第一篇：學校安全學習心得體會(胥)（范文）

學校安全學習心得體會

這次培訓成效顯著，一定會指導我們的實際工作。一是提高了對學校安全工作重要性認識，增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。

學校是培養人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家發展的希望所在，然而學校的不安全隱患比比皆是，近年來，在校學生人身傷害事故更是頻頻發生，不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學校管理帶來巨大困擾，甚至影響正常教育教學。如何保證學生在學校的安全是家長最關心的問題，造成這些事故的原因很多，想創造一個絕對安全的學習和生活環境是不現實的，但是我們可以預測這些不安全因素，及早作好預防的準備，防止事故的發生或減少事故造成的影響。因此學校要將安全事故的預防放在首位，把“安全第一，預防為主”作為學校安全工作的指導方針。適時的對學生進行安全教育，及時發現不安全隱患并排除，建立相對有效的安全事故處理流程，最快處理突發的安全事故并對安全事故發生的原因展開調查，進行研究，以積累安全事故預防經驗，只有這樣才能盡量減少安全事故的發生，以保障師生的安全，保障學校正常的教育教學秩序。

適時地對學生進行安全教育是安全事故預防最有效的途徑。要想有針對性的對學生進行安全教育，首先要了解學生安全事故的特點和造成原因。學生在校發生的安全事故與一般生產安全事故有很大區別，在校安全事故的主體都是不滿18歲的未成年人。從身心發展角度來看，這一年齡段的學生特別頑皮、好動，對新鮮事物充滿好奇，對未嘗試過的事情躍躍欲試。活動范圍大，喜歡去一些成年人不注意的“神秘”場所。本身又不具備成年人自我保護能力和預見行為后果的能力，膽子很大，容易受到傷害而不計后果。造成學校安全事故的原因有很大程度在于學生，學生的注意品質、認知、情緒、判斷能力、安全態度、性格傾向等多種心理因素上的缺陷，都可能造成事故的發生，而對于這些心理缺陷是可以通過安全教育糾正的，安全教育對事故預防是明顯有效的，這樣可以大大降低安全事故發生率，安全教育是與學生最密切相關的安全對策，作為學校要首先明確安全教育的內容，從而制定安全教育計劃，定期對學生進行安全教育。

安全教育的主要內容應特別注意以下幾方面：

一、學生不良情緒的控制與心理調節

情緒狀態影響著人對信息的接收、處理以及反應,良好的情緒狀態使學生心境平和,沉著冷靜，判斷準確，反應迅速，是不易發生安全事故的。相反，不良的情緒狀態帶給學生的則是心情浮躁，反應遲鈍，容易激動，發生安全事故的概率會大得多。因此，對學生不良情緒的控制與心理調節對學生安全事故預防是十分有效的。對學生要注意以下幾種常見的不良情緒：（1）急躁情緒，當學生急于要做成一件事，想要達成一個目標而又不注重過程，當目標難以實現時，如重復一個體育運動動作而總也完不成，就容易產生急躁情緒，從而分析能力下降，甚至冒險蠻干。（2）緊張情緒，當學生想完成一件事，而知識、能力、經驗又不足，或受到周圍人過分關注時，比如考試之前，就會緊張，易造成思維混亂，反應遲鈍。（3）松懈情緒，當學生緊張過后，或覺得自己在某些方面具有一定優勢，比如考試之后，自滿自足，造成學生精神不集中，驕傲，漫不經心。（4）憤怒情緒，當學生受到傷害或需要受到阻礙時，比如同學之間的一些惡作劇，就極易使學生產生憤怒情緒，從而失去理智，做出一些過激行為。（5）自卑情緒，當學生自己覺得處于劣勢，比如學習成績差，家境困難，外貌有缺陷等，容易受到同學的嘲笑，從而喪失信心，縮手縮腳。（6）恐懼情緒，當學生受到太大的壓力或接受過分的要求，比如家長會之后，學生容易害怕，感知遲鈍，思維判斷失常。以上這些不良情緒都對學生有很大影響，容易發生安全事故，如何培養學生調整自己的心態，控制這些不良情緒呢？就是要用良好的情緒去制約或淡化消極不良的情緒。首先要幫助學生培養自己積極向上、健康樂觀的情緒，這是控制不良情緒的基礎，培養學生敢于面對困難，用積極的態度看待挫折，培養正確的人生觀和價值觀，從美好的一面看待周圍的同學，看待自己的生活，給自己制定一個切合實際的目標，使自己保持積極樂觀的情緒。第二，培養學生用冷靜的理智控制自己過激的情緒，古人提倡“每臨大事有靜氣”，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急于做決定，培養學生寬容的美德，提高自己的個人修養，才能遇事做出冷靜的判斷。第三，幫助學生克服自卑，做一個自信的人，努力激發學生的自尊心、自信心，降低目標要求，發現自己的優點長處，鼓勵學生階段性的成績，使學生樹立自信。另外，要培養學生安排好自己的學習和生活，要有張有弛，保持適度的緊張。這些都可以幫助學生控制不良情緒。

