第一篇：新聞寫作講座心得體會

新聞寫作講座心得體會

“第三期青馬工程”為加強(qiáng)校園新聞的宣傳報道，幫助廣大同學(xué)了解學(xué)校發(fā)生的事情，助于校園文化發(fā)展，推進(jìn)校園文明建設(shè)，提升學(xué)校的知名度和社會影響力。培養(yǎng)良好的新聞意識，使青馬學(xué)員具備一定的新聞寫作功底。為此特邀請了黨委宣傳部部長助理盛曉明老師為我們青馬學(xué)員講座，盛老師的講座很精彩，授課方式也很生動幽默，讓我們聽講津津有味，授課內(nèi)容豐富，讓我們學(xué)生骨干了解了新聞寫作所具備的素質(zhì)和能力，其實(shí)自從他上過我的毛概課后，我就很喜歡盛老師的授課風(fēng)格了，很喜歡。校青馬舉行的這次新聞寫作講座，為我們這些非專業(yè)的同學(xué)創(chuàng)造了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我受益匪淺，感觸頗多。從中我初步學(xué)習(xí)和掌握了許多關(guān)于學(xué)新聞寫作的知識與技巧，以及外宣的寫作方法。

這次講座中，我首先感受到一個新聞工作者對工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，無論你是專業(yè)或是業(yè)余，凡是寫新聞，寫事件必須真實(shí)。新聞就是要對最近發(fā)生的，有報道意義的事件及時報道，這就需要我們要有一顆善于思考的心。寫好一篇新聞，僅有發(fā)現(xiàn)和思考是不夠的，還需要不斷提高自己的文化知識水平，鍛煉自己的日常寫作能力，不斷豐富自己的生活。一個實(shí)地發(fā)生的事情才是一則新聞開端和基礎(chǔ)，你可以在寫作手法小細(xì)節(jié)上虛構(gòu)，但絕不是捕風(fēng)捉影、無中生有，更不能弄虛作假。因為你是一個學(xué)院新聞寫作者，你必須傳遞可靠正確信息給學(xué)校師生以及對社會上的人群，服務(wù)學(xué)校是你的職責(zé)所在。

其次，此次學(xué)習(xí)讓我意識到校園新聞工作必備的素質(zhì)條件，不僅需要一個較好的文字寫作功底，而且更加強(qiáng)調(diào)對教育政策理論和校園生活的關(guān)注，所寫的稿子需要具有事實(shí)行，實(shí)施性，即時性。我們在日常的工作生活和學(xué)習(xí)中，要不斷提高對工作的理解力、生活的執(zhí)行力和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新力，對發(fā)生在自己身邊的事件要有敏銳的洞察力。另外，要站在不同的角度，不同的方位去觀察研究，這樣才能寫出具有吸引力的新聞，這樣才能寫出更好的一篇新聞。所以只有熟悉教育的改革發(fā)展和方針政策，才能選擇較好的新聞角度來詮釋校園生活。因而我們必須要踏實(shí)地學(xué)好專業(yè)知識，熟悉各種新聞文體寫法并具備敏銳新聞嗅覺，要多寫、多看、勤于積累。

最后，是對常用新聞消息寫作手法、重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析和講解。我覺得寫好消息確實(shí)要要求字?jǐn)?shù)盡可能少，語言盡可能簡短扼要，準(zhǔn)確無誤，樸實(shí)無華。可說著容易做著難啊！我們必須要善于思考，善于觀察。新聞就是要對最近發(fā)生的，有報道意義的事件及時報道，這就需要我們要有一顆善于思考的心。寫好一篇新聞，僅有發(fā)現(xiàn)和思考是不夠的，還需要不斷提高自己的文化知識水平，鍛煉自己的日常寫作能力。

總之，這次講座雖然只有短短兩個小時，可它卻如指路明燈一樣，為我照亮了方向。它不僅提高了我們的對新聞寫作技巧和寫作水平的認(rèn)識，也激發(fā)了我對新聞寫作的興趣。“以貢獻(xiàn)求支持”，“成熟從不抱怨開始”，盛老師的這些話讓我頓時有種茅塞頓開之感。很有道理，我們要向這些話內(nèi)容靠齊。能夠收受到提升和感悟，我得感謝老師，感謝校青馬，真希望學(xué)校能多開辦幾次這樣的講座，我相信我們的整體新聞寫作水平都將會有所提高。

