第一篇：小學數學送教下鄉培訓心得體會

小學數學送教下鄉培訓心得體會

界牌中學

王先海

2017年10月14、15日,我非常幸運地參加了 國培項目縣小學數學送教下鄉培訓，我聆聽了彭小泉的《合理安排時間》、鄧飛雁的《簡單的排列》、胡玉萍的《認識分數》和王麗燕《分數的再認識》四位名師的報告課，四節課每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。她們的堂課設計思路鮮明、新穎，還導入了現實活，讓學生在學習中體驗現實生活的樂趣。讓我領略到了專家老師們的課堂風采，也讓我從中發現自身在課堂教學方面的淺薄與不足。作為一名來參加學習的老師，我的內心充滿了使命感和責任感，短短的聽課，帶給我的體會卻是很多很多

在今后的教學中我應該注重教學經驗的借鑒，同時也要學會如何用教學技能和機智去調動學生們的學習主動性。具體有以下收獲：

一、在上課前必須要有對教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重難點，才能有效的提高課效，這樣學生在學習的過程中就會少走彎路。

二、必須做好充分的課前準備。課前包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，課堂教學設計中環環相扣做到心中有全景，有大局，不必有精美的課件展示只需簡單的幾個詞語卡片，只要你的點撥到位及時，語言親切能夠貼近孩子的心理，我們的教學課堂一樣會很精彩。

三、在課堂上要注意細節。注意學生的學習氣氛、學習興趣，傳統的教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學時昏昏欲睡。我想，今后在自己的課堂也要有幾個獨特的小游戲能夠及時的緩解學生們的壓力，開動他們的小腦筋讓孩子們上課不會感覺累，最大限度激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，真正體現了寓教于樂的教學理念。

四、教師要在整個教學過程中，能以學生為學習的主體，注意通過引導學生品讀精彩的、感人的句段，啟發學生根據問題展開合理的想象，讓學生談談自己的感悟、體會，真正激活了學生的思維，實現發展學生語言及思維能力的目標。

五、在以后的教學過程中，我要善于調動學生的學習積極性，要多鼓勵學生，鼓勵學生的每一個發言，鼓勵學生的每一種想法，讓學生樂于表達，樂于鉆研，讓學生真正的發自內心的喜歡語文這門學科。

六、我們教師要有一套獨特的教學理念。現代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自流，而是讓教師以學生為主體，使學生是學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅能培養了學生學習的興趣，同時也激發了孩子的求知欲。通過這次聽課，我深刻的體會專家老師教學方法的與眾不同，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契??在以后的工作中，我要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到語文學習中來從而切實感受到了數學的魅力！

讓我感動的還有評課的那種氛圍。鄭志剛和王麗燕兩位專家對上面四位老師們講的課進行了評課，與兩位專家進行了互動。讓我深受感動。其實，送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽一節課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課的過程中很多老師紛紛發表了自己的聽課體會，在老師交流的主動性和針對性上，可以看出這些老師在平時的教學和當時的聽課中都是在不斷思考，不斷創新的，這些都給了我很大的觸動老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。聽課老師們細致入微的評課，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學方法、經驗。評課就像照多面鏡，讓我發現了自己平時上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時改正。這次培訓，專家點評切中肯到位，掌聲不斷，參訓教師一致表示，專家評課緊密聯系小學數學教師的教育教學實際，讓我們在傾聽、反思、實踐中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進步的臺階，每一堂課更精彩 總之，通過這次參加送教下鄉活動的學習，對我來說，真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經歷，一段值得珍藏一生的記憶。使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，充分利用一切學習機會。相信不斷的努力一定會得到收獲。從自身專業成長的角度，交給了我們老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學層面上又有了新的領悟與提高,還結識了很多優秀的當地教師，同時在業務上能夠得到指導和鼓勵，這對我今后的教育教學工作是一件難得的財寶。鄉村學校的學生都很實在。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛，也許更淳樸，更像一張白紙，和世界上所有可愛的孩子們一樣，需要優秀的教師隊伍和良好的學習環境。希望有更多的人加入到我們這個隊伍中來。我將吸取每一次成功與失敗經驗，一如繼往將明天的科學課教育事業進行到底。這次的聽課培訓學習讓我受益無窮，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課，向身邊的優秀教師學習。努力上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中，爭取在以后的教學中不斷提高自己。

