第一篇：跟崗實踐學(xué)習(xí)心得體會

跟崗實踐學(xué)習(xí)心得體會

萬源市河口中學(xué) 于義坤

為期10天的集中研修結(jié)束，在教科局的統(tǒng)一安排下，我再次以國培學(xué)員的身份參加了十天的影子跟崗實踐培訓(xùn)。在跟崗學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)格遵循這次國培的宗旨，參與跟崗學(xué)校的教學(xué)活動，感受跟崗學(xué)校的理念和特色，結(jié)合第一階段集中研修的理論，深刻體會、領(lǐng)悟骨干教師的教育教學(xué)思想、實踐智慧。期間，我參加了“萬源市中小學(xué)教研室2017年秋課堂教學(xué)調(diào)研診斷活動”，聽了吳汾蘭老師的優(yōu)質(zhì)課《觀察物體》，觀看了老師們的教學(xué)“六認(rèn)真”工作。跟隨指導(dǎo)老師進(jìn)行備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等日常教學(xué)行為，認(rèn)真聽取了老師的指導(dǎo)意見。參加集體備課、研課磨課、評課議課、課堂教學(xué)反思等活動。先后聽了近十節(jié)課，批閱了十次作業(yè)，集體研究課例一次，上課一節(jié)，寫教學(xué)設(shè)計和反思兩篇。通過跟崗實踐學(xué)習(xí)，讓我深深體會到自己離一名優(yōu)秀教師還有很大差距，還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方：

一、要與時俱進(jìn)更新教學(xué)理念

新課改已經(jīng)實施好多年了，“更新教育教學(xué)理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號。但在平日的教學(xué)中我們?nèi)匀还淌亟處煴疚坏挠^念，仍偏愛“滿堂灌”的方式，仍走著陳舊教學(xué)模式之路。

在本次參與教研室組織的課堂教學(xué)調(diào)研診斷活動中，我們觀摩了吳汾蘭老師的優(yōu)質(zhì)課《觀察物體》，雖然是小學(xué)二年級數(shù)學(xué)課，但是吳汾蘭老師帶給我們的卻是一種全新的課堂教學(xué)模式，她把課堂交給了學(xué)生，她只是課堂活動中的一個參與者，合作者，導(dǎo)演，整個課堂充滿了生機(jī)與活力。她的課讓我深深地意思到：教師如果只關(guān)注自己的教的過程而不管或少管學(xué)生的學(xué)情，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生厭倦情緒。所以教師自己必須樹立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。切實在教學(xué)中樹立以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，多發(fā)揮學(xué)生主體作用。以知識建構(gòu)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力為重點，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，變灌輸式為啟發(fā)式；變單一知識傳授為能力和素養(yǎng)全面提高；變注重書本知識為理論與實踐相結(jié)合；變學(xué)生被動接受為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。

二、要提高課堂教學(xué)的有效性 在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了更多的是真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏，樸實、自然，既有效完成了教學(xué)任務(wù)，又克服農(nóng)村教學(xué)資源的局限性。這就要求老師有扎實的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，很強(qiáng)的課堂把握和調(diào)控能力。大沙學(xué)校段志武老師在《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》的習(xí)題教學(xué)中，利用課后的兩道習(xí)題，建立“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”和“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”模型，通過不斷變式訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到靈活自如地解決這一類題的目的。蘇定朝老師在《平行線分線段成比例》中，通過學(xué)生計算、比較、歸納等環(huán)節(jié)，探究平行線分線段成比例定理，然后通過平移其中一條被截直線，深入分析定理的內(nèi)涵，探究出這一定理的推論，然后精選題上反復(fù)變式應(yīng)用鞏固定理。整個課堂體現(xiàn)出一種生動的理性美，著實讓人入迷。而我在自己平時的課堂教學(xué)中，一些課的重難點沒有較好地得到落實；學(xué)生參與率不高；小組合作學(xué)習(xí)的實效性較低等情況。其實這就是課堂教學(xué)的有效性較低的表現(xiàn)。

通過觀摩學(xué)習(xí)，我從中學(xué)習(xí)了如何提高課堂教學(xué)的有效性：課堂教學(xué)中要運用各種組織方法和策略，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，美化各個環(huán)節(jié)。積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上自主地參與學(xué)習(xí)，把課堂交還給學(xué)生。變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動聽課為主動聽課，變單純的知識傳授為能力培養(yǎng)。把握住數(shù)學(xué)內(nèi)容的來龍去脈，挖掘數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，加強(qiáng)變式訓(xùn)練和知識拓展，注重一題多解和多題一解進(jìn)行思維訓(xùn)練。