第二篇：新聞寫作心得體會

新聞寫作心得體會

如何進(jìn)行新聞寫作，一個從業(yè)多年的新聞工作者和一個初學(xué)者肯定會給出不同的回答，對于參加工作不久的我來說，根本談不上什么經(jīng)驗，只是就新聞寫作談一點(diǎn)自己的體會。

對于一個初學(xué)者來說，首先應(yīng)該培養(yǎng)自己的新聞敏感性，要善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，這是寫好一篇新聞作品的前提。新聞敏感性是指新聞作者能夠從紛繁復(fù)雜的日常生活中發(fā)現(xiàn)有新聞價值的事件的能力。面對同樣一件事情，別人看不出它是新聞，而你卻一下子就能識別出它是新聞，這就是新聞敏感行。沒有一定的新聞敏感性，就很難發(fā)現(xiàn)有價值的新聞，更談不上寫出一篇好的新聞作品。新聞敏感性不是與生俱來的，而是在長期的新聞寫作實(shí)踐中不斷培養(yǎng)鍛煉出來的。只有刻苦學(xué)習(xí)，筆耕不輟，才能慢慢培養(yǎng)出善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，提高自己的新聞敏感性。

其次要善于積累新聞素材，這是寫好第一篇新聞稿的基礎(chǔ)。對于一個初學(xué)者來說，新聞素材的積累是十分重要的。新聞素材是進(jìn)入新聞作者視野并被作者所意識，所記錄的一些日常生活現(xiàn)象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞創(chuàng)作。同時初學(xué)者還應(yīng)該注意新聞角度。新聞角度是新聞作者熟悉被報道對象的思想方法及對被報道對象各“側(cè)面”把握水平的綜合反映的結(jié)果。它在一定程度上能說明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。找出最便于讀者接受的角度，實(shí)質(zhì)上是對材料的歸納和梳理，并對讀者熟悉、接受事實(shí)起到了一個“導(dǎo)讀”的作用。

最后要學(xué)會提煉新聞主題，這是寫好一篇新聞稿的要害。新聞主題是一篇新聞作品的主旨，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現(xiàn)什么、反映什么，若是沒有明確目的，就會泛泛而談，沒有針對性。如果想寫出能夠吸引人的新聞作品，就必須注重提煉新聞主題。新聞主題是靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發(fā)掘出來，它就會統(tǒng)領(lǐng)全篇，成為整篇報道的中心內(nèi)容。我們要站在時代和社會的高度，堅持實(shí)事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運(yùn)用追根究底法、對比聯(lián)系法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。

第三篇：新聞寫作心得體會

寫作心得體會

巴特爾

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們，你們好！今天我代表一分廠企業(yè)文化文宣小組在這里為大家講解我在華美公司企業(yè)文化文宣方面的一些寫作經(jīng)驗。

在這里，首先要說的是，宣傳報道是企業(yè)文化的重要組成部分，搞好企業(yè)宣傳報道有利鼓舞員工士氣、提升企業(yè)形象和知名度，更是企業(yè)和諧、健康、持續(xù)發(fā)展的客觀要求。

既然說宣傳工作是企業(yè)文化的一項特殊工作，又是一項要求很高的工作，而且有著特殊的要求，我們每一名從事企業(yè)宣傳報道的新人，政策性、原則性要強(qiáng)，要嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，尤其是一個涉及企業(yè)經(jīng)營情況的重大題材報道，不該泄密的不能泄密，必須經(jīng)單位主要領(lǐng)導(dǎo)審稿，堅持“誰簽字，誰負(fù)責(zé)”的原則，這是硬規(guī)定。同時還要處處留心觀察體會把握。

那么，什么可以報道，什么不可以報道呢？本人認(rèn)為：就是要緊緊圍繞公司總體工作思路與工作目標(biāo)，結(jié)合單位生產(chǎn)實(shí)際情況，要突出生產(chǎn)組織、經(jīng)營管理業(yè)績；突出階段性工作重點(diǎn)；突出重大節(jié)日、重要會議等；突出公司組織的各項活動，如計劃性檢修、技術(shù)改造、運(yùn)營分析、技術(shù)研討交流等；突出先進(jìn)典型、崗位標(biāo)兵、優(yōu)秀員工事跡報道；推介先進(jìn)單位集體、先進(jìn)班組管理經(jīng)驗；注重身邊的小人物的閃光點(diǎn)、小故事；總之，一個公司、一個單位小到員工，我想，應(yīng)該報道的題材還是很多的。

