第一篇：教師個人讀書計劃與心得

教師個人讀書學習計劃

姜婷婷

教育天然需要教師具有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣

潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。學校就是一個學生在教師指導下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。我為自己定下了以下的讀書計劃：

一、指導思想：

通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

二、讀書目標：

1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容 , 逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

三、主要措施：

1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

2、讀書活動做到“六個結合”：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效；讀書與“校本教研－校本培訓一體化”工作相結合，切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高；讀書與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程；讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創新工作思路。

3、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

4、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。抓住培訓、聽課、博客等機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法有更大的發展和成功。多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。

5、堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。

四、閱讀時間：

1、利用課余時間。

2、利用周六周日及節假日.五、讀書安排：

大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本教育教學著作。

1、經典閱讀：《增廣賢文》《給教師的100條新建議》

2、選讀書目：《做一個有策略的教師》《班主任工作漫談》《探究課堂教學之真》等。

讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。

第二篇：2014—2015教師個人讀書計劃與心得

教師讀書總結

培根說：“書是人類進步的階梯。”書中的文字使我們脫離了未開化的狀態。《走近教育大師》為我搭設了一個平臺，使我能夠有機會以文字的形式，聆聽大師的聲音，提升自己的心靈。作為這次教師主題讀書活動的必讀書目之一，正如編者所言，該書讓讀者一冊在手，便能概覽從孔子到蔡元培，從蘇格拉底到蘇霍姆林斯基的教育主張，通讀全篇，受益匪淺。書中共收錄了47位國內外著名教育家的言論，這個數字應該說不小了，但對于人類2000多年的教育史而言，似乎又微乎其微。其實，任何一部辭書都難以容納所有的教育家。所以，當我合上書本時，稍思片刻，就會深深地發覺：原來教育可以這樣美的。

競爭的時代，家長挑選學校，孩子選擇老師，家長聯名上書，道老師的好、說老師的壞，這些現象已屢見不鮮。可以說一個學校創辦是否成功，管理固然很重要，但是好老師的數量與質量卻是學校真正的生命線。

作為一名新教師，孔子的一句話給了我很大的啟發。

子曰：朝聞道，夕死可矣。

這句話常常被人們所引用。那道指什么呢？我理解，應是指社會、政治的準則和做人的準則。而這些準則要理解他，不是容易的事，多少人就是在追求中，從少年到白頭。

準則其實是物與俱來的，有的隱藏較深或道理較深，有的則容易讓人察覺和接受。不管怎樣，求道是辛苦的，而且因人們的悟性所經歷的辛苦程度也不一樣，但求道的過程又是幸福的，真可謂“早晨知道了道，就是晚上死去也值得了。”

就說現在學校開展的歷史讀書活動，讀書之道，倒并不是真的為了顏如玉、黃金屋。人的一生是有限的，所擁有的知識也是有限的，如果不學習就會落后時代，落后于生活。特別是我們做教師的，如果知識不夠用了，那就意味著職業生命的結束。——拿什么去教學生！既然要讀書，那又要花費許多休息時間，又會出現各種工作上的沖突，也就是求道之苦吧。

我思索，佛教認為視名利為空者得道也，對嗎？誰知道？不知道為什么，今天這句話老在腦海里沉浮。反復玩味，目光流轉，在猜測，這是怎樣一種的情感呢？即便付出一切，只要能得到答案，再大的代價也可以承受。

處于今天的社會中，立于自己的世界里，我以為“朝聞道，夕死不可矣”。求道之路辛苦如此，然得悟即死，得與不得，有何區別？求為何求？我們應體現道的價值，體現求的價值，然后死亦無憾。

當然，理解為道是自覺，不是自主。朝聞道，夕死可矣，死的是“是非”的我，不是主我。即聞道者可以離開是非之人，進入立行真人世界。這又是另一種境界。

走進書本與大師為友，走進書本與經典對話，走近這些教育的癡心漢可以讓人少一點浮躁和功利，多一點理解和寬容，更多一點熱情和關愛，可以讓我做一個讓人民滿意的好老師，讓學校的生命線真正得以延長。

