生帶著理想、責任啟航，既深化了主題，又加深了學生的愛國情。】

【活動亮點】

為了激發學生的興趣，培養學生的自主參與意識，本次主題活動我給了學生充分的自主活動空間。

一、主持人的采用——發揮學生主動性

五年級的學生已經有了一定的自我參與意識和能力，輔導員可以適當放手，起到指導作用。所以本次主題活動我進行了大膽的嘗試，從頭至尾都是由主持人帶領大家一起展示、一起學習、一起感受的，教師只做了整個活動的“幕后者”。這樣的放手目的是最大限度地鍛煉孩子們自主學習和組織的能力。

二、小記者的形式——貼近生活，激發興趣

為了讓學生對家鄉有深刻的了解，激發學生對家鄉的喜愛贊美之情。我請學生模擬我們文登本土節目《話說文登》的小記者，大家自由組合，通過搜集、采訪、查閱資料等形式，為大家帶來文登在“城市面貌”“衣食住行”“經濟發展”“學校教育”四各方面的資料，通過文登“”舊貌“與“新顏”的對比，學生真切的感受到家鄉的變化，在“愛在文登”的歌曲中，對家鄉的熱愛之情油然而生。【評價設計與預期效果】

為培養學生良好的習慣，形成高尚的品格，我們將學校的“七彩評價”與“主題活動”有機結合，通過開展豐富多彩的活動，傾力打造具有良好品行的“七彩少年”。本次主題活動《頌祖國，贊家鄉》，我們將培養學生愛祖國、愛家鄉的品德教育與爭取“美德評價卡”活動相聯系，對學生的愛國情操進行升華，培養愛祖國、愛家鄉、愛自己的“美德少年”。爭“美德卡”與主題活動完美結合，多元的評價，促進了孩子良好品德的養成。

《頌祖國 贊家鄉》反思

通過一個多星期的準備和全班同學的積極配合，我班《頌祖國，贊家鄉》的主題活動終于在掌聲中比較圓滿地結束。想起本次活動從籌備到完成的點點滴滴，我依然心潮澎湃。我想起了幾個關鍵詞：真實、生活、合作、升華。

一、真實：

著名教育家陶行知曾經說過：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。我認為作為輔導員，在活動前必須要了解學生的知識和情感基礎，掌握最真實的情況，這樣才能因材施教。基于此，為了更清楚地了解五年級的孩子在愛國方面的認知基礎。在活動前，便問起孩子，你認為怎樣才算愛祖國呢？孩子們爭先恐后地說起來，“愛國就是愛自己的家。”有的說：“就是愛我們學校吧！”還有的說：“愛國就是愛我們的家鄉啊。”“愛國就是愛老師，聽老師的話”??孩子們的一席回答，讓我茅塞頓開。是啊，愛國其實并不遙遠，愛家鄉就是愛國的具體表現，而對于我們普通人來說，能干好自己的本職工作不就是愛國的表現嗎？了解了學生的想法后，我對如何開展本次活動便胸有成竹了。

二、生活：

知識來源于生活。在籌備本次活動時，我整整用了2個周的準備時間。經歷了尋找學生擔任主持、引導學生進行策劃，以及指導他們尋找與愛國、家鄉相關的資料和分組朗誦等一系列活動后，我欣喜地發現孩子們在緊張又愉快的籌備過程中逐漸成熟起來，因為我看到他們通過自我學習的點點進步：學生學會搜集處理信息，學會了禮貌和人進行交流，學生的素質得到了飛速的提高。特別是對父輩進行采訪時，父輩們講述過去的故事，那份艱苦、那份心酸，是這個年齡的孩子所不曾接觸到的世界，從而激起了他們對今天幸福生活的珍惜感，對家鄉建設如此之快、如此之好的自豪感，更對家鄉建設者充滿了崇敬與感激之情。所以交流本環節時，學生因為準備較充分，所以表現得很自信，感情也很真摯。

三、合作： 現在的小學生，嬌生慣養、以自我為中心，不會與人交流與合作，這有悖于時代對人的素質所提出的要求，從某種意義上說，合作是一種比知識更重要的能力。因此，本此活動我就十分重視為學生創設合作的機會。為了讓學生交流起來

