第一篇：《思想道德修養與法律基礎》課程總結

《思想道德修養與法律基礎》課程總結

在大學的第一學年里，我在《思想道德修養與法律基礎》的課程學習過程中認真嚴格要求自己你，通過各種方式調動自己的學習積極性，用良好的表現去面對課堂，積極認真學習。

《思想道德修養與法律基礎》這門課，是馬克思主義理論研究和建設過程的重點課程，此課程的開展以政治修養為核心，思想修養和道德修養為重點，心理修養為基礎，學習成長修養為出發點和落腳點。通過對該課程的學習，使我對新環境的適應能力有所提高，對理想、愛國、道德、法律有了更進一步的認識。尤其是對樹立理想，把我人生有了更深層次的體會。理想是世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現。無理想的人生是生存，有理想的人生是生活，這就說明了理想在人生過程中的重要性。人生需要理想，更需要我們向著理想目標去奮斗，為實現理想而付出實踐，從而譜寫人生華麗的篇章，點亮生活的燈塔，創造屬于自己的那份輝煌。

在此課程的教學過程中，老師付出了巨大的努力，不僅傳授了教材知識，而且把生活、社會實際與教材知識相結合，讓學生更大程度的掌握知識以至于學以致用，以達到更好的教學目的。

第二篇：思想道德修養與法律基礎課程總結

《思想道德修養與法律基礎》教學工作總結

——XXXXX 本學期我承擔了北大會計一、二班，復旦軟件設計二、三、四班的《思想道德修養與法律基礎》教學任務，現將本學期的工作做一個回顧和總結，以利于開展以后的工作。

在這一學期我始終堅持以知識與能力為基本教學原則，認真了解學生的特點、學習習慣、思維水平，搞好教材的研讀，優化教學方法，提高教學效率，落實職業教育的精神。通過扎實有效的教育教學活動，使學生準確、牢固地掌握基礎知識，達到應有的學科能力和應試水平，爭取在各種類型的考試中取得好成績。平時力求做到以下五個方面：

一、認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加教研室活動和備課組活動，上好每一節課，并能經常聽各位新老教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺，以輕松、認真的形象去面對學生。按照課程大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意培養學生良好的品德和高尚的人格。

二、加強對教學方法和教學內容的研究，在教學過程中，為了避免課堂知識的簡單羅列和堆砌，以及單純地以機械記憶為特征的教學模式，本人積極探索減輕學生記憶負擔提高教學效率的教學方法，以學生能接受的角度和立場設計教法，充分調動、發揮學生的主觀能動 1 性，激活學生思維，引導學生主動思考，積極思考，參與討論，培養他們的創造性思維能力，提高課堂學習的實效性、有效性。

三、正確處理好基礎知識與能力培養的辨證關系。在教學中，本人嚴格要求學生在記住基礎知識的同時，必須要結合實際，抓好基礎知識的深入掌握。本人深知學科能力的培養與訓練是長期的，循序漸進的過程，所以經常苦口婆心地勸導學生要認真、獨立完成課后作業。

四、注重學習，加強積累，切實提高自身素質和教學水平。近幾年來，教材本身進行了較大的改革，作為教師要配合對新教材的把握，跟上教材與時代發展的步伐，自我激勵，自我加壓，勤于學習，勤于積累，不斷充實與更新知識結構，吸取先進的教學思想和教學方法。

五、以飽滿的熱情，投入到教學中。為了吸引學生主動積極地學習，本人每節課都力求以最佳的精神狀態站在講臺，以和藹的面孔，舒緩的語氣，認真的形象去面對學生，感染學生。同時注意以德為本，用先進人物的高尚人格和品德結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度培養學生的良好品格。在課下主動接近學生，關注他們的思想行為動向，使學生對老師產生親近感，拉近師生距離。

總之，本學期本人自認為還是比較努力工作的，盡管有一些不足和遺憾，但在未來的日子里，只要自己不斷總結經驗，提高教學水平，相信，有耕耘總會有收獲。

2013年12月23日

第三篇：思想道德修養與法律基礎課程教學大綱[范文]