二、運動傷害的預防

學校的體育課及各項課外體育活動由于課程性質的特殊性，很容易發生意外傷害事故，如擦傷、碰傷、骨折等，有的甚至造成殘疾或死亡。首先要抓好這些課程的安全保護措施，在做運動之前，教師要把安全防護知識對學生講清楚，特別是有安全隱患的運動器械，要讓學生在使用之前了解使用規則和注意事項。另外要注意一些容易被教師忽略的環節，如體育課前課后教師不在的時間就很容易發生事故，如某校體育課之前，學生在體育老師沒到的情況下私自上單杠，不慎摔下后造成大腿股骨頭粉碎性骨折，給學生帶來很大痛苦，而且事故責任很難認定，諸如此類事故都要求學校提前做好體育活動的安全教育。

三、課余傷害的預防

學生在學校有很多課余時間，學生分布區域廣泛，在操場、教室、走廊、樓梯等地活動，情況復雜，不易受老師控制，學校應加強這一時間的管理巡視，教育學生在課余時間如何選擇安全有益的活動和游戲，在指定的安全區域活動，教育學生在發生安全事故時，及時報告老師并到醫務室就診。

四、宿舍安全事故的預防

寄宿學校的宿舍是安全事故多發地，以某校2002年第一學期為例，所有發生的11起安全事故中，在宿舍發生的有5起，占了近50%。學生經過一天的緊張學習，回到宿舍，突然放松下來，產生松懈情緒，容易發生安全事故。因此，寄宿學校要健全宿舍管理制度，設立安全巡視人員，培養學生養成良好生活就寢習慣，并努力搞好宿舍文化建設，營造溫馨、舒適的生活環境。

五、集體活動安全事故預防

學校的集體活動是比較多的，如上操、升旗、集會、演出、放學、防火防震演習、安全撤離等等，學生集體上下樓梯，集體進出同一場所，非常容易發生嚴重安全事故，由此造成的學生傷亡事例已屢見不鮮。因此，必須將通道和進出口按班級分開,每個學生都要十分清楚自己應該走哪側樓梯，哪個門口，并在日常養成習慣。

六、學生隨意走進危險區域或觸及危險物引起的安全事故預防

學校里有很多區域是存在安全隱患的，如配電室、車庫、鍋爐房、實驗準備室、樓頂、地下室等等，也是學生非常感興趣“神秘”場所，其中的物品更是吸引學生的危險品，這些場所都應有明顯的禁入標志，并教育學生選擇安全的地點活動。

七、交通事故的預防

全世界每年因交通事故死亡人數超過四十萬人，而我國更是占了其中的近六分之一，在學校安全教育中，首先要讓學生熟悉和掌握交通標志，了解和遵守交通規則，做到行走安全，騎車安全，外出乘車安全，并知道發生交通事故后如何處理。另外，在校園中也存在著一定的交通安全隱患，首先應該禁止在校園中通行各種機動車，寄宿學校學生乘坐的班車要人車固定，座位固定，小學生應該實行有效證件接送、上下車點名制度。除了以上這些方面，當然還要進行如防火、防電、防震、防盜等方面的常規安全教育。

八、傳染疾病的預防

學校是學生學習、生活最集中的地方，是傳染疾病預防的重點區域，如果在學校中爆發傳染疾病是危害極大的，每個學生又涉及一個家庭，影響范圍很廣，很難控制。因此，學校要把傳染疾病的預防當作一件日常重點工作來抓，首先要建立健全傳染疾病預防工作機制，主管領導要把此項工作作為重點在工作計劃中進行布置，學校醫務部門、學生管理部門及任課教師具體實施。教育學生身體不適及時向老師報告并進行醫治，學校發現學生中的傳染疾病疫情如水痘、肝炎等常見傳染病或未知傳染病要及時向衛生防疫部門上報，對患病學生進行必要隔離和醫治，對接觸學生和教師做必要的身體檢查，并按衛生防疫部門要求進行消毒處理，防止疫情擴散，并在疫情過后進行密切觀察，防止疫情反復。另外，平時也要多注意對學生進行講究個人衛生和防病的教育，并對學生食堂、宿舍、教室等場所進行定期消毒，以確保學生身體健康。

在安全教育的方法上，不宜只一味的說教，容易引起學生反感甚至干脆引不起學生注意，聽而不聞，安全教育就成了無用功，白費力氣而不見效果。安全教育的形式要力求多樣化，適合學生年齡特點，讓學生樂于接受，使學生具有認真的安全態度并主動進行安全防護。如某寄宿學校將安全教育和少先隊雛鷹獎章爭章活動結合起來，在開學初制定“安全章”的爭章條件，充分的宣傳后，學生主動爭章，期末進行評章，給符合爭章條件的學生頒發“安全章”，并進一步評選“安全班”、“安全年級”，以激勵學生主動自護，提高安全意識，端正安全態度，爭做安全小標兵。還可以進行如“安全在我心中”征文、主題班隊會、板報評比、廣播比賽、小劇表演等多種形式的安全教育。

這些安全教育涉及的方面很廣，頭緒繁多，很容易發生遺漏、重復等問題，因此要在開學初即制定好計劃，每月每周的安全教育內容要安排有序，在教育過程中及時進行補充，并以各種形式落實到每位教師和學生，要做到人人清楚安全教育的主題和內容。特別要注意防止安全教育“一陣風”，發生事故了就說一說、搞個活動，沒事兒了就不聞不問了，等到下次發生事故時再說。這樣永遠是“亡羊補牢”，不能解決根本問題。按照安全教育計劃進行安全教育，并根據實際情況隨時調整，把安全教育當作一項日常工作來抓，時刻提醒每一位老師和學生把安全放在第一位，只有這樣才能做到防患于未然。

