第一篇：《小學數學人教版新教材培訓》心得體會

參加對教材培訓的學習，使我對新課標的要求有了新的熟悉和體會，感遭到教材的編寫不論是從內容的顯現方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經驗和愛好特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激起學生的好奇心和求知欲，新教材不管束學內容安排還是顯現情勢，處處都是以學生為中心，以重視和培養學生的能力為目的。下面就是自己學習以后的一些浮淺的熟悉和體會：

一、理解新課程的基本理念，改變教學方法。新課程標準的基本理念之一是實現人人學有價值的數學；人人都能取得必須的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。理念之二是學生的數學學習內容應當貼近學生的生活，這些內容要有益于學生主動地進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交換等數學活動。基本理念之三是學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質，把握課程標準的思想內涵，知曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地研究教材，具體、正確地掌控教材的重點、難點，創造性地設計教學進程，從而得心應手地駕弩教材，靈活自若地選擇教法。

二、適當調劑知識結構，提供清楚的線索和步驟。新教材根據教材實驗結果和教師們的普遍意見對教學內容進行了調劑。如統計與概率等內容適當下降難度，第一學段統計與概率部份內容大幅減少，部份內容移到第二學段。如一年級上冊時間這一單元，將原來的教學整時和半時改成只教學整時。再如教材系統處理了解決題目，為實現解決題目的課程目標提供教學思路、發展線索和可操縱的案例；針對在實驗教材使用進程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學素材；例題設置中的一些分歧適的顯現方式；練習題編制中的有難度或效力低的題目；等等，進行細致地修改。循序漸進的提供解決題目的一般步驟，教給學生解決題目的基本方法。因此此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作，構成了一套文字表述正確，易懂、可讀性強，版面設計清新美觀，圖文并茂配合恰當，裝幀精美，教師能正確掌控教材編寫意圖的教材。總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實動身，在研究現實題目的進程中用數學、理解數學和發展數學，讓學生享受數學學科的快樂且快樂地學數學。

第二篇：小學數學人教高年級教材解讀的心得體會

小學數學人教高年級教材解讀的心得體會

綿竹市中新友誼小學

丁之洪

為了提高小學數學課堂教學效率，深入解讀教材是每一位教師要做到的最基本的事情。特級教師沈重予曾說過：“教材是執行課程標準與體現課改精神的載體，也是眾多教育專家和一線教師智慧的結晶，粗線條的閱讀肯定是不行的。教材上每個章節的每一道例題都有一定的教學目標，不僅如此，例題中的每一個要求、問題，其背后都蘊涵著特定的意圖。同樣，各道練習題也有不同層次的要求與目標。”因此，要用好、用活教材，首先要認真解讀教材，了解教材的編排意圖和實際目標，并與學生的認知和現實生活實際相結合。

一、在解讀教材中，轉變教育理念，深入明確課標的要求。

1、小學數學義務教育階段的教育要面向全體學生，并且實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。

2、數學是生活、勞動和學習必不可少的工具；數學是一切重大技術發展的基礎；數學對提高人的各種能力有著獨特的作用；數學是一種文化，是現代文明的重要組成部分。

3、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

4、學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。

二、在解讀教材中，明確數學練習題的功能

習題是小學數學教學的重要組成部分，是學生鞏固和消化所學知識并轉化成為技能的重要環節,其重要性不可忽視。在教學中，它是學生把知識用于實際的初步實踐，是教師了解學生和檢查教學效果的一個窗口，更是學生實現自我的夢工場，它對學生認知結構的建立、數學觀念的形成、數學才能的培養有著至關重要的作用。因此，研究每個層次習題的功能就顯得十分重要。