教師個人讀書學習計劃

教師這種特殊的職業決定了每一位教師成為“讀書人”是一種職業召喚，一種義務，一種責任，因此營造書香校園，教師必須成為學生讀書的楷模。為了增強我的讀書意識，制定讀書計劃如下：

一、指導思想

以黨的關于建設“學習型社會”的精神為指針，以創建“學習型學校”為導向，以新教育實驗為契機，貫徹落實新課程標準要求，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，挖掘全方位的人、財、物資源，努力營造一個師生互動、愛讀書、勤讀書、會讀書的學習氛圍，打造一幅濃濃的現代“學習型”書香校園的圖畫，使校園處處散發濃濃的書香味，塑造內涵豐富文明的校園文化。

二、活動目的

1、教育需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬個人的文化素養，樹立高尚師德，享受學習的快樂，享受生活的快樂。

2、以師德師風建設和新課程改革為重點,實施閱讀計劃，使自己形成正確的人生信念，激發自己超越自我的熱情，真正使讀書成為個人的生活習慣。

3、增加課外閱讀量，打造個人的人生底色，提升自己的整體素質和水平。

三、主要措施：

1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

2、讀書活動做到“六個結合”：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效；讀書與“校本教研－校本培訓一體化”工作相結合，切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高；讀書與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程；讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創新工作思路。

3、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

4、堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。

四、讀書安排：

大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每學期精讀一本教育教學著作。

讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。

教師個人讀書學習計劃

教育天然需要教師具有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣 潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。學校就是一個學生在教師指導下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。我為自己定下了以下的讀書計劃：

一、指導思想：

通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

二、讀書目標：

1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容 , 逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

三、主要措施：

1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

2、讀書活動做到“六個結合”：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效；讀書與“校本教研－校本培訓一體化”工作相結合，切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高；讀書與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程；讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創新工作思路。

3、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

4、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。抓住培訓、聽課、博客等機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法有更大的發展和成功。多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。

5、堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。

四、閱讀時間：

1、利用課余時間。

2、利用周六周日及節假日.五、讀書安排：

大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本教育教學著作。

1、經典閱讀：《三字經》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》

2、選讀書目：《做最好的老師》《教育智慧從哪里來》《中華禮儀全書》《生命化教育叢書》 《守護孩子的生命》、讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。

教師個人讀書學習計劃

讀書使人進步，使人明理，一本好書能給我們帶來無盡的樂趣和享受，甚至使我們終身受益。蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書，讀書，再讀書！”閱讀應成為教師的一種基本生活方式。教師這種特殊的職業就決定了教師必須與書結緣，以書為友，走進書本，終生與書為伴。

我校在廣大師生中開展了讀書活動，努力打造書香校園，讓校園充滿朗朗的書聲。因此，我作為一名語文教師，積極參與到學校的讀書活動中，努力通過讀書來滋養精神，提升品位，不斷提高師德素質和自身修養，努力做家長滿意的，學生愛戴的人民教師。

一、我的讀書目標：

1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容 , 逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

2、通過讀書，培養自身好讀書的習慣，提升內涵，從而更加積極地投入教育實踐與改革，言傳身教，為人師表。

3、通過讀書，增加自身的課外閱讀量，提高自身的教育教學水平。

4、通過學習名篇名著，豐富自身個人文化涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

5、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。

二、我的讀書措施

1、根據學校讀書活動方案，制定個人切實可行的讀書計劃。

2、每天要保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。

3、讀書要與思考有機結合。要能邊讀邊想，緊密聯系自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養自己獨特的思維與創新意識。做到在讀書過程中，認真做好讀書筆記，及時寫下心得體會，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質與綜合能力。

4、積極和組內教師相互交流，相互啟發，共同發展，并參與網絡論壇交流。借此，提高個人人文素養，培養完善的讀書人格，使自己不斷成長，成為有知識、更有文化底蘊的教師。

三、我的讀書安排：

大量閱讀書籍，做讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本教育教學著作。

1、經典閱讀：《教師培訓讀本》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》

2、選讀書目：《賞識你的學生》《教育智慧從哪里來》《教師角色與教師發展新探》《有效教學--小學語文教學中的問題與對策》 《教師的情感與智慧》、《優秀教師的課堂藝術》

讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變人生，而且能促使自身去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現人生層次的提升和生命的升華。

第三篇：教師讀書計劃及心得

五汛鎮第二中心小學

教師讀書計劃

為促進我校的校本教研活動順利開展，提高教師的理論水平和文學素養，探索教師專業成長的新路，讓教師們養成讀書學習思考的習慣，特制定我校教師讀書活動計劃。

一、指導思想

以提高我校教師綜合素質為目標，在教師中倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生，為我校教育教學改革的深入開展提供精神保障。

二、活動目標

1.通過開展讀書活動，促進教師樹立正確的世界觀、人生觀，進一步弘揚敬業奉獻的精神。

2.通過開展讀書活動，更新教師的教育理念，改進教學方法、改革評價標準，對比發現自己教育思想、教學行為之不足，引發讀書之欲望。

3.通過開展讀書活動，使教師能用書中正確的思想方法指導自己的教育教學，體驗到讀書的好處，從而養成堅持讀書的好習慣。4.通過讀書，提高教師的理論素養和教育能力，提高教師的專業水平。5.通過讀書，培養教師讀書的好習慣，提升內涵，從而更加積極地投入教育實踐與改革，言傳身教，為人師表。

6.通過讀書，增加教師的課外閱讀量，提高教師的教育教學水平，打造教師的人生底色；努力建設教師的精神家園，全面提升教師的整體素質，從而提高學校教育質量。

7.通過實施讀書工程，加強教師隊伍的建設，努力建設一支充滿生機和活力、與現代化教育相適應的教師隊伍。

三、讀書活動的對象

活動對象為學校所有任課教師。

四、讀書活動的內容

1.全員教師1年內精讀2本教育理論經典名著，分別是吳昌順的《明師心語》和李建平著的《聚焦新課程》。2.青年骨干教師 倡議他們要讀五種書：

1.名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師學習生活可以提供有益的借鑒。

2.教育家的書。教育家的著作包含著對自身教育理論的針對性思考、自身教育實踐的時效性經驗，可以對教師具體工作有多方面的啟發指導作用。

3.專業書。任何一門學科都是不斷向前發展的，作為這一學科的教師應該不斷學習最新的專業書籍，讓自己的專業知識更新換代，這樣才能保證自己的課堂教學鮮活。4.現代科技書。科學技術不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現代人的心理、感悟現代生活，增強自己教學工作的針對性。

5.學習方法書。教師幫助學生學會學習是教育成功關鍵，教師了解現代學習理論及方法，對指導學生學習、提高自身學習質量和教學效果是很重要的。

青年骨干教師除了完成學校要求必讀的書籍外，每學期至少自選一本書籍精讀。

五、讀書倡議：

1、讀書要精細。

2、讀書要積累。

3、讀書要練筆。

4、讀書要有法。

六、讀書要求：

學校要求所有任課教師要做到“四個一”，即每學期至少讀一本教育書籍、寫一本讀書筆記，寫一篇高質量的讀后感、寫一篇讀書指導教學的課堂教學案例。學期末上交教研處，納入教師考評中

七、讀書策略

實施“讀書工程”，堅持“四個為主”的讀書策略：

1.學習內容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合；

2.學習形式以個人自學為主，與集體學習結合； 3.學習時間以業余為主，與課余學習相結合；

4.考核結果以理論指導實踐為主，與檢查交流讀書筆記相結合。具體策略如下：

（1）提高認識，重視讀。

通過每周的教師例會和板報、廣播、校園網宣講讀書的意義，激發教師讀書的興趣，使教師從思想上重視讀書。（2）制定計劃，自覺讀。

每位老師結合個人實際，每要制訂個人讀書計劃，計劃要寫清讀書書目內容、目標、措施等。使教師依照計劃自覺讀書。（3）研討交流，展示讀。

以教研組為單位組織讀書學習小組，開展研討，互相啟發，共同提高，要把從研討教育名著過程中獲得的理論、思想、觀點與自己的認識和做法相對照，反思提高。（4）開展研究，深入讀。