《禮記·中庸》中說：“凡事預則立，不預則廢”，安全事故是可以預防的,在一切造成安全事故的原因中，人的因素是起決定作用的，適時的對人進行安全教育是可以有效預防和減少安全事故的。特別是學校對學生進行的安全教育是可以發揮巨大作用的，應該受到重視，而且非常值得去研究，以尋求更為有效的安全教育途徑及預防措施。

胥義東

2010.9

第二篇：胥嶺學校凝

薄弱學校，凝心聚力提升質量的成功做法

祁門縣胥嶺學校

教學質量是一所學校生存、發展的生命線。如何更新工作思路，找準突破口，采取切實可行的對策，深化教育改革，全面提高教育教學質量一直是我校關注的焦點和研究的課題。我校的經驗是：注重對師生內在精神的引領，加強校園精神文化的構建，激發師生的內在積極性。抓常規，強管理，促教研，重視平時的過程積累，積極推進教育信息化建設，積極構建“高效課堂”，提升課堂教學能力，提高教學質量。

一、抓常規，強管理，重視平時的過程積累，提高教學質量。

通過定期召開教學工作會議，教學檢測分析反饋座談會，教育教學大檢查全面了解和掌握學校教學、教研工作狀況，為強化和規范教學管理，提高教學、教研工作的實效，促進教學質量的提高收集第一手資料。下面我就我校“抓常規，強管理，重視平時的過程積累，提高教學質量”的具體做法做一介紹：

（一）畢業班教育教學管理的幾點做法

中考是展現學校實施素質教育改革成果的一個窗口，也是展現教師隊伍專業化建設的一個大舞臺。我校上至校長下至非畢業班教師對畢業班教育教學工作都十分關注，本人認為團結協作，充分發揮團隊精神是我校中考取得好成績有力保障。

（1）畢業班教學工作會議貫穿全學期，強化了強化畢業班教學工作的有序性。

我校緊抓畢業班管理工作不放松，為了確保實現預定的工作目標，開學初便召開了畢業班教學工作會議。對上學期期末全縣統考成績進行了全面、詳細的分析。班主任談班級管理，任課教師談教學，分析存在的問題，提出了應對措施。學校在人力、物力、財力上向初三教育教學工作傾斜。并要求班主任及任課教師密切關注學生的思想動態，爭取家長的大力支持從生活上關心學生，從思想上引導學生，化壓力為動力，以積極健康的心態迎接中考。畢業班教學工作會議貫穿全學期，強化了強化畢業班教學工作的有序性。

（2）召開了中考動員會，強化畢業班教學工作的科學性、實效性。

為了將初三教學工作會議的精神、工作思路落到實處，鼓舞學生的斗志，全身心的投入中考復習。我校早在2月20日便召開了中考動員會，勉勵全體學生，抓緊一百天，奮戰三個月。并針對不同層次的學生，從調整心態、正確定位、時間分配、均衡發展、學習方法等角度提出了不同建議和要求。要求學生始終保持嚴肅認真的學習態度，爭分奪秒，補短揚長，注意科學復習，勞逸結合，調整考前心態，注重基礎知識，提高基本技能。本次活動對學生后一階段學習能做到學習目標明確，學習方法科學有效，調整心態，全力以赴迎接中考挑戰起到了很好的促進作用。同時也進一步強化畢業班教學工作的科學性、有序性、實效性。

（3）認真做好考前心理輔導工作

處于臨戰狀態的考生們，是否能夠及時把握這段實戰前的心理調適期，梳理心緒、激發斗志，為中考一役做最后的沖刺，直接關系到考生已有知識、能力水平的發揮。為了調適我校考生心理，放松心情，增強自信，認真復習，以平常心迎接中考，我校積極聯系心理輔導師丁對考生進行了考前心理輔導，進一步提升了學生們的信心，為考生以平和的心態來迎接中考，考出應有水平奠定了基礎。

（4）召開了中考考前座談會，統一思想、團結協作、做好服務為中考保駕護航

通過召開考前座談會，對中考帶隊等工作進行了統一調度安排，明確了各成員的分工和職責。就各項工作的落實做出明確部署和要求：嚴格遵守帶考紀律，帶隊教師不得擅自離開考生駐地和考點，必須與考生同行。努力做好后勤服務工作，派專人負責學生的食宿，帶隊老師要與考生同吃同住同行，密切關注考生身體和思想動態，以保障學生整個考試過程的安

全和生活質量。并為初三學生翔實細致地作了考前輔導，要求考生考前要自信而不驕傲，要掌握考前五分鐘的看卷方法，要學會正確的涂卡方法，對于中考要有正確的認識放松心情，考出水平。