一、基礎性習題的功能。

這類習題知識單一，針對性強，能喚起學生對知識內涵和組成因素等的再認識，使新知同化。它是在新授結束時對相關內容所作的單項、局部的反饋性練習，難度比較小，也比較容易完成。除了鞏固的作用外，更重要的是將這些解題方法上升為數學思想，為今后解答綜合性習題打好基礎，它不但于有利于學生對數學的基本概念、法則、公式、性質進一步理解，對計算、解題、測量等基本技能的掌握；而且有利于學生后續知識的學習及解題目思維能力的培養。

二、綜合性習題的功能

喬治。波利亞提倡循序漸進地地實施習題教學，建議例題講完后，提供一些能引起學生思考和爭論的題目，題目的安排體現出現思維上的階梯性，按它們的內在聯系點，一步一個臺階，逐步引向深入。在基礎性習題后安排綜合性習題，正符合波利亞所闡述的觀點。綜合性習題由于把新舊知識聯合在一起練，所以它能使新知在原有概念系統中同化，形成技能。有利于提高學生解題的靈活性，如在例題教學之后，借題發揮一題多變，使知識融會貫通，讓學生所學的方法能靈活運用；有利于培養學生的遷移能力，針對習題的內容特點，以及新舊知識的內在聯系，精心挑選呈現材料，從精心設計準備練習入手，讓學生在探究中作嘗試性解答。例如教學時，因為學生已經具備了相關的甚而知識與能力，可以獨立解決第一個習題，直接為后面的習題作好鋪墊。再借助題與題目之間的聯系發揮正遷移作用。教師只需要在檢查解答結果的同時，對習題作重點的引導性的分析，幫助學生理清算理，明確算法。這樣不僅使學生在無意之中掌握了知識，而且養成了自覺探索知識的習慣。

三、發展性習題的功能。

數學學習的一個重要目標就是訓練學生的思維，促進學生思維能力的發展。小學生思維發展的特點是：由具體形象思維到表象聯想，再由表象聯想逐步形成對簡單事物的抽象邏輯思維能力。為了加速從具體形象思維向抽象思維的過渡，使學生的思維能力早期得到開發，運用教材中發展性習題對他們進行思維訓練，是一條切實可行的有效途徑。因此在學生牢固掌握了基礎知識后進行發展性習題的訓練，能促進知識結構更好地向智能結構轉化，優化所學知識，促進學生思維能力的發展，養成良好的思維品質好心理品質。多種形式的練習既讓學生從中感知到了數學問題的存在，又感受到了數學與生活的密切聯系，也培養了學生喜愛數學的情趣和實際應用能力的養成。

三、在解讀教材中，注意讀出教材的“小精靈的話語”。教材是學生學習的感知材料，但由于受篇幅所限，教材不可能反映知識的全部，形成過程和編者的思維過程。這樣就留下了“空白——小精靈的話語”，也為教師通過研讀，自己去體會、理解、運用留下空間，充分展示學生的知識掌握程度和想象創造能力。教材在編排這樣的例子非常的多，以人教版五年級第十冊為例，書第4頁畫對稱圖形，小精靈話語“怎樣畫得又好又快”。要充分解決好并運用好這一句話的含義，教師就要留給學生充分展示自己的時間和機會，因為這一例題，是對對稱知識的掌握和運用，如果學生在對稱知識的某一個方面沒有學好的話，都會出現或多或少的問題。再如教材76頁小精靈話語“你能把一個分數化成分母不同而大小相同的分數嗎？”以問題的形式出現，這一讓學生自由的充分的展示自己在這一環節所學知識的充分運用好能力體現。我在這一環節中所遇到的情況：以例題3/12，學生有答6/24,有答12/48,如果再讓學生仔細觀察一下這樣一提示，學生就能答出1/4。其實學生的思維和想象能力是非常豐富的。教師在這一點上要充分留給學生大一點的空間和時間，給足給夠學生機會，本來課堂就是學生的，教師只是一個組織者和引領者。學生的思維打開了，不再讓學生的思維跟著教師走，對學生今后能自己獨立學習提供了一個平臺。教材中編者只不過提示一種方法去搭配，留有很大的空白之處，我們實施者要能從空白處挖出“金子”，這樣的教學才能培養出有創新、有創造、有數學思想的學生。