《思想道德修養與法律基礎》課程教學大綱

課程簡介：《思想道德修養與法律基礎》課是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以思想教育和法律教育為主題、以社會主義核心價值體系為主線、以理想信念教育為核心、以愛國主義為重點，以人生觀、價值觀、道德觀教育為主線、以馬克思主義思想政治教育學科為依托，依據大學生成長的基本規律，教育、引導大學生培養、提高思想素質和法律素質的一門嶄新的課程。

教材：馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《思想道德修養與法律基礎》

2013年修訂版 本書編寫組編寫 高等教育出版社

一、課程性質、目的和任務

1．性質：“思想道德修養與法律基礎”課是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”為指導，以理想信念教育為核心、愛國主義教育為主線、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀等方面的教育為主要內容，綜合運用相關學科知識，依據大學生成長的基本規律，教導、引導大學生加強自身思想道德修養和法律素養的一門公共理論課基礎學科。

2.目的：幫助學生樹立中國特色社會主義的共同理想，堅定對馬克思主義的信念；增強學生的愛國主義情感，做忠誠的愛國者；幫助學生正確地認識和把握人生、人生價值、個人與社會的關系，樹立正確的人生觀及人生價值觀；幫助學生自覺地加強道德修養和法律素養，切實地提高自身的道德素質和法律素質。3．任務：“思想道德修養與法律基礎”課是一門綜合性較強的思想品德課程，主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育等方面的內容。課程教學的根本任務是：貫徹落實“以德治國”、“依法治國”的重要思想和社會主義榮辱觀，幫助大學生樹立中國特色社會主義的共同理想，確立堅定的馬克思主義信念，繼承和弘揚愛國主義傳統，樹立正確的人生觀和人生價值觀，加強自身道德修養、培育各種道德素質，提高法律素養、自覺遵紀守法，促使他們樹立馬克思主義正確的世界觀、人生觀和價值觀，做“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義事業建設者和接班人。

二、教學基本要求

1.首先，在教學目標確立上要與中央的教育精神相一致。本著主導性與多樣性相統一的原則，保持高起點、高要求，體現出高校思想政治理論課在培育高素質人才方面的特色和作用。這次“思想道德修養與法律基礎”課程教材是在中共中央、國務院頒布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件精神基礎上重新編寫的，適應了新時期時代發展的特點和大學生成才的素質需要，教材在內容體系、重點難點等方面都作了一些調整和變動，著力體現了高起點、高目標的特點。因此，在教學中，應該站在時代的高度上確立更為高遠的目標，發揮該門課程應有的人才培育作用。

其次，在教學中要理論聯系實際，力爭融知識傳授、能力培育、素質提高于一體。知識傳授、能力培育、素質提高是密切聯系在一起的：知識傳授是基礎，是第一個層面的要求；能力培育、素質提高是目的，是第二個層面的要求，這兩個層面統一于理論聯系實際之中，尤其是對于大學生的成長來看，后兩個方面的要求尤為突出。因此，在教學安排上，一方面要重視講清、講透一些馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和道德觀等方面的基礎知識、基本原理，另一方面，要著力培育學生運用理論分析問題、解決問題的自我發展能力，從而能實現其各種素質的自我提高。在這一方面可以采用多種教學方法、教學手段，使學生首先能夠產生對自身能力發展和素質提高的自覺性、自律性和創造性。

2．課內學習與課外實踐結合，在教學設計上，要體現實踐教學的理念。第一，在學時上對課內學習與課外實踐做出合理的安排。

第二，在課內教學時，積極為課外時間和大學生的現實生活提供基本知識和認識問題、分析問題的能力基礎。

第三，“思想道德修養與法律基礎”課應該體現出強烈的實踐性特點，課程的培養目標要體現實踐能力的培養，深化學生對自身發展和社會問題的認識能力和判斷能力，鍛煉、培育其自我發展、解決問題等方面的實踐能力。

3.考核方法基本要求：本課程為必修課程，期中（期末）考試采取平時考查+實踐報告。具體構成：考勤（10%）+作業（10%）+上課發言（10%）+三次測驗成績（30%）+實踐報告（40%）

三、教學內容及教學安排：

緒 論 珍惜大學生活 開拓新的境界

學時：2

教學目的與要求：

幫助大學生了解大學學習生活的新特點，樹立明確的成才目標；認識社會主義核心價值體系在大學生成長成才中的重要意義和在本課程中的主線作用；以及了解思想道德素質和法律素質的內在聯系，了解本課程的特點、內容及學習方法，激發起學習本課程的興趣和熱情。教學重點：