2017年10月16日

第二篇：小學數學送教下鄉培訓心得體會

小學數學送教下鄉培訓心得體會

2017年3月26、27日，我非常幸運地參加了國培項目小學數學送教下鄉培訓，此次培訓在雙龍二小學習。

26日早上，我聆聽了龍麗娟老師的《小學數學“統計與概率”教學中的問題及其原因分析》。她對小學數學“統計與概率”教學的現狀做了分析：長期以來，隨著社會的迅速發展和科學技術的不斷進步，統計與概率的知識越來越多的被應用于社會生活和實踐之中。然而，“小學生學習統計與概率的積極性和效果并不高”部分教師按部就班，照本宣科，缺乏對教材的創造性使用，淡化了統計概率指導學生進行生活決策的意識。同時也分析其原因主要存在幾方面的因素：

1、教師備課難度較大

2、教學課堂活動難以組織

3、教材內容與城市生活緊密

4、多媒體輔助教學缺陷

5、“統計”與“概率”教學的脫節

6、相應輔導資料的練習題難度大。最后做出了一個教學對策：

1、加大教師培訓力度，提高教師自身素質和理論水平

2、轉變教學方法及學習方法，在課堂上多組織教學實驗活動

3、有效使用多媒體，加強與信息技術的整合

4、對教材進行改革和完善

5、強化教師的教學反思意識，不斷優化教學設計

6、考試制度革新

26日下午是管嬋老師的《探究式教學法及在小學數學“統計與概率”領域教學中的運用現狀》。她對探究式教學法的發展、特征及其基本模式做出講解，在以信息和技術為基礎的社會里，數據日益成為一種需要的信息，為了更好地理解世界，人們必須學會處理各種信息，尤其是數字信息。收集、整理與分析信息的能力已經成為信息時代每一個公民基本素養的一部分，人們對客觀世界中某些現象的一種描述，其中都涉及大量的數據，人們常常需要對大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷。隨著社會的不斷發展，統計與概率的思想和方法在日常生活、生產和科學研究中應用越來越廣泛，已經成為人們普遍需要掌握的基礎知識。統計與概率所提供的“運用數據進行推斷”的思考方法已經成為現代社會一種普遍適用且強有力的思維方式。27日早上是阿元勇老師的《合理探究，提高小學數學“統計與概率”教育教學效益》。阿老師首先展示一個比較有趣味的數學題，此時大家都集中注意力去思考問題，帶動大家的積極性！阿老師主要從以下幾方面做了講解：

1、統計與概率的發展史

2、小學數學“統計與概率”的課程基本理念

3、小學數學課程標準中“統計與概率”的具體教學目標和要求是什么？

4、在小學數學“統計與概率”領域開展探究，合理使用教材？

5、小學數學“統計與概率”中有哪些經典案例及選擇案例的依據？ 同時指出在今后的教學過程中要轉變教師的教學方式和學生的學習方式，教學方式的轉變是新課程改革的最顯著的特征，重在改變原有的單

一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，教會學生學會學習，培養學生的數學學習興趣,是教學改革的核心任務。

27日下午是陳春瓊老師的示范課《平均數》。首先出示了小明的身高135cm，水平均深105cm，提出小明游泳會不會有危險！她的課堂設計思路鮮明、新穎，還導入了現實活，讓小學生在學習中體驗現實生活的樂趣。讓我領略到了專家老師們的課堂風采，也讓我從中發現自身在課堂教學方面的淺薄與不足。作為一名來參加學習的老師，我的內心充滿了使命感和責任感，短短的聽課，帶給我的體會卻是很多很多。在今后的教學中我應該注重教學經驗的借鑒，同時也要學會如何用教學技能和機智去調動學生們的學習主動性。具體有以下收獲：

一、在上課前必須要有對教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重難點，才能有效的提高課效，這樣學生在學習的過程中就會少走彎路。

二、必須做好充分的課前準備。課前包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，課堂教學設計中環環相扣做到心中有全景，有大局。

三、在課堂上要注意細節。注意學生的學習氣氛、學習興趣，傳統的教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學時昏昏欲睡。

四、教師要在整個教學過程中，能以學生為學習的主體，注意通過引導學生，啟發學生根據問題展開合理的想象，讓學生談談自己的感悟、體會，真正激活了學生的思維，實現發展學生語言及思維能力的目標。在以后的教學過程中，要善于調動學生的學習積極性，多鼓勵學生，鼓勵學生的每一個發言，鼓勵學生的每一種想法，讓學生樂于表達，樂于鉆研，讓學生真正的發自內心的喜歡這門學科。