在這里我想說什么是新聞？、就是新近發(fā)生真實(shí)的、有價值的事實(shí)的報道。先進(jìn)、典型人物的報道事跡必須有說服力，令人心服口服，有教育、啟發(fā)作用。所以寫作時要站在公司、分廠的立場考慮問題，堅持鼓勁、引導(dǎo)，正面宣傳為主，圍繞公司主旋律，大力弘

揚(yáng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展要求的思想道德和價值觀念。我在宣揚(yáng)企業(yè)文化的同時，不定期的參加各班班前會，為員工講解宣傳和諧企業(yè)的重大意義，循序漸進(jìn)的讓有文學(xué)功底的員工開拓思路，善于發(fā)現(xiàn)，勇于寫作。

大家知道，一篇新聞報道中大家最關(guān)注的是什么？就是事件本身，其它五個要素都是圍繞事件在講述、在補(bǔ)充。最后出現(xiàn)的是結(jié)果。但有些新聞是沒有結(jié)果的，比如新聞系列報道的單篇新聞。通常，我們使用說新聞報道，其實(shí)就是一句話新聞。

那么怎樣寫好一句話新聞呢？

一句話是以簡要的文字，迅速報道新聞事實(shí)的一種體裁，它始終是新聞報道的主角。一句話的寫作我覺得最最重要的就是導(dǎo)語，一個好的，生動的導(dǎo)語容易特別會引起讀者的注意。但要貴在實(shí)在，忌空話；要簡練，忌冗長；要新穎多樣，忌千篇一律。導(dǎo)語的寫作方法多樣，導(dǎo)語具體分為四種方式，可以有敘述式，評述式，描寫式，設(shè)問式，現(xiàn)公司一句話新聞敘述式導(dǎo)語用得比較多。

如何提高新聞寫作的水平和技巧？

一是不斷提高政治素質(zhì)和修養(yǎng)。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。三是重視綜合素質(zhì)尤其是新聞傳媒素質(zhì)的訓(xùn)練。四是關(guān)鍵在于不斷實(shí)踐和反復(fù)訓(xùn)練。“讀萬卷書、行萬里路、交萬個朋友”。新聞報道不是重復(fù)歷史。過去已知發(fā)生的事實(shí)不是新聞，比如3月份發(fā)生的新聞，你4月份才去寫，或者別人都知道了，你再寫，就沒有新聞報道的價值了。我在2010的時候就發(fā)生過類似的問題。所以說，新聞必須要及時。它不是文學(xué)作品，不是論文。新聞是飯，要保證一日的三餐。新聞重差異，求平衡，新聞就要有新聞的結(jié)構(gòu)、格式。新聞要客觀，準(zhǔn)確，貼切，簡練，樸實(shí)通俗。要寫好一篇新聞稿，應(yīng)該注重把握四個角度：

一是思想角度，有啟發(fā)性的思想常常能夠吸引不少人的注意力。如一個單位

部門開展的活動，單從范圍來說，算不上大的新聞，但如果從營造企業(yè)文化氛圍的角度來看，卻又有報道的價值。

二是特色角度，如果找準(zhǔn)了重大活動的特色內(nèi)容進(jìn)行報道，就能寫出有價值的新聞。

三是讀者角度，要注意研究同員工的物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關(guān)心的問題，選擇發(fā)生班組同事工作、生活中的“小事”，以小見大，才能增強(qiáng)新聞的吸引力。

四是時間和空間角度。有些新聞事實(shí)，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發(fā)生一定的變化。有的事實(shí)發(fā)生在去年算不了新聞，但發(fā)生在今年卻要算新聞了；要培養(yǎng)新聞觸角和新聞敏感。“一個不善于辨別色彩的人，不能成為一個畫家；一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家；一個沒有?新聞敏感?的人，也不能成為一個新聞人。” 具有了一定的新聞觸角和新聞敏感，就不會感到“巧婦難為無米之炊”，就會興奮地發(fā)現(xiàn)公司內(nèi)外、乃至工段班組，處處皆新聞。