1、認識當代大學生歷史使命，明確成才目標，塑造大學生的嶄新形象

2、把握社會主義核心價值體系的科學內涵

3、了解提高思想道德素質與法律素質之間的內在聯系。教學難點：

1、認識思想道德素質與法律素質對大學生的意義

2、本課程的特點和作用、學習本課程的意義 第一節 適應人生新階段（了解）

一、認識大學生活特點，提高獨立生活能力

二、樹立新的學習理念，培養優良學風

三、確立成才目標，塑造嶄新形象 第二節 提高思想道德素質和法律素質（掌握）

一、思想道德與法律

二、思想道德素質與法律素質

三、培育和踐行社會主義核心價值觀

第三節 學習“思想道德修養與法律基礎”課的意義和方法（了解）

一、學習“思想道德修養與法律基礎”課的重要意義

二、學習“思想道德修養與法律基礎”課的基本方法 思考題：

1、你在適應大學學習生活方面存在哪些問題？你怎樣解決這些問題？

2、思想道德素質與法律素質對大學生的重要性？

3、大學生踐行社會主義核心價值體系有什么意義？

4、結合實際談談學習“思想道德修養與法律基礎”課的意義。

第一章 追求遠大理想 堅定崇高信念

學時：6

教學目的與要求： 幫助大學生認識理想信念在成長成才中的重要意義，認清肩負的歷史使命，堅定中國特色社會主義共同理想和馬克思主義信念，正確認識個人理想與社會理想的關系、理想與實踐的關系，把握實現理想的基本條件，促進大學生樹立科學的理想信念。教學重點：

1、理想信念對大學生成長成才的重要意義

2、樹立科學的理想信念 教學難點：

認清實現理想的長期性、艱巨性和曲折性 第一節 理想信念與大學生成長成才（掌握）

一、理想信念的含義與特征

二、理想信念對大學生成長成才的重要意義 第二節 樹立科學的理想信念（掌握）

一、認識大學生的歷史使命

二、確立馬克思主義的科學信仰

三、樹立中國特色社會主義的共同理想 第三節 架起通往理想彼岸的橋梁（了解）

一、堅持個人理想與社會理想的統一

二、立志高遠與始于足下

三、認清實現理想的長期性、艱巨性和曲折性

三、在實踐中化理想為現實 思考題：

1、結合自己的成長經歷，談談理想信念的重要意義。

2、如何認識立志高遠與始于足下的關系？

3、如何認識個人理想與社會理想的關系？

4、結合歷史與現實，談談對實現理想的長期性、艱巨性和曲折性的認識。

第二章 繼承愛國傳統 弘揚中國精神

學時：6

教學目的與要求：

幫助大學生深入認識愛國主義這一民族優良傳統在歷史發展過程中的重要作用，引導大學生將遠大的理想與對祖國的高度責任感、使命感結合起來，繼承愛國主義傳統，弘揚民族精神和時代精神，“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”，做新時期忠誠的愛國者。教學重點：

愛國主義的時代價值 教學難點： 愛國主義與經濟全球化

第一節 中華民族的愛國主義傳統（掌握）

一、愛國主義的科學內涵

二、愛國主義的優良傳統

三、愛國主義的時代價值 第二節 新時期的愛國主義（了解）

一、愛國主義與經濟全球化

二、愛國主義與愛社會主義和擁護祖國統一

三、愛國主義與弘揚民族精神

四、愛國主義與弘揚時代精神 第三節 做忠誠的愛國者（掌握）

一、自覺維護國家利益

二、促進民族團結

三、維護祖國統一

四、增強國防觀念

五、增強國家安全意識 思考題：

1、當代大學生應怎樣繼承和發揚愛國主義的優良傳統？

2、在經濟全球化的條件下為什么要發揚愛國主義精神？

3、大學生怎樣培養改革創新的時代精神？

4、成為一個忠誠的愛國者需要在哪些方面做出努力？

第三章 領悟人生真諦 創造人生價值

學時：6

教學目的與要求：

通過較為系統地學習人生觀、價值觀理論，引導學生深入思考有關人生是什么、人生意義是什么等基本問題，領悟人生真諦、樹立正確的人生觀，積極投身人生實踐，創造有價值的人生。教學重點：