五、我們教師要有一套獨特的教學理念。現代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自流，而是讓教師以學生為主體，使學生是學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅能培養了學生學習的興趣，同時也激發了孩子的求知欲。

通過這次聽課，我深刻的體會專家老師教學方法的與眾不同，在以后的工作中，我要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到學習中來從而切實感受到了數學的魅力！總之，通過這次參加送教下鄉活動的學習，對我來說，真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經歷，一段值得珍藏一生的記憶。使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，充分利用一切學習機會，相信不斷的努力一定會得到收獲。

第三篇：小學數學送教下鄉培訓心得體會

小學數學送教下鄉培訓心得體會

潞田中心小學

陳飛

2017年11月16——19日，我非常幸運地參加了國培項目小學數學送教下鄉培訓，此次培訓在萬安縣進修學校和芙蓉小學學習。

16日上午，我有幸聆聽了江西師范大學附屬小學邱艷萍老師和萬安縣芙蓉小學簡淑梅老師的同課異構《面積與面積單位 》。同樣的教學內容，兩位老師呈現出了不同的教學理念。邱艷萍老師的課堂以游戲導入，以歌曲收尾，簡單歡快。課堂中每個知識點的引出、銜接都環環相扣，設計精巧。簡淑梅老師的課堂以一根粉筆引發學生思考，課堂中各種發問均能觸動學生深層次的思考，整堂課都飄蕩著一種緊張的氛圍。雖然兩位老師的設計思路、對知識點的處理有相同點也有不同之處，但她們都給我們呈現了一堂完美的課！

之后，邱艷萍老師還給我們講了數學在她心目中的理解，即《數學是跳動的音符》。邱艷萍老師認為，數學是從生活中來，所以數學可以是歌謠，數學可以是藝術，數學還可以是一種體驗。她給我們分享了她平時的數學課堂是怎樣的，以及長久以來一直在做的一些事情。我們發現，邱艷萍的老師的課堂是如此的與眾不同，學生學加減法是用歌謠唱出來的；學生學七巧板是要經歷三個步驟的——照樣子拼、給輪廓拼、說圖案拼；學生在學圓柱的體積推導公式時，是直接把蘿卜帶到教室里的。種種的種種，都體現出邱老師一直堅持的教學理念——數學是生活，數學是跳動的音符！

16日下午是胡美貴老師的講座《基于核心素養下的單冊教材中數學思想方法分析》和《重視核心素養，精讀教材文本》。在《基于核心素養下的單冊教材中數學思想方法分析》中，胡老師認為，學生在整個數學的學習過程中應掌握的數學思想有十八類：符號化思想、變中有不變思想、有限與無限思想、演繹推理思想、轉化思想、數形結合思想、極限思想、模型思想、方程思想、函數思想、優化思想、統計思想、分類思想、對應思想、幾何變換思想、隨機思想、代換思想和集合思想。而數學方法有四類：分析綜合法、歸納法、類比法和窮舉法。接下來胡老師就小學六年級數學上冊單冊教材中的數學思想方法給我們做了比較透徹的分析，讓我們不僅了解了這冊書的知識點內容，更為重要的是梳理了本冊教材中體現出了哪些數學思想。讓我們知道，作為一個老師，不僅僅要教知識，還要交給學生各種數學思想。只有思想的影響是深遠的、長久的。

在《重視核心素養，精讀教材文本》中，胡老師告訴我們，精讀教材文本要掌握三個方法：

一、立足多維空間，分析教材；

二、系統梳理結構，把握教材；

三、巧妙整合資源，整編教材。印象最深的是胡老師教給大家，每一位數學老師都應該有一個通讀小學六冊教材的信念。把整個小學階段的數學教材都通讀、分析、理解、概括之后，在自己的頭腦中會有一個系統知識的形成，這對于我們在教授任何學段的知識時無異于事半功倍。

17日午是宋顯慶老師的講座《十大核心概念案例解讀》與 《執行力：深化課堂教學改革，我們能做的是……》。課中，宋老師通過一個個數學教學案例的分析與解讀，得出：深化小學數學課堂教學改革，我們能做的是始終立足課堂：