方便，我根據學生的興趣把全班同學分成了四個調查小組，即城市面貌小組、衣食住行小組、經濟發展小組和學校教育小組，讓他們自己確定組長，由組長自己細致地分工。讓他們分組分別回去搜集資料，等到班會上進行交流。幾天后，經過了解，我發現每個組都有了明確的分工，而且合作的都非常默契，在分配任務時也非常謙讓。資料較多的和難說的，他們都爭先恐后地爭搶，一派和諧向上地氣氛。這此活動讓同學們的合作能力得到了很大的提高，這也是我感到很欣慰的地方。

四、升華： 在學生表達了對家鄉變化的自豪與贊美之情之后，我將這種熱愛之情遷移到熱愛祖國之上。由此，學生深刻體會到：國家強大，家鄉才有巨大變化；而家鄉發展了，祖國也會更強大。在接下來的環節中，學生無論是回答、歌唱還是朗誦詩歌，字字都充滿著真情，句句都撞擊著我的心靈。從他們握緊的拳頭和鏗鏘有力的話語中，我感受到他們埋藏在內心深處的這股情感之泉被瞬間掘開，正在囧囧地流淌著，靜靜澆灌著這些充滿愛心的花朵。

不足：

當然，教授本課時也或多或少有著這樣那樣的遺憾：在小組交流祖國30年的巨變這一活動中，如果能讓四個大組間把搜集的資料再互相交流，孩子們對祖國的巨變會了解得更充分一些，效果會更好一些。因為個人交流的人數比較少，孩子們在寫承諾卡時，思維比較局限，承諾的內容比較單一，這些也是我之前所始料未及的。開拓學生視野，啟發學生心智，需要我繼續為之努力。

第四篇：為父母點贊作文

為父母點贊作文5篇

在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的為父母點贊作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

從你第一次睜開眼，你所看到的就是父母所賜，沒有父母就沒有你。當聽到你的第一次放聲大哭，向全世界宣布你的到來，你知道嗎？你的父母是最開心的，母親的十月懷胎、父親的悉心照顧......所以請為父母點贊！

我出生在江南西，父母從小對我細心照顧，母愛就如春雨般滋潤了我這顆幼小的草。父愛如山，父親的威嚴使我養成了獨立自主的性格。父母的愛就像一座山抵住了不好的事物，像陽光照耀著我，陪伴著我茁壯成長。

記得小時候搬家，使我從江南西搬到了現在這個家。當時年紀小上幼兒園，只知道我有好長時間沒上學，整天喊著要上學，后來終于有學上了。卻慢慢發現父母更忙了，我暫住姑姑家。媽媽長期出差，爸爸亦是如此，當時年紀幼小，吃喝玩樂，好不快活！

如今長大了，才知道，原來父母花了多少錢，我才得以進幼兒園，父母當時有多累......記得爸爸每每出差回來總給我變魔術，讓我猜爸爸那只手有糖，每次我都猜中，好不開心！長大后才知道原來爸爸兩只手都有糖。小時候總抱怨父母不回來看我，如今才知道父母為我有多辛苦。

所以父母的愛是偉大的，從你出生開始時，他們就為了你，細心想你日后的每一個細節。而小時候我從未感受到，記得小時候頑皮，老惹父母生氣，每次爸爸都氣不可耐地拿著衣架沖到我面前，而此時媽媽若在多少都會攔住，可不在只能受皮肉之苦。每次被打總會不開心在背地里說三道四，過去后有啥也記不得。但爸爸媽媽總會告訴我一些人生道理，使我受益無窮。

爸爸和媽媽一直在我們身邊，默默支持著我們。每次無論發多大的火，事情過去后總會不厭其煩地教你今后如何做人做事。父母都是好樣的，為了你，他們總是那么認真用心！他們是那么愛你！所以請為父母點贊！

