第一篇：《丹心育桃李 書香沁人心》教師職業素養(一)學習心得體會

鄭州市二七區馬寨鎮中心幼兒園

教師職業素養

（一）學習心得體會——師愛是一種特殊的“愛”

學習與聆聽了王茝老師的講座，被王茝老師的真誠與幽默深深折服。從教至今，感觸頗多。自從踏入幼教的隊伍，憑著一顆赤誠之心，把自己全部的心血都投入到幼兒身上。通過多年的工作實踐，我更加了解了作為一名幼兒教師關愛幼兒的重要性。

在幼兒園里，老師是幼兒心中的崇拜者，能夠得到老師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵。孩子需要“園丁”的呵護和培養，這時就需要老師用似春雨般的愛去滋潤，似春陽般的愛去熏陶，這對正處于個性和道德品質形成的萌芽時期的幼兒來說，是進行良好品德教育的最佳途徑。

在幼兒園日常生活中，給孩子以愛的環境，讓孩子感受到愛的存在，感染孩子學會愛，啟迪孩子愛心萌芽，在實踐中塑造愛心，為孩子營造一個豐富、愉快的環境，讓孩子們生活在一個充滿愛心的世界里。每當孩子來園時老師們站在門口迎接，主動說出的“小朋友早上好”；每當孩子給老師當助手，幫忙完成使命時，老師說出的一聲“謝謝！”；每當孩子穿衣服、穿鞋子，老師給予的指導和適度幫助；每當孩子吃飯、睡覺時……，這些不經意的關懷照顧等等，都是孩子在園時的一些非常瑣碎而繁雜的生活細節，老師用“愛”付諸了行動，表達了真摯愛意。再者，對孩子一個不經意的撫摸，一個鼓勵的眼神，都讓孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關心他。讓孩子在愛的鄭州市二七區馬寨鎮中心幼兒園

環境中成長，必定會潛移默化的影響孩子品行，相信播下愛的種子，一定會收獲。

由此看來對幼兒進行品德教育應該讓幼兒在生活和各項活動中時時感受愛，認識愛，學會愛。“愛”是一個永恒的主題。

讓愛滲透幼兒心靈。孩子進入幼兒園，他們的活動范圍就從個體擴大到集體，交往范圍明顯擴大，接觸的環境也產生了變化，他們要學會適應環境并與同伴交往。如何幫助孩子之間建立友好的，有愛的交往氛圍。首先要教會幼兒學會運用交往語言，幫助同伴之間友好往來；其次是通過設計各種游戲活動鼓勵孩子參與其中，說出自己的想法和愿望；其三是通過好玩具大家玩、好書大家看，好東西大家品嘗等活動，讓幼兒感受分享的快樂；其四是讓大班、中班、小班的所有不同年齡、不同班級的幼兒一起參加游戲活動，活動中孩子都是主角，教師當配角。通過孩子們在一起無拘無束的活動，他們從中感覺特別有趣，無形中擴大了自己交往范圍，并體驗到其中帶來的樂趣和同伴之間友好相處、互相幫助帶來的快樂，從而發展了交往能力，體會到同伴之間的愛，從而擺脫以自我為中心的傾向。

捕捉“愛”的閃光點。每個孩子都來自不同的家庭，有著不同的教育方式和生活環境，他們的發展水平也各不相同，存在著明顯的差異。作為老師，每天穿梭于孩子中間，觀察和體驗著每一個孩子的成長歷程，在培養孩子在教育方式上除了老師要正確引導外，更應該注意孩子的閃光點，及時捕捉每個精彩瞬間。如：幫助別人做事情、自己穿衣疊被子、互謙互讓不爭搶、團結協作做事情等行為要及時鼓勵鄭州市二七區馬寨鎮中心幼兒園

表揚，幫助幼兒從身邊發現“美好”，幫助幼兒樹立學習和模仿的榜樣。孩子們亦會把我們當成學習模仿的榜樣，我們要珍惜這一認同，時刻注意自己的示范作用，要言行一致地給幼兒積極的正面教育，才能取得良好的教育效果：打肥皂時把水龍頭擰緊、收到卡片時的一聲謝謝、不小心磕碰到小朋友時的那聲對不起疼不疼、幫助自理能力差的孩子系鞋帶、年輕教師幫助高齡教師提水等等……生活無處不教育，我們無需費盡心思地尋找，資源就在身邊，只等充分利用。除此之外，老師在關注孩子的時候，要留心觀察，注重發現孩子的閃光點，并正確地評價引導，從自身角度出發，做到客觀公正，隨時表揚，讓孩子的心田里既有陽光、也有雨露，使孩子健康快樂、茁壯成長。

我記得這樣一段話：孩子的心靈是不可思議的土地，播下思想的種子就會收獲行為，播下行為的種子就會收獲習慣，播下品格的種子就會收獲命運。在幼兒教育的世界里，需要有愛的老師去用心的播種愛，有播種就有收獲，因此我們也快樂的收獲著，收獲著孩子們的愛！

