第一篇：爭做好教師心得體會

爭做好教師心得體會

一、有利于促進教師達成教育公平意識

社會是世俗的。當人們面對一些問題、做一些事情時，難免會被人情、關(guān)系等一系列的社會因素所左右，從而影響到自己的工作、學(xué)習(xí)、態(tài)度和判斷力。作為教師，盡管給世人冠上 “人類靈魂的工程師”，“燃燒了自己，照亮了別人”。但面對世俗的社會，或多或少都受到個人情感態(tài)度的影響，表現(xiàn)出個人的喜好或厭惡。面對同樣的情況，不同的教師對同一樣的學(xué)生會表現(xiàn)出不同的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，同一個教師對不同的學(xué)生也會表現(xiàn)出不同的熱情與冷漠，甚至有時對自己不太喜歡的學(xué)生，會采取不公平、不正確的評價或手段，并造成一些無意識的“傷害”。如果把教師作為一般的社會個體，教師也是社會的人，有自己的情感態(tài)度，有屬于自己個性化的行為和判斷，出現(xiàn)“過錯”情況是很正常的，也是無可指責(zé)的。但從教師的社會職業(yè)特點上看，這里不應(yīng)該的。作為教師，必須更好的完善自己，在世俗中給自己留下一塊凈土，爭取做到公平、公正地對待每一位學(xué)生。當教師引進“多元智能”教育理論，擁有“多元智能”觀念之后，教師會掌握系統(tǒng)的“多元智能”評價方法，通過對自身的智能認知和訓(xùn)練之后所得到的自身潛能開發(fā)體驗，引入到學(xué)生的培養(yǎng)與評價之中。

二、有利于教師形成平等的生活觀念

人的平等主要體現(xiàn)在對自己平等和對他人的平等。一個具有平等生活意識的人，對于自己，不論在任何場合都能表現(xiàn)出應(yīng)有的自信。對他人，無論在任何情況都能表現(xiàn)出應(yīng)有的寬容、合理判定和理智思考，可以做到“不以物喜，不以己悲”，“不以五斗米而折腰”和“小事面前糊涂、原則問題清楚”。對工作，都能明白自己的社會角色，表現(xiàn)為工作認真負責(zé)，具有奉獻精神，成為環(huán)境的主人。結(jié)果是工作效率高，工作環(huán)境和諧。也許由于傳統(tǒng)的思維方式作怪，很多教師常被日常的環(huán)境所左右，無法帶著欣賞和批判態(tài)度生活。遇到領(lǐng)導(dǎo)，無所適從。遇到權(quán)威，一切服從。缺乏必要的個性、自尊和自信。當教師引進“多元智能”理論，擁有“多元智能”觀念之后，教師會從自身的角度考慮，思考自己的智能水平，明白自己的特長和不足，找到自己該有的個性、自尊和自信。面對領(lǐng)導(dǎo)，會從社會分工不同上考慮，只是各自承擔和完成不同的社會職責(zé)而異。面對權(quán)威，會帶著批判的態(tài)度，迎合和汲取適合自己的觀點和見解，揚棄不愿接受的東西。面對工作，會想方設(shè)法做到最好。盡管自己缺乏某方面的能力，但能很合理地評價自己，學(xué)會協(xié)調(diào)，通過協(xié)調(diào)更好地解決工作中遇到的問題。面對工作環(huán)境，會做到在同事面前尊重同事，在領(lǐng)導(dǎo)面前學(xué)會思索，在學(xué)生面前更具親和力。表現(xiàn)為多幾分謙虛，少幾分自以為是，多幾分優(yōu)雅，少幾分驕橫無理。讓自己和諧地處身于社會生活之中，成為生活的主人。

三、有利于教師養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

人的一生是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，也許由于職業(yè)或個人閱歷不同，人的學(xué)習(xí)常常帶有一定的職業(yè)傾向，進而遺失本來的“天分”。但我們每個人仍能隱隱約約地感覺到自己的學(xué)習(xí)空間是多么廣闊！作為教師，這是一種知識更新最快，需要通過不斷學(xué)習(xí)、大量實踐才能滿足教學(xué)需求的職業(yè)。但是，如今不少教師常有這種想法：只要自己承擔的教材內(nèi)容吃透了，書教好了，學(xué)生的分數(shù)上去了，自己學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)都沒多大關(guān)系。其實不然，作為一位好老師，在教好書的同時，還必須進行更多的教學(xué)研究和探索。通過教學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，通過探索，找出解決問題的辦法，不斷改進教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。比如教師的繼續(xù)教育，盡管國家花了一定的財力，強調(diào)教師繼續(xù)教育的重要，并希望通過教師不斷參加各種各樣的理論與能力培訓(xùn)，更新知識和觀念，掌握新的教學(xué)技能，提升教育教學(xué)能力。其實，很多教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)都流于形式。講課的教師水平不高，聽課的教師的學(xué)習(xí)態(tài)度不熱情，最后完成的效果也不令人滿意，難于達到培訓(xùn)的真正目的。當教師引進“多元智能”教育理論，擁有“多元智能”觀念之后，教師能形成強烈的自主學(xué)習(xí)“逼迫感”。認識到學(xué)生的能力具有多樣性和可造性，學(xué)生可能是某方面已經(jīng)接近自己，甚至超越自己。為了保持“為人之師”的優(yōu)勢，逼迫自己進一步認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，重新喚醒學(xué)習(xí)興趣，逐步形成良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、有利于教師更好地履行工作職責(zé)