總之，對教材的鉆研，我們教師要做一個明白人，一定要在尊重教材的基礎上，自己細細研讀，讀出其中的學問。使我們的課堂因“用好、用活教材”而活力無限。

第三篇：小學新教材培訓心得體會

小學新教材培訓心得體會

通過此次培訓.我意識到教師只有不斷地學習新的教育教學理念和吸收新的知識才能順應時代發展的需要.才不會被社會所淘汰.教師的工作比較有特殊性,他主要為社會輸送適應社會發展的人才,要想培育出合格的人才,教師只有不斷地學習.要想給學生更多的知識,教師必須具備源源不斷的知識源.我通過思考,總結出以下幾點: 在教學中,轉變自己的思維方式.以往在作業中,我總是要求學生不能出現差錯,一出現錯誤,我就要求他重做,為了完成老師的練習,學生不得不進行千錘百煉的練習,我的這種做法,不僅導致了學生沉重的學業負擔,而且也導致了學生沉重的心理負擔并馴化出狹窄的心胸和偏執的人格.通過學習,我明白了教師應當允許學生在求知的過程中出錯,應改變對學生苛求完美無缺的心態.多學習相關的法律知識,在教學中滲透法知識教育.胡總書記在全國教育工作會議上強調指出“要把德育融入學校課堂教學、學生管理、學生生活的全過程,創新德育觀念、目標、內容、方法,充分體現時代性,準確把握規律性,大力增強時效性.”教師要在教學中融入國旗法,教師法、森林法、環境保護法、文物保護法等.教師只有認真研習課本教材,學習相關的法律,才能準確的實現法與教材的相接點.如小學三年級上冊中的一篇文章<<可愛的大熊貓>>這課就可對學生進行<<中華人民共和國野生動物保護法>>,<<樂山大佛>>也可對學生進行中華人民共和國文物保護法>>的滲透.總之,教師只有不斷地去學習,才能更好的把握住教材.跟隨時代步伐,不斷吸取營養,更好地培育學生.學無止境,人要活到老,學到老.教師只有具備這種精神,才能給學生無窮的知識,這樣的教師才是合格的教師.時代在進步,知識也在不斷地更新,如果教師一味地守住自己的一畝三分園地,那就像清朝時期的政府的閉關自守的政策,永遠會變得落后,人常說:落后就要挨打.一個教師在知識上戰勝不了學生,那你拿什么在他們的心中立足呢?現代社會不斷有新名詞誕生,如黑客,宅男,宅女,富二代等,你不去理解這些詞的意思,如何去做學生的知心朋友.總之,教師要守住自己的一畝三分園地是非常不容易的,只有不斷地更新菜品,澆肥.你才可能保住自己的菜園子

