第一篇：道德與法治培訓(xùn)心得體會

道德與法治培訓(xùn)心得體會

織金縣以那小學(xué) 彭仁蘭

2017年9月12日，我有幸參加了織金縣以那教育管理中心組織的2017年部編的小學(xué)二年級上冊《道德與法治》新教材的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)由以那鎮(zhèn)教育管理中心的陳澤昌主任主持，參加培訓(xùn)的是以那鎮(zhèn)上小學(xué)二年級《道德與法治》的所有老師，10所學(xué)校，共13人參加。從早上8:00到12:00，下午2:00到6:00，專家講的栩栩如生，老師們也聽得很認(rèn)真。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多。

作為一名已經(jīng)有了二十幾年教齡的我深感慚愧，覺得自己以前做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。從今以后更應(yīng)該像專家說的那樣，對學(xué)生要深入務(wù)實(shí)，貼近孩子，走進(jìn)孩子的心里，做為一名小學(xué)教師，平常要和孩子們多接觸，孩子們的一舉一動都能觀察到，老師的一舉一動學(xué)生們也都能觀察到，所以平常更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己為學(xué)生做一個榜樣，讓他們從小就應(yīng)該樹立正確的人生觀。總之，今天學(xué)了之后，使我更加堅信了教育對于我和學(xué)生的重要性。

小學(xué)二年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注二年級學(xué)生的整體成長、生活；了解學(xué)校生活的兩個主體生活方式；學(xué)會玩，并且有意義地玩；學(xué)會主動思考，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會做事、主動思考、積極參與學(xué)習(xí)，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺、自主。

新教材中沒有了說教性的內(nèi)容，各冊設(shè)計了相對集中的教育主題，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性，激發(fā)了學(xué)生想象力，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向?qū)W生呈現(xiàn)良好的道德實(shí)例和現(xiàn)實(shí)需求的法治知識，也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分析，更要帶學(xué)生們走出教室，走進(jìn)社會，觀察、思考、感悟、實(shí)踐。

面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊(yùn)、有情懷的教育者，用德浸潤兒童心靈，用法呵護(hù)兒童成長。今天專家的課，我覺得以后在教學(xué)過程中改正自己以前的教學(xué)態(tài)度、把注重學(xué)生的發(fā)展和需求做為教學(xué)的首要，一切要從學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，只有這樣才能適應(yīng)新課標(biāo)的一切，才能為社會培養(yǎng)出合格的人才。

第二篇：道德與法治培訓(xùn)心得體會

道德與法治培訓(xùn)心得體會

今年，我有幸參加了《道德與法治》培訓(xùn)活動，通過兩天的學(xué)習(xí)，受益良多。培訓(xùn)中，我在方老師的講解下對新教材有了較深入的理解。可以說新教材對我們教師既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn)我所獲得的感想與體會可概括為以下三點(diǎn)：

一、知道了新教材的編列目的、內(nèi)容的設(shè)計

培訓(xùn)中，我清楚的認(rèn)識到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學(xué)校德育變革相接軌，以順應(yīng)時代的變化，推動社會主義核心價值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦，課程住院內(nèi)容設(shè)計重點(diǎn)在知識、技能與能力的關(guān)系上，采取的內(nèi)容編列策略是知識、技能引領(lǐng)，活動穿插，在學(xué)習(xí)知識、技能中來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與選編符合國家對課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對有關(guān)基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識點(diǎn)相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實(shí)用。通過學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點(diǎn)的組成，以及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，方老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。

二、認(rèn)識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性

整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認(rèn)識并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對于一個新入門的政治教師來說是非常有必要的，也是非常有意義的。

三、認(rèn)識到應(yīng)該如何掌握新教材中的重難點(diǎn)

通過方老師、安老師的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個個知識點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過程中。我已經(jīng)認(rèn)識到在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)主動學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價值觀。