“愛”，是幼師最美的奉獻，也是最大的收獲！

鄭州市二七區馬寨鎮中心幼兒園

教師：李文博 2018年8月8日

第二篇：春風化絲雨 丹心育桃李 ---德育學習匯報材料

春風化絲雨 丹心育桃李

——記上海德育學習感受

今年7月有機會去上海學習，并得到了6位專家的臨面教誨，深感榮幸。此行使我受益最多的是德育工作的新觀念和行程的人文素質。感知如下：

本次學習共聽取了6位專家的深情講座，分別是：全國優秀班主任，全國師德標兵，全國模范報告團成員——黃靜華老師做的《用心去愛每一個學生》；心理輔導之星”、心理健康教育“十佳教師”楊敏意老師做的《班主任與師生溝通技巧》;全國優秀班主任丁如許老師做的《打造魅力班會》；全國優秀教師，全國優秀班主任年近70的周士良老師做的《用心書寫學生的未來》；中國心理學會常務理事，上海市人民政府教育督導盧佳楣教授做的《以情優德，提高對未成年人思想道德教育的藝術性》；南京市優秀班主任，兼職教研員陳宇老師做的《讓教育融入我們的生命》。現摘錄部分如下：

一、專家經典語錄：

1、黃靜華老師： 1）、最值得的事是當班主任；2）、我選擇的 不僅僅是一個職業，更是我多年來魂牽夢繞的事業；3）真誠，以心靈贏得心靈；4）、假如我是孩子，假如是我的孩子；5）、教育學生一輩子讀書；6）勿傷學生的自尊；7）、與孩子對視或是握手；8）、等待是最大的寬容；9）人在興奮的時候容易接受別人的建議；10）、好孩子有時是夸出來的。

2、周士良老師：1）、學生得到發展了，家庭就得到了幸福，社會得到了和諧，國家得到了人才；2）、拒收學生家長的禮品；3）、學生是國家的孩子；3）、責任和誠信是做一個人的根本；4）、把學生的粗話臟話當標點符號。

3、盧佳楣教授：1）、學生的好心情是德育的良好情緒背景；2）、馬卡連柯把罪犯培養成人民英雄。

4、陳宇老師：1）優等生成就優秀班主任，問題學生成就個性班主任；2）、強權管理只能滋生對教育的仇視；高壓只能培養奴性。

結合本次學習，我將從以下三方面來說明自己的看法：

一、誠為師，育人于言行中；

二、推行“班級大家管” ；

三、對學生的學習要“寬容與理解”：

一、誠為師，育人于言行中：

時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經10多年了。我感覺收獲有很多，記得2005年新接的初一，班里幾乎都是各鄉鎮的學生，他們這么小就離家在外，許多地方都束縛他們學習，一雙雙渴望的眼睛深深的映在我的腦海里。如何讓他們在離開父母的特殊時期樹立起信心，我知道該做些什么了，我應該陪伴他們左右，真的，他們需要幫助的地方太多了。

楊天齊同學只是這個集體當中的一員，他聰明能干，樸素上進。就這樣一名陽光男孩竟然有非常人的家境，母親剛剛去世，父親也不可能陪伴左右，爺爺奶奶沒有任何經濟能力，只有靠社會救濟來維持學業。當孩子站在我的面前時，我的第一反應就是要擔當起父母的責任，從此，不管在學習上還是生活上我都倍加呵護，讓他形成健康的思想，積極向上的人生觀。孩子茁壯成長，成績突飛猛進，生活儉樸，慢慢的成了學生們學習的榜樣。三年中，孩子的早戀問題得以正確引導，不幸的心理陰影逐漸消除，楊天齊很爭氣，2008年，他和大家的愿望實現了：考上了烏一中。每當假日里回到母校，都會問候關心過自己的老師和領導。我知道孩子真正學到了什么。漸漸的我越發明白教師的真正價值體現就在一代代孩子們健康成長上。

二、推行“班級大家管”：

現在的二年一班，學生比較聰明，借用校長的話說：二年一班的學苗好。但同時帶來的是管理上的難題，能否讓孩子心服口服，最大程度的發掘學生的潛能，就是擺在我們二年一班全體任課教師面前的最大課題。

首先，公平對待學生。

無論是星級少年，班級干部，還是同學們最喜歡的角色的評選，基本采取兩輪投票選出。他們知道自己都有機會參選，甚至勝出。所以都努力爭取做好事情，這能促進學生們多方面發展。

其次推行“我家我做主”的班機管理模式。下面是二年一班班級分工名單，他們都是班級的主人，都是班級干部。

伴隨學生已經一年半體現學生價值的分工明細，大到為老師分憂，小至窗臺屋角，大家都有事可做，而且都能做好，漸漸鍛煉得有信心了，自然心里就沒了自卑感，感覺都是班級的主人，每位同學都能勝任班長。初一入學時，班級成績后幾名的一名女生，負責班級花草，她精心呵護，花草健康成長，花草雖不名貴漂亮，但在她和同學們的心里早已植下了未來希望的種子，我曾試探問她想不想離開這個班級，他很堅決的說不，他知道只有盡最大的努力去學習知識才有希望，由成功的伺養花草而對未來充滿了信心，這也許是對她教育的最大成功。

