第一篇：七年級地理發達國家集中地區

發達國家集中地區──歐洲西部

教學目標

1.培養學生學習地理的興趣及學科參與意識，使學生獲得對其終身發展有用的地理思維能力及學習方法，拓寬學習空間。

2.使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，培養學生讀圖觀察問題、解決問題及運用其他手段獲取地理信息的能力。

3.以自學為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響，引導學生正確理解人類活動與地理環境的關系，樹立正確的人地觀。

教學重點

歐洲西部的位置、地形及氣候概況。教學難點

利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關系和對人類活動的影響。教學準備

多媒體輔助教學（計算機局域網、自制課件），為學生自學設計的題簽

（一）、題簽

（二）。課時安排 1課時 教學設計

師生活動

提示和建議

提出問題，導入新課

師：隨著經濟的發展和科技的進步，世界上越來越多的國家已經對外敞開了國門，我們周圍也出現了很多出國留學、打工或旅游的人。不管他們以何種目的的出國，他們一般會選擇什么樣的國家呢？

(學生總結回答：經濟比較發達的國家)師：世界上有一個發達國家集中的地區，你們知道在哪兒嗎？

生：歐洲西部。

從身邊事入手提出問題，激發學生強烈的好奇心，導入新課。引導學生，切入主題

師：關于歐洲西部，你們都知道些什么？

(學生根據已有的知識經驗，各抒己見，回答老師所問。有的學生談到歐洲西部著名的旅游景點；有的學生談到歐洲西部的經濟：歐元、歐盟等；還有的學生談到了當今的熱點問題：瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等)師：這么好的地方，同學們想不想去看一看？ 生：想!(學生異口同聲，熱情高漲)師：要想去歐洲西部，首先我們要確定什么？ 生：地理位置。

師：對了，我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行，尤其行程較遠的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的什么？

生：氣候狀況。

師：很好。只有先知其冷暖，才可以有備無患。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨特的自然景觀；要觀賞這些景觀需要到哪些國家去；這些獨特的自然景觀為什么會出現在這些地方。這就需要了解歐洲西部的什么？

生：地形、地貌概況以及河湖狀況。3.學生自主學習體驗成功感受學習的樂趣。

師：現在你們每人桌上有一張題簽，上面是我們急需解決的有關“歐洲西部”位置、地形、氣候等方面的問題。大家趕緊行動起來，讀圖完成“題簽(一)”上的問題。(學生點擊進入“學件”，根據微機顯示內容，分組討論答題。配樂，教師巡視答疑。培養學生的讀圖觀察能力。充分發揮學生的積極性、主動性。感受學習的樂趣)時間到，音樂停。(學生在自己的微機上指圖講解，利用計算機局域網逐題分析交流)師：(評價)同學們真棒!大家馬上就可以進入“歐洲西部”開始你們的異域之旅了，在此之前請隨老師進入“氣候”圖中，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深入情況。(教師進行動畫演示，學生注意觀察，直觀感知地形對氣候的影響及地理因素間的相互關系)問：假如阿爾卑斯山脈走向發生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎？ 生：阿爾卑斯山脈變為南北走向，來自大西洋的暖濕氣流就不能長驅直入，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候；斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。4.給出問題，學生帶著問題盡情“游覽”

師：現在請大家試著點擊本圖的右下角，看看會有什么驚喜帶給大家!(學生點擊進入，屏幕上出現了五彩斑斕的彩色世界，隨著可愛的小天使飛來飛去，“恭喜你，你成功了”幾個大字由遠而近的出現在畫面中。幫助學生體驗成功的快樂，使學生獲得自信)師：點擊“你成功了”進入到“國家與旅游”。點擊各國首都可欣賞優美風景，點擊其他按鈕，可對歐洲西部有更多了解。請大家帶著題簽上的問題暢游歐洲西部。

(學生在優美的樂曲中欣賞美景，進一步了解本區，同時思考問題)5.布置任務，提出建議

師：題簽上的問題有的可在欣賞時完成，也有的需要同學們課下查找資料，共同研究探討完成。下一節課請你們作老師，談談你們的研究結果。

師：你們知道嗎？在網吧除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應的網站查閱地理信息，想知道哪個國家、哪個大洲都可以。相信那時你會大開眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!