夜色昏沉，星辰寥落。看著窗外皎潔的明月，睡意全無。我想到了你們，我親愛的父母。

還記得那天無意翻出來的那張久久的照片嗎？上面，一位慈祥的母親抱著一個孩子。那時的媽媽好年輕呀！沒有如今的絲絲白發，沒有如今的道道皺紋，沒有如今的絲絲疲憊。那時的媽媽，還留著精致的短發，穿著鮮艷的衣服，臉上沒有一道皺紋。您的手中還抱著調皮的我，在您的懷里也不安分，總想蹬蹬腳，伸伸腰。您現在的絲絲白發是因為我的調皮嗎？您現在的道道皺紋是因為我的不懂事嗎？您現在的絲絲疲倦是因為我的不安分嗎？母親，我為您的慈祥點贊！

還記得那天在破舊的大箱子中找到的玩具嗎？一塊一塊彩色的積木，正是陪伴我童年的伙伴。為了用他們給造出美麗的城堡，當時有多么認真呀！那時的爸爸，總是陪著我，怕我受傷，總是寸步不離的跟著我。跟我在一起時，你想童心未泯的大人，和我玩著一個個無聊的游戲。當時玩游戲一次次的失敗，您帶著我一次次的再堆，教我要堅持。現在的你，依然像小時候那樣疼我，那樣愛我。您有沒有一刻覺得我很煩呢？您有沒有一刻不想陪我呢？父親，我為您的堅持點贊！

還記得那天在衣柜最陰暗的角落找到的.衣服嗎？一件件都那么的可愛，那么漂亮！好多都是粉紅色的，唯有一件是天藍色的。那是您們在我還未出生時就買的衣服嗎？那時您們是不是期盼我的出生呢？那時您們是不是天天和我聊天呢？那是您們是不是天天都為我唱歌哄我睡覺？待我一出生，為我穿上早已準備好的衣服，小心地把我抱在懷里。現在的您們，仍帶我如小時候一樣。親愛的父母，我為您們的愛點贊！

看著溫柔的月光灑滿房間，看著調皮的星星眨著眼睛，我慢慢地合上了眼睛，做了一個美夢。

我要為父母點贊。他們一把屎一把尿把我們養大成人，辛苦的賺錢給我們上學，雖然他們工作很辛苦，但是沒有一點怨言，在我們身上傾注很多心血，給了我們很多關愛。

記得有一次發高燒，爸爸背起我向醫院跑去，媽媽緊跟在爸爸的后面扶著我，到了醫院，爸爸急忙喊來醫生，醫生為我量體溫：39。8度，然后為我打點滴。爸爸媽媽在一旁很著急。媽媽一晚上都坐在旁邊照顧我，用毛巾為我擦身子，無微不至地照顧我，深夜想要喝水，發現媽媽還沒有睡，媽媽趕快端來水給我喝。

我從小身子骨就比較瘦小，爸爸覺得我很瘦，就買了籃球，羽毛球，溜冰鞋等體育器材讓我鍛煉，每天早上爸爸都陪我跑步，下午爸爸就陪我打籃球。剛學溜冰時，一不小心跌倒在地，爸爸急忙跑了過去，幫我撣去身上的灰塵，用嘴輕輕地吹著我的傷口，好像比自己跌倒了還緊張。

在中考的那一段時間，每天早上5點多就起床，晚上十一點才睡覺，爸爸每天也早早的起來陪我讀書，為我準備早餐，還要送我上學，不管是下雪還是刮風，都會堅持送我上學，每天晚上媽媽都會在我旁邊陪我做作業，有時見我作業寫累了，就給我端來一杯熱騰騰的牛奶，或者水果。他們的這些行為雖然很平常，但讓我覺得很溫暖。

其實，父母為我們做的事情太多，只是有些人并不在意，認為這是父母應該做的。父母把我們養大不容易，沒有聽見感恩的話，可能有時還會受我們的氣，我想對父母說一句：“爸媽，你們辛苦了。”我們要學會感恩父母，關愛父母。

最值得讓我們點贊的人是父母，讓我們都來為父母點贊吧。

塵土飛揚的工地上，機器轟鳴，連日烈日當空，一切仿佛在陽光下明滅著。他走過工地，汗水已經浸濕了他灰藍的工作服。長期體力勞動使他皮膚黝黑，磨出繭的手里提著兩把鍬，他放下工具，靠著板房坐下。他的手摸索著，從衣服的內兜里掏出唯一的東西，一張女孩的照片。他撫摸著照片，慈愛爬上了他飽經風霜的臉龐，孩子啊，等著，等我打工賺錢回來。