課題研究能產生最大的內需。教師要圍繞自己的研究專題，有重點地選擇相關書籍閱讀，要深入地讀，細致地讀，用理論指導自己的實踐。（5）撰寫體會，實踐讀。

每位教師每學期要撰寫讀書筆記，學習心得，把讀書學到的理論思想、觀點用來指導教育教學，改進學科教學、德育工作和管理工作，推進基礎教育課程改革實驗工作全面實施素質教育。（6）參與活動，運用讀

根據本校實際，開展形式多樣的讀書活動，如讀書報告會、讀書研討會、讀書演講比賽等讀書活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。

八、保障措施

（一）加強領導，健全組織

1.成立讀書活動領導小組，為讀書活動提供組織保障。校長為第一責任人，副校長和教科研主任具體負責，做好計劃制定、活動組織、評價與考核等方面工作。教師讀書活動領導小組： 組 長：張海林 副組長：王為持 組 員：顧偉偉 葉亮亮

2.成立教師讀書活動指導小組，負責讀書工程的技術指導和組織實施。

組 長：王為持 副組長：顧偉偉 組 員：所有課任老師

（二）深入宣傳，廣泛發動

利用例會，深入宣傳實施讀書工程的重大意義，引導廣大教師積極參與到讀書工程中來。

（三）明確方向，把握原則

要充分認識實施讀書工程的重大意義，緊緊圍繞“構建學習型組織，促進教師專業成長”這個主題建章立制，逐步形成自己的讀書氛圍和讀書文化，培養教師的讀書習慣，使讀書學習成為教師的一種工作和生活方式。為此，在實施讀書工程的過程中，必須準確把握以下原則：

1.把教師的專業閱讀作為學校構建學習型組織的重要內容，堅持常抓不懈。

2.把教師的專業閱讀作為教師教育生活和個人成長的有機組成部分，堅持始終如一。

3.把教師的專業閱讀與教師的教學工作緊密結合起來，注重提高學習成效。

4.把教師的專業閱讀和教師的多元化閱讀統一起來，注重提高綜合素質。

（四）購置教師閱讀圖書，為讀書活動提供物資保障。

學校要根據學校教師數，購置足夠的教育局推薦的必讀圖書，同時，要通過多種渠道，解決教師建立自我閱讀體系所必要的學科圖書書源問題，滿足不同學科、不同層次的教師閱讀需要。

（五）、建立讀書活動規章制度，為讀書活動提供制度保障。（1）檢查制度。按時檢查，定期組織評比，保證讀書有序。（2）考核制度。不定期的組織讀書研討和書面考核，檢測讀書效果，保證讀書有效。

（3）獎懲制度。對讀書積極分子，要給予獎勵和表彰；嚴格執行對讀書消極者警告、誡勉談話、待崗學習的處罰規定。

（4）管理制度。學校加強制度建設，重視讀書活動過程資料以及讀書成果資料的收集、整理與歸檔。

（六）堅持學以致用原則，增強讀書活動實效。

要注重讀書實效性，倡導結合教學實際的閱讀。要結合實際，通過推薦書目、組建學習興趣小組、讀書演講、心得體會交流、讀書筆記展評等形式，逐步建立起學習有組織、交流有渠道、運用有空間、考核有制度的讀書學習機制。創造良好讀書氛圍，真正使讀書成為教師的一種生活方式。

讀書能怡情，讀書能博采，讀書能長智。我們要建立教師學習制度，營造“工作學習化，學習工作化”的人文環境。我們要喊響“讓讀書成為一種習慣，讓學習成為一種樂趣”的口號，積極開展讀書報告會、心得交流會等活動，讓學習和思考成為大部分教師的自覺行為，讓個人學習孕育勃勃生機，團隊學習激發集體智慧，全程學習實現深層轉變，把學校構建成學習型組織。