1、追求高尚的人生目的

2、創造有價值的人生 教學難點：

1、用科學高尚的人生觀指引人生

2、人生的自我價值與社會價值 第一節 樹立正確的人生觀（掌握）

一、人生觀的科學內涵

二、追求高尚的人生目的

三、確立積極進取的人生態度

四、正確認識人生價值

五、用科學高尚的人生觀指引人生 第二節 創造有價值的人生（掌握）

一、價值觀與人生價值

二、人生價值的標準與評價

三、人生價值實現的條件

四、在實踐中創造有價值的人生 第三節 科學對待人生環境（了解）

一、促進自我身心的和諧

二、促進個人與他人的和諧

三、促進個人與社會的和諧

四、促進人與自然的和諧

思考題：

1、思考人生問題對于大學生成長成才有什么意義？

2、人生態度與人生觀是什么關系？大學生應具有什么樣的人生態度？

3、為什么正確的人生觀要以為人民服務的人生目的為核心？

4、為什么說人生價值在于人的創造性社會實踐？

5、怎樣協調人與自然的關系，有效解決當今世界面臨的環境和資源問題？

第四章 學習道德理論 注重道德實踐

學時：4

教學目的與要求：

通過學習道德的基本理論知識，幫助大學生深刻認識道德在社會生活中的重要作用，自覺繼承中華民族優良道德傳統和人類道德文明的優秀成果，弘揚社會主義道德；恪守公民基本道德規范，努力提高道德修養的自覺性。教學重點：

1、社會主義道德的核心和基本原則

2、大學生與誠信道德 教學難點：

社會主義道德與社會主義市場經濟的關系 第一節 道德及其歷史發展（了解）

一、道德的起源與本質

二、道德的功能與作用

三、道德的歷史發展 第二節 繼承和弘揚中華民族優良道德傳統（了解）

一、繼承和弘揚中華民族優良道德傳統的重大意義

二、中華民族優良道德傳統的主要內容

三、正確對待中華民族道德傳統 第三節 踐行和弘揚社會主義道德（掌握）

一、社會主義道德建設與社會主義市場經濟

二、為人民服務是社會主義道德建設的核心

三、集體主義是社會主義道德建設的原則 第四節 恪守公民基本道德規范（掌握）

一、我國公民基本道德規范

二、樹立和踐行社會主義榮辱觀

思考題：

1、大學生應當怎樣繼承和弘揚中華民族的優良道德傳統？

2、在新時期為什么要倡導和實踐為人民服務？

3、社會主義集體主義的科學內涵是什么？在社會主義市場經濟條件下為什么要堅持集體主義原則？

4、誠信品德對于大學生有什么意義？

第五章 領會法律精神 理解法律體系

學時：4

教學目的與要求：

了解法律的基本知識，培育社會主義法律精神，幫助大學生從整體上了解我國法律體系的基本框架，以及公民在法律關系中的權利與義務；增強對社會主義法律制度的認同感和維護法律尊嚴的責任感；樹立遵紀守法的正確觀念，懂得運用法律武器維護自己的合法權益。教學重點：

1、社會主義法律精神

2、中國特色的社會主義法律體系 教學難點：

1、憲法的基本原則和制度

2、社會主義法律精神

第一節 法律的概念及其歷史發展（了解）

一、法律的詞源

二、法律的一般含義

三、法律的歷史發展

第二節 社會主義法律精神（掌握）

一、社會主義法律的本質

二、社會主義法律的作用

三、社會主義法律的運行

第三節 我國憲法確立的基本原則和制度（掌握）

一、我國憲法的特征和原則

二、我國的國家制度

三、我國公民的基本權利和義務 第四節 中國特色社會主義法律體系（掌握）

一、中國特色社會主義法律體系的形成二、中國特色社會主義法律體系的特征

三、中國特色社會主義法律體系的構成

思考題：

1、如何理解我國憲法的地位和作用？

2、如何理解我國人民代表大會制度的優越性？

3、什么是法律的本質？什么是社會主義法律的本質？

4、簡要回答中國特色社會主義法律體系的構成是怎樣的？

第六章 樹立法治理念 維護法律權威

學時：2

教學目的與要求：

通過了解社會主義法治理念的基本內容和重要意義，培養社會主義法治思維方式，幫助大學生樹立依法治國的法律理念，增強維護社會主義法律權威的自覺性，努力成為法律的堅定維護者。教學重點：