（二）非畢業班教學管理，重視平時的過程積累

我校在緊抓畢業班的同時，緊盯普通班的教學不放松。期中考試一結束，便要求各學科教師及時將成績上報教導處，教導處第一時間將學生整體情況反饋到班主任和任課教師，確保每位教師對每個學生的情況做到心中有數。在此基礎之上，召開了七、八年級教師期中測試分析反饋座談會，通過分析反饋座談會，引領教師清楚地認識到自己的優勢和不足，從而建立了正確的、科學的教學質量觀，增強有效教學意識。要求各位教師在工作中要抓主、抓重，要重視平時的過程積累，提高敬業意識，并要求各班級以期中測試反饋為契機，圍繞養成好的學習習慣，掌握科學的學習方法，召開主題班會，并對取得優異成績的同學進行表彰，鼓勵先進，樹立學習的榜樣，調動全校學生的學習興趣，營造濃厚的學習氛圍。

二、極推進教育信息化建設，充分利用優質資源和先進技術，改變傳統教學結構，實施創新人才培養。

近年來，我校始終把教育信息化放在推動教育創新、深化教育改革、提高教育質量、帶動教育現代化的重要手段的高度，積極探索加快教育信息化建設的新思路。2011年，我校市級課題《農遠資源與學科教學的整合》獲優秀獎，進一步激發了大家工作熱情。我校在積極改善“硬件”的同時，把提高教師信息素養，增強教師的信息意識，培養教師信息獲取、處理及利用的能力作為工作的重點之一。把信息技術作為師生的基本認知工具，充分利用優質資源和先進技術，改變傳統教學結構，實施創新人才培養。教師也在不斷革新教學內容，優化教學方法和技術手段推進教育信息化建設的道路上不斷成長。

三、緊抓校本研修，提升課堂教學能力。

教師的能力說到底是教育教學的實施能力，它是教師發展的核心要素。教育教學實施能力的提高關鍵是要聚焦課堂，我們倡導教師在教學實踐中體驗和反思，學會從已有的教育教學經驗中尋找生長點，從教育教學實踐的突出問題中找突破點，從教育教學發展趨勢中找掛鉤點，從教育教學的先進理論中找支撐點。我校依據“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”的總體目標，把提高教師新課程教學能力作為工作重點之一，本著三貼近原則（貼近課改、貼近課堂、貼近教師，）精選培訓內容，定期開展主題培訓。充分利用專題研討會，我校qq群等陣地，為我校教師提供一個合作交流，共同進步的研討平臺。以研促教，以課堂教學能力提高為中心，圍繞課堂教學各環節，發現問題，分析問題，解決問題，扎實提高教師教學業務基本技能。要求每位教師每學期至少上一節公開交流課，并要求執教老師從學情、教材，教法及本課重難點的突破作出說明，全體教師參與聽課，課后教研組及時組織議課活動，大家圍繞著主題，從不同層面就本課教學談了自己的感悟。在闡述、爭辯中提升理論水平，激發了反思的熱情，力爭做到無論是執教者還是議課老師都能從活動中獲益，達成了預期的目的。

四、積極開展校際交流，探討教學及學校管理、發展之道。

交流方可長進，思考才能提高，它山之石，可以攻玉，校際交流不僅為教師搭建了一個交流的平臺，更重要的是帶給參與人員一種無形的壓力和動力，大視野才有大成就，只有走出去，請進來，才能在學習中進步，在交流中成長。本著互通有無、共同探討、攜手共進的宗旨，我校教師在校領導的帶領下，先后到平里中學、塔坊學校學習取經，開展校際交流活動，與兩校教師圍繞“城郊學校如何發展”、“如何構建高效課堂教學”、“ 如何提高初三復習效率”進行了深入交流，通過交流班子成員擴展了工作思路，而教師對“高效課堂”也有了全新的認識：“教略而學豐”，作為課堂的引導者，教師要吃透教材，精心設計，摸透學情，因材施教，引導學生主動思考，點在關鍵處，導在恰當時，注重學生能力的培養，創造潛能的發揮，才能用最短的時間獲得最大的效率。

五、注重對師生內在精神的引領，加強校園精神文化的構建，激發師生的內在積極性。

學校的教育教學活動是生命影響生命，智慧啟迪智慧的內在精神活動，從這個意義上來說，學校教育是有一種精神的，注重對師生內在精神的引領，加強校園精神文化的構建，激發師生的內在積極性，才是學校發展的正確道路。我們正是通過注重對師生內在精神的引領，拓展每個人的人格精神，充分發揮每個人的價值和才能，使教師安教，學生樂學，和諧共進，共同打造精神家園，使師生幸福有歸宿，發展有愿景。我們以“關注人的和諧發展”的人文思想為指導，以和諧教育為途徑的工作思路，強調了團隊精神和合作意識，最大限度地調動了一切積極因素，提高了大師生員工的積極性、主動性。

（一）積極構建校園精神文化，激發學生內在的學習熱情。

我校本著“教書、育人并重，注重精神引領。”的宗旨，積極構建校園精神文化，充分利用板報、宣傳欄、國旗下的講話、主題班會等教育陣地對學生進行愛國主義教育、公民責任教育、感恩教育，引領學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；通過文藝表演、演講比賽、棋類比賽、讀書征文、體育比賽及環保小衛士、青年志愿者等社會實踐活動，積極為學生搭建成長、展示的平臺；通過舉行新學期開學典禮、期中表彰大會，激發學生的榮譽感從而調動學生內在的學習熱情，啟迪學生的聰明才智，培養學生的意志品質，促進學生全面發展。