教師的工作職責(zé)主要是“教書育人”。運用各種教學(xué)手段和方法傳授知識，運用豐富的情感感染學(xué)生，具有很強的示范作用。教師職業(yè)特點要求教師不但要有豐富的專業(yè)知識、專業(yè)技能和信息處理的能力，還要有規(guī)范的言行舉止，直接或間接地影響學(xué)生。當教師引進“多元智能”教育理論，擁有“多元智能”觀念之后，教師會進一步地認識到教師職業(yè)的特性，更加重視自己職業(yè)操守，更好地規(guī)范自己的工作和行為，展示自己的個性和能力，吸引和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個體的智能優(yōu)勢。盡管現(xiàn)在的教育評價體制還存在一些問題，但當教師明白自己身邊正圍著一群需要引導(dǎo)和挖潛的可造之才時，教師會更加用心工作，鼓足干勁，完成教育教學(xué)任務(wù)，更好地“教書育人”。

五、有利于呵護教師的健康身心

社會的飛速發(fā)展，給人帶來了強大的心理和精神壓力，教師也不例外。特別是隨著教師職業(yè)的社會地位提升，越來越多的人開始喜歡教書，喜歡教育這一行業(yè)。教育行業(yè)已開始吸引一大批社會人才。這是好事。但對教師來說，這必然會產(chǎn)生強大的壓力。由于現(xiàn)有的人才和教育評價體制存在一些問題，沒有很好地解放教師的思維和能力，束縛了部分教師的發(fā)展。在內(nèi)外環(huán)境作用下，有的甚至已嚴重影響到部分教師的身心健康。當教師引進“多元智能”教育理論，擁有“多元智能”觀念之后，教師會進一步了解社會現(xiàn)實和重新認識自己，尋找一種更能適合現(xiàn)階段教育教學(xué)的方法，進行全新的教育教學(xué)改革和實踐，找到適合自己的學(xué)習(xí)、工作和生活方式，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。面對學(xué)生，盡管有時學(xué)生的成績不理想，個別學(xué)生出現(xiàn)違紀行為，但教師會從學(xué)生的智能發(fā)展上考慮，找準產(chǎn)生問題的關(guān)鍵，分清自己的責(zé)任和應(yīng)承擔的“過失”，不會因過于內(nèi)疚，而造成不必要精神負擔。除外，還能從自身的能力出發(fā)，做好自我反省。在自我反省中學(xué)會自我精神放松，做好身心調(diào)適。面對教學(xué)，也能更好地發(fā)揮自己的特長，形成個性化的教學(xué)，提升教學(xué)能力。面對過重的工作量，也能學(xué)會“忙里偷困”，呵護自己的身體。

六、有利于教師重新認定自我價值

人的價值體現(xiàn)為兩方面：一是個人價值，一是社會價值。人無論從事何種職業(yè)，總是想方設(shè)法通過各種各樣的方法和途徑，更好地體現(xiàn)自己應(yīng)有的個人價值和社會價值，且窮盡一生，實現(xiàn)最大的個人價值或社會價值。有時，我們會聽到有些教師在抱怨：教師的職業(yè)過于平凡了，無法實現(xiàn)個人的遠大理想，無法讓自己成為百萬富翁。其實平凡與平靜正是教師職業(yè)的特點。生活的有規(guī)律，工作的有節(jié)奏也是教師職業(yè)的要求。這樣就決定了教師不可能像為官者、為商者那樣風(fēng)風(fēng)火火，出沒于公眾場合，成為社會的公眾人物。當教師引進“多元智能”教育理論，擁有“多元智能”觀念之后，教師會發(fā)現(xiàn)自己和自己職業(yè)都有很多閃光點。盡管平凡，但能贏得學(xué)生和社會的肯定，能張揚和展示自己。在個人的財富上，隨著國家對教育的投入和重視，面對利益經(jīng)濟的沖擊，教師經(jīng)濟收入的整體水平已處于一定的水平，盡管不能非常富有，但溫飽問題已經(jīng)解決，生活穩(wěn)定。在個人家庭上，教師的職業(yè)不但非常有利于家庭穩(wěn)定和子女成才，還能讓自己學(xué)有所成，學(xué)以致用。通過評職評優(yōu)，得到社會的認可。盡管不能像公眾人物一樣拋頭露面，但自己有一群教過的學(xué)子。盡管自己辛苦，但能成為孩子的引路人，成為忙碌家長的托付者，這都體現(xiàn)出教師最好的個人和社會價值。