讓我們的教育“狼”性一些

---《剝開教育的責任》心得 五汛鎮第二中心小學 教師 朱德海

“強者不是寵出來的，也不是慣出來的，而是在逆境中成長起來的。教育倡導的是全面的教育，但我們的教育還有失偏頗，更多的是“羊”性教育。其實，學校、家庭引入一點“狼性教育”，對孩子的身心健康、全面發展，不僅重要，而且必要。”

這是《剝開教育的責任》中的一小段。作家祁智主編，作者都是一線教師，也都是學生家長，案例式、故事體，講的幾乎都是教育現場中正在發生的故事，又不單單只講故事，作者們善于把我們司空見慣的教育事件一點點“掰開”，挑出那些常常被大家忽略卻又迫切需要解決的問題，層層剝離，娓娓道來，不經意間把我們帶到問題的核心處，敘述中或自然而然地旁征博引，或用優秀教師和校長的言行來“說理”，好讀，耐讀，有思辨，有喚醒，一切都在自然中生成。《剝開教育的責任》，值得一讀的好書！

應該承認，我們學校的教育是“禮”的教育、“仁”的教育、“善”的教育，培養的是“謙謙君子”和“窈窕淑女”。這樣教育出來的孩子，在心里上，在體能上，在競技中，能適應這個復雜的社會嗎？他們如果遭遇挫折或失敗，敢不敢面對社會？敢不敢拼搏競爭？ 作為一名一線教師，我覺得這種擔憂，不是杞人憂天。漫步我們的各大校園，雕塑隨處可見，有孔孟，有老子，有游龍駿馬憨牛??都在表達一種“仁”與“善”的理念。但是在深圳有所小學獨樹一幟，在校園里豎起一座名為《出征》的狼群雕塑，刻畫了一群即將出征的狼的形象。雕塑下面的“東方似‘羊’的教育，培養的溫文爾雅、逆來順受、安于現狀的人。西方似‘狼’的教育，培養的是個性張揚、敢于挑戰、適者生存的世界里，我們通過對狼的性格的剖析，教育我們的孩子要成為強者。”幾行字，發人深省。這是一種標新立異的教育，是“引狼入教”的創新之舉。在狼的身上，有許多積極向上的方面，值得我們人類效仿。如狼的個性張揚、敢于挑戰，這也從某個方面體現了素質教育的精神。

“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”終生從事師范教育，致力于發展國民教育，被譽為“德國教師的教師的德國教育家第斯多惠曾經如是說。那么，怎么激勵？怎么喚醒？怎么鼓舞？一味地溫良恭儉讓，至少不能解決所有問題。我們可以理直氣壯地鼓勵孩子向狼學習，汲取狼的生存競爭能力、好奇心、耐挫力、團隊精神，從而成為強者。我們贊成對孩子進行“狼性教育”，讓孩子“野蠻其體魄，文明其精神”，保持其獨立的個性，發揮其充沛的創造力，鍛煉其強健的體魄，汲取全世界最優秀的文明，仁愛、向善、愛美，做一個精神、個性、身體上都強健的“狼”。

真正的強者，不是寵出來的，也不是慣出來的，而是在逆境中成長，在歷練中成熟，在競爭中脫穎而出的。當今世界，競爭激勵，弱肉強食。愛爾蘭著名政治家和哲學家埃德﹒伯克有句名言：“教育是國家的主要防御力量。”我國著名教育家陶行知也說過：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。”教育是國家的根本，大計，必須倡導全面教育。因此，在我們的學校和家庭教育中，引入一點“狼性教育”，不僅重要，而且必要。只有把握住了教育的本質，我們才有可能接近真教育，也才可能擔當起教育者的“真責任”，才可能在對孩子的同時也對自己負責，才可能給孩子幸福生活的同時讓自己也感覺到幸福。

作為一線教師，我們不妨跳出教育之外看教育，跳出自己的生活看看我們在生活中擔負的角色，或許會有一些獨到的收獲。《剝開教育的責任》這本書的內容像剝核桃一樣，將責任層層剝開。真實的案例針對課堂教育、班級教育、學校教育，乃至家庭教育和社會教育中“偽責任”的現象和現狀，進行了深入淺出的分析。我想，只要真正走進了書中的故事，讀懂了作者們的良苦用心，我們的心靈就可能被一種聲音喚醒，那就是：教育不會拒絕，只會選擇。