課堂氣氛隨之活躍起來，激發學生強烈的學習興趣。

談話法激發學生的求知欲，結合實際，使學生更好地理解人類活動與地理環境的聯系。引導學生從多方面入手，解決問題，掌握學習方法。

分小組合作學習，培養學生的讀圖觀察能力。充分發揮學生的積極性、主動性。鼓勵學生勇于展示自我，鍛煉了學生的語言表達能力及讀圖分析問題的能力。通過動畫演示幫助學生理解問題。

學生思考、討論后回答。

幫助學生體驗成功的快樂，使學生獲得自信。

給學生以美好的享受，陶冶情操。優美的音樂聲中獲得知識，寓教于樂。

另辟學習途徑，拓寬學習空間。使學生獲得對其終身發展有用的地理思維能力及學習方法。

題簽(一)：位置、地形和氣候

點擊“歐洲西部”進入，看圖思考并回答下列問題。(提示：鼠標箭頭變成“手”形，可點擊進入)

一、位置(Where is it？)1.在世界中的位置：歐洲西部位于_______(A.南半球、B.北半球)。位于________(A.東半球、B.西半球)。請說出判斷理由。

2.海陸位置：歐洲西部西臨_________洋，北臨_______洋，南隔__________海與非洲相望，東南隔土耳其海峽與_______________洲相望。

3.緯度位置：大致在______至_______之間。圖中位于“冰島”北部的虛線是_________(A.北回歸線、B.北極圈)。

推斷：a.歐洲西部三面臨海，氣候受__________(A.海洋、B.陸地)影響較大。大部分為__________(A.陸地性、B.海洋性)氣候。

b.歐洲西部大部分位于五帶中的_________帶，只有一小部分屬于___________帶。

二、地形(What is it？)1.觀察歐洲西部大陸輪廓的特點_______(A.比較平直、B.曲折破碎)，因此多島嶼、半島和海灣，你能在圖上找出它們嗎？

推斷：多優良________，海運發達。

2.歐洲西部的地形以________和_________為主。平原多分布在西部、中部的沿海地區，主要有_________、________。山脈主要有北部的_________、中部的________。中部地區的山脈大致呈___________走向。

推斷：這種地形分布特點有利于海洋_______深入大陸內部，終年溫和多雨，形成典型的__________氣候。隨著離海越來越遠，降水逐漸減少，冬冷夏熱，氣候逐漸過渡為___________氣候。3.根據本區地形和氣候的特點，把本區“河湖”特征與形成條件連接起來。(1)河湖水量充沛，河網密集

A.受冰川影響

(2)斯堪的納維亞半島和阿爾卑斯山脈兩側多湖泊

B.大陸輪廓曲折，又受山嶺限制(3)無長河

C.中歐西歐多平原，降水較多

推斷：這些平原、山地、半島上多冰川地形、湖泊、峽灣，成為當地豐富的旅游資源，使得本區業發達。

題簽(二)：氣候、農業和工業

歡迎大家進入“歐洲西部”開始你們的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧時別忘了動動你的腦。請大家在欣賞之余思考以下幾個問題。可以相互討論、研究。(下一節課請你們做老師)1.歐洲人酷愛乳產品和牛羊肉，他們的這種飲食結構與哪些地理因素有關？

2.歐洲西部的南部地中海沿岸以什么氣候為主？這種氣候對當地的農業產生哪些影響？ 3.假如阿爾卑斯山脈走向發生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎？ 4.農業生產高度機械化有什么好處？有沒有弊端？

5.歐洲西部成為世界上工業發達的地區之一，它的工業有何特點？為什么如此發達？ 6.你們還知道本區有哪些區域性國際組織？你能簡要介紹它們嗎？ 7.試說說本區有哪些著名的旅游勝地，需要到哪些國家去參觀？

8.本地區是世界上發達國家集中的地區，你能列舉

一、兩個國家說明原因嗎？ 點評

這節課，教師從新課改的角度出發，利用計算機局域網及自制“學件”，向老師們展示了另一片廣闊的天地，也為學生自學打開了一扇新的窗戶。學生通過自己的努力，可進入歐洲西部瀏覽自然風光。此時學生可以按自己的興趣、意向，點擊自己感興趣的國家、城市或自主去探究某個問題，提倡學生的個性發展，激發學生進一步探求地理知識的興趣，拓寬學生學習空間，教會學生學習方法，寓教于樂。（大連第五十中學 徐于敏）