（二）注重價值引領，重視教師精神的發展，激發教師內在動力

促進教師發展的關鍵是要解決如何激發教師發展內在的動力。人有了信仰就會有動力，就會有奮斗的目標。覺得為信仰去獻出自己的一切乃至生命也在所不惜的，是值得的。而當一個人缺少信仰時，很可能一切的行為都是功利的，所以我們十分強調對教師進行價值引領，注重提升教師的精神境界，激發自我發展的意識和內驅力，使教師產生自我發展的需要，并使教師的發展、學生的發展和學校的發展相互和諧。為此我們引導教師正確理解教師的生命價值，倡導從平常的生活中尋找幸福感，盡力讓教師認識到，教師的幸福不僅來自于家庭，更來自于課堂，來自于學生，來自于學校。教育是活生生的生命與生命的對話，教師在教育實踐過程中可以盡顯風采，在為學生們不斷操勞的過程中，釋放和迸發生命的活力，尋找到屬于自己的幸福感、認同感、成就感。有人說“激活一群教師就能振興一所學校”，激發教師努力把自己的學校辦出特色、辦出水準，讓自己的學校與城區學校平起平坐，甚至超過城區學校。是我們的最終目標，為此我們注重激發和培養教師對學校的認同感和教師自身的成就感，努力提升教師尊嚴至上的人本精神、責任第一的忘我精神、永不自滿的好學精神、無需鞭策的主動精神、不怕困難的挑戰精神、精益求精的爭先精神、服從組織的團隊精神、說到做到的誠信精神。

（三）關注教師的需求，體現人文關懷，樹立了團隊精神，促成專業發展

關心教師的專業發展不可忽視教師的需求。要關注教師作為一個生命個體“人”的需求，給予他們情緒上的理解、人格上的尊重、管理上的信任、教學上的空間……我們本著工作上要支持，業務上要培養，生活上要關心的理念，為教師創設開心的工作環境、順心的工作條件、舒心的工作體驗。我們認為，只有入情，才能入理，只有感化，才能轉化。因此，我們不僅關心教師的專業知識、能力和業務水平的提升，更要關注教師個人生活中的情感、需求和生命體驗。比如，我校十分關心關心退休、病休職工，為每一位退休職工舉行隆重的歡送會，學校會在節假日定期走訪慰問病、退休教師，詳細了解了他們的生活狀況，給他們帶去節日的祝福和最誠摯的慰問，使他們也能感受到節日的溫暖。學校還主動征求退休教師對學校發展工作的意見和建議，使他們老有所為；重陽節組織他們出去走一走，放松心情，為他們提高一個交流情感的平臺，使他們老有所樂。對退休職工的關心，也溫暖了在職教工的心，因為退休職工的今天就是在職職工的明天。學校對在職教工也同樣被加關懷，無論誰家有什么事，學校都會盡最大努力幫以解決，無論誰家父母住院，學校工會都會派人看望，并力所能及地為該職工解決實際困難，今年我校積極聯系，為每位在職職工安排一次體檢，以此彰顯人文關懷，一家的事就是全校的事無形中增強了團隊的凝聚力，在和諧中樹立了團隊精神

總之，以人文精神培養為核心，注重對師生內在精神的引領，加強校園精神文化的構建，激發師生的內在積極性。使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，是我們不懈追求目標，也是我們取得成績的根本保障，我們深深感到有了校園文化，學校才有品位、才有特色；有了人文關懷，學校才有凝聚力、才有競爭力。

第三篇：學校安全工作學習心得體會

學校安全工作表面看起來千頭萬緒，上面婆婆諸多。但總結起來主要有四個方面。

一是安全教育。安全教育是為了不出事。安全教育不光是教育學生，而且包括教育所有的教職員工，含領導在內的全體教育工作者。安全教育不能僅靠禁止和不準，而且要通過活動，通過載體，通過師生的親自參與來進行。對學生來說，安全教育是以提高學生安全意識，增強自我保護能力，增強辨別是非的能力，養成良好的學習和生活習慣為目的。州城街道中心小學讓學生檢查學校安全，讓學生監督檢查出來的隱患整改，本身就是對學生提高安全意識，養成優良習慣的教育。舊縣中心小學的交通安全教育，通過讓學生創作漫畫，學生表現出了極強的創作能力和豐富的想象力。漫畫幽默，有哲理，極富教育意義。而且學生繪畫方面的能力超過我們成人的想像。老湖鎮中學堅持班主任每周一次安全教育課，學校統一表格，課后交安監辦存檔，安監辦一學期以班級為單位裝訂存檔。

二是安全檢查與隱患整改。安全檢查及把檢查發現的隱患及時整改，是為了保證不出事。所有中小學幼兒園堅持周查，鄉鎮街道堅持月查，教育局組織聯合檢查組堅持半年一查是十分必要的。安全檢查不能走馬觀花，不能熟視無睹，不能有麻痹厭倦情緒。州城街道辦事處中心小學讓學生檢查安全，并且讓學生監督學校的整改，效果十分明顯。高級中學在周安全檢查中，發現問題立即整改。因為分管安全的校長同時分管學校總務。有的學校安監主任反映，發現隱患難整改，是因為分管后勤總務的不配合，歸根到底是校長一把手不重視。他總得聽一把手的吧。