1、培養社會主義法治思維方式

2、維護社會主義法律權威

教學難點：

1、培養社會主義法治思維方式

第一節 社會主義法治理念（了解）

一、樹立社會主義法治理念的重要意義

二、社會主義法治理念的基本內容

三、自覺樹立社會主義法治理念

第二節 培養社會主義法治思維方式（掌握）

一、法治思維方式的基本含義和特征

二、正確理解法治思維方式

三、培養法治思維方式的途徑

第三節 維護社會主義法律權威（了解）

一、維護社會主義法律權威的意義

二、保障法律的至上地位

三、努力成為法律權威的堅定維護者 思考題：

1、社會主義法治國家的基本標志是什么？

2、法治思維方式有哪些基本特征？

3、大學生應如何維護社會主義法律權威？

第七章 遵守行為規范 錘煉高尚品格

學時：5

教學目的與要求：

學習和認識在公共生活中的相關道德規范和法律常識，了解與學生生活緊密相關的職業生活中，婚姻家庭生活中以及個人品德養成中的道德與法律問題，幫助大學生樹立在公共生活中自覺遵守社會公德和法律規范的意識，養成良好的文明行為習慣以及個人道德品質。教學重點：

1、社會公德的實踐與養成

2、公共生活中的相關法律規范 教學難點：

1、個人品德養成中的道德與法律 第一節 公共生活中的道德與法律（了解）

一、公共生活與公共秩序

二、公共生活中的道德規范

三、公共生活中的有關法律

第二節 職業生活中的道德與法律（掌握）

一、職業生活中的道德規范

二、職業生活中的有關法律

三、大學生的擇業與創業

第三節 婚姻家庭生活中的道德與法律（了解）

一、戀愛、婚姻家庭中的道德規范

二、婚姻家庭生活中的有關法律

第四節 個人品德養成中的道德與法律（掌握）

一、個人品德及其作用

二、個人品德與道德修養

三、個人品德與法律修養 思考題：

1、當代社會公共生活有哪些特點？怎樣才能維護公共生活秩序？

2、公共生活有序化對經濟社會發展有何意義？

3、大學生應如何增強公德意識？

4、個人品德與法律修養的關系是什么？

5、大學生在使用網絡時應如何加強自律、遵守社會規范？

第四篇：思想道德修養與法律基礎Ⅱ課程報告

紹興文理學院元培學院

課程報告

（2013學年01學期）

課程名稱：《思想道德修養與法律基礎Ⅱ》 姓名：學號：班級：成績：

2014 年4 月 17日

生活與挫折

摘要：生活會遇到很多挫折，我們或奮勇向前，或不進則退，選擇在我們自

己。我們要明白即使遇到困難與麻煩，只要肯努力，就一定會成功。名人能破除萬難，取得成就，我們就不行嗎？

正文：在生活中，我們總會遇到很多挫折，而其中蘊含的物質常會使我們感到懊惱與痛苦。我們在懊惱與痛苦的波濤中掙扎，卻總是找不著方向。

但挫折又是什么？當你蜷行在一條狹窄的小道上，突兀地在前方的必經之路上出現了一塊碩大的石頭。它完完全全地把原本就不大的小路堵了個嚴嚴實實。明明大道就在前方，無需數十米就能通過，可就是眼前的攔路虎卻橫亙在人們眼前，阻止了你更近一步的道路。你是選擇退縮，還是選擇不懼艱險，攀過眼前的阻礙？

若你選擇了退縮，而后重新選擇新的道路，不可避免會感到深深地遺憾，痛惜之前的努力化作了泡影。糾結一番后再次前行，可誰能預料到前方新的道路就沒有挫折阻攔于你嗎？又或者說，尋找新的道路順利地獲得了突破，則可見“逆水行舟，不進則退”的真諦。

若你選擇了繼續前進，選擇通過不斷的攀爬，邁過眼前的挫折，或許能成功，自此前方道路一片坦途。可誰又能肯定，就一定能成功呢？古往今來這樣的例子還少嗎？

曾經遇到過這樣一種狀況，每次數學考試時，都感到很輕松，題目很簡單，認為這次考試應該可拿滿分了吧。然后信心十足的跑到辦公室找老師去對答案，可沒對幾道題，臉就慢慢的變了顏色。