課后反思

本節課我利用課余時間搜集了大量有關“歐洲西部”的素材、圖片，并將其制作成簡單易學的“學件”，同時利用學校現有的計算機局域網嘗試“網絡”教學，實現“人機對話”，為學生自學提供了廣闊的空間。這種教學方式的改變，激發了學生學習的積極性、主動性，鼓勵學生勇于發現問題、積極探究，培養學生獲得終身受益的地理思維能力和自主學習的意識。針對初一學生好奇心強的心理特點，我在剛開課時，從學生身邊事入手提出問題，激發學生強烈的好奇心和求知欲。引導學生利用計算機“學件”讀圖分析，小組合作討論，完成題簽(一)上所設置的問題，從而對歐洲西部的位置、地形、氣候有一個初步的了解。

完成題簽(一)上的問題后，課件中設置了獎勵機制，即學生可進入“國家和旅游”主頁，盡情瀏覽歐洲西部的優美風光，了解歐洲西部的風土人情。同時在瀏覽之余引導學生思考題簽(二)上的問題，為下一節課的進行作好了鋪墊，進一步激發了學生的學習興趣，寓教于樂。另辟學習途徑，教會學生對其終身發展有用的學習方法。

但本節課由于多種原因，沒能將題簽(一)、題簽(二)上的問題完全設置在“學件”中，所以沒有實現真正意義上的“人機對話”，還有待于繼續研究。同時，怎樣將人文環境和自然環境更有機、更自然的結合在一起，使學生學習起來毫無枯燥、壓抑的感覺，也是本節課值得思考的地方。（大連第五十中學 于春霞）

第二篇：初中地理優質課教案發達國家集中地區1

歐洲西部──發達國家集中地區

教學目標

1.培養學生學習地理的興趣及學科參與意識，使學生獲得對其終身發展有用的地理思維能力及學習方法，拓寬學習空間。

2.使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，培養學生讀圖觀察問題、解決問題及運用其他手段獲取地理信息的能力。

3.以自學為主了解歐洲西部位臵、地形、氣候概況及對人類活動的影響，引導學生正確理解人類活動與地理環境的關系，樹立正確的人地觀。教學重點

歐洲西部的位臵、地形及氣候概況。教學難點

利用地圖說明其位臵、地形、氣候特點及它們的相互關系和對人類活動的影響。教學準備

多媒體輔助教學（計算機局域網、自制課件），為學生自學設計的題簽

（一）、題簽

（二）。課時安排 1課時 教學設計

1、提出問題，導入新課 師：隨著經濟的發展和科技的進步，世界上越來越多的國家已經對外敞開了國門，我們周圍也出現了很多出國留學、打工或旅游的人。不管他們以何種目的的出國，他們一般會選擇什么樣的國家呢？

(學生總結回答：經濟比較發達的國家)師：世界上有一個發達國家集中的地區，你們知道在哪兒嗎？ 生：歐洲西部。

從身邊事入手提出問題，激發學生強烈的好奇心，導入新課。

2、引導學生，切入主題

師：關于歐洲西部，你們都知道些什么？

(學生根據已有的知識經驗，各抒己見，回答老師所問。有的學生談到歐洲西部著名的旅游景點；有的學生談到歐洲西部的經濟：歐元、歐盟等；還有的學生談到了當今的熱點問題：瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等)師：這么好的地方，同學們想不想去看一看？ 生：想!(學生異口同聲，熱情高漲)師：要想去歐洲西部，首先我們要確定什么？ 生：地理位臵。

師：對了，我們要先知道它在世界中的位臵。那么出門旅行，尤其行程較遠的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的什么？ 生：氣候狀況。師：很好。只有先知其冷暖，才可以有備無患。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨特的自然景觀；要觀賞這些景觀需要到哪些國家去；這些獨特的自然景觀為什么會出現在這些地方。這就需要了解歐洲西部的什么？ 生：地形、地貌概況以及河湖狀況。