三、要養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣

我國著名教育家華東師范大學(xué)的葉瀾教授曾說道：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。”教師應(yīng)在實踐--反思--再實踐--再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。

我們常要求學(xué)生要學(xué)會復(fù)習(xí)和小結(jié)，可自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思。這次跟崗實踐學(xué)習(xí)中，通過老師評課議課，集體研課磨課，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在一些不曾留意到的問題，他們的建議給了我莫大的啟發(fā)，使我在改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進(jìn)的動力和方法。所以只有邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步”。第一，知“所得”。和別人相比我有沒有自己的獨特領(lǐng)悟和我自己的課堂教學(xué)特色？自己的教學(xué)過程中，哪些地方哪些環(huán)節(jié)是精彩的？對課堂意外事件的處理，有何對策？教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等。第二、知“不足”。課后，找出自己不足在何處：是教學(xué)內(nèi)容的落實還是重難點處理的不恰當(dāng)？教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理，設(shè)計是否科學(xué)等？

四、要不斷提高自身素質(zhì)

在這次課堂教學(xué)調(diào)研活動總結(jié)會上，劉局長說“要給學(xué)生一滴水，教師自己必須有長流水”。的確，在這次國培集中研修和跟崗實踐中，導(dǎo)師、名師們淵博的學(xué)識、精湛的教學(xué)技藝、超群出眾的成績和人格魅力，使我深深地認(rèn)識到，提高自身的素質(zhì)是十分重要的，只有具備了扎實的專業(yè)知識，豐富的教育教學(xué)理論，高超的教學(xué)才藝和研究水平，才有可能真正的培養(yǎng)出社會所需要的合格人才。

因此，我為了讓自己能在專業(yè)的道路上能走得更高、更遠(yuǎn)，在忙碌的工作、生活中留一點時間靜下心來努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，名師的教學(xué)實錄，反思自己的教學(xué)方法，不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗與失足。在探索與改變的過程中摒棄不好的習(xí)慣，保留并積累好的習(xí)慣。當(dāng)“學(xué)習(xí)和自我反思”成為一種習(xí)慣時，我相信“習(xí)慣”這輛飛馳的列車會引領(lǐng)我們走向更加廣闊的天地。

第二篇：跟崗實踐心得體會

XXX小學(xué)跟崗實踐心得體會

2014年6月23日至27日，我有幸參加了XXX培訓(xùn)中心組織的XXX小學(xué)班主任、中層干部培訓(xùn)跟崗實踐，地點為XXX。一到校，我們就受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待和細(xì)心安排。XXX小學(xué)ZZ校長親自給我們介紹了學(xué)校的基本情況，給我們每個人安排了指導(dǎo)老師，為期五天的跟崗實踐，讓我們切實感受到了學(xué)校的特色、文化和制度。我收獲頗多，感受良多。以下就談?wù)劷o我印象最深刻的雪小學(xué)老師們開展的教研活動吧。

在雪小學(xué)跟崗實踐中，我們共參加了語文、數(shù)學(xué)、藏文教研活動。雖然是期末，但他們的教研活動卻開展的有聲有色。我們都知道教研組是學(xué)校教學(xué)研究、教學(xué)實施、教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量的核心組織，教研活動是搞好教學(xué)研究工作，提高教學(xué)質(zhì)量的一種活動形式。但長期以來，我們學(xué)校的教研活動僅限于對教師教案、作業(yè)批改情況的檢查、聽評課及課件制作，所有的活動似乎都流于形式，并未取得實質(zhì)性的效果。此次的跟崗實踐讓我看到了有實效、有意義的教研活動，如：漢語文組的教研活動是讓本校參加漢語文小考改卷的教師，就小考試卷的評分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的答題情況及在日常教學(xué)中作為漢語文老師如何講授知識等情況進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓同樣作為語文老師的我也是獲益匪淺，并且明白了在語文教學(xué)中要注意細(xì)節(jié)，要打好扎實的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等；數(shù)學(xué)組的教研活動則是組長帶著全體組員在分析前不久組里自行組織的業(yè)務(wù)考試試卷，此種形式能有效地提高教師的業(yè)務(wù)水平。