竟然錯了！雖然只是小小一題，可對我這個已經遭遇同樣情況N+1次的人來說，“怎一個愁字了得！”

馬虎吧，可初中老師寬容，認為沒什么大不了的，下次注意點就好。于是，我就借他的話寬慰自己、麻痹自己。直到到了高中，遇到一個嚴格的數學老師，他認為仔細也是實力的一種，什么都推給馬虎是對自己的不負責。也幸好遇見了這個老師，我才慢慢改正了自己，如今無論做什么事都認真多了。

對待挫折，法國大作家巴爾扎克說：“挫折是能人的無價之寶，弱者的無底之淵。”強者在挫折面前愈挫愈勇，而弱者面對挫折會頹然不前。我國明代的談遷用27年時間編成了五百萬字的《國榷》初稿，而被貪婪之徒偷走，他忍受這沉重的打擊，埋頭書案又干十年，再次寫成《國榷》的第二稿。之后又經過三年的補充，修改，才最終定稿。可以說談遷一生為寫此書嘔心瀝血，九死一生而不悔。如果說談遷在遭受初稿被偷的重大挫折之后一蹶不振，那就不會有13年后的成功。司馬遷在《報任安書》中寫道：“古者富貴，而名磨滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏足，兵法修列；……”由此觀之，那些“倜儻非常之人”不正是在挫折面前勇往直前，愈挫愈勇的人嗎？ 挫折擋不住強者！。

張海迪自幼就嚴重高位截癱，幾次瀕臨死亡邊緣，身體可免費范文網免費范文網算弱的了。可是20多年來，她學會了4門外語，翻譯了16萬多字的外文著作，獲得了哲學碩士學位，并自學了針炙技術，為群眾治病1萬多人次，作出了巨大的貢獻。與張海迪相比，我們這些身體健壯的人又當做些什么呢？ 勇把挫折當動力！

19世紀法國著名的科幻小說家儒勒。凡爾納第一部作品《氣球上的五星期》一連投了15家出版社，均不被賞識，第16次投稿才被接受。美國作家杰克。倫敦最初投稿，也沒有一家出版社愿意發表，以致他不得不去干苦力。后來他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中，一舉成名。丹麥著名童話家安徒生處女作問世，有人知道他是一個鞋匠的兒子，即攻擊他的作品“別字連篇”、“不懂文法”、“不懂修辭”。但他毫不氣餒，筆耕不輟，終于成名。英國詩人拜倫19歲時寫作的《閑散的時光》出版后，即有人把他罵得“狗血淋頭”，說他“把感情抒發在一片死氣沉沉的沼澤上”。然而拜倫并未退卻，而是以更為優秀的詩作來回敬那個誹謗者。

我想，這就是所謂名人與普通人的差距，名人之所以能成為名人，并不是智商高，比我們聰明。相反，除了個別特例，大多數名人智商等同我們，少數甚至弱于我們。之所以他們能夠成功，靠的就是遠勝于我們的努力，花下的時間也遠多于我們。而我們呢，除了生活遭遇要好上他們一籌，其他的遠遠比不上他們，努力程度就更不必說了，只是僅僅成為普通人那就更不言而喻了。

在初中時參加一個語言比賽，不要以為我的語文成績一定很好，熟悉我的人都知道我的語文能力只能說是不算差罷了。之前我的語文就更差了，僅僅只是在及格線上掙扎罷了，無數次的失敗早已讓我麻木，老師和爸媽更是整天一副恨鐵不成鋼的表情看著我。我也感到很無奈，可就是提不起對學語文的興趣。哪怕是逼著自己看進去，也考不出多少成績，如此更讓我感到絕望。值得感到幸運的是，新的語文老師很看重我，說我有學好語文的能力。我感到突如其來的快樂，我沒有深究她說的是真是假，但是我為了感謝她的關注，我決定要學好這門課。我每天認真聽課，每周寫兩篇文章，漸漸地，語文不但學好了，更產生了濃厚的興趣。我想，我做到了，面對挫折，我堅強的挺了過來。縱使遠比不上名人的成就，但也算是成功了吧。