3、學生自主學習體驗成功感受學習的樂趣

師：現在你們每人桌上有一張題簽，上面是我們急需解決的有關“歐洲西部”位臵、地形、氣候等方面的問題。大家趕緊行動起來，讀圖完成“題簽(一)”上的問題。(學生點擊進入“學件”，根據微機顯示內容，分組討論答題。配樂，教師巡視答疑。培養學生的讀圖觀察能力。充分發揮學生的積極性、主動性。感受學習的樂趣)時間到，音樂停。(學生在自己的微機上指圖講解，利用計算機局域網逐題分析交流)師：(評價)同學們真棒!大家馬上就可以進入“歐洲西部”開始你們的異域之旅了，在此之前請隨老師進入“氣候”圖中，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深入情況。(教師進行動畫演示，學生注意觀察，直觀感知地形對氣候的影響及地理因素間的相互關系)問：假如阿爾卑斯山脈走向發生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎？

生：阿爾卑斯山脈變為南北走向，來自大西洋的暖濕氣流就不能長驅直入，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候；斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。

4、給出問題，學生帶著問題盡情“游覽”

師：現在請大家試著點擊本圖的右下角，看看會有什么驚喜帶給大家!(學生點擊進入，屏幕上出現了五彩斑斕的彩色世界，隨著可愛的小天使飛來飛去，“恭喜你，你成功了”幾個大字由遠而近的出現在畫面中。幫助學生體驗成功的快樂，使學生獲得自信)師：點擊“你成功了”進入到“國家與旅游”。點擊各國首都可欣賞優美風景，點擊其他按鈕，可對歐洲西部有更多了解。請大家帶著題簽上的問題暢游歐洲西部。

(學生在優美的樂曲中欣賞美景，進一步了解本區，同時思考問題)

5、布臵任務，提出建議

師：題簽上的問題有的可在欣賞時完成，也有的需要同學們課下查找資料，共同研究探討完成。下一節課請你們作老師，談談你們的研究結果。

師：你們知道嗎？在網吧除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應的網站查閱地理信息，想知道哪個國家、哪個大洲都可以。相信那時你會大開眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!

6、課堂練習

題簽(一)：位臵、地形和氣候 點擊“歐洲西部”進入，看圖思考并回答下列問題。(提示：鼠標箭頭變成“手”形，可點擊進入)

一、位臵

1.在世界中的位臵：歐洲西部位于_______(A.南半球、B.北半球)。位于________(A.東半球、B.西半球)。請說出判斷理由。2.海陸位臵：歐洲西部西臨_________洋，北臨_______洋，南隔__________海與非洲相望，東南隔土耳其海峽與_______________洲相望。

3.緯度位臵：大致在______至_______之間。圖中位于“冰島”北部的虛線是_________(A.北回歸線、B.北極圈)。

推斷：a.歐洲西部三面臨海，氣候受__________(A.海洋、B.陸地)影響較大。大部分為__________(A.陸地性、B.海洋性)氣候。b.歐洲西部大部分位于五帶中的_________帶，只有一小部分屬于___________帶。

二、地形是什么？

1.觀察歐洲西部大陸輪廓的特點_______(A.比較平直、B.曲折破碎)，因此多島嶼、半島和海灣，你能在圖上找出它們嗎？ 推斷：多優良________，海運發達。

2.歐洲西部的地形以________和_________為主。平原多分布在西部、中部的沿海地區，主要有_________、________。山脈主要有北部的_________、中部的________。中部地區的山脈大致呈___________走向。推斷：這種地形分布特點有利于海洋_______深入大陸內部，終年溫和多雨，形成典型的__________氣候。隨著離海越來越遠，降水逐漸減少，冬冷夏熱，氣候逐漸過渡為___________氣候。3.根據本區地形和氣候的特點，把本區“河湖”特征與形成條件連接起來。

(1)河湖水量充沛，河網密集

A.受冰川影響

(2)斯堪的納維亞半島和阿爾卑斯山脈兩側多湖泊

B.大陸輪廓曲折，又受山嶺限制

(3)無長河

C.中歐西歐多平原，降水較多

推斷：這些平原、山地、半島上多冰川地形、湖泊、峽灣，成為當地豐富的旅游資源，使得本區業發達。題簽(二)：氣候、農業和工業

歡迎大家進入“歐洲西部”開始你們的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧時別忘了動動你的腦。請大家在欣賞之余思考以下幾個問題。可以相互討論、研究。