我所發(fā)現(xiàn)的新聞來源于實(shí)踐，來源于生活；然后一定要上升到理論的認(rèn)知，當(dāng)然，新聞敏感不是與生俱來的，而是在不斷學(xué)習(xí)中獲得的。新接觸新聞的人員，不用說缺乏新聞觸角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。但是，只要經(jīng)過一段時間的刻苦學(xué)習(xí)，勤奮筆耕，最后才能一定能夠提高自己的新聞敏感和寫作能力。

最后，本人的忠告：對待寫作要感興趣，把宣傳報道當(dāng)作自己的一種愛好，并持之以恒地下去。不過，虛心請教，勤能補(bǔ)拙，多看、多聽、多問、多記、多寫是寫好新聞稿的必要過程。我的體會是：多看就是看書、看報、看電視新聞、看網(wǎng)絡(luò)新聞、親自到現(xiàn)場察看，這些都是了解、獲取、掌握新聞信息線索；

多聽就是注意收聽廣播(調(diào)頻)電臺節(jié)目的信息，地方的、本省的、中央的，廣播新聞節(jié)目我都經(jīng)常注意收聽；多問就是要有“不恥下問、打破砂鍋問到底”的精神，明明知道所發(fā)生的事件是一條好新聞題材，就是不清楚其來龍去脈，你不去問在場的相關(guān)人員，怎能把握新聞的變質(zhì)、細(xì)節(jié)和相關(guān)背景？多記則要求你做個有心人，隨身攜帶一個小本本，耳聞目睹的重大事件和新聞線索都應(yīng)該記在本上，話說“好記性不如亂筆頭”嘛。近兩年以來，我養(yǎng)成了一個好的習(xí)慣，就是把平時所發(fā)現(xiàn)的，值得寫的新聞報道記錄下來，回到辦公室或家中整理編輯。另外，也不要認(rèn)為我這個月寫了幾篇稿子也沒采用呢？這也很正常，只要是撰稿人都會有這種體會。這“五多”也就是本人二年來堅持企業(yè)宣傳報道的親身感受與體會。

作為一名新進(jìn)人員或生產(chǎn)一線崗位職員，由于缺乏對新聞知識較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致常常寫出來的新聞或者格式不對，或者主題不突出，因此，寫出第一篇新聞稿難免不盡如人意。要使新聞稿基本上達(dá)到發(fā)表的水平，最便捷的途徑，就是虛心請教、不恥下問。只要大家根據(jù)公司階段性宣傳報道提示要求，多看各類簡報內(nèi)容及網(wǎng)絡(luò)、報紙新聞的報道風(fēng)格，我們就能做到有的放矢去寫、去投稿，從而大大增強(qiáng)新聞稿件上稿率。就一定能寫出更多更好的新聞作品。

2012-2-13

第四篇：大學(xué)生新聞寫作講座

會議記錄

主題：新聞寫作講座

主 講 人：張建民（副院長）

時間：2013年3月26日 下午6:30

地點(diǎn)：報告廳

出席人員：團(tuán)委人員、各系學(xué)生干部

內(nèi)容：

1、新聞要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件

2、新聞：記錄事實(shí)、評論，比記敘文更簡潔，具有時間段性的（消息）報道。新聞的定義：新聞是以新近發(fā)生的事實(shí)的報道。

3、舉例：①在F樓（老師辦公樓）后面，男女摟摟抱抱、卿卿我我，無視旁邊的路人（多為老師）……

②一些同學(xué)白天沒精神，晚上去上網(wǎng)，有時天天泡在網(wǎng)吧里……

評論：①交友需要浪漫，形象也需注意

②網(wǎng)絡(luò)鍛煉人才，身心也需休息

4、新聞素材：①創(chuàng)業(yè)超市里有2張營業(yè)執(zhí)照，是市工商局發(fā)的，具有法定權(quán)益，是學(xué)生自主申請的……

②校園環(huán)境，綠綠蔥蔥，紅花綠樹相應(yīng)……

5、格式：

目前，……

……，XX告訴記者：……（通過XX反映事實(shí)）

6、新聞稿不要寫出公文式

好標(biāo)題——新聞的眼睛

虛實(shí)結(jié)合——主副標(biāo)題主標(biāo)題：生動形象，吸引人 副標(biāo)題：點(diǎn)睛之筆 7：新聞不能帶個人感情

例一個勞模要到北京領(lǐng)獎，記者寫道：勞模XX在去北京的那天，早早起來，洗臉、刷牙,洗頭，吹頭……

勞模從北京回來時，找到記者，就訓(xùn)斥記者，記者問說：我寫的是事實(shí)呀。勞模說：你看。勞模拿下帽子，終日的勞作，他早已謝頂了。

感悟：在張院長的講解下，我了解了新聞如何去寫，也知道了過去的，不為人知的事實(shí)也是新聞的一種。在今后的生活中，要注意身邊的事實(shí)，因為新聞就在身邊。