清晨，小巷里滿是出行的人，一家賣手抓餅的小店生意火爆。一位中年男子在臺前忙忙碌碌，無數只手爭著買餅，在忙亂之中，男子接下一張鈔票。他停下了工作：“怎么多了十元錢呢?不會是誰多給了吧。”他連忙抓起一把零錢沖了出去，他環顧四周，終于找到了那名顧客，男子跑過去，把10元錢遞給他“您的錢，多給了十元”，不等他道謝，男子又跑回店內，繼續在臺前忙碌著。這時，一名男孩跑到他身后，說：“爸爸，如果你不送還那十元錢的話，他也不會注意到多給了錢了呀?”男子笑著說：“為人誠信，這是基本的道德準則嘛，咱們開業幾年，顧客們正是看中咱們的誠信才來的，怎么能為了一點利益就放棄準則呢?”他忽然變得嚴肅起來，說：“兒子，我希望你也會成為一個有誠信的人，咱們家幾代人下來，靠的就是誠信二字。”男孩歪著頭似懂非懂的點點頭。

我和老爸走在街上，大步流星。正午驕陽似火，烘烤著大地。我汗流浹背，炎熱加劇了我的疲憊，我默默嘆了口氣，加快腳步跟上老爸。

老爸突然停了下來，他轉過身，認真地對我說：“你走到我的影子里吧，這樣涼快些。”他邊說邊走到向陽的位置。我愣了一下，默默的點了點頭，走進他的影子里，繼續趕路。我抬起頭看著父親，刺眼的陽光被他擋去大半，他瞇著眼睛，幾滴汗從他的臉頰上滾落下來。父親的影子不僅讓我在炎炎夏日中感到清涼，更是我在愛中愜意行走。

如果母愛如水般洶涌澎湃，父愛就像高山般深沉一言不發。我為父親點贊，為這深沉而沉默的父愛點贊。

從你第一次睜開眼，你所看到的就是父母所賜，沒有父母就沒有你。當聽到你的第一次放聲大哭，向全世界宣布你的到來，你知道嗎？你的父母是最開心的，母親的十月懷胎、父親的悉心照顧……所以請為父母點贊！

我出生在江南西，父母從小對我細心照顧，母愛就如春雨般滋潤了我這顆幼小的草。父愛如山，父親的威嚴使我養成了獨立自主的性格。父母的愛就像一座山抵住了不好的事物，像陽光照耀著我，陪伴著我茁壯成長。

記得小時候搬家，使我從江南西搬到了現在這個家。當時年紀小上幼兒園，只知道我有好長時間沒上學，整天喊著要上學，后來終于有學上了。卻慢慢發現父母更忙了，我暫住姑姑家。母親長期出差，父親亦是如此，當時年紀幼小，吃喝玩樂，好不快活！

如今長大了，才知道，原來父母花了多少錢，我才得以進幼兒園，父母當時有多累……記得父親每每出差回來總給我變魔術，讓我猜父親那只手有糖，每次我都猜中，好不開心！長大后才知道原來父親兩只手都有糖。小時候總抱怨父母不回來看我，如今才知道父母為我有多辛苦。

所以父母的愛是偉大的，從你出生開始時，他們就為了你，細心想你日后的每一個細節。而小時候我從未感受到，記得小時候頑皮，老惹父母生氣，每次父親都氣不可耐地拿著衣架沖到我面前，而此時母親若在多少都會攔住，可不在只能受皮肉之苦。每次被打總會不開心在背地里說三道四，過去后有啥也記不得。但父親母親總會告訴我一些人生道理，使我受益無窮。

父親和母親一直在我們身邊，默默支持著我們。每次無論發多大的火，事情過去后總會不厭其煩地教你今后如何做人做事。父母都是好樣的，為了你，他們總是那么認真用心！他們是那么愛你！所以請為父母點贊！

第五篇：24.寓言兩則教學設計 蔡敏

第2課時 閱讀指導課（《揠苗助長》）

一、教學目標

1.有感情朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，并積累運用詞語。能用自己的話講述這則寓言故事。