1.歐洲人酷愛乳產品和牛羊肉，他們的這種飲食結構與哪些地理因素有關？

2.歐洲西部的南部地中海沿岸以什么氣候為主？這種氣候對當地的農業產生哪些影響？

3.假如阿爾卑斯山脈走向發生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎？

4.農業生產高度機械化有什么好處？有沒有弊端？

5.歐洲西部成為世界上工業發達的地區之一，它的工業有何特點？為什么如此發達？

6.你們還知道本區有哪些區域性國際組織？你能簡要介紹它們嗎？

7.試說說本區有哪些著名的旅游勝地，需要到哪些國家去參觀？ 8.本地區是世界上發達國家集中的地區，你能列舉

一、兩個國家說明原因嗎？

7、課堂小結(略)

8、作 業(略)

第三篇：初中地理優質課《歐洲西部——發達國家集中的地區》教學設計

初中地理優質課《歐洲西部——發達國家集中的地區》教學設計

一、教學目標

1.在地圖上找到歐洲西部主要的國家及首都，說明本區重要的地理環境特征；

2.通過閱讀地圖和使用圖表，說明歐盟的地位和作用；

3.充分培養讀圖能力及對地理信息的提取、分析、推理、歸納等能力。

二、教學重點

1.歐洲西部的經濟地理與環境特征；

2.歐盟成員國的組成。

三、教學難點

識圖讀信息

四、課時安排

一課時

五、教學設計

（一）導入新課

師：同學們都喜歡吃棒棒糖嗎？

生：喜歡啊！

師：你們能說出其中一種包裝精美、衛生又經濟的牌子嗎？

生：徐福記、真知棒、阿爾卑斯棒棒糖等。

師：你們知道嗎，在世界上真有一座山名字就是阿爾卑斯山，它已經成為了世界著名的旅游勝地。你們能猜出它位于哪個洲嗎？

生：歐洲。

師：對。但由于某些原因，人們在研究歐洲時，常分為兩部分。一部分稱為歐洲東部，另一部分該怎樣稱呼呢？

生：歐洲西部。

師：關于歐洲東部，前面我們已經學習了世界上面積最大的國家——俄羅斯，從有關的閱讀材料中已經知道，1991年，前蘇聯解體后分裂形成了多個國家；而歐洲西部原指的就是原蘇聯以外的歐洲部分。

今天，我們就來了解歐洲西部。

板書：第八章第二節 歐洲西部

師：看地圖冊第10頁，指出歐洲的面積與國家。

生：面積為1016萬平方千米，有44個國家和地區。

師：看地圖冊第7頁，指出亞洲的面積和國家。

生：面積為4400萬平方千米，有49個國家和地區。

師：如果按每平方千米擁有的國家數量計算的話，歐洲的國家數量將是亞洲的4倍。（歐洲與亞洲相比較，國家多這一特點會更清晰。）

師：而且，歐洲西部占歐洲的一半，面積大約500萬平方千米，卻有30多個國家和地區。現在，你們能快速說出歐洲西部的特征嗎？

生：國家多。

（培養學生的歸納能力）

板書：1.國家眾多

師：那么，你們能猜出歐洲西部雖然面積不大但國家眾多的原因嗎？

生：國家的面積小。

師：正確。在本區有許多面積不大的“袖珍國”。看地圖冊第12頁，找找面積小的國家。法國與西班牙之間有個安道爾，它的面積約相當于北京市的四十分之一；在意大利境內還有兩個小國，分別是圣馬力諾和梵蒂岡。而后者成為世界上面積最小的國家，面積僅有0.44平方千米。如果以我們學校操場為6000平方米計算，它就相當于我校操場的73倍。

生：啊，也太小了！

師：從圖中你又找到了哪些小國呢？

生：列支敦士登、盧森堡、摩納哥。

師：地圖冊第10頁，你又找到與誰有關的內容了？

生：摩納哥，它是世界上人口密度最大的國家。

（學生學會從圖中找需要的信息，并且很自然的引入下一特征）

師：談到人口密度，我們知道它可以表示人口分布的疏密程度。看地圖冊第13頁右二歐洲人口密度圖，仔細觀察，本區的人口多分布在哪里？

生：萊茵河、多瑙河沿岸、英國等都達到了200人每平方千米，其它的也多在10～200人每平方千米之間。

師：看得好，這里正是世界四大人口稠密區之一。我們可以得出第二個特征，人口分布的特點是？

生：人口稠密。

板書：2.人口稠密

師：談起人口，中國的人口位居世界第一，但人均GDP不到1000美元，僅有750美元。看地圖冊第13頁右一“歐洲各國人均GDP”，觀察本區大多數國家的人均GDP都在多少美元之上？