以上兩種活動，在我校完全可以開展，但為何卻沒有做到呢？在提高本校教師業(yè)務(wù)能力方面我們做的的確太少太少了，這是我們?nèi)粘９ぷ髦械囊淮笫д`。此次的跟崗實踐讓我對自己所負(fù)責(zé)的教務(wù)教研工作有了新的認(rèn)識，讓我明白了，教研組活動是學(xué)校的教學(xué)基地，是教師提高業(yè)務(wù)水平的平臺，而教研組所開展的每一次活動都應(yīng)該有主題、有目標(biāo)、有方法、有積淀，這樣才會有收獲。因此，在今后我們一是要更加認(rèn)識到教研組工作的重要性，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型的教研組，讓老師們樹立終身學(xué)習(xí)的意識，豐富自己的知識，以專業(yè)學(xué)習(xí)引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展；二是要將現(xiàn)在開展的教研活動開展好，保證教研活動取得實效；三是要明確教研是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，教研活動的中心任務(wù)是提高教學(xué)工作的質(zhì)量，為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和教師的專業(yè)水平而不斷探索，不斷努力。

第三篇：跟崗實踐心得體會

是終點，也是起點——跟崗心得體會 瓦廟鎮(zhèn)中心學(xué)校 成華珍 俗話說:一場秋雨一場寒。然就在這瑟瑟秋雨的日子里，〞國培計劃（2017）〞紫陽縣培訓(xùn)團(tuán)隊小學(xué)語文組在紫陽小學(xué)進(jìn)行了為期10天的跟崗實踐活動，我很榮幸成為其中一員。紫陽小學(xué)是本次縣國培計劃項目確定的基地學(xué)校之一，負(fù)責(zé)承擔(dān)小學(xué)語文、英語等學(xué)科的研修。針對這次活動，學(xué)校各方面都做了周密布署，一切為國培項目服務(wù)！我很慶幸能在紫陽小學(xué)實踐學(xué)習(xí)。啟動儀式由紫陽小學(xué)校長劉祖斌主持，紫陽小學(xué)教科室主任宋紫春對10天跟崗實踐做了具體、詳盡的安排，小語組學(xué)員人手一本《跟崗實踐學(xué)員手冊》。啟動儀式結(jié)束后，學(xué)員和基地指導(dǎo)老師沒有停歇，又匆匆聚在了紫陽小學(xué)的黨員活動室，商討著跟崗實踐的細(xì)節(jié)。培訓(xùn)團(tuán)隊小語組劉友安組長針對學(xué)員如何當(dāng)好徒弟，如何當(dāng)好學(xué)生轉(zhuǎn)變角色提出了明確要求。要求全體學(xué)員嚴(yán)格遵守基地學(xué)校工作紀(jì)律，全程參與學(xué)校實踐活動，每天撰寫曰志等。雖只短短十天，收獲卻不小。我們小語組聽了基地學(xué)校指導(dǎo)老師王娟、黎明、張曉霞、沈忠祥、代立香等教師的課，研磨了學(xué)員教師的課共計15節(jié)，講座演練3人次。本著“積極參與、虛心學(xué)習(xí)”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真

第四篇：跟崗實踐心得體會

異地跟崗學(xué)習(xí)心得體會

竹基鎮(zhèn)中心學(xué)校：張硯錢 為期一個月的教師異地跟崗學(xué)習(xí)即將落下帷幕。雖然學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間只是短暫的一個月，但每一天都過得很愉快充實，頗有收獲。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過聽課、評課、備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)活動，開闊了眼界，認(rèn)識了不足，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究。通過這次培訓(xùn)，與曲靖市附二小的教育教學(xué)條件和其他老師的教育教學(xué)理念相比，深深體會到自己離一名優(yōu)秀的教師還有很大的差距，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。

一、我的收獲

1、文化氛圍。這是從一踏進(jìn)曲靖附二小就留下的，踏過一塊塊磚石，登上一臺臺階梯，走進(jìn)一個個樓層，那“三字經(jīng)”“千字文”“四書五經(jīng)”“三教九流”無不透露著古樸的書香氣息，可能連那些花草都沾了不少書香之氣。這樣的一所學(xué)校，她所培養(yǎng)的老師和培育的學(xué)生還有什么可置疑的呢？

2、班級管理。“種籽中隊”——這是我這次所跟班級二年級（3）班的中隊名稱。“種籽中隊”，這些孩子不正像一顆顆種籽嗎？將在附二小這塊肥沃的土地上生根、發(fā)芽，寓意不可謂不深不遠(yuǎn)。走進(jìn)班級，入眼的是種籽中隊的班級文