參考文獻：《十三個名人遭遇的挫折》

第五篇：思想道德修養與法律基礎課程描述

《思想道德修養與法律基礎》課程描述

一、課程簡介

《思想道德修養與法律基礎》是一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以愛國主義、集體主義為主線，綜合運用相關學科知識，依據大學生成長的基本規律，教育和引導大學生認識自我、認識環境、認識時代特征，培養大學生良好的思想政治素質、優良的道德品質和健全人格的公共必修課程。對學生開展馬克思主義人生觀、世界觀、道德觀、法治觀教育，引導學生樹立崇高的理想情操和高尚的道德品質，樹立體現中華民族優秀傳統和時代精神的價值標準和行為規范，培養法治精神。為專業課程深入學習和學生綜合素質的全面提高，以及更有效地服務社會，奠定良好的思想理論基礎。

二、課程沿革

1987年，教育部（當時的國家教委）提出加強大學生思想政治工作的文件要求，要求所有高校都要開設《思想道德修養》和《法律基礎》必修課。1998年中央政治局專題討論決定的“兩課”課程設置方案中，進一步明確了大學生《思想道德修養》和《法律基礎》課程。2005年3月中宣部、教育部5號文件要求將這兩門課整合為《思想道德修養與法律基礎》一門課程。

根據教社政（2005）5號文件精神和教育部的要求，我院在2006年秋季入學的大一新生中全面開設《思想道德修養與法律基礎》課。

三、課程主要內容

第一講 緒論

一、為什么要學習《思想道德修養與法律基礎》

（一）有助于當代大學生認識正確的做人道理，選擇正確的人生之路

（二）有助于當代大學生擺正德與才的位置，做到德才兼備、全面發展

（三）從大學生現狀來看加強《思想道德修養和法律基礎》課學習的必要性

二、本課的主要內容及主要教學方法

第二講 珍惜大學生活 開拓新的境界

一、大學生活的新特點

（一）生活環境的特點

（二）學習生活的特點

（三）人際關系的特點

二、大學生常見的心理矛盾與沖突

（一）理想與現實的矛盾

（二）獨立感與依賴感的矛盾

（三）孤獨感與強烈交往需要的矛盾

（四）輕松感與焦慮感的矛盾

（五）優越感與失落感的矛盾

三、樹立大學生活新理念

（一）獨立生活的理念

（二）全新的學習理念

（三）規劃設計人生的理念

第三講 大學生的心理調適

一、心理健康的含義及標準

（一）心理衛生的基本知識

（二）心理健康的含義

（三）心理健康的標準

二、心理調適的主要方法

（一）心理調適的關鍵

（二）心理調適的方法

第四講

大學生人際交往的原則和方法

一、人際交往的作用

（一）與人交往是身心健康的需要

（二）與人交往是培養良好個性的需要

（三）與人交往是個人社會化的必經之路

（四）與人交往是成功的必要條件

二、人際交往的心理學原則

（一）交互原則

（二）功利原則

（三）自我價值保護原則

（四）情境控制原則

三、建立良好人際關系的方法

（一）提高完善自我，改善人際關系

（二）學會交往的方法

第五講 樹立正確的人生觀

一、人的本質

（一）人的屬性

（二）人的本質

二、協調人生基本關系

（一）自我身心關系

（二）個人與他人的關系

（三）個人與社會的關系

（四）個人與自然的關系

三、追求遠大理想，堅定崇高信念

（一）理想信念對大學生成才的意義

（二）架起通往理想彼岸的橋梁

第六講

樹立科學的人生價值觀

一、價值觀與人生價值觀

二、人生價值的標準與評價

三、人生價值實現的條件

（一）個體人生價值取向須符合社會基本價值目標

（二）個體的人生價值追求要從自身的實際條件出發

（三）奮斗

第七講

樹立正確的道德觀

一、道德的內涵及作用

（一）什么是道德

（二）道德的作用

二、繼承和弘揚中華民族優良傳統道德

三、弘揚社會主義道德

（一）道德建設與社會主義市場經濟

（二）社會主義道德建設的核心和原則

四、恪守公民基本道德規范

（一）社會公德

（二）職業道德

（三）婚姻家庭道德

（四）網絡道德

五、加強道德修養，促進人格完善

（一）提高文明修養