第二篇：爭做四好教師心得體會

爭做四好教師心得體會

——袁金寶

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。正是從這個意義上說，教師隊伍的素質(zhì)高低，決定著一個國家和民族的未來。在現(xiàn)在社會，怎樣做個好老師是我們每個教師心中所想，可從以下幾點入手：

一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)

作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說過，“德者師之魂。”教師是學(xué)生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當成一種事業(yè)來對待，從而會產(chǎn)生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有著一種強烈的責(zé)任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責(zé)任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學(xué)生；在工作過程中高標準要求自己，時刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長盡心盡力，盡職盡責(zé)。

做一名好教師，還要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛學(xué)生是分不開的。要愛學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應(yīng)該是每個學(xué)生都能充分享受的權(quán)利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊孩子，我用心去體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取

得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。

二、加強學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

俗話說：“活到老，學(xué)到老。”更何況一名小學(xué)教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識。教師的專業(yè)知識是教書育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對社會有用的人才。此外，教師更應(yīng)具有淵博的知識。

有學(xué)者說“ 教師知道的東西，要大大超過他要教給學(xué)生的范圍，要具有寬闊的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，就不能滿足他們的需要。” 淵博的知識能有益于增強教學(xué)效果，滿足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人，作為教師，平時應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識，以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進課堂，流利、生動、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標準要求和特點，尊重學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動過程。

三、與時俱進，勇于創(chuàng)新

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”尤其在知識經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學(xué)生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。

做一個好教師應(yīng)該具有獨特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師應(yīng)努力實踐，積極探索獨特的教學(xué)方法，設(shè)計好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特

點，制定教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)過程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時俱進，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。

新的課程標準要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等;知識是師生互動生成的;學(xué)生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因為學(xué)習(xí)是無止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識，新理念，才能在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。

四、好老師還應(yīng)該有一個健康的心態(tài)

當今社會是一個充滿競爭的社會，這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學(xué)會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個健康的心態(tài)，去面對你工作中的壓力，去克服種種困難和問題，使許多問題能迎刃而解。

好老師應(yīng)該有著開闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責(zé)任感等等。做一個好老師很不容易，對于一個年輕老師來說更是認識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說過：“每位老師都要熱愛教育事業(yè)，每位老師都要熱愛我們的孩子。

千萬不要把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會感覺活的很有意義。“ 我想這大概就是好老師的典范吧。我會用我的實際行動，努力使自己成為一個好老師。

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標。

第三篇：爭做“四有”好教師心得體會

爭做“四有”好教師心得體會

【篇一】

“教育大計，教師為本。”習(xí)總書記的講話深深地震撼著我的心靈。一個國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團結(jié)奮進、有先進的科學(xué)知識、有強烈愛國心和奉獻精神的年輕人。培養(yǎng) 年輕一代需要社會、家庭和學(xué)校團體的力量，而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當代人民教師隊伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無限的動力。

理想信念源自現(xiàn)實，又高于現(xiàn)實，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫測的存在，而總是與一定的社會物質(zhì)條件相聯(lián)系，并通過具體的社會實踐最終實現(xiàn)。就此而論，教師理想信念的堅定，與教師的教學(xué)本職工作密切關(guān)聯(lián)。古人講：“賢希圣，士希賢。”廣大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學(xué)生才有希望。

道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。“教，上所施，下所效也;育，養(yǎng)子使做善” 教師要帶頭堅持修身立德，增強為人師表的使命感。教師的修身立德，是指廣大教師通過修養(yǎng)自己的身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。中國古代的儒家思想，一直強調(diào)修身、齊家、治國、平天下，在這其中，修身是本，是齊家、治國、平天下的基礎(chǔ)和前提。個人的修身立德，不僅包含著為人、處世的人生智慧，也包含著對待自己職業(yè)和工作的基本態(tài)度。教師只有以德立身、以身作則，學(xué)生才能以師為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。

自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識，這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一名理想的教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識，全面準確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”的能力，不斷汲取知識，擴大學(xué)識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結(jié)構(gòu)，樹立并實踐終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

對于教師素質(zhì)的要求，人們有種種說法。有人說“要給學(xué)生一滴水，教師必須有一杯水”有人說：“教師要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”;有人說：“要給學(xué)生一杯水，教師必須有長流不息的小溪水。”作為一名教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽，但我們必須有的卻是廣博的學(xué)識。當我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，甚至當我們看到孩子們的作文中寫著對我們的無限信賴時，我想，在那時，我們更能真正領(lǐng)會到“學(xué)高為師”對我們的要求。

“人才與國相始終，千古興亡鑒青史”。人才的培養(yǎng)離不開教育，教育的發(fā)展離不開教師。“ 學(xué)高為師，德高為范”，精辟概括了人民教師職業(yè)道德和良好素質(zhì)、素養(yǎng)的基本內(nèi)容;凝聚著國家、社會對人民教師職業(yè)的崇尚和敬重;集中體現(xiàn)、反映和寄托著學(xué)生、家長乃至?xí)r代對人民教師的更高要求和期望。