化建設(shè)：“每月養(yǎng)成一個好習(xí)慣”“種籽班的約定”“種子愛心公益啟程了”“尋找種籽班的小貴族”“星星知我行”，既管理了學(xué)生，又發(fā)展了學(xué)生。更驚嘆于種籽中隊的社團(tuán)活動，充分展現(xiàn)了種籽班“人人不同，人人精彩”的班級口號。短短幾天，對于黃雪梅老師對這個班的班級管理，我只能是知其一隅，更完整，更精細(xì)的班級管理正等待著我繼續(xù)反思，繼續(xù)創(chuàng)新。

3、課堂教學(xué)。很榮幸這次跟上了二年級（3）班的班主任黃雪梅老師，不說她這些年來所獲得的榮譽，單這一個月她給我?guī)淼恼n堂教學(xué)就讓我受益匪淺。生字詞語，她運用多種多樣的方法進(jìn)行趣味教學(xué)；課文理解，以讀為主，讀以感情為基調(diào)，有了準(zhǔn)確地感情基調(diào)，學(xué)生才是真正的讀懂課文；寫字教學(xué)，一筆一劃的指導(dǎo)，驚嘆于他們那整齊規(guī)劃的漢語拼音作業(yè)本??僅僅幾天的時間，讓我感受到黃老師過去一年來對班級的精細(xì)管理，自身多年來自我學(xué)習(xí)積累的扎實教學(xué)基本功。真可謂“冰凍三尺非一日之寒”，這份對教育的執(zhí)著，對自我的提升，值得我們敬佩學(xué)習(xí)！

二、我的思考

1、要與時俱進(jìn)更新教學(xué)理念。教育的過程是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的知識不是教會的而是學(xué)會的。不是每個教師都能把每個問題都講得清楚、明白，不是每個教師都能把同一個問題講得清楚、明白。即使教師講明白了，學(xué)

生也不一定就能接受，接受過程中會不可避免地流失。所以，要大膽放心地把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時間還給他們，樹立“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的生本理念。

2、要注重課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)的認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。現(xiàn)在的學(xué)生要比以前的更聰明，更有創(chuàng)造力和想象力。因此作為教師，要以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采取一切方法和手段，發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)控學(xué)生的情緒，讓學(xué)生創(chuàng)新的火花，靈光一現(xiàn)的思維碰撞都能完美的表現(xiàn)出來。

3、要養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣。一要知所得：橫向?qū)Ρ龋业恼n堂與別人相比有哪些獨特的領(lǐng)悟和教學(xué)風(fēng)格；縱向?qū)Ρ龋业慕虒W(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)是精彩；偶然小發(fā)現(xiàn)，比如課堂意外事件處理有了新對策，對教材的不足有了新認(rèn)識，對對付哪類學(xué)生有了新主意，教學(xué)機(jī)智就在這些靈光一現(xiàn)中得以積累。二要知不足：教學(xué)內(nèi)容沒有落實好，重難點處理不恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，與學(xué)生互動存在問題等。凡在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，事無巨細(xì)，都可能成為我們改進(jìn)完善的目標(biāo)。短短幾天的學(xué)習(xí)對于長長的教學(xué)生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位，因地制宜，并不斷的學(xué)習(xí)，持之以恒的實施，我想意義也是十分深遠(yuǎn)的。即使成不了名師，也要不斷地充實自己，做一個教育事業(yè)上的有心人。2014-11-18篇二：優(yōu)秀幼兒園跟崗實踐心得

幼兒園跟崗心得

河源市源城區(qū)高埔培英幼兒園 馬莉華

在這次培訓(xùn)我們有幸來到了江門市駿景幼兒園進(jìn)行了為期兩天的跟班學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)過程中,我們很珍惜在這里的每一時刻。

走進(jìn)駿景幼兒園，我被駿景幼兒園的文化深深吸引，幼兒園的整體環(huán)境,走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等,墻壁文化都感覺很豐富。班級中的小環(huán)境,區(qū)域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動室的每個角落，合理安排，布置溫馨舒適。

此次學(xué)習(xí)我跟是中班，從開始孩子們來園時的文明禮貌，積極參與性很強(qiáng)，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們在教師的帶領(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在早操時間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動作，隨著音樂的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神，讓整個早操活動看起來整齊有序而富有活力。經(jīng)過了早上這一小時的晨間活動發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個部位。

兩位老師和藹可親、與孩子們相處就像朋友一樣，課上不停用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點采取不同的教育教學(xué)方法的理念。注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。同時她們能發(fā)掘每一個孩子身上的“閃光點”，抓住契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。在跟班的兩天里，老師們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，老師們一定負(fù)出了很多心血。在學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會及時調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。