第五篇：新聞寫作講座教案詳案

新聞寫作教案

教學(xué)目的：總體上給學(xué)生建立新聞寫作的概念，了解新聞的分類，簡單介紹新聞寫作的基本要求。人是寫作的動物，寫作是人的生命和文化存在形式之一。新聞寫作學(xué)也是在這一框架內(nèi)的寫作。因為人是需要消費(fèi)新聞的動物，而新聞寫作是滿足人的這一消費(fèi)需要的活動。

教學(xué)過程：

導(dǎo)語：各位同學(xué)、老師，大家好。第一次講座由我來作主，我感到自己也是在這兒起到一個拋磚引玉的作用。今天我要講的主題是《新聞寫作》。大家平時可能看新聞比較多，但是寫新聞比較少，是不是覺得寫新聞離我們比較遙遠(yuǎn)呢？不要忙著回答，在座的各位，我們?yōu)榱艘粋€共同的目標(biāo)來到這里，為了共同的興趣來到這里。這個興趣，就是寫作，當(dāng)然也包括新聞寫作。在我們文學(xué)社里，也許過幾天，校報某篇稿子的采訪任務(wù)就落在了你的頭上；也許過幾年，你的身份搖身一變，成了某名牌大學(xué)新聞系的學(xué)生，胸前掛著相機(jī)，兩手拿著紙和筆，為了積累實(shí)踐知識而穿梭在新聞的第一現(xiàn)場；也許再過幾年，你就成為了一位知名記者，我們隨手拿起報紙，就可以看到你給大家?guī)淼男畔ⅰ@一切的一切，需要我們從今天開始學(xué)起。

首先我們來了解一下什么是新聞。在中國以及其它國家，它最初是這樣來的。（投影）

一、什么是新聞

（一）新聞的詞源考察

1、中國古代：唐初文人孫處玄“嘗恨天下無書以廣新聞”；尉遲樞《南楚新聞》，主要集中為宮廷秘聞。

2、英語新聞一詞News，north北方，east東方，west西方，south南方四個單詞的第一個字母組合而成。蘇格蘭記者詹姆士在1423年首次使用新聞一詞。

教師：“新聞”一詞，早在我國唐朝時就出現(xiàn)了。唐人孫處玄曾說過“恨天下無書以廣新聞”（《新唐書》）。據(jù)資料記載，西方最早使用“新聞”一詞的是蘇格蘭國王詹姆士一世。他于1423年旅行回來后對友人說：“我把可喜的新聞帶給你。”他首次使用了“News”一詞。不過，無論是孫處玄還是詹姆士一世，他們所說的新聞大抵是指新聽到的事，與今天的新聞概念還不相同。到南宋《京本通俗小說》中，已把新聞作為“最近消息”解。1622年創(chuàng)刊的英國《每周新聞》則以北（North）、東（east）、西（West）、南（South）四字的第一個字母拼成News來解釋“新聞”一詞，意指四面八方的消息。問：了解了這些，我們就來思考一個問題，在你們看來，新聞是什么？（請一個帥哥/美女來回來，或者點(diǎn)班級號碼。盡量使方式多樣）

（二）新聞的定義

關(guān)于新聞的定義，據(jù)不完全統(tǒng)計，有170多種。一位外國記者曾說，有多少個新聞記者，就有多少個新聞定義。因此，中外新聞界對新聞的定義五花八門，難以盡舉。較典型的有以下幾種：

強(qiáng)調(diào)“事實(shí)”。如徐寶璜說，“新聞?wù)撸硕鄶?shù)閱者所注意之最近事實(shí)”（《新聞學(xué)》）。范長江認(rèn)為：“新聞就是廣大群眾欲知、應(yīng)知而未知的事實(shí)”（《記者工作隨想》）。