教師的仁愛之心體現(xiàn)為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要，既包括學(xué)習(xí)的需要、成長的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會化的過程，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴的需要。教師充分的理解是師生間對話和溝通的導(dǎo)向，理解的過程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過程。因此，教師要善于傾聽學(xué)生的心聲，善于分享自己的感受，從而達到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。

教師的仁愛之心體現(xiàn)為寬容地關(guān)懷學(xué)生。教師的寬容是一種無私的仁愛，是愛中有嚴，嚴中有愛。寬容的關(guān)懷不是妥協(xié)，是教師用理解的態(tài)度來對待學(xué)生成長中遇到的問題，用自己的言行感化學(xué)生，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生;寬容的關(guān)懷不是遷就，是教師施展教育的藝術(shù)，在適當?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W(xué)生解決問題，獲得成長;寬容的關(guān)懷不是放縱，是教師自始至終把愛心融化在學(xué)生的成長過程中，以關(guān)愛的心態(tài)分析學(xué)生的不足與過錯，進而激勵學(xué)生的上進心與志趣，以高度的責(zé)任心達到育人的目的。

【篇二】

人們總把蠟燭比作教師，燃燒自己，照亮他人，但我要說，照亮他人的精神固然重要，但如果你的光是微弱的、閃爍的，卻會給未來的花朵帶來負面的影響。既然要燃燒自己，就該明晃晃、端端正的照亮一切，這樣才不枉費我們奉獻一生!唐代文豪韓愈說過：“師者，傳道、受業(yè)、解惑也”，這可以說是對教師職責(zé)最凝練經(jīng)典的概括了。然而在實施素質(zhì)教育的今天，這些是不夠的，特別是作為一名高中數(shù)學(xué)教師，要有高尚的師德、精湛的師才、火熱的師心、規(guī)范的師表。這樣才能做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

理想信念默化上進之魂

教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。高中數(shù)學(xué)可以說是比較難懂的，學(xué)生每天都在方程與函數(shù)間游走，被轉(zhuǎn)的暈頭轉(zhuǎn)向，好像根本沒有給學(xué)生構(gòu)造什么理想信念的機會，其實不然，數(shù)學(xué)最難也最容易讓學(xué)生放棄，我們在教學(xué)過程中要學(xué)會等待，以發(fā)展眼光對待學(xué)生，以從容心態(tài)對待工作。對待學(xué)生永遠都說“你能行”，給予學(xué)生的是切心的理解、充分的信任、無間的親密，他今天可能是數(shù)學(xué)成績最差的，但他有可能不是最不上進的，我們要發(fā)現(xiàn)這種有可能，相信他一定能學(xué)好，不斷鼓勵他，只要有這種信念，再怎么厭學(xué)的學(xué)生，也會得到感化，相信自己能學(xué)好。數(shù)學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最大的樂趣是自己解出了一道難題而別人還沒解出來，這種優(yōu)越感是無法用語言表示出來的，讓學(xué)生獲得成功的體驗，建立自信心，成功和自信是關(guān)鍵，自信心是非常重要的心理素質(zhì)，它是一個人從事事業(yè)能否成功的一個重要的前提。德國教育家斯多惠說過：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授知識，而是在于激勵喚醒和鼓舞。只有成功的學(xué)習(xí)，才能增強信心情感態(tài)度與價值觀目標的落實，不像知識能力目標落實那樣顯而易見，當堂見效，而是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，不斷地積累，在學(xué)生獲得成功時，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣也會得到增強。這就要教師有意識多讓學(xué)生回答問題，多做題。相反，如果教師不聞不問，放棄學(xué)生，學(xué)生也將放棄自己，這將給他的人生帶來很大的陰影。我們要將這種相信他能學(xué)好的信念轉(zhuǎn)化成他相信自己能學(xué)好的信念，只有這樣，我們才能稱為有理想信念的教師。

道德情操鑄造魅力人生

正如總書記指出的：“好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。”數(shù)學(xué)是一門既美又真的科學(xué)，不但擁有真理，而且具有至高的美。包括數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的美學(xué)感悟，數(shù)學(xué)命題從未知到已知的轉(zhuǎn)化，充滿了發(fā)現(xiàn)科學(xué)真理的愉悅和快樂。對科學(xué)問題的好奇，求解的欲望，解決之后的快樂，是人生必不可少的體驗。還包括數(shù)學(xué)表示中的美學(xué)修養(yǎng)，如數(shù)學(xué)概念的簡單性、統(tǒng)一性，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性、對稱性，數(shù)學(xué)命題與數(shù)學(xué)模型的概括性、典型性和普遍性，數(shù)學(xué)中的奇異性等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的審美能力，既有利于激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，也有助于提高創(chuàng)造能力，數(shù)學(xué)美是激發(fā)求知欲、形成內(nèi)驅(qū)力的源泉。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不僅要教人知識、授人以智慧、發(fā)展人的認識能力，而且還要教人怎么做人，培養(yǎng)學(xué)生正直、誠實、頑強、勇敢等良好的道德品質(zhì)。數(shù)學(xué)是一門論證科學(xué)，一旦被證明了就被看成是真理，不容懷疑。數(shù)學(xué)就是這樣教給人們?nèi)プ鹬厥聦崱⒑葱l(wèi)真理。同時數(shù)學(xué)又是一門精確的科學(xué)，哪怕相差一個符號也是不容許的，如對于角平分線的要求在三角形中與任意角中是不同要求的，在三角形中是線段而在任意角中卻是射線;又如對稱軸必須是直線等。這一切的一切都說明數(shù)學(xué)是嚴謹?shù)模磳μ搨危探o人正直、誠實。我們不僅要傳授知識，更要以身作則，給學(xué)生們樹立正確的價值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應(yīng)當為學(xué)生起到的表率。一個有道德情操的好老師，把敬業(yè)愛生作為教育工作的根本準則。有敬業(yè)愛生精神的教師，才會獻身教育，心系學(xué)生;才會嚴以律己，為人師表;才會嚴謹治學(xué)，誨人不倦;才會終身學(xué)習(xí)，追求進步;才會成就自己，成就學(xué)生。一個有道德情操的好老師，應(yīng)該像去除浮躁之氣、遠離功利之風(fēng)，執(zhí)著于教書育人，把心放在學(xué)生身上，把根扎在三尺講臺。