（二）知美丑、恪廉恥

（三）慎獨

（四）知行合一

第八講

弘揚愛國主義精神

一、中華民族的愛國主義傳統

（一）愛國主義的科學內涵

（二）愛國主義的優良傳統

（三）愛國主義的時代價值

二、新時期的愛國主義

（一）愛國主義與愛社會主義和擁護祖國統一

（二）愛國主義與經濟全球化

（三）愛國主義與弘揚民族精神

（四）愛國主義與弘揚時代精神

三、做忠誠的愛國者

（一）自覺維護國家利益

（二）促進民族團結和祖國統一

（三）增強國防觀念

（四）以振興中華為己任

第九講

樹立正確的愛情觀

一、愛情與人生

（一）愛情的真諦

（二）愛情的屬性

二、大學生應樹立正確的愛情觀

（一）大學生愛情透視

（二）大學生的戀愛道德

第十講

增強法律意識 弘揚法治精神

一、什么是法？

（一）法的起源與歷史發展

（二）法的本質和特征

（三）法的概念

二、我國社會主義法律體系

（一）法律部門

（二）法律體系

三、我國社會主義法律的運行

（一）法律制定

（二）法律遵守

（三）法律執行

（四）法律適用

四、樹立社會主義法治觀念

（一）社會主義法治的含義

（二）社會主義民主與法制觀念

（三）法律權利與義務觀念

（四）法律面前人人平等觀念

五、加強社會主義法律修養提高社會主義法律意識

（一）培養社會主義法律思維方式

（二）提高社會主義法律意識

第十一講

憲法法律制度

一、憲法概述

（一）憲法的概念

（二）憲法的法律特征

二、憲法的基本制度

（一）人民民主專政制度

（二）人民代表大會制度

（三）民族區域自治制度

（四）經濟制度

三、公民的基本權利和義務

（一）公民的基本權利

（二）公民的基本義務

四、國家機構

第十二講

民事法律制度

一、民法概述

（一）民法的概念與調整范圍

（二）民事法律體系

二、合同法

（一）合同的訂立

（二）合同的效力

（三）合同的履行

（四）違約責任

三、物權法

（一）物權法概述

（二）所有權

（三）擔保物權

（四）用益物權

四、婚姻法

（一）婚姻的成立

（二）家庭關系

（三）婚姻關系的解除

五、繼承法

（一）繼承法概述

（二）法定繼承

（三）遺囑繼承

第十三講

經濟法

一、經濟法概述

（一）經濟法概念與調整范圍

（二）經濟法律體系

二、消費者權益保護法

（一）消費者與消費者權益保護法

（二）消費者權利

（三）經營者的義務

（四）消費爭議的解決途徑和損害消費者權益的法律責任

三、勞動法

（一）勞動法概述

（二）勞動合同和集體合同

（三）勞動爭議

第十四講

刑法法律制度

一、刑法的概念與基本原則

二、犯罪概述

（一）犯罪概念與犯罪構成

（二）排除犯罪的事由

（三）故意犯罪形態

（四）共同犯罪

三、刑罰制度

（一）刑罰的體系

（二）刑罰的裁量

四、犯罪的種類

第十五講

我國程序法律制度

一、程序法律制度概述

（一）程序法與實體法的關系

（二）我國主要的程序法律制度

二、民事法律制度

（一）訴

（二）證據制度

（三）普通訴訟程序

四、教學方式及效果

在教學實踐中，積極整合各種教學資源，加強師資隊伍建設，進一步改革教學方法和手段，理論聯系實際，注重提高針對性和實效性，注重提高學生學習自主性，著力加強實踐環節，實現課程建設的全面展開和大幅提升。組織學生進行社會調查、演講、討論等，使學生進行自我教育，達到知、情、意、行的統一，從而切實提高學生的思想道德和法律修養。

從最初開設該課程至今，本課程經歷了一個從初步建立、累積經驗、整合提升的發展歷程，形式上則經過了理論講授、互動教學、理論教學和實踐教學相結合的提升過程。幾年來，全體教師不辭勞苦，辛勤耕耘，積極進取，不懈探索，在課程教學內容、教學方法、教學手段、教學實踐的改革上，在師資隊伍、教學條件的建設上，取得了顯著效果，不斷推進本課程的建設與發展。

該課程的開設和建設對大學生的成長成才、對良好學風校風的形成都起到了不可替代的重要作用，受到我院學生的普遍歡迎。