強(qiáng)調(diào)“報道”。較典型的是陸定一的看法，他說，“新聞的定義，就是新近發(fā)生的事實(shí)的報道。”這一定義強(qiáng)調(diào)了“報道”、“事實(shí)”、“新鮮”三個方面，應(yīng)該說算是比較全面的概括，因此得到了廣泛的認(rèn)同，國內(nèi)許多新聞學(xué)教材和寫作教材長期沿用了這個定義。

強(qiáng)調(diào)“傳播”。如“新聞是新近變動的事實(shí)和傳播”（1978年《辭海》）。

強(qiáng)調(diào)“信息”。如復(fù)旦大學(xué)寧樹藩教授認(rèn)為，“新聞是經(jīng)報道（或傳播）的新近事實(shí)的信息。”

教師：以上幾種均是較嚴(yán)肅的、較嚴(yán)格意義上的新聞定義。還有一種對新聞的界定，嚴(yán)格地說不是定義，它只是強(qiáng)調(diào)新聞的“反常”、“獵奇”這一面。如：“狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。” “能讓女人喊一聲?啊呀，我的天呀?的東西，就是新聞”。

而曾做過《紐約先驅(qū)論壇報》采編主任的斯坦利?瓦利克爾則認(rèn)為，新聞是建立在三個“W”――婦女、金錢和私事――基礎(chǔ)上的，與性、金錢和犯罪有關(guān)的事實(shí)的報道。

投影：我們對“新聞報道”的界定采用陸定一的看法，即：新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報道。提問：為什么要采用這種看法？我們來想想這個定義強(qiáng)調(diào)了新聞的幾個方面？

明確：這一定義強(qiáng)調(diào)了“報道”、“事實(shí)”、“新鮮”三個方面，應(yīng)該說算是比較全面的概括，因此得到了廣泛的認(rèn)同，國內(nèi)許多新聞學(xué)教材和寫作教材長期沿用了這個定義。

教師：聽起來我們似乎不錯。那么現(xiàn)在假設(shè)你們都是一名小記者，要寫出一篇新聞報道，你們要做到的是？ 投影： 事實(shí)性、真實(shí)性、新鮮性

教師：這就是我們要說得新聞報道的基本要求 投影如下:

二、新聞報道的基本要求

教師：在這幾點(diǎn)中，我主要要講的是新聞報道的真實(shí)性。

（一）事實(shí)性

新聞報道是以現(xiàn)實(shí)中新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的客觀事實(shí)為對象，是以客觀事物最新變動狀態(tài)的信息為內(nèi)容的，因此客觀事實(shí)的變動是新聞之母，是新聞的本源，離開了事實(shí)，新聞就不復(fù)存在。即便是新聞評論，也是來源于新聞事實(shí)和對新聞事實(shí)的評論。新聞的事實(shí)性特征同時要求其內(nèi)容是具體的，常說的“新聞六要素”便是從“事實(shí)”角度著眼，即何時（when）、何地（where）、何人（what）、何因（why）、何果（How），簡稱“五W-H”。

（二）真實(shí)性

教師：我們平時經(jīng)常對別人說“做人要厚道”。也就是說做人要老實(shí)，要誠實(shí)，要真實(shí)。那么，寫新聞，也如我們做人一樣，要尊重事實(shí)，要作真實(shí)的報道。

投影：真實(shí)是新聞的生命。新聞報道的生命和魅力在于向受眾反映客觀外界變動的真實(shí)情況，真實(shí)是新聞報道賴以發(fā)揮良性作用的基礎(chǔ)和前提。

教師：如果新聞報道不真實(shí)會有什么影響呢？

投影：新聞報道傳遞虛假信息，信息失真、信息誤導(dǎo)會給受眾的思想和行為帶來嚴(yán)重后果；新聞媒體也會失去受眾的信任，媒體自身形象和利益會遭損害；新聞失實(shí)，還會助長弄虛作假的惡習(xí)，污染社會風(fēng)氣和新聞工作作風(fēng)；新聞?wù)鎸?shí)與否，還涉及黨和政府的形象和權(quán)威的問題；從長遠(yuǎn)來看，今天的新聞是明天的歷史，新聞是否真實(shí)，又關(guān)系到對歷史是否負(fù)責(zé)的問題。