扎實知識孕育棟梁之才

教師應(yīng)具有精湛的師才，不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關(guān)系，一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，使之成為創(chuàng)新型人才，已經(jīng)成為高中課堂教學(xué)的首要任務(wù)。發(fā)散思維的訓(xùn)練能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，他最顯著的特點就是打破墨守成規(guī)的思維定勢，并具有一定創(chuàng)造性。我們可以通過一題多解和一題多變的方式來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。一題多解主要是根據(jù)題目的具體特點，用最簡潔的方法獲取問題的答案，在教學(xué)過程中適當采用這種特殊的方法，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是比較有效的。通過一題多解，不僅能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，而且更能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，鍛煉學(xué)生思維的廣闊性和獨創(chuàng)性，有利于提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。另外，教師還可以通過一題多變的形式訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，這也是培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力最好的方法。我們可以在教學(xué)過程中，提出由淺入深的變式問題，然后讓同學(xué)們進行談?wù)摚鲃拥膶栴}進行思考及解決，在這一過程中，學(xué)生能夠不斷地提高自身的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維。好老師應(yīng)具備精深的學(xué)科知識、靈活的教育教學(xué)知識以及廣博的文化知識。掌握精深的學(xué)科知識，是教師“傳道”的基本前提。教師只有對所教學(xué)科有著系統(tǒng)的、深刻的、準確的理解，才能教會學(xué)生正確的知識。靈活的教育教學(xué)知識是教師教學(xué)過程中所不可或缺的知識基礎(chǔ)。教師不僅是知識的傳授者，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教育教學(xué)知識可以幫助教師理解學(xué)生的認知特點，從而選擇合適的教學(xué)方法，促進學(xué)生更快更好學(xué)習(xí)。此外，“為了使學(xué)生獲得一點知識的亮光，教師應(yīng)吸進整個光的海洋”，信息時代下做好老師，必須要有廣博的文化知識和寬闊的胸懷視野，才能發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題。

仁愛之心滋長愛心之花

火熱的師心要求教師必須有一顆愛心，一顆責(zé)任心，巴特爾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。”特別是學(xué)生想要放棄你的數(shù)學(xué)時，我們作為教師更要用心去接觸，了解是什么原因，用心去愛。我們面對的直接對象是學(xué)生，更是祖國、人類社會未來的建設(shè)者。家長把子女送學(xué)校，是對我們教師的信任，學(xué)校把學(xué)生交給我們教師，更是對我們教師的高標準要求。學(xué)生離開父母，來到學(xué)校，他們所需要的除了書本知識以外，更渴求能夠得到老師和同學(xué)的關(guān)心、愛心。因此，教師在交給學(xué)生知識的同時，也應(yīng)把自己的愛交給學(xué)生，時時刻刻深入到學(xué)生中間去，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、身體，了解他們的思想，排解他們的疾苦，研究他們的心理，用自己的愛心去換取學(xué)生的一片真誠;用自己的愛心去溫暖學(xué)生，去感化學(xué)生，去讓學(xué)生們感到，雖身在學(xué)校，卻就像在家里一樣，充滿著愛，充滿著和諧，充滿著溫馨，充滿著濃濃的人情味。我們以身示范，在學(xué)生心里也會滋生一顆感恩的心，也會用心去給別人關(guān)懷、愛，源源不斷，那我們的仁愛之心就能達到一個很好地效果。

“金杯銀杯，不如學(xué)生的口碑”。學(xué)生滿意、敬佩、喜愛的教師才是真正的好老師!為了我們能夠成為這樣的一名教師，除了這些最基本的素質(zhì)外，更要不斷學(xué)習(xí)，不斷進取，不斷更新自己的教育理念，不斷用新的知識，新的探索來使自己不斷提高，不斷完善，從而使自己真正作為一名受學(xué)生、受社會尊重的數(shù)學(xué)教師!