一、研讀教材抓本質，提高教師自身的學科素養。

二、讀懂學生促發展，促進學生的可持續性發展。如何才能在提高教師素養的基礎上，又能促進學生的可持續性發展呢？從教學內容方面來說，從知識傳授為主向能力培養為主轉變；從教學模式方面來說，從課堂學習為主向多種學習方式轉變；從教學行為方面來說，從以教師為中心向以學生為中心轉變。深化小學數學課堂教學改革，需要每一位老師的努力，而歸根究底我們教師能做的就是把每一節課上好！

17日下午是南昌市紅谷灘育新分校的劉克群老師的示范課《折線統計圖》。她以觀看紅谷灘近年來的發展變化的視頻導入，引出旅游人數有了極大的變化，順勢展示統計表、統計圖，十分引人注目。她的課堂設計思路鮮明、新穎，還導入了現實活，讓小學生在學習中體驗現實生活的樂趣。她的課堂不僅注重折線圖知識的講授，還特別注意讓學生去分析統計圖里數據發展變化背后的原因，以及數據的后續發展變化，引導學生從人文等各方面去做出合理的預測。這節課不僅讓我領略到了專家老師課堂風采，也讓我從中發現自身在課堂教學方面的淺薄與不足。

劉克群老師的示范課結束后，她接著給我們呈現了一堂精彩的講座《日常教學中學生數學核心素養的培養》。講座中再次提到學生的核心素養的重要性，以及我們教師能做的努力。當然，讓我印象最深的還是劉克群老師在自己的教學過程一直在做的一件事，即讓學生自己去合理歸納每個單元的知識點。我覺得這是一個非常好的提高學生自主學習，增強學生自身素質的方法。

作為一名來參加學習的老師，我的內心充滿了使命感和責任感，短短的聽課，帶給我的體會卻是很多很多。在今后的教學中我應該注重教學經驗的借鑒，同時也要學會如何用教學技能和機智去調動學生們的學習主動性。具體有以下收獲：

一、在上課前必須要有對教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重難點，才能有效的提高課效，這樣學生在學習的過程中就會少走彎路。

二、必須做好充分的課前準備。課前包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，課堂教學設計中環環相扣做到心中有全景，有大局。

三、在課堂上要注意細節。注意學生的學習氣氛、學習興趣，傳統的教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學時昏昏欲睡。

四、教師要在整個教學過程中，能以學生為學習的主體，注意通過引導學生，啟發學生根據問題展開合理的想象，讓學生談談自己的感悟、體會，真正激活了學生的思維，實現發展學生語言及思維能力的目標。在以后的教學過程中，要善于調動學生的學習積極性，多鼓勵學生，鼓勵學生的每一個發言，鼓勵學生的每一種想法，讓學生樂于表達，樂于鉆研，讓學生真正的發自內心的喜歡這門學科。

五、我們教師要有一套獨特的教學理念。現代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自流，而是讓教師以學生為主體，使學生是學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅能培養了學生學習的興趣，同時也激發了孩子的求知欲。

通過這次聽課，我深刻的體會專家老師教學方法的與眾不同，在以后的工作中，我要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到學習中來從而切實感受到了數學的魅力！總之，通過這次參加送教下鄉活動的學習，對我來說，真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經歷，一段值得珍藏一生的記憶。使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，充分利用一切學習機會，相信不斷的努力一定會得到收獲。

第四篇：小學數學送教下鄉培訓心得體會

小學數學送教下鄉培訓心得體會

姓名：李坤玲 學科學段：小學數學 鄉鎮：得祿鄉 得分：

2017年11月21、22、23日,我非常幸運地參加了 國培項目縣小學數學送教下鄉培訓,在培訓在土木小學學習中，我聆聽了兩位名師的報告課，他們的堂課設計思路鮮明、新穎，還導入了現實活，讓學生在學習中體驗現實生活的樂趣。讓我領略到了專家老師們的課堂風采，也讓我從中發現自身在課堂教學方面的淺薄與不足。作為一名來參加學習的老師，我的內心充滿了使命感和責任感，短短的聽課，帶給我的體會卻是很多很多。

在今后的教學中我應該注重教學經驗的借鑒，同時也要學會如何用教學技能和機智去調動學生們的學習主動性。具體有以下收獲：

一、在上課前必須要有對教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重難點，才能有效的提高課效，這樣學生在學習的過程中就會少走彎路。