三是應急預案體系建設。是萬一出了意外事故怎么辦。應急預案之所以叫體系建設，是因為相應的意外事故可能是方方面面的;火災、地震、師生身體意外比如中暑突然暈倒等、校外暴力侵入等等，因此不可能一個預案當作萬能鑰匙。應急預案要年年修訂，年年演練。

四是制度建設和責任制的落實。是萬一出了事找誰的問題。制度建設是為了規范管理，明確責任，界定責任范圍;責任制的落實，原則是誰主管誰負責，誰組織誰負責。出了事不僅是安監主任和分管安全校長的事。一崗雙責解決了這個問題。人人都是安全員。一些活動讓安監人員參加，并不等于一切責任都是安監人員的。安監辦主要負責的是監督活動的安全保護措施是否到位，應急預案是否合理，活動安排是否科學是否符合相關規定等等。

第四篇：學校安全工作學習心得體會

學校安全工作學習心得體會

學校安全工作只有起點沒有終點，必須做到警鐘長鳴，這是一項長期的、艱巨的、復雜的系統工程，我們必須時刻警惕，完善制度、加強預防，落實責任，做到有章可尋、有法可依，落到實處，才能建設出和諧、平安的校園環境。下面是小編為大家整理的學校安全工作學習心得體會，供你參考!學校安全工作學習心得體會篇1加強安全管理，共建和諧校園是我們領導、老師、同學們共同的心愿。作為領導更應該提高認識，思想上重視。當然這個目標是靠每個人的努力及科學的管理、完善的制度來完成的。本人對安全管理工作有以下體會。

一、全員參與，齊抓共管，構筑安全管理體系

1、領導重視措施有力

為進一步做好安全保衛工作，學校始終把安全工作列入首位，成立了安全工作委員會，每月召開一次安全工作例會，負責安全保衛的行政副校長每周召開一次安全工作例會。分解、細化和落實各處室責任，研究安全和穩定工作中出現的新情況、新問題，以及落實上級的新要求。健全并完善了各項規章制度，獎懲細則及各類預案。

2、制度保證措施到位

①建立了安全保衛工作領導責任制和責任追究制度。由學校校長負責，行政副校長具體負責，將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

②簽訂了安全責任書。學校與處室負責人，年級主任、班主任、一線教師的人員等層層簽訂責任書，明確各自的職責。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹誰主管，誰負責的原則，做到職責明確，責任到人。

③不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立健全了定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，進一步強化門衛值班、自行車管理、安全保衛工作獎懲細則、防火防盜、食品衛生管理、防火安全管理等規章制度。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，堵塞漏洞。

④建立學校各類安全應急預案。學校重新制訂、梳理和完善了應急預案并進行演練，提高了學校安全管理水平和應急能力。每年學校都進行了防震、防火及自然災害安全疏散演練、食物中毒安全演練、消防演練等。

3、齊抓共管群防群治

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極與社區派出所、文保支隊、交警、消防、法院、衛生防疫等部門通力合作，做好學校安全保衛工作，學校面向師生組織開展一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。

4、加強教育，增強能力

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力。因此抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我校開設了安全教育地方課程，做到了計劃、教材、師資三落實。以全國中小學安全教育周為契機，對學生展開安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。

①認真做好安全教育日、安全周、安全月工作。在安全教育活動期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

②開展豐富多彩的教育活動。利用校會、班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防交通事故、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行法制教育、主題班會、消防講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。通過《致家長的一封信》，增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

5、內強素質夯實基礎

學校加強了對安全保衛工作人員的安全教育和管理。特別是對學校門衛的管理和進出登記制度的管理，做到管理與服務相結合。要求門衛對人要和藹，使用文明語言，做到舉止端正、熱情服務。學校制定的《車輛管理辦法》，加大了對全校師生車輛的管理，使車輛管理有序，停放有序。

6、加強檢查，及時整改

學校每月將對全校進行全面的安全檢查，對檢查中發現的隱患及時研究，并由安保科下發《整改通知書》，限期整改。

二、居安思危，加大投入，強化監督管理力度

1、加大投入，加強消防設施、技防設施建設

在安全方面的投資，是最大效益的投資。幾年來學校先后投資幾十萬元更換、維修消防設施、監控設施、安全疏散標志、應急燈等，確保了學校安全。

2、加強食堂管理，確保食品衛生安全

食堂管理由以總務處為主，由總務處、保衛科、教育處組成的食堂管理辦公室負責。日常衛生監督檢查工作，建立了集體抽查一周至少一次，食堂管理員每日至少兩次，由工會組長兼任的職工民主管理食堂監督員隨時督查的制度，衛生檢查、監督網絡覆蓋密度大、力度高，保障了原材料采購、加工過程、銷售環節等的規范有序及衛生安全。

3、評選先進，帶動全校

學校結合自身安全工作特點，開展了創建平安班級活動，把安全教育班會、安全主題黑板報、關好門窗、遵守交通法規，不闖紅燈、騎自行車不帶人、掌握消防常識等內容納入評比內容中，提升了班主任進行安全教育與管理的積極性和主動性，班級安全工作從教育到實效，都有大幅的提高，學生安全感明顯增強，學習秩序更加井然。