第四篇：爭做四好教師心得體會

四有好教師是要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學(xué)識、要有仁愛之心。以下是小編為大家精心整理的爭做四好教師心得體會范文，歡迎大家閱讀，供您參考。爭做四好教師心得體會1

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。正是從這個意義上說，教師隊伍的素質(zhì)高低，決定著一個國家和民族的未來。

在現(xiàn)在社會，怎樣做個好老師是我們每個教師心中所想，可從以下幾點入手：

一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)

作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說過，“德者師之魂。”教師是學(xué)生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。

做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當成一種事業(yè)來對待，從而會產(chǎn)生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有著一種強烈的責(zé)任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責(zé)任心才會油然而生；只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學(xué)生；在工作過程中高標準要求自己，時刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長盡心盡力，盡職盡責(zé)。

做一名好教師，還要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛學(xué)生是分不開的。要愛學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應(yīng)該是每個學(xué)生都能充分享受的權(quán)利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊孩子，我用心去體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。

二、加強學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

俗話說：“活到老，學(xué)到老。”更何況一名小學(xué)教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識。教師的專業(yè)知識是教書育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對社會有用的人才。此外，教師更應(yīng)具有淵博的知識。有學(xué)者說“教師知道的東西，要大大超過他要教給學(xué)生的范圍，要具有寬闊的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，就不能滿足他們的需要。”淵博的知識能有益于增強教學(xué)效果，滿足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人。

作為教師，平時應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識，以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進課堂，流利、生動、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標準要求和特點，尊重學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動過程。

三、與時俱進，勇于創(chuàng)新

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”尤其在知識經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學(xué)生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。

做一個好教師應(yīng)該具有獨特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師應(yīng)努力實踐，積極探索獨特的教學(xué)方法，設(shè)計好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點，制定教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)過程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時俱進，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標準要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等；知識是師生互動生成的；學(xué)生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。

要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因為學(xué)習(xí)是無止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識，新理念，才能在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。

四、好老師還應(yīng)該有一個健康的心態(tài)

當今社會是一個充滿競爭的社會，這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學(xué)會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個健康的心態(tài)，去面對你工作中的壓力，去克服種種困難和問題，使許多問題能迎刃而解。

好老師應(yīng)該有著開闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責(zé)任感等等。做一個好老師很不容易，對于一個年輕老師來說更是認識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說過：“每位老師都要熱愛教育事業(yè)，每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會感覺活的很有意義。“我想這大概就是好老師的典范吧。我會用我的實際行動，努力使自己成為一個好老師。

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標。

在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。時代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師，我們應(yīng)該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。

一、做一名有思考力的教師

人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野。

教師的思考力，主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取最佳的方法達到目標；其次，常時間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進，盡量尋找創(chuàng)新點；還有就是在常態(tài)教學(xué)活動中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準備，為每一節(jié)課做設(shè)計，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反思。

二、做一名有創(chuàng)造力的教師

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。

我們?nèi)粘５墓ぷ鳎３Ｊ侨鄙賱?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個年代。經(jīng)驗永遠是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。沒有創(chuàng)造，就沒有不同，沒有創(chuàng)造，就沒有杰出的表現(xiàn)。

三、做一名有執(zhí)行力的教師

任何事只有做，才會有結(jié)果。如果只停留在計劃和想的層面，永遠也實現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推進事物進展的關(guān)鍵，是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說，“我們應(yīng)該將行動納入決策當中，否則就是紙上談兵。”

執(zhí)行力是一種行動意識，是主動發(fā)展的反應(yīng)。如果時間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時候，然后再不得不做，整個過程的心理負擔都會很大。與其那樣，真不如早點將事情辦好。上級領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時間完成，這就好比編輯約稿，早點完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。

性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識，要為后期完善爭取時間。

四、做一名有影響力的教師

一個教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻、體味價值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個成功的老師！在一個地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè)；一位語文老師的影響下，他的學(xué)生成為當代著名的作家、詩人；一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師一定是幸福的，因為他的教學(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”。

教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度，一個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤，這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然，目光短淺者也很難看得遠，因為他既近視，又遠視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收獲友誼，更會得到同等份額的快樂！

經(jīng)營需要時間，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅信選擇，收獲快樂！

作為一名教育工作者，應(yīng)該從立志從走上三尺講臺的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給教育事業(yè)，積極進取，立足本職，努力工作。

一、作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己

今天的時代已經(jīng)是知識經(jīng)濟的時代，學(xué)習(xí)的時代。科學(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)、心理學(xué)也有了很大的發(fā)展，對學(xué)生的成長規(guī)律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領(lǐng)域，在工作中不斷地研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，才能適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)教育新形勢和需要。

二、熱愛學(xué)生要當一名好教師，一方面我們要熱愛教育這一職業(yè)，另一方面我們要熱愛學(xué)生

好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的“愛”是真誠的。教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，公平地對待學(xué)生，做到一視同仁。教師的“愛”是公正的。公正是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)，學(xué)生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛”是嚴格的。嚴師出高徒。愛學(xué)生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的“愛”需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。