第四篇：讀書計劃與心得

讀書計劃與讀書心得

慈溪中學

厲浚宇

要成為一名合格而優秀的教師，就需要堅持讀書。不僅要讀物理專業相關的書籍，還要讀一些教育教學理論的書籍以及其他對自己的提高和對學生有幫助的書籍。

這學期重點讀了幾本書：《教師不可不知的哲學》（林逢祺、洪仁進），《優秀教師的6種核心品質》（薛農基），《感動教師心靈的教育故事》（張在軍、高振國），《給教師的60條法律建議》（雷思明），《求索的心靈—蘇格拉底對話教學法的理論與實踐》（[英]勒內?薩蘭），《優質教學的11條準則》（[美]吉爾），《德育智慧源何處—心靈感悟德育經典案例》（張萬祥），《帶著思想去工作》（杜正梅），《新時期師德修煉》（蔡穎），《教師必備的心理素養》（劉素梅），還有《物理學史》。讀書時要做好筆記，把好的東西記下來，并且要積極的吸收書中的精華。還要認真的與實踐相結合，把這些理論運用到教學教育工作中，得到及時的反饋和反思，寫一寫心得和體會。

作為一名剛步入教育崗位的教師，一直夢想以后能成為一個優秀的教師。對“什么樣的教師是優秀的教師”這個問題，也曾經有過自己的認識，但都不太全面。看了《優秀教師的6種核心品質》這本書，使我對一個優秀教師應該具有的品質有了更全面的認識。

本書共有六輯，分別從富有愛心、尊重學生、善于反省、堅守信念、善于溝通、頗有辦法幾個方面用一個個生動的小故事闡述優秀教師應該具備的六項核心品質，不僅趣味橫生，而且耐人尋味。下面我就分別從這六個方面談一談自己的認識。

一、富有愛心

本書的這一輯用18個教育故事展現了愛心對于教師的重要性。每篇小故事都深深的打動著我，也不斷的提醒自己作為一名教師，愛心是何等的重要。每個孩子都是完全不同的，有的孩子很聰明乖巧，自然惹人喜愛，有的孩子內向不愛說話，有的淘氣愛調皮搗蛋。我的每一個學生都有他們身上的閃光點和可愛之處，無論我的學生是什么樣的孩子，我都深深的愛著他們。我堅信，愛，是作為一名教師必須具備的。這種愛的發自內心的，沒有任何雜質的愛！

二、尊重學生

要想別人尊重你，你首先要尊重別人。這是一個非常簡單的道理。我雖然是小學老師，面對的學生年齡小，懂的事情也很少，但是他們也需要老師的尊重。尊重他們的個性發展，尊重每個孩子受教育和獲得愛的權利。我經常告訴孩子們，要尊重課堂，尊重老師，尊重同學，尊重你自己。讓孩子們感受到他們每一個對班集體的重要，對于老師的總要。抱著積極的心態面對每一天！

三、善于反省

作為一名教師，一定會有很多的不足之處。這就需要我們堅持不懈的反省自己。每一堂課的課后，都需要花一些時間來思考，哪個地方講得不夠完美，哪個問題換個方式提問會更好。與學生的相處中，也要經常反省自己。越是經常反思自己，總結自己，就越能發現自己的不足，越能讓自己進步。應該把隨時記錄所思所想，把工作中的點滴變成文字成為我的一種習慣。

四、堅守信念

在堅守信念這一輯，開篇就講述了史努比之父的故事。他小時侯成績非常的差，所有人都認為他是一個智力低下的落后生。可是他堅信自己有藝術天賦，一直堅持畫畫，告別學校后便來到了迪士尼工作室，但是他再次被殘酷的拒絕。他并沒有放棄，而是決定用卡通的方式記述自己的遭遇——一個所有人眼中的失敗者和一事無成者。后來他畫的史努比風行世界幾十年，從而成為史努比永遠的父親。他用50年的時間堅守了自己的那份天賦。作為一名教師，我熱愛教育事業，我也堅信自己這方面的天賦!我也會堅守自己的天賦與對教育事業的熱情直到永遠！