2.把握故事內容，能在閱讀中質疑、解疑，發表見解，結合生活實際體會寓言故事蘊含的道理：做事不可急于求成的道理。

3.繼續訓練聯系上下文理解句子的能力，養成良好的閱讀習慣，激發閱讀寓言的情趣。

二、教學重點、難點

重點：有感情朗讀課文，了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點，基本能復述課文。難點：了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的發展規律，如果違反自然發展規律，強借外力，強求促成，反而會把事情弄糟。

三、前置學習活動

查閱并搜集一個短小的寓言故事，熟練朗讀課文。

四、教學課時 1課時

五、教學過程

環節一：認識----自主閱讀，整體把握

（一）談話導入，揭示課題

1．師：小朋友們喜歡寓言故事嗎？寓言既簡短有趣，又都告訴我們一個深刻的道理。第24課有兩則寓言，今天我們共同來學習其中的一則。（揭示課題 齊讀課題）2.學生質疑。

此時，你們腦中還有哪些疑問？

預設：（這則寓言告訴我們什么道理呢？）過渡：帶著這個疑問，讓我們走進課文，尋找答案。環節二：實踐----重點突破，語意兼得

（二）精讀感悟第一則寓言--《揠苗助長》課文 1.初讀鏈接

（1）同學們都已經讀過這篇課文，《揠苗助長》這個故事中講的是怎樣一個人？他做了什么事？結果怎樣？

（2）

有一個農夫，因為巴望禾苗

（3）生自由練說——指名說

過渡：想要知道寓言深刻的內涵，我們還得深入到課文的語言文字中。2.精讀課文第1自然段，體會文中借助關鍵詞表現人物的方法。

（1）種田人為什么要拔苗助長？從哪些詞語看出他很焦急？讓學生帶著問題默讀第1自然段，標畫出有關詞句。

（2）指名回答，讀句子。

（3）哪些詞語最能表現農夫的焦急心情？ 預設：“巴望”“天天”“轉來轉去”“自言自語” ①“巴望”是什么意思？這里巴望可以換成什么詞呢？ 板書：希望、盼望、渴望。（提示：近義詞）總結：用巴望更能體現農夫當時急切的心情。

②“天天”去看說明什么？

出示：古時候有個人，他巴望天里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。找學生讀一讀，齊讀（指導生讀出農夫那種非常渴望禾苗長高的心情）。

③農夫“焦急”什么？他心里會怎么想？“轉來轉去”、“自言自語”說明什么？ 引導學生說一說，并找一生表演這個“焦急”的農夫，幫助生深入體會農夫“焦急”的心情。

（4）指導朗讀，讀出農夫的焦急。3.學習2、3自然段，展開想象、閱讀感悟

（1）默讀2、3自然段思考：農夫想到什么辦法？（讓學生用自己的話來說）（2）問：“筋疲力盡”是什么意思？為什么他會“筋疲力盡”？從文中找出相應的句子讀讀。

（3）引導生觀看插圖。看！此時他的神情是怎樣的？能用一個詞語概括嗎？ 預設：興高采烈、興致勃勃、樂此不疲??

（4）有感情地朗讀：能把農夫當時又累又高興的心情讀出來嗎？（指名讀、齊讀）“回到家里，他興致勃勃地說：‘真把我累壞啦！可力氣總算沒有白費，咱家的禾苗棵

棵都長了一大截！’”

（5）問：讀了這段，你有何感受？把自己的感受帶到文章中去讀，體會農夫的快樂。（6）說話訓練，體會感悟。

①課件出示：漸漸地，農夫把所有的禾苗都拔高了，小禾苗，小禾苗，農夫幫助你長高你有什么話想說嗎？

禾苗生氣地說_________。禾苗傷心地說：___________。禾苗 地說：。

樹上的小鳥也嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“。” 太陽公公急得滿頭大汗，好像在說：“。”可是農夫沒有聽到禾苗的哭泣和小鳥、太陽的勸告。