此次培訓(xùn)，受益匪淺，在孫彩萍等老師的述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

李村鎮(zhèn)李東小學(xué)李圓帆

第三篇：道德與法治培訓(xùn)心得體會

《道德與法治》培訓(xùn)心得體會

2018年9月12日，我參加了教育局舉辦的2018年秋季義務(wù)教育小學(xué)統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)(道德與法治)，培訓(xùn)中，我在老師的講解下對新教材有了深入的理解。通過此次培訓(xùn)，我所獲得的感想，可概括為以下三點(diǎn):

一、知道了新教材編列編寫的目的、內(nèi)容和設(shè)計 培訓(xùn)中，老師主要從三個維度來闡述新教材編寫的目的，使我清楚認(rèn)識到，人教版《道德與法治》教材的編列目的，在于同世界性學(xué)校，德育變革相接軌，以適應(yīng)時代的變化。新教材內(nèi)容的設(shè)計重點(diǎn)，在知識技能與能力的關(guān)系上，采取的內(nèi)容，編列策略是知識技能引領(lǐng)活動，穿插在學(xué)習(xí)知識、技能中來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時在解決日常問題的活動中，適時地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解。這樣有助于提高課堂教學(xué)的整體效果。

教材內(nèi)容豐富、難度適中。教材中的知識點(diǎn)相比以前老版的巜思想品德》來說，較新穎、實(shí)用。通過學(xué)習(xí)，使我清楚認(rèn)識到藥材的內(nèi)容是由哪些單元組成的，以及知識點(diǎn)之間的 聯(lián)系與區(qū)別。陶元紅老師，張樂博士所提供的知識框架，對于我們理解教材把握教材有著非常重要的意義。

二、認(rèn)識到整體把握巜道德與法治》新教材的重要性 整體把握新教材，不僅可以提高老師的自身素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)，才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。

三、認(rèn)識到應(yīng)該如何掌握新教材中的重難點(diǎn)。通過老師的經(jīng)典分析，使我認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破新教材的重難點(diǎn)。怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道。掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的道德素養(yǎng)。

此次培訓(xùn)，受益匪淺。主講老師經(jīng)驗(yàn)豐富，分析透徹，參會老師認(rèn)真聆聽、積極交流。這次新教材培訓(xùn)，解決了老師的很多疑惑。但是有些問題，需要教師在新教材的使用和教學(xué)實(shí)踐中去探索和解決。對于新教材的研究和使用，將會是每個小學(xué)道德與法制教師面臨的重要課題。

第四篇：道德與法治培訓(xùn)心得體會

道德與法治培訓(xùn)心得體會

廣東省河源市紫金縣蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)劉麗芬

從2018年9月6日至21日，2018年10月15日至28日，我有幸參加了“2018年中小學(xué)緊缺與薄弱學(xué)科鄉(xiāng)村教師《法治教育骨干教師培訓(xùn)》培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)分兩期進(jìn)行，第一期在韶關(guān)學(xué)院進(jìn)行為期16天的集中學(xué)習(xí)，第二期在廣州、中山等地跟崗學(xué)習(xí)。在集中學(xué)習(xí)期間，我聆聽了很多專家教授的精彩講座，他們從多方面來闡述，教學(xué)語言幽默，問題剖析深入，使我對統(tǒng)編教材《道德與法治》的編寫指導(dǎo)思想、教育主題、整體理念、教學(xué)方式等有了更深的了解，教育觀念進(jìn)一步得到更新，受益匪淺。

在跟崗期間，我們深入到“番禺區(qū)沙灣中心小學(xué)”“石碁中心小學(xué)”“市橋中心小學(xué)”“市橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)”，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對德育方面工作的經(jīng)驗(yàn)介紹，觀摩了”道德與法治”優(yōu)質(zhì)課。通過學(xué)習(xí)觀摩，我對學(xué)校德育工作的開展有了進(jìn)一步的了解，對“道德與法治”課的授課有了更深的理解。以下是本人這次《道德與法治》培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會：