在教學(xué)活動中，老師善于用自己的情緒帶動幼兒，始終笑瞇瞇的。平時，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。

通過此次的跟班學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我收獲成功!總之，這次跟班實踐學(xué)習(xí)，使我們更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，最后我要感謝幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師，給了我們這次磨練成長的舞臺，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué)以致用、提升自己。在以后的工作中，把自己所學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中，不斷創(chuàng)新，積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營造溫馨、快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。篇三：跟崗實踐的心得體會

跟崗實踐的心得體會

張家界市一中 2015年10月28日，我們參加“省培計劃”的張家界市一中一行9人到湘潭縣一中和株洲市一中跟崗實踐學(xué)習(xí)。在兩天時間里，聽了影子學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座和影子教師的示范課，使我眼界大開，獲益匪淺。

在株洲市一中，通過聆聽陳蒿校長的講座《為了學(xué)生個性化發(fā)展》，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，也讓我開闊了眼界。他認(rèn)為學(xué)校要有個性，辦學(xué)要有個性，學(xué)生也要有個性，讓我覺得這樣的校長是一個有思想的校長，是一個真正的教育家。我很欣賞他提出來應(yīng)對新高考模式下課程改革，他提出的書院課程：第一個是建寧書院，倡導(dǎo)傳統(tǒng)與經(jīng)典，比如國樂、國術(shù)等等；第二個是徐家橋書院，倡導(dǎo)援助與領(lǐng)航，對部分學(xué)生給予幫助，引導(dǎo)他們的發(fā)展；第三個是慶云山書院，倡導(dǎo)攀登與望遠(yuǎn)，為學(xué)生的中長期發(fā)展規(guī)劃和學(xué)生的發(fā)展指導(dǎo)。這樣的課程模式讓我耳目一新，感覺陳蒿校長在為學(xué)校發(fā)展，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展在深深的思考著。

上午，聽了影子教師的一堂生物課，這節(jié)課給我印象最深的是她通過設(shè)計一些層次性問題讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識，運用知識。用蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、探究者，探索者，而在學(xué)生的心靈世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。”老師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習(xí)中，充分激發(fā)了學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望。在整個教學(xué)過程中老師態(tài)度和藹可親，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、和合作者”的教學(xué)理念。

在影子學(xué)校參觀，走過一間間教室，我被各具特色的教室布置及懸掛在教室門前的班級名片所吸引。無論我走到哪里，我所遇到的學(xué)生無一不是充滿陽光、活力四射的：課堂上，他們積極思考，如饑似渴地吮吸著知識的蜜汁；課下，他們又是生龍活虎，活躍在學(xué)校的各個場所。株洲市一中的書吧是那么的干凈、整潔，一個中午我都在靜靜的看著書，我是不是很久沒像這樣看書學(xué)習(xí)啦，作為一個教師我感到很愧疚，回去后我要加強(qiáng)我的專業(yè)學(xué)習(xí)啦。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如有位老師所講：“在分析教材時，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運用教材，而不是教教材。”在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。1篇四：跟崗實踐心得體會

跟崗實踐心得體會(修改稿)郴州市十三完小 鄧美麗 2014年9月21日——9月25日，我很幸運的參加了岳陽市東方紅小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，是我19年教師生涯中參加的第一次最高級別的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，讓我不僅領(lǐng)略了東方紅小學(xué)完美的班級文化和學(xué)校文化。也讓我了解了當(dāng)前最前沿的教育信息和教育政策，以及別具特色的學(xué)校管理經(jīng)驗。時間雖短，但受益匪淺，在每天堅持認(rèn)真聽各位教師的展示課和及時做好聽課記錄的同時，還與友校的各位分管校長進(jìn)行了深入的交流和學(xué)習(xí)。5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生涯讓我收獲很多，感觸很多，也充實很多。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識結(jié)合平時的經(jīng)驗談幾點心得體會。

在學(xué)校文化方面，能夠看出友校是在做我們現(xiàn)在踐行的辦學(xué)理念“一切為了師生的幸福與發(fā)展”，處處的文化宣傳欄和名人名言都是以人為本的精神內(nèi)涵貫穿其中。