三、扎實的專業(yè)功底和淵博的學(xué)識是一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵

“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，但在科技發(fā)展迅猛的今天，我要說僅僅有一桶誰是遠遠不夠的，我們要時刻充實自己。教師如果不具備廣博的學(xué)識見聞，學(xué)生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向?qū)W生“取經(jīng)”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上扎實的專業(yè)技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學(xué)生，并能在教學(xué)中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學(xué)質(zhì)量。對于一個教師的最高評價莫過于學(xué)生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！

四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新是教育的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有現(xiàn)代教育

所以做一名教師必須具有創(chuàng)新精神。為此，在教學(xué)實踐中應(yīng)大膽突破，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，提出自己獨特的教學(xué)理念與方法，從而培養(yǎng)其積極進取、敢于創(chuàng)新的心理品質(zhì)，以適應(yīng)教育改革新形式的需要。我十分熱愛教師這個職業(yè)，熱愛教師這個集體，更喜歡活潑可愛的學(xué)生，在以后的工作中，我會更加努力。努力做一名學(xué)生心目中的好老師。

第五篇：爭做新疆四好教師心得體會

爭做新疆四好教師心得體會

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6月3日，自治區(qū)黨委教育教師工作會議針對我區(qū)未來一個時期的教育發(fā)展提出了新理念、新目標、新辦法，會議內(nèi)容提氣提神振奮人心。圍繞中共中央政治局委員、自治區(qū)黨委書記張春賢講話中強調(diào)的“立德樹人”“三位一體”育人等內(nèi)容，各族教育工作者表示，將立足本職崗位教書育人、行為示范，爭做新時代新疆特色好老師。

大學(xué)之道，在于明德。會議提出要以立德樹人、教書育人為重點，突出抓好加強教師隊伍建設(shè)。對此，有著25年教齡的民豐縣民漢初級中學(xué)教師麥提圖爾蓀伊敏深有感觸。“教學(xué)不只是教科書上的，還要加強在德育方面的教育，需做到統(tǒng)籌兼顧。學(xué)生無論將來是務(wù)農(nóng)、打工還是經(jīng)商，首先要學(xué)會如何做人。”提到參會，麥提圖爾蓀非常激動，她說，自治區(qū)黨委高度重視教育工作，對她來說既是壓力也是動力，她感到自己肩上的責(zé)任更重了，今后還要更加努力，教育好學(xué)生，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

“會議把德育工作提到了一個新高度，在新形勢下有了更具體明確的要求。”自治區(qū)教育廳基礎(chǔ)教育處處長毛文新說，沒有好的德育就沒有好的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量，不僅僅是指中考、高考升學(xué)率，教學(xué)質(zhì)量是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考核，其中德育尤為重要。以立德樹人為目標，今后教育相關(guān)部門將在全方位、全過程育人的基礎(chǔ)上，加強音、體、美等全學(xué)科育人，并制定具體的實施細則。

加強德育教育，學(xué)校、家庭、社會缺一不可。會議中提出在德育教育中要充分發(fā)揮“三位一體”作用，完善學(xué)校、家庭、社會教育的“三位一體”互動機制。

和田市第五中學(xué)家長學(xué)校已有十余年的時間，其目的就是為了加強學(xué)校、家庭和社會三方共同育人，校長翟啟勇說，除了日常家長會、家長學(xué)校開放日活動外，每年學(xué)校都會印制家長手冊，將教育教學(xué)理念、惠民政策等傳遞給家長。同時，組織學(xué)生參加社區(qū)演出、部隊慰問等活動，增強學(xué)生的社會實踐能力，將愛國教育、民族團結(jié)教育、感恩教育等融入其中，潛移默化地培育學(xué)生的社會主義核心價值觀。“今后，學(xué)校還要繼續(xù)加大合力育人的實施力度。”翟啟勇表示。

庫車縣玉奇吾斯塘鄉(xiāng)拜什格然木小學(xué)教師阿布地?zé)崮究柊鸵勒f，德育教育不僅僅停留在書本上，而是要融入日常的教學(xué)和社會實踐當中，通過加強和家長的溝通聯(lián)系，將學(xué)校教育和家庭教育有效結(jié)合起來。德育工作需要每個老師、家長都應(yīng)該配合學(xué)校做好德育工作。任課老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，哪怕一個細微的細節(jié)，都要及時和班主任、家長溝通，配合學(xué)校做好學(xué)生工作。

“學(xué)校發(fā)放家校聯(lián)系卡，開通網(wǎng)絡(luò)家長會，由家長共同參與社會公益活動等，我認為這些都是加強‘三位一體’合力育人的有效措施。”新疆教育學(xué)院實驗小學(xué)一位家長在接受采訪時認為，“三位一體”育人，為教師發(fā)展和學(xué)生成才搭建了強有力的支撐平臺。

好老師的標準是什么?會議提出，要做有歷史責(zé)任感、做為人師表、做立德樹人、專業(yè)過硬的具有新疆特色的好老師。“四好老師”的標準具體詳實，引起了參會老師們的共鳴。