五、善于溝通

作為一名老師，溝通是非常的重要的！剛做教師的時候，我認為自己是新人，踏踏實實做好自己的本職工作就好了，很少和學校領導溝通，和家長溝通。但是現在我發現，這樣是對自己開展工作非常不利的。要想讓自己的工作更加的進步，要及時和領導及同行溝通，及時和家長溝通。今后我會多學習溝通的技巧，做一個善于溝通的老師！

六、頗有辦法

作為一名教師，尤其是一個班主任老師，必須要經常學習解決問題的辦法，做一個有智慧的老師。遇事要反復思考，仔細斟酌，用最好的辦法解決問題，做一個睿智的老師！

要成為一個優秀的教師談何容易！但是我會堅守我的信念，不斷努力，不斷提高自己！在自己的工作崗位上實現我做一名優秀教師的教育夢！

第五篇：教師個人讀書心得

——讀《讓生命添上愛的底色》有感

曹瑞芳

熱愛讀書吧！像饑餓的人撲到面包上那樣，熱愛讀書，讓目光投向更廣闊的時空，讓心靈溝通過去和未來，已知和未知。終于放寒假了，我從緊張繁瑣的教學工作中解脫出來，得以靜下心來，享受讀書的快樂。拿起來從學校圖書室借閱了一本書，它兼具了理論性和實用性，我邊學習邊用于教學實踐，獲益良多，這本書就是《讓生命添上愛的底色》。

走上三尺講臺，成為人民教師，內心澎湃著用心把每一個孩子教好的雄心壯志。實踐后才覺得心有余而力不足，對于他們的頑劣、無理，甚至感覺到不可理喻、無能為力。最頭疼的事孩子不寫作業。到底怎樣才能教好他們呢？怎樣才能把他們引上正路呢？他們有那么復雜嗎？他們只是孩子啊！《《讓生命添上愛的底色》》這本書，讓我對教育方式有了新的認識，感受到：教育者跟受教育者之間應該平等交流。確實，教師和家長本來就只是孩子成長的引路人，我們為什么非得用高高在上的姿態去壓制逼迫孩子呢？作者說：“教育孩子不是駕馭孩子，所有的大智慧都是源于了解孩子內心真實的感受，要想培養出一個身心健康的孩子，請不要忽略孩子的感受，多聽聽孩子的心聲吧！”我們只有了解孩子內心真實的想法，才能更好地去教育、引導他們；不然，就是粗暴、蠻橫地打壓、灌輸，根本不能令他們心服口服，相反，給了他們野蠻、攻擊的例子。作者對她女兒的教育是寬容、平等的。她時常跟女兒進行平等的對話，在她的家里，她的女兒像大人一樣發表自己的看法，他們的對話一點也不像家長和孩子之間的嚴肅正規。她的女兒可以很自由地闡述自己的心聲，尤其是不贊成的意見，孩子可以反駁父母的不是。有些話當時沒機會或沒來得及說出口的，她還用書信跟女兒交流。在這樣的教育方式下，她的女兒開朗樂觀、積極向上還善良友愛，更重要的是有主見、獨立性強。現在的社會，大都是獨生子女，家長常常將孩子視為掌上明珠，什么事都包辦代替。其實孩子從一出生就是一個獨立的人，他們一直在積極探索周圍世界，身為父母，在孩子需要幫助才能完成某件事情時，父母不給予幫助，這是父母不盡職；然而，當孩子已具備獨立完成這件事的能力時，做父母的就應該要求要求孩子獨立完成它。