一、指導(dǎo)思想明確

小學(xué)道德與法治的編寫是以馬克思主義為指導(dǎo)，充分吸收十年德育課程改革成果，滿足少年兒童思想道德成長需要，促進(jìn)小學(xué)生基本文明素養(yǎng)，以反映人類文化成果為核心。編寫目的在于同世界性學(xué)校德育變革相接軌，以順應(yīng)時代的變化，推動社會主義核心價值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，新教材內(nèi)容的設(shè)計重點(diǎn)在知識、技能與能力的關(guān)系上，采取的內(nèi)容編寫策略是知識、技能引領(lǐng)，活動穿插，在學(xué)習(xí)知識、技能中來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

二、教育主題鮮明。

小學(xué)低年段《道德與法治》的教育主題是適應(yīng)新生活、養(yǎng)成好習(xí)慣、奠基公共意識、培養(yǎng)學(xué)生的公共意識、追求創(chuàng)新生活。

首先，孩子從幼兒園到小學(xué)一年級是一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，將會引起所處的環(huán)境、所受的教育以及人際關(guān)系等方面發(fā)生巨大變化。新教材的改編是為了培養(yǎng)兒童做好心理準(zhǔn)備、從而更好地適應(yīng)新生活。其次，兒童在適應(yīng)了校園新生活的基礎(chǔ)上，針對這一時期的學(xué)生發(fā)展中存在的突出現(xiàn)實(shí)問題——好習(xí)慣缺失，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的生活能力，也是非常重要的。再次，學(xué)生公共意識培養(yǎng)，是學(xué)校德育應(yīng)該破解的重要課題。作為文明社會的每個公民都有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)公共安全，恪守公共道德。最后，創(chuàng)新是人類的一種創(chuàng)造新活動，是人們的一種生活追求，它應(yīng)當(dāng)回歸生活，走進(jìn)生活，成為生活的常態(tài)。新教材從小學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生從課堂走向創(chuàng)新，追求創(chuàng)新生活。

二、教育理念創(chuàng)新。

小學(xué)《道德與法治》教材編寫首次提出教材是兒童的，不是成人的；是生活的，不是學(xué)科的；使用生活語言，不是書面語言；是開放的，不是封閉的；是融合的，不是割裂的。新教材的內(nèi)容是兒童生活，語言是兒童語言，他遵循教育規(guī)律，堅持社會主義核心價值觀，培養(yǎng)有愛心、有責(zé)任心、具有良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的兒童，關(guān)注學(xué)生的整體成長、生活，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會玩，并且有意義地玩，學(xué)會主動思考，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。教材中所呈現(xiàn)的材料都是兒童熟悉的生活事件，這樣孩子就能夠在典型的生活事件中發(fā)現(xiàn)自己的生活，將自己的生活引入到教材中去，與教材中的兒童生活發(fā)生交流和對話。教材還遵循孩子生活經(jīng)驗(yàn)中的感受，依據(jù)現(xiàn)實(shí)理性發(fā)展的可能，幫助孩子在行動中實(shí)現(xiàn)對生活的內(nèi)在意義與內(nèi)涵的理解與超越，通過行動將自己對情感的新體驗(yàn)，對生活的新理解。改變生活狀態(tài)，回歸兒童生活是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，也是最近十年來德育理論與實(shí)踐探索的重大成果。部編新教材以生活德育論為指導(dǎo)思想，以兒童為主體，對生活德育論進(jìn)行創(chuàng)造新運(yùn)用，使孩子改變他原有的經(jīng)驗(yàn)性的生活。養(yǎng)成生活方式，不是完成書面試卷。教材是依據(jù)兒童多層次的生活結(jié)構(gòu)，以及在其成長中逐步拓展和遞進(jìn)的生活延展而展開的。目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步形成良好的生活方式。新教材還在時間、空間上向老師和學(xué)生開放。讓學(xué)生回望過去，立足當(dāng)下，規(guī)劃未來，同時走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)家庭、走進(jìn)社區(qū)。新教材體現(xiàn)多學(xué)科話題的融合。而不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼與兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。新教材還體現(xiàn)人與世界的融合，人與自然、家庭、社區(qū)、國家的一體化，多元素質(zhì)的深度融合。教材面向不同生活、不同文化情境中的兒童，力求適合不同文化環(huán)境中的兒童學(xué)習(xí)的張力。最終達(dá)到多元文化的融合。多民族文化的融合、城鄉(xiāng)生活方式的融合、主流與特殊群體的融合。