②先找學生說一說，然后請同學來演一演讀一讀。3.學習第4自然段，感悟寓意。

（1）齊讀最后一自然段思考：“納悶”是什么意思？他的兒子納悶什么？

（2）看到枯死的禾苗，如果你是農夫的兒子，你會說些什么？如果你是他的鄰居，又會說些什么？如果你是他的妻子，你會說些什么？如果你是村里最德高望重的老人，你會忠告他什么？請學生口頭練習說。（3）討論：農夫錯在哪里？

組織學生以小組為單位展開課堂討論。

通過討論要讓學生明白禾苗的生長要靠自己的力量。人們希望它長得快些，只能采取合理施肥，澆水，適時鋤草，滅蟲等辦法。如果硬是把禾苗拔高，損傷了禾苗的根，禾苗自然會枯死。這是事物自身的發展規律。種田人違背了這個規律，想借助外力強求速成，結果把事情弄糟了，導致禾苗枯死。

環節三：總結----積累拓展，讀寫訓練

（三）回歸整體，拓展提升

1.師：通過今天的學習，你懂得了什么？

2.拓展：我們的身邊是否也有這樣的人？實際生活中，有沒有做過違背規律，急于求成的事情？

學生聯系實際，談體會。3.片段練習：續寫《揠苗助長》。

（1）兒子看到禾苗全部枯死后，會怎么想？父子之間會有怎樣的對話？農夫能否認識到自己的錯誤呢？請同學們根據想象續寫故事。

（2）續寫后選取部分學生作品讀一讀。

六、板書設計：

揠苗助長 起因——經過——結果

巴望 拔高禾苗 禾苗枯死 焦急 精疲力盡 白費力氣 做事要遵循規律，不能急于求成 運河街道辦事處西關小學

蔡敏

第3課時 讀寫結合課

（《鷸蚌相爭》）

一、教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解鷸蚌相爭的故事內容，通過品讀課文，懂得互不相讓會兩敗俱傷，讓別人得利的道理。

3.讀寫結合，培養想象力、習作能力及動筆習慣。

二、教學重難點

重點：懂得互不相讓會兩敗俱傷，讓別人得利的道理。

難點：理解寓言故事所滲透的道理運用到生活中，激發寫作興趣和創新意識，創編一個新故事。

三、前置性學習活動

能正確、流利地朗讀課文，完成新課堂“自學站”的內容。

四、課時安排 1課時

五、教學過程

環節

一、認識——自主閱讀，整體把握

（一）朗讀寓言，整體感知。

1.上節課，我們已經學習了一則寓言，文章通過一個短小有趣的故事，告訴我們一個深刻的道理。這節課我們繼續學習一則寓言--《鷸蚌相爭》的故事。（板書課題）

2.讀一讀這則寓言，看看主要講了一件什么事？

學生自主朗讀，簡單交流自己的理解，教師不作過多引導。

預設：鷸去啄蚌的肉，蚌把鷸的嘴巴牢牢地夾住了，后來互相爭吵，誰也不讓誰，結果被漁夫一齊捉住了。

3.這則寓言故事又告訴我們一個什么道理呢，接下來我們就通過仔細品讀來深入理解。環節

二、精讀理解——重點突破，語意兼得

（二）品讀寓言，感悟明理。1.找起因，入情境。

（1）《鷸蚌相爭》故事的起因是什么，請你們一起讀出來。（生齊讀）

（2）通過剛才的朗讀，仿佛看到了怎樣的畫面。相機引導理解：猛地、立刻、牢牢地，并指導朗讀詞和相應句子。（抓住“猛地”引導學生理解鷸啄肉的速度很快，用力很強。抓

住“急忙”“牢牢地”引導學生理解“蚌”的自衛意識非常強。）

（3）同學們剛剛都讀懂了，鷸蚌相爭的原因就是：鷸啄蚌，蚌夾鷸。（相機板書）

2.品讀課文第二、第三自然段。

（1）師：鷸和蚌是怎么爭的呢？請大家認真讀讀第2、3自然段，分別用文中的一個詞語來概括。

預設一：聚焦“威脅”

評點。

①鷸為什么要“威脅”蚌？“威脅”：怎么理解？（嚇唬、恐嚇）②看看鷸是抓住什么來威脅蚌的？ ③把自己當做那只鷸，趕緊威脅一下蚌吧！自己練練，指名讀，加以④結合語境，想象鷸的心情，再次朗讀。