二、必須做好充分的課前準備。課前包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，課堂教學設計中環環相扣做到心中有全景，有大局，不必有精美的課件展示只需簡單的幾個詞語卡片，只要你的點撥到位及時，語言親切能夠貼近孩子的心理，我們的教學課堂一樣會很精彩。

三、在課堂上要注意細節。注意學生的學習氣氛、學習興趣，傳統的教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學時昏昏欲睡。我想，今后在自己的課堂也要有幾個獨特的小游戲能夠及時的緩解學生們的壓力，開動他們的小腦筋讓孩子們上課不會感覺累，最大限度激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，真正體現了寓教于樂的教學理念。

四、教師要在整個教學過程中，能以學生為學習的主體，注意通過引導學生品讀精彩的、感人的句段，啟發學生根據問題展開合理的想象，讓學生談談自己的感悟、體會，真正激活了學生的思維，實現發展學生語言及思維能力的目標。

五、在以后的教學過程中，我要善于調動學生的學習積極性，要多鼓勵學生，鼓勵學生的每一個發言，鼓勵學生的每一種想法，讓學生樂于表達，樂于鉆研，讓學生真正的發自內心的喜歡語文這門學科。

六、我們教師要有一套獨特的教學理念。

現代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自流，而是讓教師以學生為主體，使學生是學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅能培養了學生學習的興趣，同時也激發了孩子的求知欲。通過這次聽課，我深刻的體會專家老師教學方法的與眾不同，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契??在以后的工作中，我要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到語文學習中來從而切實感受到了語文的魅力！

最后聽課結束后，我們聽課教師對專家老師們講的課進行了評課，我們暢所欲言，各抒己見，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。聽課老師們細致入微的評課，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學方法、經驗。評課就像照多面鏡，讓我發現了自己平時上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時改正。

總之，通過這次參加送教下鄉活動的學習，對我來說，真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經歷，一段值得珍藏一生的記憶。使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，充分利用一切學習機會。相信不斷的努力一定會得到收獲。從自身專業成長的角度，交給了我們老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學層面上又有了新的領悟與提高,還結識了很多優秀的當地教師，同時在業務上能夠得到指導和鼓勵，這對我今后的教育教學工作是一件難得的財寶。鄉村學校的學生都很實在。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛，也許更淳樸，更像一張白紙，和世界上所有可愛的孩子們一樣，需要優秀的教師隊伍和良好的學習環境。希望有更多的人加入到我們這個隊伍中來。我將吸取每一次成功與失敗經驗，一如繼往將明天的科學課教育事業進行到底。這次的聽課培訓學習讓我受益無窮，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課，向身邊的優秀教師學習。努力上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。是自己的教育教學邁上一個新臺階。

第五篇：XX數學送教下鄉培訓心得體會

XX數學送教下鄉培訓心得體會

我有幸參加了由學校組織的名師送教下鄉的活動。在這里，我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，真是受益匪淺。下面小編收集整理的相關資料。歡迎閱讀參考！XX數學送教下鄉培訓心得體會 七月十九日、二十日在西鄉一中聆聽了陜西省名師大篷車的專家授課講座，我感觸良多，受益匪淺。

第一、通過這次講座使我真正明白了，新課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式，但不是所有的語文知識都能通過這種方式獲得的。尤其是一個全新的概念的建立，它是需要教師的講解、示范和學生的不斷實踐來完成的。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求。在我以前的教學中，自主、合作、探究的學習方式運用的不是很恰當，甚至于有時留于形式，今后我要認真領悟課標精髓，恰當地在教學中加以運用。

第二、特別是在課堂教學展示環節中，溫濤老師執教的《山中訪友》一課以其獨特的文本解讀，巧妙的教學構思，良好的師生互動，精彩的課堂生成給我留下了深刻的印象。

(一)因為本單元的教學主題就是“親近大自然”，所以溫老師在教學內容的解讀上，在教學方法和策略上，都遵循了自然之道。以獨特的視角對文本的解讀，精妙的教學思路，讓我耳目一新。

(二)字詞教學扎實而靈活。小學高段語文教學中，我們老師往往忽略了學生的漢字書寫教學。然而在這節課中，我看到了溫老師將“邀”字的書寫規則巧妙的潛心指導，其中“攵”的寫法學生將會永生難忘。

(三)朗讀教學貫穿整個教學始終，初讀----細讀----精讀----悟讀---促讀，讓學生在讀中領悟課文的內容，與作者共鳴。教師的示范朗讀更是入情入境，猶如春雨點點入地，融入學生的心田，這也充分體現了溫老師雄厚的基本功。我今后還要更加扎實自己的基本功。