教師：因此，新聞工作者應(yīng)高度重視新聞的真實(shí)性。

認(rèn)識新聞?wù)鎸?shí)性這一特征，要注意兩點(diǎn)。一是新聞的真實(shí)性與文學(xué)作品的真實(shí)性的區(qū)別。文學(xué)的真實(shí)是源于生活而又高于生活的藝術(shù)真實(shí)，而新聞的真實(shí)則是客觀的、具體事實(shí)的真實(shí)，它既要求所寫事實(shí)、人物、細(xì)節(jié)、思想活動必須完全真實(shí)，又要求數(shù)據(jù)、引文、背景資料的準(zhǔn)確可靠。

教師：文學(xué)作品中，可能人物的一個習(xí)慣性動作、一件“小道具”、一個巧合、甚至是一根“紅頭繩”等等，那是為了增加人物或故事的生動性或真實(shí)性。一般說來，不會出現(xiàn)錯誤問題——人們對文學(xué)作品在真實(shí)上的要求，相對是比較寬容的。如關(guān)漢卿《竇娥冤》中的“六月雪”，人們都能接受。感天動地，寧愿相信會有六月雪。然而在新聞中如果出現(xiàn)“六月雪”，就是一個常識性的錯誤。新聞寫作中的每一句話、每一個詞，只有真實(shí)或者虛假，正確或者錯誤的區(qū)別。

投影：二是個別真實(shí)和整體真實(shí)的關(guān)系。有些事實(shí)就個體而言，孤立地看，它確實(shí)是真實(shí)的，但若從整體來看，它又是不真實(shí)的。如一篇報道說，一個村的農(nóng)民在改革開放以后，通過解放思想，辛勤勞動，變富了，文章重點(diǎn)寫今昔生活對比。這是真的。但關(guān)鍵是作者沒有寫他們是怎樣變富的，原來，這個村的村民為了“致富”，將山林全部砍光、分光，從這一點(diǎn)看，報道又是不真實(shí)的。

教師：誠然，影響新聞質(zhì)量有很多因素，如觀察點(diǎn)、傾向性、立意，以及所體現(xiàn)的導(dǎo)向性等等。但在新聞采寫上最容易忽略的往往是細(xì)節(jié)。采訪時略有欠缺，變成文字時“想當(dāng)然”一下，為了搶新聞就匆匆寫進(jìn)了稿件。

當(dāng)記者在稿件見報后沾沾自喜時，一個電話或一封信飛來，指出你報道中存在的問題：未經(jīng)核實(shí)的虛假數(shù)字、地名人名的張冠李戴、根據(jù)自己想像的描述和虛構(gòu)，甚至扎眼的錯別字等等。——這種硬傷，就像“彈孔”一樣，直接危及的便是真實(shí)新聞的生命。

有一次，中央領(lǐng)導(dǎo)同志在中南海懷仁堂會見一個科學(xué)大會代表。大會已開了好幾天了，領(lǐng)導(dǎo)接見時，一開始就說“祝賀大會勝利召開！”一語既出，聲音洪亮，大家都感到茫然。“今天在懷仁堂舉行閉幕式。”邊上的人趕忙小聲提醒，幸虧領(lǐng)導(dǎo)同志反應(yīng)敏捷，他立即說“我剛才得到了一個錯誤的信息，應(yīng)該祝大會勝利閉幕，你們這次大會開得很好。”——大家都輕松地笑了。

“閉幕”與“召開”，只有兩個字的不同。寫在報紙上卻成了永久的錯誤。

這類問題，在新聞中常常發(fā)生。如某一條鐵路，原定計劃今天修通，記者沒去現(xiàn)場，憑有關(guān)部門提供的一條現(xiàn)成稿子搶發(fā)了消息——時效對新聞來說似乎永遠(yuǎn)是第一位的。孰料，儀式因故延遲，發(fā)出去的稿子就成了假新聞，成了笑柄。許多盛大的活動，如國慶招待會春節(jié)團(tuán)拜會等等，記者的大部分精力，都不在采寫新聞而在核實(shí)出席人員的大名單上。你不可能認(rèn)識每一位領(lǐng)導(dǎo)或老同志。一有疏漏，張冠李戴、會鬧出許多麻煩來。

投影：新聞失實(shí)的表現(xiàn)多種多樣，如無中生有、捕風(fēng)捉影、夸大事實(shí)、添油加醋、曲解事實(shí)等等。概括起來大致有兩種情況，一是故意失實(shí)。即記者（或媒介）因自身利益的需要或其它不良、不純的動機(jī)而蓄意搞虛假報道。二是非故意失實(shí)。這種情況或是由于記者采訪未能深入、細(xì)致所致，或是因為記者認(rèn)識、辨別、鑒別能力的限制所造成，或是因為記者使用的轉(zhuǎn)手材料失實(shí)而造成的。