三、對學生的學習要“寬容與理解”：

我認為：學生們的潛能的挖掘是與表揚、鞭策分不開的的，也是用真心和愛心呵護出來的，在他尊敬佩服自己的師長的前提下，真心樂觀的對待學習和生活，他就會養成許許多多優秀的品質，像樸素的內心和外表，觸手可及的奮斗目標，堅韌而樂觀的態度等，才能在以后的成長道路上做得游刃有余。

乘我校各項改革的浪潮，從中得到了更多啟示，優良的學風和全體學生優秀的品質是相輔相成的，只有互幫互助、共同努力才能形成良好的學風，只有全體同學都進取向上才會逐漸形成班級獨特的優秀品質，二年一班九成以上的學生做到了這一點，出自內心的去互助，發自肺腑的去言表。動、靜自如，樂觀向上，專著學習文化知識，同學們的目標就是超越自我，我想每次班級成績的進步都說明了這一點。

這個班級的發展、進步與班級全體任課教師的努力和辛勤工作是分不開的，你們早出晚歸，把最真心的愛獻給了這些可愛的孩子們，他們才有了現在的一點點成績。

人生的意義在于奮斗。如一句話所說“付出越多，收獲就越多。” 我一路走來一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。在教育教學和班級管理方面，我要走的路還很長，過去的成績已經成為歷史，我會一步一個腳印，不斷努力、不斷進取，爭取更大的成績！

第三篇：學習《中小學教師職業道德規范》的心得體會(一)

精選范文:學習《中小學教師職業道德規范》的心得體會

（一）(共2篇)教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶 行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

[學習《中小學教師職業道德規范》的心得體會

（一）(共2篇)]篇一：學習《中小學教師職業道德規范》心得體會

學習《中小學教師職業道德規范》心得體會

前段時間學習了《中小學教師職業道德規范》，感觸頗深，通過學習，自己的思想有了一個大的飛躍，對師德教育有了更深的認識。師德規范包括六個方面的內容，但其核心是“熱愛學生，教書育人”，每位教師只有突出這個核心，才能弘揚高尚師德，力行師德規范。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用愛實踐著師德。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。

首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是崇高而偉大的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教[學習《中小學教師職業道德規范》的心得體會

（一）(共2篇)]育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。

其次，要求教師熱愛學生。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。

再次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中；之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻。否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當重任。

另外，師德最外在的體現：為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，要用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。從一定角度上看，為人師表主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，師德師風應注入新內涵 ：一是視野和思維不能僅僅著眼于現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”；

篇二：學習《中小學教師職業道德規范》心得體會

學習《中小學教師職業道德規范》心得體會

我認真學習了《中小學教師職業道德規范》，深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是人類的靈魂工程師。教師職業道德素質高低，直接關系億萬青少年學生的健康成長。因此，我們要自覺加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍。

在學習中，讓我感觸最深的是新《規范》六條，它集中體現了教師[學習《中小學教師職業道德規范》的心得體會

（一）(共2篇)]職業特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。“沒有愛便沒有教育，沒有責任就辦不好學校。”。我從事教書育人的工作已經有十三年了，回想這十三年中的人和事，讓我感動的太多太多了。曾記得多少個工作日，盧擁軍老師懷揣著醫院的住院通知，忍受著病痛的折磨，堅持給孩子們上課；多少個中午，潘虹老師都是在宿舍里和孩子們一起度過，給他們洗頭，哄他們睡覺；多少個寒風凜冽的深夜，銀聯雄老師那慈父般的身影總會出現宿舍里，悄悄地給孩子們蓋好被子；多少老師嗓子嘶啞了，仍沒耽誤過一節課；多少老師剛在醫院扯下吊瓶，則又立刻投入到工作中??他們給予了學生那海一樣深地母愛，山一樣高地父愛，悉心呵護著每一位學生的健康成長。我常常為自己能有這些把教育視為生命的一段來看待的同事而感到驕傲與自豪，我也常常為自己能在這樣的集體里工作而感到快樂和幸福。正因為有了我們所有人的辛勤付出，我們這所百年老校在各方面都取得了令人矚目的成績，正以她獨特的魅力吸引來了越來越多的悻悻學子，煥發出了如春天般的勃勃生機，這里凝聚著我們所有一小人的愛，是我們全體老師用敬業和對教育的執著構筑了

我們這個快樂的家園。事實證明，愛與責任，乃師德之本，我們只有認真貫徹，履行好自己的職責，用愛心去培育孩子，才能使我們的工作取得成效。

一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。正如托馬斯﹒馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的后果。”尤其是對我們肩負著培育下一代重任的老師來說，我們的每一個行動都會對孩子的未來產生影響，因此，我們教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍；教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養，自覺維護教師職業道德。

通過學習，讓我更深刻的明白了《中小學教師職業道德規范》的具體要求，在今后的工作中我將認真貫徹落實，并時刻謹記“以服務人民為榮，以辛勤勞動為榮”，讓愛與責任時刻相隨，為“師德”兩字添光添彩！