(四)溫老師不光注重學生對文本的理解，更注重學生寫作方法的滲透，課文的布局謀篇，他都在教學中體現出來了。這些都是我在平時的教學中非常值得借鑒的，我的一節課匆匆忙忙，滲透的知識面并不廣，而溫老師一節課輕松自然、游刃有余，卻培養了學生多方面的能力。我今后要不斷反思、探索，改進自己的教學。

總之，讓我感受到了一個樸實而靈動的課堂。

此次培訓，不僅使我在教育教學理論知識和教育教學技能方面有了新的認識，對我更是一次心靈的洗禮。專家和講師們展現出個人魅力和教學風采，都觸及我的靈魂，帶給我更多的思考。雖然我在教學方面還不成熟，但我相信只要我不斷努力，不斷學習，相信我也一定會成熟，會走向成功!XX數學送教下鄉培訓心得體會 日前，鎮安在全縣范圍內扎實開展了為期一個月的“名師大篷車”送教下鄉培訓活動，取得了顯著成效。

為切實發揮骨干教師示范引領作用，全面提升師資水平，鎮安科教局以“聚焦高效課堂、引領校本研修、提升專業素養”為主題，從XX年10月24日開始，利用4個周周末時間，分別在6個鎮深入開展了“名師大篷車”送教下鄉培訓活動。本次活動按照“同課異構”的思路，采取“兩輪兩課兩提升”的形式進行，即由第一輪的“診斷教學-案例研討-示范教學”和第二輪的“匯報展示-交流感悟---專題報告”組成。

第一次先由基層學校參訓教師上一節診斷課，所有學科參訓教師在了解授課教師對課堂教學目標的定位及實施、對課堂教學環節的設置、教學效果的達成等教學基本功了解的前提下，由培訓團隊中對應學科的名師專家組織該學科教師對診斷教學的課例進行專題研討，總結其成功與不足，提出改進意見，然后接著由對應學科的名師專家再上一節同課異構的示范課，最后要求各校(幼兒園)組織參訓教師認真對比琢磨這兩節課，結合各自日常教學實際，寫出培訓心得，重構教學設計，進而內化為教學行為。

兩周后，全體受訓教師在原地點開展第二次培訓活動，先由受訓教師結合上次培訓所學所得，自行設計一節課，上一節匯報展示課(內容須與第一次不同)，展示自我新發展。再由培訓團隊中對應學科的名師專家組織該學科教師進行研討交流，一是名師與授課教師就本課課標要求、教材分析、學情分析、教學設想、實際情況、成功之處、存在問題、反思改進等方面進行說課;二是聽課教師圍繞名師課的優點、自己受到的啟發、意見和建議等方面進行評課;三是教學假設，全體聽課教師談自己上這節課的設想，并闡明原因和理由。最后由該學科培訓教師,就高效課堂的意義和導學案編制，校本研修實施的熱點、難點及教師專業發展等問題進行專題報告。

交流研討中，參訓教師積極發言，踴躍提出疑惑，專家們逐一解答指導，活動緊張而熱烈。培訓結束后，參訓教師深有感觸的說：“本次送教活動是最接地氣的，比以往任何一次培訓效果都好，對我們基層一線教師來說真的是一個暨難得又難忘的經歷，也是一次絕佳的學習機會。”

縣教師進修學校是本次培訓活動的策劃者和組織者，承擔本次培訓任務的團隊全部是該縣近年來的省市教學能手、學科帶頭人，來自6個鎮650名教師參加了初級中學的思品、數學、英語和小學的語文、數學、英語、科學及幼兒園大班的科學等學科培訓。

XX數學送教下鄉培訓心得體會 我有幸參加了縣里在**幼兒園舉行的骨干教師送教下鄉優質課觀摩活動。，在這里感謝教育局及鶯歌海鎮中心幼兒園的園長給我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習、提高的機會，兩節課使我感觸頗深。

一共聽了2節活動，此次觀摩的課程內容是語言領域和音樂領域活動。

第一節課：《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，張娜老師放輕柔的音樂邊有感情的朗讀散文詩，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文提問、討論的形式理解散文幼兒說一說，男女演一演朗讀散文。

綜合本次欣賞活動，張娜老師在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。

1.從直觀的經驗中入散文。利用道具模仿真實的雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗，能更好的理解散文。