生：XX0多美元。

師：前面我們已經學習過的日本，它屬于亞洲的發達國家，它的人均GDP大約是XX0多美元。那么，你們認為本區大多數國家的經濟水平狀況如何？

生：也多經濟發達的國家。

板書：3.多發達國家

師：在這三個國家特征中，最有特色或者最能引以自豪的是哪一點呢？

生：第三點。

師：因此，我們首先介紹本區的第一個內容重點，就是發達國家集中的地區。

板書：發達國家集中的地區

師：說到經濟，在本區就組成了一個世界上最大的經濟聯合體，它總的國民生產總值甚至超過了超級大國——美國和日本。你們能說出它的名稱嗎？

生：歐盟。

師：怎么知道的？

生：看電視，聽新聞。

師：歐盟是歐洲聯盟的簡稱。用EU表示。看地圖冊41頁“歐洲聯盟的發展”，我們來了解一下它的歷程。

板書：歐盟組成和作用（本節充分培養學生看圖說話的能力）

師：在此圖中，你都找到了哪些信息？（以下是師生談話）

歐盟總部：布魯塞爾（比利時的首都）。

創始國：1958年有6個國家，分別是法國、比利時、荷蘭、盧森堡、德國（當時稱聯邦德國，1990年東德與西德統一）、意大利。

師：法國的外形像什么？首都在哪里？國旗？語言？

生：烏龜、五角星；巴黎；法語。

師：德國的外形像什么？首都在哪里？國旗？語言？

生：蘑菇云、大樹；柏林；德語。

師：意大利的外形像什么？首都在哪里？國旗？語言？

生：海馬、女士靴子；羅馬；意大利語。

師：荷蘭的首都？

生：阿姆斯特丹。

（國家的外形象什么不是重點，重要的是學生以后能夠辨認即可）

補充歐盟的資料：

師：①1958年，這六個國家宣布歐洲經濟共同體和歐洲原子能共同體成立，總部設在布魯塞爾，簡稱“歐共體”。目的使商品、勞動力、資本在成員國之間能自由流動，逐步朝經濟一體化和政治一體化目標邁進。

②1973年，愛爾蘭、英國、丹麥加入。

③1981年，希臘加入。

④1993年11月，《歐洲聯盟條約》生效，歐共體演化為歐洲聯盟。歐盟旗的組成星有12個。

⑤1995年，奧地利、瑞典、芬蘭加入。

⑥XX年5月1日，新加入歐盟的10國在5月1日零時正式成為歐盟成員，包括愛沙尼亞、拉脫維亞、立陶宛、波蘭、捷克、匈牙利、斯洛伐克、斯洛文尼亞、馬耳他、塞浦路斯。

（此時，學生會發現歐盟的成員國已成為了25個，而且突破了地域限制，出現了歐洲西部以外的歐盟國家）

（另外，XX年，保加利亞和羅馬尼亞將加入歐盟。）

過渡：如果把現在的歐盟計為一個新的國家的話，她將以390萬平方千米的面積列為世界第七大國家。這艘政治經濟巨輪正順風前行。

師：如果不建立歐盟，歐洲各國以各自的經濟實力能否與美、日抗衡？

生：不能，聯合起來力量大。

師：歐盟的建立給成員國帶來了許多好處。看圖8.14，找同學來讀一下（略）。

師：歐盟的這種區域經濟以集團式發展，經濟市場擴大，繁瑣手續減少，促進了內外貿易的發展。最終使各國在世界政治、經濟、外交的實力增強，而這正是歐洲任何一個國家都無法單獨做到的。因此，對于歐洲西部，聯合才能受益。