要保證新聞的真實(shí)性，要求新聞寫作者具有高度的責(zé)任感和使命感，要堅持實(shí)錄精神，堅持實(shí)事求是精神。不唯上，不唯風(fēng)，不唯利，只唯實(shí)。同時，也要不斷提高自身的認(rèn)識、辨別、鑒別能力，提高采訪、寫作的綜合能力。

（三）新鮮性

新聞姓新貴鮮。新鮮性可說是新聞的本質(zhì)屬性。新聞的新鮮性主要包括時間新和內(nèi)容新兩方面。

首先是時間新。時間新指發(fā)生在一、兩天之內(nèi)的事件。時間新對新聞工作的方方面面都提出了較高的要求。就記者而言，要求具備較強(qiáng)的新聞敏感；要求具備積極的“搶新聞”意識，不能只“消極待命”，要求具備熟練的采訪寫作綜合能力等。就記者的“裝備”而言，要求具備現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備和條件。就寫作而言，要求記者善寫短新聞，或根據(jù)題材實(shí)際搞先簡后詳?shù)倪B續(xù)報道。此外，簡化審稿制度，改革新聞媒體內(nèi)部體制也與新聞報道的“快”密切相關(guān)。

教師：新聞是“易碎品”，“今天的新聞是金子，昨天的新聞是銀子，前天的新聞是垃圾”。就是說新聞要搶時間，在時間上是不容遲疑的。

其次是內(nèi)容新。

除了時間新以外，寫新聞角度也要新，要選擇新的報道角度，發(fā)掘新的東西，給人以新的感受和印象。陸機(jī)說：“石蘊(yùn)玉而山輝，水含珠而川媚。”新聞作品內(nèi)容的“新”，就是它的“玉”和“珠”。

新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報道，但并非凡“新近發(fā)生的事實(shí)”均可成為新聞，只有內(nèi)容具有“新鮮性”的才可能成為新聞。

最后，我們來看一下新聞的分類。

三、新聞的分類

一般而言，新聞（這里僅就新聞報道體裁而言）大體有以下幾類：

（一）消息

消息是對新近發(fā)生的有社會意義的事實(shí)進(jìn)行簡明扼要、迅速及時的報道的一種新聞體裁。它篇幅短小，特別講求時效。消息又有報刊文字消息、廣播消息（口播和錄音新聞）、電視消息（口播和聲像新聞）。從不同的角度分，消息有多種不同的類型

（二）通訊

通訊是一種運(yùn)用多種表達(dá)方式，具體、生動、及時地報道具有新聞價值的人物、事件、情況和問題的新聞文體。它和消息均是主要的新聞報道形式，是記者的常規(guī)武器。通訊也分報刊文字通訊，廣播新聞專題，電視新聞專題等。從表現(xiàn)形式和內(nèi)容來看，通訊也可分成多種類型。

（三）特寫

新聞特寫是一種“再現(xiàn)”新聞事件、人物或場景的形象化報道。它強(qiáng)調(diào)視覺印象，以描繪為主要手法，往往截取事件發(fā)展進(jìn)程中的某個片斷、細(xì)節(jié)或畫面，繪聲繪色，給人以特寫鏡頭般的印象。新聞特寫有報刊文字特寫、廣播特寫和電視特寫。

（四）深度報道

關(guān)于深度報道，一般認(rèn)為它不是一種獨(dú)立的體裁，而只是一種報道方式，它是完整反映重要新聞事件和社會問題，追蹤其來龍去脈，揭示其實(shí)質(zhì)意義的一種高層次的報道方式。各種新聞體裁都可作深度報道，幾種體裁的溶合往往更適合于作深度報道。

總結(jié)：新聞體是一種滿足人們對信息的需求，講究真實(shí)、快捷地反映社會生活中有意義的事實(shí)的實(shí)用類文體。消息、通訊、報告文學(xué)、新聞特寫、深度報道等均屬于新聞體。真實(shí)是新聞的生命。新、短、快、活、強(qiáng)（即思想性強(qiáng)）是新聞體寫作的基本原則。