一、學(xué)校制度方面：在來到友校的這段時間最讓我感觸最深的是學(xué)校門前的走廊里本周的學(xué)校工作計劃表以及本周例會工作報表，工作報表即有對上周工作完成情況的統(tǒng)計，又有對上周工作的落實情況的反思，還有對下周工作的具體要求和工作重點。工作報表還包括了每個年級組的“紅領(lǐng)巾”在上周執(zhí)勤的發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點和不足。這樣的制度折射出來的是學(xué)校中層細(xì)致明確的分工以及每個管理員細(xì)心的觀察和不斷的反思。這也是我在以后的工作和教學(xué)中應(yīng)該注意的，沒有積累，沒有反思，就沒有進(jìn)步。我還參加了學(xué)校的“賽課”活動，“賽課”既是：在本校找出學(xué)校優(yōu)秀教師進(jìn)行展示課，上課時間為30分鐘，剩下的10分鐘所有聽課教師對本節(jié)課進(jìn)行評課，評課采取3+1模式，每位教師提3個缺點和1個優(yōu)點。這樣的活動在提升教師教學(xué)水平的同時，也提高了每位教師的基本功，一舉多得，值得借鑒與學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成及管理方面：在參觀友校的午間寫字課時發(fā)現(xiàn)，在寫字課之前會由“紅領(lǐng)巾廣播臺”播放寫字具體要求：端端正正寫字，堂堂正正做人。而在寫字課開始之后發(fā)現(xiàn)：在高年級的寫字期間，并沒有任何老師盯班，同學(xué)們都能坐端正且能按要求寫字。這反應(yīng)出友校在平時的教學(xué)中是非常注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的。更是作為教師的我們身上肩負(fù)的重大責(zé)任，也是作為語文教師的我在以后多該注意和學(xué)習(xí)的。在觀看學(xué)生課間操時發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生一起跑步，且步調(diào)一致，時刻以一名榜樣的力量影響著身邊的孩子們。同時也讓我將“教師舉手投足都是孩子的鏡子，學(xué)生身上時時有著教師的影子”這句話深深地記在了心里，并時刻鞭策著自己。“一個孩子的精彩，不能代替所有孩子的精彩”這是在我參觀一年級班級文化時感悟出來的一句話，每個班級都喜歡把自己班里繪畫好或者寫字好的同學(xué)的作品展示出來，而家長更加希望看到的是自己孩子的作品，哪怕不是最好的，在家長的心中也是最完美的，我希望在今后的教學(xué)和班級管理中展示我們班所有孩子的作品，讓每個孩子都有展示自己的機(jī)會，讓每個孩子的家長都能支持我們的教育，只有讓家長大力支持教育我們的教育才會進(jìn)步才會更好管理。

三、檔案管理方面：在參觀學(xué)校的校志室時發(fā)現(xiàn)校志室里面各類檔案特別齊全，包括每一位教師的成長檔案，學(xué)生的管理成果展以及教師每一年的工作安排全都裝訂成冊且存放有序，友校檔案管理的有序性和完整性讓我看到了管理層善于對檔案積累的認(rèn)真的態(tài)度，以及分工明確落實到位的管理機(jī)制，讓我看到了檔案管理的重要性，更讓我深刻的反思到平時自己工作的不細(xì)致。

四、我今后該怎么做？ 首先，我要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。我們已進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會，知識更新的速度極快，學(xué)習(xí)已成為每個人的必備能力。此次的跟崗學(xué)習(xí)更讓我看到了自己和友校領(lǐng)導(dǎo)及教師的巨大差距，在今后的工作中我會通過學(xué)不斷的學(xué)習(xí)與不斷的反思來提高個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作藝術(shù)，在提高自身素質(zhì)的同時，引領(lǐng)教師的成長，促使教育教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，要深入教學(xué)一線，抓好學(xué)校教學(xué)工作。教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，抓住了教學(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基。作為一名副校長一定要深入教學(xué)一線，脫離教學(xué)一線的副校長在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。因此，副校長在今后的工作中要常聽課，會評課。而且一定要上課，并且上好課，只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績，才能用自己認(rèn)真的態(tài)度來說話。以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。再次，要擺正位置，做好校長的助手。通過本次去解放路小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)，我看到了王同軍副校長和柳校長之間那種配合默契而親密無間的合作形態(tài)，這也讓自己對今后的工作進(jìn)行了不斷的反思：首先要理解、支持校長。理解校長，必須要理解校長的辦學(xué)理念和管理思想，這樣才可能在行動上有力的支持校長工作。支持并不是陽奉陰違地敷衍塞責(zé)，而是在對校長對學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)的前提下，積極支持校長的重大決策。支持還表現(xiàn)在具體分管的工作上，要熟悉分管工作的業(yè)務(wù)，把握工作的特點，研究工作的方法，把自己分管的工作做好。其次是不越權(quán)，多做事。能對自己的角色進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬?dāng)好校長的助手，辦事符合學(xué)校總體思路。跟崗學(xué)習(xí)心得體會：2011年我們浙江省領(lǐng)雁工程校長2班，第三、第四組一行來到杭州市大關(guān)小學(xué)。一進(jìn)校門，映入眼際的是精致打造的花園式的校園，迎面撲來的是濃厚的藝術(shù)教育氣息，尤其是校門左邊的“中國民樂館”，更是眼前一亮。直覺告訴我，這所學(xué)校不一般。