看看現在班里的孩子，孩子之間獨立性的差別特別大。有兩個孩子基本一樣大，女孩的家長很注重對孩子獨立性的教育，有很多事就放手讓孩子自己去做，送孩子也只送到大門口，進入大班后班里有什么通知也不看，而是讓孩子自己告訴家長，雖然有時孩子可能會轉述不正確，但家長也不會訓斥孩子；班里故事比賽，讓孩子自己向老師報名。在這樣的鍛煉下，孩子的獨立性能不強嗎？將來也會很快的適應社會的發展。男孩也很聰明，但是說話就感覺還沒有長大，還是小孩，有時還向媽媽撒撒嬌，老師對他的言行有時哭笑不得：他好像并不是故意不聽話，而是真的沒有明白似的。這樣的孩子走向社會能適應嗎？孩子的成長需要父母的呵護，而不是父母的庇護。只有樹立合理的教子觀念，才能教會孩子怎樣做人，才會讓孩子具備往后生存發展、生活幸福、終身受用的品質，才會讓孩子成就為最好的自己。

著名的哲學家盧梭說過：我雖然不同意你的觀點，但我誓死擁護你說話的權利。作者提到，每一個人都應該有說話的權利，但我們國家的孩子卻沒有好好地享受過這個權利。我們沒有把孩子作為一個平等的主體，去聽聽他想要什么、他為什么要這樣做。我們大人只會想“他只是一個孩子，懂什么？”“他應該聽我們的安排，我們都是為他好”等等之類的。我們從來都忽略了孩子陳述自己想法的權利，我們似乎忘記了孩子也是有想法的、孩子也可以有訴求的。當孩子被大人認為做錯事情時，他們總是被批評、指責，當他們想解釋和辯解時，總是被這樣的話打斷：“你不要辯解了，這沒用”，“閉嘴”，“做錯了事情，你還有理！”??這樣的話在家長和老師教育孩子時出口成章，我們好像當成理所當然的，作者說得好，即使罪犯還有申訴的權利呢？我們憑什么這樣對孩子？他們就這樣被“槍斃”了？ 因此，作為有素質、受過教育的教師，我們更不能這么粗暴地對待孩子，我們更應該聽聽孩子的心里話。只有知道孩子的內心想法，我們才能從源頭上解決問題，才能達到教育的終極目的；只有了解孩子的真心，我們才能真正做到為孩子好，把最好的給孩子，孔子說“己所不欲，勿施于人”。我們教師平常就應該遵照這樣的教育理念，時時處處與學生進行平等的對話，讓孩子說出自己內心的真實想法，再對癥下藥、循循善誘。多一點理解，少一點野蠻；多一點交流，少一點謾罵；多一點平靜，少一點怒斥。也許學生表面上犯了彌天大錯，我們也不能不分青紅皂白就給學生“判死刑”，我們應該冷靜下來，平心靜氣地跟學生聊聊，讓他說出真心的想法。就算他的真心是罪大惡極的，起碼我們老師沒有冤枉他，我們了解了他的內心，接下來才能有針對性地想辦法教育感化。不管對小孩子還是大孩子，我們都要給他們申訴的機會，正如作者所說“表達自己的內心對一個孩子來說極其重要，這是促使孩子社會化別的重要途徑，是孩子心理健康的保證，也是他們自我完善的需要”，孩子做錯事情，我們給他們陳述的機會，了解事情的前因后果之后，才發現有時候孩子不是無緣無故犯錯的，其實他們有時候只是好心辦壞事。可見，了解孩子的真心是多么重要！《聽聽孩子的心里話》給了我很大的啟發，在今后的教育中，我將平心地對待每一個孩子，跟孩子進行平等的交流，任何時候都要讓孩子說出內心的想法，了解孩子的真心后再引導、幫助他成長進步，絕不做專制、粗暴的打壓者。我也溫馨提示各位家長，留心關注自己的孩子，不要把他們當成不懂事的孩子，美國的一位教育家羅伯特博士曾提出現代幼兒教育的十大目標，其中一條便是“獨立性”。一個缺乏獨立性的兒童是無法適應現代社會的，因為今天的幼兒長大后將面對的是：急劇的社會變化、迅猛的科技發展，他們需要具備獨立思考、判斷和解決問題的能力，否則將難以生存和發展。