三、教學(xué)方式合理。

1、新教材采用繪本故事的形式編寫，使學(xué)生更好地走出書本走向生活，在生活中學(xué)習(xí)。通過深入淺出的、道德的，科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，向生活學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做人。

2、新教材主導(dǎo)學(xué)生在活動中領(lǐng)悟。開設(shè)豐富多彩的活動，使學(xué)生更好地在活動中領(lǐng)悟書本的意義與智慧，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德、兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望，是新教材教學(xué)方式的又一特點(diǎn)。

3、向榜樣學(xué)習(xí)。新教材增強(qiáng)了榜樣故事的宣傳，塑造了一個又一個的學(xué)習(xí)榜樣，積極引導(dǎo)學(xué)生開展榜樣學(xué)習(xí)活動，為小學(xué)生的健康人格成長地樹立了更好榜樣。

4、新教材中有大部分的留白，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行辨析與反思。這是之前的教材里從來沒出現(xiàn)過的，意在引導(dǎo)創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，更好地提高品德教育的針對性，突破性，已達(dá)到更好的效果。30天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在韶關(guān)學(xué)院的精心組織下，在多位專家教授細(xì)心講授和耐心指導(dǎo)下，在多位學(xué)生助理的幫助下，在與學(xué)員們的積極討論中，我收獲頗多，受益匪淺。一種全新的教育理念在我腦海中植根，一種合理的教學(xué)方式會拉近我與學(xué)生的距離，通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我既開拓了視野，又增長了知識，在今后的教育教學(xué)工作中，我會充分運(yùn)用本次培訓(xùn)所學(xué)，更好地完成每一項(xiàng)工作。

第五篇：《道德與法治》培訓(xùn)心得體會

《道德與法治》培訓(xùn)心得體會

喚馬鎮(zhèn)小學(xué) 李開勇

我于9月12日到元壩小學(xué)參加了由人民教育出版社組織的2017年統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會。會議由元壩小學(xué)侯校長組織，參會人員有元壩片區(qū)各小學(xué)的一名教師。上午9:00點(diǎn)進(jìn)行了開幕式，9:00—11:30聽取了孫彩平專家的講座，講座內(nèi)容為小學(xué)《道德與法治》二年級教材整體思路及二年級上冊教材解讀。專家詳細(xì)地解讀了教材，教師教學(xué)用書及二年級上冊各單元教材編寫目的級，教學(xué)建議等。下午2:00聽取了人民教育出版社安子琴和北京教育學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)李偉專家的講座，講座標(biāo)題為《迎接挑戰(zhàn) 與課程一同成長》。小學(xué)《道德與法治》課程的前身是《小學(xué)品德與生活》《小學(xué)品德與社會》，根據(jù)國家、省、市各級文件精神，自2017年秋季一年級開始，統(tǒng)一更名為《道德與法治》。培訓(xùn)教師的培訓(xùn)講座循循善誘、娓娓道來，從他們的身上，透出一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力。通過培訓(xùn)，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學(xué)有了全新的感悟。