隨著朱玉林校長的介紹，我們了解到這是一所百年老校，規(guī)模與我們學(xué)校差不多，但它是一所民辦公管小學(xué)。藝術(shù)教育果然是他們學(xué)校的特色品牌，“求美、向善”是他們的辦學(xué)理念。一切校園文化的設(shè)計、打造，教學(xué)研究的展開，都圍繞”求美、向善”展開。經(jīng)過努力，現(xiàn)在已經(jīng)形成品牌效應(yīng)。除了抓藝術(shù)教育之外，大關(guān)還堅持特色教育與學(xué)科質(zhì)量兩手抓的原則，學(xué)科教育質(zhì)量也是翹楚。學(xué)生的調(diào)研成績，優(yōu)秀率在90以上，不優(yōu)秀的再50到60的人數(shù)之間（全校720名學(xué)生），最差的也在70分以上。跟崗學(xué)習(xí)心得體會：在大關(guān)的幾天，我弄明白了大關(guān)成功的理由：有思想的校長 有凝聚力的教師團(tuán)隊 師生共同的“求美、向善”信念。大關(guān)師生的快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，教師間的團(tuán)隊協(xié)作精神，校長的“性善”管理思想，深深地感動著我。感謝大關(guān)小學(xué)，經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，我同樣會帶著種子上路，假如我們學(xué)校有所變化，很可能就是得益于大關(guān)小學(xué)。跟崗學(xué)習(xí)心得體會：2011年，受花坪中心校的安排，學(xué)校指派，到花坪民族小學(xué)參加跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次跟崗培訓(xùn)，旨在學(xué)習(xí)花小教師長期以來得到的先進(jìn)的教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)方法，取他山之石，更好的運用到本人的教學(xué)工作中，為教育事業(yè)，教學(xué)改革獻(xiàn)上自己的一份力量。

踏進(jìn)花小大門，我被花小美麗的景色所吸引，五顏六色的花園，花園里盛開著或紅或黃或白的小花，一排排整齊的萬年青，高大雄偉的教學(xué)樓、綜合樓、學(xué)生公寓，濃密蔥郁的綠樹，使我覺得自己置身在花園里徜徉，讓人心曠神怡。在這樣的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)，花坪民族小學(xué)師生之福也。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會：運氣很好，剛剛來到花小，碰到一節(jié)即將赴官店參賽的思品優(yōu)質(zhì)課，主講老師是花小的陳延馳老師，他講的是一節(jié)四年級思品課《出行之前巧安排》。陳老師那抑揚頓挫的語言，那繪聲繪色的描述，那環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)節(jié)奏，不僅是把學(xué)生帶到了課堂之中，而且讓我也覺得這不是一節(jié)作秀的課，而是真真實實的明白出行之前一定要先做好比較周密的計劃和安排。陳老師講完之后隨時就要奔赴官店，但愿他取得優(yōu)異的成績。

思品課聽課完畢，我們跟隨指導(dǎo)教師侯著云老師來到了學(xué)科辦公室。走進(jìn)辦公室，我看

見老師們正在忙著批改學(xué)生作業(yè)，忙著備課，桌面上學(xué)生作業(yè)堆山似海。我笑著說：“在這里，可以看到我們教師辛苦的身影，這就是教師。”辦公室的老師回答我，他們幾乎天天都是這樣，甚至星期天都還要批改學(xué)生日記，學(xué)生成績要上去，不操心不努力不行啊。侯著云老師熱情接待了我們，介紹了他的工作思路，簡要介紹了班級的基本情況。這時上課鈴響了，侯老師拿起早已準(zhǔn)備好的備課和教本，帶著我們匆匆來到了教室。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會：多年來，我對侯老師就比較了解，文化水平高，工作能力強(qiáng)，曾經(jīng)侯老師參加縣人事局組織的小學(xué)教材教法考試就取得了全花坪鄉(xiāng)第一名的好成績。遺憾的是雖同在一個鄉(xiāng)，卻沒有聽過他的課。本次跟崗學(xué)習(xí)，有幸聽取侯老師的指導(dǎo)，機(jī)會真是難得。侯老師果然名不虛傳，用其深厚的功底，嫻熟的教學(xué)方法，給學(xué)生傳授知識，使學(xué)生受益。按照小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，二年級主要是以識字為主。侯老師從板書課題的時候就開始注重學(xué)生的識字寫字，老師一邊在黑板上板書課題，學(xué)生用手指著黑板，跟著老師書寫課題，一是學(xué)會了字的筆順，而是學(xué)生看到侯老師那剛勁有力的板書，直接感受到了中國漢字獨特的美。