預設二：聚焦“毫不示弱”

①面對威脅，河蚌屈服了嗎？從哪看出來的？（“毫不示弱、得意洋洋”）“毫不示弱”怎樣理解？ 用“毫不示弱”說一句話。

②把自己當做蚌，毫不示弱地跟鷸爭一爭。練習朗讀。指導抓住“毫不示弱、得意洋洋”來體會蚌當時說話的神態和語氣。

（2）鷸和蚌爭的真是不可開交，讓我們通過分角色朗讀對話，一起感受鷸蚌相爭的激烈場面。

①同位之間互相分角色練習對話。

②請男同學讀鷸說的話，女同學讀蚌說的話，一起再現鷸蚌相爭的場面，充分感悟鷸的“威脅”和蚌的“毫不示弱”。

3.曉結果，悟道理。（學習第四自然段）

過渡：鷸和蚌誰也不肯放開誰，誰也不肯讓著誰，雙方互不相讓，結果怎樣呢？

（1）默讀第四自然段，抓住“相持”一詞，引導學生想象鷸和蚌還會怎么爭呢？ ①同桌合作練說

②創設情境，指名交流。

③小結：再這樣爭下去，鷸就會——蚌就會——，用個成語來形容就叫——（兩敗俱

傷）

預設：“鷸”和“蚌”相爭的聲音越來越大？還是越來越小？從哪個成語看出來？（越來越小。從“筋疲力盡”可以看出來。）就請同學們趴在桌子上“筋疲力盡”地爭最后一次。（學生爭）

（2

漁夫的心情怎樣？如果你是漁夫，你想說什么？（踏破鐵鞋無覓出，得來全不費功夫。）為什么鷸蚌被漁夫一起捉住？

（3）指導學生有感情地朗讀，要讀出“鷸”和“蚌”的互不相讓，讀出漁翁意外收獲后的滿心歡喜。

（4）小結：鷸和蚌就這樣相持著，誰也不讓誰，直到彼此都筋疲力盡，最后都被漁夫捉住了，這就叫鷸蚌相爭，漁翁得利。（板書：漁翁得利）

（5）漁夫將鷸和蚌裝進網兜，喜滋滋地回家了。被困在網中的鷸和蚌此時會想些什么呢？通過這個故事你明白了什么道理？根據學生的回答相機揭示道理：做事要懂得退讓，一味相爭只會兩敗俱傷，有時還會讓第三者得利。人與人之間的相處也是如此，所謂忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。

環節

三、總結——積累拓展，讀寫訓練

（三）運用語言，拓展提升。

1.歷史鏈接：戰國時期，有七個國家分別是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦，在這七個國家當中秦國實力最強，因此秦王有吞并其他六國的野心。這時趙國與燕國發生點矛盾，趙王想要攻打燕國，燕王趕緊派大臣蘇代去勸說趙王，蘇代只給趙王講了一個故事就阻止了戰爭的發生。大家知道是什么故事具有這么大的力量能阻止戰爭的發生呢？其實蘇代給趙王講的正是《鷸蚌相爭》這個故事，立刻打消了趙王攻打燕國的念頭，也使得秦王失掉了一個統一天下的好機會。

小結：一個故事，居然就制止了一場戰爭。小故事、大道理，這就是寓言的魅力。今后我們在生活中與人發生沖突時，你又會怎么去面對呢？（學生自由說說）

2.寫話練習：創編故事

（1）師：“鷸蚌相爭，漁夫得利”這個故事流傳至今。出示圖：許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了。這次，他們之間又會發生什么新的故事呢？

續編故事：許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了??

（2）請同學們同桌之間互批習作，爭取更大的進步。

（四）布置作業

1.回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

2.再去搜集一些其他的寓言故事，讀一讀，體會它蘊含的道理。

六、板書設計

鷸 蚌 相 爭（寓言）

鷸 蚌

啄（相爭）夾

威 脅（相持）毫不示弱

漁 翁 得 利

蔡敏 運河街道辦事處西關小學