過渡：歐盟的經濟得以迅速發展，得益于其積極的同國外做生意。同國外做生意叫對外貿易，對外貿易可從進口、出口兩方面說明。

活動：看59頁讀圖8.16，說明歐盟在世界上的經濟地位。

1.觀察外形，像什么？（船）

2.為什么以輪船的圖形表示本區進出口的比重呢？（海陸位置和交通條件對本區外貿的影響）

第四篇：七年級地理極地地區

一、課標要求 說出兩級地區自然環境的特殊性以及開展科學考察和環境保護的重要性。

二、本課目標

1、能夠在南北極地區圖上辨別極地地區的范圍、位置及經緯線特點和地球自轉方向。

2、了解兩極地區自然環境的特點及差異。

3、了解兩極地區進行科學考察和環境保護的意義。知識點1：冰雪覆蓋的地區 探究一：

1、請同學們從極地圖中查出兩極地區的位置范圍和周圍的大洲或大洋。

答：北極地區：位于北緯66．5o以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環繞。

南極地區：位于南緯66．5o以南，中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環繞。

2、從緯度位置看，兩極地區接受的熱量多嗎?試從這個方面解釋兩極地區冰雪覆蓋的原因。

答：兩極地區緯度高，太陽斜射，所得的太陽光熱少，氣溫低，大部分地區冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。

總結：由于太陽斜射，兩極地區氣溫很低。都有極晝、極夜現象，這是由地球公轉引起的。

3、分析課本102頁有關材料，探究：在兩極地區不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會有什么差異? 答：南極氣候：酷寒、干旱、大風。南極景觀：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱為“白色沙漠”和“風庫”。

北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地。總結：緯度高，氣溫低，冰天雪地，南極酷寒、干旱、大風。探究二：

盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看圖10．3和圖10．4，說說最能代表兩極的動物各是什么? 答：南極：企鵝。北極：北極熊。探究三：

怎樣在以兩極為中心的地圖上辨別方向? 答：站在南極點上，前后左右都是北方。站在北極點上，前后左右都是南方。知識點2：科學考察的寶地 探究四：

１、閱讀自學104—106頁教材內容，歸納總結：南極地區有哪些自然資源? 答：(1)有煤、鐵等豐富的礦產資源。

(2)儲存著大量的固體淡水資源。(3)沿岸棲息著無數的海洋生物。

(4)還有原始的自然環境，成為天然實驗室。

2、南極大陸地下的煤是怎樣形成的? 答：原始的自然環境為科學家們進行氣象、冰川、地質、海洋、生物等學科的科學研究提供了便利。根據大陸漂移學說，南極大陸原來并不在南極位置，而是位于溫帶地區，生長著茂密的森林，經過地質變化形成煤層。

3、從南極地圖上，找出中國的兩個科學考察站，并描述它們所在的位置。

答：長城站崛起在喬治王島上，在西經60度，南緯60度附近。中山站聳立在南極大陸上，在東經70度，南緯70度附近。

4、長城站和中山站的建立時間為什么都選擇在2月? 答：2月是南極地區氣溫最高的季節。

小結：兩極地區的地理位置用經緯線來確定，南極的氣候與北極相反。

5、自學105頁閱讀材料《穿越南極》，體會南極考察隊員勇于為科學獻身的精神。

6、南極考察如火如荼，閱讀課本106頁內容，說說北極科考為什么越來越頻繁? 答：北極與南極一樣，都有重要的科考價值。二戰之后，又在北極地區發現和開采了石油、天然氣、煤、鐵等資源。

總結：隨著科學技術的不斷進步，不久的將來，兩極地區必將為人類提供寶貴的財富。知識點3：極地的保護與和平利用

１、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區的鯨魚資源已陷于危機之中。該怎樣對待兩極地區的資源呢? 答：小結：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國要引起重視，務必用條約的形式束縛各國。旨在保護南極環境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國于1983年正式加入。

一、讀圖確定地理位置

教師引導：極地地圖比較特殊，可通過以下問題引導讀圖。通過學生的找圖、描圖（描出北極圈和南極圈）、讀圖、回答問題等來確定北極和南極的經度位置、緯度位置、海陸位置

1）圖的中心點是什么？

2）以北極（或南極）點為中心呈放射狀的一系列直線是什么線？ 3）以北極（或南極）點為中心的一個個圓圈是什么線？ 讀北極圖：

1）北極地區是指哪個范圍？（用紅筆描出北極圈）2）北極點所在的是洋還是陸？什么洋？ 3）北冰洋四周有哪幾個洲環繞？ 讀南極圖：

1）南極地區是指哪個范圍？（用紅筆描出南極圈）2）南極點所在的是洋還是陸？什么洲？ 3）南極洲四周有哪幾個洋環繞？

二、冰雪覆蓋的地區

閱讀課文，播放南極影片，讓學生從感性方面整體地認識南極洲。1.平均海拔最高的大洲 思考問題：

① 南極大陸與其他大陸在景觀上最顯著的區別是什么？(大部分地方被冰雪覆蓋，冰層平均厚度2000多米)② 南極厚厚的冰雪覆蓋層能給我們人類帶來什么資源呢？(固體淡水資源)討論：