總之，我們要經常性地總結經驗教訓，時刻繃緊安全穩定工作這根弦，及時解決安全工作中發現的新問題，這樣才能做好學校的安全工作，把學校建成和諧校園、平安校園。學校安全工作學習心得體會篇2聽了鄭增儀理事長的講座，感觸很深。學校安全管理涉及到方方面面，安全事故牽動著千家萬戶的心，更涉及到學校和社會的穩定。安全責任重于泰山，安全管理必須警鐘長鳴，安全工作必須常抓不懈。通過學習，使我深刻地認識到

一、必須加強組織領導，確保工作責任落實

學校必須建立由校長任組長的安全工作領導小組，校長親自抓、時時查，發現問題及時整改。確保安全工作有計劃并能定期研究學校安全工作，與各部門、各班級、各崗位層層簽訂安全管理目標責任書，確保安全管理人員落實，職責落實，安全保衛人員24小時值班、巡查。

二、建立健全各項安全管理制度，確保安全管理不留盲區

進一步健全學校各項安全管理規章制度，對學校組織領導、安全管理、責任落實及操作流程等進行全面覆蓋，做到有章可循，有據可依。

三、開展內容全面，形式多樣的安全教育活動，確保安全工作深入人心

在安全教育實施過程中，堅持六必講制度，即開學初必講，季節互替時必講，周末放學時必講，出現安全事故必講，放長假必講，每天晚讀報時班主任必講。真正做到安全教育經常化、制度化、精細化，切實做到學校工作萬無一失。

四、做到安全管理有序，確保過程落實到位

學校堅持由安全管理員月查、周查及各部門日查制度，對查出的安全隱患及時上報，及時處理和整改，從而避免安全事故的發生。學校校園環境、設備設施、學生宿舍值班和夜間巡邏等管理環節，必須安排專人輪流專管，保證24小時值班人員的落實。消防設備必須滿足需要，特種設備做到定期檢查，運行良好。

五、強化食品進入、加工、銷售中的環節管理，嚴把食品衛生關

食堂周邊環境衛生、安全、內部環境治理必須做到規范、清潔，消毒設備齊全，按規范的流程操作。小賣部無三無食品、過期食品、不安全食品銷售，嚴把食品采購、索證制，食品貯存分類、分架、隔墻、離地存放，加工制作用具定位存放，保持清潔，從事人員定期體檢，衛生知識培訓率達100%。

總之,校園安全是一件不容忽略的大事,只有群防群治,加強管理,才能營造充滿生機的校園環境,讓孩子們健康地成長，讓學校健康發展!學校安全工作學習心得體會篇3xx縣第三低級中學地處縣城北環路東段，創建于2007年，是一所校園寬、環境好、質量高、有特點的文明校園。學校占地面積33畝，建筑面積4.5萬平方米，現有教職員工96人，教學班24個，學生1246人，寄宿生326人。幾年來，學校高度重視應急管理工作，始終把它作為頭等大事常抓不懈，緊密結合學校實際，不斷完善相干預案，強化隱患排查，加強應急知識教育，不斷進步廣大師生應急技能，保障了學校的***穩定，維護了良好的教育教學秩序。學校前后被授與寶雞市文明單位、陜西省綜合治理先進單位陜西省素質教育先進單位岐山縣德育工作先進單位等多項榮譽。學校實現了逾越式發展和內涵式進步，成為岐山縣基礎教育中一顆璀璨的明星。學校在應急管理工作方面主要做了以下工作

一、加強應急組織機構建設，完善各項應急預案。

我校將應急管理工作列進學校黨政領導的重要議事日程，成立了由校長韓曉輝同道任組長，副校長張軍民同道和蘇灝同道任副組長，學校教導處、總務處、門衛、工會、團委、各班主任為成員的應急管理工作領導小組，領導小組下設應急管理辦公室，由劉建社同道具體負責。學校前后制定和完善了《縣三中關于突發事件處理應急預案》、《縣三中師生食品中毒事故處理應急預案》、《縣三中中學預防傳染病工作預案》、《縣三中消防安全應急預案》、《縣三中地震應急預案》、《縣三中維穩應急預案》等應急預案措施。特別是對食品安全、防震防傳染、防踩踏、交通安全、甲型H1N1流感和手足口病防控等重大突發事件，制定了更加具體具體的應急預案。

學校建立了三級安全應急保衛網組織即由校級領導各處室主任班主任構成的學校三級安全應急保衛網，明確同一應急指揮信號哨音代表集會，警報代表地震或火災，學生應快速有秩序的下樓，緊急鈴聲代表校園出現不安全，學生應封閉教室門窗，躲在教室。應急管理工作堅持校長負責制，由校長負總責，與分管領導、班主任、宿舍、食堂、實驗室等專管職員簽訂工作責任書，層層落實責任制，依照誰主管，誰負責的原則，建立了校園應急管理工作責任追究制。凡因失職、瀆職造成安全事故或學校財產損失的，都要追究領導和相干職員的責任。學校訂北環路口、鳳叫廣場、盛和酒店路口、城北面粉廠路口等重點部位有針對性地采取應急措施，突發事件一旦發生，各處室、各部分都能夠各司其責，密切配合，妥善處置，確保了全校的突發性事件發現得早，處置得及時。