新疆師范大學(xué)附屬中學(xué)歷史老師劉沁說，作為一名教師，首要任務(wù)是教育學(xué)生要熱愛國家，維護民族團結(jié)，每個老師都應(yīng)該承擔起這項任務(wù)。日常教育教學(xué)中，應(yīng)該擴充專業(yè)知識，做到傳道、授業(yè)、解惑，不斷提升完善自己。

“今后我們將以‘四好老師’為標準加強教師隊伍建設(shè)。”新疆大學(xué)校長塔西甫拉提特依拜認為，會議為今后提升教師隊伍質(zhì)量建設(shè)指明了方向。學(xué)校將把教師隊伍建設(shè)當作最為重要的基礎(chǔ)性工作來抓，用“四好老師”新標準打造隊伍，讓教師充分發(fā)揮學(xué)生引路人、文明傳承者的作用。

自治區(qū)教育工委書記、教育廳黨組書記梁超表示，會議具有很強的現(xiàn)實針對性和重大歷史意義，是我區(qū)教育未來發(fā)展的思想指針和行動總遵循。教育廳將認真學(xué)習(xí)會議精神和張春賢書記重要講話，把加強教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作來抓。同時，將開展“爭做新疆特色好老師專題教育”活動，引導(dǎo)廣大教師按照“四好老師”新標準，爭做黨和人民滿意的好老師，爭做具有新疆特色的好老師。

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。正是從這個意義上說，教師隊伍的素質(zhì)高低，決定著一個國家和民族的未來。

在現(xiàn)在社會，怎樣做個好老師是我們每個教師心中所想，可從以下幾點入手：

作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說過，“德者師之魂。”教師是學(xué)生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。

做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當成一種事業(yè)來對待，從而會產(chǎn)生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有著一種強烈的責(zé)任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責(zé)任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學(xué)生;在工作過程中高標準要求自己，時刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長盡心盡力，盡職盡責(zé)。

做一名好教師，還要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛學(xué)生是分不開的。要愛學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應(yīng)該是每個學(xué)生都能充分享受的權(quán)利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊孩子，我用心去體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。

俗話說：“活到老，學(xué)到老。”更何況一名小學(xué)教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識。教師的專業(yè)知識是教書育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對社會有用的人才。此外，教師更應(yīng)具有淵博的知識。有學(xué)者說“ 教師知道的東西，要大大超過他要教給學(xué)生的范圍，要具有寬闊的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，就不能滿足他們的需要。” 淵博的知識能有益于增強教學(xué)效果，滿足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人，作為教師，平時應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識，以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進課堂，流利、生動、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標準要求和特點，尊重學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動過程。

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”尤其在知識經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學(xué)生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。

做一個好教師應(yīng)該具有獨特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師應(yīng)努力實踐，積極探索獨特的教學(xué)方法，設(shè)計好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點，制定教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)過程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時俱進，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標準要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等;知識是師生互動生成的;學(xué)生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。

要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因為學(xué)習(xí)是無止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識，新理念，才能在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。

當今社會是一個充滿競爭的社會，這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學(xué)會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個健康的心態(tài)，去面對你工作中的壓力，去克服種種困難和問題，使許多問題能迎刃而解。

好老師應(yīng)該有著開闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責(zé)任感等等。做一個好老師很不容易，對于一個年輕老師來說更是認識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說過：“每位老師都要熱愛教育事業(yè)，每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會感覺活的很有意義。“ 我想這大概就是好老師的典范吧。我會用我的實際行動，努力使自己成為一個好老師。

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標。

6月3日召的新疆吾自治委教育教工作，一的教育工作者注入了心。日，自治及木市中小教育工作者感受，教育展，大家次上春的重要，未一期校的教育教工作，教的教育人，提出了明的目和任。大家表示，要自身做起，做具有新疆特色的“四好”老。

6月7日，者了木八一中副校王智群。她，“四好”老的提出，她感受最深的就是要做具有新疆特色的好老，要在人表、立德人上下功夫。于生，教就是他的引路人，既要授知，更要教育他做人，他指引人生方向。

“教要充分在教育事中的核心作用，加民族，以身作做德高尚的楷模，用自己的人格魅力、魅力教育感染生。”王智群。

木草中副、副校金良，校扎推教育，通以哈克族器斯布孜演奏等一列特色社活，推秀文化教育校文化建、校德育工作相融合。

木市第8小副校杜阿霞提出，校教和生家都要在思想上立立德人、教育人的概念，生、孩子做出榜。

于做具有新疆特色的“四好”老。木市第47小校惠芳，新疆要走具有新疆特色的教育事展路子。在民合校的工作中，毫不地提高教育量，不加教的培，教合。毫不地提升少民族言教水平，促少民族言文化的展。毫不地倡和鼓各族生互言，互文化，在交往、交流、交融中展步。

木市第121小于海彤，在做具有新疆特色的好老方面，要根少年童的年特和成律，循循善，努力做到每一堂不播知，而且授美德;每一次活不健康身心，而且陶冶性情。用社主核心值培塑值、凝聚人心。