2.在動態的情境中感知散文。活動中張娜老師選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。

3.在寬松的環境中理解散文。通過反復感知，幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。

4.材料的準備要新穎而貼近孩子生活，以引起孩子共鳴。這就要求我們要勤于動手動腦，多為孩子們準備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。

第二節課：盤小娟老師上得音樂活動《迷路的小花鴨》。活動開始她以一首好聽的兒歌帶領孩子們享受音樂帶來的一種愉悅心情，導入活動，一步步進入主題。為了能更好地幫助幼兒理解歌詞，體驗與記憶，盤老師根據歌詞制作了優美的故事圖片，把三段情景利用圖片來幫助幼兒理解與記憶，每段分成五個步驟圖來幫助孩子，在此基礎上配班老師談鋼琴，盤老師加動作表情地演唱，幼兒在逐句學唱，打破了以往的傳統教學，這樣就徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊唱邊玩，輕松主動地學會了歌詞。整個活動中，幼兒情緒高漲，令我的心情也很波動。

這兩節課設計思路都很新穎、很鮮明、很有創意，能結合現實生活，讓幼兒體會現實生活的樂趣。教師的表情很到位，課堂氣氛非常有活躍，讓幼兒愛好很高。從中我也發現我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，進步自身的素質。

通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學習起來有興趣，不但要教師選材好，預備充分，使用教具公道。第三點，教師能創設寬松的學習氛圍，為學生留有充分的學習時間與空間。注重讓學生在自主探索、合作交流、動手實踐中經歷知識的形成過程。

作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是布滿挑戰性和意義性的，我需要在實際工作不斷往學習、往觀摩、往實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的!經過這次聽課學習，我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用。在今后的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學。

XX數學送教下鄉培訓心得體會 我校全體小學語文教師參加了區教體局組織的在益民小學舉行的全區小學語文送教下鄉活動，聆聽了諸葛平老師的《我是什么》和王恒英老師的《落花生》，使我們對新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進一步的認識和了解，對我們今后的教育、教學工作有很大的幫助和啟發。

首先,是新課程的觀念與創新，隨著信息時代和知識經濟的到來，國際交往頻繁，國際理解變得更加的重要，而各國綜合國力的競爭即人才的競爭。21世紀以來，各國著眼于教育的改革與創新，時代發展了對人才的培養也提出了新的要求，教育已成為國家的重大支柱，學會求知，學會做事，學會生存已成為時代的要求。

第二，課程理念的變化，教學方式由原來的講解、傳授為主轉換成啟發、發現、探究的過程;辦學方式由封閉式轉換成開放型;教學模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉換成以學生、活動、任務為中心;學生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學習、主動學習;教師的角色由知識的傳授者轉變到課堂的組織者、參與者，學習的倡導者、促進者。

第三，新課改也對教師的教學方法提出了一些教學建議，在教學過程中，教師要面向全體學生，鼓勵學生大膽的去思考、去想，對他們的采用寬容的態度;提高學生自主學習與相互學習的能力;關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍;倡導“任務型”的教學途徑，培養學生的綜合語言運用能力，以學生的興趣為出發點，盡量真實，這樣既有助于學生語文知識的學習也有助于學科間的相互促進;尊重學生個性，以學生為主體，拓展學生的文化視野，發展他們的跨文化意識;利用現代教育技術，拓展語文學習與運用;組織生動活潑的課外活動，促進語文學習;不斷更新知識結構，適應現代社會的發展;遵循課時安排的高頻原則，保證教學質量和效果。

兩位老師兩節精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺, 兩堂課都從課堂預設到動態形成.，一環扣一環, 通過師生互動, 生生互動，學生活動高潮迭起, 教師引導巧而得法,使我們獲益匪淺。

這兩節課都從整體情景教學入手，充分體現了新課改下的課堂風貌：真正把課堂學習的主動權交給學生，使學生活起來，動起來，主動參與到活動中，口腦并用，在熟悉的生活現象中使學生直接獲取知識，促使學生能力的發展，創造力的激發，使孩子們在現實的生活中能夠運用到所學的知識，利用已有的知識和經驗去解決面臨的新的問題。

總之，通過本次學習，我們更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到“今天老師的學習狀態就是明天學生的生存環境。”作為一名教師，我們任重道遠，應不斷學習、提高以完善自我，在今后的教學工作中更上一層樓。