①如果南極冰川全部融化，世界將會怎樣？我們的生活是否會受到影響？(全世界的海平面將上升50~70米 北京也將被海水淹沒)②世界上淡水資源中冰川儲存水量最多，而南極約占世界冰川總量的90%和世界淡水總儲量的2/3。我們應如何利用？(依靠一定的技術條件開發利用)

2、豐富的固體淡水資源

讀圖： “南極洲年平均氣溫圖” “南極洲年平均降水量圖”

氣溫：各月氣溫均在-20°以下。暖季[每年11月——第二年3月] 降水：年降水量 大多不足55毫米

風速：最大100米/秒（比 12級風 大得多）每年8級以上大風日有300多天。

3、酷寒、干燥、烈風（極地冰原氣候）提問： 南極洲的氣候為什么如此寒冷？

[1]南極洲幾乎全部位于南極圈以內，緯度高，地面接受太陽光熱少； [2]南極洲平均海拔較高；

[3]南極大部分地區被冰雪覆蓋著，冰雪對陽光有強反射。

南極洲的自然環境十分嚴酷，為什么對人類還具有很強的吸引力呢？

（南極洲自然資源非常豐富）

4、南極洲礦產豐富

讀 圖：“南極地區圖”找出主要礦產的分布 鐵礦——印度洋沿岸地區

煤礦——靠近印度洋沿岸 [維多利亞大煤田] 講解： 煤本應形成于溫帶地區，目前卻出現在寒冷的南極，說明南極洲在煤炭形成的地質年代應該是溫暖濕潤的氣候，能生長高大植物，這些茂密的森林被埋在地下經地質作用形成了煤田，后隨大陸漂移至現在的位置。

思考：酷寒的氣候對南極的動植物會產生哪些影響？

5、極地生物

地面上植物極少。動物資源種類少，但數量大。如：南極海豹、企鵝、鯨、磷蝦。總結：引導學生列表對比兩極的環境特征及資源狀況，然后歸納出南極的自然環境特征 南極北極 相同點

不同點

地理位置

海陸狀況

氣候狀況

資源狀況

代表動物

板書：

一地理位置

二特殊的自然環境-------冰雪覆蓋的地方

冰雪高原

風庫

白色沙漠

礦產豐富

極地生物

第五篇：七年級上冊地理《發展中國家與發達國家》知識點梳理湘教版

七年級上冊地理《發展中國家與發達國家》知識點梳理湘教版

發達國家：

發達國家，又稱已發展國家，是指經濟發展水平較高，技術較為先進，生活水平較高的國家，又稱作工業化國家、高經濟開發國家。發達國家大多具有較高的人均國內生產總值。

發展中國家：

發展中國家，指經濟、社會方面發展程度較低的國家，與發達國家相對。通常指包括亞洲、非洲、拉丁美洲及其他地區的130多個國家，占世界陸地面積和總人口的70%以上。發展中國家地域遼闊，人口眾多，有廣大的市場和豐富的自然資源。還有許多戰略要地，無論從經濟、貿易上，還是從軍事上，都占有舉足輕重的戰略地位。中國是最大的發展中國家。

南北對話：

國際上，習慣把發展中國家和發達國家之間的政治經濟商談成為“南北對話”。

發達國家的特點：1.人均GDP高;

2.工業技術先進;

3.科學技術先進;

4.社會福利高。

發展中國家特點：1.技術低下，主要依靠資源出口;

2.人口眾多，人均GDP不足;

3.醫療水平、社會福利差。

南北差距的原因及改變措施：

.歷史原因：近代帝國主義與殖民主義的剝削和侵略;

2.根本原因：貿易不公平，南北經濟合作中存在剪刀差。

3.改進措施：發展中國家應當改進生產方式，開發新興產業，加強交流與合作，實現經濟的快速發展，縮小與發達國家之間的差距。