第四篇：2016小學新教材培訓心得體會

2016小學新教材培訓心得體會

小學新教材培訓心得體會

通過此次培訓.我意識到教師只有不斷地學習新的教育教學理念和吸收新的知識才能順應時代發展的需要.才不會被社會所淘汰.教師的工作比較有特殊性,他主要為社會輸送適應社會發展的人才,要想培育出合格的人才,教師只有不斷地學習.要想給學生更多的知識,教師必須具備源源不斷的知識源.我通過思考,總結出以下幾點: 在教學中,轉變自己的思維方式.以往在作業中,我總是要求學生不能出現差錯,一出現錯誤,我就要求他重做,為了完成老師的練習,學生不得不進行千錘百煉的練習,我的這種做法,不僅導致了學生沉重的學業負擔,而且也導致了學生沉重的心理負擔并馴化出狹窄的心胸和偏執的人格.通過學習,我明白了教師應當允許學生在求知的過程中出錯,應改變對學生苛求完美無缺的心態.多學習相關的法律知識,在教學中滲透法知識教育.胡總書記在全國教育工作會議上強調指出“要把德育融入學校課堂教學、學生管理、學生生活的全過程,創新德育觀念、目標、內容、方法,充分體現時代性,準確把握規律性,大力增強時效性.”教師要在教學中融入國旗法,教師法、森林法、環境保護法、文物保護法等.教師只有認真研習課本教材,學習相關的法律,才能準確的實現法與教材的相接點.如小學三年級上冊中的一篇文章<<可愛的大熊貓這課就可對學生進行<<中華人民共和國野生動物保護法,<<樂山大佛也可對學生進行中華人民共和國文物保護法的滲透.總之,教師只有不斷地去學習,才能更好的把握住教材.跟隨時代步伐,不斷吸取營養,更好地培育學生.學無止境,人要活到老,學到老.教師只有具備這種精神,才能給學生無窮的知識,這樣的教師才是合格的教師.時代在進步,知識也在不斷地更新,如果教師一味地守住自己的一畝三分園地,那就像清朝時期的政府的閉關自守的政策,永遠會變得落后,人常說:落后就要挨打.一個教師在知識上戰勝不了學生,那你拿什么在他們的心中立足呢?現代社會不斷有新名詞誕生,如黑客,宅男,宅女,富二代等,你不去理解這些詞的意思,如何去做學生的知心朋友.總之,教師要守住自己的一畝三分園地是非常不容易的,只有不斷地更新菜品,澆肥.你才可能保住自己的菜園子

第五篇：閩教版新教材培訓心得體會

2013年小學英語（閩教版）新教材培訓心得體會

黃微

2013年9月25日---27日，我參加了三明市教科所小學英語教研室在泰寧縣城關小學舉辦的“2013年三明市小學英語教材（閩教版）培訓”活動。本次培訓主要安排了閩教版小學四年級英語教材分析、教學指導、優課觀摩、專題講座等內容。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、專家的精彩演講不時地在腦海里浮現，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。

下面談談我個人的幾點學習體會了。

一、深入了解新教材，有效落實新課標

福州市的郭琳榕老師就閩教版教材修訂為我們作了詳細的分析，從教材修訂依據，編寫理念，教材的變化與舊教材作了對比。在這次培訓中郭老師特別強調了此套教材的情景創設貼近生活，要在真實的語言環境中學習英語，通過郭老師的詳細介紹，我進一步懂得了如何把握教材、處理教材，做到詞不離句，句不離境。圍繞教師的課例，向我們介紹了如何把握教材，設置教學環節，激發學生的學習興趣。

二、采取多種教學手段，提高課堂教學質量

在這次學習中，出版社、福州市教師進修學校、市教科所、泰寧城關小學為我們提供了學習觀摩的平臺，泰寧城關小學的黃小蓉老師教授的Unit3 Part A Numbers and Animals一課，讓我感覺英語教學，特別是四年級英語教學中學法的指導非常重要。

福州市的兩位老師教學的Numbers and Animals一課，也給了我很多的啟示，在英語教學過程中原來可以這么有趣，原來可以這么輕松的完成教學任務。這節課的任務是學習數字13~20以及動物單詞sheep、cow、horse等，教學中教師非常注重基于文本的教學，運用各種形式進行操練，如;拍球、踢毽子、超級模仿秀這些游戲簡單有趣，激發了學生的學習興趣和參與興趣。既完成了教學任務，也讓學生在輕松的環境中，在真實的語境中完成了英語的學習，讓我感覺教師輕松，學生學得愉快。

三、作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。作為一名一線教師，我將根據新的英語能力實踐系統，致力于學生英語綜合素質的提高，促進英語課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

四、教學有法，教無定法。

只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生英語學習興趣的提高，英語綜合能力的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使英語課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。

總之，這次小學英語教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

2013.09