二、加強宣傳，創建文明校風。

我校長時間堅持安全教育進課堂，一方面，利用政治課，適當地增加安全教育的內容;另外一方面，以主題班會、團會的情勢展開各種情勢的安全教育，大力普及預防、避險、自救、互救、減災等知識和技能，利用會議、櫥窗、黑板報、調查問卷等多種宣傳情勢，宣傳公共安全和應急防護知識，每一年學校聘請有關專家來校講座，全面進步學生的安全意識、責任意識、參與意識、自我保護意識，組織師生學習消防、地震、食品安全，交通事故、意外傷害等急及互救、自救常識。

三、完善應急設施，做到人防、物防、技防相得益彰。

我校在應急管理中堅持兩手抓，既抓全體師生的安全教育這一軟措施，又抓學校各項安全保衛物質設施這一硬措施。學校由蘇灝副校長主管應急管理的物質設施工作，門衛、總務處的負責同道，定期對學校外部環境、內部設施進行清算整頓。學校政教處積極與公安、***、工商、文化等部分聯系，整頓治理學校四周網吧等校園周邊環境。總務處為了確保應急管理物質設施到位，按時更換補充滅火器102個，新裝窗戶防盜網240個，防盜門40張。到期滅火器按時換粉，有安全隱患的水電路進行了整改和維修，每個月對校內學生公寓、教師公寓、教學樓、實驗樓、食堂、樓道的水電線路和消防設施進行一次排查，發現題目及時整改。2011年以來，學校加大投進，前后在教學樓、宿舍樓、操場安裝了校園監控19個，配備電警棍3個;鋼叉4個，在樓梯間張貼了標語或安全警示牌，設置了安全疏散通道和緊急照明燈，嚴格明確24小時輪番值班門衛制度，使應急管理工作步進正軌。經過近幾年的不斷努力，已具有處理突發事件的良好能力。

四、展開應急演練活動，進步應急處置能力。

我校十分重視應急救濟隊伍的建設，努力打造一支快速反應、協同作戰、運轉高效的應急救濟隊伍。學校建立了應急演練制度，每一年組織展開大范圍專項預案演練活動。在緊急疏散應急演練和防震演練中，全體師生全部安全撤離樓體，疏散至緊急避難場所，我們的應急處置演練工作做到快速反應、沉著應對、周密部署、處置迅速。通過演練，不但鍛煉了救濟隊伍，找出了不足，還為進步應急救濟技戰術水平、快速反應能力和各處室調和配合能力打下了堅實的基礎。進步了全體師生面對突發公共事件的自我保護意識和當機決斷能力，最大限度的排除各種安全隱患。

幾年來，在各級領導的關心和支持下，我校應急管理工作獲得了一定成績。但學校是職員密集場所，應急管理工作任重道遠，安全工作不能有松懈，更夸不得海口，我們一定要總結經驗，發揮上風，長抓不懈，為創建平安校園和***示范校園而努力。

第五篇：學校安全管理工作培訓學習心得體會

學校安全管理工作培訓學習心得體

會

學校安全管理工作培訓學習心得體會

學校安全管理工作培訓學習心得體會

參加了“2010年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓”學習，使我深深感受到“學校安全重于泰山”。校園安全事關全體師生的生命和財產安全，事關學校和社會的穩定和發展。近年來,我校在有關部門的正確領導下，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學的發展觀為指導，以確保校園安全為目的，始終把安全工作放在學校工作的突出位置。從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，努力營造一個安全、文明、健康的育人環境，取得了較顯著的成績。在此，談談個人對學校安全工作的體會：

一、加強組織領導，完善落實責任制

長期以來，學校堅持提高認識，加強管理，以對學生高度負責的精神做好學校安全工作。以樹立安全意識為主線，以強化層層管理責任制為核心，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓校園內安全隱患，努力創建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環境安定、校風良好的安全文明校園，確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩步發展。為確保安全工作的正常開展，學校落實了安全工作責任制，學校領導加強了有關人員的安全工作責任心，真正使學校安全工作落到了實處，杜絕了責任事故的發生。成立了安全工作領導小組，統一指揮、協調各班工作的開展，第一時間傳達貫徹落實上級有關部門關于安全工作的指示、任務和要

求；各班班主任具體負責一線安全管理，明確分工和職責，確保了各項安全工作的落實。

二、強化安全教育，樹立安全意識

安全工作的重點是加強預防、消除隱患，加強全校師生的安全教育，防患于未然，為此我們每學期開學時均進行各種安全宣傳教育、組織學生學習了防火、防震、逃生等常識。假期中我們也不放松學生的安全教育，每學期放假前夕，我們都印發致學生家長公開信，讓家長注意配合學校對自己的孩子進行安全教育，嚴防學生人身傷亡事故的發生，確保學生能夠按時返校。

三、建立各種報告制度，加強安全管理

各項制度的制定和實施，嚴明了學校安全工作領導責任制和責任追究制，使學校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。

總之，學校安全工作只有起點沒有終點，必須做到警鐘長鳴，這是一項長

期的、艱巨的、復雜的系統工程，我們必須時刻警惕，完善制度、加強預防，落實責任，做到有章可尋、有法可依，落到實處，才能建設出和諧、平安的校園環境。