侯老師在教學(xué)生字的同時，也注重了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生分析課文，很自如的緊扣語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以“讀”貫穿于始終，自由初讀、集體朗讀、點名朗讀、找出重點語段讀等等，學(xué)生年齡小，對事物的認(rèn)識、理解和辨別能力還很不健全，但通過侯老師的循循善誘，學(xué)生思維的閘門被打開，學(xué)生上課踴躍回答問題，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了當(dāng)今教學(xué)改革的走向和理念。跟崗學(xué)習(xí)心得體會：學(xué)習(xí)、觀摩了侯老師及其他老師的課后抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，不怕班門弄斧，學(xué)著指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方法上了一節(jié)匯報課。這節(jié)課的課題是《我為你驕傲》，我將學(xué)到的方法運用到教學(xué)中，雖不及侯老師的駕輕就熟，但我感覺自己的教學(xué)方法有一定的改進(jìn)，運用不同的教學(xué)方法，綜合自己平時教學(xué)所得，確實還是有所不同。我的感受是：

一、學(xué)生上課的激情容易調(diào)動；

二、教學(xué)結(jié)構(gòu)略微改動，特別是對重點語段的讀，很直接地能夠提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力；

三、語文，語文，重在讀，要通過不同形式的讀，讓學(xué)生掌握讀的技巧；

四、教師的基本功在教學(xué)中極為重要，一手漂亮的粉筆字，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，包括教師上課的表情、教態(tài)，遇到突發(fā)提問隨機(jī)應(yīng)變的能力等等，這些都是教師上課必須具備的。能夠讓學(xué)生起著潛移默化的作用。

學(xué)習(xí)時間雖短，但收獲不小。在學(xué)習(xí)中我悟出到底怎么去教好學(xué)生，怎樣適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)改革的步伐，這是擺在我面前的課題。回去后的事情，那就是借用他人的先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的教法，為學(xué)生服務(wù)，為人民的教育事業(yè)作出自己的一份努力。篇五：跟崗實踐體會

跟崗實踐體會 “在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”這是我在跟崗學(xué)習(xí)以來的最大體會和感悟，在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了更多的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實，自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

第五篇：跟崗學(xué)習(xí)心得體會

跟崗學(xué)習(xí)心得體會

開學(xué)初，我很開心參加了惠城區(qū)教育局安排的這次教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

在光彩小學(xué)，我們17名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則。我認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅持寫學(xué)習(xí)心得體會。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、潤澤心靈的校園文化

光彩小學(xué)校園雖然不大,但是學(xué)校把它點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，在嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊！

行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各種標(biāo)語，沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣

作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在光彩小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。

在光彩小學(xué)，周一是全校的升旗時間，平時由各個中隊升旗，當(dāng)國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現(xiàn)了：校園內(nèi)的學(xué)生都會不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手，走廊內(nèi)打掃衛(wèi)生的同學(xué)也會停下來敬隊禮；還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國旗升完為止。學(xué)生們的這一舉動讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛國之情油然而生。是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在光彩小學(xué)，周一早上升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學(xué)生在動，沒有一個教師自由交談。

在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

三年級老師的《一個村莊的故事》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其中有一幕我記憶特別深刻：老師叫學(xué)生回答問題，學(xué)生可能因為有許多老師聽課而感到有些緊張，這時授課老師很快就注意到了這一點，馬上走過去，把一只手搭在了學(xué)生肩上輕拍幾下。這老師觀察是多么細(xì)心，行動又是如此及時，讓我內(nèi)心突然產(chǎn)生一種感動，心想，怎么我讀書時沒遇到如此好的老師呢？

一周的跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！所謂：經(jīng)驗+反思=成長。今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，并不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，提高教育教學(xué)水平，使更多的學(xué)生可以快樂的來學(xué)校學(xué)習(xí)，快樂的回家去，并快樂的說起在學(xué)校學(xué)習(xí)的事。