一、小學(xué)《道德與法治》教材的特色

一是突出了教材是兒童的，不是成人的，體現(xiàn)在教材貼近了兒童語言，以兒童為主體，走進(jìn)兒童生活，解決兒童困惑。堅持以兒童生活為基礎(chǔ)，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，貼近兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需求，改進(jìn)教材的呈現(xiàn)方式，低年級教材還適當(dāng)采用兒童繪本的形式，引導(dǎo)兒童主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。

二是教材語言是生活的，不是學(xué)科的。從以下四個方面進(jìn)行了闡述

（一）使用生活語言，不是書面語言；

（二）關(guān)注生活問題，不是學(xué)科概念；

（三）改善生活狀態(tài)，不是建構(gòu)知識體系

（四）養(yǎng)成生活方式，不是完成書面試卷。

三是教材是開放的，不是封閉的。體現(xiàn)在教材內(nèi)容開放的時間：回顧過去，立足當(dāng)下，規(guī)劃未來。開放的空間：課堂、學(xué)校、家庭、社區(qū)。向?qū)W生開放：結(jié)合學(xué)生真實(shí)生活體驗(yàn)。向教師開放：要求教師對教材再創(chuàng)造，遵循兒童道德自主發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，通過設(shè)計，給兒童留下自主思考的學(xué)習(xí)空間，較好地處理了道德認(rèn)知必要合理的傳授與道德能力自主建構(gòu)之間的關(guān)系，促進(jìn)兒童在自主學(xué)習(xí)中提高道德水平、增強(qiáng)法治意識。

四是教材和課程是融合的，不是割裂的。是多學(xué)科話題的融合，道德，法制、心理、安全、地理、歷史、國情等的融合。多元素質(zhì)的深度融合。是人與世界的融合，人與自然、家庭、社區(qū)、國家的一體化，是人的普遍性不斷提升與達(dá)到完善的境界。是多元文化的融合，多民族文化的融合，城鄉(xiāng)生活方式的融合，主流與特殊群體的融合，針對兒童探究精神不足的現(xiàn)實(shí)，在全面體現(xiàn)課程核心理念和目標(biāo)的同時，突出了“樂于探究”的要求，創(chuàng)造性地設(shè)計了一些較有特色的活動，引導(dǎo)兒童學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，努力培養(yǎng)兒童的探究精神和實(shí)踐能力。

二、認(rèn)識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性

整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。教學(xué)中必須依據(jù)教科書，善于運(yùn)用教科書的內(nèi)容，不宜盲目拋開教科書另行其道。要能夠抓主線、突重點(diǎn)用好教材，學(xué)會根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，針對學(xué)情，調(diào)整教材，能更新資料，結(jié)合生活，注重運(yùn)用補(bǔ)充教材。

三、認(rèn)識到應(yīng)該如何掌握新教材中的重難點(diǎn)。

《道德與法治》的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注學(xué)生的整體成長、生活；了解學(xué)校生活的兩個主體生活方式；學(xué)會玩，并且有意義地玩；學(xué)會主動思考，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會做事、主動思考、積極參與學(xué)習(xí)，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺、自主。

四、新形式下，品德課教師要提高專業(yè)素養(yǎng)。

黨的十八大就提出“立德樹人”，十八屆三中全會提出“加強(qiáng)社會主義核心教育和法制教育”，十八屆四中全會提出“把法制教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程”。我們要學(xué)習(xí)和貫徹黨和國家的要求，具有德育的敏感性。要學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)，了解兒童的心理特點(diǎn)，以及道德教育的發(fā)展規(guī)律。學(xué)習(xí)和知道一些法律常識，成為一名學(xué)法、知法的、懂法、守法的教師。這次新教材培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)只有短短的一天，但通過專家深入淺出的講解，使參訓(xùn)者把握了教材的編寫意圖、框架結(jié)構(gòu)，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我們更好的做好《道德與法治》課程的教學(xué)工作，并以此作為對小學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地。作為教師的我們要充分認(rèn)識《道德與法治》課程的重要意義，改變教學(xué)方法，以兒童的社會生活為主線，將道德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。